人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇一

1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個問題問的很有效。

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗，對學(xué)生的評價很及時，鼓勵性語言很到位。

3、善于抓關(guān)鍵詞、重點詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。

5、學(xué)生愛聽最重要，唐老師的課堂充分達到這一點。

6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對比貫穿全文是本課的一個亮點。

7、反饋到位，補充板書，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對主題更深刻。

8、抓住身邊事物，用比較的方法感受“鐳”的大小。

9、學(xué)生關(guān)注文本多過關(guān)注課件，是本課的亮點，希望傳承。

1、如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時將會更有感情。

2、語文課學(xué)生的開口很重要，開口讀、開口答、開口問?？勺尯⒆有〗M交流，再集體匯集。這樣會提高效率，同時讓更多的孩子有了開口的機會。

3、排比句4個“變成”，是一種遞進關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達到最佳。可適當(dāng)配點背景音樂，以此來推動學(xué)生的感悟。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇二

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學(xué)們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：

1、 抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。

2、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

3、 朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學(xué)精神。

4、 注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇三

課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)研究環(huán)境：（“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保┡c鐳的發(fā)現(xiàn)：（“終于經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！保┳鲗Ρ?，并通過8噸礦渣與0.1克鐳作對比，體會居里夫婦研究鐳的艱辛。

二、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機地讓學(xué)生談?wù)勛约簩永锓蛉说母惺?，可以是幾句話，也可以是一首小詩，從而達到我手寫我心的最高境界。

但這節(jié)課也有值得改正的地方，比如對于居里夫人容貌的對比：

（“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”）

（她也在不停地變化著，當(dāng)工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時候。我讓學(xué)生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

如果抓住課文中的這幾句話，再結(jié)合課文中插圖來進行對比，學(xué)生就更容易理解居里夫人為科學(xué)而獻身的精神。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇四

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表示了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。

我在備課時想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出同學(xué)的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇九年級教科書里也有的課文,六年級的同學(xué)理解起來是有一定難度的。怎樣才干讓同學(xué)感受到居里夫人的這種人格魅力呢？我想，首先要讓同學(xué)對居里夫人有所了解。所以，在進入課文學(xué)習(xí)前我就出示了居里夫人的簡介，同學(xué)一下子就對居里夫人發(fā)生了敬佩之情，為理解“美麗”做好了鋪墊。

在課文的學(xué)習(xí)中，我放手讓同學(xué)自身讀，自身理解，大膽交流，給同學(xué)充沛的考慮和交流時間，整個課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。事實證明，同學(xué)在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗，說的比我預(yù)想的好得多。

但整一堂課同學(xué)的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導(dǎo)，怎樣使同學(xué)把對句子的理解和朗讀有機的結(jié)合起來。

這篇課文我上了兩節(jié)課，一個自身班，一個借班，同樣的教學(xué)設(shè)計，因為同學(xué)的不同，出現(xiàn)出來的課堂教學(xué)也完全不同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學(xué)很活，教師不是事先準備好框架，而是應(yīng)該充沛吃透教材后，上課應(yīng)同學(xué)的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應(yīng)是老師先研究，再帶領(lǐng)同學(xué)一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學(xué)的研究，深于同學(xué)的研究。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇五

我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。從課上的情況來看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預(yù)期的教學(xué)目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。

不足之處：

1。課上回答問題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對這一課并不感興趣?；蚴菍W(xué)生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。

2.問題在設(shè)計上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。

3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應(yīng)該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇六

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時也很下了點功夫。

1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清晰的理解文字的線索；

2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；

3，和教材確定的單元的教學(xué)目標相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達方法；

4，積累精彩詞句段；

5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動進行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。閱讀教學(xué)重要的不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會閱讀，積累語言，習(xí)得寫法，學(xué)會思維。

(一)我個人對教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標重點不突出，難點突破費力費工。

(四)我個人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機智——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u語方面，很是薄弱。

總之，在教學(xué)時，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇七

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。下面是關(guān)于《跨越百年的美麗》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種情況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學(xué)中注意：

1、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的美麗下筆，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點是體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。

居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻身精神和對科學(xué)事業(yè)堅定和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點來看，居里夫人這些美好的品質(zhì)都蘊含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”?我是這樣設(shè)計的。第一課時，主要是對文章內(nèi)容的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻。第二課時，主要是以主問題---------居里夫人究竟還有什么美可以跨越百年?作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，以此談自己的感受。

在教學(xué)過程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描寫“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念。同時，老師趁機引入數(shù)量對比“0.1克和成噸“，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進行拓展，例如對“破棚子”的深入了解;對居里夫人去世部分的拓展，以此強化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。并且，為了加強學(xué)生的知識訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。不過，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”;并明知故問“她退縮了嗎”?根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅持實驗”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。

在教學(xué)本文時，也存在著許多的不足之處，如對學(xué)生的作答沒有細細傾聽，并對學(xué)生的回答所生成的課堂資源進行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對全文沒有進行一個總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。

《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

這篇課文內(nèi)容多，篇幅較長。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍然覺得應(yīng)該充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。

另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學(xué)生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結(jié)果毫無作用。

可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動了所有同學(xué)?答案不見得令人滿意。課前設(shè)計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計了不同形式的朗讀訓(xùn)練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇八

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時也很下了點功夫。

在教學(xué)這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：

1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清晰的理解文字的線索；

2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；

3，和教材確定的單元的教學(xué)目標相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達方法；

4，積累精彩詞句段；

5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動進行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。閱讀教學(xué)重要的不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會閱讀，積累語言，習(xí)得寫法，學(xué)會思維。 以上這五點是我始終努力的目標。雖然學(xué)生似乎學(xué)得還不錯，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對自己的要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點原因：

(一) 對教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標重點不突出，難點突破費力費工。

(四)個人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機智——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u語方面，很是薄弱。 總之，在教學(xué)時，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇九

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達到預(yù)期的目標，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。

1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵。

在剛剛開課的時候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子，顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。

2、內(nèi)容容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考。

盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時的求全求美心態(tài)?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。

如何創(chuàng)建一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。

1。和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價。

2．在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。

3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。

可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十

盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受教師們上公開課時的求全求美心態(tài)?？梢娔承?gòu)成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。

如何創(chuàng)立一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)應(yīng)對課堂教學(xué)的開放。

當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點自我感覺還算滿意的：

1、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價。

2、在布置孩子們自我閱讀時，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。

3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內(nèi)心的情感，可是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。

能夠感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往夢想里走，望完美里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十一

下面是關(guān)于《跨越百年的美麗》教學(xué)反思，僅供參考!

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種情況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學(xué)中注意：

1、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

楊新安

《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)

三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)

四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：

1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設(shè)計的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強，給學(xué)生的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點句子時，我設(shè)計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。

3、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進才會讓自己的教學(xué)更實、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝!

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十二

在福州聽何捷老師上《跨越百年的美麗》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在羨慕、敬佩的同時，也馬上想到了嘗試?？勺约阂惶谜n下來，馬上想到兩個人的話：小品演員范偉的“人和人的差別怎這樣大呢？”人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的美麗》是一篇比較難上的長課文?！钡约航K究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對幾組關(guān)系還是處理得比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

“取者，拿，挑選也；舍，放棄，不要也。”對于長課文來說，“取”“舍”是首要解決的問題。

《跨越百年的美麗》在選編入課文時，編者已“取”“舍”過了。舍去了原作中文言味較重的作者對居里夫人的評價。而三千字出頭的課文，兩課時上完，我們老師必需二次取舍，才能“長文短教，省時高效”。本文共6個自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的美麗。如第2自然段，居里夫人一出場，原本“人聲鼎沸”的會場，立即“肅然無聲”，表達了與會者對居里夫人的尊敬。本段最后一句話“她的報告使全場震驚，物理學(xué)從些進入了一個新的時代……”說明鐳的發(fā)現(xiàn)意義之大。在自學(xué)反饋時，學(xué)生沒有點到它們，我也就“舍”了。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人 “容貌美” 的相關(guān)句子探究，重點品析了“襲”字的內(nèi)蘊。這樣的“取舍”，就避輕就重了，為下文進一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻身的句子埋下了伏筆。果然后一位學(xué)生反饋時，就講到“她美麗的健康容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳嗚，渾身泛力?！边@也許是偶然，但更多的還是取舍得當(dāng)?shù)谋厝凰痢?/p>

“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式”課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小”我、校長、曾老師、官老師等都參與研究過。現(xiàn)細 細想來，它所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其實和新課標所講的：“平等中的首席”“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”應(yīng)是“異曲同工”的。何時“導(dǎo)”，何時“首席”，我個人認為，在學(xué)生沒方向，茫然時為師的我們就要出場“導(dǎo)”了。如我這節(jié)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們只能找出直接描寫居里夫人美麗的句子，品讀完這些后，學(xué)生再無話可說，此時我及時地引導(dǎo)學(xué)生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利”人格美的語段。第二課時中，我還引導(dǎo)學(xué)生去探究他們忽視了的描寫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱難辛美，永不放棄的執(zhí)著美。

一、師生互動還沒有觸及靈魂，學(xué)生的回答還沒到“憤悱”的境界。誠如校長所言，孩子們自學(xué)能力不是很強，但更多的還是我沒有營造好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“場”，我的語言還不夠煸情。

二、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，一直是我的最疼。

三、“朗讀”與“評價”的實效性問題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了許多的示范課，學(xué)生的讀和評價，要真正做到有價值的還真是不多。孩子們要“會傾聽”，其實“會傾聽”就包含了“評價”，不然何叫“會傾聽”？但怎樣的評價才是好的評價，這也是困擾我的。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十三

絕對值得一些。準備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。

上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。

太晚了，留一筆，再整理。

反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達的感覺。

跨越百年的美麗教學(xué)反思反思篇十四

嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評價一堂語文課，不是看老師本人是否出色，而是看學(xué)生動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學(xué)中國的尋找和確定要從學(xué)生出發(fā)，要考慮到學(xué)生的實際需求。

學(xué)生課前提了170多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學(xué)生提問當(dāng)然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道學(xué)生的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。

一堂課不可能解決所有問題，只要能解決學(xué)生最困惑的即可。

我不是事先準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學(xué)生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。

先研究，再帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。

課堂上要放開，讓學(xué)生放開講，學(xué)生很多時候能成為你的老師。讓學(xué)生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。