寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧。怎樣寫好一篇總結(jié)，是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題。這篇范文通過對(duì)具體事例的分析，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要性和作用。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇一

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個(gè)字。如果寫給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個(gè)定語，說明是因?yàn)槭裁词虑?、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號(hào)。如果感謝對(duì)象比較多，可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出。

第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。

最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫上發(fā)信的日期。

2感謝信的種類。

感謝信依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分法。

1、按感謝對(duì)象的特點(diǎn)來分。

(1)寫給集體的感謝信。

這類感謝信，一般是個(gè)人處于困境時(shí)，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。

(2)寫給個(gè)人的感謝信。

這類感謝信，可以是個(gè)人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個(gè)人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。

2、按感謝信的存在形式來分。

(1)公開張貼的感謝信。

這種感謝信包括可在報(bào)社登報(bào)、電臺(tái)廣播或電視臺(tái)播報(bào)的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。

(2)寄給單位、集體或個(gè)人的感謝信。

這種感謝信直接寄給單位、集體或個(gè)人。

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二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇二

我們要盡快的調(diào)節(jié)自己的情緒，投入到新的學(xué)習(xí)之中。

二、你們是二年級(jí)的小學(xué)生了!!

作為二年級(jí)的學(xué)生，你將被一年級(jí)的新生稱為“哥哥、姐姐”。你不再是剛?cè)雽W(xué)什么也不懂的小小孩兒了。

你應(yīng)該為新入學(xué)的弟弟妹妹們做好榜樣的責(zé)任，做事不可再任意而為。

三、課堂常規(guī)“。

1、課前準(zhǔn)備：

課本、練習(xí)本、鉛筆盒統(tǒng)一放在課桌左上角;。

三分鐘內(nèi)容：讀背乘法口訣;。

2、上課、起立、坐下的姿勢(shì);。

坐姿：腳并攏放平，腰挺直，雙手疊放桌面。

3、課中：耳——認(rèn)真聽;口——大聲說;眼——看老師;腦——積極思考。

4、回答問題時(shí)舉右手經(jīng)同意后起立回答。站在過道上手背后面大聲回答問題，別人回答時(shí)也要安靜認(rèn)真的聽。

5、下課起立，師生道別后，安靜下課整理物品。

6、看正確的讀書寫字姿勢(shì)圖。

四、作業(yè)要求：1、課堂作業(yè)2、家庭作業(yè)。

鉛筆要削好，指讀題后再做題，書寫要工整;及時(shí)訂正，訂正時(shí)要寫“訂”

字，把正確答案寫在訂字后面，不能擦掉原答案;不能在練習(xí)冊(cè)和書上亂涂亂畫。

五、課堂口令。

六、學(xué)唱行為規(guī)范兒歌。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇三

忙碌了一整年的爸媽，從異鄉(xiāng)趕回來過年了，我高興的心情無法形容。穿著媽媽給我買的新衣服，玩著爸爸給我買的新玩具，心里別提有多高興了。我知道雖然爸爸媽媽平時(shí)沒有時(shí)間陪在我的身邊，可是他們一樣惦記著我，關(guān)心著我。

除夕夜，我們?nèi)页酝昴暌癸?，一家人在一起包著餃子，看著春?jié)聯(lián)歡晚會(huì)，房外不時(shí)傳來一陣陣爆竹聲，我興奮的一點(diǎn)困意也沒有。午夜十二點(diǎn)的時(shí)候，我與爺爺一起去放鞭炮，鞭炮聲非常響，各種各樣，五彩十色的煙花爆竹點(diǎn)亮了整個(gè)夜空，原來，歡樂的人們都在用煙花與爆竹聲傳遞著美好的心愿與祝福。

我喜歡過新年，因?yàn)槊磕赀@個(gè)時(shí)候爸爸媽媽都能陪伴在我身邊，而且我又長(zhǎng)大了一歲。

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二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇四

下午，寫作課上，老師給我們玩了一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫“照鏡子”。規(guī)則是一個(gè)人當(dāng)鏡子，另一個(gè)人當(dāng)鏡子，同學(xué)們都迫不及待得舉手，讓老師選他。

第一輪老師先選了兩個(gè)女同學(xué)玩照鏡子的游戲，當(dāng)照鏡子的同學(xué)做出了一個(gè)小鳥飛翔的動(dòng)作，當(dāng)鏡子的同學(xué)眼疾手快立刻就做出了同樣的動(dòng)作，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。

第二輪老師請(qǐng)了一名男孩來當(dāng)照鏡子的人，臺(tái)下的所有同學(xué)都來當(dāng)鏡子。那名男孩做了一個(gè)打槍的動(dòng)作，臺(tái)下的同學(xué)也超緊做了這個(gè)動(dòng)作，老師說我們有些人做得不標(biāo)準(zhǔn)就幫有些同學(xué)改了過來。

第三輪我和同桌吳壹鳴玩了，他也做了一個(gè)打戰(zhàn)的動(dòng)作，我立刻做相同的動(dòng)作，他說我做對(duì)了，調(diào)皮的我做了一個(gè)鬼臉的動(dòng)作，他也做出了一個(gè)鬼臉的動(dòng)作，我說他做錯(cuò)了，他趕緊改過來，我又說做對(duì)了，他很開心。

我們上了一個(gè)有趣的寫話來。

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二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇五

北京卷的情景作文主要考查兩種體裁，一為“稿件”，二為“日記”。前者關(guān)注的是“我們做了什么事”，所以在寫作中，重點(diǎn)要突出事件的描寫;而后者強(qiáng)調(diào)的是“我/我們的感受”。另外，從時(shí)間上看，2014考的是周記，而2015年考查的是稿件。因此，在該題中，若想分?jǐn)?shù)比較理想，需要重點(diǎn)突出事件的描寫。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇六

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己不認(rèn)識(shí)的字連詞圈出來。

2、再讀課文，用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

3、三讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段。

二、想一想，查一查。

1、生字讀什么，怎么組詞，擴(kuò)詞3個(gè)以上，怎么記住一類字的字形。

2、生詞什么意思，可聯(lián)系上下文、可查字典，可查一點(diǎn)通，可問家長(zhǎng)。

3、課文主要內(nèi)容是什么?書上插圖畫了什么?能簡(jiǎn)要敘述出來。

4、課后的問題讀一讀，想一想，怎么回答?

5、還有哪些地方不明白，打上“?”，上課時(shí)再解決。

三、寫一寫，記一記。

1、練一練生字，組三個(gè)詞。

2、抄一抄新詞，新詞抄兩遍。

3、文中的好句摘錄1-2個(gè)。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇七

靜靜地聽一首歌，叫“祝你一路順風(fēng)”是小虎隊(duì)唱的，那悲傷的旋律，那哀愁的歌詞唱出了我的心聲，呵，這是對(duì)你說的話。雖然已經(jīng)是很舊的歌了，但依舊那么的讓人感動(dòng)，牽起那份對(duì)朋友的情。

你一直是個(gè)很優(yōu)秀的少年。謙讓、善良、斯文、誠(chéng)實(shí)，還很愛看書、寫作。那些漂亮的文字總能讓人落淚。能成為你的朋友，我，真的感到很榮幸。有種受寵若驚的感覺。但是，那么成熟的好孩子，究竟是個(gè)憂傷的孩子?？∶汲３０欀?，淡淡的哀愁。如何才能博得你的一笑?你的笑是多么地珍稀呵!想起，之前，我們一起玩耍時(shí)。你常常都會(huì)隨我一起笑，像是踏出了好學(xué)生、重重的獎(jiǎng)?wù)隆⒏鞣N榮譽(yù)的稱號(hào)的影子。一起在夕陽(yáng)之下，揮灑汗水，在賽道上奔跑，對(duì)方摔倒了，不會(huì)像別人心中想的那樣，扶起對(duì)方，拍凈灰塵。而是，像個(gè)壞孩子一樣，連嘴都不捂，就那么肆無忌憚在我眼前“哈哈”地放聲大笑。那么可愛的嘲笑啊。接而，我總是，站起來，連褲子都不拍，就跑上前，捉住你，狠狠地揍一頓。哈哈，多好的回憶。在籃球場(chǎng)上，你總會(huì)投完一個(gè)又一個(gè)的三分，還要是連籃筐也碰不著的超高水準(zhǔn)的三分。每次，你都會(huì)取笑，在旁邊看得眼都直了的我。呵呵，你知道么。我現(xiàn)在打球已經(jīng)很棒了，雖然在你這個(gè)自大的家伙眼中還是菜鳥一個(gè)，但是至少，我也能像你那樣?？岚愕赝赌欠N連籃筐都不碰的球。你卻再也不會(huì)著一眼。小時(shí)候，你總是站在我旁邊，驕傲地昂起頭，然后一副超討人厭的蔑視的表情俯視我，老是穿著短褲子，把你那修長(zhǎng)地過分的雙腿秀出來，還說，你那老長(zhǎng)老長(zhǎng)的手臂能把星星給摘下來。你真驕傲，但你有資本驕傲、。

不知道，是你改變了我，還是我改變了你。發(fā)現(xiàn)，你變開朗了，變樂觀了。以前，別人絞盡腦汁也想不出能逗你笑的法子?，F(xiàn)在，一個(gè)很普通的.笑話，你也能笑得七斜八歪的。之前，我不是那么喜歡文學(xué)，只從學(xué)了你，我都發(fā)狂了。哈哈。

也許，我們是同一世界的人吧〔但，只是，之前〕都有過一段超不尋常，超糟糕的叛逆期。四年級(jí)開始，六年級(jí)結(jié)束。小時(shí)候，受過同樣重的創(chuàng)傷。有著同樣狂妄的理想?！苍诖笕搜劾?，是何等的幻想，在我們眼里，只是小菜一碟的〕。知道我為什么那么喜歡聽許嵩的歌嗎?因?yàn)樗穆曇艉湍愕囊粯忧遒?，不，你的比他的還要好聽。

很感謝，之前給我的回憶。

但是，now?

從來都沒想過，你會(huì)無緣無故地消失。你的qq總是灰著，點(diǎn)開了，又不知道該說些什么。有時(shí)亮了，但是，我感覺，對(duì)面那個(gè)你已經(jīng)變了。比以往還要沉默萬般，空間里的漂亮文字不知何時(shí)全已刪掉，取而代之的是一片虛無的空白。放假，我騎車，經(jīng)過你家大門時(shí)，閉得緊緊的，似乎成了一棟荒樓。

重遇那天，終于到了。

卻發(fā)現(xiàn)，你早已變了。

遮過眉的劉海染著一縷陌生的黃，頭發(fā)長(zhǎng)得遮住了你的眼睛，我看不到里面是什么。穿著窄腳的校褲，雖然身姿依舊挺拔，我卻感覺不到那股積極向上的氣息。感覺到的，無盡頭的沉迷與墮落。身旁還挽了個(gè)女的，雖然你對(duì)她笑，但我看得出，你不是玩真的。但是，為什么，要那樣做。

1/2。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇八

“字乃文之衣冠”，書寫的質(zhì)量直接影響著考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個(gè)小時(shí)，平均每份試卷批閱時(shí)間最多90秒，讓閱卷老師花時(shí)間去辨認(rèn)你的字，必然大大影響你的得分。

字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，筆畫不超出方格。

端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分?jǐn)?shù)。

2、字?jǐn)?shù)要寫夠。

高考《評(píng)分細(xì)則》規(guī)定：“完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。不完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分?！边@里的“未完篇”有三種情況：一是明顯沒有結(jié)尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最后沒有句號(hào)，讓人不知道是否結(jié)束。這是硬傷，扣分沒商量。

字?jǐn)?shù)不夠,每50個(gè)字扣1分,實(shí)際損失比這大得多。

字?jǐn)?shù)多點(diǎn)比少好，因?yàn)闀?huì)給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果，字?jǐn)?shù)太少不能把問題說清楚!

3、審題要準(zhǔn)確。

不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分?！澳昴暝拰忣}，年年有走題”，離題、偏題、走題是考場(chǎng)作文之大忌!

其實(shí)如果你的作文字?jǐn)?shù)在700字左右的話，是不會(huì)扣分，但是如果是600字左右肯定會(huì)扣分的，即使的作文寫的非常好，也不會(huì)得到太高的分?jǐn)?shù)，如果你自己有這個(gè)能力，盡量還是多寫一些點(diǎn)比較好，有的學(xué)校如果你的作文字?jǐn)?shù)在500-600之間，可能分?jǐn)?shù)不會(huì)超過50分，還是你的作文是非常優(yōu)秀的，各方面的表達(dá)和字跡都非常的好看。

如果是在400-500之間，也會(huì)扣分，但是和400一以下扣的分?jǐn)?shù)也不一樣，在高考中，作文字?jǐn)?shù)能多寫就多寫，最起碼多寫是不會(huì)扣分的。如果你寫的不是詩(shī)歌，就是正常的議論文類的文章，其實(shí)寫到8700字還是很容易的，一般你在講述事情的時(shí)候，不可能會(huì)非常的短就結(jié)束了。

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇九

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己不認(rèn)識(shí)的字連詞圈出來。

2、再讀課文，用“——“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

3、三讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段。

二、想一想，查一查。

1、生字讀什么，怎么組詞，口頭擴(kuò)詞3個(gè)以上，怎么記住一類字的字形。

2、生詞什么意思，可聯(lián)系上下文、可參考〈詞語手冊(cè)〉、可查字典、可問家長(zhǎng)。

3、課文主要內(nèi)容是什么?書上插圖畫了什么?能簡(jiǎn)要敘述出來。

4、課后的問題讀一讀，想一想，怎么回答?

5、還有哪些地方不明白，打上“?”，上課時(shí)再解決。

三、結(jié)合〈詞語手冊(cè)〉和〈詞語卡片〉。

《詞語手冊(cè)》是一本很好用的工具書，不僅有新詞的解釋，還有很多詞語的積累，后面的鞏固練習(xí)也是很有針對(duì)性。所以，和一年級(jí)不同的是，在上新課前預(yù)習(xí)《詞語手冊(cè)》的效果更為顯著。今天批改了一下，發(fā)現(xiàn)很多小朋友的《詞》是嶄新的，甚至是空白的，沒有讀，也沒有做，希望從今天開始，每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，讀一讀詞語，再做一做練習(xí)，要去使用它，成為真正有用的工具。

多讀〈詞語卡片〉也能積累很多詞語，預(yù)習(xí)時(shí)多讀幾遍，組詞時(shí)就得心應(yīng)手了，更不會(huì)手忙腳亂地去翻書了。

預(yù)習(xí)能提高孩子的聽課效率，更可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，要認(rèn)真對(duì)待，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促!

二年級(jí)作文字?jǐn)?shù)要求匯總篇十

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己不認(rèn)識(shí)的字連詞圈出來。

2、再讀課文，用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

3、三讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段。

二、想一想，查一查。

1、生字讀什么，怎么組詞，擴(kuò)詞3個(gè)以上，怎么記住一類字的字形。

2、生詞什么意思，可聯(lián)系上下文、可查字典，可查一點(diǎn)通，可問家長(zhǎng)。

3、課文主要內(nèi)容是什么?書上插圖畫了什么?能簡(jiǎn)要敘述出來。

4、課后的問題讀一讀，想一想，怎么回答?

5、還有哪些地方不明白，打上“?”，上課時(shí)再解決。

寫一寫，記一記。

1、練一練生字，組三個(gè)詞。

2、抄一抄新詞，新詞抄兩遍。

3、文中的好句摘錄1-2個(gè)。