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小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇一

摘要：

科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。幼兒在科學活動中需要調(diào)動各種認知功能積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認知能力在活動中得到相應的培養(yǎng)與提高。本研究立足于如何激發(fā)幼兒在科學活動中進行有效探索，提出幾點建議：通過合理選擇活動內(nèi)容；廣泛開辟活動渠道；精心指導幼兒活動的途徑，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，在活動中獲得發(fā)展，得到提高。

關鍵詞：

科學活動有效探索合理選材多渠道指導方式。

一、問題的提出。

美國實用主義教育家杜威說過，“兒童有調(diào)查和探究本能”。孩子的天性就是探索周圍的事物，并對許多事物產(chǎn)生興趣，教師要開發(fā)和利用感興趣的事物和想要探究的問題，從而讓幼兒獲得更多的實踐體驗?？茖W現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣；科學教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個空間。

如何在科學活動中積極調(diào)動幼兒各種認知功能的參與，如觀察、比較、分類、操作、思維等，使幼兒的認知能力在活動中得到相應的培養(yǎng)與提高。帶著這些問題我進行了一些研究。

二、研究結(jié)果與分析。

（一）合理選擇科學教育活動的內(nèi)容。

科學教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、植物和動物、生態(tài)與環(huán)境教育、自然科學現(xiàn)象與科技教育等。而幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學原理，對科學現(xiàn)象的認識也只是初步的，所以選材要注重貼進幼兒生活實際、符合幼兒興趣需要，從而激發(fā)孩子在科學方面的探索。

1、生活化的科學活動。

新《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”所以科學活動生活化，能使幼兒感受和體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己與同伴的意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。如：科學活動《多種多樣的洗滌用品》中，肥皂、洗衣粉、沐浴露等是幼兒生活中熟悉的物品,在日常生活中積累了許多關于這些用品的經(jīng)驗知識，知道其特征和用途，對幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗。因此他們會比較感興趣，對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索。讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)，確保幼兒科學探索的順利進行。

2、興趣化的科學活動。

美國實用主義教育家杜威說：“興趣是生長中能力的信號和象征。”興趣是幼兒學習和發(fā)展的動機、力量，興趣使幼兒敢于冒險，并使活動得以維持。幼兒沒有興趣，就缺乏真正的動機，而好奇心是興趣的先導，是求知欲望的生長點。因此在科學活動應選擇幼兒好奇感興趣的內(nèi)容。如：在一次戶外活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，好奇的他們圍著它相互討論著，有的說“它的頭在哪里”“它是怎么動的呢”“它喜歡吃什么呢”……。看到孩子有著濃厚的興趣，我便組織了一個有關蚯蚓的教育活動來支持和繼續(xù)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

3、科技化的科學活動。

《綱要》中明確指出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。所以活動題材要體現(xiàn)時代性和典型性，不能僅僅局限于選取純自然界的科學素材，還應該把當代社會現(xiàn)實和幼兒的周圍世界聯(lián)系起來，選取一些具有典型的代表性的科技產(chǎn)品，幫助幼兒進行認識、理解，積累他們的科學經(jīng)驗。如活動《聰明的電腦》中，讓幼兒了解電腦的廣泛用途，激發(fā)他們對電腦的好奇心和學電腦的興趣，使其知道電腦是一種幫助人工作的高效率機器，以及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。還可以認識一些社會生活中其它的現(xiàn)代化技術(shù)，探索蘊含其中的科學原理。從中孩子們初步認識現(xiàn)代科技，知道科技是在不斷發(fā)展的，它會給人們帶來更多的方便。

（二）多渠道地開展科學教育活動。

幼兒在認識事物時，總是喜歡擺動、拼拆、移動等，這表明幼兒的思維離不開動作。新《綱要》也強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每位幼兒都能運用感官，多種形式進行探索提供活動的條件?！币虼岁P鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒的探究水平才會得到提高，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

1、發(fā)揮幼兒多種感官。

人的感官是人感覺的分析器，是人認識能力的基礎。人通過口、眼、耳、舌、鼻、身等感官去認識感知世界，形成表象；在表象的基礎上，通過綜合、分析、抽象、概括等過程形成概念。所以在教學過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，充分運用感官提高認識能力。多種感官同時參與能使人的認識更全面，更清晰，更深刻。如在《認識各種水果》的活動中，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗，在操作過程中，他們通過自己各種感官作用對有關事物留下深刻的印象。不僅用視覺感知它的形、色、結(jié)構(gòu)，還要用手觸摸它的光滑度、軟硬度、溫度、重量，用嗅覺審其氣味，用味覺嘗其味道。這樣充分運用感官，讓幼兒多角度地認識這些水果，從而提高認識能力。

2、提供實驗操作的機會。

科學小實驗不僅是幼兒獲取知識的重要手段，更在于幼兒能在親身經(jīng)歷探索過程中積累有益的經(jīng)驗，有利于幼兒終身發(fā)展。幼兒在科學小實驗活動中的探究、體驗、嘗試，生動直觀地了解科學物體，現(xiàn)象特征，相互之間的關系及其發(fā)展規(guī)律，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能,激發(fā)幼兒的探索精神。如：活動《沉與浮》就是讓幼兒學習用實驗的方法了解沉浮的現(xiàn)象。活動中幼兒經(jīng)過自己動手嘗試、實驗后，從中發(fā)現(xiàn)哪些東西會沉于水中，哪些東西會浮在水面。同時，幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，這樣也培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。而且通過幼兒大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

3、及時提問進行討論。

討論能夠激發(fā)幼兒參與相互學習活動的興趣，為教師與幼兒之間提供相互了解、相互學習的機會，又能使幼兒在提高學習能力的同時，有機會正視自己的能力，從而逐步提高自我價值感。所以，科學活動離不開交流討論，交流討論是引導幼兒進行初步歸納概括的必不可少的環(huán)節(jié)。()我們盡可能地發(fā)揮“生生互動”的作用，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗進行大膽的交流，讓幼兒在與同伴的交流中增長見識。如：在《夏天的雷雨》活動時，向幼兒提出“夏天雷雨降至時天空有什么變化”“為什么打雷前會有閃電”等問題。先讓幼兒討論爭議，各予以見，然后在及時總結(jié)，調(diào)動幼兒參與討論的積極性。科學活動《珍貴的淡水》中，我就組織多次討論，讓幼兒相互談談淡水的用途，體會它的珍貴，學習保護水資源的有關知識和具體辦法。其中可能會出現(xiàn)爭議或達成共識，從而增長見識知道了更多信息，通過積極參與，達到師生、同伴之間相互作用的.學習的過程。

4、運用記錄獲得歸納與分析。

記錄，一般包括猜想記錄、實驗驗證記錄、過程記錄、結(jié)果記錄。它也是科學活動的重要手段,可以促使孩子們更細致地觀察和更認真的思考，使他們將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，從而在一次次的記錄與實驗的對比中調(diào)整自己的認識，逐步實現(xiàn)自我建構(gòu)科學知識與經(jīng)驗，為最終形成科學的概念等奠定基礎。如活動《奇妙的磁鐵》中,幼兒用繪畫的形式把自己猜想到的能被吸住的物品及時記錄下來,為后面的驗證提供具體形象的操作依據(jù)。然后通過操作來記錄下磁鐵能吸什么,不能吸什么。這樣有助于幼兒將原有認識與當前的操作結(jié)果相互比較，調(diào)整原有的認識，促進新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。又能及時了解幼兒在實驗中的興趣、能力和實驗中遇到的困難與發(fā)現(xiàn)，然后進行有目的的指導。

（三）精心指導科學教育活動。

幼兒是主動學習者，在幼兒科學教育活動中，他們是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師的指導作用應體現(xiàn)在促進幼兒與材料、同伴的相互作用上，支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的快樂。

1、提供適時的支持。

教師作為引導者，介入的時機，方法很重要，出發(fā)點是幼兒自己的內(nèi)在需要，而不是教師處于教育的意圖，所以要減少不必要的干預。幼兒的創(chuàng)造行為隨時都可以發(fā)生，通過對幼兒活動中的環(huán)境、材料以及根據(jù)幼兒興趣點等，給予幼兒隱性的指導，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法。如在《向下落的物體》活動中，先請幼兒玩扔東西的游戲，看看不同物體被扔高后是怎么落下來的，有什么不一樣，教師再請幼兒利用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，比一比，看看會怎么樣，以及為什么會這樣，引導幼兒從物體落下的速度快慢上進行比較，最后，幼兒得出結(jié)論：輕的、大的東西扔不高，落下來的時候也慢；重的小的東西扔的高，落得也快。作為教師不能急于給予孩子、代替孩子，而應該有足夠的耐心“等待”著孩子在活動中主動學習。

兒童的好奇心是他們的自然本性，所以我要為幼兒提供更多的探索機會，滿足他們的好奇感，讓他們與外界進行親密接觸，讓這些天生的“樂學者”延展探究的“領地”。好奇是孩子的天性，正是這種好奇不斷地促進他去探索，總想探個究竟，而幼兒的思考能力有限，有時會不擇手段。所以我們要允許探索中的小意外，促進兒童的自主性發(fā)展，養(yǎng)成良好的探索習慣。如：在科學活動中提供了豐富材料，幾個男孩拿著玩具玩得很開心，過了一會兒，有小朋友就來告訴我顧xx把玩具弄壞了，果然玩具被拆的七零八落，見我來了他馬上停了下來解釋“我想知道它怎么會發(fā)出音樂，只是看看里面有什么”，我沒阻止他而是鼓勵他繼續(xù)探索，并嘗試把玩具組裝好。在探索的過程中經(jīng)常出現(xiàn)“破壞”，這種出于好奇而導致物品的“探索性”損壞不帶有任何故意的色彩。如果嚴厲管制，久而久之，孩子就失去了探索精神。

3、及時進行積極性評價。

在科學活動中,教師應采用多元的評價觀,以促進每個幼兒的發(fā)展為目標。在探究活動中,從多方面去評價幼兒,采用多元的評價標準,避免把科學知識和科學技能的獲得作為單一的評價內(nèi)容,同時應把幼兒的學習興趣、情感體驗、學習方式納入評價的內(nèi)容。教師不能僅以對探究的結(jié)果作為評價的單一標準,而應該要去重視幼兒參與活動的態(tài)度和積極性，重視幼兒的探索過程和不怕困難不斷嘗試的精神，還要對積極參與活動的幼兒應給予及時地肯定、鼓勵和贊揚,從而增強孩子進一步探究的興趣與動機。教師也可利用非言語信息對幼兒做出評價，如點頭、微笑等，還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)與大家一起分析，幼兒相互一起評價。所以，科學活動中恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進活動的開展。

三、研究結(jié)論。

通過對幼兒園各年齡段幼兒在科學活動中的探索的有效性進行了跟蹤觀察和記錄，看到了科學活動探索的有效性在整個幼兒園科學活動中占有極其重要的地位。它不僅合理選擇了科學活動的內(nèi)容，讓原本枯燥的科學知識理論變得具有生活化、興趣化、科技化，還多渠道地開展了科學教育活動，發(fā)揮幼兒的多種感官，提供實驗操作的機會，及時提問進行討論，并運用記錄獲得歸納與分析，從而幫助幼兒獲得有關科學活動更多的認知。教師精心的指導與適時的支持和評價更能幫助幼兒很好的去掌握科學活動所要表達的精髓，幫助幼兒走進科學活動的世界，使幼兒通過感知、認知科學活動達到鞏固學習的目的。

本次研究，讓研究者感受到教師是科學活動開展的重要引導者，教師的理念體現(xiàn)了科學活動的有效性，是通過合理的選材、多渠道的探索、各種指導方式來體現(xiàn)科學活動的核心內(nèi)容。教師的不同設計理念直接影響到了當前科學活動探索的效果，從而影響了科學活動所發(fā)揮的教學作用。

在研究中，通過從不同角度去觀察、衡量科學活動有效探索所表達的內(nèi)容和設計，簡單總結(jié)了激發(fā)幼兒在科學活動中進行有效探索的幾個必備條件包括：合理選擇科學教育活動、多渠道地開展科學教育活動和教師在科學教育活動中的指導方式。也讓研究者感受到科學教育活動的開展離不開教師、幼兒和探索的事物三方面的配合，才能使其探究更為完整，做到從幼兒的實際情況出發(fā)，使科學活動更具教育意義。

由此可見，作為一項重要的教育內(nèi)容，幼兒園科學活動在幼兒園教育活動中起著舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]張俊.《幼兒園教師教育叢書――幼兒園科學教育》.人民教育出版社.2004.

[2]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》.江蘇教育出版社.2002.

[3]高一敏.《幼兒學科學》.中國教育出版社.2004.

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇二

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

大家都幫媽媽洗過土豆，每次把土豆放進水里后，土豆都會沉下去。但是，在科學課上，我們卻做了一個小實驗：用鹽讓沉在水里的土豆浮起來。用鹽浮起土豆，是不是很有趣?讓我們看看舉重冠軍——鹽，是怎樣舉起土豆的。

首先，我拿起一個紙杯，接了大半杯水，然后小心翼翼地放進半塊土豆，再小心翼翼地撒進一點兒鹽，又小心翼翼地攪了攪?？墒?，土豆依然沉睡在杯子底，沒有一點變化，沒有一點生機，就像一個病入膏肓的人。

我著急地想：是不是鹽不夠?于是，我又加了一點鹽，開始心平氣和地等待。一分鐘，兩分鐘……五分鐘過去了，可土豆除了掉了一丁點皮外，根本沒有其他變化。我平靜的心又開始劇烈跳動，沒有耐心的我火氣一下子上來了，大叫道：你這個壞土豆，懶土豆，快給我起來!可土豆當然聽不見我氣急敗壞的話語，依然靜靜地躺在水里。

難道鹽和土豆商量好了今天非和我做對不可?于是，我一怒之下把剩下的鹽全部撒進水里。一粒粒晶瑩的鹽在水中下沉，慢慢的越變越小，最后完全溶解。這時，奇跡出現(xiàn)了，土豆竟然像太陽一樣從水中冉冉升起。我恍然大悟，原來開始我放的鹽不夠多啊!

同時，一個問題在我心中油然而生：為什么加鹽后，水中的土豆就會浮起來呢?經(jīng)過老師的講解，我明白了：土豆的密度大于水的密度。給水里加鹽可以增加水的密度，當水的密度大于土豆的密度時，土豆就能浮起來了。

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇三

李四光，我國著名地質(zhì)學家，地質(zhì)力學的創(chuàng)始人。在上世紀代，他首先發(fā)現(xiàn)了我國存在的第四紀冰川遺跡，提出了地質(zhì)力學的構(gòu)造理論。曾任中華人民共和國地質(zhì)部部長，中國科學技術(shù)協(xié)會主席。

李四光出生在一個貧困的家庭里，全家人只靠父親做私塾老師的一點點收人生活，有時候父親收的學生不多，家里就可能斷炊，生活非常困苦，俗話說:“窮人家的孩子早當家.”在這樣的環(huán)境下，李四光從小就非常懂事，總是搶著做一些力所能及的家務，如放羊、砍柴、挑水、打掃房子等力所能及的家務。

6歲的時候，李四光開始到父親的私塾念書。他非常喜愛學習，每天除了上課，做家務，一有閑暇，就忙著背課文，練書法，寫作文，忙個不停。

李四光十分富有同情心，因為自己家里貧困，特別能理解其他窮人。一次，一個小偷悄悄鉆進私塾，想趁大家不注意的時候，偷走住宿同學蓋在被子上的棉衣。不料卻被同學發(fā)現(xiàn)，馬上大喊：“小偷，抓小偷??！”大家一擁而上把小偷打倒在地，然后用繩子吊在院里的.樹上。

同學里只有李四光沒有動手?？粗纥S肌瘦的小偷，李四光知道小偷也是窮人家的孩子，逼急了才偷東西。等大伙散去后，李四光拿來一條凳子放在小偷腳下，免得他被吊得難受；一面勸他不要再偷東西，人窮，要窮得有志氣。

李四光在艱苦的環(huán)境里任然刻苦的學習，后來成了我國著名的。

地質(zhì)學家了。

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我們演講的題目是：《熱愛科學，放飛夢想》。

10月17日7時30分，這是一個激動人心的時刻，神舟十一號飛船成功發(fā)射了!在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲劇烈的聲響，中國人的第十一個神舟飛船順利升空了！實現(xiàn)了飛船與空間艙的交會對接，完成了發(fā)射長期在軌運行、長期載人飛行的空間站。這標志著中國載人航天探索試驗即將進入新階段，向世界航天強國又邁進了嶄新的一步！

多么鼓舞人心的時刻??！新中國成立以來，我國的`科技發(fā)展突飛猛進，人工合成胰島素、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，為我國的現(xiàn)代化建設注入了活力。

而且，科學技術(shù)的日新月異，使得科學不只為尖端技術(shù)服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現(xiàn)象，激起了我們探索科學的愿望。如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從19發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。

所以我們學習科學技術(shù)，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。

同學們，我們正處于學習成長階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎；同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養(yǎng)對科學的興趣。在平時的生活中，我們還要積極參加一些社會實踐活動，經(jīng)常去科技館等場所去豐富我們的科學知識，提高我們的科技創(chuàng)新能力，拓寬知識面。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。

“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今，讓我們也用它來勉勵自己，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，其實科學這個東西加以利用，就會成為中國最強而有力的鐵的臂膀，成為中國最為堅強的后盾。讓我們一起熱愛科學，放飛夢想，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇五

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

科學是人類積累的巨大寶庫，今天，小記者們在鯊魚公園進行了一次“科學闖關大挑戰(zhàn)”，只有集滿四個科學闖關貼紙才能兌換獎勵。并且在玩中學，學中玩，收獲了不少。

“記住，每個教師最多只能進去三位小朋友，下面，就開始你們的闖關吧!”老師帶領我們參觀完鯊魚公園后鄭重宣布。小記者們拿著闖關卡飛速跑向一個個教室。首先，我去玩了“空氣大炮”，怎樣用一個形似桶的大炮去滅掉那正在燃燒的蠟燭呢?原來，桶口是被死死封住的，底部有一個小小的洞，只要用小洞像槍一樣瞄準火焰，然后使勁拍打大洞，蠟燭一下就滅了。真是太有趣了，據(jù)了解，這是運用了大氣壓的理論，使得一股強勁將蠟燭熄滅。

隨后，我又做了一個叫“魔法變色水”的實驗，在一杯小蘇打水里面加上具有酸性性質(zhì)的透明液體，這杯透明的小蘇打水就奇跡般的變成了粉色，再往粉色杯子里放干冰，只見一股雪白的迷霧從杯子里升騰出來，仿佛仙境云霧飄渺般的感覺，粉色的液體也隨著變成白色，實驗成功!由于小蘇打水是堿性的，那杯透明液體是酸性的，兩者產(chǎn)生了化學反應，最后就成了我所看到的美麗畫面。

接著，我準備做一座小火山，先往錐形瓶里加入20毫升水，再倒入20毫升泡泡水、兩勺檸檬酸和3勺小蘇打，然后輕輕搖晃幾下，白色的泡沫就慢慢地往上升，不一會兒，火山噴發(fā)了，泡沫噴到了外面，我不禁激動起來，又得到了一個貼紙。

最后，我順利的通過了挑戰(zhàn)，得到了獎勵。這次小記者活動，不但讓我們親自動手實踐體驗，而且通過實驗讓我們學到了許多科學知識。真是一次難忘的科學闖關之旅啊!

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇六

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

今天一早，我早早地來到小桔燈上學。

“叮叮叮，上課啦!”我急忙回到座位上?！巴瑢W們，今天我們學習怎樣做竹簽陀螺。”

“好，每位同學都有四根竹簽和兩個像膠塞和四根皮筋?！崩蠋熞贿呎f一邊開始給我們發(fā)材料。老師教我們怎樣做竹簽陀螺。然后我們就迫不及待地開始做了。我先把兩根竹簽綁在一起，然后將它們倆拉開，這就是陀螺的“胳膊”了。再把另一根竹簽橫著固定在兩只“胳膊”上，就做成一個三角形了。最后把第四根竹簽豎著固定，就變成一邊一個三角形了。做好之后，在它的兩只“胳膊”上插上橡膠塞子，太好了，這么簡單就做好了。

做好之后，我把它立在我的指頭上?！斑?怎么立不起來?”我們疑惑地看向老師。“誰讓你們沒等我說完就開始做啊!告訴大家一個科學知識——重心越低越平穩(wěn)。”

我想了想，終于明白老師是什么意思了，原來，是我的陀螺重心太高了。我把它的“胳膊”向下拉，把中間的竹簽向上推，終于立起來了，我真開心。

老師最后給我們講了重心在生活中的廣泛運用，比如：電扇、麥克風架、三輪車……它們都是運用重心越低越穩(wěn)定的原理才保持穩(wěn)定的。

這一節(jié)課結(jié)束了，我從中明白了生活中有許多的科學秘密，也懂得了要用心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它們其中的奧秘。

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇七

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!我是四年級二班的___。今天，我國旗下講話的題目是：科技與我們同在。

從遠古的鉆木取火到今天的電子打火;從遠古的徒步遠行到今天的太空遨游;從四十年代龐大的計算機到今天席卷全球的掌上電腦，無一不是傾注了科學家畢生的心血，他們用知識和智慧為科技技術(shù)與革新注入了無限活躍的能量。錢學森為中國火箭和導彈技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻，被稱為“兩彈元勛”的鄧稼先是中國核武器研制的，袁隆平被譽為”雜交水稻之父”，他們的成功理所當然的源于科技，科技也就這樣留下了見證中國的腳印。

今天，我們坐在寬敞明亮的教室里，聽老師們風趣幽默地傳授科技知識，徜徉在科學的海洋里，那些值得探究的科學現(xiàn)象，出乎意料的科學實驗，動手動腦的科技發(fā)明都會激發(fā)我們愛上科學的熱情，只要我們有一顆探索追問的好奇心，有勤于鉆研不畏困難的精神，有一絲不茍嚴謹認真的科學態(tài)度，相信所有點點滴滴的積累，都會成為我們駕駛科技之舟飛躍未來的動力。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，做一個熱愛科學的有心人，擦亮我們稚氣但聰慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科技，將來，你或者我，一定會用今天學到的本領去裝扮我們更加搖曳多姿的生活!

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇八

各位老師、各位同學：

大家好！今天我演講的題目是：《崇尚科學，反對邪教》。

在這個和諧的社會中，科學是人類認識和改造世界的最高成果?？茖W與邪教相對立。尊重科學、相信科學，運用科學解決現(xiàn)實生活中的各種問題，社會才能進步，人類才有希望?？茖W是戰(zhàn)勝邪教的最強大的武器。

如果你現(xiàn)在在與邪教交往，你將成為邪教的犧牲品，邪教是充滿欺騙的組織，邪教是泯滅人性的組織，邪教是扼殺生命的組織。然而，就在它沉寂了不久之后的現(xiàn)在，越來越多的邪教又出現(xiàn)在我們面前。同學們，我們都是21世紀的建設者，正是努力學習科學文化知識的大好時光，面對未來，我們信心百倍，我們要積極響應黨的號召，反對邪教。要樹立正確的人生觀和無神論思想，讓我們用科學來揭開邪教背后的虛偽，用生命控訴罪行，用知識揭示愚昧，用行動實踐文明，用科學揭批反人類、反社會、反科學的邪教本質(zhì)，讓邪教組織毀于一旦。

在這里我向大家提出三點倡議：一、影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教；二、多讀好書，多學科學知識，大力弘揚科學精神；三、帶頭實行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動。同學們，讓我們走在反邪教斗爭的前列，用現(xiàn)代科學文化知識武裝自己，用實際行動崇尚科學，提倡文明，抵制邪教。我的演講完了，謝謝！

小學生六一兒童節(jié)演講稿：科學的力量篇九

電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國內(nèi)外的事;可以看動畫片，放松一下;還可以不去現(xiàn)場看節(jié)目、表演;比如說，這次奧運會吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播。

可以這樣說，科技和我們息息相關。有了這發(fā)達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。自從第一臺計算機在美國揭開神秘面紗后，人們便賦予了計算機光榮的使命。

事實證明，這類現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)，不僅證明了科技邁入了一個新的平臺，也證明了世界間不同地域的交往離不開它。它似乎是給社會的發(fā)展加速的動力，用一條條無形的鎖鏈織成了一張遍布全球的網(wǎng)，網(wǎng)羅了發(fā)展，網(wǎng)羅了生活。

科學技術(shù)是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的武器，是推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量?？萍嫉拿恳淮伟l(fā)展都是人類文明史上的飛躍，都是人類征服自然、征服自身的劃時代的勝利。在原始社會和奴隸社會初期，正是由于青銅器的鑄造和鐵器的使用，才使得社會財富成倍增長，引起社會形態(tài)的變化;在18世紀的工業(yè)革命中，正是由于蒸汽機技術(shù)的廣泛應用，才使工業(yè)革命進入了一個嶄新的階段，從而使資本主義世界的財富翻了一番;在第二次世界大戰(zhàn)后，正是由于以使用電器為主的第三次科學技術(shù)革命的影響，才極大地促使了戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟復蘇和社會主義國家經(jīng)濟的大幅度增長，促使了社會財富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此，科技發(fā)展的有利之處是顯而易見的。

不管人們有沒有意識到，科學技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在經(jīng)濟社會發(fā)展扮演著不可或缺的角色。尤其是從21世紀以來，科學技術(shù)，尤其是計算機網(wǎng)絡技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒有手機，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢;如果沒有網(wǎng)絡，我們又如何與遠在異國他鄉(xiāng)的朋友談天論地;如果沒有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影呢?當然，我們也必須承認，科學技術(shù)在一定程度上時也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化?，F(xiàn)在，更多的年輕人接受了電子商務，遠程教育等時尚的生活方式，甚至于網(wǎng)戀也成為現(xiàn)在的一種潮流。

正是因為科學技術(shù)具有如此的重要性，我們的國家領導人也在多種場合提出大力發(fā)展科學技術(shù)?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。改善科技發(fā)展的硬環(huán)境和軟環(huán)境，從而使得我國在改革開放以后取得了很大地進步，步入了科技強國之林。但是，我們也應該清醒的認識到，我們與發(fā)達國家比如美國，德國，法國等還有著很大的差距，很多技術(shù)都受限于發(fā)達國家。所以，我們應該奮起直追，迎頭趕上。作為當前社會的一員，我們不僅應該認識到科技的重要性，還應該努力學習科學技術(shù)，用科學技術(shù)來武裝我們的頭腦，具有獻身科學的勇氣和決心，具有用科學技術(shù)來發(fā)展全人類的博大胸懷。更重要地是，我們還應當教育我們的后代，要熱愛科學，尊重科學目前存在的,就有他的合理之處。