學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)一

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

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教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。

2、正確、流利地朗誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

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通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確書(shū)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)字。

2、方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

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多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板

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在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

(一)誦讀法。

"讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件以及板貼，向?qū)W生展示昆蟲(chóng)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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一、猜謎導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)清楚哦：謎語(yǔ)一：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。謎語(yǔ)二：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，松土數(shù)它最拿手。

二、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字，隨機(jī)貼圖片，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛(ài)的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）

3.圖片不見(jiàn)了，你能叫出這些動(dòng)物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）

4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）

5.小游戲，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。

6.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：

（1）都有蟲(chóng)字旁；

（2）生字與蟲(chóng)子有關(guān)。

7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以同桌之間相互討論一下。

8.拓展：原來(lái)，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲(chóng)”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國(guó)有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？（出示：我來(lái)猜一猜）齊讀。

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌

1．導(dǎo)入：看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了，請(qǐng)你把語(yǔ)文書(shū)翻到54頁(yè)，讀一讀課文。

2.自由朗讀，標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽(tīng)一聽(tīng)同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個(gè)孩子讀一讀。

3．逐句識(shí)字。

（1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開(kāi)翅膀，生做動(dòng)作；

（2）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來(lái)讀好它（跟師讀）

（3）“造”生字卡片認(rèn)讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺(jué)得我們的小蚯蚓怎么樣??？

（4）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，理解食糧；

（5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開(kāi)心，你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

（6）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記,有一些字和物體長(zhǎng)得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？

四、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。（一組讀一句）放下書(shū)本，老師把兒歌變成了這個(gè)樣子，你還會(huì)讀嗎？

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開(kāi)火車讀……）

蜻蜓哪里展翅飛？（開(kāi)火車讀）

蜻蜓半空干什么？（開(kāi)火車讀）

2.合著節(jié)拍拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰(shuí) 哪里 干什么”的句式）

4.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，來(lái)寫說(shuō)一說(shuō)好么？(課件出示圖片，句式仿寫，交流)

五、寫字。（課件出示“間”“網(wǎng)”）

1.觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn)。

2.“間”、“網(wǎng)”：結(jié)構(gòu)，組詞，書(shū)空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個(gè)，寫一個(gè)，提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。展示，指導(dǎo)，修改。正確書(shū)寫1星，端正1星，漂亮1星。

六、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升

1. 今天學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字，課外去收集帶“蟲(chóng)”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)二

交通安全兒歌

紅領(lǐng)巾，守紀(jì)律，

交通安全要牢記。

早上起來(lái)去上學(xué)，

小區(qū)車多要注意。

乘車必須守秩序，

排隊(duì)上車不擁擠。

自行車是工具，

騎車帶人不允許。

大馬路，車真多，

人來(lái)人往真熱鬧。

斑馬線，畫(huà)中間，

左看右看別搶先。

信號(hào)燈，紅黃綠，

紅停綠行記心間。

走天橋，過(guò)通道，

生活幸福人歡笑。

禮貌人，守交通，

翻護(hù)欄，絕不能。

紅燈閃，立刻停，

黃燈閃，不要走。

綠燈閃，要慢走，

馬路中，左右看。

守交通，學(xué)做人，

交通好，人人笑。

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)三

文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。

4、指導(dǎo)書(shū)寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（出示書(shū)上插圖）

1、你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

2、結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。

1、借助拼音指讀課文，讀正確。

2、指名讀課文，正音。

3、男女生輪讀，開(kāi)火車讀課文。

4、自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫(huà)下來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

（一）這首兒歌寫了（ ）種動(dòng)物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

（二）這首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動(dòng)物。

三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

1、出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

（1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）

a、思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

b、拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

1、分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

2、理解“造宮殿、游得歡”

3、加上動(dòng)作讀兒歌。

4、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說(shuō)話。

1、思考課文句子的共同特點(diǎn)――誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

2、用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。

六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書(shū)寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

2、這些字都是寫動(dòng)物的。

3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧！

4、出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫。

找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫。（播放古箏樂(lè)曲）

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

3、學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)五

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課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲(chóng)的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

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1.會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。

在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

另外，在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。

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為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂(lè)和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說(shuō)，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在朗讀兒歌的過(guò)程中自主識(shí)記“螢、裁、縫、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10個(gè)生字；能通過(guò)圖片理解“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、流利、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

3、了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、用合適的方法分別識(shí)記本課10個(gè)生字，理解并積累“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、背誦兒歌。

2、了解十二生肖的順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們讀過(guò)哪些兒歌？能和其他同學(xué)一起交流一下嗎？

2、揭示課題：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)兩首有趣的兒歌。

3、板書(shū)課題：*38兒歌兩首

4、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)兒歌《螢火蟲(chóng)》

1、猜謎語(yǔ)：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。

2、指名回答謎面，板書(shū)：螢火蟲(chóng)

3、學(xué)習(xí)生字：螢

4、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考：螢火蟲(chóng)飛到哪里？

5、接龍讀兒歌，隨機(jī)正音糾錯(cuò)

6、引讀：飛到——。飛到——。飛到——。飛到——。

7、學(xué)習(xí)生字：裁、縫

8、師生配合讀兒歌：

師：螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，

生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生： 小魚(yú)在做夢(mèng)。

師：飛到樹(shù)林里，生：小鳥(niǎo)睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，

生：何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。

9、指名讀，分組讀，男女生賽讀

10、閉上眼睛，想象：你仿佛看到了什么？

11、嘗試背誦

三、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖歌》

1、交流：你們知道自己屬什么嗎？

2、板書(shū)：十二生肖歌

3、學(xué)習(xí)生字：肖

4、聽(tīng)錄音，想一想：課文中出現(xiàn)了哪12種動(dòng)物？

5、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字：鼠、吼、抖、蛇、扭、肥

6、這些生肖有什么特征？（各種形式讀兒歌）

7、媒體出示打亂順序的十二生肖，學(xué)生排序

8、看圖，嘗試背誦

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字

1、說(shuō)話訓(xùn)練：你還讀過(guò)哪些寫動(dòng)物的兒歌？和同桌交流。

2、指導(dǎo)寫字

（1）出示在田字格中的.“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”

（2）學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫字時(shí)的注意點(diǎn)

（3）師范寫，學(xué)生模仿書(shū)寫

（4）師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、師：通過(guò)這兩首有趣的兒歌，我們了解了螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序。感興趣的小朋友可以選擇其中的一首兒歌，背誦給你的爸爸媽媽聽(tīng)喲！

2、布置作業(yè)：

（1）抄寫本課生字新詞

（2）有感情地朗讀課文，選擇一首兒歌背誦

（3）預(yù)習(xí)第39課

【課后練習(xí)】

1、選擇合適的字組詞：

消 肖 裁 栽

生 （）衣

（）滅（）種

2、在括號(hào)里填上合適的詞：

一（ ）牛 一（）龍 一（ ）雞 一（ ）狗 一（）馬 一（ ）猴

3、在括號(hào)里填上合適的生肖：

（ ）目寸光九（ ）一毛 狐假（ ）威

守株待（ ）一（ ）當(dāng)先 亡（ ）補(bǔ)牢

（ ）急跳墻 （ ）狗不如 （ ）飛蛋打

板書(shū)設(shè)計(jì)：

*38 兒歌兩首

螢火蟲(chóng)十二生肖歌

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)七

幼兒園兒歌《洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>

提問(wèn)：

1、誰(shuí)在哭?。?/p>

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭

二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

有關(guān)兒歌癩蛤蟆心得體會(huì)總結(jié)八

幼兒園洗手兒歌大全

兒歌1：洗手

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)龍頭濕濕手，

抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

兒歌2：飯前要洗手

小朋友，要記牢，飯前洗手很重要.

沒(méi)有細(xì)菌不生病，講衛(wèi)生，好寶寶。

兒歌3：洗手

自來(lái)水，清又清，小朋友，講衛(wèi)生，

伸出小手洗一洗，看誰(shuí)洗得最干凈。

兒歌4：洗手

打開(kāi)水龍頭，淋濕小小手擦擦小肥皂，相對(duì)搓搓手。

手心對(duì)手背，相互搓一搓。

互握大拇指，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

指關(guān)節(jié)彎彎腰，掌心上面來(lái)搓搓。

手腕洗一洗，龍頭沖一沖。

關(guān)緊擦干凈，細(xì)菌全跑掉。

兒歌5：洗手

洗手前先卷袖，再用清水濕濕手。

擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到。

嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。

兒歌6：洗手

排排隊(duì)，挽挽袖，輕輕擰開(kāi)水龍頭;

先濕手，打肥皂，手心相對(duì)搓一搓，掌心正對(duì)揉一揉;

手指交叉搓手背，十指交錯(cuò)擦擦掌，扣實(shí)小手扭一扭;

拇指為軸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，換手攥緊小拳頭;

手成小鏟掌心劃，輪流完成六步驟，洗得細(xì)菌無(wú)處躲;

捧水三洗水龍頭，龍頭擰緊擦干手;好**慣，每天做，身體健康樂(lè)呵呵。

兒歌7：洗手

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，

搓手背，換只手，再搓搓，

沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，

沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

兒歌8：洗手

小朋友們來(lái)洗手，先卷起袖伸出手，再來(lái)擰開(kāi)水龍頭，

水流放成細(xì)水流。不要光洗手指頭，要從前來(lái)洗到后。

打上香皂弄一弄， 再用清水沖沖手，手上細(xì)菌全沖走，

拿過(guò)毛巾擦干手，我們?cè)倏催@雙手，這才是雙干凈手。

兒歌9：洗手

小朋友，來(lái)洗手。卷起袖，淋濕手。抹上肥皂搓呀搓，

清清水里沖一沖，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

兒歌10：洗手

玩玩具，小手臟，快把小手洗一洗，先卷袖子再開(kāi)水，手心手背濕一濕。

關(guān)上龍頭抹肥皂，搓出滿手白泡泡，打開(kāi)水龍沖一沖，再把小手擦干凈。

兒歌11：洗手歌

洗手了，排排隊(duì)，卷起袖，抹香皂，

手心手背手指間，洗完手后水關(guān)掉。

兒歌12：洗手謠

小朋友們快快來(lái)，跟我來(lái)學(xué)洗手謠;

先把小手來(lái)打濕，再把肥皂搓手上;

左右掌心擦一擦，掌心手背也要擦;

手指交叉搓掌心，兩手握握搓指背;

大拇指兒擦一擦，指尖掌心也要擦;

手指手縫洗仔細(xì)，再用清水洗一洗;

細(xì)菌個(gè)個(gè)嚇得跑，我是健康好寶寶。

兒歌13：飯前洗手

咕咕咕，肚子叫，媽媽叫我吃飯了，

小玩具，放放好，轉(zhuǎn)身跑向水龍頭，飯前洗手記得牢。

兒歌14：洗手歌

清清水，嘩啦啦，卷卷袖子洗手啦，先洗小手心，

再洗小手背，個(gè)個(gè)手指都洗到，人人夸我講衛(wèi)生。

兒歌15：大班洗手歌

大四班的小朋友，快來(lái)快來(lái)洗洗手。

洗手之前挽衣袖，別讓水滴濕衣衫。

打開(kāi)水龍頭，淋濕小小手。

關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡。

手心對(duì)著手心搓，手心對(duì)著手背搓。

指縫交叉搓一搓。

手指尖，上下?lián)?手指尖上下?lián)稀?/p>

大拇指來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，剩下手指都轉(zhuǎn)到。

小手腕別忘記，也來(lái)一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

打開(kāi)水龍頭，雙手沖干凈。

再給龍頭洗個(gè)澡，健康快樂(lè)就是我!

兒歌16：洗手歌

你拍一，我拍一，常洗手來(lái)身體棒，

你拍二，我拍二，少摸垃圾保健康，

你拍三，我拍三，肥皂洗手很環(huán)保，

你拍四，我拍四，但是不能浪費(fèi)掉，

你拍五，我拍五，現(xiàn)在流感傳染快，

你拍六，我拍六，大家時(shí)刻要預(yù)防，

你拍七，我拍七，多洗手來(lái)多消毒，

你拍八，我拍八，從此健康有保證，

你拍九，我拍九，現(xiàn)在開(kāi)始常洗手，

你拍十，我拍十，身體從此沒(méi)問(wèn)題。

兒歌17：洗手歌

你拍一，我拍一，輕輕擰開(kāi)水龍頭。

你拍二，我拍二，抹上肥皂起泡泡。

你拍三，我拍三，手心手背交替換。

你拍四，我拍四，手指交錯(cuò)不漏漬。

你拍五，我拍五，合起小手搓一搓。

你拍六，我拍六，拇指為軸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手。

你拍七，我拍七，沖凈雙手真關(guān)鍵。

你拍八，我拍八，擦干雙手很重要。

你拍九，我拍九，流感細(xì)菌全溜走。

你拍十，我拍十，洗手步驟記心頭。

兒歌18：洗手歌

小朋友，勤洗手。

防細(xì)菌，我拿手。

打開(kāi)水龍頭，先來(lái)沖沖手。

打上小香皂，開(kāi)始搓搓手。

先搓小手心，再搓小手背。

然后再來(lái)交叉搓，拇指轉(zhuǎn)動(dòng)一小周。

飯前便后要洗手，細(xì)菌遠(yuǎn)離小白手。

天天洗手愛(ài)干凈，預(yù)防流感我能行。

兒歌19：洗手歌

小朋友，聽(tīng)仔細(xì)，講衛(wèi)生，要牢記，勤洗手，愛(ài)整潔。

細(xì)菌病毒遠(yuǎn)離你，人人都來(lái)講衛(wèi)生，爭(zhēng)做健康小使者，小使者!

兒歌20：洗手歌

小朋友，放學(xué)了，回到家，先洗手。

水龍頭，請(qǐng)打開(kāi)，小肥皂，握手中。

洗手方法要注意!

搓手心，搓手背，搓手指，搓手縫。

沖干凈，擦干凈，最后關(guān)緊水龍頭。

講衛(wèi)生，勤洗手，防控甲流做在先!

兒歌21：洗手歌

洗手，洗手，洗洗手，輕輕挽起小衣袖，打開(kāi)小小水龍頭。

伸出小手沖沖水，臟灰香皂來(lái)清除，手心、手背、手指縫。

五指交錯(cuò)認(rèn)真搓，掌心相對(duì)仔細(xì)揉。

洗完打開(kāi)水龍頭，臟臟泡沫順?biāo)鳌?/p>

毛巾幫忙擦干凈，細(xì)菌贓物光光無(wú)。

兒歌22：洗手歌

小肥皂呀真重要，天天洗手離不了，

洗手背來(lái)洗手心，洗指縫來(lái)洗指尖，

里里外外都洗到，香皂樂(lè)得變泡泡，

勤洗手來(lái)講衛(wèi)生，人人夸我好寶寶，甲型流感我不要。

兒歌23：洗手歌

一二三四五六七，我們來(lái)做洗手操。挽挽袖子濕濕手，

打打肥皂搓泡泡，搓手心來(lái)搓手背，十指叉叉搓手指，

手腕指甲莫忘記。用水沖凈甩甩手，雙手干凈無(wú)細(xì)菌，預(yù)防疾病數(shù)第一。

兒歌24：洗手歌

你拍一，我拍一，勤洗手，多換衣，

你拍二，我拍二，人人都有好**慣，

你拍三，我拍三，勤洗頭發(fā)勤洗手，

你拍四，我拍四，勤剪指甲講衛(wèi)生，

你拍五，我拍五，爭(zhēng)做衛(wèi)生小使者。

兒歌25：洗手歌

你拍一，我拍一，先把小手抹香皂;

你拍二，我拍二，手掌手心搓一搓。

你拍四，我拍四，單個(gè)手指使勁搓;

你拍五，我拍五，指甲縫用手指摳。

摳出來(lái)的垃圾又臟又臭。

你拍六，我拍六，手背朝內(nèi)搓一搓;

你拍七，我拍七，多抹幾遍小香皂。

你拍八，我拍八，放進(jìn)清水洗一洗。

文明洗手你我他!

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兒童古典音樂(lè)欣賞全集

資料簡(jiǎn)介

《兒童古典音樂(lè)欣賞》

一、《兒童古典音樂(lè)欣賞》簡(jiǎn)介

《兒童古典音樂(lè)欣賞》是國(guó)家十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題成果，是國(guó)內(nèi)首套為孩子量身定做的音樂(lè)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的專業(yè)寶典。

《兒童古典音樂(lè)欣賞》包含20張cd(精選的近200首古典音樂(lè))和一本20余萬(wàn)字的欣賞解讀手冊(cè)(包含音樂(lè)故事、音樂(lè)創(chuàng)作背景、作曲家故事、經(jīng)典名曲賞析、針對(duì)每一首曲子設(shè)計(jì)的親子問(wèn)題、游戲以及專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練)。

二、《兒童古典音樂(lè)欣賞》如何提高孩子的音樂(lè)欣賞能力：

《兒童古典音樂(lè)欣賞》采用了世界著名的教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)理念。包括達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、奧爾夫音樂(lè)教育理論、柯達(dá)依音樂(lè)教育理論，通過(guò)這些理論的運(yùn)用使孩子在音樂(lè)欣賞中達(dá)到對(duì)音樂(lè)特質(zhì)與美感的深刻體驗(yàn)。通過(guò)一定時(shí)期的古典音樂(lè)欣賞將培養(yǎng)孩子主動(dòng)的、有選擇、有鑒別、有判斷的音樂(lè)欣賞能力，從而為孩子一生的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

三、《兒童古典音樂(lè)欣賞》如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力：

《兒童古典音樂(lè)欣賞》的一個(gè)顯著特色就是用音樂(lè)欣賞作為訓(xùn)練素材專業(yè)提升孩子的四種能力――注意力、語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力與想象創(chuàng)造力、注意力提高階段：該階段的曲目均是短小的、形象性強(qiáng)的曲目，曲目的素材充滿在兒童生活當(dāng)中，它們具有音樂(lè)節(jié)奏、曲調(diào)等要素的基本架構(gòu)，透過(guò)聽(tīng)、唱、身體律動(dòng)、游戲動(dòng)作，讓兒童在自然、無(wú)意識(shí)的情境當(dāng)中實(shí)際體驗(yàn)音樂(lè)的力度、速度、音的高低、空間、節(jié)奏等諸因素，從而可以達(dá)到認(rèn)識(shí)、分辨聲樂(lè)、器樂(lè)，以及進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種音色的分類、各種不同形態(tài)的器樂(lè)表現(xiàn)，同時(shí)完成了兒童反應(yīng)敏捷力、注意力寬度與廣度的訓(xùn)練。

語(yǔ)言能力提高階段：該階段是一組故事性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的具象曲目。樂(lè)曲多變且豐富較具起伏性，可引發(fā)更大的想象空間。音樂(lè)是人類的一種語(yǔ)言，而語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力。根據(jù)奧爾夫理論以游戲化的方式，將音樂(lè)與繪畫(huà)、詩(shī)歌、表演等形式結(jié)合，從而對(duì)孩子語(yǔ)言能力進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

a:訓(xùn)練孩子對(duì)字、詞、句的理解與運(yùn)用及建構(gòu)能力;

b:訓(xùn)練孩子對(duì)實(shí)踐發(fā)展順序、過(guò)程和規(guī)律關(guān)系的把握與描述能力;

c:訓(xùn)練孩子理解、歸納與概括的語(yǔ)言抽象能力與邏輯思維能力;

d:訓(xùn)練孩子理解寓意及認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力;

e:訓(xùn)練孩子口頭語(yǔ)書(shū)面作文以及語(yǔ)言交流能力;

通過(guò)以上幾個(gè)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力將比同齡孩子提高4倍以上。

記憶力提高階段：該階段是以有特點(diǎn)的曲式、代表性器樂(lè)、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲及音的形態(tài)表現(xiàn)與風(fēng)格不同的曲目組成的部分。人的記憶力不是天生的，都要經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)和訓(xùn)練的，音樂(lè)是培養(yǎng)孩子記憶力的最佳教材，通過(guò)本套音樂(lè)欣賞，讓孩子輕松得到記憶力提升。

在孩子13歲之前智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)這套古典音樂(lè)對(duì)記憶力的訓(xùn)練可以起到事半功倍的效果。

[幼兒園洗手兒歌大全]