通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先回顧一下過(guò)去的一段時(shí)間，思考自己的成長(zhǎng)和收獲?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班泥工向日葵篇一

1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

二、教師示范。

1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格：

(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)。

(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作。

2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看!

四、活動(dòng)反思。

本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

中班泥工向日葵篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫(huà)筆大膽勾勒向日葵的外形特征。

2、幼兒嘗試通過(guò)語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。

3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)歡樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒討論向日葵有哪幾部分組成(花盤(pán)、花瓣、莖、葉)。

2、教師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形的花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，扭著身子，張開(kāi)兩只小手，跳起了快樂(lè)的舞蹈。

3、幼兒討論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢?

4、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!葵花朋友們手拉手，大聲地說(shuō)：“我們真快樂(lè)!”

5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)別。

6、引導(dǎo)幼兒講述向日葵的色彩。

7、幼兒畫(huà)出向日葵，自由地涂色。

用小畫(huà)筆勾勒向日葵的外形特征，用大畫(huà)筆涂上背景色。

8、作品欣賞與交流。

你喜歡哪一朵向日葵，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的外形特征、花的姿態(tài)和用色三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制紙杯花(向日葵)。

3.幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!

二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)。

(2)幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵),鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。

1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

(1).提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。

(2幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

中班泥工向日葵篇三

《向日葵》是法國(guó)后印象派畫(huà)家凡高的作品。本活動(dòng)通過(guò)欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較，感受到畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點(diǎn)：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來(lái)。

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。

幼兒的有：大班幼兒認(rèn)識(shí)向日葵，并對(duì)向日葵有一定的了解。

幼兒的缺：對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

本次活動(dòng)提升點(diǎn)：通過(guò)欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫(huà)面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評(píng)價(jià)，提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、能大膽欣賞與評(píng)價(jià)，提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

3、萌發(fā)熱愛(ài)花草，熱愛(ài)大自然的情懷。

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。

ppt幼兒已認(rèn)識(shí)冷、暖色。

出示ppt。

提問(wèn)：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽(yáng)花，隨太陽(yáng)回繞的花。這向往光明之花，給人帶來(lái)美好的希望。

過(guò)渡：今天我也給你們帶來(lái)了一幅《向日葵》，我們一起來(lái)看一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

（1）色彩的感受：

欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。

小結(jié)：畫(huà)面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫(huà)面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺(jué)。

提問(wèn)：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

小結(jié)：畫(huà)家在作品中運(yùn)用了明亮的暖色調(diào)，畫(huà)面中有深深淺淺的黃色，畫(huà)出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達(dá)出畫(huà)家對(duì)生活充滿了熱情。

（2）花朵姿態(tài)的感受。

提問(wèn)：我們來(lái)看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

過(guò)渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來(lái)欣賞一下！

提問(wèn)：你們知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）就是這個(gè)叔叔文森特，凡高畫(huà)的，凡高是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽(yáng)之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫(xiě)照。凡高畫(huà)的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

剛才我們欣賞了大畫(huà)家的作品，你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)個(gè)向日葵嗎？

中班泥工向日葵篇四

知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

行為習(xí)慣目標(biāo)：激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：

1．向日葵的照片、圖片，關(guān)于梵高作品《向日葵》的.教學(xué)電子演示文稿，交互式電子白板。

2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀向日葵種植園地，觀察認(rèn)識(shí)向日葵，為向日葵拍照。

2．引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫(huà)。

師：“前幾天我們認(rèn)識(shí)了向日葵，今天我?guī)?lái)了一幅向日葵的畫(huà)，請(qǐng)大家看一看?！?/p>

師：“畫(huà)面中什么顏色最多？”（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解、感受畫(huà)面中以黃色為主，證明作者在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，給人感覺(jué)很溫暖、充滿了生命力）。

師：“只有一朵向日葵嗎？（數(shù)一下）它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）（向日葵有的抬著頭、有的側(cè)著臉、有的低頭等都朝著不同的方向）。

師：“它們都長(zhǎng)得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）。

師：“你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”

師：“誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)圈中向日葵的樣子？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)）。

師：（小結(jié)）“你們真像盛開(kāi)的向日葵。畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力?！?/p>

3.認(rèn)識(shí)梵高。

師：“那么，小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎？”（出示有關(guān)梵高的課件）。

師：“這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了?！銈?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)向日葵嗎？”

師：（介紹繪畫(huà)要求）“請(qǐng)小朋友用許多材料在多種畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)?！?/p>

播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5．幼兒欣賞他人的作品。

師：“剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下你是怎么畫(huà)向日葵的？”

6．自然結(jié)束。

師：“小朋友畫(huà)得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家。”

中班泥工向日葵篇五

1、學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

2、能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

2、天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

3、有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

二、教師示范。

1、教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的`呀?

2、教師示范畫(huà)網(wǎng)格：

(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)。

(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

3、向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作。

2、那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看!

本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

中班泥工向日葵篇六

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來(lái)這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑┙處熜〗Y(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了！

小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國(guó)大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫(huà)嗎？你用過(guò)哪些線條？請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)）。

1、剛才小朋友們說(shuō)了在線描畫(huà)中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。（教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱）。

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線描畫(huà)—向日葵了，畫(huà)前請(qǐng)大家注意。

（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點(diǎn)；畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵??；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

（2）畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。

（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。（幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫(huà)、看整體布局等等）。

1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

中班泥工向日葵篇七

折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過(guò)剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物動(dòng)物服裝建筑花卉等它造型簡(jiǎn)潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項(xiàng)有意活動(dòng)幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往探索能力的發(fā)展本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容。

今天向大家展示的是折紙活動(dòng)“向日葵”它通過(guò)各種手段完成幼兒園的折紙教育，是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望。并不是要教會(huì)幼兒多少數(shù)量的作品，因此我折紙教學(xué)的過(guò)程是讓幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程教師運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種感官親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題享受活勸和成功的樂(lè)趣。

2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖。

3、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布。

1、通過(guò)折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。

2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵掌握基本技能。

1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌想聽(tīng)（想）但是在聽(tīng)完之后要告訴我它的名字（教師朗誦兒歌）兒歌的名字（“向日葵”）。

二、看步驟圖折“向日葵”并添畫(huà)。

1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜請(qǐng)小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步（7步）在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下（幼兒相互討論）。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方其他幼兒幫助解決）。

3、介紹材料及交代折紙要求。

4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫(huà)的合理性同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中。

三、評(píng)價(jià)。

你最喜歡件作品為什么。

這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備充分在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時(shí)在幼兒成功折出作品后教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。

中班泥工向日葵篇八

活動(dòng)背景：

春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開(kāi)始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色，而且又有教育價(jià)值呢？于是，我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí)，以為小朋友舉起小手說(shuō)：“老師，我想種向日葵?！边祝@個(gè)想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來(lái)的嗎？”“把葵花籽放在土里就會(huì)長(zhǎng)出向日葵了?！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f(shuō)?！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來(lái)了葵花籽，“老師，我?guī)?lái)了的葵花籽是生的，媽媽說(shuō)熟的葵花籽是不能長(zhǎng)出葵花的?！薄拔覀兪裁磿r(shí)候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動(dòng)開(kāi)始了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。

2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。2.葵花籽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察葵花籽。

（1）師：“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。”（向日葵）。

（2）出示葵花籽提問(wèn)：“這是什么？”（這就是向日葵的果實(shí)，也叫做葵花籽。）“請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)觀察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？”（幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）。

2.幼兒交流葵花籽。

（1）師：“葵花籽是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

（2）師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開(kāi)來(lái)里面有白白的瓜子肉。

3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）。

（3）師：“請(qǐng)你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長(zhǎng)出來(lái)呢？為什么？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由）。

4.出示記錄表。

老師交代記錄要求，請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。

中班泥工向日葵篇九

1、喜歡做摹擬行徑，喜歡鍛煉身段。

2、學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體行徑默示。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件公雞小花貓小黃狗頭飾多少好多。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引出課題：（克期教員分外歡欣，要帶小朋儕往一個(gè)大度之處，小朋儕愿意嗎？打開(kāi)課件圖片，讓小朋儕瞅這是什么地方？這些人在干什么？他們?yōu)槭裁匆憻捝矶?？（身段健康。）這些人鍛煉身段起的早不早？克期咱們?nèi)胄迌焊琛镀鸹忌显纭贰?/p>

2、播放課件：讓小朋儕聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早？接著出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起患上早干什么？教師向?qū)?。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔鳴。

3、播放課件：讓小朋儕在聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早？接著出示小花貓的圖片，讓小朋儕察瞅小花貓起患上早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放課件：讓小朋儕再聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早？接著出示小黃狗的.圖片，讓小朋儕察瞅小黃狗起患上早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。

5、播放課件：聽(tīng)又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑纾砍驁D第一個(gè)小女孩在干什么？第二個(gè)小女孩在干什么？附兒歌：小朋儕起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6、說(shuō)兒歌。

——教師說(shuō)兒歌誘發(fā)幼兒的癖好，指點(diǎn)幼兒說(shuō)兒歌。

——鼓舞激勵(lì)幼兒用肢體行徑默示兒歌，指點(diǎn)幼兒默示兒歌中動(dòng)物的特性。

7、說(shuō)兒歌做操。

——教師演示說(shuō)兒歌做操：

文檔為doc格式。

中班泥工向日葵篇十

1.感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤(pán)的顏色和構(gòu)成。

2.能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤(pán)。

3.感受秋天豐收的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動(dòng)過(guò)程。

1.扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)，

資料共享平臺(tái)。

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。

2.欣賞作品，觀察向日葵。

(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?

(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3.創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢?(好朋友顏色)。

(3)教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。

強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。

4.互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評(píng)析】。

本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤(pán)，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

中班泥工向日葵篇十一

一、ppt播放音頻，引出主題"向日葵"。

1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來(lái)這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問(wèn)：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛(ài)了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒欣賞作品并提問(wèn)：

小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫(huà)家梵高的作品，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫(huà)法，激發(fā)幼兒作畫(huà)靈感。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫(huà)大師的作品，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵，你以前接觸過(guò)線描畫(huà)嗎?你用過(guò)哪些線條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà))1、剛才小朋友們說(shuō)了在線描畫(huà)中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱)2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線描畫(huà)-向日葵了，畫(huà)前請(qǐng)大家注意。

(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤(pán)，再畫(huà)上花瓣，接著畫(huà)出向日葵的莖和葉子，最后在花盤(pán)、葉子、莖里面畫(huà)出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。

(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫(huà)家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫(huà)、看整體布局等等)七、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。

1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。

中班泥工向日葵篇十二

1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

一、認(rèn)識(shí)葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢專裉鞄?lái)了許多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè)）。

2、認(rèn)識(shí)葵花籽。

（1）師："葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？"（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）。

（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）。

（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。

二、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、師問(wèn)："誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？"。

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、師："小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？"瞧，（出示圖片）。

（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。

（2）過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

（3）再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

（4）慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系）。

4、師：小結(jié)："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"。

5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演）。

三、玩游戲--搖搖瓶。

1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的`，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂(lè)）。

2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的？（幼兒…。.）好像什么聲音?。。ㄓ變骸┦茄?，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

3、（出示節(jié)奏譜）xxxxx（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）。

4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。

中班泥工向日葵篇十三

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來(lái)感受作品的美。

2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子。

幼兒：油畫(huà)棒畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)。

向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開(kāi)提問(wèn)：

小朋友你們看到的是什么？

那么你們能夠通過(guò)觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）。

里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）。

那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。

花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）。

向日葵的花芯里還有很多的小果實(shí),你們知道這些小果實(shí)是什么嗎?

對(duì)了，向日葵的花芯里的小果實(shí)就是葵瓜子。

小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊?？原來(lái)啊，向日葵的花朵是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。當(dāng)太陽(yáng)下山了、天黑了，向日葵就會(huì)低下了它的頭了。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)里叫向日葵sunfower。

sun就是指什么??？fower呢？那向日葵呢？

對(duì)了，好聰明的小朋友！

2．欣賞課件。

向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫(huà)，看看里面畫(huà)了什么？

對(duì)了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。

你們能給老師講一講這幅畫(huà)里的向日葵是怎樣的嗎？

它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？

小結(jié)：對(duì)了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

證明了在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充溢了陽(yáng)光。

所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充溢了生命力。

以前我們學(xué)過(guò)這種屬于什么色調(diào)？

那么,小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎?

這個(gè)叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。

凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時(shí)候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過(guò)細(xì)心的觀察和不時(shí)的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫(huà)家。

趙老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因?yàn)樗f(shuō)向日葵就象一個(gè)不怕困難的小朋友，遇到困難也會(huì)抬起頭，克服困難。

凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？

3．展示范畫(huà)和步驟圖。

剛才我們看過(guò)凡高叔叔的作品，知道他畫(huà)的向日葵非常漂亮。

現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過(guò)觀察畫(huà)出更漂亮的向日葵，好嗎？

4．介紹繪畫(huà)要求：

通過(guò)觀察，用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)向日葵。

5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6．評(píng)價(jià)幼兒作品.

剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下他畫(huà)的是什么？

7．美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)束。

中班泥工向日葵篇十四

1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩，嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。

2、感受參與藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程的喜悅。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂(lè)、道具太陽(yáng)一個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)向日葵。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。

1、播放課件。

師：小朋友，你們喜歡向日葵嗎？你們瞧，今天就來(lái)了很多向日葵寶寶們，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，向日葵長(zhǎng)什么樣子呀？（圓圓的頭，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊，笑臉圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤(pán)朝上、有的花盤(pán)朝下、有的花開(kāi)了很大，有的花還是開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)。）。

其實(shí)用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦！今天我們就用橡皮泥來(lái)制作向日葵。

1、教師示范制作向日葵。

制作步驟：

（1）葵花的臉：將橡皮泥搓成圓圓的小團(tuán)，壓扁，貼在泥工板上。

（2）花瓣：臉的四周有許多小圓做花環(huán)，將橡皮泥搓圓，壓扁，一個(gè)一個(gè)的小圓一定要靠著大圓貼好。

（3）花莖：將橡皮泥搓長(zhǎng)，貼在泥工板上。

（4）葉片：將橡皮泥搓長(zhǎng)，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。

（5）葵花盤(pán)：（葵花盤(pán)可以像菠蘿一樣），將橡皮泥成一條一條的橫線，豎線交叉成格子，再搓成一個(gè)一個(gè)小圓點(diǎn)（葵花籽），貼在葵花上。

2、請(qǐng)幼兒跟著老師空手練習(xí)。

三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵。

師：在制作前，我們先來(lái)欣賞幾幅制作好的作品。

四、提出活動(dòng)要求，參與操作活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖，注意向日葵的形態(tài)。

2、盡量把葵花做得大點(diǎn)，這樣容易裝飾葵花盤(pán)。引導(dǎo)幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多制作幾棵向日葵。

3、粘貼時(shí)盡量將橡皮泥壓薄。

五、作品展覽，講評(píng)與交流。

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒上來(lái)展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。

2、師：小朋友們，請(qǐng)你們把向日葵寶寶們送到太陽(yáng)下面曬曬太陽(yáng)吧~。

中班泥工向日葵篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。

3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

2、教師。

總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范。

先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，x顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。

我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)?！彪S后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

中班泥工向日葵篇十六

本課主要是在認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，對(duì)向日葵進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

我的設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、故事、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出本課的主題：向日葵

二、認(rèn)識(shí)向日葵。并通過(guò)“數(shù)空法”，讓學(xué)生加深對(duì)向日葵的印象。

三、分析比較。通過(guò)大小不同的向日葵之間的比較，讓學(xué)生直觀感受到，與不同的向日葵比較，有不同的結(jié)果。讓學(xué)生體會(huì)“大”、“小”的意義，并完整課題《好大的向日葵》。

四、欣賞畫(huà)家的作品。在欣賞梵高的《向日葵》過(guò)程中，讓學(xué)生自主探索向日葵的顏色，用到了哪幾種黃色，并在自己的學(xué)具中找到，直接感受向日葵的色彩。在欣賞伍必端的《葵花地》過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索出向日葵各種不同的姿勢(shì)。

五、欣賞學(xué)生的作品。通過(guò)對(duì)同齡人作品的欣賞，了解他們是怎么表現(xiàn)的，發(fā)表自己的看法，并樹(shù)立學(xué)生的信心，相信“我也行”。

六、在討論中確定創(chuàng)作主題，讓學(xué)生之間產(chǎn)生思想的碰撞。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，向日葵的特點(diǎn)是重點(diǎn)，而我在授課中也圍繞這一重點(diǎn)展開(kāi)，但是對(duì)向日葵的外形的.探索滲透得還不夠，原本的教學(xué)設(shè)計(jì)有“示范”和“數(shù)空法”這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在空氣中描繪向日葵的外形，再次深化向日葵的形狀。由于上課過(guò)于緊張竟然忘記了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致沒(méi)有突出本課的重點(diǎn)。其次，面對(duì)預(yù)設(shè)之外的小朋友的問(wèn)題，還不能還好的應(yīng)對(duì)，缺乏上課的經(jīng)驗(yàn)。

以前從未上過(guò)二年級(jí)的美術(shù)課，這學(xué)期開(kāi)始慢慢接觸二年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這一學(xué)齡的兒童想象力和創(chuàng)造力是十分豐富的，但是上課的習(xí)慣不好，往往表現(xiàn)為：上課東張西望，和同桌講話，或是沒(méi)有看著臺(tái)上的老師。于是，我在上課之前就準(zhǔn)備了一個(gè)小小比賽，看看4組小朋友哪一組的紀(jì)律最好，坐得最好，就有小花朵貼在黑板上。小朋友就一下子都坐好了。不過(guò)還是要時(shí)刻提醒，大多數(shù)時(shí)間，他們還是不能好好管住自己的。今天的公開(kāi)課沒(méi)有準(zhǔn)備多媒體課件，所以在課前我就準(zhǔn)備了不少的教具，“自己大學(xué)時(shí)候關(guān)于花的范畫(huà)”、“手工做的紙向日葵”，結(jié)果上課展示效果還是不錯(cuò)的。

中班泥工向日葵篇十七

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。那么關(guān)于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等）。

輕音樂(lè)、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)課。

1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。

小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪景自啤⑿◆~(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。

小朋友們，你們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！

1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。

2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）。

3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說(shuō)兒歌）。

4、小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。

那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）。

那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）。

那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）。

那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（蜜蜂……）。

那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）。

你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！

四、游戲。

小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的.最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。

他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！

五、結(jié)束。

小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。

教學(xué)反思。

這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美??！

小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

中班泥工向日葵篇十八

1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。

2教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

（一）認(rèn)識(shí)葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢?，今天帶?lái)了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè)）。

2、認(rèn)識(shí)葵花籽。

（1）師："葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？"（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）。

（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）。

（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。

（二）了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、師問(wèn)："誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？"。

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、師："小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？"瞧，（出示圖片）。

（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。

（2）過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

（3）再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

（4）慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系）。

4、師：小結(jié)："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"。

5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演）。

三、玩游戲搖搖瓶。

1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂(lè)）。

2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音?。。ㄓ變骸┦茄?，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

3、（出示節(jié)奏譜）xxxxx（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）。

4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

課后小記：

幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)，了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的.種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的故事。

學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的圖片活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看"向日葵動(dòng)畫(huà)"故事，了解向日葵生長(zhǎng)過(guò)程1、幼兒討論：葵花籽是哪里來(lái)的呢？（教師出示向日葵的生長(zhǎng)圖片，但無(wú)順序）。

師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程圖，請(qǐng)你看一看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，請(qǐng)你把它按順序排下來(lái)。

提問(wèn)：你是按什么順序排列的？（教師請(qǐng)不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上）。

2、欣賞故事，進(jìn)一步了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：到底誰(shuí)排得正確呢？老師這里有一個(gè)小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽(tīng)邊看，看一看哪種排列方法是對(duì)的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽(tīng)結(jié)合，使幼兒了解排列順序）。

（1）討論：向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢？指著自己的圖說(shuō)一說(shuō)。

（二）品嘗"向日葵種子食品"，感知向日葵與人們的關(guān)系師：葵花籽的食品吃起來(lái)會(huì)是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！

1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)食物。

2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

（三）種植"向日葵的種子"，延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來(lái)種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的，我們要細(xì)致的記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)最棒的小小記錄員。

課后小記：

引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)、參觀、談話、討論等多種形式的活動(dòng)中，充分感知、觀察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時(shí)候，突出整合欣賞、談話、實(shí)驗(yàn)等方法，突出幼兒多種感官的參與，達(dá)到突破教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)的效果。

中班泥工向日葵篇十九

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。

3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆。

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。

3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）。

4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧！（出示刮出洞的t恤）。

你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。

師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面。看洞洞補(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）。

2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！

四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)。

第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課。

活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

作業(yè)要求：寫(xiě)生或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

活動(dòng)過(guò)程。

一、小食品觀賞活動(dòng)。

解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。

二、教師小結(jié)。

學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。

適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。

四、調(diào)查反饋。

1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。

五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。

在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

中班泥工向日葵篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢?，今天帶?lái)了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè))。

2、認(rèn)識(shí)葵花籽。

(1)師：“葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答)。

(2)師：“葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?”(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)。

(3)教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。

(二)了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、師問(wèn)：“誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的?”

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、師：“小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢?”瞧，(出示圖片)。

(1)我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。

(2)過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

(3)再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

(4)慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系)。

4、師：小結(jié)：“其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的”

5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演)。

三、玩游戲--搖搖瓶。

1、師：“葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作，邊放音樂(lè))。

2、師：”搖搖瓶做好了嗎?我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的`?(幼兒…..)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

3、(出示節(jié)奏譜)xxxxx(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)。

4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

課后小記：

幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。

第二教時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)，了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看“向日葵動(dòng)畫(huà)”故事，了解向日葵生長(zhǎng)過(guò)程。

1、幼兒討論：葵花籽是哪里來(lái)的呢?(教師出示向日葵的生長(zhǎng)圖片，但無(wú)順序)。

2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長(zhǎng)過(guò)程圖，請(qǐng)你看一看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，請(qǐng)你把它按順序排下來(lái)。

提問(wèn)：你是按什么順序排列的?(教師請(qǐng)不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上)。

2、欣賞故事，進(jìn)一步了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：到底誰(shuí)排得正確呢?老師這里有一個(gè)小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽(tīng)邊看，看一看哪種排列方法是對(duì)的。(教師邊講故事，邊出示圖片，視聽(tīng)結(jié)合，使幼兒了解排列順序)。

(1)討論：向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢?指著自己的圖說(shuō)一說(shuō)。

(二)品嘗“向日葵種子食品”，感知向日葵與人們的關(guān)系師：葵花籽的食品吃起來(lái)會(huì)是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧!

1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)食物。

2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

(三)種植“向日葵的種子”，延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來(lái)種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的，我們要細(xì)致的記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)最棒的小小記錄員。

課后小記：

引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)、參觀、談話、討論等多種形式的活動(dòng)中，充分感知、觀察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時(shí)候，突出整合欣賞、談話、實(shí)驗(yàn)等方法，突出幼兒多種感官的參與，達(dá)到突破教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)的效果。

活動(dòng)反思：

幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。