總結(jié)是一種自我認知的過程，我們應該及時總結(jié)，及時反思。適當采用圖表和數(shù)據(jù)分析可以使總結(jié)更具說服力。總結(jié)是一種重要的反思方式，以下是小編整理的總結(jié)范文，供大家參考和學習。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇一

今年年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學帶來了新的挑戰(zhàn)：學校教育教學工作產(chǎn)生巨大變化，線上教學質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等都引發(fā)了社會各界的討論。復學后，教師將如何應對新時期下的教育問題，擔當起筑夢育人的崇高使命?這樣的命題更是對教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。

面對中國教育變革的新挑戰(zhàn)，我們在思考——教師究竟應該以怎么樣的形象為社會變革作出更大的貢獻?教師應該規(guī)劃怎么樣的成長路徑來豐盈自己的精神世界，以此來贏得社會的尊重，從而發(fā)揮更大的教育力量?杭州市天長小學一直以來把教師教育作為學校發(fā)展的立身之本，并根據(jù)每一階段學校教師發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新發(fā)展方式，健全教師發(fā)展機制，引導教師們爭做“四有好老師”，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

1、公益行動豐盈精神

我們認為，教師的仁愛之心，體現(xiàn)在一件件服務社會的具體行動中。長期以來，天長小學堅守公益教育使命：80年校慶的民工子弟學校一天公開課，90年校慶特級教師公益課，差異教育成果對接省市推廣，鶴峰、雷山的脫貧送教，涼山、海西的教育扶貧，景寧畬鄉(xiāng)的結(jié)對幫扶……將天長精神和力量帶到更多更遠的地方，展現(xiàn)了天長團隊的社會擔當。

受疫情影響，暑期眾多杭城學子面臨無處可去的問題，天長小學發(fā)起了“仲夏書屋”公益閱讀行動。全校多名教師策劃、組織、參與了此次行動，為杭城學生打造了一處鏈接學校、家庭、社會資源的閱讀教室，豐盈了孩子的假期生活。天長教師志愿者們也自發(fā)地參與到各種社會公益活動中。

今年教師節(jié)前，天長小學更是發(fā)出倡議：本校教師每年參與公益行動時間不少于12小時。我們相信，教師的公益行動是培育“仁愛之心”的路徑之一。在承擔社會責任、服務奉獻的經(jīng)歷中，教師自身也獲得了成長。

2、區(qū)域交流提升視野

讓教師更好地為學生服務，如何提高水平、提升視野呢?在天長，教師們有多種路徑選擇——支教交流、崗位歷練、教育交往。學校以提升教師教學服務品質(zhì)為目的，培養(yǎng)了一大批深受學生和家長喜愛的好教師，并向區(qū)域教育中其他薄弱學校大量輸出骨干教師，參與支教交流。

近年來，在學校先后輸出的30余名骨干教師中，大部分支教教師都在各自交流的學校承擔了行政管理的工作。學校還舉辦了校際教師風采展示活動，一方面?zhèn)鞒辛恕按髿忾_放，追求卓越”的天長精神，另一方面更將學校差異教育理念傳播、推廣出去。

教師的交流不局限于區(qū)域內(nèi)，更走向國際。學校先后有4名教師遠渡重洋，將差異教育成果遠播四海。學校還通過“同步課堂”增強與農(nóng)村學校的交流。只要有條件，學校就會通過“云視頻”將課堂同步給千里之外的多所農(nóng)村學校，實現(xiàn)結(jié)對幫扶、交流共享。

支教交流活動不僅為促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展作出貢獻，而且讓支教教師們主動地承擔起“傳播教育理念，促進教育公平”的責任，增強了教師的使命感。精心教書、潛心育人，需要廣大教師將社會擔當?shù)氖姑腥谌虢逃虒W的全過程。躬身實踐，用自己的模范行動，為兒童樹立榜樣。30年來，天長小學一直堅守“差異教育研究”初心不改，學校教育教學工作始終圍繞一個關(guān)鍵詞“差異教育”進行實踐，堅信學術(shù)改變?nèi)粘＃芯扛淖兯枷?，?chuàng)新改變行動。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇二

的火炬，點燃了未來。

人的世紀，經(jīng)過幾十年來的建設(shè)，已取得了迅猛的發(fā)展，國家要富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

，認真地思索著，自己應該擁有一個怎樣的青春，怎樣的人生呢?

我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色;春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就是生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。青春是美好的，也是短暫的，它也許是我們?nèi)松囊惶庴A站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，青年不懼艱難困險，敢于拼搏，志比天高。

和高尚的品質(zhì)，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對高山，去欣賞它的風光，面對未來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價值。

我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回顧青年在整個世紀，走過的歷程，作為當代青年應當秉承民族。

精神。

高舉“五四”火炬肩負時代責任讓我們用知識加汗水以滿腔的熱情去開拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望來迎接這個機遇與挑戰(zhàn)并存的世紀吧。

因為年輕，也許，我們尚顯稚嫩，也許，我們不夠成熟;也正因為年輕，我們在機遇面前有“闖勁”，在困難面前有“韌勁”，在學習面前有“鉆勁”。青春的我們，認真而不隨意，踏實而不輕浮，奉獻而不索取，真實而不虛偽。面對時代的挑戰(zhàn)，我們決不退縮;面對繁重的工作，我們決不推脫。我們年輕，富有旺盛的激情，富有神奇的構(gòu)想，我們要把青春的活力化為創(chuàng)造的靈感，去感知時代的脈搏，去體現(xiàn)新時代的特征。

朋友們，同學們，讓我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。我們要做勇敢的水手，用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用青春和生命奏響時代的強音。青春的腳步如行云流水。青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)，讓我們把握生命的每一天，只要我們共同努力，拋棄了迷茫，把握了航向，不懈的搖槳，奮勇向前，我們的青春必然在奉獻中閃出璀璨的光華!

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇三

德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

邁進中國特色社會主義新時代，教師理應承擔起新的歷史使命，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻!作為新時代的教育工作者，我們應緊緊圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生，把立德樹人的根本任務貫穿到教學全過程，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，引導莘莘學子把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。

新時代教師政治要強，要有信仰，要有家國情懷，心里要裝著國家和民族，樹立崇高的職業(yè)信念，堅定信心踐行和傳播社會主義核心價值觀，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

新時代教師要不忘初心，牢記使命，就是要加強師德修養(yǎng)，做學生一生的楷模?！皩W高為師，身正是范”。教師是人類文化的傳播者、智慧的啟迪者，更是道德、行為的示范者和精神人格的塑造者。加強師德教育，增強教師的責任感和使命感，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關(guān)系著民族和國家的未來。教師人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人?！皭蹗従礃I(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，“關(guān)愛學生”是師德的靈魂，“教書育人”是教師的天職，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

新時代教師站穩(wěn)講臺是根本。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質(zhì)。一名合格的教師，還要有鉆研和組織教材的能力，要能了解和研究學生，要有獨立組織教育教學活動的能力，要有良好的語言表達能力，要有進行教育科學研究的能力，要尊重傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。一名合格的教師還應該是智慧型的老師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

新時代教師要不斷提升自身的核心素養(yǎng)。一名合格的教師，必然是一個具有積極心態(tài)的人，必然是一個心中有目標、能夠科學規(guī)劃自己職業(yè)生涯的人，必然是一個厚積而薄發(fā)、善于抓住機遇的人，必然是能把握機會、有自我駕馭能力的人，必然是一個思想有高度、專業(yè)有深度的人，必然是一個能夠修身正己、求真至善、具有超凡人格魅力的人，必然是一個充滿激情、永葆青春的人?！敖K身學習”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。處于這樣一個偉大的新時代，作為一名教師，我們要具有責任感和使命感，勇于擔當，我們要倍加珍惜、倍加努力，用信念、實干、擔當、創(chuàng)新把夢想變有現(xiàn)實，要立足崗位，砥礪奮進，為新時代教育事業(yè)的新發(fā)展，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利貢獻我們的力量。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇四

又一個教師節(jié)來臨，看到學生和朋友的問候，心里很開心，這是其他行業(yè)的朋友們很羨慕的事。一個人的幸福感不僅來自豐衣足食，不僅來自做事成功的喜悅，不僅來自同行與社會的認同，還來自自己的理想能夠擴大和延續(xù)，而后者正是當教師得天獨厚的收益。因此，教師的價值不能用金錢來衡量，其地位自古以來與天地君親并列，成為支撐社會文明不斷延續(xù)和發(fā)展的柱石。

在不斷升騰的物欲和虛浮之中，人們的幸福感被俗塵污染了，似乎權(quán)錢和虛名更令人羨慕。人們稱教師是“紅燭”或“人梯”，過去我們倍感自豪，而現(xiàn)今卻常有嘆息：照亮了別人，犧牲了自己，我們的價值何以體現(xiàn)？作為教師，正道而行，很難會大富大貴。但大富大貴就幸福嗎？能照亮別人的紅燭，就不能先照亮自己嗎？可見，作為“紅燭”仍然有自身的價值和優(yōu)勢，作為知識、技能和道德的引領(lǐng)者、傳播者，教育者的優(yōu)勢和獨特性首先不應被自己忽視，要使自己能夠超越世俗的價值判斷，成為最懂得追求幸福的一批人。否則，我們就很難給予學生正確和有益的指導，甚至會因狹隘和淺見誤導后人。

作為教師，須明道、知敬業(yè)、會學習、有高于世俗的自期，故而才能有引領(lǐng)學子的本領(lǐng)，有行為世范的資本。照本宣科、執(zhí)著分數(shù)、追逐虛名常會異化和扭曲我們的本心，使我們偏離學為人師的初衷。

有一首歌唱的是“長大后我就成了你”，記述了許多人選擇當教師的心路歷程，純潔、美好、感人至深，體現(xiàn)了文明延續(xù)的希望，證明了因平凡而能鑄就偉大的人類邏輯。作為教師中的一員，我們只是滄海中的一滴，但由我們聚成的大?？梢猿休d所有的人間奇跡。

從新教師到老教師，教師的成長需要國家和社會的支持，也需要我們自己的堅守和努力。要相信，每一位普普通通的教師都可以成長為學者、教育家、科學家、藝術(shù)家，或方方面面的專家，因為，我們的特長應該就是懂得如何學習、成長和正確地規(guī)劃自己，并要把這些知識和能力分享給我們的教育對象。

有許多著名的成功者或偉大人物，都曾把教師視為再造父母。而這些被稱之為再造父母的教師，很可能不是大學教授，而就是我們的中小學教師。這再造之功可能會源于我們的一次傾聽、一次家訪、一次指點、一次真誠的微笑、一次善良的呵護、一次嚴厲和認真的批評。對教師而言，這可能是平平常常的工作，而對于學生卻可能是受益終身的啟迪。與此同時，我們也在成長，形成屬于我們自己的教育教學經(jīng)驗和體系。每一位教師都可以書寫自己獨特的教育詩篇，在詩化的教育生活中成就我們自己。

作為個體的教師，我們已經(jīng)很了不起，而融入集體的教師，更有發(fā)展的條件和潛力。若能珍惜和參與教師群體的共同發(fā)展，則互助和砥礪會使我們“左右逢源”、充滿活力。中國的教師自古就有見賢思齊、相觀而善的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是中國的教師發(fā)展優(yōu)于西方的獨到之處。

作為教師群體的一員，我們不僅要為爭取應有的社會地位、生活待遇、發(fā)展條件不斷努力，更要認真負責地審視和認識我們自己，辨明屬于我們自己的發(fā)展和幸福之路，方能更好地融入國家和人民的教育事業(yè)，同時能更好地成就我們自己。

只有熱愛和懂得教育的人，才能懂得如何做一名合格的教師，并能在清寒和平凡的工作與生活中感受到純粹的幸福，生發(fā)出無限的人生和教育智慧，發(fā)現(xiàn)自己不可限量的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

每過一次教師節(jié)，我們的教齡又增長了一歲。每迎接一批新生，我們的生命似乎又年輕了幾年。有時我們會忽略這些神奇的感受，而隨著時間的延續(xù)，就會發(fā)現(xiàn)當教師真的很好。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇五

很榮幸站在這個演講臺上，和大家分享一個普通教師的職業(yè)成長歷程。

我從事教育二十五年，頂著太陽底下最光輝職業(yè)的光環(huán)，我也曾感覺光芒四射；追求優(yōu)秀獲得贊譽我也曾驕傲過?，F(xiàn)在想來，那時候的我不僅僅是年輕的我，也是教師職業(yè)生澀的青春期。而現(xiàn)在我會想：我的學生是什么的學生才能支撐起“請黨放心強國有我”的偉大理想；我該怎么教，我的學生才能不辜負“少年兒童是我們偉大祖國、偉大民族的希望”。于是我的眼中不再是我個人的教學成績，而是祖國未來的宏偉藍圖。于是當我不再年輕的時候，也是我教師職業(yè)走過不惑知天命的成熟期。個人情感懷已成家國情懷，一份沉甸甸的使命與擔當，就是現(xiàn)在的我。

當教師站在這樣的社會價值和人生意義上的時候，才能真正明白傳道、授業(yè)、解惑是一條什么樣的路，是一條你的思想引領(lǐng)一群人走向國運昌盛、民族輝煌的路。

是的，有高屋建瓴的領(lǐng)導人和教育思想，才會有教師高瞻遠矚的政治見識。習總書記說的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，這不是教條的規(guī)范，而是我們在教學經(jīng)歷中要成長到的一個高度，要達到的一個境界――把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根學生，奉獻教育。帶領(lǐng)祖國未來的生力軍實現(xiàn)民族復興的強國夢。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇六

今年年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學帶來了新的挑戰(zhàn)：學校教育教學工作產(chǎn)生巨大變化，線上教學質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等都引發(fā)了社會各界的討論。復學后，教師將如何應對新時期下的教育問題，擔當起筑夢育人的崇高使命?這樣的命題更是對教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。

面對中國教育變革的新挑戰(zhàn)，我們在思考——教師究竟應該以怎么樣的形象為社會變革作出更大的貢獻?教師應該規(guī)劃怎么樣的成長路徑來豐盈自己的精神世界，以此來贏得社會的尊重，工作總結(jié)范文從而發(fā)揮更大的教育力量?杭州市天長小學一直以來把教師教育作為學校發(fā)展的立身之本，并根據(jù)每一階段學校教師發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新發(fā)展方式，健全教師發(fā)展機制，引導教師們爭做“四有好老師”，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

1、公益行動豐盈精神。

我們認為，教師的仁愛之心，體現(xiàn)在一件件服務社會的具體行動中。****以來，天長小學堅守公益教育使命：80年校慶的民工子弟學校一天公開課，90年校慶特級教師公益課，差異教育成果對接省市推廣，鶴峰、雷山的脫貧送教，涼山、海西的教育扶貧，景寧畬鄉(xiāng)的結(jié)對幫扶……將天長精神和力量帶到更多更遠的地方，展現(xiàn)了天長團隊的社會擔當。

受疫情影響，暑期眾多杭城學子面臨無處可去的問題，天長小學發(fā)起了“仲夏書屋”公益閱讀行動。全校多名教師策劃、組織、參與了此次行動，為杭城學生打造了一處鏈接學校、家庭、社會資源的閱讀教室，豐盈了孩子的假期生活。天長教師志愿者們也自發(fā)地參與到各種社會公益活動中。

全面的范文寫作網(wǎng)站今年教師節(jié)前，天長小學更是發(fā)出倡議：本校教師每年參與公益行動時間不少于12小時。我們相信，教師的公益行動是培育“仁愛之心”的路徑之一。在承擔社會責任、服務奉獻的經(jīng)歷中，教師自身也獲得了成長。

2、區(qū)域交流提升視野。

讓教師更好地為學生服務，如何提高水平、提升視野呢?在天長，教師們有多種路徑選擇——支教交流、崗位歷練、教育交往。學校以提升教師教學服務品質(zhì)為目的，培養(yǎng)了一大批深受學生和家長喜愛的好教師，并向區(qū)域教育中其他薄弱學校大量輸出骨干教師，參與支教交流。

近年來，在學校先后輸出的30余名骨干教師中，大部分支教教師都在各自交流的學校承擔了行政管理的工作。學校還舉辦了校際教師風采展示活動，一方面?zhèn)鞒辛恕按髿忾_放，追求卓越”的天長精神，另一方面更將學校差異教育理念傳播、推廣出去。

教師的交流不局限于區(qū)域內(nèi)，更走向國際。學校先后有4名教師遠渡重洋，將差異教育成果遠播四海。學校還通過“同步課堂”增強與農(nóng)村學校的交流。只要有條件，學校就會通過“云****”將課堂同步給千里之外的多所農(nóng)村學校，實現(xiàn)結(jié)對幫扶、交流共享。

支教交流活動不僅為促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展作出貢獻，而且讓支教教師們主動地承擔起“傳播教育理念，促進教育公平”的責任，增強了教師的使命感。精心教書、潛心育人，需要廣大教師將社會擔當?shù)氖姑腥谌虢逃虒W的全過程。躬身實踐，用自己的模范行動，為兒童樹立榜樣。30年來，心得體會天長小學一直堅守“差異教育研究”初心不改，學校教育教學工作始終圍繞一個關(guān)鍵詞“差異教育”進行實踐，堅信學術(shù)改變?nèi)粘?，研究改變思想，?chuàng)新改變行動。

這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到教師、學生、新時代、教育、擔當、使命、學校、一個等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇七

尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：

大家上午好！

我演講的題目是《牢記初心使命，忠誠干凈擔當》。

20__年1月16日《求是》雜志第2期出版了習近平發(fā)表的一篇重要文章《努力造就一支忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)干部隊伍》。作為基層的年輕干部，我覺得“不忘初心、牢記使命”就是要高度重視錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯瘛?/p>

什么是忠誠？“天下之德，莫過于忠”。中國導彈之父——錢學森留學美國期間，美方給他各種豐厚的利益和好處，企圖將他留下來，可他都拒絕了。軟禁時期，面對軍方的嚴厲拷問，他毅然決然的回答：我效忠的是中國人民。對黨和人民忠誠，同樣也是__工作的根本出發(fā)點。在__，我覺得就必須要把對黨和人民絕對忠誠作為首要的政治原則和政治品質(zhì)，把牢政治方向，嚴守政治紀律，堅定理想信念。

什么是干凈？唯有思想上一塵不染，行動上才能一身正氣。初心純正方能行穩(wěn)致遠。作為領(lǐng)導身邊的工作人員，一舉一動、一言一行，都關(guān)系到領(lǐng)導同志的形象，關(guān)系到__的形象。所以我覺得要時刻保持清醒的政治頭腦，保持思想純正、信仰堅定，自覺做政治上的明白人、老實人。守住底線、不越紅線，把好人生的“總開關(guān)”。

什么是擔當？志不求易者成，事不避難者進。老前輩錢學森回國最想做的事情之一，就是讓中國也有去太空看地球的權(quán)利。他說，別人有的，我們也要有；別人沒有的，我們拼命也要擁有。這份敢為人先的責任與擔當值得我們認真學習領(lǐng)會，在工作中任何時候都必須把擔當精神鐫刻在心中、融入到血液里、踐行于行動中，扛起肩負的責任和使命，認真履職盡責，在自己的崗位上展現(xiàn)新作為、體現(xiàn)新氣象。

朋友們，青春奮斗正當時。讓我們用熱血鑄就忠誠，不忘初心，牢記時代賦予我們的使命，勇于擔當，奮力書寫絢麗的人生！

謝謝大家！

新時代老師的使命與擔當?shù)难葜v篇八

新時代對教師提出了新的要求，教師的使命和擔當也有了新的內(nèi)容。成為引領(lǐng)新時代教育教學的好教師，需要每位教師的努力，但更重要的是努力方向是否正確、科學和有意義。在我看來，新時代教師們的追求應該是能成為一名真正的專業(yè)教師。

做一名專業(yè)教師，首先你得旗幟鮮明地為學生成長引路，也要為自己尋找到做這件事情的意義，那就是立德樹人。只有當教師自己站位夠高，才能夠把學生成長過程看得夠長遠，也才不會拘泥于學生在學習過程中一時的過與錯，以及暫時的得與失；只有當教師自己站位夠高，才能夠看到自己辛苦努力的意義所在，才不會計較眼前的大投入與當下的小產(chǎn)出。而且，把立德樹人作為教育教學的根本任務，不僅因為立德樹人在育人目標上很重要，還在于立德樹人能夠把我們具體的教育教學工作串連起來，具體的教學活動或者教學項目自然有著自己的教學目標，但這些教學目標一定要服務于更遠大的理想或者更有意義的教育目的，否則再忙碌的教學活動與再繁雜的教學項目都實現(xiàn)不了更高層次與更加遠大的教育目的，每堂課都有效并不等于學科系統(tǒng)學習就有效了；每個知識點都掌握了并不等于學科綜合的問題就解決了。

做一名專業(yè)教師，你得具備不可替代的專業(yè)知識，這樣的知識既不完全是學科知識，也不完全是如何上課的教學知識，而是把兩者融會貫通的學科教學知識。不少教師自己會做題，但是不知道怎么教會學生做題；也有的教師課上得很精彩，但這份精彩始終屬于自己，并沒有在學生學習表現(xiàn)上顯現(xiàn)出來。之所以出現(xiàn)以上兩種情況，是因為不管是教師努力掌握學科知識還是教師努力實踐教學知識，都只是如何讓自己變得優(yōu)秀起來，而教學需要的是教師如何把自己的優(yōu)秀“應用”起來，這就需要教師用教學知識去轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)換學科知識，從而讓專業(yè)的、尖深的學科知識不再表現(xiàn)得那么“猙獰”，那么不近人情。正是通過教師對學科知識的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)換，讓“并非專屬于這一學科的學習者”（學生）能夠輕松自如地進入學科知識的世界，慢慢地讓自己也變成專業(yè)的“學科專家”。

做一名專業(yè)教師，你得掌握這個專業(yè)領(lǐng)域中最為先進的教學工具和教學技術(shù)，從而讓自己的教學活動分享技術(shù)發(fā)展帶來的紅利，讓課堂教學變得更富有現(xiàn)代化的氣息。有的教師說，我的課堂根本不用那些花里胡哨的教育技術(shù)，也沒必要用那些高大上的教學設(shè)備，同樣可以讓學生考出好成績來，同樣可以達成課堂教學的育人目的。話雖然這么說，但你不得不承認，通過簡單的黑板等教具加講解獲得的知識，和通過現(xiàn)代化教學工具呈現(xiàn)和體驗而獲得的知識，可能知識的數(shù)量是一樣的，甚至前者更多一點，但對學生的影響卻完全不一樣。而且，如果只是停留在學科知識傳授和訓練這個層面，可能低技術(shù)教學和高技術(shù)教學在目標達成效果上的確差不多，但如果把課堂教學的目的上升到學生高階思維的培養(yǎng)，上升到學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，上升到對學科美學和生活美學的培育，這時候低技術(shù)教學的劣勢就顯現(xiàn)無遺了。通過疫情期間大規(guī)模在線教學的體驗和實現(xiàn)，大家普遍感覺到技術(shù)是服務于課堂教學的，而且技術(shù)是越使用越有利于課堂教學，從“技術(shù)畏”走向“技術(shù)控”既是對課堂教學的賦能過程，也是教學樂趣之源。

做跟上新時代的好教師對我們還有很多很多的要求，但僅僅就教學變得更加專業(yè)來講，讓我們的教學目的跟上時代的需求，讓我們的學科教學知識跟上學生發(fā)展的需求，讓我們的教學工具跟上教育發(fā)展的需求，這不僅僅是提高教學效率的需要，也是讓我們的工作變得更有價值，讓我們的人生變得更有意義的需要。