教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文檔。教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇一

1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3．樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

1．請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）

2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

（2）老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

4．幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇二

1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

2、老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼。記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、家中的電話號(hào)碼。

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機(jī))對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少?誰(shuí)來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么?

動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

提出操作要求:。

a、每一只動(dòng)物的`電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、交流驗(yàn)證。

1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇四

1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

2、積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

2、課件《動(dòng)物園里裝電話》。

一、電話號(hào)碼的異同

1、請(qǐng)幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

3、總結(jié)：8或7位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話，就是手機(jī)的號(hào)碼。

二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

1．教師布置任務(wù)：

現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

2．設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

三、打電話

教師點(diǎn)擊課件【打電話】，請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號(hào)碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

四、交流

分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇五

1．通過對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。

2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。

課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

一．觀察分類家庭號(hào)碼。

1．前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

2．你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。11位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

二．區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話。

1．集中區(qū)分。

2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼。

3．分析區(qū)分的號(hào)碼。

4．尋找電話號(hào)碼中的秘密。

你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

三．小動(dòng)物裝電話（幼兒操作）。

1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的`動(dòng)物。

2．設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣。

四．展示作品并分析。

1．你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

2．你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

五．延伸活動(dòng)。

今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話號(hào)碼奠定基礎(chǔ)，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最后走向成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的`7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼，記錄表人手一份，動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程。

設(shè)計(jì)意圖。

一、家中的電話號(hào)碼。

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機(jī))對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少?誰(shuí)來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么?

動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

提出操作要求:。

a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、交流驗(yàn)證。

1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。

尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。

嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。

交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。

抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇七

1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2.嘗試將數(shù)字0-5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3.樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

三、活動(dòng)過程。

1.請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼。

老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）。

2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

（2）老師小結(jié)。

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0-9這些數(shù)字按照不同的`順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

（1）0-5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

（3）個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

4.幼兒練習(xí)。

練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

（1）0-5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。

1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3.活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇八

1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼。

老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

2、老師小結(jié)。

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習(xí)。

練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信，最簡(jiǎn)單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇九

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說說自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。

4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

（二）給小動(dòng)物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。

幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里裝電話教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話號(hào)碼。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

瞧，今天老師帶來了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的`嗎？為什么不一樣？

二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？

2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？

3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。

1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

提出操作要求：

a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、交流驗(yàn)證。

1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。

尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。