總結是對曾經經歷過的事情進行深入思考和梳理的過程。注重總結的實用性和可操作性，提供具體的建議和措施。希望以下總結范文能夠給大家提供一些寫作思路和參考，大家可借鑒其中的亮點和方法。

統(tǒng)計學論文參考篇一

統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數字說話，有時由于數據不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數據說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數據的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數據，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數據到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當的教學方法。

統(tǒng)計學教師應選擇適當的教學方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。

(一)在教學過程中找到適當的教學方法。

教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現實生活中的真實案例，理論聯系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時總結基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。

(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。

1.利用適當的教師用語，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。

2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數據，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數”。

(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數據的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現象，如英國的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學法。

案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。

三、提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。

高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：

(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。

在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學技能。

教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。

(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。

教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。

(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。

統(tǒng)計學教師多數是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。

學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。

四、注重理論聯系實際。

理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現實的實際生活緊密聯系起來。

(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現實中的應用體現，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。

(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數據，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。

(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。

五、結論。

在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當的教學方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]栗方忠.統(tǒng)計學原理[m].大連：東北財經大學出版社，.

統(tǒng)計學論文參考篇二

統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數字說話，有時由于數據不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數據說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數據的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數據，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數據到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當的教學方法。

統(tǒng)計學教師應選擇適當的教學方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。

(一)在教學過程中找到適當的教學方法。

教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現實生活中的真實案例，理論聯系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時。

總結。

基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。

(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。

1.利用適當的教師用語，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。

2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數據，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數”。

(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數據的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現象，如英國的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學法。

案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。

三、

提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。

高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：

(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。

在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學技能。

教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。

(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。

教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。

(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。

統(tǒng)計學教師多數是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。

學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。

四、注重理論聯系實際。

理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現實的實際生活緊密聯系起來。

(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現實中的應用體現，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。

(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數據，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。

(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。

五、結論。

在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當的教學方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

統(tǒng)計學論文參考篇三

摘要：農經統(tǒng)計是農村地區(qū)經營管理的基礎工作，也是農村社會經濟統(tǒng)計的一部分，具有重要的地位，通過收集相關的數據并整理出來，數據可以反映出當地農村經濟發(fā)展的實際情況，讓人們掌握農村經濟發(fā)展的特點和規(guī)律，農經部門就可以針對農村經濟發(fā)展的特點和規(guī)律制定針對性的工作措施和思路，對于促進農村經濟的發(fā)展至關重要。本文就農經統(tǒng)計工作在農村經濟發(fā)展中的作用進行分析，并提出了提高農經統(tǒng)計工作效率的措施。

關鍵詞：農經統(tǒng)計工作；農村；經濟發(fā)展。

引言。

農經統(tǒng)計工作是一類重要的農村經濟社會統(tǒng)計工作，收集農村經濟發(fā)展的相關數據，為農經部門的工作提供正確的思路和方向，政府也可以根據相關的數據依據制定農業(yè)政策、農業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時發(fā)現農村經濟運行中存在的問題，并及時提出有效的解決措施。因此，在農村社會經濟統(tǒng)計中，一定要做好農經統(tǒng)計工作。

一、農經統(tǒng)計工作在農村經濟發(fā)展中的作用。

（一）為農村經濟政策的制定提供有效的依據。

近年來，我國的經濟得到了快速的發(fā)展，農村經濟也得到了前所未有的發(fā)展，在一個地區(qū)，農經統(tǒng)計的主要工作就是收集當地經濟發(fā)展的相關數據，整理出來，人們通過數據就可以了解農村經濟的運行情況，掌握農村經濟的發(fā)展脈絡，而只有掌握歷史，才能針對發(fā)展中的問題提出有效的解決措施，從而引導農村經濟的正確發(fā)展。農經統(tǒng)計得出的信息不僅可以反映出農村經濟發(fā)展脈絡，同時還能夠為地方政府部門以及單位部門提供數據依據，使其能夠正確判斷農村經濟發(fā)展的形勢，加強農村經濟的研究，提出有效的促進農村經濟發(fā)展的措施。例如，通過對農民的負擔進行統(tǒng)計，政府部門就可以正確分析和了解農村的負擔構成、負擔水平以及其發(fā)展的趨勢，從而針對實際情況制定減輕農民負擔的政策，真正達到減負的效果。因此，農經統(tǒng)計工作可以為各種惠農政策的制定提供重要的依據[1]。

（二）農經統(tǒng)計工作可以為農業(yè)經營體制機制的創(chuàng)新提供有效的途徑。

近年來，我國的經濟體制在不斷改革，為了促進我國的農村經濟發(fā)展，還應該做好農業(yè)經營體制機制的改革，才能真正促進農業(yè)和其他產業(yè)的和諧持續(xù)發(fā)展。因此，農業(yè)經營體制機制的創(chuàng)新對于促進農業(yè)經濟的發(fā)展具有至關重要的作用，而是在創(chuàng)新機制的過程中，就要求充分了解當地農業(yè)的經濟發(fā)展情況。通過農經統(tǒng)計數據，人們可以了解農業(yè)發(fā)展取得的成效，同時也能夠及時發(fā)現農業(yè)發(fā)展過程中的制約因素[2]。例如，針對農村土地流入企業(yè)，就可以反映出政策導向的問題。而清楚的了解這些問題之后，相關的部門就可以針對具體的問題提出有效的應對措施，提出針對性的農業(yè)經營體制機制的創(chuàng)新途徑，以促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展。

（三）農經統(tǒng)計是國家統(tǒng)計局工作的有效補充。

國家統(tǒng)計局工作對于促進我國經濟的發(fā)展和社會的發(fā)展具有非常重要的作用，但是國家統(tǒng)計局的工作是有效的，在實際工作中也有一些重要的工作沒有涉及到，例如農民專業(yè)合作組織發(fā)展、農村土地承包管理以及農民負擔監(jiān)督管理等工作，都使沒有被包含在國家統(tǒng)計局的工作內容中的，但是其對于農村經濟的發(fā)展來說具有直觀重要的作用。而農經統(tǒng)計工作中就會對相關的工作內容和數據信息進行統(tǒng)計，提供能夠反映農村集體經濟組織發(fā)展的重要信息資料。因此，農經統(tǒng)計工作不僅具有獨特的業(yè)務特點，其也是國家統(tǒng)計局工作的有效補充。

二、加強農經統(tǒng)計工作效率的措施。

（一）建立完善的統(tǒng)計制度。

農經統(tǒng)計工作對于促進我國農村經濟的發(fā)展來說具有非常重要的作用，但是從實際的情況來看，在農經統(tǒng)計工作中還存在著各種各樣的問題制約著農經統(tǒng)計工作作用的發(fā)揮。其中，缺乏完善的統(tǒng)計制度是一個重大的問題。因此，在實際統(tǒng)計工作過程中，一定要建立完善的農經統(tǒng)計工作制度。加強基層統(tǒng)計制度的建設，包括統(tǒng)計臺賬制度、原始數據統(tǒng)計記錄制度以及統(tǒng)計數據的質量檢測制度等，從數據統(tǒng)計的最開始、數據統(tǒng)計過程一直到統(tǒng)計數據的檢測都能夠有一套完善的制度，來指導人們工作。對于數據的采集，應該采用抽樣分層調查、重點調查和典型調查等相關的統(tǒng)計調查方法。

（二）改善統(tǒng)計方法。

農經統(tǒng)計工作中，統(tǒng)計方法的合理性和科學性直接會對統(tǒng)計結果造成影響。因此，在實際的統(tǒng)計環(huán)節(jié)中，一定要改善統(tǒng)計方法，采用科學的統(tǒng)計方法來確保統(tǒng)計的有效性。在數據的收集過程中，要廣泛收集，進入農戶家中收集相關數據，詢問農作物的生長情況，對于農作物的病蟲害防治、農作物的銷售等都要采集相關的數據。此外，還應該加強對各個部門的數據收集，深入到郵局、信用社、煙草站等部門了解相關的數據，了解農民的存款增長情況、貸款余額、匯款額等，還應該深入學校了解學校的收費情況，掌握農民的教育負擔[3]。在廣泛收集數據的基礎上，還應該采用抽樣調查的方式，抽取一定比例的農戶進行細致調查，指導農戶做好自己的臺賬，詳細記錄自己在一段時間內的收支情況。收集數據之后，還可以通過開展農民座談會來驗證數據的真實性和可靠性。

三、結語。

農經統(tǒng)計在農村經濟發(fā)展中具有非常重要的作用，其可以為農村經濟政策的制定提供有效的依據，為農業(yè)經營體制機制的創(chuàng)新提供有效的途徑，也是國家統(tǒng)計局工作的重要補充，在實際的統(tǒng)計工作中，應該制定完善的統(tǒng)計制度，采用科學的統(tǒng)計方法，提高統(tǒng)計工作的有效性和可靠性。

參考文獻。

統(tǒng)計學論文參考篇四

在進行旅游行業(yè)的核算時，主要采用的是抽樣調查、定期調查和專項調查等。調查的項目由國家旅游局和相關單位共同制定，并且由專門的調查人員執(zhí)行。在進行調查時，國家和地方進行核算的方法不同，國際進行的是抽樣調查，通過選取樣本進行調查，以此推算全國的旅游人數和相關的收入。地方的旅游經濟核算主要是對當地的旅行社、旅店等進行核算，并且將各個景點的統(tǒng)計人數作為補充調查。

二、我國旅游經濟核算存在的問題。

(一)核算范圍不全面。

我國旅游經濟進行的相關統(tǒng)計并不全面，其數據缺少連貫性，并且由于缺少科學的統(tǒng)計方法，使得統(tǒng)計數據沒有很高的權威性。從經濟的核算統(tǒng)計上看，現階段的經濟統(tǒng)計并不能夠全面的代表全國的旅游統(tǒng)計，因此存在著統(tǒng)計范圍不全面的問題。在進行旅游數據的統(tǒng)計時，存在和相關項目漏算的現象，在進行旅游人員統(tǒng)計時，只進行星級飯店旅游人員的統(tǒng)計，而忽略招待所等住宿地的人員統(tǒng)計，再有就是對調查表中相關項目的認識不準確，使得核算的內容不全面。

(二)核算數據缺乏權威性。

旅游經濟在進行核算時并沒有建立相應的賬戶體系，因此在進行相關的統(tǒng)計時，數據的核算缺乏精準性和權威性，各地方的經濟核算不能進行較好的比較，由于數據的不統(tǒng)一使得其提供的數據沒有信任度。

(三)核算指標不合理。

從核算的方式上看，很多方式的核算都不合理，在進行旅游經濟核算時發(fā)現，有很多非貨幣形式的指標，比如對旅游人數的統(tǒng)計，再有就是對旅游的消費核算部準確。旅游中的消費占據了旅游經濟中的很大部分，但是其相關的統(tǒng)計指標并不規(guī)范，使得很多項目沒有得到合理的計算。

(四)核算方法不嚴謹。

從經濟核算的方法上看，很多地方的旅游經濟存在核算方法不嚴謹的問題，比如國家級的旅游經濟和地方級的經濟核算方法不同使得計算的數據很難統(tǒng)一，現階段我國旅游計算調查采用的還是回憶式的方法，使得核算的結果和實際有很大的差別，很多調查者對調查內容不熟悉，容易出現漏查的現象。從核算的頻率上看，很多地方在進行經濟核算時通常是一年進行一次，使得誤差很大。再有就是調查的樣本分布不均，沒有很好的代表性，用某一地區(qū)的經濟核算估量其他地區(qū)，存在著很大的誤差。

三、加強旅游經濟核算的措施。

加強旅游經濟核算，不僅能夠對旅游經濟更好的評估，同時還能更好的促進旅游行業(yè)的發(fā)展。要對旅游行業(yè)核算的范圍進行全面的統(tǒng)計，將影響旅游行業(yè)核算的每一個因素都要包含在內，并且進行調查表的優(yōu)化設計，讓項目的設置和規(guī)劃更加合理。進行統(tǒng)計算法的優(yōu)化處理。讓國家和個地方的核算方式相同，從而讓統(tǒng)計的數據更加具有權威性和信服度。提升調查人員的素質，讓調查人員對相關的統(tǒng)計程序更了解，從而進行更加精準的統(tǒng)計。國家要重視旅游行業(yè)的經濟核算，并且要推出相關的政策幫助進行經濟的核算，從而讓旅游經濟的核算更加順利和精準。

四、結語。

在進行旅游經濟的核算時，要結合現階段我國旅游行業(yè)核算的現狀和存在的問題進行有針對性的提升。控制好旅游行業(yè)計算的范圍，將旅游行業(yè)經濟所涉及的經濟都納入到經濟核算的范圍中，并且提升相關的計算方法，讓計算更加的精準。我國現階段的經濟核算存在著很多的問題，在進行提升時要按照相關的問題進行有針對性的提升。加大旅游行業(yè)經濟核算的管理力度，讓旅游經濟數據更加的精準，從而更好的提升我國旅游行業(yè)的經濟發(fā)展，讓旅游行業(yè)為我國的經濟發(fā)展做出更多的貢獻。

統(tǒng)計學論文參考篇五

統(tǒng)計學是財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，是財會專業(yè)學生的知識結構中不可缺少的重要部分。目前高校財會專業(yè)開設的統(tǒng)計學課程在教學上仍存在較多問題，包括教材內容過于廣泛、教學重“理論”輕“實踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結果等。通過對文獻進行梳理，針對當前財會專業(yè)統(tǒng)計教學中的問題，提出了一些財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的建議。

統(tǒng)計學在財會專業(yè)學生的知識結構中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計學要作為高等院校財經類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實際情況是，統(tǒng)計學在財經類專業(yè)的教學過程中并未得到其應有的地位體現?！半y、繁、枯燥、無用”等是學生們對這門課程最常見的形容和評價。

甚至，很多教師也認為這門課程本身的特點致使教學過程難以調動學生的學習積極性和參與性。特別在針對財會專業(yè)等特定細分應用專業(yè)時，目前，統(tǒng)計課程教學在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現象，忽視實際應用，最終培養(yǎng)出來的學生不能滿足很多現實工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財務基本情況調查，缺乏使用統(tǒng)計軟件處理分析數據的能力等問題。本文以財會專業(yè)為例，探討統(tǒng)計學教學在特定專業(yè)細分下應采取何種模式，應從哪些環(huán)節(jié)進行教學改革等問題。

1財會專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題。

通過文獻梳理，目前在本科、?？频蓉敃I(yè)統(tǒng)計教學中主要存在以下幾個問題。

1.1教材求“全”，不求“?！?/p>

自從1992年統(tǒng)計學經國家技術監(jiān)督局正式批準上升為一級學科后，大統(tǒng)計學的思想逐漸影響到了高校在財會專業(yè)統(tǒng)計學的教學內容，除了教授社會經濟統(tǒng)計學原理中的內容之外，同時增加了統(tǒng)計推斷的內容。課程內容以原理為主，同時還涉及了大量的數學證明和手工計算。大多本科、?？平虒W中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應的案例分析、軟件應用，特別是課程針對于財務專業(yè)在實際工作中的運用引導等在課時安排中嚴重偏少。這樣的結果是，一方面，屬于文科范疇的財經類專業(yè)，其學生大多數學基礎較差，而統(tǒng)計學原理中卻恰恰存在大量的公式推導內容，致使學生學習難度大，容易散失學習信心;另一方面，專業(yè)關聯性不足致使學生在其他課程比如企業(yè)財務分析等的學習中無法付諸實踐，因此而將統(tǒng)計課程判定為選修而非必修，使其學習興趣受挫。

1.2教學重“理論”，輕“實踐”

由于當前財會專業(yè)的統(tǒng)計學教材內容廣泛，且受到教學條件及課時等因素以及個人專業(yè)知識的局限，教師在實際課程講授中大多以課本理論為導向，只能將原理、概念、公式按照課本內容進行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據專業(yè)的特點和自身知識面的關聯擴展來設置教學內容。此外，當前高校，特別是專科類學校在財會等社科類專業(yè)教學資源配置方面明顯不足，很少有學校在財會專業(yè)統(tǒng)計教學方面有專門的案例庫，有校外實訓基地的更是寥寥無幾。

1.3考核以“筆試成績”代替“能力培養(yǎng)”

財會專業(yè)學生的統(tǒng)計學期末成績考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學質量、維持正常的教學秩序等方面起到了一定積極的作用，同時也存在著較多的不足，不能有效適應素質教育。當前《統(tǒng)計學》教科書主要都是通過各種例題向學生展示如何運用公式進行計算分析，側重于把基本運算能力作為首要的培養(yǎng)目標。這種導向，將學生在學習《統(tǒng)計學》課程過程中主要精力引導到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學習也變成了應付考試的題海戰(zhàn)術。很多學生能夠在統(tǒng)計學課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數據時缺不知道該如何著手運用統(tǒng)計方法進行分析。這與財經類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質的經濟管理人才有些不適應。

2財會專業(yè)統(tǒng)計學教改的幾點建議。

根據以上這些現存的問題，同時結合筆者在財會專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中的經歷，筆者認為財會專業(yè)統(tǒng)計學教改應該從以下幾個方面入手：

2.1教學內容化繁為簡，側重易學易用。

筆者以為面向財經類專業(yè)的統(tǒng)計學教學活動應該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學，各種具體的統(tǒng)計分析方法是統(tǒng)計學主要的外在表現形式，也是其主要的社會功能所在。一些必要的原理內容也是要講的，但是通過簡單淺顯介紹以避免學生誤用或濫用統(tǒng)計方法即可。

一是在教學內容設置上，針對財會專業(yè)學生，除了要考慮非統(tǒng)計專業(yè)實際應用中所需設計統(tǒng)計學基礎知識的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計知識和方法融入到其所學專業(yè)中來分析和解決實際問題。重點講解統(tǒng)計基本思想、原理及應用條件，重點培養(yǎng)學生學會應用軟件并能對結果做出正確解讀。

二是在課堂教學中大膽摒棄不常用且復雜的統(tǒng)計軟件。專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件功能雖強大，但對于非統(tǒng)計專業(yè)學生卻并不常用，如spss、sas、minitab、stata等，且這些軟件再多數為英文操作界面，個別還需要使用特有的程序語言，這對于財經類非統(tǒng)計專業(yè)學生來說并不適用。相比之下，excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數功能、電子表格功能、數據分析功能、圖表功能等完全可以滿足財會專業(yè)學生在今后工作學習中有關統(tǒng)計和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計學的教學內容變得簡單而易于掌握，同時也增加了學生的學習興趣。

2.2教學方法多樣化，側重實踐應用。

統(tǒng)計學作為財會專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學上應當做到將這門主要由理論、公式和數字構成的課程講得生動、引人入勝，讓非統(tǒng)計專業(yè)的學生感受到統(tǒng)計學的使用價值，建立統(tǒng)計學的必修地位，讓其產生強烈的求知欲望。這就對統(tǒng)計學教師提出了更高的教學要求，要具備理論知識之外的具體方法應用經驗，也要掌握靈活的多種教學方法，把滿堂灌變成多樣教學方法融合的教學課堂。

2.2.1以案例教學為主，培養(yǎng)統(tǒng)計思維。

課堂上，教師用小部分的時間簡單介紹統(tǒng)計方法的數學原理和數學證明，用大部分的時間與學生共同探討具有典型性的案例，通過案例向學生演示統(tǒng)計方法的具體應用，比如如何收集數據，如何分析數據，如何在軟件輸入數據，如何讀懂軟件的輸出結果等。

財會類專業(yè)的統(tǒng)計教學中要更加注重“實踐”和“應用”，案例教學法能把學生引導到具體的實際事件中，通過讓學生運用教材理論知識，直接對現實問題的現象、背后原因、未來趨勢等進行認知和分析，從復雜多變的現實問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習題計算更接近“實戰(zhàn)”要求，不僅有助于學生加深對所學理論知識的理解，也有利于學生畢業(yè)后盡快適應具體崗位的工作要求。

2.2.2互動教學，把社會時事帶入課堂。

在統(tǒng)計學教學中還應安排專用學時，挖掘日常生活中某些實際問題或社會熱點問題，結合統(tǒng)計學相關知識點，組織學生開展小組討論。針對指定問題，組織學生應用所學的理論知識進行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學生加深對書本上的知識的理解。這種教學方式能促使教師與學生雙方在課堂中通過行為、語言的互動，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學生、學生與學生、個體與集體之間全面的、立體交叉式的教學互動氛圍，產生教學共振，提高教學效果。此外，把社會時事引入課堂的教學方式，不單是實現了師與生、教與學之間的互動，更是實現了課堂內與課堂外的互動，也是實現了理論知識與實踐應用的互動。

2.3變更考核方式，提升教與學積極性。

期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分數為主要依據，容易出現“重考試，輕課堂”、“重強記，輕理解”、“重理論，輕應用”等現象。這樣的考核方式致使學生為雙方皆為應付考試而學，平時學習中不求甚解，期末臨陣磨槍時則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運，于實際應用毫無益處。

為了凸顯統(tǒng)計思維和統(tǒng)計分析能力的重要性，要在財會專業(yè)統(tǒng)計學考試中降低期末筆試成績在整體考核的比重，同時大幅度提升實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學生從選題、數據收集、數據分析、結論獲得等綜合運用統(tǒng)計分析方法的能力。

同時，為避免教師在教學中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學方式，確保財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的有效推進，需要對教師教學考核的方式也進行調整。除了考核教學任務完成度、學生期末考試成績之外，還應將學生對所學統(tǒng)計學課程實用性的評估、學生對教師授課方式接受程度的評價等內容作為考核的組成部分，并占有重要比例。

統(tǒng)計學論文參考篇六

眾所周知，在1998年教育部對分屬數學下和經濟學下的統(tǒng)計學專業(yè)進行合并，并統(tǒng)一放理學下，同時又對該專業(yè)可授的學位進行了規(guī)定，理學學位和經濟學學位均可。在這一新的發(fā)展形勢下，原來設在財經院校的經濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)是否開展，如何開展，對這一專業(yè)培養(yǎng)的人才目標是否有變化，課程教學體系如何設置這些問題都需要高校急需解決。根據研究對象的不同，統(tǒng)計學可以為分為理論統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學。理論統(tǒng)計學的主要研究對象是抽象的隨機變量，主要從事對一般的數據進行收集、整理和分析方法的歸類和總結；而應用統(tǒng)計學的研究對象主要是各個不同領域的具體數量，主要服務于各個領域進行定量分析。所謂統(tǒng)計學的應用性包括一般統(tǒng)計方法的應用和各自領域實質性科學理論知識的應用，而經濟統(tǒng)計學只是它應用性的一個領域。對于經濟管理類的統(tǒng)計學來說，應該根據經濟管理類學科的特點去設置課程教學體系和社會人才培養(yǎng)目標，從而滿足社會發(fā)展需求。對于社會發(fā)展來說，統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具備豐富的理論知識，還要熟練掌握理論方法和現代計算手段，只有這樣，才能更好地為社會主義市場經濟的發(fā)展服務。因此，實現統(tǒng)計學專業(yè)教學體系的改革和創(chuàng)新勢在必行，順應時代發(fā)展的潮流。

在當前的經濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學中普遍存在一些問題，嚴重影響了教學質量，為社會培養(yǎng)的人才無法滿足社會發(fā)展需求。我們主要從以下幾個方面對經濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學中存在的問題進行具體闡述。

由于統(tǒng)計學課程理論性太強，涉及到的概念、含義、公示比較繁多復雜，如果學生不做足夠的課外練習很難真正的理解和掌握。在具體的學習過程中，很多學生覺得統(tǒng)計學理論太多，學生學習興趣低、從心理上害怕，再加上經濟管理類文科學生較多，數學功底比較差，對學好統(tǒng)計學缺乏足夠的信心。還有很多學生從思想上不重視統(tǒng)計學，加上課堂上理論知識比較枯燥，這些都是導致統(tǒng)計學學科教學質量不高的直接原因。

從1998年教育部對分屬數學下和經濟學下的統(tǒng)計學專業(yè)進行合并以后，大多數老師在具體的教學過程中，除了保留社會經濟學的原理，還增加了部分統(tǒng)計推斷的內容，并增加了經濟管理類相關具體應用的實際案例。這一變化使得統(tǒng)計學內容的實用性更強，同時激發(fā)了學生的學習興趣，但是學習壓力也越來越大。經濟管理類統(tǒng)計學課程的考核方式多采取閉卷考試，學生的最終成績主要由平時成績和期末考試成績組成。平時成績主要包括學生出勤率、課堂提問問題和課堂作業(yè)和階段測試，而期末考試內容更加注重對基本知識點的測試，卻忽視了考查統(tǒng)計方法和實際應用能力。這種考核方式缺乏科學性和合理性。

統(tǒng)計學科中實踐、實驗在整個教學中是必不可少的組成部分，它是考核學生掌握理論知識和技能的重要手段。各高校根據專業(yè)的不同特點，建立了各自的專業(yè)實踐和實驗教學平臺，雖然一定程度上滿足了學生實踐能力培養(yǎng)的需要，但是這類教學模式的評估和考核不太完善。在統(tǒng)計學的教學過程中，教師會進行實際應用舉例，很多案例和相關專業(yè)的結合度不夠，相互課程之間的滲透能力比較薄弱，聯系系統(tǒng)性不夠，不能讓學生真正體會到統(tǒng)計學在各自專業(yè)中的實際應用。

由上文可知，經濟管理類專業(yè)教學體系中存在一些問題和不足，為了滿足社會發(fā)展的需求，必須進行改革和創(chuàng)新。我們主要從以下幾個方面進行具體介紹。

教師通過采取案例引入開展理論知識的學習，簡化統(tǒng)計學的數學模型，更加方便學生理解；同時，教師通過實例讓學生更加直觀的學習統(tǒng)計方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，更可以加強學生對辦公軟件的應用能力，讓學生學到的知識能夠學有所用。教師也還可以采取啟發(fā)式教學、雙向互動式教學，實現教育教學體系的立體化和多元化，以課堂理論方法為基礎，加強實踐能力的訓練，從而提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教師在具體的教學中應該不斷完善統(tǒng)計學教材，更加注重對統(tǒng)計方法的介紹和實際應用，以理論知識為基礎，突出教材的科學性和實用性，同時，適當地介紹一些統(tǒng)計常用到的一些軟件，讓學生動手搜集資料，讓學生體會做教師的心理，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和實際應用能力。考核方式應該更加重視對統(tǒng)計方法和實際應用能力的考核，可以采用多層級綜合評價學生成績的方式。不僅要通過閉卷考試考核課本的理論知識，還可以通過討論、答辯、撰寫調查報告的方式考核學生的實際應用能力和技術能力。

教師應該不斷建立和完善一套實踐試驗教學評估體系，可以采取督促、評比和獎罰的方法深入落實實踐教學體系的改革措施。相關的教師必須嚴格執(zhí)行實踐試驗教學大綱，并注意加大監(jiān)督強度，更好地提高教學水平。同時，從學生的專業(yè)特色和課程數量出發(fā)，在教學過程中實現專業(yè)課程和統(tǒng)計學的經濟管理模型思想的有機結合，激發(fā)學生學習統(tǒng)計學的積極性和主動性，提高學習效率。

總而言之，統(tǒng)計學教師只有不斷的改進教學方法，更新教學方式，才能更好地完成統(tǒng)計教學對于人才的培養(yǎng)目標，更好地促進社會經濟的發(fā)展。

[1]熊俊順，《我國統(tǒng)計學高等教育與學科建設若干問題研究》[j].統(tǒng)計研究，20xx（04）。

[2]曾五一，《關于經濟與管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學規(guī)范的若干問題》[j].統(tǒng)計與信息論壇，20xx（04）。

[3]高潔，《關于統(tǒng)計學專業(yè)本科教學的若干建設性意見》[j].無錫教育學院學報，20xx（04）。

統(tǒng)計學論文參考篇七

回顧這三年來的點點滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學和所有關心我的人們。廈大深厚的文化底蘊、人文關懷感染豐富了我的內心世界，廈大校訓“自強不息，止于至善”激勵著我不斷向前邁進，廈大三年的寶貴經歷是我一生的財富。

首先，我要感謝經濟學院的所有老師們，您們學識淵博、教學嚴謹、視野開闊、平易近人，在您們的幫助下我在學習中體驗驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導師周永強老師，三年來無論在學習上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學期我有幸當上了周老師公司理財課的助教，您豐富的教學經驗、新穎的投資理念、風趣的授課風格讓我受益匪淺，課下我時常與周老師進行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在。

的寫作過程中，我多次請教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問和困惑。千言萬語道不盡，唯有周老師謝謝您!

我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時候我們共享喜悅，困難的時候我們協(xié)力克服。我永遠不會忘記我們在一起度過的美好時光，忘不了圖書館奮斗時互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時談笑風生的情景，忘不了一起旅行時共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時盡情放縱的場面。希望無論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團聚的沖動，我們一定是一生的朋友。

我更要感謝我的父母，他們給了我一個幸福溫馨的家庭，他們對我總是那么寬容，那么開明。在我考研以及研究生就讀期間，他們全力給予我精神、經濟上的支持，在我困難的時候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠身體健康!

最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見，及時糾正我的錯誤，這將對我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!

統(tǒng)計學論文參考篇八

論文摘要：統(tǒng)計分析是運用統(tǒng)計方法與分析對象有關的知識，從定量與定性的結合上進行的研究活動，是整個統(tǒng)計工作中的重要組成部分，在企業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用，也是企業(yè)制定生產計劃、發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃的主要依據。

論文關鍵詞：統(tǒng)計分析企業(yè)發(fā)展。

一、統(tǒng)計分析的概述及其特點。

1、統(tǒng)計分析的概述。

統(tǒng)計分析是指運用統(tǒng)計方法及與分析對象有關的知識，從定量與定性的結合上進行的研究活動。它是繼統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理之后的一項十分重要的工作，是在前幾個階段工作的基礎上通過分析從而達到對研究對象更為深刻的認識。它又是在一定的選題下，集分析方案的設計、資料的搜集和整理而展開的研究活動。系統(tǒng)、完善的資料是統(tǒng)計分析的必要條件。

2、統(tǒng)計分析的特點。

運用統(tǒng)計方法、定量與定性的結合是統(tǒng)計分析的重要特點。隨著統(tǒng)計方法的普及，不僅統(tǒng)計工作者可以進行統(tǒng)計分析，各行各業(yè)的工作者都可以運用統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析。只將統(tǒng)計工作者參與的分析活動稱為統(tǒng)計分析的說法嚴格說來是不正確的。提供高質量、準確而又及時的統(tǒng)計數據和高層次、有一定深度、廣度的統(tǒng)計分析報告是統(tǒng)計分析的產品。從一定意義上講，提供高水平的統(tǒng)計分析報告是統(tǒng)計數據經過深加工的最終產品。

（1）運用統(tǒng)計方法:統(tǒng)計方法是以總體現象的數量關系為對象的一類特殊科學研究方法的總稱，從運用的角度可分為經驗方法和數學方法。經驗方法是指人們長期的統(tǒng)計實踐經驗相關的方法。在統(tǒng)計分析中常用的數量比較法、分組分析法、指數及因素分析法等就屬于這一類。對于這一類方法如能正確運用，可以提高統(tǒng)計分析的科學性。

（2）定量與定性的結合：統(tǒng)計分析面對的不是抽象的數字，而是在定性分析的前提下。通過其數量表現對研究對象進行認識。因此，熟悉和掌握與研究對象有關的知識是十分必要的。

二、統(tǒng)計分析在企業(yè)中的運用。

統(tǒng)計分析在一個企業(yè)的運轉中發(fā)揮著舉足輕重的作用。從統(tǒng)計認識的全過程來看，通過統(tǒng)計設計、調查和初步整理所取得的統(tǒng)計資料，可以對客觀現象總體的數量特點取得一定的認識。但是這些認識卻只是初步的、表面的，只有對這些資料進行由表及里的分析和研究，才能把握事物的本質特點、內在聯系和發(fā)展變化規(guī)律，使統(tǒng)計認識得到進一步的深化。由于統(tǒng)計分析具有深化認識的作用，使得統(tǒng)計分析在企業(yè)當中得到廣泛的應用。

統(tǒng)計具有數量性的特點，統(tǒng)計分析所起的作用，主要是通過定量的分析來實現的。統(tǒng)計分析在人們的認識過程中主要有三個方面的作用：一是對客觀事物量化，包括反映客觀事物規(guī)律的數量表現；二是根據量變程度確認事物的質，即確定區(qū)別事物質量的數量界限；三是揭示新的規(guī)律，即通過分析數量關系，發(fā)現尚未被認識的事物的規(guī)律。統(tǒng)計分析工作是一個從感性到理性的認識客觀世界的過程。

在企業(yè)正確處理好統(tǒng)計分析工作，可以從整體上更為全面地看清現狀，可以更好地促進企業(yè)的發(fā)展和發(fā)揮統(tǒng)計分析工作的作用和意義。就社會經濟領域而言，統(tǒng)計分析還是發(fā)揮統(tǒng)計整體功能，提高統(tǒng)計工作地位的重要手段。隨著我國改革開放的實施，社會經濟領域發(fā)生了深刻的變化，各級領導部門和決策者僅憑個人能力和經驗已經很難把握瞬息萬變的局面，更難以正確做出科學的決策。在這種情況下，統(tǒng)計分析的優(yōu)勢隨之顯現。它可以把數據、情況、問題、建議等融為一體，既有定量分析，又有定性分析。比一般統(tǒng)計數據更集中、更系統(tǒng)、更清楚地反映客觀實際，又便于閱讀、理解和利用。因而是發(fā)揮統(tǒng)計的信息、咨詢、監(jiān)督功能的主要手段。與此同時，也提高了統(tǒng)計工作的社會地位。

統(tǒng)計分析在企業(yè)發(fā)展中應用廣泛，主要體現在三個方面：

第一，統(tǒng)計分析在企業(yè)預測中的應用。

在統(tǒng)計預測中，一般強調靜態(tài)分析預測和動態(tài)分析預測相結合，以靜態(tài)分析預測為主。首先，企業(yè)應根據自身特點，重點進行年度、季度統(tǒng)計預測分析，確保企業(yè)目標管理和考核的有效性。其次，要根據企業(yè)的計劃目標和歷史銷售數據確定各項數據指標，找出經濟運行波動的共性和差異性。再次，要根據企業(yè)的總體規(guī)劃和行業(yè)的特殊性，綜合運用一定的預測模型來提高分析的科學性，公司的市場份額取決于該公司的產品、服務、價格、溝通等與競爭者的關系。如其他因素相同，則公司的市場份額取決于它的市場費用在規(guī)模和效益上與競爭者的關系。

第二，統(tǒng)計分析在企業(yè)決策中的應用。

隨著企業(yè)信息化建設的推進，企業(yè)受外部環(huán)境的影響逐步加深，這就要求企業(yè)及時對相關信息進行處理和分析。一是對市場需求和供給能力的分析。主要包括居民的購買力、商品的潛在和實際市場需求量、品牌成熟度、訂單滿足率、消費偏好等。通過分析，可以判斷企業(yè)的贏利空間、供需缺口等，為領導層確定商品銷售規(guī)模、制定階段性營銷策略等提供依據。二是對社會經濟環(huán)境的分析和影響。主要包括國內、國際的宏觀環(huán)境對我國行業(yè)發(fā)展的影響和對地方法規(guī)、民風民俗對企業(yè)的發(fā)展的影響。三是對企業(yè)競爭力的分析。通過分析本行業(yè)其他企業(yè)的經營情況，在對比中認識自身發(fā)展的差距和潛力，從而為制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。

第三，統(tǒng)計分析在企業(yè)過程分析和階段分析控制中的應用。

在計劃方案的落實過程中，往往會出現一些不可預知的狀況。需要及時的進行過程分析和階段分析。企業(yè)利用統(tǒng)計數據定期分析計劃完成情況、進度情況等，可以及時的發(fā)現執(zhí)行過程中所存在的問題。通過對完成階段的結果進行對比分析，有利于確定指標完成率。便于衡量市場潛力相同的不同市場之間的業(yè)績。也作為銷售目標制定的依據。

在企業(yè)當中，統(tǒng)計分析工作是了解現狀、預測未來，為了更好的促進企業(yè)發(fā)展進步的重要方法。做好統(tǒng)計分析工作具有重要的作用和意義。因此，我們要提高對統(tǒng)計分析的研究，使統(tǒng)計分析工作更好地成為企業(yè)發(fā)展的有力推動力量。

參考文獻：

統(tǒng)計學論文參考篇九

隨著社會的整體經濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數學課堂上全面的掌握統(tǒng)計學知識，熟練地應用在經濟學領域中，為將來成為一名合格的經濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。

二、經濟學中，統(tǒng)計學的重要性。

由于經濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統(tǒng)計學應用于其系統(tǒng)的建立進程中，而統(tǒng)計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數學理論基礎，方能在經濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經濟學人才，需要我們在中學數學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計學知識，并且將學習到的統(tǒng)計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經費的統(tǒng)計工作、外出活動的經費預算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經濟學人才打下了良好的基礎。

三、探究經濟學中統(tǒng)計學的運用方式。

在明確了經濟學中統(tǒng)計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計學理論掌握和應用能力，進而實現高效的自我提升。

1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計學知識的掌握和應用能力。

我們在中學數學課堂上學習統(tǒng)計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數學課堂上計算統(tǒng)計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據老師所講解的統(tǒng)計學理論內容和傳授的理論學統(tǒng)計方式靈活的進行解題，進而認為統(tǒng)計學十分難以掌握，喪失了對于學習統(tǒng)計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數的過程中，可以將樣本參數、方差以及函數的理論概念靈活的運用其中，進而明確統(tǒng)計學中的估量值和估量極值的概念，參數統(tǒng)計問題也就隨著這些函數的靈活應用被成功的解答出來。

2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經濟學中的統(tǒng)計學。

當我們在學習統(tǒng)計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經濟學中的統(tǒng)計學理念，并且完成經濟學中的統(tǒng)計學的學習。例如我們在統(tǒng)計班級內部同學的身高分布狀況時，就可以建立數學統(tǒng)計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統(tǒng)計，這樣，所得出來的統(tǒng)計結果會更加具有直觀性。

開展經濟學中統(tǒng)計學的學習方式探究，主要可以將經濟學中的統(tǒng)計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統(tǒng)計學知識，數量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計學的知識要點。通過研究可知，統(tǒng)計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統(tǒng)計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據自己的支出總結，合理的調控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經濟統(tǒng)計結果。掌握統(tǒng)計學，將使得我們在經濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現出我們的個人能力和個人價值。

四、結束語。

開展經濟學中的統(tǒng)計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經濟學中的統(tǒng)計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數學知識，良好的完成統(tǒng)計學的掌握，在中學數學課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計學知識，實現自我綜合素質的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經濟學人才。

參考文獻：

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統(tǒng)計學論文參考篇十

在社會的一定經濟條件下，統(tǒng)計是為管理和決策提供信息支持的，因此，出現了人力資源管理統(tǒng)計學。人力資源統(tǒng)計學是對人力資源情況進行描述，衡量，跟蹤及預測，并對此進行統(tǒng)計分析的方法論學科。在人力資源管理學和人力資源經濟學的定量和精確的發(fā)展上，人力資源管理統(tǒng)計學提供了很大的幫助。在我國，關于人力資源管理的統(tǒng)計研究的體系，由于各方面的因素影響，相對而言的較健全的指標體系一直未建立起來。

一、建立起人力資源管理統(tǒng)計學指標體系。

在工作實踐中，人力資源的統(tǒng)計的范疇非常廣泛，比如：統(tǒng)計企業(yè)需要多少人力，投入的人力費用多少，回收利用多少，目前人員是供過于求，還是供不應求等。就研究內容，需從四個方面去設計統(tǒng)計的指標，就人力資源統(tǒng)計來說，四個方面指的是質量、數量、發(fā)掘、應用，建立指標的體系，要具體考慮五個方面：質量的指標，結構的指標、功能的指標，數量的指標，動態(tài)的指標等。

二、企業(yè)評估標準體系在管理統(tǒng)計學環(huán)境下的建立。

為了使企業(yè)真正意識到人力資源在其的重要性，更加直接客觀的看到人力資源的價值，往往應用統(tǒng)計學的思想，將人力資源“量化”意識增強，徹底改變一些管理的方式方法，從而在實際的管理工作中，將重視真正落到實處。統(tǒng)計學實際上就是一門綜合性的學科，即通過整理、搜集、分析等手段，對研究對象的本質進行推斷，甚至預測研究對象未來。統(tǒng)計學綜合性，是由于其中運用了大量的數學科學及人文社會科學，自然社會科學等很多其他學科的專業(yè)知識，涉及的科學領域較為廣泛，同時對這些科學領域的滲透力是很強的。在企業(yè)的人力資源管理中，統(tǒng)計學這門學科非常重要，因為統(tǒng)計學科的最終的目的就是對總體的數量及其所表現的規(guī)律性進行研究，因此，企業(yè)的人力資源管理中，通過統(tǒng)計，更能直接的表現出實況。

三、建立人力資源管理統(tǒng)計學框架體系。

建立人力資源管理統(tǒng)計學的大致結構的體系，包含建立兩方面的內容，一是統(tǒng)計學管理方法，二是統(tǒng)計學理論。建立人力資源管理統(tǒng)計學最主要是要表現出人力資源數量特征。因此，要先確定3個因素，即：研究的目的和研究的對象，研究的范圍范疇等進行界定，其次在此基礎上，對考核人力資源綜合的指標體系進行設定，統(tǒng)計指標的設定很多，例如：人力資源的投入、產出、及效益等；再次對人力資源管理的總體數目、構架、發(fā)展趨勢、人員的分配等情況需用的統(tǒng)計方法展開研究，進入統(tǒng)計的分析階段。

（一）設置人力資源綜合指標。

建立人力資源統(tǒng)計指標體系，從不同的角度，區(qū)分也不同。譬如可以從時間和空間兩個角度劃分，時間的角度指標體系分為的靜態(tài)和動態(tài)，空間的角度指標體系分為行業(yè)和職業(yè)等。分企業(yè)、部門、個人，這就是又是從宏觀和微觀分的。體系的建立，一般主要是五個大的模塊，即人力資源存量指標、變異指標、相對指標、平均指標、流量指標等，并包含各指標計算方法的確定。

獲取人力資源數據及數據的調查采用的主要的調查方法的確定，比如：典型調查、全面調查、抽樣調查方法等；進一步確定整理數據的方法。比如統(tǒng)計分組、統(tǒng)計圖表等都是整理數據常用的方法。

（二）人力資源管理統(tǒng)計學理論基礎。

人力資源管理統(tǒng)計學的研究方法、研究對象、研究內容、基本范疇等，及涉入的其他學科，還有人力資源經濟學，統(tǒng)計學都是屬于人力資源統(tǒng)計學的理論基礎。

（三）人力資源統(tǒng)計制度進一步得到完善。

對于企業(yè)的人力資源講，設計相對而言完整的統(tǒng)計制度體系，通過應用此體系及分析其作用，反思現有的統(tǒng)計的調查的方式方法，獲取資料的完整性，人力資源的統(tǒng)計的范疇等，在此基礎上，可提出最初的設想，即人力資源統(tǒng)計制度統(tǒng)一規(guī)范的建立的設想，來適應經濟時代的各行各業(yè)。為了確保數據信息的準確性、權威性、統(tǒng)一性，同時滿足各企業(yè)及經濟經濟活動單位對人力資源統(tǒng)計研究的需要，要求數據來源通道必須規(guī)整起來。

四、在企業(yè)人力資源管理中，正確看待統(tǒng)計學在其中的作用。

運用某種單獨的學科，若是要最大限度的發(fā)揮其作用以達到最多的利益化，是不可能的。需要融入到其他的學科，和其他的學科搭配起來共同運用方可實現，因為任何單獨的學科都是不萬能的，所以在企業(yè)的管理中，我們要正確的認識人力資源管理統(tǒng)計學在其中的作用，不應該對其中作用夸大，英準確看待其適用的一面。在企業(yè)人力資源管理中，統(tǒng)計學是作為一種工具為其所運用。企業(yè)人力資源管理的研究對象是“人”，運用過程中，很多的因素都要結合定量分析與定性分析，所以不能也不可以等同于任何一門自然學科那么簡單容易，同時，我們也都了解，統(tǒng)計學的運用是一種非常有用的工具，但是也要根據實際的情況正當的運用，若是不了解實際的情況，盲目的解析數據，就很可能做錯誤的定論，嚴重的會給企業(yè)帶來不可計算的損失。所以，在對企業(yè)人力資源管理統(tǒng)計學的進行研究時，針對多方面的因素都要進行全面縝密的考慮，同時將適用于企業(yè)人力資源管理的相關的學科和統(tǒng)計學科相互聯系，互相結合，互相滲透，好好的運用統(tǒng)計學這一重要的工具，在企業(yè)人力資源管理中，最打限度的發(fā)揮其作用。

統(tǒng)計學論文參考篇十一

應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展要適應社會需求，優(yōu)良的課程。

教學。

是人才培養(yǎng)的關鍵。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學專業(yè)教學中，專業(yè)課程往往由教師通過課堂講解的方式來進行，教學過于依賴教材，過分重視學生基礎知識的掌握，通過閉卷考試的方式考察學生的掌握情況;但是學生“考前突擊”的情況十分嚴重，這種教學模式既沒有真正幫助學生理解統(tǒng)計學基礎知識，也缺乏對學生實務操作能力的鍛煉，導致學生掌握了期望、方差的計算方法，會做各種估計，卻不能理解數理統(tǒng)計分析結果的現實意義，不懂得如何應用各種統(tǒng)計信息解決實際經濟問題。因此，應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)應該轉變人才培養(yǎng)目標，提高學生解決實際問題的能力。

2.專業(yè)性質對實踐教學的要求。

統(tǒng)計學是一種處理數據的方法，在互聯網時代，數據爆炸，海量數據的處理、分析、價值挖掘和輔助決策都依賴統(tǒng)計學原理來解決?，F代統(tǒng)計學向著應用性更強和與其他學科交叉的方向發(fā)展，掌握統(tǒng)計思想與數據處理方法需要進行必要的實踐操作練習。但是長期以來，許多學校開設的應用型統(tǒng)計學專業(yè)都缺少實踐操作教學環(huán)節(jié)，或者是實踐內容偏少且分散，沒有形成系統(tǒng)的實踐教學體系，學生沒有接受過完整的統(tǒng)計應用流程實踐操作訓練，導致實踐教學質量不高，學生技術能力不強。

二、應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新策略。

1.教學方式創(chuàng)新。

要積極探索應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學的方法創(chuàng)新，針對基礎理論知識課，要采取教師精講配合學生討論的方式開展教學，并積極應用典型案例進行講解，實現對學生實際操作能力的培養(yǎng)。教師可以選擇合適的案例，領導學生進行理論和實踐相結合的統(tǒng)計模擬分析和社會調查實踐，利用案例將數理統(tǒng)計理論知識和實踐操作方法高度整合，便于學生有意識地通過掌握統(tǒng)計學知識方法來分析實際問題。教師要鼓勵學生不要局限于書本知識的學習，而是要關注實際生活，多多查閱圖書、報紙、雜志，多看新聞，擴大知識面，形成用統(tǒng)計學方法解決社會問題的思想。教師自身要具備扎實的統(tǒng)計學理論知識，同時，還要不斷豐富自身的實踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學質量。

2.實踐實訓教學創(chuàng)新。

實訓課內教學內容主要有統(tǒng)計調查方案、問卷設計、統(tǒng)計數據分析等，課外教學可以由學生組成合作社會調查小組，將課堂知識和課外調查充分結合起來進行學習，從而系統(tǒng)鍛煉學生統(tǒng)計調查方案設計的能力。教師可以組織學生參與數學建模、統(tǒng)計學建模、統(tǒng)計調查大賽，學?？删幹拼髮W生科技創(chuàng)新行動計劃，為學生提供更多的實訓實習機會，充分調動學生的學習積極性，引導學生在解決實際問題的過程中逐步培養(yǎng)實踐操作能力。學?？梢越M織學生統(tǒng)一開展有關從業(yè)認證資格證書的學習與培訓，例如，統(tǒng)計從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證等，提高學生的就業(yè)競爭力。

3.加強統(tǒng)計學專業(yè)教師在崗實訓。

專業(yè)教師的技能水平對應用型統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)質量有著決定性的影響，因此高?？梢怨膭顚I(yè)教師積極參加統(tǒng)計實踐工作，積極接受在崗技能培訓;新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實訓，掌握統(tǒng)計學崗位實踐技能，實現教師自身的發(fā)展。與此同時，學校還可以通過校企合作方式，吸引統(tǒng)計從業(yè)人員到學校擔任實踐指導教師，全面提高專業(yè)教師的實踐操作能力，為統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)儲備足夠的師資力量。

實踐教學是應用型大學統(tǒng)計專業(yè)教學中非常關鍵的內容，是培養(yǎng)應用型統(tǒng)計人才就業(yè)崗位技能的關鍵環(huán)節(jié)，高校要積極開展實踐教學體系創(chuàng)新，引導學生將統(tǒng)計學方法應用于實際生活中，從而培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)技能全面的應用型統(tǒng)計專業(yè)人才。

統(tǒng)計學論文參考篇十二

摘要：當前隨著我國市場經濟的快速發(fā)展，我國很多企業(yè)單位也正在進行不斷的改革，這使得很多中小型企業(yè)的經濟統(tǒng)計專項目標和要求也發(fā)生了改變，逐漸向更高更遠的方向發(fā)展。對于中小型企業(yè)來說，統(tǒng)計工作是非常重要的工作內容，是保障企業(yè)未來更好運作的關鍵內容，因此本文就通過對中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計的作用進行分析，并對中小企業(yè)統(tǒng)計工作中初中的問題進行合理分析，在制定合理的解決策略，更好的提升中小企業(yè)統(tǒng)計工作效率和質量，為中小企業(yè)未來發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞：統(tǒng)計；中小企業(yè)；發(fā)展；作用。

在中小企業(yè)發(fā)展過程中，統(tǒng)計、會計核算等對象與目標都是相統(tǒng)一的，而其兩者的內容與原則以及技術形式是有很大差別的，中小企業(yè)中的統(tǒng)計工作是非常重要的，通過運用有效的統(tǒng)計方法、要求以及原則等來完成統(tǒng)計工作，從而保證企業(yè)生產經營以及管理等工作能夠順利開展，統(tǒng)計在中小企業(yè)發(fā)展中的作用是非常大的，因此企業(yè)必須要重視統(tǒng)計工作，并制定合理的統(tǒng)計工作策略，發(fā)揮其重要價值，為企業(yè)未來發(fā)展奠定建設有利的基礎。

一、中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計的具體應用。

1、有效的統(tǒng)計工作能夠客觀的強化企業(yè)預測。

中小企業(yè)在運用統(tǒng)計分析開展相關工作時，是需要運用動靜結合的形式開展統(tǒng)計工作，在這一過程當中要發(fā)揮預測的重要作用，并且要與企業(yè)發(fā)展要求保持一致，通過對季度統(tǒng)計與年度統(tǒng)計等內容進行預測分析，進而有效的完成中小企業(yè)的最終目標，從而更好的促進企業(yè)未來發(fā)展。要與企業(yè)發(fā)展計劃保持一致，對往年的銷售數據進行合理分析，提升其合理性，之后對企業(yè)自身行業(yè)的特殊性進行研究，合理運用科學和專業(yè)的技術來優(yōu)化企業(yè)服務形式、發(fā)展目標等，提升企業(yè)競爭力。

2、良好的統(tǒng)計工作能夠確保企業(yè)決策的科學性。

當前隨著我國科學技術的快速發(fā)展，很多先進的技術和設備被廣泛的運用在不同的企業(yè)當中，尤其是計算機技術以及網絡技術等，這使得外部環(huán)境對企業(yè)的發(fā)展也帶來較大的影響。而在這樣的情況下，中小企業(yè)一定要擁有分析和處理相關信息的技能，這樣才能更好的保障企業(yè)良好發(fā)展。企業(yè)必須要擁有良好的統(tǒng)計能力，并且要結合當前的市場需求以及各方面因素，對其進行合理分析，之后在對市場經濟情況進行合理研究，從而合理制定長遠發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能把總企業(yè)決策更加具有科學性特點，更好的保障中小企業(yè)在競爭激烈的市場氛圍下更好發(fā)展。

3、完善的統(tǒng)計工作能夠提升企業(yè)管理的實效性。

企業(yè)管理工作中統(tǒng)計的作用是非常大的，借助統(tǒng)計分析的相關知識對管理模式進行優(yōu)化和完善，這樣比較能夠提升企業(yè)管理工作的整體水平，還能更好的提升管理工作的實效性，發(fā)揮其重要作用；并且還能對中小企業(yè)的管理思想進行創(chuàng)新，全面完善企業(yè)管理形式，并為企業(yè)量身定制符合相關需求的統(tǒng)計形式，對企業(yè)管理成本進行合理控制，提升企業(yè)管理實效性，為中小企業(yè)未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎。

二、統(tǒng)計在中小企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮有利作用的有效策略。

1、對中小企業(yè)統(tǒng)計管理工作形式進行創(chuàng)新。

通過對統(tǒng)計工作在中小企業(yè)中的應用進行分析明確，對于不同的部門來說，其統(tǒng)計工作的形式是不同的，通過將相關數據已經報表上交到管理部門。而對于傳統(tǒng)的統(tǒng)計形式來說，相對比較單一化，過于傳統(tǒng)，無法良好的發(fā)揮統(tǒng)計工作的作用，企業(yè)內部如果無法構建一個相對獨立、專業(yè)的統(tǒng)計部門的話，那么就不能更好的以企業(yè)未來良好發(fā)展為方向，會導致統(tǒng)計工作出現很多弊端，不利用中小企業(yè)更好發(fā)展，因此中小企業(yè)必須要對統(tǒng)計管理工作形式進行創(chuàng)新，從而保證統(tǒng)計信息的完整性和全面性，更好的保障中小企業(yè)良好發(fā)展。對于近幾年剛剛起步的中小企業(yè)來說，有些企業(yè)并沒有認識到統(tǒng)計工作的作用，使得企業(yè)內部欠缺相對完整的統(tǒng)計制度和規(guī)定，而且還要一些企業(yè)是由財務會計來兼職統(tǒng)計職務，使得統(tǒng)計工作并不全面和完善，出現很多嚴重的問題。因此中小企業(yè)必須要制定合理的統(tǒng)計工作策略，對統(tǒng)計管理形式進行創(chuàng)新，首先，企業(yè)要在內部創(chuàng)建相對專業(yè)且獨立的統(tǒng)計部門，并要明確各崗位的主要職責，建立完整的統(tǒng)計結構，進而保障企業(yè)統(tǒng)計工作能夠良好完成。而對于規(guī)模較小的企業(yè)來說，要制定比較精簡統(tǒng)計機構，雖然并不用制定獨立的統(tǒng)計機構，但是還是要保障企業(yè)統(tǒng)計崗位的綜合性，在各個環(huán)節(jié)良好的發(fā)揮統(tǒng)計作用，從而保障企業(yè)更好發(fā)展。另外，企業(yè)要全面落實不同部門的權力與職能，并且要將統(tǒng)計工作貫徹到各個環(huán)節(jié)當中，更好的發(fā)揮統(tǒng)計工作的作用，進而為中小企業(yè)未來發(fā)展奠定堅實有利的基礎。

2、有效借助專業(yè)的統(tǒng)計模型工具。

企業(yè)可以根據自身管理形式與企業(yè)決策等需求，對企業(yè)各種數據與信息進行統(tǒng)計、排列和組合，進而有效滿足企業(yè)統(tǒng)計信息的綜合分析。通過對某種簡單信息進行分析與研究，例如生產進度或者銷售狀況，在對相對比較復雜、多層次的信息進行綜合分析，包括結合盈利或虧損數據等信息，在運用統(tǒng)計分析信息，在結合企業(yè)的發(fā)展方向和最終目標開制定合理的統(tǒng)計形式，主要由具體的研究內容來選擇最終方案，之后在上交到上級部門，為企業(yè)后期相關工作提供一定的信息參考。企業(yè)的統(tǒng)計人員也要不斷提升自身整體能力，要明確自身職責，正確認識到統(tǒng)計工作的重要性，進而嚴格按照相應的標準來開展統(tǒng)計工作，更好的保障統(tǒng)計工作順利完成，推動中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

3、建立信息化統(tǒng)計分析體系。

隨著信息技術在不同企業(yè)中的廣泛運用，中小企業(yè)也要有效的利用信息化技術來開展相關工作，企業(yè)統(tǒng)計工作也要有效利用信息化技術，結合該技術制定一個完善的統(tǒng)計系統(tǒng)，為企業(yè)統(tǒng)計工作奠定建設有利的基礎。企業(yè)要有效的利用現代化信息技術的優(yōu)勢，借助其先進功能制定一個良好的統(tǒng)計報表指標，將企業(yè)不同部門通過網絡系統(tǒng)進行連接，從而借助統(tǒng)計系統(tǒng)，將不同的部門中信息進行整合，進而完成統(tǒng)計工作，在通過網絡技術上交到領導部門，為上級領導開展決策工作奠定良好基礎，更好的推動企業(yè)未來發(fā)展，發(fā)揮統(tǒng)計在中小企業(yè)發(fā)展在的有利作用。

三、結束語。

通過對中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計工作的作用進行分析，明確發(fā)現統(tǒng)計在中小企業(yè)發(fā)展中的重要是非常重要的，統(tǒng)計工作時貫穿到企業(yè)各個環(huán)節(jié)當中的重要環(huán)節(jié)，也是促進企業(yè)未來發(fā)展的重要部分，因此企業(yè)必須要重視統(tǒng)計工作，并明確其重要性，之后在制定一系列合理的統(tǒng)計工作策略，發(fā)揮其重要意義與價值，進而更好的推動中小企業(yè)未來發(fā)展。

參考文獻。

[2]　王發(fā)山。試析統(tǒng)計分析在中小企業(yè)中的應用[j]。財經界（學術版），2013，(6)：76，78.

統(tǒng)計學論文參考篇十三

為了確保決策的正確性，企業(yè)必須經過市場調查這一環(huán)節(jié)，當今市場競爭呈現白熱化的趨勢，如果沒有真實可靠的數據做支持，企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對統(tǒng)計學角度下的市場調查做了一些分析，并指出了一些問題。

針對某一市場問題，組織采用科學手段，對相關市場信息進行搜集、整理并分析，以此來反映、描述市場的當前狀況，并對市場發(fā)展變化的內在規(guī)律進行總結的過程就是市場調查。當前經濟迅猛發(fā)展，成熟的市場機制得以建立，企業(yè)之間在產品和服務質量上的差距越來越小。大量的產品被生產出來，“同質化”現象出現在各個企業(yè)之間，所以，生產出獨具特色并為消費者所喜愛的產品，樹立別具一格的企業(yè)特征、形象，是企業(yè)經營管理任務中的重中之重[1]。為了實現這個目標，市場調查必不可少。要想做好市場調查活動，應該注意以下幾個問題：

一、調查目標要明確，調查方案要全面。

明確調查目標是市場調查的第一步。市場調查的目標根據企業(yè)需求的不同而有所差異。在對經營戰(zhàn)略進行布局時，企業(yè)必須對宏觀市場環(huán)境發(fā)展變化所呈現出來的趨勢進行調查，對其自身所處行業(yè)未來的發(fā)展情況要做到心中有數;在對市場營銷策略進行制定時，企業(yè)要對市場需要、競爭情況、消費者購買行為以及營銷要素進行調查;在經營過程中如果有問題出現，企業(yè)就要調查問題本身和問題出現的原因[2]。一個全面的市場調查方案要具備以下幾個要素：

1.調查目的要求。要從市場調查目標出發(fā)，把市場調查所有目的要求列在調查方案之中。

2.調查對象。消費者、零售商以及批發(fā)商是市場調查的主要對象。在對消費者進行市場調查時，產品的購買者與使用者不一致是一個需要重視的問題。另外某些特定商品的消費人群較為集中固定，這時在進行市場調查時，應該選取該種產品的主要消費群體作為調查對象。

3.調查內容。作為搜集資料的依據，調查內容是服務于調查目標的，可以從市場調查目的出發(fā)對具體調查內容進行確定。對調查內容進行確定時，要對所搜集資料的需要性及可能性加以考慮，確定內容時，要做到既全面又簡練[3]。

4.調查表。作為市場調查用到的基本工具，調查表設計質量如何直接對市場調查質量造成影響。以下幾點是設計調查表時需要注意的問題：設計應緊密聯系調查主題，對重點要加以突出;要提出可被調查者接受的問題，以免出現調查者拒絕回答、難以回答的問題;要條理清晰，具有邏輯性;內容要簡明扼要，所用詞匯要做到簡單、直接、不含偏見。

5.全面的調查工作計劃。調查工作計劃要對工作人員配備問題、訪問人員招聘以及培訓問題、工作進度安排問題等等進行涵蓋。

二、使用科學手段進行調查工作。

所謂科學方法主要就是指對統(tǒng)計學相關方法的運用，在整個市場調查工作中都予以了很好的體現。

1.選取調查對象。根據調查方式的不同，可以把市場調查分為普通調查、重點調查、典型調查以及抽樣調查等。抽樣調查因為具有成本較低、用時較短、精度較高種種優(yōu)點，而得以被廣泛運用于商業(yè)調查中。當在市場調查過程中使用抽樣方法時，因為調查對象具有分布范圍廣的特點，所以要確定抽樣方案的科學合理，這樣抽取樣本才能對總體狀況進行反映。根據市場調查對于準確程度要求的不同而對樣本的抽取數量進行確定，一般說來，市場調查的結果想要達到的準確度越高，需要抽取的樣本越多，隨之而來的是更多的調查費用。在進行具體的抽樣活動時，要控制好抽取樣本的人口特征因素，所抽取樣本和調查對象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。

2.收集、整理資料。調查法、觀察法以及實驗法是市場調查中被經常使用的收集資料的方法。調查法對于描述性研究十分適用，另外兩種方法對探測性研究十分適用。在進行市場調查時，企業(yè)普遍使用調查法。在進行實地調查之后，就應該開始著手對資料進行整理和分析了。把填寫好的調查表收集完畢以后，調查人員會對其逐份檢查，并把不合格的調查表剔除出去，之后對確認合格的調查表進行統(tǒng)一編號，以便對調查數據進行統(tǒng)計?？墒褂胑xcel電子表格軟件對調查數據進行統(tǒng)計計算，最后依據調查目的以及調查要求，使用計算出的結果，全面分析調查內容。

3.重視調查信度以及效度。調查問卷只有具備信度、效度才有了生命力，在正式進行調查之前，必須加強對問卷的信度以及效度的檢驗評價工作。重測可信度、內部一致性可信度等是被經常使用的信度評價分析方法。把問卷的研究目的作為依據，可以把效度分為內容有效度、效標關聯有效度等幾種。一旦發(fā)現問卷具有的信度和效度較低，就要修改相應項目，之后再評估，直至出現滿意結果。

市場調查是決定企業(yè)決策正確與否的關鍵，對企業(yè)的未來發(fā)展造成重大影響。

統(tǒng)計學論文參考篇十四

摘要：

大數據所應用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現力，同時具備多樣化的信息資產。對大數據的研究過程當中應用統(tǒng)計學，可以有效地對大數據進行簡化，在大數據中進行搜索和分類時需要應用統(tǒng)計學，大數據具有統(tǒng)計學的一些特點。統(tǒng)計學當中并沒有吸收大數據的完全特點，大數據和統(tǒng)計學仍然存在著一定的區(qū)別，在大數據時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。

關鍵詞：大數據；應用統(tǒng)計學；改革。

一、對統(tǒng)計學的研究分析。

統(tǒng)計學在原來就有一定的發(fā)展基礎，其中主要是對數據進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經形成了較為成熟的數據研究體系。市場調查公司、銀行、會計事務所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學專業(yè)學生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調查實務、高等概率論、數理統(tǒng)計、應用回歸。

現代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，隨著大數據時代的來臨，需要對統(tǒng)計學專業(yè)的學科培養(yǎng)內容進行有效的調整，根據未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應用統(tǒng)計學培養(yǎng)模式進行轉變。大數據潮流已經成為未來的發(fā)展趨勢，大數據的發(fā)展給統(tǒng)計學專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配，通過對數據進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學模式。通過分析數據挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應用型本科院校應該順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)高層次人才。

二、統(tǒng)計分析與數據挖掘的區(qū)別與聯系。

運用統(tǒng)計學當中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當中需要對數據的性質進行確定，仔細的對群體當中的數據關系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結數據和基礎群體之間的關系，對于未來數據的發(fā)展趨勢，一定要通過預測來進行分析。在判斷數據之間是否存在關系的過程當中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。

總體參數估計還有一系列的方法都可以進行龐大數據分析，在分析之前首先就是要確定目標數據群，其次才可以在大量的數據當中篩選出具有決策的信息內容。數據挖掘的數據量是非常大的，在龐大的數據群當中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準的數據挖掘和數據分類。在數據挖掘的整體過程當中，需要對業(yè)務進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關的模型進行最初的定義。在準備數據的過程當中，需要對一些錯誤的數據進行刪除，如果在數據當中出現數據員的不穩(wěn)定性，就要對數據源進行精準的測定。數據挖掘過程當中需要瀏覽大量的數據群，在大量的數據中需要計算出最大值和最小值，通過相應的數據測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當中，首先要對模型的結構進行創(chuàng)建，然后再對數據列以及一些數據結構鏈進行數據源測定。

三、大數據對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。

對大數據的應用現狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調查，其中最受關注的大數據技術就是數據分析、數據處理、數據采集。在大數據發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數據管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當中缺乏專業(yè)的大數據管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導致在大數據處理上存在著一些困難。在對大數據進行分析和處理的過程當中，沒有結構化的系統(tǒng)調整，沒有引進新型的大數據處理技術，傳統(tǒng)技術在處理大數據的過程當中非常困難，想要引入新技術但是門檻過高。在大數據快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數據，但是在擁有大量的數據之后，卻不懂得如何進行大數據處理。

數據的結構包括結構化、半結構化和非結構化，只有對數據進行深入的分析和討論，才可以將數據的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數據的利用情況來看，并沒有真正的對大數據的應用進行規(guī)劃，所以在應用的過程當中并沒有將大數據的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數都復制了大數據，但是企業(yè)當中缺乏大數據專業(yè)人才，在應用的過程當中就會影響大數據市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數據的運用不清楚，大數據運用真正需要的是復合型人才，復合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數據分析、數學、機器學習、自然語言處理和統(tǒng)計學。統(tǒng)計學專業(yè)下面開設不同的方向，學生需要結合自己的學習特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學方向，結合大數據所需人才的特點，有效地區(qū)制定應用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學課程教學內容進行深化改革，通過更新教學的整體內容，使統(tǒng)計學專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學專業(yè)的學習效率，需要更新教師的教學理念，轉變教學的整體模式。通過應用一些教學案例來引出實際的問題，注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學系統(tǒng)，在用的過程當中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。

四、結語。

對大數據的研究過程當中應用統(tǒng)計學，大數據具有統(tǒng)計學的一些特點，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，現代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，根據未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結數據和基礎群體之間的關系，數據挖掘的數據量是非常大的，在數據挖掘的整體過程當中，需要對一些錯誤的數據進行刪除，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。

參考文獻：

[1]陶海映，李治國。淺談統(tǒng)計學基本問題[j]。江蘇商論，20xx（26）：282—282。

[2]李林杰，顧六寶。我國的統(tǒng)計學向何處去[j]。統(tǒng)計研究，20xx，17（2）：33—37。

[3]李金昌。大數據與統(tǒng)計新思維[j]。統(tǒng)計研究，20xx，31（1）：10—17。

[4]邱東。大數據時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)[j]。統(tǒng)計研究，20xx，31（1）：16—22。

統(tǒng)計學論文參考篇十五

開放大學是在原電視大學體系基礎上改建而來，屬于成人高等繼續(xù)教育范疇，辦學定位就是培養(yǎng)合格的“當班人”。上海開放大學于2010年建立之時就明確將辦學目標定位在構建為學習者提供終身學習的開放教育平臺。而如何充分體現開放大學的“開放性”，是專業(yè)改革的頭等大事。

行政管理在我國是一個新發(fā)展起來的專業(yè)，以政治學與管理學學科為理論基礎，為黨政機關培養(yǎng)具有現代政治理念與管理思想的干部人才。隨著社會的發(fā)展，企事業(yè)單位對組織內部的現代化專業(yè)化管理需求增加，行政管理的內容與層次也豐富起來：行政管理不僅包括政府公共管理，也包括企事業(yè)單位內部管理；從層次上也可以分為高級、中級與基層三種管理。

要解決上述問題，上海開放大學行政管理專業(yè)改造及需要符合學科發(fā)展的規(guī)律，也需要從實際出發(fā)回應社會現實需求與學習者的實際需求。

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標多元化。

上海開放大學的行政管理專業(yè)生源構成以企業(yè)員工與社區(qū)服務人員為主體，因此上海開放大學行政管理專業(yè)培養(yǎng)適應上海區(qū)域發(fā)展與社會治理的實際需求，掌握行政管理專業(yè)基礎理論、專門知識，具有現代行政管理基本技能與初步能力，同時兼具較好的政治素質、法律意識、人文素養(yǎng)，能夠在上海的.基層政府、社區(qū)、企事業(yè)單位與社會組織從事行政管理工作的應用型專門人才及具有優(yōu)良素養(yǎng)的勞動者。

（二）專業(yè)培養(yǎng)要求層次化。

在專業(yè)優(yōu)化過程中，應綜合專業(yè)特征、社會需求與學習者素質等三方面因素，將開放?？茖哟蔚男姓芾韺I(yè)培養(yǎng)要求解構為三個層次：

一是知識要求，即具有較為完整的行政管理專業(yè)知識結構與較寬的行政管理專業(yè)視野；掌握行政管理領域的基本知識與基本方法。

二是能力要求，即具有較強的解讀法律與政策的理解能力與適用法律及貫徹政策的執(zhí)行能力；具有較強的行政工作能力，具有運用代信息技術的能力，能參與到行政管理的網格管理中。

三是素質要求，即具有從事行政管理事務性工作所必需的基本素質，包括職業(yè)道德素質、文化素質、基礎能力素質等；具有健康的體魄，良好的心理素質與承擔專業(yè)工作的身心條件；具有一定的奉獻精神。

（三）優(yōu)化課程體系。

專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求最終要由課程體系來體現。上述專業(yè)改造的總體思路必須落實到專業(yè)課程體系的優(yōu)化上。在課程結構方面，根據知識、能力與素質三個層次的培養(yǎng)要求設計；對應培養(yǎng)目標的多元化，按照公共行政（政府營銷、社會保障理論與實務）、企業(yè)行政（企業(yè)行政管理）與基層社會治理（社會組織管理、社區(qū)管理）三個方向設置專業(yè)選修課。

（四）強化實踐教學。

為了強化學生的實踐能力，行政管理專業(yè)針對應用型人才的培養(yǎng)目標與行政管理崗位背景進行多元化設計，在專業(yè)課程體系優(yōu)化過程中，首先考慮到了實踐的因素，許多課程都以“方法”、“實務”、“應用”命名，教學內容強調理論與實踐相結合；在課時分配上，專業(yè)課程安排了不低于20%的課程實踐教學，提升學生應用理論知識與方法的能力。

專業(yè)改造也不可避免地存在遺憾。一方面，在缺乏國家財政支持的情況下，開放大學不得不以市場為導向，使得行政管理專業(yè)的課程設置、教學內容、教學要求、考核方式都隨著生源素質的下降而改變；在課程作業(yè)與考試環(huán)節(jié)盡量采用客觀題形式，降低對學生書面表達能力的培養(yǎng)要求，甚至連畢業(yè)作業(yè)都將采用電腦模擬實踐系統(tǒng)，把大學教育導向職業(yè)崗位技能培訓的方向。另一方面，實驗室與實驗基地的缺位也造成實踐教學的局限性。盡管在教學計劃中專業(yè)課程設置了不低于20%的實踐教學學時，但是，并沒有足夠的實踐教學資源可供利用，因此，不得不將“小組討論”、“參觀認知”設為主要的實踐教學形式，對于提升學生的實踐能力幫助甚微。

[3]安翔.對行政管理專業(yè)實驗教學的思考.實驗室科學，2009.4。

統(tǒng)計學論文參考篇十六

統(tǒng)計是一門通用的基礎課程,現已成為眾多管理類學科不可缺少的實用型課程,是經濟管理類專業(yè)教學的重要內容。本文就統(tǒng)計創(chuàng)新談經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計教育亟待改革的幾個問題。

一、統(tǒng)計學教材體系的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計教學質量的根本。

(一)統(tǒng)計學教材應更加注重新統(tǒng)計方法的介紹以及統(tǒng)計應用。

作為經濟管理類的各個專業(yè),開設統(tǒng)計學主要目的是為學生更好地學習專業(yè)理論知識,提供數量分析的理論和方法。對經濟管理專業(yè)統(tǒng)計學教材的創(chuàng)新,應以統(tǒng)計思想為主線,以統(tǒng)計案例為依托,以介紹方法應用為目的,以應用統(tǒng)計軟件技術為手段,突出教材的科學性、系統(tǒng)性和實用性。同時不要忽視統(tǒng)計概念的準確性及統(tǒng)計術語的標準性,注意處理好統(tǒng)計學與其他課程內容相重復的問題。

(二)統(tǒng)計學教材內容應與統(tǒng)計軟件有機結合。

統(tǒng)計軟件的應用使分析從繁雜的計算中解脫出來,它不僅使統(tǒng)計數據的計算和顯示變得簡單、準確而且使統(tǒng),計教學由繁瑣、抽象變得相對簡單輕松、由枯燥變得趣味盎然。統(tǒng)計學教材中適當地介紹一些統(tǒng)計軟件的應用是相當必要的,在講解立體或案例過程中同時應用,這樣有利于培養(yǎng)學生的動手能力和利用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力,在excel基礎上進一步介紹spss統(tǒng)計分析軟件。

二、教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學質量的關鍵。

統(tǒng)計學教師應注重學生統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng),教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學效果和質量的關鍵。

(一)教師有機合專業(yè)知識講授統(tǒng)計分析方法。

目前統(tǒng)計教學存在著統(tǒng)計教學與相關專業(yè)內容嚴重脫節(jié)的問題。統(tǒng)計學教師在講授統(tǒng)計理論、統(tǒng)計思想與方法時缺乏針對性,脫離實際的設例教學模式,沒有結合專業(yè)實際的案例教學方式。學生學習了統(tǒng)計課程之后,在遇到專業(yè)問題時不知如何選擇正確的統(tǒng)計分析方法解決問題,不會利用統(tǒng)計學的方法與技術結合自己的專業(yè)知識對所研究的問題做出推斷與預測。這種狀況與統(tǒng)計學的教學目的相悖。

(二)教師有機結合統(tǒng)計軟件與統(tǒng)計學教學。

為了推動統(tǒng)計教學方式、方法改革,應強化統(tǒng)計軟件在統(tǒng)計教學中的應用。現在的教學安排中統(tǒng)計學沒有上機操作的要求,有些統(tǒng)計學老師不能有針對性地對學生進行統(tǒng)計軟件的操作方法的傳授,還有些老師由于發(fā)現學生知識結構對掌握統(tǒng)計軟件有一定難度,學習統(tǒng)計軟件有畏難情緒,就不介紹統(tǒng)計軟件,使得統(tǒng)計軟件的應用成為統(tǒng)計教學中的瓶頸問題。這種現狀與市場對統(tǒng)計的需求相悖。

(三)教師應注重教學手段的多樣性。

現代教育的目標是培養(yǎng)應用型人才,講授統(tǒng)計方法時應結合學生所學專業(yè)知識,注重統(tǒng)計方法在其他各個專業(yè)學科中的應用,這對老師提出更高的要求:。

1.啟發(fā)式教學,學會按照個體與總體、具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。

2.雙向互動式教學,通過案例分析與情景教學啟發(fā)學生的思維,使學生形象、快捷地接受知識,發(fā)揮獨立思考與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

3.構建多元化的立體教育教學體系。多元化的立體教育教學體系是以課堂、實驗室和社會實踐為元素的教學體系。利用傳授和學習已經形成的一定知識基礎,加強實踐能力鍛煉,提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有找到統(tǒng)計學的方法和實際的結合點,才能使統(tǒng)計學獲得強大的生命力。

三、通過考核方式的創(chuàng)新激發(fā)學生學習興趣。

統(tǒng)計學的考核應圍繞理論知識和綜合應用這兩部分內容而展開。

(一)通過筆試進行理論知識的考核。

統(tǒng)計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等,要注意把理論知識盡量轉化實際問題去測試,考查學生對理論的理解程度。

(二)重視綜合應用能力的考核。

綜合應用能力的考核形式是多種多樣的,可以根據不同的專業(yè)進行設置,考核的方式可以根據教學內容分階段進行。

1.撰寫調查報告。

統(tǒng)計調查是經常性工作,它可以反映事物的真實情況。在經濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學教學中,應安排學生結合本專業(yè)開展一定的調查研究,讓他們親身感受調查工作,以調查報告的形式去考核他們,這樣會比單純說教方式更好。

2.案例分析。

在教學中可通過具體案例,讓學生以分析報告的形式表明自己的觀點。案例分析主要考核學生應用統(tǒng)計方法分析和解決本專業(yè)實際問題的能力。

3.計算機操作。

統(tǒng)計學教學還要求學生會利用現代化信息工具開展統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學中,教師應加強統(tǒng)計電算化教學,課堂教學通過計算機演示,結合每一階段的特點適時安排學生上機操作,如繪制統(tǒng)計圖表、計算統(tǒng)計指標、統(tǒng)計軟件的使用等,并把它作為檢驗學生統(tǒng)計應用能力的重要方面納入綜合考核中。隨著我國市場經濟體制的建立,市場對人才的素質要求不斷提高。綜合素質好、業(yè)務能力強的應用型、復合型人才越來越受到市場的青睞,這就對經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學工作提出了更高的要求。這就要求我們的統(tǒng)計學教學要不斷地改進教學方法,更新教學手段,提高教師素質,以達到統(tǒng)計教學的培養(yǎng)目標。