聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇七

授課日期：年月日總課時：

12、聞一多先生的說和做

臧克家

教學(xué)目標：

1、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、學(xué)習(xí)聞一多嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

教學(xué)重點、難點：

品讀重要語句，探究體會語言的內(nèi)蘊。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

[4][5][6]

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇八

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當局迫害，四處逃亡。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學(xué)補習(xí)班。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為'農(nóng)民詩人'，為廣大讀者所熟知和喜愛。1934年大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教，發(fā)表了長詩《自己的寫照》。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集。1942年秋到重慶，參加'中華全國文藝界抗敵協(xié)會'，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎''后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。

下面讓我們通過學(xué)習(xí)本文來體會聞一多的民族英雄氣概。

關(guān)于標題：本文為什么要運用這樣的標題呢?

日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理日常生活中'說和做'，是一個人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率。下面，讓我們再次從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

學(xué)習(xí)本文，先通讀全文，整體感悟文章的內(nèi)容。

一、 學(xué)習(xí)本文，要掌握如下字詞。

1、為下列加紅字注音。

典籍( )赫然( )獨裁( )迭起( )

迥乎不同( )鍥而不舍( )兀兀窮年( )

2、解釋下列詞語的含義。

鍥而不舍：比喻堅持不懈。

迥乎不同：很不一樣。

兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

3、詞語積累。

仰之彌高瀝盡心血炯炯目光

4、形似字辨析。

載炯籍

裁迥藉

栽

二、課文內(nèi)容分析。

1、聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處?

'做了再說'、'做了不說'、'說了就做'。

2、本文主要表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神?

為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。

文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的'說'和'做'。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》;起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。

把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴謹、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。

4、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。

課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節(jié)描寫，例如'一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙'。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

5、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作'學(xué)者的方面'，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對作為'革命家的方面'，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。

6、怎么理解作為革命家的聞一多的說和做?

作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責(zé)，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。

三、品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。

1、'他正向古代典籍鉆探'一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用'研究'一詞，而精心地選用了'鉆探'，這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成'向……鉆探'，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。

2、'目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血' '幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果'等。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆，'凝結(jié)'表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

3、'那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。' '詩興不作'是文言說法。'作'，起。'詩興不作'就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。

4、'他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。' '開一劑救濟的文化藥方' 這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年'書齋生活'，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

5、'1930年到1932年，'望聞問切'也還只是在'望'的初級階段。' '望聞問切'是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

四、總結(jié)本文的主要內(nèi)容。

本文以聞一多先生的'說和做'總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生'做了再說，做了不說'的精神，體現(xiàn)了聞先生'學(xué)者的方面';后半部分寫聞一多先生'說'了就'做'，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生'革命家的方面'。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。

五、探討問題。

1、摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。

2、讀了本文后，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇九

這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設(shè)計來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情;學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。

本文結(jié)構(gòu)嚴謹，選材精當，裁剪得體，語言生動凝練，感情充沛，可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過師生互動，采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認識得到提高，情感得到升華。

2 方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3 情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的`斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

1.對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2.本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

教學(xué)難點： 難理解的文言詞語。

教學(xué)課時： 2課時。

課前準備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

第一課時

1.出示學(xué)習(xí)目標 (投影片或多媒體顯示)

2. 檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

3.課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識。

4.教師范讀課文：

要求：朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。(投影片或多媒體顯示)

(1)文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”?

(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人?

(3)據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?

學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。

教師引導(dǎo)明確：(投影片或多媒體顯示)

(1)從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

(2)“言論和 行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”。

(3)分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點;8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。

學(xué)生默讀，討論下列問題：(投影片或多媒體顯示)

(1) 哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括?

(2) 這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?

(5)用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象?

學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。

(1) 第一、二自然段。

(2) 三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的;其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。

(3) 聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。

(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。)語句(略)

(4)“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 。表現(xiàn)了聞先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

(5)先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。(意思對即可)

教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴謹，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

第二課時

學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。(投影片或多媒體顯示)

(1)文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括?

(2)聞一多先生說了，是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?

(3)聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神

學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。

2.探究學(xué)習(xí)：

(1)把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。

(2) 文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?

(3) 把你認為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因

學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。

(1) (略)

(2) 文中第七自然段承接上文進行總結(jié)，并照應(yīng)開頭;第八、九自然段開啟下文。

好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

(3) 生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當、凝練。

(1) 這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標題，哪個標題更好些?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2) 學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。

學(xué)生思考，同桌討論、交流。

教師明確：(1)(2)題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。

[教師小結(jié)]： 通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光!

(1) 摘抄生動、優(yōu)美的詞句;

(2)聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。

聞一多先生的說和做

學(xué)者方面：做了再說，做了也不說

革命家方面：說了就做 口的巨人，行的高標

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十

1.通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

2.品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。

3.學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終身的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點

品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。

課前準備

閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

第一教時

一。導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

二。整體感悟

1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。

3.教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。

三。品味探究

1.聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？

a.全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。

2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

a.齊讀三、四小節(jié)。

b.這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。

（四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。

全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：

要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。

“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度?！柏潯保憩F(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷薄澳伞?，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。

3.品味探究第二部分：]

a.齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。

b.讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。

四。質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。

五。鞏固拓展

請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。

六。評議總結(jié)

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。

2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十一

黑龍江省哈爾濱市香新中學(xué) 劉曉蘭

當下課鈴聲響起，一節(jié)課結(jié)束了，但對課的研究卻沒有，相反，引起我的深思。

在備課時，對《聞一多先生的說和做》這篇文章，可以說時代離學(xué)生較遠，背景資料對學(xué)生來說較生疏。對此，在設(shè)計時，把背景資料的查找及對聞一多的了解放在學(xué)生預(yù)習(xí)，主要想鍛煉學(xué)生捕捉信息的能力。

這是一篇十分精粹的散文，詩人以充沛的感情，精譬的語言來表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精神?？梢哉f文章的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學(xué)生認真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。

而對這樣文章對初二的學(xué)生，本著一課一得的思想，把課設(shè)為兩課時。由于本次教學(xué)的特殊情況，只講了第一課時。

面對自己不熟悉的學(xué)生，而且本文應(yīng)是初二下學(xué)期的課文，在第一課時設(shè)計時，我把重點放在了學(xué)生讀，知道作者從哪兩個方面寫聞一多先生的說和做，知道聞一多先生是怎樣一個人，因為在第一課時如果學(xué)生真正讀懂文章，真正深入到文章中來，對聞一多先生有了了解，那么在第二為課時就可以在品讀語言過程中來深入挖掘聞先生這種說和做，雖前后期不同但其根本就是：為追求民主，為救國救民。這樣，會使學(xué)生對文章的理解水到渠成。

在教學(xué)過程中可以看出，學(xué)生對文章的理解還好，能讀懂文章，而且學(xué)生領(lǐng)悟能力較強，其實在這過程中，我可以再深入引導(dǎo)學(xué)生對聞先生品格的精髓深入理解。而我把側(cè)重點放在學(xué)生在當今社會如何把聞先生的精神傳承下去，把深入的分析推到第二課時。這也是教學(xué)中受教案和教學(xué)形式的拘泥。

在今后的教學(xué)中，一定會根據(jù)學(xué)生的實際需要，更靈活的處理授課內(nèi)容。使學(xué)生在有限時間內(nèi)有最大的收獲。

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

三、教學(xué)目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

8、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十三

教學(xué)目標?：

1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。

3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終身的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：

品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。

課前準備： 閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

第一教時

一、新課導(dǎo)入??：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

二、整體感悟：

1、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。

3、教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。

三、品味探究

1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？

a. 全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。

b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一 階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。

2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

a、齊讀三、四小節(jié)。

b、這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。

（四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。 全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：

要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。

“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度?！柏潯?，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷薄澳伞保憩F(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。）

3、品味探究第二部分：

a. 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。

b. 讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。

五、鞏固拓展

請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。

六、拓展延伸

1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。

2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程?。

課后記：

本文主要圍繞聞一多先生的說、做兩個方面展開，在授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握他作為學(xué)者和作為革命家的不同，概括他在這兩個方面說和做的不同點，思考其深刻思想根源，進而更全面地把握人物的思想內(nèi)涵。

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐和對學(xué)生的觀察，我基本上對學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

8、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語、動員（1）從百草園到本站（4）

第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）

第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整

第四周（3.9—3.15）黃河頌（3）最后一課（4）

第五周（3.16—3.22）艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當?shù)氖闱榉绞剑C合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）

鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）

第七周（3.30—4.5）音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點（3）復(fù)習(xí)（4）

第九、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí)、段考

第十一周（4.27—5.3）評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周（5.4—5.10）竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周（5.11——5.17）寫作：表達自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）

第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）

第十六周（6.1—6.7）貓（3）斑羚飛渡（4）

第十七周（6.8—6..14）華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）

第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí)、期考

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十五

1．抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

2．學(xué)習(xí)聞一多嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

3．領(lǐng)會并模仿文章圍繞中心選取材料和確定記敘重點的寫法。

品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。謝教學(xué)準備

讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會文意；準備范讀課文。設(shè)計思路

本課采用“問題導(dǎo)讀”的教學(xué)方法：教師設(shè)計若干個問題，用問題來引導(dǎo)學(xué)生讀文章。在問題的設(shè)計上，依據(jù)整體閱讀的原則，注重問題的層次性，由淺漸深，由表及里，兼顧問題的開放性，為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個性化閱讀。

教學(xué)過程一、整體感知

1_認真聽老師的范讀，思考：

學(xué)生討論交流后，教師歸納：文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴謹、成就卓越的`學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。

學(xué)生討論交流后，教師歸納：兩部分；是用第七、八自然段完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對第一部分內(nèi)容作了概括，接著指出“這僅是聞一多先生的一個方面，――作為學(xué)者的方面”。“聞一多先生還有另外一個方面，――作為革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的第二部分。第七、八自然段銜接得十分緊密，“僅……還……”“一個方面“……另外一個方面……”，“學(xué)者”和“革命家”也呼應(yīng)緊密。

3．自讀課文，討論：聞一多先生的事跡很多，作者為什么選取這六件事?

1．精讀課文第三、四自然段，這部分敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的，以及他為這一目的而苦讀鉆研。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的重點語句，說說這些語句中關(guān)鍵詞語的表達作用。

教師準備以下內(nèi)容，討論時評議歸納學(xué)生的意見：

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十六

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

本期任教七年級174班語文，這個班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;

3、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的`同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

當然，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

聞一聞一多先生的說和做教案兩課時篇十七

第十二課聞一多先生的說和做（七年級人教版）

12聞一多先生的說和做

教學(xué)目標

1．抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

2．學(xué)習(xí)聞一多嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

3．領(lǐng)會并模仿文章圍繞中心選取材料和確定記敘重點的寫法。

(日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理日常生活中“說和做”，是一個人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率，所以確立第一個教學(xué)目標和第二個教學(xué)目標。第一個教學(xué)目標側(cè)重于對聞一多品格和精神的了解與認知，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括中心事件和從中心事件分析歸納人物的精神品格等語文能力。第二個教學(xué)目標側(cè)重于對聞一多品格和精神的認同、內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。)教學(xué)重難點

品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。謝教學(xué)準備

讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會文意；準備范讀課文。設(shè)計思路

本課采用“問題導(dǎo)讀”的教學(xué)方法：教師設(shè)計若干個問題，用問題來引導(dǎo)學(xué)生讀文章。在問題的設(shè)計上，依據(jù)整體閱讀的原則，注重問題的層次性，由淺漸深，由表及里，兼顧問題的開放性，為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個性化閱讀。

教學(xué)過程一、整體感知

1_認真聽老師的范讀，思考：

文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，.寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴謹、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。

2．文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。據(jù)此，文章可分為幾個部分?部分之間是怎樣過渡的?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：兩部分；是用第七、八自然段完成過渡的'?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對第一部分內(nèi)容作了概括，接著指出“這僅是聞一多先生的一個方面，――作為學(xué)者的方面”?！奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，――作為革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的第二部分。第七、八自然段銜接得十分緊密，“僅……還……”“一個方面“……另外一個方面……”，“學(xué)者”和“革命家”也呼應(yīng)緊密。

(通過對上面兩個問題的探討，學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的特點有了整體的感知，為下面探究文章圍繞中心選取材料并口確定記敘重點的寫法打下基礎(chǔ)。問題的層次分明，循序漸進，增加了問題的坡度，降低了問題的難度，進而消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。)．

3．自讀課文，討論：聞一多先生的事跡很多，作者為什么選取這六件事?

(討論中：要兼顧各個層次的學(xué)生，分層要求他們達到認知、領(lǐng)會、模仿等三個層面，不宜作統(tǒng)一要求。討論后，教師可布置不同要求的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自已實際選擇完成。)二、品味探究

1．精讀課文第三、四自然段，這部分敘述聞一多.寫作《唐詩雜論》的目的，以及他為這一目的而苦讀鉆研。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的重點語句，說說這些語句中關(guān)鍵詞語的表達作用。

教師準備以下內(nèi)容，討論時評議歸納學(xué)生的意見：.寫作《唐詩雜論》的目的是“要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，表現(xiàn)為這一目的而苦讀鉆研的語句有“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”；“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。加點的詞語都是起著關(guān)鍵表達作用的詞語，“文化藥方”用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的；“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

2．摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。

(品味文章的語言，感受文章的語言風(fēng)格是語文教學(xué)的重點，也是難點，如何突破這一重難點?本教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)了國際流行的“案例教學(xué)”理念：第1小題，師生共同建立品味本文語言的案例，告知學(xué)生品味語言的方法和角度等。第2小題，讓學(xué)生根據(jù)自己對文章語言的感受，參照案例，自主選擇、品析。)三、課外拓展

說說聞一多先生《七子之歌》(自讀課本第116頁)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。

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