對于一段特定經(jīng)歷，寫心得體會是加深對此經(jīng)歷理解的重要方式。我們可以從自身的經(jīng)驗和感悟入手，以真實的情感打動讀者。以下是我整理的一些總結范文，希望對大家的寫作有所幫助。

心靈導師工程心得體會篇一

第一段：

作為學生，我們在成長的道路上必然會遇到各種問題與困惑。在這個過程中，心靈導師扮演著重要的角色。他們給予我們關懷、支持和指導，幫助我們解決心理問題，提升自我意識和情緒管理能力。這篇文章將分享我與心靈導師的互動經(jīng)歷，并總結出一些寶貴的體驗和感悟。

第二段：

及時與耐心的傾聽。

心靈導師的工作之一就是傾聽學生的心聲。記得有一次，我與導師訴說了我在學習上的困惑和壓力。他并沒有急于給我解決方案，而是傾聽我傾訴直到最后。他認真地聽取了我的感受和想法，然后給予我充滿智慧的建議和鼓勵。從那次經(jīng)歷中，我明白了一個關鍵的道理：真正的傾聽是沒有偏見和評判的，它能夠引導我們找到問題的癥結，并且激發(fā)出我們內(nèi)心深處的智慧和勇氣。

第三段：

啟發(fā)性的提問。

心靈導師通過提問，幫助學生思考問題的多個角度。而這樣的提問經(jīng)常會讓我們意識到自己以前從未想過的層面。我還記得有一次，導師問我：“在面對挫折時，你是如何對待自己的？”一開始，我不知所措，但是導師的問題啟發(fā)了我重新審視自己的態(tài)度。我開始思考我如何對待失敗，如何從中學習和成長。因此，啟發(fā)性的提問幫助我洞察自己的內(nèi)心，并且培養(yǎng)了我的自我意識和自我反省能力。

第四段：

賦予信任和贊揚。

心靈導師在關系中賦予學生信任和贊揚，這對于學生的成長來說是至關重要的。在我的心靈導師的指導下，我逐漸意識到自己的價值和潛力。導師給予我信任和贊揚，讓我相信自己有能力去做任何事情。他還鼓勵我挑戰(zhàn)自我，不害怕失敗，不放棄追逐夢想。正是因為這些信任和贊揚，我在學業(yè)和生活中都充滿了自信和動力。

第五段：

積極解決問題的態(tài)度。

心靈導師教給我最寶貴的是積極解決問題的態(tài)度。他教導我在困難面前不要消沉，而是去積極尋找解決方法。他告訴我：“解決問題并不是一蹴而就的，但只有積極面對困境，才能夠從中學到寶貴的經(jīng)驗?！边@句話深深地觸動了我，并成為我生活的座右銘。有了積極的心態(tài)，我變得更加堅韌、勇敢，能夠克服一切困難和挑戰(zhàn)。

總結：

經(jīng)歷了與心靈導師的互動，我深深體會到他們的重要性和價值。他們傾聽我們的煩惱，通過啟發(fā)性的提問讓我們更好地思考和認識自己，給予我們信任與贊揚，培養(yǎng)我們解決問題的能力，同時還教會我們用積極的態(tài)度面對生活的困難。心靈導師不僅僅是這個稱謂，更是我們成長道路上的伴侶和引路人。通過他們的幫助和引導，我們能夠更好地認識自己，充實我們的內(nèi)心世界，并邁向更好的未來。

心靈導師工程心得體會篇二

引言：心靈導師，作為輔助他人成長的角色，承載著極高的責任與使命感。在擔任這一角色的過程中，我獲得了許多寶貴的體會與感悟。本文將從培養(yǎng)自身素質、理解學生需求、建立信任和溝通、培養(yǎng)自主學習和堅持對感興趣領域的追求五個方面來探討心靈導師的經(jīng)驗心得。

第一段：培養(yǎng)自身素質。

作為心靈導師，首先要提升自身的素質。只有自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和精神修養(yǎng)，才能更好地輔導學生。因此，我積極參加各種專業(yè)培訓和學習活動，保持自己的知識更新。同時，我還注重培養(yǎng)自己的溝通能力和人際關系，以更好地與學生建立起良好的聯(lián)系。通過不斷地學習和提升自身素質，我能夠更深入地理解學生的需求，更好地幫助他們。

第二段：理解學生需求。

每個學生都是獨一無二的個體，他們的需求各不相同。作為心靈導師，我們應該尊重學生的個性和差異，深入了解他們的內(nèi)心需求。不同的學生在學習上可能遇到不同的問題，可能有不同的問題頻率及深度。因此，我們要耐心傾聽，了解學生的訴求，并根據(jù)他們的需求提供有針對性的指導和支持。只有真正關心并理解學生，才能更好地幫助他們實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。

第三段：建立信任和溝通。

信任與溝通是心靈導師與學生之間最為重要的紐帶。在與學生的交流中，我始終追求平等、開放和互助的氛圍。我鼓勵學生積極表達自己的想法和感受，讓他們感受到被尊重和被理解的溫暖。同時，我也與學生分享自己的經(jīng)驗和建議，以便更好地引導他們走向正確的方向。通過建立信任和暢通的溝通渠道，我與學生之間的關系更加緊密，也更容易達成共同的目標。

第四段：培養(yǎng)自主學習。

心靈導師的目的之一是培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠成為自己學習道路的主人。因此，我鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性。我引導他們制定學習計劃，學會自我評估和反思，幫助他們找到適合自己的學習方法和策略。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，他們能夠在學習中更加主動，并且更容易適應日后的人生發(fā)展。

第五段：堅持對感興趣領域的追求。

作為一名心靈導師，我相信每個學生都有自己獨特的興趣和潛能。因此，我鼓勵學生在學習之余，積極追求自身感興趣的領域。我?guī)椭麄兠鞔_自己的興趣和目標，并提供相應的資源和支持。我相信通過對感興趣領域的深入學習和探索，學生能夠更好地發(fā)展自己的特長，并且在未來的人生道路中找到自己的定位。

結論：心靈導師的學習與成長是一個不斷演進的過程，需要不斷地提升自身的素質和能力。通過培養(yǎng)自身素質、理解學生需求、建立信任和溝通、培養(yǎng)自主學習和堅持對感興趣領域的追求，我深深體會到了作為一名心靈導師的重要性和意義所在。希望通過我的努力，能夠幫助更多的學生找到自己的方向，實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。

心靈導師工程心得體會篇三

現(xiàn)代全新教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念，倡導”以人為本“，把學生的發(fā)展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學校教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學的一切出發(fā)點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。

班主任老師在開展的各項工作中，應把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在”人“的位置上，而不是把學生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學生處在平等、理解的情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。

二、真誠關愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關系。

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關愛學生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學生，都應一視同仁。）必須走進學生的心靈，了解學生，關愛學生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關心學生的生活和學習。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學生，使學生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的`管理與被管理的關系，實際生活中，師生之間更應該是一種互相尊重，互為朋友的關系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，要切切實實地關愛每一個學生。平等地每一個對待學生，尊重學生的人格，得到學生的情感認同。班主任老師還應是學生傾訴和交談的朋友，他應常常傾聽學生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學生交流。

三、應具備應付突發(fā)事件的能力,。

[1][2]。

心靈導師工程心得體會篇四

第一段：介紹心靈導師的作用和目標（200字）。

心靈導師是指那些在學生成長道路上起著重要指導和支持作用的人。他們不僅關注學生的學業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和高尚情操。心靈導師以個體化的方式理解和引導每個學生，幫助他們充分發(fā)揮潛力，探索人生目標，并培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。心靈導師的目標是通過關注學生內(nèi)心的情感需求，幫助他們健康成長，成為有價值觀、有社會責任感的人。

第二段：心靈導師與學生之間的互動和親密關系（200字）。

心靈導師與學生之間的親密關系是心靈導師學生關系的核心。他們不僅僅是教育者和學生之間的權力關系，更是建立在信任和尊重的基礎上的伙伴關系。導師不僅關注學習成績，更注重學生的內(nèi)心世界和情感需求。他們會在學生面臨挫折和困惑時，給予耐心傾聽和溫暖的鼓勵，幫助學生面對問題，找到解決辦法并從中成長。

第三段：心靈導師的激勵和啟發(fā)作用（200字）。

心靈導師不僅僅是給予學生答案和方法的引路人，更是給學生啟發(fā)和激勵的源泉。導師通過提出問題和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和能動性。他們以身作則，教會學生如何自覺管理時間，制定計劃，解決問題和取得成就。導師也會分享自己的人生經(jīng)驗和故事，鼓勵學生勇敢追求夢想，克服困難并堅持努力。

第四段：學生的收獲和成長（200字）。

心靈導師的引導和支持，使學生得以收獲更多的機會用不同角度看待問題，并開拓思維的廣度和深度。在與心靈導師的交流中，學生不僅學到了知識和技能，更培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀。導師的關懷和鼓勵激發(fā)了學生內(nèi)心的自信和勇氣，讓他們愿意面對挑戰(zhàn)和承擔責任。在心靈導師的影響下，學生的綜合素質得到了全面提升，他們成為了卓越的學習者和優(yōu)秀的社會公民。

心靈導師學生關系不僅對學生個人的成長有著重要影響，對整個社會也具有巨大意義。我們應該鼓勵和支持更多的導師成為心靈導師，為學生提供更加個性化和全面發(fā)展的指導。同樣，學生也需要積極參與和珍惜心靈導師學生關系，主動尋求導師的幫助，分享自己的思考和困惑。只有通過雙方的積極合作和互動，心靈導師學生關系才能達到最佳狀態(tài)，為學生的成長和社會的繁榮做出貢獻。

通過心靈導師的引導和支持，學生不僅可以在學習上取得優(yōu)異成績，更可在道德和品德的養(yǎng)成上獲得深刻的體悟。心靈導師學生關系的重要性不容忽視，我們應該致力于構建更加和諧和成熟的這種關系，以激勵每個學生找到屬于自己的光明前程。

心靈導師工程心得體會篇五

心靈導師是指能夠以自身的經(jīng)驗和智慧來指導和引導他人走上正確道路的人。在與心靈導師進行溝通交流的過程中，我們不僅能夠得到解決問題的方法，還能夠提升自我，改善自身的心態(tài)和思維方式。以下是我與心靈導師交流的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

首先，在與心靈導師溝通交流之前，我們需要保持心態(tài)平和、開放、包容。沒有人是完美的，每個人都有自己的長處和不足。因此，我們在與心靈導師進行溝通的過程中，要以平等的心態(tài)去對待對方，理解對方的思考方式和觀點。同時，我們也要保持自己的獨立思考能力，不盲從也不將對方的建議視為唯一的正確答案。只有在平等交流的基礎上，我們才能真正獲得心靈導師的幫助和啟示。

其次，與心靈導師進行溝通時，我們要保持專注和耐心。每個人都希望自己的問題能夠得到解決，但解決問題不是一蹴而就的事情。溝通交流需要時間和耐心，尤其是當我們向心靈導師訴說問題時，我們需要詳細地敘述問題的背景和原因。心靈導師需要聽完我們的問題后才能給出準確的建議。因此，在溝通中，我們要保持專注，充分展現(xiàn)自己的問題，同時也要耐心聽取心靈導師的建議和指導。

第三，我們在與心靈導師溝通時，要懂得控制自己的情緒。有些問題可能會引發(fā)強烈的情緒，比如憤怒、失望等。但這些情緒會影響我們與心靈導師的溝通效果，甚至可能使得我們無法理性地思考和接受他的建議。因此，我們要學會控制自己的情緒，保持冷靜和理智。只有這樣，才能在與心靈導師的溝通中取得最好的效果。

第四，我們要注重傾聽和理解。在溝通交流中，我們常常以自己的立場和觀點去傾述，而忽視了對方的感受和需求。然而，心靈導師作為指導者，他們不僅要聽我們的問題，更要理解我們的內(nèi)心和需求。因此，我們應該給予心靈導師足夠的空間和時間來表達自己的觀點，同時，我們也要耐心傾聽他們的建議和思考。只有真正理解對方，我們才能得到有效的幫助和指導。

最后，我們應該總結和應用所學到的經(jīng)驗和智慧。溝通交流的目的不僅僅是解決問題，更是提升自身和改善心態(tài)。每一次與心靈導師的溝通都是一次收獲，都是對自己的一次提升。因此，我們應該在與心靈導師的溝通結束后，總結和思考所學到的經(jīng)驗和智慧，并將其應用到實際生活當中。只有不斷地學習和應用，我們才能不斷地成長和進步。

通過與心靈導師的溝通交流，我們不僅能夠解決具體的問題，還能夠提升個人的思維能力和心態(tài)。保持平等的心態(tài)、專注和耐心、控制情緒、注重傾聽和理解，并總結應用所學到的經(jīng)驗和智慧，這些都是我在與心靈導師溝通交流中所體會到的重要經(jīng)驗。希望這些心得體會能夠對大家有所啟示，讓我們在與心靈導師的交流中獲得更多的成長和啟發(fā)。

心靈導師工程心得體會篇六

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。”我在班級管理工作中體會到這句話非常有道理，也更加愿意選擇和學生一起成長，用心去關愛他們。

老師只有用心去關愛每一個學生，才能得到學生的理解、信任、尊重和愛戴！

我們班的情況比較特殊，男生人數(shù)比女生的二倍還多，女生當中有一個還屬于智弱兒（醫(yī)大智力綜合測試才得59分）。男孩子比較淘氣，總打架逗毆的，也不知道學習，說實話剛剛帶他們的時候，我總是嚴厲地批評他們，可效果并不大！比如我們班的高同學，各科考試基本都得單分，全校倒數(shù)第一；遲到現(xiàn)象也非常嚴重，甚至中途早退；一上操就往廁所跑；打飯時還和食堂工作人員頂撞。鑒于以上情況我沒有馬上批評他，也沒再找他的家長。反而是有一次他沒遲到我在全班同學面前表揚了他！以后他哪一方面做的稍有進步我就表揚他；生活中我發(fā)現(xiàn)我就和我們班的班長相處融洽，所以特別破例給他換座。沒想到卻收到了以外的效果：他現(xiàn)在很少遲到了；知道去做間操了；凡事知道向我請假了??！為此，我再一次表揚了他，是發(fā)自內(nèi)心的！！鄢同學剛到我們班的時候，學生們都嘲笑她行動緩慢、思維緩慢。我分別找這些同學談話，告訴他們智弱兒本身就很不幸，她需要大家的關愛；課余時間我主動給這孩子講數(shù)學題，一遍又一遍地，當她終于會做的時候，我僅僅得擁抱了她一下，每當這個時候我們班特別靜，都在感受這份激動和快樂！這孩子對我很好很好，運動會休息期間，她第一次主動和我說話：“老師，給你吃！”望著她手中的月餅，我的心要被融化了?。?/p>

教育教學過程中，我尤其關注有過錯學生的成長，比如我們班的李同學，這個孩子最大的缺點就是課上愛插話，幾次提醒都認識不到，還錯誤的認為老師在找他的茬兒，有一次竟然舉手說：“老師我能提個意見嗎，你能不能講課小點聲太震耳……”可想而知，我當時聽了是什么感受！教師聲大是為了讓每一位學生都能清晰地聽到教學內(nèi)容，而在他看來好像不亞于噪音！那時那刻我委屈極了，眼中也噙滿了淚水，真有種不再讓他上我課的沖動……然而，回到辦公室當我靜靜地坐下來的時候，回想起他平日里頑皮的樣子也沒那么“可恨”，再說他深深低下的頭已說明他認識到惡作劇帶來的嚴重后果；何況因為我的激動，一個女生課下哭著給我送來了一封信“你快樂，我的心情也跟著飛舞；你傷心，我的`心情也跟著憂傷，所以我希望你快樂……”多么可愛的學生啊，她的話如一股清泉平靜了我的心！再次反省自己，及時認識到作為教師不能有太大的抵觸情緒，應該大度，對于學生的惡作劇要給他改正的機會；更不應該因為一棵樹木失去整個森林，何況這棵小樹還需要你去澆灌呢？！想通了便一點氣也沒有了，孩子們擔心我生氣，課代表提前五分鐘就來“接”我上課，當我走到班門口時，學生們齊聲喊：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”真讓人心里溫暖！于是，我露出慣有的笑容，真誠地對同學們說：“不生你們的氣了！老師利用周末反省了一下自己，我講課的聲音是有些過大，是有些震耳，所以我愿意接受李同學的建議，也希望我們倆能共同進步，好嗎？！”大家都會心地笑了……以后的日子里我也真正看到了這位同學身上可喜的變化：課上對自己要求嚴了，認真聽講了，尤其是不隨便插話了。再就是我們班的祁同學，更是哪一科都學不進去，政治考試才18分。在他身上應該更注重培養(yǎng)如何做人、如何做事意識，所以每當他帶了教材或認真聽講的時候，我就不失時機地表揚他！有一次，同學看他帶政治書了，說：“看，連祁同學都知道看書了！”我發(fā)現(xiàn)他臉都紅了，有種被表揚的美滋滋的感覺！我真為這位同學高興！期中復習階段，祁同學提出要和我換教材，本來我是不能同意的，但轉念一想，這不正是他進步的表現(xiàn)嗎？！于是破例和他換了教材，我想這本身對他來說就是一種鼓勵！慢慢地，祁同學特別信任、親近我，期末考試前的一天他來到辦公室，也不說話，我覺得他肯定有事兒，隨口說了一句“怎么，特意來看老師呀？！”他什么也沒說就走了，不一會兒抱過來一大摞書說：“老師，把這些書先放你這，考完試我再來取。”……我真是哭笑不得，同事笑著說“這可真把你當成親人了！”的確，只有你心里裝著學生，真心對學生好，學生才能感受到，才能信任你！無論如何，教給學生做人的道理，讓學生成為有血有肉的人是尤為重要的！

與學生交流、做他們的知心朋友是我很愿意做的事，作為學?！靶睦碜稍兿洹钡呢撠熑?，我時常能收到同學們的來信，盡管教學任務繁重，可依然拿出大量業(yè)余時間找同學談話或是給他們回信！總是因為他們的煩惱而煩惱；因為他們的快樂而快樂??！作為一名教師，讓學生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責任！……時常被生活中的瑣事感動著，或許是閑暇時學生借給我的“八年陶松”錄音帶；或許是清晨跑步時學生的第一聲問候；或許是做眼保健操時學生的及時提醒；或許是周末學生送來的籃球；或許是學生為我提出的一條條寶貴意見；或許是學生的一封封來信；或許是學生送給我的漫畫“我的政治老師”；或許是打排球時學生偷拍的一張照片；或許是學生們親切地喊我“叢同學”；或許……真的是太多了，如果說教學相長的話，那我真的是受益匪淺！想起了紀伯倫的話：“當你背向太陽的時候，你會只看到自己的陰影?！闭菍W生們讓我充分認識到了這一真理！生活永遠不會拒絕樂觀向上的人，我這樣告訴我的學生們，也告訴自己。選擇微笑著面對生活；選擇放棄為自己解釋，就是選擇了一種生活態(tài)度！畢竟——除非你愿意，否則沒有人能讓你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自己、善待同事、善待學生，才得到了心情舒暢、樂觀的心境；舍得在教學上下功夫，才能得到學生的尊敬；舍得一絲不茍、認認真真地工作，才能得到大家的認可；舍得真誠待人，才能被回報同樣的真誠；舍得堅持原則，才能得到長久的信任……這些，都要感謝我的學生們，是他們讓我懂得不斷凈化自我的重要性！是他們讓我在工作中不斷成長！更是他們讓我下定決心為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈地追求??！

感謝我選擇的職業(yè)，因為喜歡，才有了朝氣蓬勃的每一天；

感謝生活，感謝經(jīng)歷，因為熱愛，才有了所有如詩如畫的回憶。

congpj。

2005.3.18。

心靈導師工程心得體會篇七

第一段：引言（150字）。

自古以來，人們一直認識到，一個人的成長離不開心靈上的指引和引領，而心靈導師便是這樣一位偉大的導向者。作為一個心靈導師，我有幸擔任過許多人的指導者，并在這個過程中收獲了很多。在我的心靈導師之旅中，我深切地感受到了生命力量的奇跡，體悟到了自我成長的重要性。接下來，我將分享一些我在心靈導師的角色中所領悟到的心得體會。

第二段：與他人建立聯(lián)系（250字）。

作為心靈導師，與他人建立聯(lián)系是至關重要的一步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)尊重和傾聽是建立聯(lián)系的基礎。通過傾聽他人的需求、關注他們的故事，我能夠真正理解他們所面臨的挑戰(zhàn)和困惑。與此同時，我亦使用積極的語言和非語言溝通技巧，讓他們感受到我的關懷和真誠。這種建立聯(lián)系的過程不僅讓我更好地理解他人的內(nèi)心世界，也讓我更加成熟和有責任感。

第三段：啟發(fā)他人的潛能（300字）。

作為心靈導師，我始終相信每個人都有無限的潛能，只是需要一個啟發(fā)的機會。在與他人相處的過程中，我盡力幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的價值和潛能，并鼓勵他們積極主動地追求和實現(xiàn)自己的目標。我會成為他們?nèi)松械囊坏酪I光，讓他們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的力量。我會利用各種方式，例如分享我的經(jīng)驗和智慧，提供合適的建議和指導，激發(fā)他們的動力和信心。這種見證他人潛能釋放的過程，讓我內(nèi)心深處感到無比的興奮和滿足。

第四段：持續(xù)學習和成長（300字）。

作為心靈導師，我清楚地認識到持續(xù)學習和成長的重要性。在我的導師之旅中，我始終保持著學習的態(tài)度，吸收各種新知識和技能。我參加各種學習機會，接受培訓，與其他導師交流經(jīng)驗，同時也閱讀相關書籍和參與研討會。通過不斷學習，我能夠不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教練技能，更好地幫助他人。同時，持續(xù)學習也讓我不斷反思和成長，認識到自己的不足和需求，不斷完善自己。

第五段：感恩與回饋（200字）。

作為一個心靈導師，我深深感恩能夠影響和幫助那么多人。通過我的指導，許多人在他們的人生旅程中獲得了成功和滿足。每當我看到他人取得進步和成長時，我內(nèi)心充滿了滿足感和快樂。同時，我也意識到這是時候回饋社會了。目前，我正計劃著開展一些免費的心靈引導活動，為更多的人提供幫助和指導。我相信，通過一起努力，我們可以創(chuàng)造一個更加美好的世界。

結論（100字）。

作為一個心靈導師，我的旅程一直在繼續(xù)。在與他人建立聯(lián)系、啟發(fā)他人潛能、持續(xù)學習和成長的過程中，我不斷感悟到人生的意義和價值。我衷心希望能夠通過我的努力，幫助更多的人找到自己的方向和力量，成為他們?nèi)松械闹敢摺Ｎ蚁嘈?，心靈的力量可以改變世界。

心靈導師工程心得體會篇八

第一段：導師的重要性（200字）。

心靈導師在我們的成長和發(fā)展過程中扮演著至關重要的角色。他們是我們的引路人，幫助我們認識自己、塑造自己的信念和價值觀，并指導我們做出正確的決策。在我的成長過程中，我有幸結識了一位心靈導師，他的教誨深深地影響了我。通過他的引導，我學到了許多關于生活和自我實現(xiàn)的道理，使我變得更加自信和堅定。

第二段：自我認識（200字）。

作為心靈導師，他首先教會了我自我認識的重要性。在這個忙碌的世界中，我們常常忽略了對自己了解的深度。通過與導師的交流和指導，我開始思考并審視我的內(nèi)心世界，了解自己的價值觀、人生目標和動機。這種自我認識不僅幫助我更好地了解自己，還使我能夠與他人建立更真實、深入的連接。

第三段：價值觀和信念的塑造（200字）。

心靈導師還教會了我如何塑造和堅守自己的價值觀和信念。他提醒我在面臨選擇時要依據(jù)自己的內(nèi)心聲音而不是迎合他人的期望。通過這一點，我意識到了自己的獨特性，并且變得更加明確地知道自己真正想要的東西。這種價值觀和信念的堅持使我能夠在困難和挫折面前保持冷靜和堅定，為自己的夢想而奮斗。

第四段：決策的智慧（200字）。

除了自我認識和價值觀的塑造，心靈導師還教會了我如何做出明智的決策。他強調了自我調查和慎重思考的重要性。從他的引導中，我學會了冷靜地分析問題，權衡利弊并預測可能的結果。這種決策智慧不僅使我更加自信地面對選擇，也使我在人生的各個領域中做出了更明智的決策。

第五段：自我實現(xiàn)和成長（200字）。

最后，通過心靈導師的指導，我學會了如何實現(xiàn)自己并不斷成長。他鼓勵我設定目標，并幫助我制定可行的計劃來實現(xiàn)這些目標。我發(fā)現(xiàn)，通過定期追蹤和反思自己的進展，我不僅更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，也改善了自己的能力和技能。這種自我實現(xiàn)和成長的過程給予了我巨大的動力和滿足感，讓我深信自己可以不斷超越自我，實現(xiàn)更大的成就。

總結：（100字）。

在這段旅程中，我感激心靈導師的存在和指導。他的教誨使我更加自信，更加明確自己的目標和夢想。通過自我認識、價值觀和信念的塑造，決策的智慧，以及自我實現(xiàn)和成長的過程，我變得更加成熟和強大。我深信，有了心靈導師的引導，我們將能夠更好地認識自己、實現(xiàn)自己，并成為更好的人。

心靈導師工程心得體會篇九

現(xiàn)代全新教育理念，倡導”以人為本“，把學生的發(fā)展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學的一切出發(fā)點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。

班主任老師在開展的各項工作中，應把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在”人“的位置上，而不是把學生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學生處在平等、理解的.情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。

二、真誠關愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關系。

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關愛學生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學生，都應一視同仁。）必須走進學生的心靈，了解學生，關愛學生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關心學生的生活和學習。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學生，使學生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關系，實際生活中，師生之間更應該是一種互相尊重，互為朋友的關系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，要切切實實地關愛每一個學生。平等地每一個對待學生，尊重學生的人格，得到學生的情感認同。班主任老師還應是學生傾訴和交談的朋友，他應常常傾聽學生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學生交流。

三、應具備應付突發(fā)事件的能力,。

班主任老師應是教育工作的有心人。教育無小事,在開展工作時應具備應付突發(fā)事件的能力,對一看似簡單的事情,都要認真調查、仔細了解、妥善處理。如果處理不當,會給工作帶來很不好的影響。工作中，應靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。

四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好表率。

”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到”為人師表“”以身作則“，使學生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學生，作好表率。在學生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業(yè)的理念。

五、選擇處理問題的最佳角度和方試。

班主任工作是一種藝術性很強的工作，在處理問題時，要使學生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導教育，收到預期的效果。很大程度上取決于老師對學生的了解程度，對問題的把握和在適當時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙的選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學生，藝術性、創(chuàng)造性的開展工作，同時，班主任要建立好學生的操行檔案、考勤檔案、違紀檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體的記載學生的進步與不足，作好學生的考評工作，并向學生提出限期整改措施，把工作做得細致深入。

總之，班主任工作始終要把學生的成長進步放在首位，要認真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進學生人格完善，提高學生生命質量，同時班主任老師也要與時俱進，實現(xiàn)自身價值的提高。

心靈導師工程心得體會篇十

工程導師是指在大學里擔任指導學生的工程項目的教授，他們在自己的專業(yè)領域內(nèi)擁有豐富的知識和經(jīng)驗，可以指導學生的工程設計、執(zhí)行和管理。在指導學生的過程中，導師面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從以下幾個方面介紹工程導師的心得體會。

二、正確的態(tài)度。

作為工程導師，必須始終保持正確的態(tài)度。首先，導師應該積極支持學生的創(chuàng)意和想法。這可以鼓勵他們勇敢地嘗試新的事物，不斷探索和發(fā)現(xiàn)。其次，導師應該始終鼓勵學生積極參與項目的所有方面。這可以提高學生的努力程度和熱情，激發(fā)他們在項目中探索和創(chuàng)新的動力。最后，導師應該給學生提供穩(wěn)定而富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，以促進他們的職業(yè)發(fā)展和個人成長。

三、細致的計劃。

工程導師在指導學生時必須制定細致的計劃。首先，導師應該定期檢查項目完成情況。這可以幫助他們及時調整項目的發(fā)展方向。其次，導師應當幫助學生確定項目的關鍵點，以確保項目的成功。從根本上講，這意味著必須有關于項目真正意義的深刻理解，這是建立在技術、經(jīng)驗和人際交往能力的基礎上的理解。

四、理智的應對困難。

工程項目的不可避免地會出現(xiàn)問題和困難。這時導師需要保持理智態(tài)度，應該平靜地思考、分析和解決問題。通過采用創(chuàng)新方法來應對問題，導師可以幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力。此外，導師還應該鼓勵學生勇敢面對困難，不要因為困難而輕易放棄。

五、加強溝通。

工程導師在指導學生時需要保持良好的溝通。良好的溝通可以幫助導師了解學生的需求、意見和問題，同時也提高了學生對導師的信任和理解。為了加強溝通，導師應該積極主動地尋求與學生的交流，鼓勵學生提出問題、提供意見和建議，及時回應學生的需求和問題。

六、結論。

總之，工程導師在指導學生的過程中面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，但是只要保持正確的心態(tài)，制定細致的計劃，理智地面對困難，以及加強溝通，導師可以幫助學生實現(xiàn)他們的目標，同時也收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會。最終，導師給學生留下的印象和學生的職業(yè)發(fā)展和人生成就的貢獻，是工程導師職業(yè)的充實和光彩所在。

心靈導師工程心得體會篇十一

作為一名工程導師，我有幸和許多學生一起度過了他們工程學習的難關。在這個過程中，我也不斷深化了自己的專業(yè)知識和理解，并積累了一些心得體會。下面我將詳細闡述我的這些體會。

第一段：職責與使命。

作為一名工程導師，我們的職責并不僅僅是傳授知識和技能，更應該通過引導和啟迪，培養(yǎng)出具有高度創(chuàng)新和實踐能力的人才。同時，我們還要時刻關注工程領域中的最新發(fā)展趨勢和前沿技術，為學生提供最新的信息和資源，創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境，從而讓學生更好地理解和應用知識，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

第二段：學生管理。

在工程學習中，學生的個性和獨立思考能力是非常重要的。為了培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，我們需要通過人性化的管理方法來激發(fā)學生的學習潛能，幫助他們更好地理解學習內(nèi)容，并引導他們獨立完成有關項目的任務。同時，向學生不斷傳遞正確的知識和態(tài)度，確保他們的學習和發(fā)展方向清晰，并及時指導和回答學生的問題和困惑，保持良好的師生互動關系。

第三段：課堂教學。

在日常教學中，講授課程是工程導師的主要職責之一。在課堂上，教師應該注重靈活運用教學方法，提高課堂效率，同時還要充分發(fā)揮各種資源的作用，保證學生盡可能地參與課堂教學。此外，為了使學生更好地理解課程內(nèi)容，教師還應該針對不同的學生需求，選擇合適的教學方式和授課方法，以提高教學質量和效果。

第四段：科研工作。

工程領域中的科技發(fā)展日新月異，因此，在進行教學工作的同時，作為工程導師也應該積極開展科研工作，不斷提高自己的專業(yè)能力和水平。通過開展科研活動，我們可以更深入地了解工程領域的最新研究成果和發(fā)展方向，積累更多的行業(yè)信息和經(jīng)驗，為學生提供更加科學、全面的教育資源和指導。

第五段：全面思維和綜合素質。

除了擁有過硬的專業(yè)素質外，作為一名優(yōu)秀的工程導師，我們還需要具備全面思維和綜合素質。這包括對社會熱點和行業(yè)發(fā)展趨勢有深刻的理解和洞察，還需要具備優(yōu)秀的溝通技巧和協(xié)作能力，懂得如何在不同的環(huán)境和情境下，靈活地應對和解決問題。此外，我們還要注重自我改進和自我修養(yǎng)，積極提升自己的綜合素質，從而成為學生的榜樣和良師益友。

總之，作為一名工程導師，我們肩負著重大使命和責任，需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和理解，引領學生在工程領域中茁壯成長。通過不斷總結經(jīng)驗和體會，我相信，我將成為一名更加優(yōu)秀的導師，并給學生帶來更加深刻和積極的影響力。

心靈導師工程心得體會篇十二

作為學生，我們在成長的過程中會面臨各種各樣的問題和困惑。而心靈導師的角色就是為我們提供指導和支持，幫助我們走出困境，成為更好的人。心靈導師不僅在學業(yè)方面給予我們幫助，更重要的是在心理成長方面扮演關鍵的角色。通過與心靈導師的交流和傾聽，我們能夠更好地認識自己、理解自己的需求和愿望，以及如何處理自己的情感和情緒。

第二段：與心靈導師交流的重要性。

與心靈導師的交流是一種正向的互動過程，我們可以通過與心靈導師交談來尋找解決問題的方法。作為學生，我們常常會因為學習壓力、人際關系等問題而感到迷茫和困惑。而在與心靈導師的交流中，我們可以傾訴自己的困惑，與導師共同探討問題的根源和解決辦法。心靈導師具有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識，在傾聽和引導我們的同時，能夠給予我們寶貴的建議和指引。

心靈導師不僅僅是給予我們學科上的指導，更重要的是對于我們的心理成長起到關鍵的促進作用。在與心靈導師交流的過程中，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，找到自己的優(yōu)勢和潛力，從而更好地展示自己的能力。心靈導師還能夠給予我們情感上的支持和鼓勵，幫助我們克服困難和挫折，在困境中保持積極向上的心態(tài)。

第四段：心靈導師的啟發(fā)和影響。

心靈導師的啟發(fā)和影響對于我們的成長具有重大意義。通過與心靈導師的交流，我們能夠從導師的經(jīng)驗和智慧中汲取營養(yǎng)，學到為人處世的道理和方法。導師對我們的激勵和鼓勵使我們深感自己的重要性和價值，從而更加自信和自尊。在遇到挫折和困難時，我們能夠從導師的故事和經(jīng)歷中獲得勇氣和信心，堅持自己的夢想和目標。

心靈導師對于學生來說，不僅僅是學業(yè)上的指導者，更是心靈上的引路人。他們在學生的成長過程中起到至關重要的角色，幫助學生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值，培養(yǎng)自信心和積極向上的心態(tài)。通過與心靈導師的交流，我們能夠解決學業(yè)和心理上的問題，獲得對自己未來發(fā)展的正確指引和規(guī)劃。因此，我們應該充分利用與心靈導師交流的機會，通過他們的引導和幫助，成為更好的自己。

心靈導師工程心得體會篇十三

在大學的學習中，每個學生都會有一個導師。而對于工科類專業(yè)來說，工程導師就顯得尤為重要。正是在工程導師的引導下，學生們才能更好地掌握專業(yè)知識，更快地成長為優(yōu)秀的工程師。在這篇文章中，我將分享我作為一個工程導師的心得體會。

第二段：指導學生。

工程導師最重要的職責就是指導學生。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是鼓勵學生自主思考和主動學習。我會引導他們思考問題的本質、背景和目的，并給予他們相應的指導和建議。另外，我也會給學生們提供相關的參考資料，并鼓勵他們?nèi)ラ喿x，去思考。通過這樣的指導，學生們能夠更加深入地了解專業(yè)知識，更加熟練地解決專業(yè)問題。

第三段：培養(yǎng)學生的實踐能力。

除了傳授知識，工程導師還需要培養(yǎng)學生們的實踐能力。在實踐中，他們可以更加深入地理解所學的知識，并能夠更好地應用于實際工作中。在這一過程中，我會帶領學生們?nèi)⒂^實際的工程項目，進行實驗和研究。我鼓勵他們思考如何將理論知識轉化為實際的解決方案，讓他們盡早融入到實踐中去。

第四段：與學生建立良好的關系。

建立良好的師生關系對于工程導師來說也是非常重要的。通過與學生們建立深厚的聯(lián)系，我就有更多的機會為他們提供更好的建議和指導。我會堅持與學生們交流，讓他們自由地表達自己的想法和觀點，這樣才能真正理解他們的需求和問題所在。最終，當學生們能夠在工程領域取得突破和成就時，我也會感到非常自豪和滿足。

第五段：總結。

作為一名工程導師，我深刻意識到，要想有效地指導和培養(yǎng)學生，需要更具備知識和經(jīng)驗，并不斷積累和改進自身的方法和技巧。我希望能夠繼續(xù)不斷地學習和進步，為更多的學生提供幫助和啟發(fā)，讓他們能夠成為未來的工程師，為社會做出更加貢獻。

心靈導師工程心得體會篇十四

毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重.

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止.他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系.從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里.但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的.感動,而不是心甘情愿的折服.所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本.

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他.魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績.因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功.

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟.作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質疑的新生代.他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他?

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

心靈導師工程心得體會篇十五

湖州全面推行中學德育導師制。

本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學期剛開學，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學生中全面推行了“中學德育導師制”。

湖州市試行的“中學德育導師制”是導師直接指導學生，根據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學生可以自主選擇導師，導師也可以直接選擇學生。德育導師的`任務是：認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。湖州市明文規(guī)定：德育導師必須是教學水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導師一般帶2至5名學生，導師根據(jù)不同學生的不同需求，因材施教，強化個別化指導，以增強德育工作的針對性和實效性；學校制訂《德育導師工作手冊》，要求導師人手一冊，并認真記載受導學生的基本情況、工作成效等?，F(xiàn)在許多教師為了當好“導師”，在繁忙的教育教學工作中，還紛紛擠時間自學心理學、教育學等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。

在實踐過程中，目前湖州市“中學德育導師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學、安吉高級中學、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎上，分別擔任幾名學生的導師；二是南潯區(qū)教育局結合全區(qū)義務教育階段學生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關愛的特點，推行了“學生成長導師制”，導師們要關注學生的整體成長發(fā)展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需要；三是以浙江信息工程學校等職業(yè)學校為代表，根據(jù)職高學生的特點，分別試行了“專業(yè)導師制”、“實習導師制”、“社區(qū)導師制”、“寢室導師制”等。

由于湖州“中學德育導師制”從一開始就十分強調“個性化、親情化”的教育方法，每一個導師負責指導2至5名學生，這種德育模式彌補了以往學生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學校德育從“單渠道”轉變?yōu)椤岸嗲馈?，從“強迫式”轉變?yōu)椤白灾魇健保叭巳硕际堑掠ぷ髡摺币言谶@里得到了較好的體現(xiàn)。

湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學校進一步推行和完善德育導師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導師隊伍。

心靈導師工程心得體會篇十六

關愛學生，做學生的良師益友。

（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學）。

摘要：良好的師生關系是提高教育教學質量的基本條件，更是新課改對教師提出的最基本的要求。作為一名一線教師，在日常的教育教學中，必須踐行理論，真正做到關愛學生，用一顆包容、慈愛之心對待自己的學生，讓學生從內(nèi)心里熱愛學習、熱愛教師、熱愛學校。

關鍵詞：關愛；平等；寬容；良好師生關系。

陶行知先生說過：”真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！霸趲啄険伟嘀魅喂ぷ鞯膶嵺`中，我有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣，但我始終如一，盡職盡責地去完成它。從實踐中我也深刻體會到，要想當好班主任，就要從”心“開始，用”心“對待，關愛學生，做學生的良師益友。這樣的師生關系，可以營造民主、寬松、生動活潑的學習氛圍，從而提高學習效率，建立和諧的班集體。為建立和諧的師生關系我有以下幾點看法。

一、平等地對待每一個學生，贏得學生的尊重和信任。

在實踐中我體會到，我們平等地對待每一個學生，他們才會敬重和信任你。平等地對待每一個學生，讓他們健康地成長，是我們做教師的責任。我記得我班曾發(fā)生過這樣的事：有一個后進生在教室里不小心踩了另一個學生（優(yōu)秀生）的腳，并且也對他說了聲”對不起“,但這個優(yōu)秀生卻罵了這個后進生：”小笨蛋，什么都不會?！奥犃诉@話，后進生哭了。其他學生立即跑到辦公室告訴了我。我聽后讓兩個學生來到辦公室。我把事情來龍去脈了解清楚以后，就對那位優(yōu)秀生說：”你罵人可不對，他踩了你一腳，已經(jīng)向你道歉了，為什么還要罵他呢？你學習成績優(yōu)秀，應該多幫助他們，在品質上也要表現(xiàn)出色，可不能覺得自己成績好，老師就會處處向著你，老師會平等地對待每一位學生，也包括你和他。所以，這件事你必須向他道歉，你自己想一想吧?！斑^了一會兒，優(yōu)秀生向那位后進生道了歉，并握手言和。同時，我也對那位后進生說：”這件事你做得對，老師會在班上對你進行表揚?！奥牭竭@話，他臉上露出了燦爛的笑容，他的反應我看在了眼里，馬上又對他說：”你是個聰明的孩子，如果你上課能認真聽講，作業(yè)按時完成，不懂的問老師、問同學，老師相信你一定可以把成績趕上來，你有信心嗎？“他自信地回答：”有?！斑@件事以后，那位不被教師、家長、同學看好的后進生，竟然發(fā)生了很大的變化：上課愛舉手發(fā)言，()作業(yè)認真完成，學習成績有了進步。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。特別是對于后進生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理上的陰影，不利于學生的發(fā)展。平等地對待學生，學生也能把你當作朋友和你談心，就能做一名學生尊重和信任的教師。

學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護和幫助。走進學生的世界，用心去開啟他們的心靈窗戶，做他們的知心朋友。我在班里設立”班主任信箱“,廣泛地聽取學生的`意見，尊重學生提出的合理化建議，為此很多學生逐漸與我拉近了距離，也開始從心底接受我的觀念。相互信任才能成為知心朋友，與學生交朋友更是如此，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進行，教師的凝聚力才會強大，良好的班風才會建立起來。我認為，教師對學生的愛必須是自覺的、純真的、持久的、普遍的，我愛我的每一個學生，對學困生我采取了更加偏愛的做法，用愛去溫暖他們。

三、善于賞識學生，讓學生樹立自信心。

我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學生的信心。工作中，我傾向于從學生的作業(yè)或課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，及時給予肯定、鼓勵和表揚，給他們一個甜甜的微笑、一次輕輕的愛撫、一句簡單的語言等?！蹦隳苄小啊蹦阏姘簟啊蹦闾瞬黄鹆恕斑@些發(fā)自內(nèi)心的賞識，都會使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到”我能行“的感覺，更有利于他們對知識的學習與掌握，也更容易激起他們的學習興趣，帶著興趣學習才能得到事半功倍的效果。所以教師要懂得賞識學生，同時也要引導學生學會賞識自己，樹立自信心。

四、嚴于律已，做學生的表率。

”言教不如身教“,良師首先要”正人先正己“,我們教師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。所以做學生信得過的好教師首先要以身作則，這實際上就要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學生”講道理“,更要給學生”做樣子“.在工作中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。要以身作則，把言傳和身教結合起來，做到言行一致，表里如一。我一直模范執(zhí)行學校的規(guī)章制度及堅持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和奉獻精神去激發(fā)學生刻苦學習的積極性，讓學生懂得更多做人的道理和學到更多的知識。

我相信，只要和學生以心交心，真正為學生著想，真正成為學生的良師益友，也不是很困難的事情。讓我們從”心“開始，用”心“對待，關愛學生，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。

參考文獻：

李春艷。如何成為學生的良師益友[j].吉林教育，2010（09）。