教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

《比較高矮》中班教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，小紅旗若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō)：“老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!”幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō)：“可是，山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?”

(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?”

(3)教師小結(jié)：原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開(kāi)心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

(1)教師：長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來(lái)幫它們比一比吧!

(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論：還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師：你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

(1)打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師交待操作方法，請(qǐng)幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的`朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。

通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

《比較高矮》中班教案反思篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

長(zhǎng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當(dāng)老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1）教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片，遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

2）把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢？鼓勵(lì)幼兒充分討論。

3）小結(jié)：比較高矮時(shí)，長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的'那棵樹(shù)，最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。

引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）。

4、操作練習(xí)，通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2）對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

a。按杯子高矮排序b。按盒子高矮排序c。按積木從低到高疊樓梯。

5、游戲練習(xí)：我和你比一比。

將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

6、課堂總結(jié)。

1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。

《比較高矮》中班教案反思篇三

引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。

2、教學(xué)ppt。

3、音樂(lè)《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）。

小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

（精選10篇）身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大......

《比較高矮》中班教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠。

2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、識(shí)別高矮。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)高低兩根皮筋入場(chǎng)。

“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么?”

“老師跟你們比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“老師比你高，你比老師怎么樣?”

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)。

如“我和誰(shuí)一樣高”“我比誰(shuí)高，誰(shuí)比我矮”。

(2)游戲：猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。

小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

(1)帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的`順序排列。

(2)師生一起聽(tīng)音樂(lè)在草地上休息、玩耍，做一些放松動(dòng)作。

(3)“剛才小動(dòng)物們打來(lái)電話，請(qǐng)你們?nèi)兔ιw房子呢?”

幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。

“小動(dòng)物們回來(lái)了，他們?cè)撟∧膫€(gè)房子呢?為什么?”

請(qǐng)幼兒分別將長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。

3、游戲：高人走、矮人走。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮。

《比較高矮》中班教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)。

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)。

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實(shí)踐操作——按高矮排序。

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

五、戶外活動(dòng)。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思。

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的`學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》中班教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2、感知高矮的相對(duì)性。

3、樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

2、分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

1、問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

2、問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3、問(wèn)題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2、幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

延伸活動(dòng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2、生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

喲！這是誰(shuí)呀？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō)：”我最高！我最高！“孩子們，你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見(jiàn)。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽(tīng)了小朋友們的建議，說(shuō)：“好！那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧！”瞧瞧！小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了，他說(shuō)：“哼，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了！”孩子們，你們覺(jué)得，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎？萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得好像不可以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎？亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽(tīng)明白了嗎？亮亮說(shuō)呀，小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了？哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說(shuō)高，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說(shuō)得真好！小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是？對(duì)了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮。

現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？?，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

四、談話小結(jié)。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

《比較高矮》中班教案反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?;這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

活動(dòng)延伸。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的'高矮。

活動(dòng)反思。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比較高矮》中班教案反思篇八

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

教學(xué)目標(biāo):。

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系；

2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件、布一塊。

教學(xué)過(guò)程:。

一、區(qū)別高矮。

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹(shù)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。

三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

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《比較高矮》中班教案反思篇九

1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。

2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類;。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分。

1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(p2，點(diǎn)人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個(gè)招呼吧!

2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?

3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。

(二)基本部分。

1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊?

4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。

幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。

5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。

6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?

二維分類。

7、(p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。

(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。

(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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《比較高矮》中班教案反思篇十

活動(dòng)名稱：

比高矮。

生成背景：

引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2、教學(xué)ppt。

3、音樂(lè)《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）。

小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

教學(xué)反思：

通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

《比較高矮》中班教案反思篇十一

引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。

2、教學(xué)ppt。

3、音樂(lè)《找朋友》。

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）。

小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

《比較高矮》中班教案反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

長(zhǎng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當(dāng)老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1）教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片，遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

2）把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢？鼓勵(lì)幼兒充分討論。

3）小結(jié)：比較高矮時(shí)，長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹(shù)，最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。

引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）。

4、操作練習(xí)，通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。

2）對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

a。按杯子高矮排序b。按盒子高矮排序c。按積木從低到高疊樓梯。

5、游戲練習(xí)：我和你比一比。

將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

6、課堂總結(jié)。

1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

四、活動(dòng)延伸。

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。

《比較高矮》中班教案反思篇十三

1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。

1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。

師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。

1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

2．請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

3．請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

4．請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。

5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

1．請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。

今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊弥庇^的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

《比較高矮》中班教案反思篇十四

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù)；長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子。

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l(shuí)高？她比誰(shuí)矮？

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)。

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作——按高矮排序。

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按積木從低到高疊樓梯；

（3）按杯子高矮排序；

（4）按小棒高矮排序。

五、戶外活動(dòng)。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

教學(xué)反思。

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的.學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》中班教案反思篇十五

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念?；顒?dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

二、展開(kāi)。

1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念。

2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）。

（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（3）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。

4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5、音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。