教案有助于教師科學合理地組織教學，提高教學效果。教案的編寫要靈活運用教學方法，提高教學效果和學生的學習興趣。想了解如何編寫一份高質量的教案嗎？請看以下小編為您準備的范文。

部編版品德與社會教案篇一

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

學情分析。

從學生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發(fā)學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力。

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

設計思路。

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發(fā)學生讀好書的熱情，培養(yǎng)學生讀書的興趣，引導學生養(yǎng)成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對書籍的熱愛。

教學目標。

情感態(tài)度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

教學重點。

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

教學難點。

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備。

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p27-p29頁內容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材p30-p32頁內容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33-p34頁內容，話題為“好書在哪里”。教學過程。

第一課時。

活動一小小故事會。

1.師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）。

4.師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發(fā)言。

5.師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6.全班反饋。

7.師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發(fā)言。

活動二好書大家看。

1.師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3.師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）。

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）。

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.

5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書。

2.師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。

3.小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。

我愛讀書。

增長知識帶來快樂。

多讀書讀好書。

第二課時。

活動一書籍的變遷。

1.師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2.全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）。

3.小結：隨著歷史的變遷，時代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學生愛讀書的情感?！?。

活動二讀書好習慣。

1.師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2.師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4.小組討論選一個內容討論。

5.全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）。

6.小結：合理安排時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三適合閱讀的書。

2.誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4.小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法?！?。

活動四大家一起做。

1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2.師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

4.看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5.拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣?！?。

板書設計。

我會讀書。

合理安排讀書時間。

選擇適合自己的書。

學會好的讀書方法。

第三課時。

活動一好書在哪里。

2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3.師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。

4.大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5.學生交流課前搜集的資料。

活動二做文明的小使者。

2.師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。

3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。

5.師生共同學習借閱規(guī)則。

（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。

6.小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規(guī)則。

活動三制定倡議書。

3.師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

4.分組制定倡議書。

5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

活動四：巧手動起來。

1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

2.分小組動手修補圖書。

3.對學生修補的圖書，進行評比。

4.小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】。

板書設計。

好書在哪里。

班級圖書角校園圖書室城市圖書館。

愛惜書。

部編版品德與社會教案篇二

1懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。

2愿意與鄰里和睦相處，樹立維護和增進鄰里和睦的責任感。

3學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環(huán)境。

懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環(huán)境。

圖片或課件。

（一）了解自己的鄰居。

1問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2交流總結問卷結果。

3看到全班問卷之后，你有什么感想？

4小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5聯系實際討論：

1）從你家與鄰居的關系中，說說“遠親不如緊鄰”的道理。

2）你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

（二）夸夸我的好鄰居。

1出示圖片，你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3將自己家與鄰居家和睦相處的事情記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4開個家長會，專門匯總進些年鄰居幫助自己家的情況，想想怎樣回報鄰居。

（三）拓展活動。

1通過調查了解，選擇自己合適的能為鄰居做的力所能及的事情。選擇兩項堅持做下去。

2和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3借節(jié)日之際與跟自己有矛盾的鄰居進行一次通話，表示節(jié)日的祝賀。

反思：

部編版品德與社會教案篇三

教學目標：

1、 珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、 與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3、 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、 在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

重點難點：

重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

教學準備：

教師準備：1、“狼孩的故事”。2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。

教學設計：

1、 教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、 教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發(fā)生，有開心、歡樂，也有委屈和難過……有時，難免會產生沖突。

1、 教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、 學生交流、討論“辨析角”中沖突發(fā)生后的四種情境的處理方法。

3、 教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的'事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、 教師引導學和領悟：

（1） 解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2） 互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3） 解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

1、 教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發(fā)生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發(fā)生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、 教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、 教師他們與人交往時的優(yōu)點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人……）

部編版品德與社會教案篇四

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食。

古人的歌謠。

1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）。

調查表。

天氣的農諺。

節(jié)氣的農諺。

自然的農諺。

其他。

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

今天我們來談談的食文化p31——p32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）。

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學p85）。

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？p33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

論孟子性善論與孩子品德教育論文。

部編版品德與社會教案篇五

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有xx平面圖的卡片

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

部編版品德與社會教案篇六

1.本冊教材是依據《義務教育小學思想品德教學指導綱要》第三學年的教學目標和教學內容編寫的。

2.目標分級要求。

本課程教學目標分為認知、思想情感和行為三個方面，每一方面又各分兩級。認知目標分為認識、理解兩級；思想情感目標分為愿意、樂意二級；行為目標分學會、初級養(yǎng)成二級。

（1）社區(qū)——我的大“家”

（2）可愛的社區(qū)人。

（3）豐富多彩的社區(qū)活動。

（4）走進社區(qū)。

認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。知道各種設施的所在地，了解它們的作用。

在調查、了解、討論的基礎上培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情，培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動成果。

鼓勵學生加入志愿者行列，為社區(qū)建設出謀劃策，為社區(qū)美好的明天貢獻一份力量。

（1）我的家鄉(xiāng)在哪里。

（2）我來做個小導游。

（3）家鄉(xiāng)特產知多少。

（4）了不起，家鄉(xiāng)人。

認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置。

通過走訪了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課余，結合自己對家鄉(xiāng)的了解，為客人做小導游，向客人介紹家鄉(xiāng)的特產，名人名事，民風民俗，立下為家鄉(xiāng)明天的建設貢獻力量的宏志。

（1）我國的行政區(qū)。

（2）長江長城，黃山黃河。

（3）我們都是龍的傳人。

了解祖國的版圖。通過地圖、圖片、文字、歌曲等形式的呈現，了解我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，物產豐富，歷史文明悠久，激發(fā)學生民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

同時也要結合當前情況，和對世界先進國家的對比，增強環(huán)境危機和環(huán)境保護意識。

通過回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，感受祖國統(tǒng)一是全國人們所期盼的。

（1）我們的地球。

（2）世界真奇妙。

（3）我們這樣生活。

初步了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。通過圖片及網上資料，了解世界各國的代表性建筑、文藝作品、動植物和礦產、科學成就、地貌特征及名人故事，激發(fā)學生對地球和世界各國的了解欲望和熱愛之情。

閱讀麥哲倫的故事，交流感受，激發(fā)對人類勇于探索、不屈不撓精神的敬佩之情。課后閱讀科幻著作《海底兩萬里》和《地心游記》，豐富想象力，加強了解地球的興趣。

通過各方面、多途徑的了解，懂得科技和藝術對人類生活產生的巨大影響。激起熱愛科學、熱愛藝術的思想感情。

本冊教材具有目標明確、塊狀結構清晰，內容豐富，以激發(fā)三年級學生學習興趣。

教學內容都是通過親人走訪，實地查訪，并結合實際行動來展開的，能夠讓學生的學習和行動真正落到實處，便于激發(fā)感情，讓思想感情有所依附。這是《社會與品德》從空對空真正著落到地面，腳踏實地的一大進步。

全冊資料詳盡，便于老師取、舍適當的資料來上課。

1.認真掌握目標，靈活運用教程。

2.堅持知行統(tǒng)一，注重教學實效。

3.合理安排實踐教學，充分發(fā)揮配套教材的作用。

4.教學中結合學校，學生實際情況進行。

1社區(qū)——我的大“家”

2可愛的社區(qū)人。

3豐富多彩的社區(qū)活動。

4走進社區(qū)。

5我的家鄉(xiāng)在哪里。

6我來做個小導游。

7家鄉(xiāng)特產知多少。

8了不起，家鄉(xiāng)人。

9我國的行政區(qū)。

10長江長城，黃山黃河。

11我們都是龍的傳人。

12我們的地球。

13世界真奇妙。

14我們這樣生活。

部編版品德與社會教案篇七

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

生匯報：例：答應的事情，我會……

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的.承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

部編版品德與社會教案篇八

通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

【能力目標】

能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。

【知識目標】

能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

【重點】

認識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼

【難點】

如何建立健康的友誼

活動法、案例分析法、小組討論法

環(huán)節(jié)一：導入新課

通過播放歌曲《朋友》，導入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.好朋友推介會

過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。

案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導學生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。

2.我心目中的朋友

過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學們來談一談。

教師先讓學生在小組內學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。

3.讓友誼之樹長青

學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。

教師引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。

4.真正的朋友

教師請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：

(1)胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗?

(2)他們是真正的朋友嗎?

(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?

同學們思考、發(fā)言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思考以下問題：

同學們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內容進行鞏固提高、并進行情感的升華。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：本節(jié)課我們主要學習了朋友之間的相關內容，同學們要學會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起分享。

部編版品德與社會教案篇九

手劃破了 會自救

腳扭傷了

……

不驚慌

生重病 120 危險之時

遇匪徒 110 會求救

遇火災 119

孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：

準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯系。

一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時不要進入。如果放學回家后，發(fā)現家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯系父母或者撥打報警電話。

學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。

生活中的小意外

1. 故事導入：（播放：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2. 生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經發(fā)生在自己身上的小意外

小小事故發(fā)生時

2. 分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。 （板書：小小事故會自救）

活動三危急時刻我能行

2. 討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）

3．看一看，說一說：p18頁右下角的小方卡

4．補充資料：播放：如何撥打報警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!

：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）

部編版品德與社會教案篇十

教學目標：

1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)現。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。

教學時間：

一課時。

教學準備：

1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。

2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

教學過程：

1.閱讀欣賞。

請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

師：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。”

2.體驗活動。

以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。

步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。

（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發(fā)現了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）。

（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”

（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）。

3.全班討論。

對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）。

（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現一個大世界。”

部編版品德與社會教案篇十一

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。

2、通過活動，培養(yǎng)自信心。

3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。

重點：

1、了解自己的優(yōu)勢；

2、培養(yǎng)自信心。

難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。

1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。

2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。

一、導入

1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。

2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。

二、鏡子中的我

1、學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。

2、、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？

3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。

4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。

5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。

6、小組交流：在別人眼中，自己是什么樣的。

三、競選班干部

1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。

2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3、學生根據自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。

四、我能行

1、教師講述小故事“你自己最偉大”

2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優(yōu)勢，才能對自己充滿自信。

3、全班討論：什么時候說“我能行“

4、學生連續(xù)三遍，大聲說出：“相信自己！我能行?！蓖瑫r，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。

五、總結

這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現出來。

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。

1、教師準備反映幾種小動物優(yōu)勢和不足的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。

一、導入

教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優(yōu)勢和不足

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

3、教師小結：

4、像項雷一樣，你發(fā)現自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發(fā)現自己品德、行為方面的短處。學生交流。

5、發(fā)現了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發(fā)現自己的問題的？學生討論。

6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發(fā)現自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們去尋找身邊同學的長處。

7、學生完成“活動角”的內容。

五、“取長補短”辨析

1、根據“評議角“的內容進行辨析學習。

2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發(fā)現的問題。

3、教師拓展小結。

1、培養(yǎng)競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

部編版品德與社會教案篇十二

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

參見第96~97頁。

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

1．導入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯?！?/p>

2．識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下?！惫膭顚W生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。

6．教師，布置家庭作業(yè)。

1．要準備好有關俄羅斯經濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

預習與探究關于北美洲的社會狀況。

就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭。

部編版品德與社會教案篇十三

1. 觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。

2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2. 同學準備彩色筆。

一、讓我來考考你

1. 老師出示收集的學校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學猜猜是什么地方。

2. 同學相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1. 激趣，引出“探路特別小隊”

2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務

3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，

4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3. 試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。

4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓同學回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時(可以把下課時間連在一起)

準備：每個同學先畫一張從學校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改

1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3. 評一評：依據上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。

4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

1. 同學自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學校動身)。

三、“看圖尋路”活動匯報

1. 各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2. 路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

備注：同學第二節(jié)課課前趕回學校。

部編版品德與社會教案篇十四

1、讓學生了解教師節(jié)的來歷，教師工作的辛苦。

2、引導學生學會珍惜別人的勞動，學會體貼關心老師。

3、培養(yǎng)學生尊師敬師愛師的好品質。

了解教師的`辛苦，學會體貼關心老師，尊敬老師。

一、導入：

二、走近老師。

1、閱讀50——51頁的內容，了解教師一天的生活。

2、觀察自己的老師一天的工作，說說你的感受。

3、了解“世界教師日”

(1)教師節(jié)是幾月幾日?

(2)談談教師節(jié)的來歷。

三、理解老師。

1、默讀52——53頁的內容，理解老師的良苦用心。

2、討論交流：

這幾天老師上課時不像平時那樣精神飽滿，嗓子也有些啞了。你會怎么想，怎么做?

3、小結：老師也上人，他們和所有人一樣，都要面對生活中的煩心事和工作上的種.種困難，我們要懂得老師的辛苦，充分理解老師。

四、尊敬老師。

1、閱讀54——55頁的內容，談談偉人毛澤東是怎樣尊敬自己的老師的?

3、小結：教師辛勤地耕耘在三尺講臺，用廣博的學識引領學生，用高尚的人格教導學生做人做事，同學們應該用實際行動來尊敬老師。

9、老師，您辛苦了。

走近老師。

理解老師。

尊敬老師。

部編版品德與社會教案篇十五

通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

使學生養(yǎng)成節(jié)約的'習慣，不浪費，物要有需再買。

體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

二、故事表演和討論《星星逛商場》

1、學生表演

2、討論：要不要買

3、怎樣說服星星不買。

三、實踐活動：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小調查：

部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

五、小結交流：

我想要與我能要的關系。

課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

部編版品德與社會教案篇十六

學生通過這個主題的學習，將認識商業(yè)的領域擴展到了解從事商業(yè)工作的人們。四年級的學生對從事商業(yè)工作的人的認識十分浮淺，對于內容的安排，一方而是讓 學生對商業(yè)活動的分工與合作有一個了解；另一方面是要了解買賣活動中人與人之間的關系，我們的生活離不開商業(yè)，正是從事商業(yè)工作的人們的辛勤勞動才使千家 萬戶的生活如此更利，他們應該獲得我們的尊重和感謝，要遵守購物的行為規(guī)范，要做文明顧客。無疑，教學的重點在后一方面。

了解了人們的生活離不開商業(yè)和商業(yè)工作者以后，自然過度到要做文明顧客這一層面。所以學生對前面的內容理解、體驗得越透徹，對后面內容的探究也就會越積極主動。

文明顧客不僅僅是講禮貌，還表現在遵守購物行為規(guī)范，如：自選商場如何買東西，書店怎樣選購圖書等等。建議教師在進行這部分教學時，采用小品角色扮演等形式，讓學生在活動中學習、探究中發(fā)現問題和解決問題。

態(tài)度：

培養(yǎng)學生尊重商業(yè)工作者的情感；感謝他們提供的服務，初步樹立購物的行為規(guī)范，做文明的顧客。

能力：

培養(yǎng)學生觀察社會事物的能力和與調查對象語言交流的能力。

知識：

了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成購物的行為規(guī)范。

第47頁通過幾張圖片，反映買賣中人們的一些表現，用正、反兩方面的例子讓學生分辨購物中顧客行為的對與錯。教師還要讓學生結合自己的觀察和體驗進行補充。引導學生了解怎樣做一個懂禮貌、講文明的顧客。

第48頁的圖片，引導學生收集買賣時的文明用語，認識在自選商場購物時要遵守商場的規(guī)定，引導學生做一個懂禮貌、講文明的顧客。

第49頁的三幅圖片，介紹了全國勞動模范、北京市百貨大樓優(yōu)秀售貨員張秉貴的事跡，以及商店售貨員熱情周到服務的情景。

第50頁通過小小百貨店的故事，引導學生認識到商店也是人們交往和溝通情感的地方，個體工商業(yè)者為繁榮商業(yè)、便民服務做出了許多貢獻，引導學生要尊重他們的勞動和服務。隨文配有兩幅插圖。

1．觀察和收集商業(yè)買賣活動中的禮貌用語；

2．調查自選商場的購物規(guī)則；

3．為學生的小品表演準備場景：教室桌椅的擺放、表演“舞臺”的準備；

4．角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

5．師生準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20張（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一張，1角八張）等。

1．辛勤工作的售貨員

(1)建議老師結合閱讀優(yōu)秀售貨員張秉貴的故事讓學生分小組討論商店里的售貨員怎樣為人民服務，還可以結合自己的體驗談談一次買東西的經歷。教師要估 計到有的學生可能會從負面談這個問題，也不奇怪，因為現實生活里確實也有個別售貨員服務態(tài)度欠佳，教師正好利用這個案例讓學生討論我們應該怎樣做呢?與做 文明顧客結合起來。

(2)在學生調查的基礎上，可以用角色扮演的方式，請學生表現商店里工作的人們怎樣分工合作。老師最好在課前鼓勵學生到商店里調查或和從事商業(yè)工作的 家人、鄰居溝通，了解商店工作的分工、合作。在學生的活動中，看哪個小組反映得真實、生動、全面。

2．做文明顧客

(1)請學生分小組進行角色扮演：顧客與售貨員在買賣中。學生要自己設計情景、對話，每個小組成員都要參加表演，然后大家圍繞最真實、最有意義、最生動、最有創(chuàng)意、全員參加等方面進行評議，選出最佳小組。

(2)分小組討論：在購物中買賣雙方應該具有的禮貌用語、行為規(guī)范。

(3)專題小品表演： “在自選商場購物” “在新華書店買書”，然后全體討論買東西時應遵守的行為規(guī)則。

(4)讓學生完成寫禮貌用語等項目，相互交流。

3．小小百貨店

引導學生進一步理解社區(qū)商店熱情周到地為附近的居民服務，同時在與附近居民長期的買賣過程中，建立了誠信與親情。結合這個故事，可請學生說說自己或家人在買東西的經歷中一件難忘的事，一位熱情的售貨員等。

建議教師仍然以故事引導學生認識個體經營者的工作。例如他們的自立自強，不等國家、不靠單位，依賴自己的智慧與雙手，靠勞動養(yǎng)活自己和家人。

也可以請父母是比較成功的個體經營者的學生談談對父母工作的認識。組織學生結合自己的體驗說說個體經營者對社會的貢獻。當然學生也可能會涉及出售假冒 偽劣商品，不講信譽、欺詐顧客等事例，教師可以引導學生討論如果他這么做的后果是什么?可啟發(fā)學生認識到這樣做只能失信于民，斷了自己的買賣。教師不要怕 學 生提出這樣或那樣的問題，關鍵是心中有數，有應變能力。

【導入新課】

老師：同學們，上節(jié)課我們主要學習的什么內容呢？

學生：（略）

老師：我們上節(jié)課主要學習了怎樣選購商品以及消費者的自我保護。同時商店是公共場所，每天都有很多的'人來選購自己需要的商品。我們還應該做一個文明的顧客。（過渡）

【講授新課】

一、做文明顧客（板書）

老師：同學們，我們該如何做一個文明的顧客呢？大家打開課本第四十七頁，我們看看圖中的同學的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們該如何做一個文明的顧客呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

學生：（略）

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“不文明購物”；圖片“購物亂放”、“不文明購物”、“文明只差這一點”、“要文明購物”、“禮貌沒到”；還可給同學講文本資源中“超市購物要文明”、“一些消費者在超市的不文明購物行為”、“文明顧客”的知識。）

老師：大家有沒有印象最深的購物經歷呢？給大家說說吧！

學生：（略）

老師：我們能夠順利的購物，買到自己需要的商品，這與售貨員的辛勤工作是分不開的。（過渡）

二、辛勤工作的售貨員（板書）

老師：當我們購物時，總會看到售貨員辛勤工作的身影，為顧客盡心盡意的服務，大家見到過嗎？把你看到的講給大家聽。

學生：（略）

老師：我們可以打開課本第四十九頁，看圖中的售貨員阿姨是怎樣為顧客服務的？

（還可讓同學讀一讀課本第五十頁的小短文。）

學生：（略）

學生：（略）

（讓同學們欣賞視視頻“永遠的豐碑：商業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟--張秉貴”、“文明購物靠大家”；圖片“熱誠服務”、“熱情服務”。）

學生：（略）

老師：下面我們就來體驗一下買與賣的過程，進行模擬商品買賣活動的表演。（過渡）

三、嘗試買與賣（板書）

（一）商品買賣活動前準備

1．學生分組討論，角色分配。

2．商店的布置。

（二）商品買賣活動表演

1．表演同學進入角色，進行表演。

2．學生買賣商品，教師巡視。

（三）評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”和“優(yōu)秀促銷員”。

2．學生評議

（最后讓同學們把自己的活動后的體會寫下來，說一說。）

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，同學們知道了怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成了購物的行為規(guī)范。培養(yǎng)了學生尊重商業(yè)工作者的情感。