在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯的連貫性和條理性，使文章更具說(shuō)服力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇一

11月10號(hào)，我參加了黎族音樂(lè)的兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)，讓我感受頗豐，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的音樂(lè)視野，讓我看到了民間傳承人在重大意義與對(duì)傳承的執(zhí)著，現(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)感受表述如下：

1、在聽(tīng)了何老師在《黎族民歌鑒賞》，我感受到了黎族民歌的歷史悠久和黎族群體的構(gòu)成，何老師又從黎族的社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰和婚戀習(xí)俗讓我們對(duì)黎族有了進(jìn)一步的了解。

2、何老師從民歌的定義把我們引入了黎族民歌，黎族民歌的種類(lèi)有兩類(lèi)，何老師用了優(yōu)美在原汁原味的黎族民歌做了舉例說(shuō)明，讓我印象深刻。雖然我聽(tīng)得懂海南方言，但聽(tīng)了何老師用海南方言演唱的'黎族民歌，我只聽(tīng)得出來(lái)優(yōu)美的旋律，聽(tīng)不出歌詞大意，看來(lái)還得經(jīng)常聽(tīng)這一類(lèi)的歌曲，才能聽(tīng)得出所以然。在講到黎族民歌的句數(shù)和詞匯，他都用那動(dòng)人在歌聲為我們一一呈現(xiàn)，舉例說(shuō)明，讓我們更能體會(huì)黎族民歌的種類(lèi)。

3、在講到歌調(diào)，何老師為我們呈現(xiàn)了四親調(diào)、羅尼調(diào)、滾龍調(diào)等用曲調(diào)的襯詞命名在歌調(diào)。具體講了以地名命名的歌調(diào)，其中也講了他的采風(fēng)經(jīng)歷，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的歌調(diào)，各有特點(diǎn)。

4、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，何老師結(jié)束了這次講座，通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，我覺(jué)得我們作為一名音樂(lè)教育工作者，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)黎族民歌有著義不容辭作用。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瓊中的黎族民歌走進(jìn)校園的經(jīng)驗(yàn)，讓黎族民歌走進(jìn)?？诘闹行W(xué)音樂(lè)課堂。

5、第二場(chǎng)是由黎族樂(lè)器傳承人黃照安老師給我們做講座。他是黎族地區(qū)唯一身兼黎族樂(lè)器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者的人。如今在黎族地區(qū)，許多傳統(tǒng)樂(lè)器已經(jīng)難得一見(jiàn)，但是黃老師還是給我們帶過(guò)來(lái)并一一為我們演奏。

6、首先，黃老師給我們介紹了鼻蕭的傳說(shuō)，接著又現(xiàn)場(chǎng)給我們表演了它。黃老師還給我講述了他的演出經(jīng)歷，人們對(duì)黎族器樂(lè)的驚奇。黃老師不只演奏，還對(duì)樂(lè)器改良了，讓它的音色更加的優(yōu)美。黎族樂(lè)器八大件，能帶過(guò)來(lái)的，他都帶來(lái)了，并一一給我們講了樂(lè)器的結(jié)構(gòu)，還親自示范吹奏。真的是動(dòng)聽(tīng)。我們都聽(tīng)得如癡如醉。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇二

在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市，從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面，都走在了全國(guó)的最前言，有著自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。

我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師，被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專(zhuān)業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下，我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然，每天非常忙碌充實(shí)。

我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息，而且每天都安排了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課之前，指導(dǎo)教師提前跟我一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)反思后她再上課，完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。

因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性，在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下，我還聽(tīng)了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。

不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法，在指導(dǎo)老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽(tīng)了在上海比較有名的好學(xué)校的聽(tīng)課，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，受益匪淺。

不僅如此，我還利用周六周天去聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)授課（專(zhuān)家們的授課都是要錢(qián)的，一次250元），每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí)，收獲非常大，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)提升有非常大的幫助，使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。

利用周六周天的休息日，我聽(tīng)了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專(zhuān)家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié)，聽(tīng)了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開(kāi)課或研究課，使我受益匪淺，不僅長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，而且從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，提升很大，對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。

藝術(shù)學(xué)科，有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場(chǎng)考察，虛心請(qǐng)教，尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo)）在二期課改中建立三類(lèi)主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。

通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí)，總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):

1, 把握一個(gè)重心：基礎(chǔ)型（學(xué)校的課堂教學(xué)重心）。

1）．教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求

2）．教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材，并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生，按照自己的風(fēng)格，合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理恰當(dāng)。

3）．教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；采取自主性教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；采取探究性教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。

4）．音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng)；有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功，如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等；具有現(xiàn)代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生，民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

5）．教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)反饋，以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力，為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)，使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。

2， 拓展型課程（興趣活動(dòng)組，社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)）

1）納入正常的教學(xué)工作（學(xué)生：時(shí)間的保證；教師：工作量的納入）

2）課外的訓(xùn)練（根據(jù)不同層次不同愛(ài)好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)）

3）社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（展示和發(fā)展）

1．以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽(tīng)、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)

2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

4．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征；整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。

5．學(xué)習(xí)訓(xùn)練

基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則

基本方法：開(kāi)啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式；探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式

基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中，按年段分別提出要求。

1，克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

2，克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析

3，有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用

1）明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

2） 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程教研

3）利用各種渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向

（一）合唱教學(xué)的拓展型課程探究

拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程，拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展，對(duì)學(xué)生興趣的拓展，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。

通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲；讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的人格。

（二）器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究

樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一

（三）開(kāi)發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程

新疆是個(gè)多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開(kāi)發(fā)本土（地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白，有非常大的挖掘潛力。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇三

音樂(lè)是人類(lèi)文明的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。為了提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，不同地區(qū)制定了自己的音樂(lè)教學(xué)大綱，以規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)內(nèi)容和方法。在近期的音樂(lè)教學(xué)大綱研修中，我深受啟發(fā)和感悟。這里，我將分享一下我個(gè)人對(duì)音樂(lè)教學(xué)大綱的理解和心得體會(huì)。

一、重視培養(yǎng)音樂(lè)基本功。

作為一門(mén)藝術(shù)之美的領(lǐng)域，音樂(lè)教學(xué)大綱的制定者明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本功。從音樂(lè)技巧、樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏感等方面全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏技巧，以及對(duì)音樂(lè)理論的理解。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本功，他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和欣賞能力都有了明顯的提高。

二、注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

音樂(lè)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作和合作創(chuàng)作。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。然而，音樂(lè)教學(xué)大綱的推行改變了這種狀況。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)作品的方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，并鼓勵(lì)他們與他人合作進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅只是簡(jiǎn)單地模仿，而是真正成為音樂(lè)的創(chuàng)作者，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

三、充實(shí)音樂(lè)教育內(nèi)容，拓寬音樂(lè)視野。

音樂(lè)教學(xué)大綱的推行使得音樂(lè)教育的內(nèi)容更加充實(shí)和多樣化。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育內(nèi)容通常只集中在古典音樂(lè)和西方音樂(lè)上，忽視了其他地域和不同文化背景的音樂(lè)。然而，音樂(lè)教學(xué)大綱要求教師引入更多元的音樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解和欣賞不同類(lèi)型和風(fēng)格的音樂(lè)。通過(guò)在課堂上介紹民族音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)等音樂(lè)形式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)視野得到了拓寬，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解也有了更深層次的體驗(yàn)。

音樂(lè)教學(xué)大綱鼓勵(lì)教師采用多種形式的教學(xué)手段，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往以講授知識(shí)和演示為主，學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。而通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、音樂(lè)游戲等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度得到了大大提高。他們樂(lè)于與同伴互動(dòng)，積極探索和實(shí)踐，從而更加有效地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

五、加強(qiáng)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。

音樂(lè)教學(xué)大綱的推行不僅要求學(xué)生的提高，也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。作為音樂(lè)教師，我們不能滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參加音樂(lè)教學(xué)大綱的培訓(xùn)和研修，我不僅了解了最新教學(xué)方法和理念，也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)大綱的研修和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到合理規(guī)范的音樂(lè)教學(xué)大綱對(duì)于提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和水平具有重要的指導(dǎo)作用。它不僅僅是一紙文件，更是教師教學(xué)的有效工具和學(xué)生發(fā)展的助力。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)大綱，提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇四

七月五日上午11時(shí)，我們的音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。孩子們的天真，可愛(ài)，努力，認(rèn)真，讓我感動(dòng)。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。

主持人西西前一天就來(lái)到我家，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了，五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng)，老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著，老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。

當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的，我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。

當(dāng)天孩子們送的鮮花，老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛添色不少，孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自?xún)?nèi)心的，朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了生氣，充滿(mǎn)了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大，愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂(lè)章!

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇五

在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教學(xué)也提出了更高的要求。為此，制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱顯得尤為重要。在我深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了很多，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

制定音樂(lè)教學(xué)大綱對(duì)于一個(gè)完整的教學(xué)體系來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。音樂(lè)教學(xué)大綱凝結(jié)了教學(xué)者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的全面推進(jìn)具有重要的指導(dǎo)意義。它為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu)，并幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)大綱還能有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，塑造學(xué)生全面發(fā)展的能力。

音樂(lè)教學(xué)大綱的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了音樂(lè)教學(xué)的方方面面。首先，它規(guī)定了音樂(lè)教學(xué)的總體目標(biāo)，明確了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基本要求。其次，音樂(lè)教學(xué)大綱還包括了音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如音樂(lè)理論、音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表演等。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)大綱還要求教育者合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)大綱涵蓋了音樂(lè)教學(xué)的方方面面，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱只是第一步，實(shí)施才是關(guān)鍵。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，如靈活運(yùn)用教學(xué)資源，合理組織教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，靈活調(diào)整教學(xué)方式和方法，使學(xué)生能夠積極參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，在實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)。作為學(xué)生，我們也應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，不僅讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了教育的力量和魅力。音樂(lè)教學(xué)大綱的制定、實(shí)施和推進(jìn)，離不開(kāi)教育者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的需求越來(lái)越高，對(duì)于音樂(lè)教育領(lǐng)域來(lái)講，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)用心把握音樂(lè)教學(xué)大綱，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行動(dòng)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，我深刻認(rèn)識(shí)到制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱對(duì)于音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)教學(xué)大綱不僅提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu)，也為教師和學(xué)生提供了有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在實(shí)施音樂(lè)教學(xué)大綱的過(guò)程中，教師與學(xué)生都需要積極參與，以提高音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，我們對(duì)教育的力量和重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明確了自己在音樂(lè)教育領(lǐng)域中的責(zé)任和使命。只有通過(guò)努力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，才能為推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇六

1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先是實(shí)施美育，通過(guò)課件的展示，各位教師言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺(jué)到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒(méi)的使者的氣質(zhì)。

2、課件設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)，課件更加重視實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

在課件中發(fā)現(xiàn)，教師們都注重學(xué)生在潛移默化中資助的學(xué)唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對(duì)的根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行各個(gè)課件的制作。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理的進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇七

近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺(jué)感受頗深。也使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《大綱》在中學(xué)教育中的地位和作用。

以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：

一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。這樣對(duì)德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性。

作則會(huì)有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學(xué)校德育工作的盲目性和片面性。

初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來(lái)等都充滿(mǎn)了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開(kāi)始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來(lái)。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營(yíng)地。比如定期參觀德育基地，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛(ài)國(guó)主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴(lài)于全社會(huì)的支持。因此我感覺(jué)這也是一個(gè)相當(dāng)偉大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。另一方面主動(dòng)的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)他們，爭(zhēng)取在德育教育中闖出一條星光大道來(lái)。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇八

20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。

給我們印象深刻的還有來(lái)自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺(jué)。

顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛(ài)。

我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇九

音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力和韻律的藝術(shù)，它能夠溫暖人心、激發(fā)靈感。作為一名音樂(lè)教師，掌握一份系統(tǒng)而科學(xué)的教學(xué)大綱對(duì)于開(kāi)展有效的音樂(lè)教學(xué)至關(guān)重要。我在探索和實(shí)踐的過(guò)程中更加深刻地意識(shí)到，教學(xué)大綱不僅僅是一份規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和要求的文件，更是一種關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的思維方式和理念。通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)大綱的研讀與運(yùn)用，我得到了許多寶貴的體會(huì)與體悟。

首先，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份教學(xué)指南，幫助我們規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。音樂(lè)教學(xué)大綱為我們梳理了每個(gè)學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與進(jìn)度，明確了教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的重點(diǎn)。它為教師提供了一個(gè)有序、系統(tǒng)的框架，使教學(xué)工作更有組織、高效。通過(guò)遵循教學(xué)大綱，我們能夠在教學(xué)過(guò)程中更好地安排學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和步驟，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加合理，防止教與學(xué)之間的脫節(jié)。

其次，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份智慧的結(jié)晶，融合了多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)大綱不僅僅是一份文件，更是教育專(zhuān)家和教師的集體智慧的結(jié)晶。它從豐富的教育理論和實(shí)踐中提煉出基本的教學(xué)原則和方法，深入剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。這份智慧為我們提供了一種科學(xué)有效的教學(xué)思路和方法。

再次，音樂(lè)教學(xué)大綱的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。音樂(lè)本身具有獨(dú)特的情感表達(dá)方式和藝術(shù)價(jià)值，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造能力。音樂(lè)教學(xué)大綱通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域擁有全面的素養(yǎng)和能力。

此外，音樂(lè)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂(lè)興趣、才能和潛力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法。教學(xué)大綱鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和定位。只有真正做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

最后，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份不斷更新和完善的文件。音樂(lè)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的藝術(shù)領(lǐng)域，教育的理論和實(shí)踐也在不斷演進(jìn)。教學(xué)大綱需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教育變革的需求進(jìn)行及時(shí)修訂和更新。我們作為音樂(lè)教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)大綱的變動(dòng)和更新，及時(shí)接受新的教育理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)。

總之，音樂(lè)教學(xué)大綱是音樂(lè)教學(xué)的基石和指南，是我們開(kāi)展音樂(lè)教育工作的重要依據(jù)。通過(guò)深入理解和運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)大綱，我們能夠更加高效地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)大綱的改革和更新，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。

音樂(lè)教學(xué)大綱心得體會(huì)篇十

今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。

課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師?。∽屛覍W(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。

這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。

3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。