心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新單詞積累心得體會英文實用一

背單詞方法一：單詞拼寫法

優(yōu)點：優(yōu)點不多說，可以說很多專家級英語教師強烈推薦的方法。

缺點：好多同學音標學習不是很好，甚至有同學就沒有學過。

針對這種情況我們學子齋網(wǎng)站上有一個英語音標課，同學們可以去學習下。

背單詞方法二：卡片記憶法

優(yōu)點：隨時隨地背單詞；靈活組合；一分鐘時間也可以測試。

缺點：這種卡片制作起來比較費時間。

針對這種情況我們學子齋為大家準備好了，不需要你們自己制作了 ，

獲得方式聯(lián)系qq： 2111391594 （注明“背單詞” ）

背單詞方法三：單詞測試法（幾乎所有老師都在用）

優(yōu)點：不停測試單詞記憶最牢靠；

找出記得不太熟悉的單詞；

暴露出單詞容易寫錯的細節(jié)部分。

缺點：需要制作這種默寫本或者找人幫你。

針對這種情況我們學子齋為大家準備好了兩樣東西：單詞默寫本和單詞助記本。

助記本可以個性化定制你的默寫本，進行不停地測試。

默寫本是根據(jù)對于的課本編寫的默寫本，有單詞英譯漢、詞組英譯漢、單詞漢譯英、詞組漢譯英、句子漢譯英。

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首先，同學們一定要學好國際音標。

英 語是拼音文字，但英語的拼法與讀音并不總是一致的。

在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個詞的讀音，國際音標就是手段之一。

國際音標如同漢語拼音一 樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號。

熟悉了國際音標，我們就可以借助它讀出每個詞的發(fā)音。

國際音標是不同于字母的一種符號，每個符號只代表一個音。

在學習音標時，應該務求讀準，不要馬虎。

這樣才能正確讀出每個詞的音。

有些同學常把green（綠色）念作grain（糧食），把see（看)念作 say(說），這是絕對不能允許的。

元音[i:]和雙元音[ei]不能混同起來。

其它的音素，也不例外。

例如。有些同學把雙元音[ei]和雙元音[ai] 分不清楚，他打算說：i’m going to the hospital today（今天我要去醫(yī)院），但實際上卻說成： i’m going to the hospital to die（我要去醫(yī)院去死）。

這種笑話就是發(fā)音不準確所造成的。

要把音素的發(fā)音練得十份準確，必須借助于國際音標，因為國際音標十分精確細致，不是其它標音 法所能代替的。

輔音也要念得準確。

例如[p]和[b]。

當我們發(fā)[p]音時，我們發(fā)出的氣流要強，足能吹滅一根蠟燭。

當我們發(fā)[b]音時，就沒有這種現(xiàn) 象。

試比較there are pears in the garden（果園里有梨）和there are bears in the garden（動物園里有熊）。

當我們念pears時，要能吹滅蠟燭，念bears時，就不能這樣要求。

其次，練習語音的最主要的方法是模仿，其他都是輔助手段。

模 仿的第一步是注意聽，聽的準才能模仿的準。

不要還沒有聽清就急于模仿。

在有教師教的情況下，注意聽教師的發(fā)音。

如果是自學，要注意聽錄音。

不妨多聽幾遍再 跟讀。

模仿的另一個重要方面是觀察口形。

注意看教師發(fā)音時的口形，因為口形與發(fā)音有直接的關(guān)系。

可以準備一個小鏡子。

在模仿時，觀察自己的口形與教師的口 形是否一致，如果自己的口形有誤。應該糾正過來。

發(fā)音的毛病自己往往難于發(fā)覺，因此，要讓教師和其他同學聽自己的。發(fā)音，請他們評論和幫助糾正。

英語語音與 漢語語音分屬不同的系統(tǒng)，要注意避免用漢語的語音替代英語的語音。

再者，語調(diào)會影響意思，必須充分注意。

同一句話，用 升調(diào)和用降調(diào)就會表 示不同的態(tài)度和情緒。

例如， please open the window（請打開窗子）。

這句話若用升調(diào)就表示請求的口氣，若用降調(diào)就表示一種不禮貌的下命令的口氣。

英語語調(diào)很復雜，值得進行深入細致的研究。

關(guān)于 英語發(fā)音問題，還有一個方面就是所需時間長短的問題。

試比較下列三句話：

i bought a bike.(我買了一輛自行車。

it is a bike i bought.(這是我買的自行車。

but it is a bike that i bough.(但是這是我買的自行車。

這 三句話，盡管字數(shù)多少不同，但每句話都只有兩個詞（也就是兩個音節(jié)）是重讀的，其余的詞都是非重讀的。

英語發(fā)音所需時間的長短取決于重讀音節(jié)的多少，而非 重讀音節(jié)的數(shù)目卻是無關(guān)緊要的。

根據(jù)這個原則，讀上面三句話中的每一句話所需的時間長短是相等的，因為第二句話里的非重讀音節(jié)it’s，和第三句話里的非 重讀音節(jié)but，it is和 that，都應以很快的速度輕輕帶過，而著重突出兩個重讀音節(jié)bike和brought。

這樣，上面三句話中的每一句話都只包含兩個單位。

讀每一句話里的 兩個單位所需時間的長短是相等的。

掌握了這個原則，我們就能學會英語的輕重分明的語調(diào)，就能正確地念出英語抑揚頓挫的節(jié)奏。

以便用英語充分地、完整地表達 我們的思想和感情。

以上所說的都是有關(guān)怎樣練習英語語音和語調(diào)的問題。

這個問題很重要，因為準確的語音、語調(diào)是記單詞的基礎(chǔ)，是進行朗讀的基法。也是訓練 理解，培養(yǎng)閱讀能力的第一步。

初中英語學習方法之音標的學習方法就為大家寫到這里了，希望對您的學習有所幫助，愿您在學習上更上一層樓。

最新單詞積累心得體會英文實用二

單詞教學是英語教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。有很多小學生對英語單詞的學習沒有熱情，甚至還厭煩。這就要求教師要注意教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起他們的學習積極性。下面就針對小學英語單詞教學，談談我個人的體會。

一、聽為先，讓學生多聽

對于語言學習，我們都知道要先聽后說，聽懂后才會說?？稍趯嶋H的課堂上，我們往往把每個單詞讀幾遍就讓學生去說，有些學生不會說，我們就會埋怨。后來，我找到了原因：學生聽都沒聽清楚，怎么能會說？在單詞教學中，要讓學生多聽，輸入足夠的語言刺激。我們可以利用手中的視聽資料，讓學生先聽再模仿。然后再聽，強化語音、語調(diào)。還有一些不好掌握的單詞，我們就指導學生多聽，多說，長期堅持下去學生也會說一口標準的英語。

二、讓學生看到所學單詞代表的`事物

小學英語中，大部分單詞表示具體的事物。教師可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。如sun， moon， star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

三、注重單詞的認識訓練

一個單詞，如果有圖片時學生會認，沒有圖片，學生根本就不認識。這說明我們在平時的教學中單詞認識教學不夠，以至于學生更不會寫單詞。在單詞教學中，我們可以先用圖片、實物等引出新單詞，讓學生能聽、說后就加強學生認單詞的訓練?？梢园衙總€單詞做成卡片的形式，讓學生認讀。也可做辨音練習，出示幾個單詞，讓學生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book， room， foot， 在教單詞時就可用紅色粉筆標出oo， 不用講，時間一長學生自己就能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會認讀單詞，甚至會寫單詞。記憶單詞時，輔以比賽游戲，在規(guī)定時間內(nèi)看看誰記住的單詞多，個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就會提前預習，做到笨鳥先飛，這樣就會有效地提高全班記憶單詞的能力。

四、遵循“詞不離句”的原則

單詞學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。因此教學中要遵循“詞不離句，句不離文”的原則。在課堂教學中要堅持單詞教學與句型教學相結(jié)合，堅持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如，我由house引出新單詞housework。再把housework分解成house 和work 兩個單詞，引出新單詞的同時也復習了舊單詞。然后再把housework放在短語do housework和句型 i help sb。 do housework。中，讓學生在學單詞時，同時會運用單詞，達到學以致用。

五、注意關(guān)心學困生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行輔導。同時要求學習好的同學多多幫助學困生，使他們感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

常言道“教學有法，教無定法?！笨傊挥性谛W階段培養(yǎng)好學生的英語單詞學習能力，才能為進一步學習英語打下扎實的基礎(chǔ)，讓學生終身受益。