“心得體會是對一段時間內的學習、工作、生活等經(jīng)歷的感悟和領悟的總結和概括?！?、“在我們的成長和發(fā)展道路上，心得體會是一種寶貴的財富?！薄ⅰ靶牡皿w會是一種對自身經(jīng)驗和教訓的總結，有助于我們不斷提升自己?！?、“通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，更好地思考和調整?！?、“心得體會是一面鏡子，能夠幫助我們反思和改進，讓我們的經(jīng)驗更有價值?！?、“寫下心得體會，是對自身成長的一種記錄和見證?！薄ⅰ靶牡皿w會可以把我們的迷茫變?yōu)槊鞔_，把我們的感悟提升到更高的層次?！?、“心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓的深度思考和總結?！薄ⅰ巴ㄟ^寫心得體會，我們可以更清晰地認知自己的目標和方向。”、“心得體會是對自己成長軌跡的一個總結，也是向他人交流經(jīng)驗的一種方式?！睂懶牡皿w會時，我們可以結合自己的實際經(jīng)驗和感受，使文章更具個人色彩和獨特性。請大家參考以下心得體會，對自己的學習和工作生活進行總結和思考。

四個引路人心得體會及收獲篇一

九年前，我還想象著我要在這個學校里做一個優(yōu)雅的的語文老師，但是這個愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因為我要像很多老師一樣，擔任班主任。還沒有來得及調整好狀態(tài)，轉變好角色，我們就已經(jīng)站在了第一堂班會課的講臺上。我甚至還沒有弄明白，我將要做一個什么樣的班主任，我只知道要按照學校的步驟，做好每一項班級管理工作。

這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學生，閉眼亦是學生。我不是一個容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁?！疫^于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學生離開我的時候，我可以問心無愧地說自己對得起他們，對得起他們的父母，更對得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強烈的認知，讓我不能容忍工作中的任何一點差錯，也就不愿看到學生的一點點錯誤，我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時候，倘若總是做得很出色，那就沒有進學校的必要。終于明了這一點，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂，應該說是學生帶給我的快樂。

我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤物細無聲。細心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個方面：

一、少說多做——我用兩個星期的時間認識了我們班所有的學生，一個月的時候我已經(jīng)可以對所有學生進行簡單的性格或愛好介紹，我覺得認識學生和了解學生是管理學生的前提，要做到這一點也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來學生有情況可以及時反映，二來可以更快更多地了解班級情況，同時學生也會因為有班主任的隨時落班而自覺遵守紀律。

二、教育學生，但不罵學生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀律的大有人在。他們做錯的時候我們總是忍不住就罵人，結果師生之間總是鬧得不愉快。從開學到現(xiàn)在我還沒有大聲罵過學生，不是沒有生氣的時候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來再找犯錯的學生單獨、心平氣和地談談，效果反而更好。

三、處理好自己跟后進生之間的關系——每個班都有不少后進生，這些學生考試拖分不說，平時違紀也多，有些過分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對班級風氣影響非常大的一股力量，沒有處理好與他們之間的關系，對自己一點好處都沒有。開學初我們班也有幾個逆反心理很強烈的人，到現(xiàn)在成績也沒有多少提高，但是跟我之間的關系卻很好，還能積極融入到班級里來。我們把對后進生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地公平對待，去贊揚、去鼓勵，多一點耐心和關心其實就夠了。

四、情感教育不能少——一個班要有良心，有正氣，班主任管理起來才能得心應手。一個新組建的班級，學生來自不同的地方，每個人都有自己的個性，我們可以通過班會課或者其他班級活動將大家聚在一起，強化他們團結友愛的意識，增強他們的集體榮譽感，常常結合實例樹立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因為懼怕規(guī)章制度去被動遵紀守法，而是因為內心覺悟去主動維護正義。

五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對學生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時時反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對學生的態(tài)度上，哪些摻進了自己的情緒，哪些帶上個人的偏見。我時時問自己是否公平公正地對待每一個學生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經(jīng)驗。

六、努力做到學無止境——育人子弟是一項嚴肅的工作，摻不得半點馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前沿。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質，積極參與各項社會實踐活動。

七、培養(yǎng)自己團結、協(xié)作的精神。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內涵之一。

教師不僅要和自己的同事團結起來，互相關心，互相愛護，互相支持，互相幫助，共同研究適合現(xiàn)代學生發(fā)展的教學方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評，互相約束，大家共同提高?，F(xiàn)代信息技術非常發(fā)達，國際形勢變幻莫測，孩子們面對的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學生合作，及時了解學生的學習動態(tài)、思想動態(tài)，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時、更恰當?shù)慕虒W計劃。老師還應付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣，我們才能更好的了解學生，得到積極的支持和配合，達到共同育人的目的。

八、找到合適的宣泄渠道——剛工作，遇到很多的麻煩，經(jīng)常覺得很委屈，要讓自己盡快舒緩過來，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問題總能得到分擔，群策群力，共同成長，是初涉社會的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。當過老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們在世人踐踏良知時，一遍又一遍地向學生們講述著真、善、美。這是我們的職責，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來沒有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會更快、更穩(wěn)地成長，做一個真正快樂幸福的老師。

四個引路人心得體會及收獲篇二

挖掘學生的“閃光點”

初接手這個班，我可以說心涼了一截。開學第一天就有學生跟我說：“老師，你教到我你很倒霉，你之后的日子會很難過的……”接下來在軍訓期間我們班又上演了一場轟轟烈烈的“護發(fā)風波”，連校長都出面了，當時真的覺得自己很失敗，一個班都管不了！但經(jīng)過級長、老師們的教導，我覺得現(xiàn)在才開始呢，只要用心沒什么是不可能的，而且看到后來那班學生的表現(xiàn)也不是那么惡劣，當初對教育的那種熱忱又回來了。

但是我也明白到普通班的學生多多少少都會帶有初中的一些不好的行為習慣，所以從一開始我就先抓紀律、班風，只有一個良好的班風才有條件把成績提上去，在一開始先根據(jù)檔案和軍訓時的觀察選好班干部隊伍，這是老師開展工作的助手；同時當務之急就是制定好班規(guī)，沒有班規(guī)在開展工作的時候就沒規(guī)可循。

這是開始時的工作，那在之后的工作中，我始終遵循著一種理念：用“愛”去教育學生是最好的方法！這里的“愛”不是溺愛，不是寵愛，而是要有一種同理心，一種站在學生的角度來看問題，在此基礎上來引導他們往正確的方向改正。在相處的日子里，學生對于我給他們的關愛都能感受得到，有時我會感受到他們會為了自己做錯的事而感到內疚，我才發(fā)現(xiàn)他們其實很可愛，每個人都有他們的“閃光點”，于是我開始用一個本子把日常中留意到他們的一些細小的事件記錄下來，對他們的一些優(yōu)點及時表揚，進行一種賞識教育。因為他們大多數(shù)都是初中的時候表現(xiàn)平平無奇或者是常被老師批評的，他們認為不被別人關注和肯定，所以才會做出一些出格的事來引起別人的注意或者放任自己，但是實踐證明這種賞識教育確實有效。

四個引路人心得體會及收獲篇三

計算機四個引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們在計算機領域都有著重要的貢獻，對計算機科學和技術的發(fā)展起到了巨大的推動作用。通過研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計算機的本質和發(fā)展歷程。

第二段：圖靈的思想對計算機科學產生的影響（200字左右）。

圖靈是計算機科學的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機概念，為計算機的工作原理和邏輯奠定了基礎。他的“圖靈測試”也激發(fā)了人工智能領域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計算機的智能和人類的思維，對于人工智能的發(fā)展具有重要意義。

第三段：馮·諾依曼的貢獻和對計算機體系結構的影響（200字左右）。

馮·諾依曼是計算機體系結構的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結構，為現(xiàn)代計算機的設計和構建奠定了基礎。他還發(fā)展了早期的二進制系統(tǒng)和硬件架構，為計算機科學的進步做出了突出貢獻。他的思想和方法論對計算機體系結構的發(fā)展和計算機工程的實踐產生了深遠影響。

第四段：摩爾的法則和對芯片技術的推動作用（200字左右）。

摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現(xiàn)和預測極大地推動了芯片技術的發(fā)展和計算機性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數(shù)量每隔一段時間會增加一倍，而成本卻不會增加。這一定律的發(fā)現(xiàn)使得計算機技術能夠快速進步，并促進了計算機應用的廣泛推廣。

第五段：比爾·蓋茨對個人電腦的貢獻和計算機領域的影響（200字左右）。

比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對個人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計算機操作系統(tǒng)之一，并推動了計算機軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對計算機領域的發(fā)展作出了積極的影響。

總結（100字左右）。

計算機四個引路人的思想和貢獻在計算機科學和技術發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對于計算機領域的進步和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。通過研究他們的心得體會，我們可以更好地理解計算機的本質和未來發(fā)展的方向，有助于我們更好地運用和應用計算機技術。

四個引路人心得體會及收獲篇四

這一年，我來到了xx中學，來到了一個陌生又優(yōu)美的環(huán)境，認識了很多陌生又親切的老師。他們熱心地幫助我熟悉校園適應環(huán)境，幫助我與學生打成一片，幫助我盡快地對接好教學進程，幫助我迅速地融入xx，成為其中的一份子。我一直銘記于內，心懷感激。不僅如此，在師德師風方面，他們更是我的領路人，給我以無盡的啟發(fā)和思考。今天我想講一個我身邊的xx故事，她或許不是其中最突出最優(yōu)秀的老師，但在我提筆之時，卻是第一個浮上心頭的人。

其實我們并不在同一個辦公室，一開始甚至彼此毫無接觸，但她的名字我很快就聽說過，因為她非常受學生喜愛。好像無論在哪個年級，無論在什么時候，都有學生熱情地喊她老師，甚至親昵地叫她姐姐。

甫接觸，我只覺得她是個好看的女孩子，安安靜靜，高高瘦瘦，眉眼彎彎，秀發(fā)長長?？蓯塾謳c帥氣，結合得恰到好處，看起來就屬于男學生會愿意聽她的話，女學生會樂于接近她的類別。她的性格很好，雖然我們交集不多，但偶爾在活動中在校園內碰見，忙進忙出間，她舉止大方利落，眼神親和，笑聲清朗。

我一直以為她的“受學生歡迎”就是這么來的——年輕漂亮、爽快直率，年輕是資本，自然討十六七歲年紀的孩子的喜歡。

某天晚自習后，我跟她正好同路下班回家。在離校門不多遠的路口，看到人行道上聚著幾個剛放學的女生，嘰嘰喳喳地圍在一起，似乎遇上了點小麻煩。走近幾步才發(fā)現(xiàn)，原來是有人自行車出了點小故障，不能騎了。這幾個學生雖然穿著本校的校服，但我都不認識。于是我有些猶疑要不要上前過問，會不會太貿然是不是太多事，而她已經(jīng)大步上前，簡單詢問過后，利落地幾下子就將單車放倒，俯身就著路燈仔細地查看。周圍的女生紛紛發(fā)出敬佩的驚嘆。我也驚訝地看著她毫不在意地擺弄著車子油污臟黑的齒輪零件。沒過多久，這幾個女孩子就重新騎上了自行車，像一陣風一樣地從我們身旁掠過，撒下了一路的“老師謝謝你”“老師再見”的歡笑聲遠去。

我問她：“這是你們班的學生嗎？”她一邊拿紙巾擦著被油污沾得黑乎乎的手，一邊笑：“不是啊，不過也都是我們的學生嘛。”

我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我開始漸漸地留意起這個看起來安安靜靜，卻特別受學生喜愛的年輕女老師。

于是我看到了，校運會期間，人群一哄而散后，最后離開的她獨自將學生遺漏的廢紙和礦泉水瓶撿到垃圾桶里；大禮堂旁，原本直直走向教室的她忽然繞了個彎，隨手將草坪上那個滴滴答答漏水的水龍頭給擰緊了；早讀課前她比學生來得更早，晚修后又比學生走得更晚；晚自習時，她悄悄地給耽誤了吃飯的學生送去吃的。有一次，我看見她在暴雨中撐著傘一趟又一趟地往返，帶領有傘的學生將困在禮堂的學生送回宿舍，她不高，卻緊緊地將學生護著嚴實，她的裙子早就濕了，她的笑容卻沒讓烏云沾染上半分陰霾，學生盡管被突如其來的大雨所困，卻在她的指引帶領下沒有埋怨沒有不滿，而是團結互愛，相扶相助。

那一霎，我明白了，她之所以受到學生如此的喜愛，并不在于她說了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把學生教成怎樣的人，而在于她本身是怎樣的人。她的言傳身教，就像角落里的小盆草本一樣，不為人注意，但每每想起，卻讓人耳目一新般清爽，又像水一樣清淡純凈卻沁人心脾，潤物無聲。

我為自己曾有過的對她的膚淺理解而羞愧，但更慶幸自己及時發(fā)現(xiàn)并解除了這樣的誤解。她讓我時時提醒著自己，教育不需要口號，教育需要行動。

四個引路人心得體會及收獲篇五

作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關愛暫時落后的學生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。面對一個個正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個閃光點，關注學生成長中的每一點進步，尊重學生的個性差異，尤其對那些平日里調皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。我們容山中學傳承下來的校風那就是：要讓鮮花與小草共同成長！

今天我要講的故事的主人翁叫小峰，全年高一剛剛文理分班的時候，小峰的成績在我們班的學號是32，也就是他分班的成績名次。但是在高二上學期我發(fā)現(xiàn)他開始經(jīng)常遲到，上課睡覺，不交作業(yè)。期中考試的時候，他的成績一落千丈，到了班里倒數(shù)第一名，數(shù)學學科竟然才考了10分，有一次早上，他又遲到了，我抓到他進行了嚴厲的批評，訓斥到，你到底怎么回事，這已經(jīng)是第幾次了，沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我非常憤怒，當著全班同學的面罵了他，并罰他站在教室門口一節(jié)課。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課也不認真聽我講課，有時候干脆趴在桌子上，我批評他，他就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。他要么就不交作業(yè)，要是交上來，那作業(yè)幾乎都是全錯的，我甚至懷疑他是有意跟我作對。

我開始對這個學生感到無比的失望，我在想，怎么會有這個頑皮，這么不懂禮貌，這么令人討厭的學生。心里在想，這個孩子真的是沒有家教，我覺得我有必要去一趟他的家里進行家訪，我得深入了解一下他的家庭情況和家庭學習環(huán)境。去之前，我心里還是多少有些擔心，我擔心這樣的孩子的家長更加難于應付。我和他的爸爸、媽媽約好了時間，我終于踏入了他的家門。

可是，我錯了，文質彬彬、待人有禮、熱情，這是他爸爸和媽媽給我的一次印象，而且舉止和言談都很有修養(yǎng)，但最讓我感覺到無比羞愧的是小峰貼滿了墻壁的獎狀和我在小峰的書房里看到了他閱讀的書目。他爸爸和媽媽也表示非常的擔憂，老師啊，你要幫幫他，幫幫我們，他在讀初中以前都是很優(yōu)秀的，但是自從進入高中之后，整個人就改變了，成績也開始慢慢的下滑，現(xiàn)在就變成這樣子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很認真的看書，看到很晚，他說他在課堂上都聽不懂，要回到家里自己看，但自己看也還是看不懂，于是就開始有點自暴自棄了！

回來之后，我開始反思，從小峰出現(xiàn)問題開始，從他剛開始遲到，不交作業(yè)，上課睡覺，我竟然沒有認真深入的去分析他的問題，沒有細致的去想如何幫助他，取而代之的是嚴厲的訓斥，我應該要深刻反省。平常的教育教學過程當中，我們一直都在表揚優(yōu)秀的學生，而總是批評出現(xiàn)問題的學生，我們是否有認真深入的去分析學生出現(xiàn)的問題，是否有認真的去思考如何幫助學生克服困難，改正問題。每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。

在以后的日子里，我給予了小峰更多的關懷。這也同時告誡我要更多的關愛暫時落后的孩子和出現(xiàn)問題的孩子以更多的關愛，去分析他們出現(xiàn)的問題的背后，要思考問題出現(xiàn)的原因，要思考如何幫助學生克服困難，改正問題。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋煹年P愛的一個重要內容是教師應盡量不傷害學生心靈中最敏感的地方-人的自尊心。當然，在教學生活中，我們必然會遇到一些調皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。

我開始試著和小峰交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。小峰其實原來是一個很有禮貌，很乖的孩子，初中的時候成績也很好，但是進入高中以后，由于課程難度和學習強度的加大，他開始有點跟不上了，他曾經(jīng)也很努力的在課堂上想聽懂，但始終是跟不上，自己面子也好強，也不愿意問同學和老師，總想著自己晚上回家看。有時候弄到很晚，所以又會導致第二天的遲到。可是啊，我沒有細致了解情況卻當著全班同學的面罵他，懲罰他，愛好面子的他于是就更加討厭我了。

其實暫時落后的孩子需要我們更多的關注和理解。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，作為教師，就應用一顆寬容的慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

在我的細致關懷和幫助下，小峰的遲到減少了，作業(yè)也開始認真寫了，成績有了慢慢的提高！我認為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內心的去熱愛學生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關心他們，讓他們感受到你的關愛與呵護；再次，我們在此基礎上針對不同情況，具體實施正確有效的引導教育，并適當提出更高的要求。讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！

四個引路人心得體會及收獲篇六

今年教師節(jié)，____來到母校“八一”學校，看望當年教過他的老師。__說：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”這四條“引路人”標準，說到了教師教書育人的本質，給廣大教育工作者的專業(yè)成長指明了方向。

高級陽光spa專區(qū)學霸區(qū)。

高級避暑vlp專區(qū)這些都是用來諷刺在學校里有的班級用學習成績排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對學生的成長不負責任的的表現(xiàn)，是做不好學生成長的引路人的。

有人說課堂是教學改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會失敗。

二、教會學生取得最佳學習效果的八大策略。

1、制定合理的學習計劃。

制定學習計劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;其次要確定目標。它是主、客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣;再次要選用適當措施。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等;最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2、選擇適宜的學習方法。

學習方法問題不是一句兩句話就能說清楚的，世界上沒有靈丹妙藥，特別是在學習方面，只用一種方法，就能學好知識的，那是不存在的。我們對老師的教學要求是教學有法而無定法，學生學習也是如此，學習有法而無定法，馬克思曾說過：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長進”。在提出問題、解決問題的過程中你的想象力、領悟力才會得到發(fā)揮。我們學習每一科，都應該能提出一些有價值的問題來，學習就是在提出問題、解決問題過程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問題、勇于發(fā)表見解，做到：敢于說，善于說，說得好。

3、保持愉快的學習情緒。

關于學習情緒我們在這里不想用深奧的心理學知識來論述，只舉很簡單的例子吧，比如學生在上課之前受到了外界刺激，上課時情緒不穩(wěn)定，就會影響它的學習效果。有人對如何保持良好的情緒是這樣論述的：

四個引路人心得體會及收獲篇七

有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠詩意地棲息在了幸福路上。

一竇小美。

竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長跑特厲害。

說起這“小美”名字的來歷，學生是這樣告訴我的：竇元坤入學時理著很是時髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長，按學校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理?？晌疫@做班主任的要求了他好幾回，他還是沒有把他那朝天的“刺”去掉。同學們看不過去就和他理論，可他每次都說“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號就開始叫起，又加上這以后他曾經(jīng)在課堂上對著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號就叫得更響了。

竇小美是108宿舍的舍長，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現(xiàn)他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個隊跟哪個隊比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個球星了……說到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學生要么不是在擦窗戶，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個人都干得不亦樂乎，好像沒有一個人對竇小美不干活有意見。我見到這樣“不協(xié)調”的情景往往會批評他：“元坤，作為宿舍長，你怎么不干？”可他總是說：“我最不愿意干活了！他們愿意聽我拉呱！”

嗬！理由好像很充足！這時，其他學生便連手也不停一下地說“他就這樣！”時候長了，見他們的宿舍比別的宿舍還團結，比別的宿舍還干凈，我也不說什么了。看來這兒竇小美真有一套領導本事。

竇小美超自信。他平時嘻嘻哈哈也就罷了，但面對越來越緊張的中考備考階段，卻看起來與平時一樣的稀松，俗話說的好：“逆水行舟，不進則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績來報考高中的話，還真是危險。

于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔心與焦急。我喚回他的目光，看著他問：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了?！?/p>

這之后，我非常注意觀察他，看他學習狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時候，他的成績又升上來了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進了重點高中。

二老根兒。

老根兒，也是一個綽號，他的主人本名任得灝。至于這綽號的來歷，我不得而知。老根兒是一個瘦瘦高高的男孩，在班里學習成績不很好也不很差，一說起話來就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實，讓人倍感親切。

為什么要寫老根兒呢？我認為他有這個階段孩子身上所具有的突出的一個特點，那就是特重感情。

一次作文課上，他在讀關于自家小狗被撞死一事的作文時，讀得聲音哽咽，淚流滿面。惹得全班當時鴉雀無聲，肅然悲然。我也就記住了他這個心靈柔軟的學生。

還有一次，是在元旦聯(lián)歡會上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對這兄弟之情在以后的多個時候多個場合還多次提起過，該是念念不忘了。

于是，我在集體場合多次肯定得灝同學的這種善良，同學們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內心善良，懂得感恩的同學會越來越多。

善良，是做人最美的品質。守護善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責任！只有守護善良，才能收獲善良！

三五虎上將。

提起這“五虎上將”，不得不提化學老師的評價：“你們班這五位，可真是了不起，除了調皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來什么也不會。”從此，提起這五位，就有了一個響當當?shù)拿枴寤⑸蠈?。這個稱呼倒真是有些意思。因為這五個人性格各異，又常常形影不離，也對班集體又有不可埋沒的貢獻。

五虎上將成員：文凱、夢琳、國森、春斌、春峰。

五虎上將共同特點：不愛學習，調皮好動，愛惹事，率直，善良、熱情。

應該說，初四一年下來，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機會。不是因為上英語課無聊看課外書，就是下課合伙買零食被教導處逮個正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯。

就是這樣五位讓我麻煩不斷的學生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因為我透過他們惹麻煩的外向行為看到了他們的善良本質。他們仍是一群尚有稚氣的孩子，心理還沒有及時像他們的身體一樣成熟起來，他們的率直、真誠更比其他學生多一些。

我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側的男生廁所。誰肯來負責打掃？誰能打掃得好？當這個問題擺在班會議程上時，五虎上將文凱站起來說：我們干吧——這兒我事先竟沒能想到的，著實讓我和同學們感動了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說廁所里面的味道實在不好聞，單說廁所是個人進人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說：“我們有時間干好這些事呢！”多么質樸??！

誰說學習差的學生，就一定是差生？只要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，他們都是可愛的孩子！

后記。

教育就是教師和學生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤，在交流、共鳴、滋潤之后綻放的便是幸福與美麗！

我愿意一直做學生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！

四個引路人心得體會及收獲篇八

要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語老師，3位生物老師，1位語文老師和一位數(shù)學老師，還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因為教師工作穩(wěn)定，不是因為有寒暑假，而是我由衷喜歡為學生答疑解惑后學生豁然開朗時的喜悅。當我正式成為一名教師后，我請教家中最年老的已經(jīng)退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學時遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師。”工作近6年來，當我面對各種各樣的場景時，當我困惑時，當我想放棄時，我都會問自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當學生長期努力卻沒有進步時，是鼓勵還是嘲諷？當學生違紀時是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當學生不交作業(yè)時是隨他意或是嚴格要求？當學生需要幫助時是推脫還是熱情？每次我都問自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見。一位好老師，是能把學生當成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個行動都給學生帶來光明，這其綠色作文網(wǎng)實就是習近平主席說的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛之心，我認為這是師德的核心，是教書育人的前提。愛生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大地推動作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。

在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學生成長，幫助每一位學生取得進步，為達成這一目標，我在教育過程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進了我的成長，幫忙我總結了自己的教育特色和個性。噴灌是指教育要面向全體學生，關注班級整體的班風和學風；而科頭說我最大的特點是滴灌，不放棄每一位學生，尤其是后進生。我認為學生到學校來，哪有是不想學好的？我不希望自己的孩子將來成績不好時，他的老師對他是漠不關心，對他苛求或訓斥。在學生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個充滿贊賞的眼神，一個飽含愛意的動作，一句透著期盼的話語，都會燃起學生心中的希望。后進生脆弱的心靈是需要真誠和愛來能喚醒學習興趣。尊重學生，關心愛護每位學生是我的目標。

四個引路人心得體會及收獲篇九

（一）“對照黨中央和習近平總書記的號召和要求”方面。一是理論學習還缺乏探索精神。能夠及時跟進學習習近平總書記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果，積極參集中學習以及“學習強國”“xx先鋒”“干部在線”學習，但對學到的東西很少進行反復琢磨、深層研究。學習過程中，沒有講求科學的方式方法，不會畫重點，抓難點，碰到難以理解的理論問題，沒有去主動探索、深入領會的探索精神，影響自身理論水平的進一步提升。二是學用轉化還沒有落地落實。在實踐工作中，能夠以相關的條例、法規(guī)指導工作，但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠，缺乏融會貫通，運用不夠熟練，理論應用比較被動。唯物辯證法思想及通過實踐檢驗理論，達到相互促進、共同提高的目的在實踐工作中沒有達到很好的應用。三是響應號召的政治站位還不夠高。雖然能堅決牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，嚴格樹立黨的意識、黨章意識、黨員意識，但在面對重點難點工作任務中，存在思想準備不充分、攻堅克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

（二）“對照新時代合格黨員標準”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實。作為黨小組長落實組織生活、開展批評與自我批評等還不夠嚴格，有時存在不求質量、得過且過的問題。斗爭精神也不夠強，愛黨、護黨的自覺性還不夠高，沒能時刻站在黨的立場考慮問題，維護黨的權威。比如，自己雖然能對一些歪風邪氣、社會不良現(xiàn)象做到不認可、不傳播，但對一些損害黨的形象和威信的言行警覺性不夠，對朋友圈或網(wǎng)絡上的一些錯誤思想和消極言論沒有及時挺身而出堅決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對照黨員干部初心使命，對照先鋒模范的具體要求，工作中爭創(chuàng)一流的標準樹的還不夠牢，有時取得一點成績還會有驕傲自滿情緒；有時還存在求穩(wěn)怕亂思想，面對我們自身的短板弱項，還有多一事不如少一事，害怕觸動部門利益、害怕影響部門間團結，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

（三）“對照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識樹的還不夠牢。堅持一線工作還不夠好，深入基層了解問題、解決問題還不夠及時。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責任意識還不夠強，站在基層一線的立場設身處地為民思考、站在職責擔當?shù)慕嵌葹槊穹兆龅萌燥@不夠。深入矛盾和問題較集中的地方，創(chuàng)造性地提出解決問題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領恐慌。習近平總書記曾強調，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。面對新時期新任務新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時間的增加、工作環(huán)境的變化，自覺不自覺地產生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導致?lián)斪鳛椤⒏墒聞?chuàng)業(yè)的勁頭減弱，習慣完成上級交辦的各項任務，對一些新任務、新問題、新困難沒有進行深研細究。如，對一些事務性的工作，認為只要不出差錯就行，較真碰硬精神不強，存在老好人思想，有怕得罪縣區(qū)的心里，存在只求過得去，不求過得硬的心態(tài)，沒有對工作做到一如既往的高標準、嚴要求。

（四）“對照革命先輩和先進典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對比之前部隊時的精神狀態(tài)也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實一些，難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動而無行動的狀態(tài)。工作中，主動到其他科室請教學習業(yè)務經(jīng)驗，協(xié)同工作任務事項還不夠，主動靠上去做好文稿服務還有很大差距，業(yè)務學習、推動工作，缺乏“釘釘子”精神，導致自己業(yè)務素質、能力水平提升還不夠快，距離辦領導“張嘴能說、提筆能寫、應對有策”的要求還有很大差距。二是擔當作為的一是有待提高。對比老一輩革命家的擔當精神和干事作風，明顯有很大差距。自己擔當作為、創(chuàng)新作為的意識還不夠強，工作中按部就班推進多、創(chuàng)新研究探索少，面對科室職責中的經(jīng)驗做法提煉、機構編制課題研究等核心任務，雖然也結合實際工作進行了思考，但受思想惰性、學習深度、經(jīng)驗閱歷、業(yè)務素質等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔當精神，沒有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規(guī)性工作多，亮點工作少、精品工作更少，沒有什么切實拿的出的成果。

（一）理論學習有所松懈，沒有完全入腦入心。有時把主要精力投入到本職工作崗位上，認為把工作干好就行，存在一定的業(yè)務思維和任務思維，有時把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會，以及省、市第十二次黨代會精神等當成了“軟指標”而不是“硬指標”，學習的刻苦勁頭有所減弱，沒有真正把蘊含其中的立場、觀點和方法，轉化為科學的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒有真正活學活用到工作實踐中去，導致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個新層次。

（二）深入基層不夠經(jīng)常，宗旨意識有所弱化。對標習主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識不夠牢，總覺得科室沒有對外職能，沒有聯(lián)系服務群眾的窗口，所以在推進“我為群眾辦實事”實踐活動中用心用力不夠，為民服務的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒有實際的措施辦法。對新形勢下機構編制部門配置黨的重要執(zhí)政資源的認識還需要再提高，應對問題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風險、解決重大矛盾的視野和思路還不夠寬。

（三）黨性鍛煉不夠自覺，黨性修養(yǎng)不夠扎實。針對肩負的重大職責使命，不斷增強自我革新意識、保持本領恐慌還不夠，主觀世界改造沒有跟上形勢發(fā)展。特別是隨著任職時間的增長、工作經(jīng)驗的積累，不自覺的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時還會有驕傲自滿情緒，沒能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務實的工作導向，但時刻對照革命先輩和先進典型，對照黨章黨規(guī)黨紀衡量言行、審視思想和改進工作的自我改造精神有所弱化。

（一）切實加強學習，提升能力素質。堅持把黨史學習教育貫穿始終，進一步加強黨的十九屆六中全會精神的學習，不斷強化黨的創(chuàng)新理論武裝，夯實政治根基，筑牢政治忠誠基礎。一是增強學習的自覺性。從應付性的“要我學”轉變?yōu)橹鲃鱼@研的“我要學”，切實利用好集中學習和空余時間，見縫插針抓好學習。二是增強學習的系統(tǒng)性。在深入學習黨的創(chuàng)新理論基礎上，更加系統(tǒng)地學習和研究機構編制業(yè)務知識，不斷提高理論水平。三是增強學習的及時性。跟進學習習近平總書記的最新講話、指示批示精神，并與實際工作做好結合文章。真正做到學而信、學而用、學而行。

（二）堅持務實創(chuàng)新，改進工作方法。用心對待工作，努力研究工作，加強與其他同事、業(yè)務科室的溝通交流，既協(xié)同工作落實，又學習業(yè)務經(jīng)驗，通過堅持不懈的學習和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務能力素質和視野格局、思維層次。工作上提高標準，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國機構改革與管理雜志等資料，下功夫學習研究政策方向、先進經(jīng)驗和難點堵點問題解決辦法，切實在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破，不斷提高個人工作能力和科室服務水平。

（三）增強黨性原則，確保積極進取狀態(tài)。知恩圖報顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時聽從黨的召喚，服從組織的各項決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇?lián)?，時刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強烈的憂患意識，把學習與工作結合起來、一同推進，力爭在工作能力和業(yè)務水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結合起來，加強自身道德修養(yǎng)，嚴格落實各項規(guī)章制度，不橫豎攀比，不強調客觀，不斤斤計較，從一舉一動入手，從小事小處做起，嚴格要求自己，永遠保持共產黨人的政治本色。