通過總結心得體會，我們可以回顧自己的成長軌跡，同時明確未來的發(fā)展方向。寫心得體會時，我們要注意用詞的恰當性和形象的描繪。小編整理了一些生活中的點點滴滴，寫下的心得體會，或許能給你啟示。

足球教學心得體會篇一

足球是一項全球廣受歡迎的運動，它不僅能夠提供身體鍛煉，更能培養(yǎng)團隊合作精神和領導能力。作為一名足球教練，我有幸能夠參與并幫助年輕球員成長。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。下面是我對足球教學的一些心得體會。

首先，足球教學需要激發(fā)學生的興趣和熱情。足球是一項有趣的運動，但并不是每個學生都對它充滿熱情。作為教練，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境和激發(fā)學生對足球的興趣，培養(yǎng)他們的主動學習意識。例如，我會安排一些趣味性強的訓練項目，讓學生在比賽中體驗到足球的樂趣，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，足球教學需要適應學生的個體差異。每個學生的體格、技術水平和意愿都不一樣。作為教練，我們需要根據學生的個體差異制定針對性的教學計劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。例如，對于身體條件好但技術水平較弱的學生，我會注重技術訓練，同時給予他們鼓勵和支持，以提高他們的自信心和技術實力。

第三，足球教學需要強調團隊合作。足球是一項團隊運動，團隊合作精神在其中起著重要作用。作為教練，我們需要培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。例如，我會組織學生進行小組訓練和比賽，讓他們體會到團隊合作的重要性，并逐漸學會與隊友相互配合。在教學中，我也強調“我們是一個團隊”的觀念，讓學生明白只有通過團隊的努力和合作，才能取得更好的成績。

第四，足球教學需要注重技術訓練和戰(zhàn)術理解。要成為一名優(yōu)秀的足球運動員，技術的掌握和對戰(zhàn)術的理解都是必不可少的。作為教練，我們需要注重學生的基本技術訓練，如傳球、射門、控球等，并通過實戰(zhàn)演練和戰(zhàn)術訓練，幫助學生提高比賽中的應對能力和戰(zhàn)術意識。例如，我會根據學生的水平和需求，分析比賽錄像和戰(zhàn)術板，與他們一起討論并指導他們在比賽中的攻防球策略。

最后，足球教學要以培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)為重點。足球不僅是一項技術運動，更是涵養(yǎng)品德和塑造人格的平臺。作為教練，我們需要注重學生的道德教育，如守紀律、尊重他人、團隊協作等。例如，我會給學生們講解足球運動的規(guī)則和精神，鼓勵他們在比賽中遵守規(guī)則、尊重對手，并通過表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的良好品德和價值觀。

總之，足球教學需要結合理論知識和實踐技能，注重培養(yǎng)學生的興趣和潛能，強調團隊合作和個體發(fā)展，注重技術技能和戰(zhàn)術理解，同時注重品德培養(yǎng)。通過這些努力，我們能夠幫助學生成為優(yōu)秀的足球運動員，并在比賽中取得優(yōu)異的成績。我希望我的經驗和體會能夠幫助更多的足球教練提高教學質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球人才。

足球教學心得體會篇二

關于小學生，身體發(fā)育還不全面，但是對于體育運動上卻是體現出很高的興致，那么我就體育運動來談一下小學生學習足球的興致：

學生們都愛上體育課，在一周的日子里，他們都希望在體育課上歡快的玩一節(jié)課，到了冬季，學生沒什么可玩的，天氣又十分的寒冷，這就讓我想起了足球。

當學生第一次接觸到足球的時候還不知道怎么玩，具體的.規(guī)則也什么都不懂，安全知識更是一無所知，所以，我從最初級的練習開始教學，同學們也都很有興趣，幾周過后，學生也了解了足球，知道了規(guī)則，我就開始讓他們鍛煉團體配合的意識，讓他們知道團體的強大，團隊配合的重要性。然而開始比賽的時候并不是我想象的那么簡單，他們都是自己搶自己的，確不知道什么是團隊精神，這讓他們在足球場上浪費了很對的體力，也有很多無謂的跑動，最后學生都是滿頭大汗，卻沒有真正理解足球的美與樂趣。我采取的辦法是在比賽當中，遇到問題的時候及時糾正，告訴他們正確的做法，改掉他們的壞習慣，讓他們走入正確的軌道。

幾次比賽后，學生進步了許多，他們知道相互傳球，怎樣攻守轉換，怎樣去發(fā)現空位置，怎樣去帶球，過人等。我看到這些感到很高興，我的努力沒有白費，終究可以讓學生在操場上踢足球了，這也是我所希望看到的，他們都有著自己的想法，在不斷的開發(fā)，挖掘，很有創(chuàng)新意識，也許這就是孩子們的高明之處。

現在孩子們踢的并不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他們以后的道路上一定會靠著自己的努力踢好足球的。為了孩子的明天，讓他們自由的發(fā)展，創(chuàng)造出自己的一片天地。

足球教學心得體會篇三

近年來，足球教學在學校中得到了越來越多的關注和重視。作為一名中學體育教師，我也有幸參與到足球教學中，并積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在足球教學中所得到的心得體會，并探討如何更好地促進學生在足球運動中的發(fā)展和成長。

在進行足球教學時，首先需要注意的是培養(yǎng)學生對足球的興趣和熱愛。足球是一項高強度的運動，需要學生們付出較大的努力和耐心。然而，如果學生們對足球沒有興趣，他們就不會真正投入其中，也無法取得良好的學習效果。因此，教師應該通過生動有趣的講解和豐富多樣的訓練活動，激發(fā)學生對足球的興趣，幫助他們建立起自覺參與足球運動的意愿。

其次，在足球教學中，注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神至關重要。足球是一項集體運動，需要球隊中的每個成員相互配合、默契合作才能取得成功。因此，我們應該通過分組訓練和比賽，讓學生們深入體驗到只有團結一致才能戰(zhàn)勝對手的道理。同時，我們還可以在足球訓練中引入一些合作性強的活動，例如集體跳繩、三人對抗等，從而培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

第三，足球教學也要注重培養(yǎng)學生的自信心和堅持力。在足球訓練中，學生常常會面對失敗和挫折，如果缺乏自信心和堅持力，他們很容易就會放棄。因此，教師應該在足球訓練中注重培養(yǎng)學生們的心理素質。我們可以通過鼓勵和肯定學生的努力和進步，幫助他們建立起自信心；同時，我們還可以通過設立小目標和挑戰(zhàn)性的訓練，幫助學生們培養(yǎng)堅持不懈的品質。

第四，足球教學中需要教師起到榜樣的作用。一位優(yōu)秀的教師，除了有較高的專業(yè)素養(yǎng)外，還應該具備良好的道德品質和團結合作的精神。在足球教學中，教師要帶頭遵守比賽規(guī)則和紀律，嚴守教學紀律和職業(yè)道德。同時，教師還要尊重每個學生的個體差異，注重從學生的角度思考問題，積極關心和支持學生的發(fā)展。只有以個人示范和榜樣的力量來感染學生，才能使足球教學取得更好的效果。

最后，足球教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和健康意識。足球是一項綜合性的運動，需要學生具備一定的身體素質和技術水平。因此，在足球教學中，教師應該注重學生的體能訓練和技術訓練，并通過多樣化的訓練活動來提高學生的綜合素質。同時，教師還應該加強對學生的健康教育，讓他們養(yǎng)成良好的飲食和生活習慣，并意識到足球運動對身心健康的重要性。

總之，在足球教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神，培養(yǎng)他們的自信心和堅持力，教師本身要起到榜樣的作用，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和健康意識。只有從這些方面綜合考慮，我們才能更好地促進學生在足球運動中的發(fā)展和成長。相信通過足球教學，我們可以培養(yǎng)出更多熱愛足球、熱愛運動的優(yōu)秀青少年。

足球教學心得體會篇四

第一段：引言（字數：150）。

小足球教學作為一項普及廣泛的體育項目，對于兒童的身心發(fā)展有著積極的影響。作為一名小足球教練，我有幸參與了一段時間的小足球教學工作，親身感受到了這項體育活動的魅力。在這段時間里，我從孩子們身上學到了很多，也收獲了豐富的經驗。本文將詳細介紹我在小足球教學中的心得體會，包括教學方法、教育理念以及對孩子們的影響等方面。

第二段：注重趣味性的教學方法（字數：250）。

在小足球教學中，我發(fā)現注重趣味性是非常重要的。孩子們往往在樂趣中更容易接受新知識和技能。因此，我經常運用游戲化教學方法，比如設置多個小組，進行小球賽、練習游戲等，讓孩子們在比賽中學習球技，并加深對足球規(guī)則和戰(zhàn)術的理解。同時，我也會設計一些有趣的訓練項目，如穿越障礙、練習各種足球技巧等，給孩子們帶來了快樂的學習體驗，激發(fā)了他們對足球的熱愛。

第三段：培養(yǎng)團隊合作的教育理念（字數：300）。

在小足球教學中，我一直堅持培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。足球是一項團隊性很強的體育項目，而團隊合作是每個球隊取得勝利的關鍵。因此，我組織孩子們進行團隊合作訓練，如配合傳球、協同防守等，讓孩子們體會到團隊合作的重要性，并激發(fā)他們的集體榮譽感。通過這樣的訓練，孩子們不僅學習到了足球技巧和戰(zhàn)術，更重要的是培養(yǎng)了他們的團隊合作能力，提高了他們的整體球隊素質。

第四段：關注個體發(fā)展的教學方法（字數：250）。

除了團隊合作，我也注重關注每個孩子的個體發(fā)展。每個孩子的能力和興趣都不相同，因此在教學中我會根據孩子的特點制定個別訓練計劃。對于技能較弱的孩子，我會采用漸進式教學法，一步一步地引導他們掌握基本技能；而對于技能較強的孩子，我會安排一些更有挑戰(zhàn)性的訓練，激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們進一步提高。通過關注個體的發(fā)展，我讓每個孩子都感受到了進步的喜悅，增強了他們的自信心。

第五段：對孩子們的積極影響（字數：250）。

在小足球教學中，我見證了孩子們的成長和進步，親眼目睹了他們從羞澀膽怯到勇敢自信的轉變。通過足球運動，孩子們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了自律、團隊合作、堅持不懈的精神。他們在比賽中體驗到了勝利的喜悅和失敗的挫折，學會了勇敢面對困難并從中汲取經驗。足球教學使得孩子們不僅在球技上得到了提升，更重要的是品格和個人素質得到了全面發(fā)展，為他們未來的成長奠定了良好基礎。

結尾（字數：100）。

通過小足球教學過程中的探索和實踐，我深切體會到了這項活動對于孩子們身心發(fā)展的積極影響。通過注重趣味性的教學方法、培養(yǎng)團隊合作的教育理念、關注個體發(fā)展的教學方法，小足球教育不僅能在兒童中培養(yǎng)出更多的足球人才，更重要的是，它能夠鍛煉孩子們的品格和品質，培養(yǎng)他們良好的團隊合作精神，使他們從小就擁有積極向上的人生態(tài)度。

足球教學心得體會篇五

為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：

一、對教材有了更加深刻的整體認識。

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學策略。

1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

三、知道特殊版塊的的教學方向。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

四、掌握了五種課型的基本模式。

在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，并結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。

（一）計算課。

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。

對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

（二）解決問題。

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

（三）探究課。

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結論。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數學家探討知識的過程，體會數學的神秘。

（四）統(tǒng)計課。

統(tǒng)計課的具體流程為：產生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結果。

統(tǒng)計課的關鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經過這三個教學流程把數學應用于生活，讓生活更加的有目標。

（五）概率課。

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結論（三步）。

猜測——實驗——分析——推斷——結論（五步）。

五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據結論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。

五、體會到備課實效的重要性。

從培訓的分組討論中我了解到現在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。

（一）個人備課是基礎。

備課，顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發(fā)者，因此要篇2：

勝溪新村小學一年級數學張秀麗。

2014年3月6日下午，針對北師大版小學數學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點:。

針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。

要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。

二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣。

2總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。

審核人：郭君偉。

東津新區(qū)大埠小學五年級數學李有軍。

2015年10月26日上午，針對小學數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點:。

針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。

一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣。

室組織的北師大版一年級、六年級上冊小學數學教材教法培訓及數學課程標準的解讀的培訓。

思想、結構體系、主要特點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大。

活，走進自然，經歷知識能力形成的過程培養(yǎng)學習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。

二、北師大版小學數學六年級上冊教材教學的主要內容及各單元內容介紹與教學建議培訓中指出了各單元的教學重難點以三維教學目標以及各單元之間的知識環(huán)節(jié)間的內在聯系。從教學理念到具體的教學方法，從教法到學法的結合，都給出了闡述。

近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等。

造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教。

法。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候。

感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一。

次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經驗，從思想上受到了極。

主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學英語課標方面的很多理論：新課程。

標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技。

能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進。

面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過學習我體會到以下幾點：

具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅。

持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而。

要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這。

些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線，實現學生能用所學語言做事情，在做事的過。

供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現更多的信息。

交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。

年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：

一、趣味操練。

是

了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。

二、難點突破。

在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。像李老師這節(jié)課中的“haveagoodtime”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。

色花》兩文。兩堂課都體現了學生的主體地位。無論是教師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設計都。

很流暢，過渡自然，知識點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了培養(yǎng)和提高。

和使用。二、不驕不躁，調整心態(tài)，平和應對日常的工作學習和生活。劉老師總結出了。

教材教法考試時老師們出現的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不規(guī)范、設計部符。

合要求。試想我們老師為什么會出現這些常常掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢？不。

會嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷。

靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學要充分體現新課改理念。

了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走。

出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程精心設計，緊扣教學模式，使。

互動時一定要有禮貌并且與學生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設更多的情境，讓學生找到。

讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務培養(yǎng)其獨立。

生活動能力。

講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進行了理論性的指導，即《提高口語交際教。

重創(chuàng)設情境打開學生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學中。

還應把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出。

學生心理，生發(fā)交際生內容，突出三本地位，還給學生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。

為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F將自己的點滴體會總結如下：

一、對教材有了更加深刻的整體認識。

做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學策略。

1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

三、知道特殊版塊的的教學方向。

法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

四、掌握了五種課型的基本模式。

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。

對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

（二）解決問題。

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由。

——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

（三）探究課。

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結論。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數學家探討知識的過程，體會數學的神秘。

（四）統(tǒng)計課。

統(tǒng)計課的具體流程為：產生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結果。統(tǒng)計課的關鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經過這三個教學流程把數學應用于生活，讓生活更加的有目標。

（五）概率課。

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結論（三步）。

猜測——實驗——分析——推斷——結論（五步）。

五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據結論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存?？傊?，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。

五、體會到備課實效的重要性。

從培訓的分組討論中我了解到現在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。

（一）個人備課是基礎。

東津新區(qū)大埠小學五年級數學李有軍。

2015年10月26日上午，針對小學數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點:。

針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。

一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。

二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

——小學英語對話課教學趙家莊小學李雨霞。

對話教學是小學英語教學中必不可少的內容，對話貫穿于教材的始終。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話課特點是文本內容邏輯性強，文本有了話題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學過程處理較難。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：

一、趣味操練。

whatdoesshedo?sheisa?在機械操練的基礎上，可以設計這樣一個意義操練的游戲：請幾位同學到臺前，背對同學，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學分成兩大組，左問右答，左邊問：whatdoeslifangdo?右邊說：sheisanurse.教師當裁判，根據實際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學出來，說i`manurse.如果猜錯了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。

二、難點突破。

在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。

像李老師這節(jié)課中的“haveagoodtime”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。

a：大家玩的開心b：有一個很好的時間?？傊?，在對話教學中教師要合理運用教學策略與方法，達到教學效果的最優(yōu)化，從而促進學生的英語學習。

足球教學心得體會篇六

足球是世界上最受歡迎的運動之一，它既是一項體育運動，更是一門藝術。作為一名足球教練，我有幸能夠將我對足球的熱愛和知識傳授給學生們。在過去的幾年里，我深入研究了足球教學的方法和技巧，并在實踐中不斷提升自己的教學能力。通過與學生們的互動和溝通，我不僅得到了許多寶貴的經驗，也收獲了很多意外的收獲和感悟。

篇二：理論與實踐并重。

足球教學需要理論與實踐相結合。在理論上，我注重向學生們傳授足球策略、戰(zhàn)術和技術等基本知識。我會用生動有趣的方式解釋這些理論，以便學生更好地理解和掌握。在實踐上，我注重讓學生們親身體驗足球的樂趣和魅力。通過組織各種訓練和比賽，我?guī)椭鷮W生們鍛煉體能、培養(yǎng)團隊合作意識，提高技術水平。

篇三：個性化教學的重要性。

每個學生都有不同的學習風格和能力水平，因此，個性化教學是非常重要的。我會通過觀察和與學生們的交流，了解他們的特點和需求，并根據不同的情況采取相應的教學策略。例如，對于技術水平較高的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和自由，以激發(fā)他們的潛力；對于技術水平較低的學生，我會更多地進行細致的指導和幫助，幫助他們逐步提升。

篇四：激發(fā)學生的激情與創(chuàng)造力。

足球教育不僅僅是傳授技術和戰(zhàn)術的知識，更重要的是激發(fā)學生的激情與創(chuàng)造力。我注重培養(yǎng)學生的足球興趣，鼓勵他們積極參與訓練和比賽。同時，我也鼓勵學生們在訓練中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試新的技巧和戰(zhàn)術，展示個人風采。通過這樣的激勵和鼓勵，我發(fā)現學生們的表現更加出色，他們的進步也更加明顯。

在足球教學中，我不僅給予了學生們知識和技能，也收獲了許多。首先，我看到了學生們的成長和進步，這給了我巨大的滿足感。其次，我和學生們建立起了深厚的師生關系，這讓我覺得自己在他們心中有一席之地。最重要的是，我從學生們身上學到了很多。他們的熱情和執(zhí)著讓我不斷激勵自己，提高自己的教學方法和水平。

足球教學是一門有趣而富有挑戰(zhàn)的事業(yè)，它不僅僅是傳授技術和戰(zhàn)術，更是激發(fā)學生潛力和培養(yǎng)品格的機會。通過個性化教學和激發(fā)學生的激情與創(chuàng)造力，足球教練既可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運動員，也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我深信，足球教學不僅給學生帶來快樂和收獲，也給了我自己無盡的樂趣和成長。

足球教學心得體會篇七

足球是一項全球受歡迎的運動，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)團隊合作精神。作為一名學生，我有幸參與了學校的足球教學活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在足球教學過程中的體會和心得。

第一段：足球教學的初始階段。

在足球教學的開始階段，我感到興奮和期待，因為這是我第一次正式接觸足球這項體育運動。我們的教練帶領我們學習了基本的足球技巧和規(guī)則。他們教會我們如何控制足球、傳球和射門，并逐漸引入了一些戰(zhàn)術性的演練。盡管剛開始時可能有些困難，但我感到非常有成就感，因為我能夠看到自己的進步，并且足球技術也逐漸提高。

第二段：團隊合作的重要性。

足球是一項需要團隊合作的運動。在足球教學中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個人都需要扮演自己的角色，相互配合，并在比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們學習了如何互相傳球和傳遞信息，以最大程度地利用每個隊員的能力。更重要的是，我們學會了如何相互理解和支持，以迎接各種挑戰(zhàn)。通過團隊合作，我們取得了很多成功，也培養(yǎng)了相互之間的友誼和信任。

第三段：堅持和毅力的重要性。

在足球教學的過程中，我意識到堅持和毅力是取得進步的關鍵。足球是一項需要持久力和耐力的運動，我意識到只有通過不斷的練習和努力，才能提高自己的技術水平。有時候，我可能會遇到一些困難，比如學習新的技巧或者在比賽中失利。但我內心的堅持和對自己的要求使我能夠克服困難，不斷進步。這種堅持和毅力的品質也將在我的日常生活中受益。

第四段：足球帶給我的樂趣。

參與足球教學不僅讓我學到了很多，還給我?guī)砹撕芏鄻啡?。在比賽中，我能夠釋放自己，享受運動的快樂。每當我成功地控球、傳球或者射門，我會感到一種充實和滿足。而當我們的團隊贏得比賽時，我會感到非常驕傲和自豪。足球教學的樂趣也激發(fā)了我繼續(xù)參與足球運動的熱情，我期待著未來更多的比賽和挑戰(zhàn)。

第五段：對足球教學的感恩之情。

通過足球教學，我不僅學到了足球技能，還學到了許多重要的品質和價值觀。我感激教練們的指導和鼓勵，感激我的隊友們的支持和合作。足球教學讓我明白了團隊合作的重要性，堅持和毅力的價值，同時也讓我享受到了運動的樂趣。我將一直珍惜這段寶貴的經歷，并努力將其運用于我的生活中。

總結：

通過足球教學，我不僅學到了足球技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神、堅持和毅力，并體驗到了運動的樂趣。我相信這些收獲將在我的未來發(fā)展中起到重要的作用。我期待繼續(xù)參與足球運動，不斷提高自己的技術，并通過足球教學去影響和啟發(fā)更多的人。

足球教學心得體會篇八

足球是一項受歡迎的運動項目，它既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)團隊合作精神。在我參與足球教學的過程中，我積累了一定的教學經驗，并從中獲得了一些心得體會。下面我將分享我在足球教學中的收獲和感悟。

首先，足球教學要注重基本功的訓練。在足球教學的初期，我發(fā)現許多學生技術能力較弱，缺乏基本的足球技巧。因此，我將重點放在基本功的培養(yǎng)上，如傳控、盤球、射門等。通過反復練習，學生們逐漸掌握了這些基本動作，并能在比賽中靈活運用。在訓練基本功的同時，我還注重觀察學生的身體力量和靈活性，并針對不同學生的特點，進行有針對性的訓練，以提高他們的整體技術水平。

第二，足球教學要注重團隊合作意識的培養(yǎng)。足球是一項球隊運動，要想取得勝利，必須有良好的團隊合作。在教學中，我特意設計了一些小組合作的練習，引導學生們學會相互配合，明確各自的角色，并在比賽中互相幫助。經過一段時間的訓練，學生們逐漸懂得了團隊合作的重要性，并形成了緊密的默契。他們在比賽中能夠主動傳球、配合，而不是每個人都爭搶球權。這樣的改變讓我深感成就感，也對他們的進步感到高興。

第三，足球教學要注重激發(fā)學生的興趣和潛能。足球是一項充滿激情和刺激的運動，而學生對于自己感興趣的事物更容易投入。因此，我在教學中注重調動學生的積極性，通過變化多樣的訓練方式和比賽形式，讓他們能夠保持興趣和動力。我還鼓勵學生們參加校內外的足球比賽，讓他們有機會展示自己的技術，并以此激勵他們更加努力地訓練。通過這樣的方式，我發(fā)現學生們的熱情和表現都得到了很大的提高，他們也展現出了更多的潛能和天賦。

第四，足球教學要注重培養(yǎng)學生的意志力和毅力。足球是一項需要長期堅持和不斷努力的運動，而意志力和毅力是學生們能夠克服困難、堅持不懈的關鍵因素。在教學中，我故意設置了一些挑戰(zhàn)性的訓練項目，如持續(xù)性跑動、長時間盤球等，讓學生們在各種困難面前能保持積極的態(tài)度，勇往直前。我始終鼓勵學生們要有信心，相信自己能夠克服困難，取得進步。通過這樣的鼓勵和引導，我發(fā)現學生們不僅在足球技術上取得了進步，同時也在意志力和毅力上有了明顯的提高。

最后，足球教學要注重激發(fā)學生的團隊精神和合作意識。足球是一項需要團隊合作的運動，而團隊精神和合作意識是團隊取得勝利的關鍵。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生們的團隊意識，讓他們明白個人的能力不能超過整個團隊的力量。通過分組練習和比賽，我鼓勵學生們相互幫助、互相鼓勵，形成團隊合作的氛圍。在每個訓練和比賽結束后，我會總結并強調團隊的重要性和團隊成員的貢獻，以激勵學生們更加注重團隊合作。通過我的努力，學生們的團隊精神得到了良好的培養(yǎng)，許多學生都表現出了領導力和合作能力，也為整個團隊作出了積極的貢獻。

總之，足球教學需要注重基本功的訓練、培養(yǎng)團隊合作意識、激發(fā)學生的興趣和潛能、培養(yǎng)學生的意志力和毅力、激發(fā)學生的團隊精神和合作意識。通過這些方面的努力，我在足球教學中取得了一些成果，并收獲了一些心得體會。我希望在今后的足球教學中能夠繼續(xù)調動學生的積極性和潛能，培養(yǎng)他們的技術和素質，使他們在足球運動中獲得更大的成功。同時，我也希望足球能夠成為學生們鍛煉身體、培養(yǎng)品格的重要途徑，為他們的成長助力。

足球教學心得體會篇九

足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上人們喜愛、開展最廣泛、影響力的體育運動項目之一。我們學校認真貫徹中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，中小學普及足球運動，有利于促進校園足球文化的`傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術水平的提高。

為了這次培訓，我們學校高度重視，詳細安排了培訓計劃，從行程安排、培訓準備各科室分工配合積極組織，順利的完成了培訓。

根據主辦單位北京師范大學的統(tǒng)一安排，培訓從校園足球訓練方式、方法講座，足球技術提升指導，分組研討和教學比賽四個方面進行。研訓采取理論和實踐想結合的方式。特邀了西班牙外教、x俱樂部的專家和國際足聯五人制裁判，來進行授課。研訓內容豐富，會場氣氛活躍，大家積極參與，收獲頗多！

在開班儀式上，廈門市海滄區(qū)教育局局長介紹了海滄的教育現狀并歡迎研習班學員去這里轉轉。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持！

接下來的講座中，有講到這次培訓的目的，意義的。有一句話我印象特別深：我們想讓在座的成為“足球的教育專家，教育的足球專家。是??！我們都是來自教學一線的教育人，因為足球我們聚在了一起。不是國家領導人喜歡足球，我們才開展足球。一直以來中國球迷的執(zhí)著是中國足球奮起的支持。中國球迷一直在努力，一直在執(zhí)著熱愛，一直在充滿希望。

總書記如此，每個愛球之人亦如此。我們的任務不是培訓高水平的運動員，而是培養(yǎng)足球興趣，讓孩子們接觸足球，喜歡上足球這項運動！足球運動在人們生活中所占據的位置和具有的意義，己遠遠超出體育運動的范疇。

足球是一種精神，在進行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義精神、機智靈活的應變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質及思想品德的形成，有利于增強體質和促進健康。