通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。雖然每個(gè)人的心得體會(huì)都不盡相同，但可以通過(guò)范文來(lái)獲得寫(xiě)作的技巧和思路。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平的提高，閱讀已經(jīng)成為人們不可或缺的一種能力。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚知道課外閱讀教學(xué)的重要性和目的，因?yàn)樗粌H對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大的幫助，同時(shí)也能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化境界。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)，形成了自己的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，下面將會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎业恼n外閱讀教學(xué)心得體會(huì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書(shū)籍。

在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，避免隨意選書(shū)或盲目跟風(fēng)。針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的選擇方向和重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)籍的時(shí)候，應(yīng)該注重多方位的參考，比如在課堂上推薦好書(shū)，組織學(xué)生圖書(shū)展，讓學(xué)生選擇自己感興趣的書(shū)籍。此外，還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)絡(luò)，向家長(zhǎng)宣傳好書(shū)，組織家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，以此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀。

三、營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

閱讀是一件需要時(shí)間、空間和安靜的事情，因此，要想促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，必須要營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)等形式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互交流、相互借鑒。而在家長(zhǎng)方面，也可以組織家長(zhǎng)與學(xué)生一起讀書(shū)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的閱讀引導(dǎo)者，一起營(yíng)造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)該配備一些文化用品，如椅子、書(shū)桌、香薰燈、文化擺設(shè)等，讓學(xué)生在閱讀時(shí)感受到輕松、舒適和有趣。

四、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

要想真正地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，必須要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)一些閱讀啟發(fā)的活動(dòng)、問(wèn)答等形式，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣和熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的閱讀。同時(shí)，還應(yīng)該注重閱讀能力的提高，教授學(xué)生閱讀技巧、閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解和閱讀鑒賞等能力，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)各種閱讀材料的能力。

五、注重對(duì)學(xué)生的閱讀成果的激勵(lì)和表彰。

一個(gè)好的課外閱讀教學(xué)方式，最終的目的就是要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、樂(lè)在閱讀、收獲閱讀。因此，我們需要注重對(duì)學(xué)生的閱讀成果的激勵(lì)和表彰。在實(shí)際教學(xué)工作中，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)比活動(dòng)等形式，把學(xué)生的閱讀成果展示出來(lái)。同時(shí)，還可以通過(guò)給學(xué)生發(fā)放精美的證書(shū)或獎(jiǎng)品等方式，表彰學(xué)生的閱讀成果和閱讀精神，讓學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)和收獲。

總之，課外閱讀教學(xué)是一個(gè)非常有意義和有效的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)。我們應(yīng)該不斷地摸索、創(chuàng)新和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓這項(xiàng)教學(xué)工作發(fā)揮出最大的價(jià)值和作用。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇二

本課是一節(jié)語(yǔ)文讀書(shū)導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛(ài)”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛(ài)的力量是偉大的，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。

我們學(xué)校一直堅(jiān)持以讀書(shū)為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書(shū)，并且能樂(lè)在其中，但在讀課外書(shū)方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，使其更懂得欣賞書(shū)籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫(xiě)作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書(shū)的好評(píng)，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書(shū)的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書(shū)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書(shū)的作者托比揚(yáng)、埃格納。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，品味書(shū)中的精妙之處，感受書(shū)中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，搜集書(shū)中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，品味書(shū)中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、感受書(shū)中人物迥異的性格。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視知識(shí)和能力的形成過(guò)程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)中，興趣。

是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書(shū)相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^(guò)程中感受與書(shū)籍的親密。在無(wú)聲無(wú)息中培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。

學(xué)生自由背誦，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

的確，讀書(shū)已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了，讀一本好書(shū)就像沐浴陽(yáng)光一樣溫暖；像春雨滋潤(rùn)大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書(shū)籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無(wú)窮無(wú)盡的。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。

托比揚(yáng)、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》、《城里來(lái)了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲(chóng)》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽(tīng)到的，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書(shū)海。

的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。

課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介：有個(gè)美麗可愛(ài)的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無(wú)私的愛(ài)，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂(lè)了。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。

課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。

初步讀文：

1、課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來(lái)》。

2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x本章內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，誰(shuí)愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。

4、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來(lái)蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！

精讀細(xì)品：

1、找出書(shū)中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式。

2、“誰(shuí)住在這塊駭人聽(tīng)聞的地方？”把這句換成“誰(shuí)住在這塊臟地方？”可以嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽(tīng)聞”一詞是不能換掉的，說(shuō)明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。

3、“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說(shuō)，“我相信是你們。請(qǐng)過(guò)來(lái)，給我說(shuō)聲早安——說(shuō)準(zhǔn)確一點(diǎn)。”

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說(shuō)明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4、“咕噥著、鼓起勇氣說(shuō)、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說(shuō)”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。

5、“好吧，無(wú)論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說(shuō)。

“完全沒(méi)有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說(shuō)，“我來(lái)對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民。”

針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來(lái)接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛(ài)心，明明可以回去，可是她卻沒(méi)有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。

本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫(xiě)？這呀，也就是本書(shū)的精妙之處。

再讀精彩段落:。

1、找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說(shuō)說(shuō)理由。

2、讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。

3、讀讀你印象最深刻的句子。指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。

聽(tīng)了這些后，同學(xué)們覺(jué)得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書(shū)怎么樣呀？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。

那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛(ài)心吧！老師希望同學(xué)們能從書(shū)中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。

在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書(shū)方法，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書(shū)中的語(yǔ)句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛(ài)”字，使學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?ài)，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書(shū)香的過(guò)程中，“愛(ài)心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁?shū)籍和知識(shí)的海洋中暢游。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇三

現(xiàn)今社會(huì)中，人們面對(duì)的信息量不斷增加，閱讀能力已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的技能。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力呢？課外閱讀是一種非常好的方式。本文將分享我在課外閱讀教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第二段：關(guān)于課外閱讀的意義。

課外閱讀，也叫做自主閱讀，是指學(xué)生在課外自行閱讀各種不同題材的書(shū)籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)站等。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠獲得各種知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富詞匯。同時(shí)，閱讀有助于提高學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。在信息爆炸的時(shí)代，課外閱讀更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的一種有效途徑。

要想開(kāi)展好課外閱讀教育，教師需要選取適合學(xué)生閱讀的材料，并建立一個(gè)良好的閱讀氛圍。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣大致確定書(shū)籍種類(lèi)。其次，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)安靜、舒適、寬敞的閱讀場(chǎng)所，給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，例如，在閱讀時(shí)可建議學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，尤其是重點(diǎn)句子和難句。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，對(duì)于課外閱讀的興趣也更高了。通過(guò)閱讀作品，學(xué)生的眼界得到拓寬，思維能力也得到了較大的提升。學(xué)生不僅學(xué)到了各種知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也相應(yīng)有所提高。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)這段時(shí)間的課外閱讀教學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到，課外閱讀不僅是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向更廣更深層次方面發(fā)展的一種必要手段，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)倡導(dǎo)和實(shí)行課外閱讀教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇四

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。

長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)深知良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響，所以在語(yǔ)文教學(xué)我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，廣讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，快樂(lè)讀書(shū)，讀整本書(shū)，做小書(shū)迷。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！睘榱寺鋵?shí)新課標(biāo)所提出的教學(xué)目標(biāo)，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng)。利用多種多樣的教學(xué)方法和讀書(shū)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

從任教本班起我就給班級(jí)制定了閱讀計(jì)劃，打造書(shū)香班級(jí)。

每個(gè)學(xué)期都要給學(xué)生書(shū)目，引導(dǎo)孩子們讀一些好書(shū)。一本好書(shū)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘；一本好書(shū)會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

每天午讀為學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書(shū)，中午一進(jìn)班就開(kāi)始讀，如今我班的孩子午讀時(shí)間不管我在不在班上，孩子們都能夠認(rèn)真的去閱讀。每次中午進(jìn)班看著孩子們?cè)跍嘏年?yáng)光的照射下認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。

我為孩子們精心制作了讀書(shū)卡，讀書(shū)卡的內(nèi)容有：書(shū)名、作者、我學(xué)到的幾個(gè)新詞、我最喜歡書(shū)中人物（或角色）、我最喜歡書(shū)中的幾個(gè)句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內(nèi)容畫(huà)成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)讀書(shū)卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書(shū)作業(yè)。每次都會(huì)把做的好讀書(shū)卡，利用班級(jí)的“讀書(shū)角”展示出來(lái)，給孩子以鼓勵(lì)。

每周進(jìn)行一次小練筆，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。每周給孩子們布置小練筆我都會(huì)結(jié)合本周班上或?qū)W校舉行的活動(dòng)以及節(jié)日、天氣變化、季節(jié)轉(zhuǎn)換、同學(xué)們之間發(fā)生的趣事來(lái)布置本周的小練筆內(nèi)容，讓孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，真正的愛(ài)上寫(xiě)作。這一學(xué)期孩子們寫(xiě)了不少作文，圍繞季節(jié)轉(zhuǎn)換孩子們寫(xiě)的有：《秋天》、《觀雨》、《掰玉米》；同學(xué)之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；我當(dāng)小導(dǎo)游有：《八達(dá)嶺導(dǎo)游詞》《開(kāi)封導(dǎo)游詞》；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車(chē)》。平時(shí)孩子的這些小練筆都寫(xiě)在造句本上，定期會(huì)找一些寫(xiě)得好的作文，請(qǐng)家長(zhǎng)把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長(zhǎng)打印出來(lái)。放在作品欄中展示，讓其他孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓這些寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子得到肯定。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊尯⒆优c書(shū)共舞，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！

課外教學(xué)心得體會(huì)篇五

讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一。而課外書(shū)不同于教材，其內(nèi)容更為廣泛、豐富，更有趣味性，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去讀課外書(shū)成為了非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本篇文章就從我在教學(xué)生讀課外書(shū)的實(shí)踐中，對(duì)自己心得體會(huì)進(jìn)行分享。

第二段：培養(yǎng)觀察力，提高實(shí)際操作能力。

針對(duì)學(xué)生多不了解如何選擇課外書(shū)和如何讀課外書(shū)的實(shí)際問(wèn)題，我在課堂上介紹過(guò)如何利用線上線下的途徑獲取正確的書(shū)籍信息，并向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的閱讀技巧（如技巧性閱讀、全面性閱讀等等）。在課外閱讀過(guò)程中，我還向?qū)W生提出一定的要求，如寫(xiě)讀后感、摘抄精彩語(yǔ)句等等，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力，提高實(shí)際操作能力。

第三段：注重個(gè)體差異，建立個(gè)性化閱讀模式。

由于學(xué)生閱讀接受性和閱讀能力的差異，我在教學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的不同，我舉行了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生可以互相借閱，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)交流來(lái)促進(jìn)相互之間的閱讀能力提高。同時(shí)我也讓學(xué)生選擇自己感興趣的書(shū)籍，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)程進(jìn)行跟蹤和反饋，確保學(xué)生能夠得到個(gè)性化的閱讀模式。

第四段：突出實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀。

在教學(xué)生讀課外書(shū)過(guò)程中，除了注重學(xué)生閱讀能力的提高，我們還需要讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增加閱讀的意義。例如，在學(xué)生閱讀《三體》的過(guò)程中，我特意提出了人類(lèi)面對(duì)未知生命和科技的態(tài)度問(wèn)題，讓學(xué)生在讀完這本書(shū)后可以對(duì)一些事情有自己更深的思考，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和拓寬視野。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在課外閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我想重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生的不僅是閱讀的樂(lè)趣，更是幫助他們自主成長(zhǎng)的能力。同時(shí)，我也希望每一個(gè)學(xué)生在讀后感悟的過(guò)程中，能夠越來(lái)越接近自己的內(nèi)心，找到屬于自己的觀念和價(jià)值，為他們今后的成長(zhǎng)和獨(dú)立思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，我相信有更好的教材、更細(xì)心的指導(dǎo)，更重要的是來(lái)自學(xué)生堅(jiān)定的信念，我們會(huì)取得更好的成果。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇六

11月25日在英語(yǔ)首席李月霞老師的帶領(lǐng)下一行7人在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課。

1.多媒體的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

4.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)，并且備課備的相當(dāng)充分，尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

5.情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，（教師繼續(xù)教育。

總結(jié)。

）也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

6.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

7.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

8.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇七

從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，我校全體教師齊集在寺下中學(xué)報(bào)告廳，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。這種新型的會(huì)議形式，隆重的會(huì)議準(zhǔn)備，給參會(huì)教師帶來(lái)前所未有的沖擊和震動(dòng)。通過(guò)此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，我對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了“溝通從心開(kāi)始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

今天，第一次聆聽(tīng)了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑。

教師資源是教育的第一資源。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！霸L萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的'認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

以開(kāi)展課外訪萬(wàn)家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專(zhuān)業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。

在荊楚大地?cái)?shù)十萬(wàn)中小學(xué)教師中開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作。是對(duì)全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)的一次大動(dòng)員。

我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛(ài)心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

課外教學(xué)心得體會(huì)篇八

首先，教學(xué)生讀課外書(shū)是一件非常重要的任務(wù)。我們不僅要通過(guò)教學(xué)生閱讀能力提高來(lái)幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)，更要引導(dǎo)他們了解更廣泛的世界。因此，作為教育者，我們需要不斷探索新的方法來(lái)教學(xué)生閱讀課外書(shū)。

其次，讓學(xué)生們喜歡讀起來(lái)是重要的一步。學(xué)生在課堂上或是家里看到的書(shū)本大部分都是教材和教材相關(guān)書(shū)籍，對(duì)于那些才開(kāi)始感興趣閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些書(shū)更容易讓他們產(chǎn)生無(wú)法適應(yīng)的抵觸感。在選書(shū)上，我們可以嘗試幫助他們尋找一些適合年齡和興趣的書(shū)，從中培養(yǎng)起滿足感和濃厚的閱讀興趣。

第三，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾伍喿x課外書(shū)，以便他們能夠更好地理解和掌握所讀書(shū)籍。建議學(xué)生們看書(shū)時(shí)可以將目光區(qū)分為主線和副線，深度閱讀主線及重要副線，略讀非重要副線和細(xì)節(jié)，則有助于他們更好地理解內(nèi)容。同時(shí)，幫助他們?cè)陂喿x書(shū)籍之后進(jìn)行筆記和記錄的訓(xùn)練，有助于他們更好地理解和掌握所讀的內(nèi)容。

第四，在閱讀中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考、交流和表達(dá)以幫助他們深度理解文章內(nèi)涵。希望能夠讓學(xué)生在微信群等社交媒體平臺(tái)與其它同學(xué)進(jìn)行討論、交流和分享閱讀體驗(yàn)。這些交流將會(huì)使閱讀過(guò)程更熱鬧、更有趣，更有助于增強(qiáng)同學(xué)們的積極性和探究欲望。

最后，通過(guò)學(xué)生的反饋，我們可以了解到他們的心理變化。最好的教育成果不在成績(jī)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化。閱讀課外書(shū)籍是一個(gè)逐步的過(guò)程，需要不斷地鼓勵(lì)和支持。早些時(shí)候或許進(jìn)展不大，但只要持之以恒，學(xué)生們的閱讀能力，思維能力，以及各項(xiàng)能力將會(huì)不斷的提升。了解學(xué)生的反饋是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵，我們需要引導(dǎo)他們?cè)诜答佒畜w驗(yàn)到快樂(lè)和無(wú)限的可能性。

教學(xué)生讀課外書(shū)籍是一個(gè)周密、持續(xù)不斷的過(guò)程，需要教師用心去培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀閱讀者。我們希望激勵(lì)更多教育者，在教學(xué)生閱讀課外書(shū)籍中尋求進(jìn)一步靈感和方法，以便學(xué)生們更好地掌握課外書(shū)籍并探索出精神內(nèi)涵。通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和興趣，我們能夠過(guò)更好地指導(dǎo)他們?cè)诒举|(zhì)上、品格上和思維上繼續(xù)發(fā)展。