人類的創(chuàng)造力是無限的，藝術作品是人類的智慧結(jié)晶和對美的追求。3、在寫之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇一

這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學。

這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好范本。因此，本設計側(cè)重培養(yǎng)學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，認真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學生的識字興趣，提高了學生的識字效率。

在教學時，我讓孩子們找出自己認識的字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。

因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，達到了預期的識字的效果。

非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動，幸運的是又有了一次鍛煉自己的機會。

本次教學內(nèi)容為二年級上冊識字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前，磨過兩次課，第一次運用闖關模式設置三關，因為超鏈接的問題，課堂上操作起來不順暢，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿。經(jīng)過王校長的評課后，進行修改后進行了第二次試課，試課后全組成員進行評課后，又對我的設計提出了一些修改意見。

針對本次活動，我有以下幾點收獲：

一、設計上要有趣且有序。

這節(jié)課整體設計上以帶領同學們來到奇妙的動物王國為導入，循序漸進進行識字、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。

在這些環(huán)節(jié)中，有快速識記動物名稱環(huán)節(jié)，也有拍手讀并幫動物（識字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學生的注意力，并迅速投入到課堂中。

有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要。有趣會讓學生異常興奮，但是老師的設計也要保證課堂有序，比如剛開始的送動物回家這個環(huán)節(jié)，我是運用讓所有拿到動物卡片孩子一起上來，讓小動物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場。后來經(jīng)過調(diào)整，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動物卡片的先讀，然后全班孩子再一起齊讀把動物送回家。如此，課堂就更加有序了，環(huán)節(jié)也更清晰了。

二、板書要美觀。

因為我自己骨子里并不是一個嚴謹?shù)娜?，所以有些事情我也會不那么謹慎。但當上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn)，嚴謹是一個多么優(yōu)秀的品質(zhì)。

以前在板書設計上，我不喜歡下功夫，因為我覺得沒必要。但現(xiàn)在不一樣了，因為清晰美觀的板書，既是本節(jié)課的重難點也是潛移默化幫助學生學會梳理內(nèi)容。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下，很贊！

三、關注課堂生成和出現(xiàn)的問題。

這個東西其實是最難把控的，也是最真實的課堂狀態(tài)。

學生在課堂出現(xiàn)的讀音問題、識字問題都是真實課堂反應出來的問題，但是因為個人能力問題，并沒有很好的幫助孩子進行解決。

現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設計，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”。因為大家的個人內(nèi)涵和教育機智不同，所以把控課堂的能力就有所不同。

最值得欣喜的是，感覺這次站在臺子上沒有那么緊張了，也更加放松了些！

無論如何，還是學無止境！只有不斷充實自己，課堂才能游刃有余，也會有更多的時間和空間去真正關注學生。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇二

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

通過這節(jié)課，有以下幾點體會：

教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。

學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇三

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的.融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。

并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的.主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學習的積極性，提升了自信。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇四

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的.是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。

本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結(jié)合教給學生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。我積極引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。

最后的指導書寫過程中，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。

2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。

1、指導學生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2、引導學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。

3、進行寫字指導時，教師要板書示范,提醒學生注意筆畫、筆順。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇五

歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行導入，從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復聆聽，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結(jié)構等方面，也為下面歌曲的學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導為主，學生自主學習，分組分析解決歌曲重難點，教師指導學生解決不了的問題。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》導入新課，讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學更好的融入課堂中來，也讓同學們對新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復表揚鼓勵同學們，不斷激發(fā)學生學習歌曲的熱情，引導他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復演唱，力求準確性。最后運用大部分時間去學唱歌曲。

圓潤。

其實在備課前，我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個失誤。

總的說來這節(jié)課的目標基本完成：學唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風；在學唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關練習。在今后一定要在音樂課程中體現(xiàn)學生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學生么也會更加高興。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇六

成功之處：

在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

不足之處：

漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”――寫錯別字。

改進措施：

語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。像這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇七

在教學中，教師引導孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。

兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，易學?？傊麄€活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。

文檔為doc格式。

二年級拍手歌的教學反思與改進篇八

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

通過這節(jié)課，有以下幾點體會：

教師的.語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。

學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。