通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自身的行為和思維方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識(shí)。

地理心得體會(huì)600字作文篇一

地理紀(jì)錄片是一種很好的方式，來(lái)了解和探索我們廣闊而復(fù)雜的世界。通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我不僅深入了解了地球的不同地區(qū)和環(huán)境，還加深了對(duì)人類與自然之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在觀看地理紀(jì)錄片時(shí)獲得的一些心得體會(huì)。

首先，地理紀(jì)錄片給我?guī)?lái)了另一種層面的旅行體驗(yàn)。通過(guò)觀看這些影片，我可以在家中舒適的環(huán)境中，遠(yuǎn)離實(shí)際旅行的困難和費(fèi)用，卻能夠仿佛親臨其境地感受各個(gè)角落的景色和文化。例如，在一部紀(jì)錄片中，我被帶到了南美洲的亞馬遜雨林。我可以近距離地觀察到五彩斑斕的鳥(niǎo)類、奇特的植物和神秘的部落文化。這樣的體驗(yàn)讓我感受到了大自然的力量和多樣性。

其次，地理紀(jì)錄片激發(fā)了我對(duì)地球的好奇心。通過(guò)介紹不同地理環(huán)境的紀(jì)錄片，我了解到地球上存在著那么多我從未見(jiàn)過(guò)的地方和生物。我被深海底層奇異生物的形態(tài)所震撼，被北極熊的生存困境所感動(dòng)，被大瀑布的壯麗景色所吸引。這些紀(jì)錄片讓我明白地球是如此之大，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

第三，地理紀(jì)錄片提供了對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的深入了解。在這些紀(jì)錄片中，我看到了地球上各種不可忽視的問(wèn)題，比如全球變暖、雨林砍伐和海洋污染。這些問(wèn)題對(duì)人類和地球上的其他生物都帶來(lái)了巨大的影響。通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我了解到我所在的地球面臨的挑戰(zhàn)，并激發(fā)了我對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這讓我想要采取行動(dòng)，減少我的碳足跡，保護(hù)我們的地球。

第四，地理紀(jì)錄片深化了我對(duì)人類與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過(guò)紀(jì)錄片，我看到了各個(gè)地區(qū)的人們?nèi)绾我揽凯h(huán)境資源生活，以及不同地區(qū)對(duì)環(huán)境資源的不同利用方式。例如，在一部關(guān)于阿拉斯加的紀(jì)錄片中，我看到了當(dāng)?shù)厝嗣袢绾我揽坎遏~(yú)、養(yǎng)殖和狩獵來(lái)維持生活。這讓我明白到人類與自然之間存在著緊密的聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。

最后，地理紀(jì)錄片給我?guī)?lái)了敬畏自然的感覺(jué)。通過(guò)這些紀(jì)錄片，我認(rèn)識(shí)到地球上的自然環(huán)境是如此宏偉壯麗，以及人類在這個(gè)宏偉之中的渺小。這讓我深深地感受到了我們應(yīng)該對(duì)大自然保持敬畏之心。只有認(rèn)識(shí)到自然的偉大和自身的渺小，我們才能更好地保護(hù)地球并與之和諧相處。

總之，地理紀(jì)錄片在我心中留下了深刻的印象。通過(guò)這些電影，我在沒(méi)有實(shí)際旅行的情況下，能夠近距離了解地球上各個(gè)地區(qū)和環(huán)境的奇觀。紀(jì)錄片還激發(fā)了我的好奇心，深入了解了地球上的未知領(lǐng)域。同時(shí)，紀(jì)錄片喚醒了我對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，并讓我對(duì)人類與自然之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些體驗(yàn)，我更加珍惜和尊重地球上的自然環(huán)境，并相信每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)地球做出自己的努力。

地理心得體會(huì)600字作文篇二

地理是一門研究地球的學(xué)科，通過(guò)對(duì)地球各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象的研究，我們可以更加深入地了解和認(rèn)識(shí)我們所在的這個(gè)星球。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，地理教給了我對(duì)世界的宏觀視角。通過(guò)學(xué)習(xí)地球的構(gòu)造和地理特征，我不僅了解了地殼、地幔和地核的分布情況，還了解了地表形成的地質(zhì)力量。這種宏觀視角讓我認(rèn)識(shí)到，我們所處的世界是一個(gè)巨大而復(fù)雜的系統(tǒng)，地球上的每個(gè)事物都有其存在的原因和規(guī)律。這讓我明白了人類與大自然的關(guān)系是相輔相成的，只有保護(hù)好環(huán)境，才能夠獲得更加良好的生存條件。

其次，地理讓我更加關(guān)注當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我知道了全球變暖、海平面上升、氣候變化等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響著我所在的區(qū)域，也對(duì)全球產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，為了未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須采取措施來(lái)減少污染和保護(hù)自然資源。比如，我會(huì)主動(dòng)參加環(huán)?；顒?dòng)，減少用水和用電，倡導(dǎo)垃圾分類，以期為建設(shè)一個(gè)更加美好的地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

再次，地理學(xué)習(xí)讓我更加了解人文地理。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我了解到不同地區(qū)的文化特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)形態(tài)等方面的差異。我通過(guò)探索各個(gè)地區(qū)的歷史和風(fēng)俗，體驗(yàn)到了世界各地的多樣性和獨(dú)特之處。這讓我對(duì)世界充滿了好奇心，并且愿意去更多地探索未知的地方，與不同背景的人們交流，拓寬自己的視野。

最后，地理也提醒我要珍惜時(shí)間和地理位置的重要性。地理學(xué)習(xí)中我們還需要了解地理位置對(duì)人們生活的影響。例如，不同地理位置的氣候條件不同，形成了不同的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。我認(rèn)識(shí)到，地理位置對(duì)人們的生存和發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。因此，我們要珍惜自己所處的地理位置，善用時(shí)間，提高自己的素質(zhì)和能力，為這個(gè)世界做出更多的貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加全面、深入。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我能夠從多個(gè)角度去看待世界，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，了解人文地理，并且懂得珍惜時(shí)間和地理位置的重要性。這一切都使我成為了更有責(zé)任感、更加關(guān)心世界發(fā)展的人。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，我也明白了只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能夠持續(xù)地拓寬自己的視野，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

地理心得體會(huì)600字作文篇三

地理是研究地球表層現(xiàn)象的一門學(xué)科，它關(guān)注著人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我深深地感受到了地球的廣闊和多樣性，也對(duì)地球上的問(wèn)題有了更深入的了解和思考。在這篇文章中，我將分享我對(duì)地理學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，地理學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)氣候、地形、土壤等地理要素，我了解到不同地區(qū)的氣候和地貌形成的原因及其對(duì)人類生活的影響。例如，熱帶氣候的地區(qū)常年高溫多雨，適宜植物生長(zhǎng)，而寒帶氣候的地區(qū)則因低溫和少雨而寸草不生。這讓我明白到地球上的不同地區(qū)人們的生活方式和文化習(xí)俗的差異，并培養(yǎng)了我的全球意識(shí)。

其次，地理學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，讓我了解到地球上存在著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨著人類經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的不斷增加，資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞成為了全球共同面臨的難題。例如，隨著工業(yè)的發(fā)展，許多國(guó)家的大氣污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，導(dǎo)致了空氣質(zhì)量惡化和健康問(wèn)題的增加。由此我意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是地球上所有國(guó)家和地區(qū)需要共同關(guān)注的重要議題。

第三，地理學(xué)習(xí)教會(huì)了我珍惜生態(tài)環(huán)境并探索解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我了解到許多國(guó)家和組織正致力于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。例如，中國(guó)實(shí)施了一系列生態(tài)保護(hù)政策，以改善大氣質(zhì)量和保護(hù)生物多樣性。另外，國(guó)際組織如聯(lián)合國(guó)也制定了一系列全球氣候變化協(xié)議來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變暖的挑戰(zhàn)。通過(guò)了解這些舉措，我意識(shí)到每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境和改善地球狀況做出貢獻(xiàn)，例如從小事做起，如減少用水、垃圾分類等。

此外，地理學(xué)習(xí)還讓我意識(shí)到地球是人類共同的家園，國(guó)界是人為劃分的。地理學(xué)習(xí)幫助我了解到各國(guó)之間互相依存、合作共贏的重要性。通過(guò)了解地理位置、資源分布等因素，我認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家之間的緊密聯(lián)系和相互依賴。例如，一些國(guó)家因?yàn)橘Y源匱乏而依賴進(jìn)口，而其他國(guó)家因擁有豐富資源而成為了出口大國(guó)。這讓我深刻地體會(huì)到合作和互助的重要性，而不僅僅是爭(zhēng)斗和競(jìng)爭(zhēng)。

總之，地理學(xué)習(xí)給予了我對(duì)地球和人類的更深入的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)了解地球的多樣性、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，并為此做出貢獻(xiàn)。我也明白到各國(guó)之間合作的重要性，以共同應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了全球視野，拓寬了視野，并更加關(guān)注和熱愛(ài)地球這個(gè)共同的家園。

地理心得體會(huì)600字作文篇四

在《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：

在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“情感”教育。初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈，愉快、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融”努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無(wú)拘無(wú)束地共同“自由地呼吸”親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的'氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的原因之一。

在地理教學(xué)中應(yīng)用“互動(dòng)教學(xué)”法。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識(shí)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識(shí)與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變“教師角色”，改變過(guò)去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生“互動(dòng)教學(xué)”引入地理課堂，“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。

要有“情境”引入。由于長(zhǎng)期以來(lái)不少初中地理課由其他學(xué)科教師兼任，在教學(xué)中往往沿用了其他學(xué)科的教學(xué)方法。普遍存在著兩種引入新課方法。一種是“講”法，即“同學(xué)們，今天我們講……”，“同學(xué)們，現(xiàn)在老師講……”，這樣就把師生互動(dòng)的地理教學(xué)活動(dòng)引向“老師講學(xué)生聽(tīng)”的單向活動(dòng)。還有一種是“翻書(shū)”法，即“同學(xué)們請(qǐng)把書(shū)翻到……頁(yè)”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書(shū)劃線的枯燥的文字教學(xué)課。初中地理教師應(yīng)該努力用“學(xué)習(xí)”或“討論”來(lái)代替“講”，用翻“圖”來(lái)代替翻“書(shū)”。雖然是“一字之差”，這也代表著地理課堂的實(shí)質(zhì)進(jìn)步的一面。

地理教學(xué)過(guò)程中要地圖化?！皼](méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，所以地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力”的主要途徑，也就是說(shuō)地圖是其他任何工具無(wú)法取代的。在當(dāng)今的信息社會(huì)中，知識(shí)的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來(lái)學(xué)習(xí)、掌握。地圖是地理信息的重要載體。對(duì)初中學(xué)生而言，是幫助其樹(shù)立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)還是停留在簡(jiǎn)單的、機(jī)械的記憶水平上，對(duì)地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，很難真正懂得地理知識(shí)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。不僅如此，學(xué)習(xí)和掌握地圖知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識(shí)以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力都有著不可替代的作用。

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)地理課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在地理課堂教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

地理心得體會(huì)600字作文篇五

地理作文對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以借此機(jī)會(huì)深入研究和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高我們的寫(xiě)作水平。在我上初一的這一年，我在地理課上寫(xiě)了很多作文，這使我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在初一地理作文中的心得體會(huì)。

第一段：選擇合適的主題。

當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)一篇地理作文時(shí)，我會(huì)首先選擇一個(gè)主題。我認(rèn)為一個(gè)好的主題應(yīng)該能夠引起我的興趣，同時(shí)也能夠讓我有足夠的學(xué)習(xí)和了解的余地。例如，如果我選擇寫(xiě)“我所在的城市”，我可以詳細(xì)介紹我所在城市的地理位置、氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等方面的內(nèi)容。這樣的主題對(duì)于我來(lái)說(shuō)既有足夠的資源，又能夠讓我更好地了解我所在的城市。

第二段：研究和了解。

在我開(kāi)始寫(xiě)作之前，我會(huì)花時(shí)間研究和了解我所選擇的主題。我會(huì)找到相關(guān)的資料和書(shū)籍，并查找互聯(lián)網(wǎng)上的信息。此外，我還會(huì)與我的老師和同學(xué)交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這些研究和了解，我可以更好地理解我所選擇的主題，并且能夠?qū)懗龈哂猩疃群蛯I(yè)性的文章。

第三段：積極參與討論。

在地理課上，我會(huì)積極參與討論。我會(huì)與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)，并且聽(tīng)取他們的想法。我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們的討論可以幫助我更好地理解地理知識(shí)，并且能夠拓寬我的思維。同時(shí)，我也會(huì)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，他們對(duì)我的寫(xiě)作提供了很多有益的指導(dǎo)。通過(guò)積極參與討論，我不僅能夠提高自己的寫(xiě)作水平，還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

第四段：用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

在地理作文中，我會(huì)盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能夠更好地傳達(dá)我的思想，并且能夠使我的文章更容易理解。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)那闆r下，我也會(huì)使用一些地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)增加文章的深度和專業(yè)性。然而，我始終堅(jiān)持用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，以確保我的觀點(diǎn)能夠被讀者理解和接受。

第五段：不斷改進(jìn)和提高。

在寫(xiě)完地理作文之后，我會(huì)請(qǐng)我的老師和同學(xué)幫助我進(jìn)行修改和完善。他們對(duì)我的寫(xiě)作提出了很多寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)多次修改和完善，我可以不斷提高我的寫(xiě)作水平，使我的文章更加完美。此外，我還會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)一些其他優(yōu)秀地理作文的范文，從中學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。通過(guò)不斷改進(jìn)和提高，我相信我可以寫(xiě)出更好的地理作文。

總結(jié)：通過(guò)初一地理作文的寫(xiě)作過(guò)程，我學(xué)到了許多有關(guān)地理知識(shí)的內(nèi)容，并了解了如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。我明白了一個(gè)好的主題能夠提供充足的素材和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研究和了解能夠幫助我們更好地理解主題，參與討論和交流能夠拓寬我們的視野，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能夠使我們的文章更容易被理解，不斷改進(jìn)和提高能夠使我們的寫(xiě)作水平得到提高。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我在今后的地理作文中會(huì)取得更好的成績(jī)。

地理心得體會(huì)600字作文篇六

地理作為一門學(xué)科，在初中教育中占據(jù)著重要地位。每到考試期間，地理作文往往也是學(xué)生們最頭痛的一項(xiàng)任務(wù)。作為一名初一學(xué)生，我也曾歷經(jīng)考驗(yàn)，寫(xiě)過(guò)不少地理作文。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了不少心得體會(huì)，通過(guò)以下的五段式文章來(lái)分享我的經(jīng)驗(yàn)。

第一段：認(rèn)真審題，掌握關(guān)鍵詞。

寫(xiě)作文首先要認(rèn)真審題。地理作文的考試題目種類多、題面長(zhǎng)，學(xué)生們常常在繁雜的文字中失去重點(diǎn)，容易寫(xiě)偏了題。因此，要學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是構(gòu)成題目主干的詞。只有掌握了關(guān)鍵詞，才能正確地把握文章的內(nèi)容和范圍。比如，該方面的考試題目可能要求你就“山地生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”或“地球運(yùn)動(dòng)的基本原理”等話題進(jìn)行撰寫(xiě)，并構(gòu)思出既有分量又清晰明了的文章。諸如此類，常讓我們“不知所措”。但只要掌握了關(guān)鍵詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大有眉目。

第二段：畫(huà)圖、列表歸納，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

地理作文是一種文科與理科相結(jié)合的知識(shí)產(chǎn)物。除了文字?jǐn)⑹鐾猓?huà)圖、列表歸納也是好的表達(dá)手段。通過(guò)引用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖形分析，可以更為直觀地表達(dá)自己對(duì)該學(xué)科相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。比如，在寫(xiě)作“我國(guó)北方大草原的等經(jīng)濟(jì)價(jià)值”這樣的題目時(shí)，可以利用表格的形式列出大草原所產(chǎn)的各種牲畜量，還可以加入圖片、地圖等元素進(jìn)行輔助說(shuō)明，這樣既可以增加文章分量，也可以更為生動(dòng)形象地表達(dá)自己的思考。

第三段：論證深入，突出重點(diǎn)。

地理作文中，老師們更看重的是你的論證深入度而不是篇幅的長(zhǎng)短。因此，在寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要流于表面而忘了深入思考。在論證內(nèi)容上，要針對(duì)主題、要點(diǎn)、論據(jù)、論點(diǎn)、結(jié)論等因素逐步深入，使文章論點(diǎn)明晰、層次清晰、重點(diǎn)突出。例如，有考題要求就“城市規(guī)劃及城市化對(duì)城市環(huán)境帶來(lái)的影響”進(jìn)行寫(xiě)作，請(qǐng)注意展開(kāi)闡述時(shí)要反映城市發(fā)展的歷史及其針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的改善措施；要具體闡述城市規(guī)劃帶來(lái)的好的方面和不良影響，突出說(shuō)明城市化背后的影響和成本等因素。

第四段：用詞精準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

在地理作文寫(xiě)作過(guò)程中，任何隨意、模糊的表述都容易導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降。因此要善于用力量型的詞匯把文章寫(xiě)得更加充實(shí)、有力和有趣。在寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)地表達(dá)觀點(diǎn)，把握語(yǔ)言的取舍，力求陳述直接、簡(jiǎn)潔、明快，事實(shí)準(zhǔn)確，不要語(yǔ)焉不詳，造成歧義。

第五段：構(gòu)思合理，將知識(shí)點(diǎn)穿起來(lái)。

地理作文完成后，最后一定要制定好整體結(jié)構(gòu)，使文章思路清晰，主次分明。構(gòu)思應(yīng)該合理，思路通暢和條理清晰。一個(gè)好的作文，一般是將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿起來(lái)的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互呼應(yīng)，增強(qiáng)闡釋，迎合讀者的理解。因此，寫(xiě)作生動(dòng)與不拘泥，只有既考慮到文章文采，又考慮到文章的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，才能真正使文章起到好的效果。

總之，初一學(xué)生在寫(xiě)地理作文時(shí)，可以通過(guò)專業(yè)工具的使用、結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)等多方式提高自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，要深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題目意圖，熟練掌握寫(xiě)作規(guī)范，加深對(duì)含義的理解，努力打造出既符合標(biāo)準(zhǔn)，又具有時(shí)代氣息的作品。

地理心得體會(huì)600字作文篇七

初一地理課程深入淺出，既有趣味性，又充滿了挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我不僅對(duì)地球的各種地理現(xiàn)象有了更深的了解，還培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談一談初一地理課給我?guī)?lái)的影響。

首先，地理課程讓我對(duì)地球的自然地理環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了地球的各種地理現(xiàn)象，如地殼運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境問(wèn)題等。進(jìn)一步了解這些問(wèn)題后，我對(duì)自然界的規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然有了更加敬畏之情。同時(shí)，地理課程還教會(huì)了我如何正確地處理與自然環(huán)境的關(guān)系，促使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小事做起，愛(ài)護(hù)我們的地球家園。

其次，地理課程還激發(fā)了我的研究興趣和觀察能力。在課堂上，老師經(jīng)常向我們提問(wèn)，并鼓勵(lì)我們自主思考和發(fā)表觀點(diǎn)。這讓我放開(kāi)了思維，大膽提問(wèn)，鍛煉了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，地理課程還要求我們進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并記錄周圍的地理現(xiàn)象。這些實(shí)踐活動(dòng)使我實(shí)實(shí)在在地感受到了地理的魅力，培養(yǎng)了我的觀察和記錄能力，也讓我更加熱愛(ài)地理學(xué)科。

此外，地理課程也帶給了我跨文化的視野。在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，不僅只關(guān)注國(guó)內(nèi)，更重要的是了解國(guó)際地理現(xiàn)象。這讓我對(duì)世界有了更加全面的了解，更加清楚地感受到我們所處的世界是多么廣闊和多元化。我開(kāi)始對(duì)不同國(guó)家的文化、歷史、地理環(huán)境等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了更加積極的態(tài)度去了解和尊重不同的文化和地域。

最后，地理課程不僅幫助我開(kāi)闊了眼界，還鍛煉了我解決問(wèn)題的能力。在地理學(xué)習(xí)中，我們常常需要運(yùn)用各種知識(shí)和技能去分析和解決問(wèn)題。這鍛煉了我們的邏輯思維和綜合能力，培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)分析一個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境和資源狀況，我不僅可以更好地了解這個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)，還能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為社會(huì)和環(huán)境的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，初一地理課給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)地球的自然環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更高的意識(shí)。地理課還激發(fā)了我的研究興趣和觀察能力，培養(yǎng)了我的跨文化視野。同時(shí)，地理課程還鍛煉了我的解決問(wèn)題的能力，讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。我相信，初一地理課程所帶給我的知識(shí)和能力將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

地理心得體會(huì)600字作文篇八

隨著地理教學(xué)改革的深入發(fā)展，廣大地理教學(xué)工作者日益重視學(xué)生思維的培養(yǎng)和發(fā)展,如何通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)教師的教（包括教師的態(tài)度、情感、方法等）,將學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性,一個(gè)重要因素應(yīng)該從激活學(xué)生的思維入手,而真正提高學(xué)生的思維能力,則需要優(yōu)化整合地理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素，以提高地理教學(xué)效能。因此，溝通教育理論與教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)理論不斷充實(shí)發(fā)展提供各種具體素材，即利于教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程,又使學(xué)生思維得到最有效的培養(yǎng)。

一、變換知識(shí)載體，建立思維線索/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。。?/p>

如果學(xué)生能夠建立起一個(gè)良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，無(wú)論對(duì)于他今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)還是進(jìn)一步去解決地理問(wèn)題都會(huì)起到積極的作用。通過(guò)建立知識(shí)間的聯(lián)系形成地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)，然而這種思維對(duì)學(xué)生來(lái)講是極為有益的，可以說(shuō)這種地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)這一結(jié)構(gòu)的建立過(guò)程就是對(duì)學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)過(guò)程。我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)隨時(shí)將所學(xué)知識(shí)納入地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。靈活運(yùn)用知識(shí)，建立運(yùn)用知識(shí)的線索，搭建知識(shí)間暢通聯(lián)系的渠道，可以通過(guò)以下思路來(lái)進(jìn)行：可以結(jié)合時(shí)間變化，對(duì)具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行整合；結(jié)合空間分布，對(duì)具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行整合；結(jié)合區(qū)位因素，對(duì)各項(xiàng)人文要素的形成條件進(jìn)行整合；圍繞區(qū)域地圖，對(duì)系統(tǒng)地理和區(qū)域地理的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合；圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)地理長(zhǎng)效問(wèn)題進(jìn)行整合；圍繞學(xué)生的思維難點(diǎn)，對(duì)地理難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的整合；圍繞地理簡(jiǎn)圖，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行歸類整合。

二、營(yíng)造心理氛圍，發(fā)揮情感作用。

課堂的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)往往以學(xué)科為本位，把本應(yīng)生動(dòng)的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)圈于固定、狹窄的認(rèn)知主義的.框框之中，只關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶、理解和掌握，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和情感體驗(yàn)?zāi)魂P(guān)心或視而不見(jiàn)，因而引起了學(xué)生的苦惱與恐懼、困惑與沉悶，由于課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)涉及師生在理性和情緒等方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程，因此課堂間的人際關(guān)系，必須既作為教學(xué)手段，又作為教學(xué)目的來(lái)考慮。地理課堂中不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和探究，也要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心靈之間的交流，心靈之間的交流能夠營(yíng)造寬松的課堂氛圍和形成和諧的人際關(guān)系，而和諧的人際關(guān)系會(huì)使師生之間具有融洽的感情，并使學(xué)生處于心情振奮的狀態(tài)之中，這和諧的人際關(guān)系有助于發(fā)揮教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。由于師生雙方情感上的接近與默契，從而減少了人際間的心理沖突，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在智力和非智力的綜合影響下進(jìn)行的，且情感是通過(guò)學(xué)生的內(nèi)在的心理過(guò)程影響認(rèn)知活動(dòng)的，因此在地理教學(xué)中應(yīng)該非常重視情感的調(diào)節(jié)作用：

1.營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮的心理安全的空間。

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地理心得體會(huì)600字作文篇九

20__年_月_日至10月_日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作。

中學(xué)給我安排的是語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛??”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)?子曰?吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績(jī)很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，你就是---第一次真好!

在此，對(duì)帶隊(duì)老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

地理心得體會(huì)600字作文篇十

近年來(lái)，我國(guó)頻頻發(fā)生各種地理事件，如地震、洪水、山火等，給人們的生活帶來(lái)了巨大的影響。作為一個(gè)受災(zāi)地區(qū)的居民，我深刻體會(huì)到了這些地理事件的可怕與不可預(yù)測(cè)性。通過(guò)這些事件的發(fā)生，我深切認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境的關(guān)系是非常脆弱的，并且迫切需要采取行動(dòng)來(lái)減輕災(zāi)害的影響。

首先，地理事件讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自然的力量是如此的強(qiáng)大。在地震中，我親眼目睹了大樓搖搖欲墜、道路破裂的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直讓人難以置信。那種勢(shì)不可擋的力量使得我們不得不敬畏自然，而不能任意侵犯。而在山火中，尤其是夜晚的山火，火光沖天，熊熊燃燒，炙烤著一切能夠碰到的物體，仿佛整個(gè)世界都在毀滅中。這種恐怖和無(wú)力感讓人深刻地意識(shí)到人類面對(duì)自然的力量時(shí)是多么的渺小。

其次，在地理事件中我也看到了人類的團(tuán)結(jié)力量。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，無(wú)數(shù)的志愿者和救援隊(duì)伍進(jìn)入受災(zāi)區(qū)域，他們不顧個(gè)人安危，冒著連續(xù)余震的危險(xiǎn)，以真摯的愛(ài)心幫助需要幫助的人們。他們組織抗震救災(zāi)的行動(dòng)，使得無(wú)數(shù)生命得以挽救。在山火發(fā)生時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的消防隊(duì)員、志愿者們齊心協(xié)力，爭(zhēng)分奪秒撲滅烈火，保護(hù)著人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。這些感人的場(chǎng)景讓我明白了人類在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的團(tuán)結(jié)與力量。

再次，地理事件也讓我深深地體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。洪水、山火等地理事件的發(fā)生是與環(huán)境破壞密切相關(guān)的。過(guò)度的人類活動(dòng)破壞了自然環(huán)境的平衡，使得自然界的反應(yīng)愈發(fā)劇烈。水土保持的不良，森林砍伐的過(guò)度等問(wèn)題成為了地理事件發(fā)生的導(dǎo)火索。我們必須認(rèn)真對(duì)待環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，追求可持續(xù)發(fā)展的道路，尊重自然，保護(hù)地球。

最后，地理事件讓我認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴。每當(dāng)?shù)卣稹⒑樗葹?zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們才真正感受到生命的脆弱和寶貴。沒(méi)有了健康和生命，一切都是過(guò)眼云煙。因此，我們要懂得珍惜眼前的一切，珍惜身邊的人，遵守自然規(guī)律，減少人為破壞，追求自然與人類的和諧共存。

總之，地理事件給人們帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)和啟示。我們要懂得尊重自然環(huán)境的力量，珍視人類的團(tuán)結(jié)與力量，重視環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)也要明白生命的可貴。只有通過(guò)對(duì)地理事件的深入思考，我們才能更好地面對(duì)災(zāi)難，減少災(zāi)害的損失，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

地理心得體會(huì)600字作文篇十一

中國(guó)，作為一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家，擁有著廣袤的土地和多樣的地理景觀。我有幸親身體驗(yàn)了中國(guó)的地理風(fēng)貌，這里有雄偉的山脈、壯麗的河流、廣袤的草原和神奇的自然奇觀。這些印象深刻的經(jīng)歷讓我對(duì)中國(guó)的地理有了更深的理解和體會(huì)。

首先，中國(guó)的山脈是令人嘆為觀止的。我曾登上過(guò)中國(guó)的五岳之一——泰山，感受到了其雄偉壯麗的氣勢(shì)。在攀爬的過(guò)程中，我見(jiàn)識(shí)了陡峭的山巖、波瀾壯闊的云海和令人窒息的美景。泰山的山巔云霧繚繞，猶如仙境一般。而中國(guó)還擁有著秀麗的喀斯特地貌，如桂林的山水田園，讓人流連忘返。這些壯美的山脈給我留下了深刻的印象，也讓我明白了中國(guó)山川壯麗的悠久歷史。

其次，中國(guó)的河流也是令人難以忘懷的。我曾沿著長(zhǎng)江的岸邊漫步，目睹了長(zhǎng)江那寬廣壯麗的景色。長(zhǎng)江是中華民族的母親河，是中國(guó)人民的驕傲。漫游在長(zhǎng)江邊，我感受到了長(zhǎng)江帶給人們的力量和希望。而黃河則是中華民族的精神家園，也是中華民族的“母親河”。我曾親眼目睹黃河決口的壯觀景象，感受到了黃河的磅礴氣象。中國(guó)的河流給我留下了深刻的感受，也讓我理解了河流對(duì)于中國(guó)文化的重要性。

另外，中國(guó)的草原也是一片綿延不絕的綠洲。我曾在內(nèi)蒙古的大草原上騎馬奔馳，感受到了大自然的力量和寬廣。在這片廣袤的草原上，我看到了成群結(jié)隊(duì)的牛羊和美麗的天空。而且，中國(guó)還擁有富饒的農(nóng)田，黃土高原的良田和水澤豐沛的江南，讓人流連忘返。中國(guó)的草原和農(nóng)田給我留下了深刻的印象，也讓我明白了中國(guó)擁有的豐富自然資源。

最后，中國(guó)還有許多神奇的自然奇觀。比如說(shuō)張家界的天門山，這座山洞景區(qū)作為世界自然遺產(chǎn)，吸引著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的游客。我曾在天門山上感受到了腳下的萬(wàn)丈深淵和頭頂?shù)纳n穹，感嘆大自然的神奇無(wú)窮。還有，中國(guó)的水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)，這里古樸典雅的建筑和迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)光令人流連忘返。中國(guó)的自然奇觀給我留下了深刻的印象，也讓我領(lǐng)悟到了自然界的奇妙和無(wú)窮。

總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)的地理景觀豐富多樣，給人們帶來(lái)了深刻的體驗(yàn)和感受。山脈的雄偉壯麗、河流的寬廣壯麗、草原的綿延不已和神奇的自然奇觀給人們帶來(lái)了無(wú)盡的驚喜和震撼。這些體驗(yàn)讓我明白了中國(guó)擁有的豐富自然資源和悠久歷史的重要性。我為生活在這片美麗的土地上感到無(wú)比的自豪和幸福，同時(shí)也更加熱愛(ài)和珍惜這個(gè)充滿魅力的國(guó)度。

地理心得體會(huì)600字作文篇十二

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽(tīng)課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

本學(xué)期我擔(dān)任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高三的教學(xué)工作中，本著基礎(chǔ)厚實(shí)、主體發(fā)展的觀念，開(kāi)學(xué)至今高三地理復(fù)習(xí)全面展開(kāi)，遵循計(jì)劃，有序地開(kāi)展復(fù)習(xí)。

1、在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，仔細(xì)研究大綱要求，竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的宇宙觀，為未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、迎合高考的需要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級(jí)具體情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

其次在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。循序漸進(jìn)，以專題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?？倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系。

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

地理心得體會(huì)600字作文篇十三

地理事件是指自然災(zāi)害、環(huán)境變化等對(duì)地球及其上的生物造成重大影響的事件。在過(guò)去的幾年里，我親身經(jīng)歷過(guò)一些地理事件，這些經(jīng)歷給了我很多啟示和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)地理事件的一些心得體會(huì)。

首先，地理事件的發(fā)生讓我意識(shí)到地球的脆弱性。無(wú)論是地震、洪水還是森林火災(zāi)，都讓我們意識(shí)到自然界的力量是如此強(qiáng)大，我們?nèi)祟愔皇堑厍蛏衔⒉蛔愕赖囊徊糠?。?dāng)我親眼目睹一個(gè)地震摧毀了人們的家園，讓他們失去了親人，我深刻體會(huì)到我們的努力和技術(shù)在自然面前是如此微不足道。同時(shí)，地理事件也讓我意識(shí)到我們應(yīng)該更加注重環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)地球的傷害，以免引發(fā)更多的地理事件。

其次，地理事件也教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難和逆境。在經(jīng)歷過(guò)幾次自然災(zāi)害之后，我學(xué)會(huì)了從困難中尋找機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)一場(chǎng)洪水沖走了我們的家園時(shí)，我目睹了許多人失去了一切，但他們并沒(méi)有放棄。他們重新建立了家園，努力恢復(fù)生活，這種堅(jiān)韌和勇氣令我深深感動(dòng)。地理事件教會(huì)了我相信自己的力量，面對(duì)困境時(shí)永不放棄，堅(jiān)持走下去。

第三，地理事件也喚起了我對(duì)全球合作的重要性的認(rèn)識(shí)。地理事件無(wú)視國(guó)界，它們的影響超越了任何國(guó)家或地區(qū)的邊界。只有通過(guò)國(guó)際合作和共同努力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)地理事件的挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)一個(gè)地區(qū)遭受嚴(yán)重洪水的同時(shí)，其他地區(qū)可以提供援助和支持。這種合作和互助精神可以減少災(zāi)害造成的損失，為受災(zāi)地區(qū)提供更好的幫助和支持。地理事件教會(huì)了我重視全球合作，關(guān)心他人，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

第四，地理事件讓我更加重視自己的生活方式。近年來(lái)，我們目睹了全球氣候變化的加劇，許多地方都遭受了長(zhǎng)時(shí)間的干旱、暴雪、臺(tái)風(fēng)等極端天氣事件。這些天氣事件的加劇與我們的生活方式和消費(fèi)習(xí)慣密不可分。我開(kāi)始意識(shí)到自己的每個(gè)選擇和行為都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，而我應(yīng)該采取積極的行動(dòng)來(lái)減少自己對(duì)地球的負(fù)擔(dān)。我開(kāi)始節(jié)約用水，回收和循環(huán)利用資源，減少碳排放等。地理事件教會(huì)了我愛(ài)護(hù)地球，改變自己的生活方式以更好地與環(huán)境和諧相處。

最后，地理事件也讓我更加珍惜生命和幸福。當(dāng)我們親身經(jīng)歷一個(gè)地理事件，看到災(zāi)害帶來(lái)的破壞和悲傷，我們會(huì)更加明白生命的脆弱和寶貴。同時(shí)，也會(huì)更加感激身邊的每一個(gè)人和幸福的時(shí)刻。地理事件教會(huì)了我珍惜眼前人和事，用心過(guò)好每一天。

在我個(gè)人的經(jīng)歷中，地理事件是一次寶貴的教育機(jī)會(huì)。它們讓我意識(shí)到地球的脆弱性，教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難和逆境，喚起了我對(duì)全球合作的重要性的認(rèn)識(shí)，讓我更加重視自己的生活方式，也讓我更加珍惜生命和幸福。只有通過(guò)真正理解和學(xué)習(xí)地理事件，我們才能更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并建立一個(gè)更加可持續(xù)和和諧的世界。