教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和適合的教學(xué)方法，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)估和調(diào)整，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題。下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。

真假美猴王教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。

2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。

3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂(lè)。

利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂(lè)趣上操練多種本領(lǐng)。

一、開(kāi)始部分。

教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。

（1）烏龜爬。爬過(guò)草地，繞過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。

（2）兔子跳。跳過(guò)草地，跳過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。

（3）小馬跑。跑過(guò)草地，跨過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。

走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。

匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。

3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。

三、結(jié)束部分。

1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。

孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

真假美猴王教案篇二

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。

3.、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1.多媒體課件。

2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來(lái)佛祖；唐僧）。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、看課件邊講故事邊提問(wèn)，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

（播放課件）提問(wèn)：

1.師父為什么趕走悟空？

2.師父渴了，悟空回來(lái)后是怎么做的？

3.真假悟空都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)分辨他們？

4.假悟空是什么變成的？

5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

三.欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征。

1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)。

提問(wèn)：是誰(shuí)分辨出了假悟空？

假悟空是什么變的？

可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)它的狠毒？

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？

（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說(shuō)？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問(wèn)師父？師父會(huì)怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說(shuō)的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？

（7）在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。

分配角色，講解表演規(guī)則。

五、結(jié)束活動(dòng)。

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂(lè)伴奏走出活動(dòng)室。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

真假美猴王教案篇三

1.感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。

師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。

三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

1.教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

2.教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！

3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！

4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的`美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

真假美猴王教案篇四

1、理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。

2、能夠細(xì)致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別，并樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié)。

1、出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假，并說(shuō)出自己的理由。

2、結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的性格。

教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：

（1）孫悟空回來(lái)之后他有什么變化？他做了什么事情？

（2）沙和尚來(lái)到花果山他看見(jiàn)了什么？他是怎么說(shuō)的？（學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子）。

（3）真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王，他的心情是怎樣的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語(yǔ)言）。

（4）觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來(lái)辨別真假美猴王的？他們分辨出來(lái)了嗎？

（5）如來(lái)佛是怎么說(shuō)的？

（6）觀音菩薩最后說(shuō)了什么？

3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn)：

（1）你從哪些地方能夠感受出誰(shuí)是真假美猴王？

（2）如果讓你來(lái)判斷誰(shuí)是真假美猴王，你會(huì)用哪些方法？

（3）最喜歡故事中的'誰(shuí)？為什么？

1、組織幼兒在閱讀去中閱讀第18~23頁(yè)的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

3、指導(dǎo)幼兒完成幼兒第17頁(yè)內(nèi)容，體驗(yàn)“找不同”游戲的快樂(lè)。

真假美猴王教案篇五

1.觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫(huà)法。

2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。

3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物的畫(huà)法。

能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：圖片，油畫(huà)棒，美術(shù)紙，勾線筆。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、謎語(yǔ)《孫悟空》導(dǎo)入。

身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。

2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。

二、出示孫悟空?qǐng)D片，了解孫悟空的外形特征。

1、提問(wèn):。

（1）孫悟空的頭是什么樣子的？

（2）眼睛是什么樣子的？

（3）耳朵是什么樣子的？

（4）身體是什么樣子的？

（5）四肢是什么樣子的？

2、出示各種圖片。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。

（2）這些孫悟空在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）。

（3）講解畫(huà)孫悟空的方法，表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。

三、交代要求，幼兒作畫(huà)。

1、幼兒學(xué)畫(huà)孫悟空，啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。

2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來(lái)回地涂色，保持畫(huà)面整潔。

四、欣賞作品。

幼兒評(píng)選出自己“最喜愛(ài)的孫悟空”。

1、了解孫悟空的一些其他畫(huà)作。

2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片，讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫(huà)。

真假美猴王教案篇六

1．感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2．在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。3．假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2．剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王有哪些本領(lǐng)?(72變)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)。

二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)。

師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)。

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢?(播放完整音樂(lè)第二遍。)。

三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

1．教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

2．教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試!

3．嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!

4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

5．教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

(二)師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂(lè)第三遍。)。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對(duì)打。(播放完整音樂(lè)第五遍。)。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。)。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢?(如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)。

師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。

教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

真假美猴王教案篇七

動(dòng)作建議：

第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：

第5小節(jié)：做眺望狀的造型。

第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）。

第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作。

第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作。

第35小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作：

第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的`動(dòng)作：

游戲玩法：

先商議好誰(shuí)是“真猴王”，誰(shuí)是“假猴王”，真假猴王打斗、變?cè)煨?，在音?lè)結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。

（2）美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。

（3）美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。

2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂(lè)。

3、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

（2）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

（3）師幼隨b段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。

11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

真假美猴王教案篇八

1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。

(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。

(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。

2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂(lè)。

3、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

(2)師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

(3)師幼隨b段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。

11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

真假美猴王教案篇九

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。

師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。

三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

1.教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

2.教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！

3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！

4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

?師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

真假美猴王教案篇十

2.讓幼兒嘗試著用“假如……”的句式展開(kāi)想象，講述故事。

1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。

2.收集孫悟空的資料。

3.圖片《孫悟空降除妖怪》。

4.音樂(lè)磁帶《西游記》。

5.教具金箍棒。

1.聽(tīng)音樂(lè)《西游記》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出播放音樂(lè)的名字。

2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來(lái)回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)西游記里都有什么人？你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？

4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。

5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？

6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？

7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？

8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？

10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬(wàn)八千里，我們想去哪？想去干什么？

11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？

12.在我們生活中有沒(méi)有像孫悟空一樣的人呀？

我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。

1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場(chǎng)景圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么做。

2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。