體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫一

2、春天，我們聞到了花香味，就好像“春天的使者”把花兒上灑上香水，就讓我們感到清香、芬芳撲鼻！讓人覺得疲勞已經(jīng)消失了。?。〈禾煺媸莻€(gè)讓人疲勞消失的季節(jié)！又是一個(gè)芬芳撲鼻的季節(jié)。

3、在春天里，拔節(jié)的不只是小草，也有我們的夢想；在春天里，成長的不只是禾苗，也包括我們的感悟。就讓我們懷揣著一份陽光的感動(dòng)來擁抱春天，把春的消息化作滿腔憧憬，把心的祝?；鳚M懷豪情，在春天播種下汗水浸潤的信念，在秋天去收獲果實(shí)累累的希望！

4、在風(fēng)的吹拂下，滿山遍野的野花睜開了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這紅的、黃的、藍(lán)的……五彩繽紛的海洋，煩心沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

5、春天到了，太陽出來了，把花草樹木上的雪溶化了，展現(xiàn)了春天的美。太陽出來了，大地上的花兒。草兒都醒了，生長了嫩芽，喚醒了春天的美，喚醒了勃勃生機(jī)，讓大自然充滿了夢幻，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香，碧空中，漂浮著朵朵白云，在柔和的微風(fēng)中翩翩起舞。春天下雨后的早晨會更加絢麗，更加充滿生機(jī)，??！原來這就是春天的美，雨后的早晨，樹葉上的露珠閃爍著光華，這真是江山似景，風(fēng)景如畫，讓人不敢不贊嘆！

6、春天的到來，她讓南方遠(yuǎn)行的燕子，高興地回到了家園。它們飛來飛去，跳上跳下感謝春天的到來。春天的到來，喚醒冬眠的動(dòng)物，它們陸續(xù)走出洞穴，和朋友互相問候，齊聚在春光明媚家園，開始走向新的生活。

7、如果說校園的春天是有深義的，那么那些所謂的最美麗的春天則是校園的春天。我們踏歌而行，因?yàn)榇禾炖镂覀冏钅贻p。穿過那些春意盎然的小道，也才能發(fā)現(xiàn)一顆種子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春種一顆子，秋收萬顆粟”的典故。今天我們播種春天，明天我們將要收獲。

8、生活正像春天一樣，哪能沒有風(fēng)雨，哪能不經(jīng)歷滄桑呢？而我們需要的正是那種無畏風(fēng)雨的精神，勇敢面對，在傷感的時(shí)候，說不定還會得到意想不到的收獲，何況，細(xì)雨會提你洗凈傷口，清風(fēng)會為你將皺紋撫平。

9、春天的小河，也很美麗。小河在陽光的照耀下，河水一閃一閃的，河里有許多小魚在嬉戲。我把目光移向了河邊的一棵棵高大的柳樹，一陣春風(fēng)吹過，柳樹的枝葉隨風(fēng)飄動(dòng)?？匆娏巳绱司吧屛也唤肫鹆恕对伭愤@道詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠色絳。不知細(xì)葉誰栽出，二月春風(fēng)似剪刀。”

10、春天的雨，細(xì)細(xì)的，柔柔的。春天的雨，就像春姑娘揮舞起那輕柔的絲綢披肩一樣。春天的雨，就像母親輕輕地喚醒你你。春天的雨，滋養(yǎng)著大地，滋潤著萬物。春天的雨喚醒大自然中的生物，叫醒沉睡中的河流。

11、來到田野，農(nóng)民伯伯都在忙著播種，春天是播種的季節(jié)，春天勤勞了，秋天就必定豐收。農(nóng)民伯伯們彎著腰，但還是能感覺到他們的臉上充滿著歡欣的笑容，雖然不是秋天，但沉甸甸的收獲似乎就在眼前。這也是春天，帶來希望的春天。

12、平地響起一聲春雷，這是春姑娘發(fā)給大地的信息，接著春雨連綿，不但潤醒了小草、潤綠了楊柳，也潤開了報(bào)春花，春天來了。小草鉆出了地面，新奇地望著；楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞著；報(bào)春花鼓起小喇叭，“春天好，春天多美妙。”

13、春天來了，大自然開始生長了。小草從地低下探出了腦袋，似乎是在朝春天點(diǎn)頭。在春風(fēng)的吹拂下，柳樹仿佛在梳著她那美麗的長發(fā)，向我們炫耀呢！不知是春天的好還是春天的美讓小溪的水變得清澈見底，清得可以照出人影。

14、春天來了，街道兩旁的樹木吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。田野里的小草鉆出了地面，綠油油的，像給大地鋪上了綠色地毯。花園里的花兒張開了笑臉，有紅的，有黃的，還有白白的，好看極了！小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”解凍的小溪叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方。小魚和小蝦在小溪里快活地游來游去，仿佛在奔走相告，春天來了，春天來了！操場上，小朋友們在高高興興地放風(fēng)箏。

15、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，隨即各種各樣的沉睡了一冬的植物，也都慢慢的蘇醒過來，互相問好、說笑，好不熱鬧。這不，精力旺盛的它們決定開一場辯論會，討論誰是春天中的最美。

16、要想飽覽春天最濃的顏色，莫過于去看湖水了。朱自清先生曾寫過梅花潭的綠，深得甚至有些微微發(fā)藍(lán)。那是集葉片、草尖和天空為一體的顏色。在明澈、純凈、綠色的湖水中，無數(shù)條小魚在暢游。

17、一路上，兩旁高大粗壯的樹木已欣然睜開了雙

眼，抽出了一條條青色的細(xì)枝，長出了一片片綠中帶著嫩黃的葉子，愉快地迎接著春姑娘的到來。路邊，一棵棵小草，一朵朵小花從土里探出臉蛋，好奇地張望著這個(gè)美好的世界，那么的精神煥發(fā)，生機(jī)勃勃。

18、春天在哪里？小溪告訴我：春天在冰雪融化的溪水中?！芭距?！啪嗒！”聽雪化的聲音，像音樂家彈奏的琵琶，清脆、優(yōu)美。魚兒在溪水中暢快地游，偶爾把小腦袋探出水面，好奇地望著我。不遠(yuǎn)出幾只鴨子怡然自得地浮在水面上相互嬉戲、追逐、歡叫著，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鴨先知”的詩句。

19、春天在那里？春天就在一曲曲美妙的歌曲中。不管是早上、中午、下午、晚上歌聲隨時(shí)會有，早上會為你報(bào)時(shí)，下午會有歌聲，晚上睡覺時(shí)也有，當(dāng)你難以入睡的時(shí)候，聽見這一聲聲歌曲，可以讓你入睡，做一個(gè)香甜的夢。

20、春天在學(xué)校里，春天到了，新的一學(xué)期又開始了，一年之計(jì)在于春，學(xué)校也熱鬧起來了，他們堅(jiān)信，春天的播種，秋天必有收獲。因?yàn)橛胁シN的時(shí)期就有收獲的時(shí)候。春天讓學(xué)校更加生機(jī)勃勃，小朋友們啊，脫下了冬裝，換上了薄薄的衣裳。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫二

親愛的老師們、同學(xué)們：

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。春和景明，氣象萬千。再過三天就是二十四春天中的“春分”了。春分時(shí)，太陽直射赤道，晝夜平分，而且又是春季九十天中過了一半的日子，所以稱之為“春分”。

在我國，春分時(shí)節(jié)，除了青藏高原和北方一些地區(qū)外，其他地區(qū)都進(jìn)入春意融融的大好時(shí)光。

俗話說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。春天是一個(gè)鳥語花香、桃紅柳綠、陽光明媚、充滿希望的季節(jié)。眼前雖然還殘留著冬天的痕跡，但處處已顯露著絲絲春意。

春分，適逢春天的中間，天氣逐漸回暖，白天漸長，氣溫、日照、降水上升和增多，對正處于青春期的我們，要在學(xué)習(xí)之余增加戶外運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，提高機(jī)體的防御和抗病能力。

細(xì)心地同學(xué)肯定會發(fā)現(xiàn)，整個(gè)校園都像是罩上了一層淺綠色的輕紗，真可謂是心曠神怡，喜洋洋者矣。

同學(xué)們，課內(nèi)課外都是知識。讓我們適時(shí)走出班級，一起去操場一起去戶外——讓我們一起領(lǐng)略那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨吧，它滋潤萬物、滋潤大地;“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，那二月的春風(fēng)像一把剪刀，靈巧的將柳葉裁剪的如此之美麗;春天的紅花是調(diào)皮的小精靈，是“春色滿園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來”的可愛形象;江南的春天是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”;張志和筆下的春天真是閑適——“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。詩人們筆下的春天就是這樣風(fēng)情萬種、有趣美麗。

春分時(shí)節(jié)的穿衣也很有講究。春分之后，天氣逐漸暖和起來，但是晝夜的溫差還很大，雨水也比較多。所以，仍然要注意保暖，這就是“春捂”。

一年之計(jì)在于春，春天是最動(dòng)人的季節(jié)，也正是讀書的好時(shí)節(jié)。為什么呢?夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬有雪。在春光明媚的季節(jié)中讀書，非常舒服，還能欣賞美麗的景色。知識與花草一起成長，視野與自然一起開闊。接受著春光的沐浴，迎接著知識的滋養(yǎng)，在春暖花開的日子里，讓我們捧起書本，盡情地誦讀吧!

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫三

《我跟春天有個(gè)約會》

溫柔的春，

闖入了我的生活。

冷漠的冰，

似乎已成了過去。

柳披上了嶄新的綠裝，

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會

風(fēng)向愛情的方向吹，

柳兒扭動(dòng)，

柔美細(xì)腰，

多么迷人的線條。

盡情飄搖，

盡情舞蹈;

石榴花穿上了石榴裙，

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會。

風(fēng)向愛情的方向吹，

石榴花羞紅了臉，

暗自叢中笑

燕子穿上了燕尾服，

遙遙飛來了。

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會。

燕舞，

燕舞，

鶯歌燕舞;

我匆匆趕來，

因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫四

呵呵，多么令人高興呀，春天來了！

瞧，不管是大人還是孩子，都脫下了肥大的厚棉襖，摘下了帽子和手套，一起奔出家門，去尋找春天的氣息。

春天的風(fēng)，是綠色的。它吹綠了沉睡的小草，吹綠了瑟瑟發(fā)抖的綠樹枝條。

春天的風(fēng)，是紅色的。它把太陽吹得暖洋洋的，放射出萬道光芒，吹紅了剛剛睡醒的桃花。

樹杈上積存的雪已經(jīng)溶化，落下的雪水“滴－滴”打著歡快的節(jié)拍。你仿佛看見春姑娘挽著烏黑的頭發(fā)，邁著輕盈的步伐向你走來。

泉水暢流著，激起一朵朵綻放的水花，魚兒在水中嬉戲，絲毫不畏懼，好像是在慶祝春天的到來。

喜鵲梳理著羽毛，蹲在枝頭放聲高歌，樹林里一個(gè)又一個(gè)的音符，簡直是百鳥共同的家。

春天的腳步是種子，在它踏過的每一片土地上種下花草，栽下樹木。在每一個(gè)人心中，種下希望，埋下理想。

這春天里，還有什么不曾有呢？歡聲笑語，花紅柳綠，目標(biāo)夢想，它們化作我新一年的動(dòng)力，讓我不斷追求自己的理想。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫五

《找春天》是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個(gè)小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……為使學(xué)生能在讀懂課文后，將課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語言，同時(shí)使學(xué)生的思維、想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，在第二課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

師：春天已不知不覺走進(jìn)了我們的心中，相信小朋友對春天都有自己不同的感受，能說說嗎？

生：我讀了最后小節(jié)后，知道春天是個(gè)活潑的小姑娘，她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，她在喜鵲、杜鵑的嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：說得真棒！會讀書、會思考！誰也有同樣的感受呢？

生：我也感覺春天很活潑，而且很愛唱歌，歌聲可動(dòng)聽啦?！皣\嘰喳喳”、“丁丁冬冬”、“嘩啦嘩啦”……

師：你的表達(dá)就是一首動(dòng)聽的歌，讓我們把掌聲送給他！

生：我和也從最后一小節(jié)可以感受到春天很活潑。我還想把這小節(jié)改一改，讓春天更美麗。

師：好，露一手吧！

生：她在小樹上澆水，在小朋友臉上笑。

生：我也來。她在屋頂上跑來跑去，在小朋友頭上梳理。

生：她在小河里漫步，在山頂上掃雪。

生：她在燕子嘴里叫，在小溪里丁丁冬冬唱……

學(xué)生興趣盎然地把自己對春天的種種感受匯聚成一句句話。

新課標(biāo)“倡導(dǎo)對文本的個(gè)性化解讀，尊重學(xué)生的多元化理解”、“倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗(yàn)?！币虼税咐?，教師讓學(xué)生潛心會文，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺堋．?dāng)一個(gè)學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受，而是在肯定其會讀書，會思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了！

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對話，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，在師生、生生互動(dòng)的對話過程中，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的接觸。基于此學(xué)生才會在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵(lì)，還可幫其“扶上馬，送一程”，讓學(xué)生享受成功的愉悅。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語文空間?！墩掖禾臁芬晃恼Z言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把春天說得更美麗，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。

師：老師也找到春姑娘了，她在一篇優(yōu)美的文章里，請大家把《找春天》讀一讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

師：同學(xué)們真會讀書，誰從課文中找到春天了，請說一說。

生：小草是春天的眉毛。

生：野花是春天的眼睛。

生：樹木是春天的音符，小溪是春天的琴聲。

師：你還發(fā)現(xiàn)（ ）是春天的（ ）。

請看學(xué)生的回答：桃花是春天的笑臉。柳枝是春天的長發(fā)。風(fēng)兒是春天的小手。雷聲是春天的腳步。蝴蝶是春天的發(fā)夾?；▋菏谴禾斓幕瘖y品。小河是春天的錦緞。草地是春天的綠衣服。

師：你們想得真好，把春姑娘打扮得更美了。

一直以來，課堂上只有一種聲音，老師講，學(xué)生聽，似乎天經(jīng)地義。而教師的講是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的主人，“相信學(xué)生的潛能，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。今天的課堂上，我聽到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象！我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生的潛能。學(xué)生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認(rèn)識到：今天的兒童思維能力、語言表達(dá)能力和認(rèn)識能力等方面的發(fā)展都不容小視。在課改的今天，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性正漸漸地嶄露頭角。在充滿想像和夢幻的兒童時(shí)期，充分發(fā)揚(yáng)孩子們的個(gè)性，引導(dǎo)他們想像，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈。

師：學(xué)了這篇課文，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生：文章太美了，我想讀課文中自己喜歡的句子。

生：老師，這篇課文寫得太美了，我想用學(xué)過的一首詩來表達(dá)我的感受。

（學(xué)生背古詩《村居》）

（一石激起千層浪，很多同學(xué)都愿意背關(guān)于春天的古詩）

生：我想背《春夜喜雨》。

生：我想背朱自清的《春》。

生：我想背《惠崇〈春江晚景〉》、《江南春》、《游園不值》、《宿新市徐公店》。

生：我想按課文內(nèi)容畫一畫美麗的圖畫。

生：我想唱一首有關(guān)春天的歌。

生：我想在這個(gè)星期天去找找春天，寫一篇作文。

師：老師決定這個(gè)星期四中午帶大家在校園里找找春天。

過去，我們的語文課程過于封閉，過于注重語文知識，把學(xué)生定格在語文書本世界里，與其他學(xué)科及生活、社會缺乏聯(lián)系。語文學(xué)科必須從封閉走向開放，學(xué)科本位的現(xiàn)象必須改變。在課改教學(xué)活動(dòng)中，看到有的語文課變著花樣滲透各種活動(dòng)，熱鬧非凡，不管課文的體裁與內(nèi)容是否適合，也不管知識是否落實(shí)到位。我認(rèn)為，融合也好，溝通也罷，語文課不能脫離其根本，最終目的還是為了讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了小學(xué)生必背的７０首古詩，在課改實(shí)驗(yàn)中，我將古詩的背誦與學(xué)生認(rèn)字結(jié)合起來，旨在通過課外自主地學(xué)習(xí)古詩，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生認(rèn)字的目的。熟知學(xué)生卻將古詩與所學(xué)課文有機(jī)地融合在一起，且比較和諧。它讓我認(rèn)識到兩點(diǎn)：一是課標(biāo)中所提倡課內(nèi)老師的指導(dǎo)與課外自主的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一條重要途徑，二是要重視語言的積累。積累，是表達(dá)的基礎(chǔ)，是語言材料內(nèi)化為個(gè)人語言儲備的過程。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫六

春天鳥在叫

自行車在叫，生銹的鈴鐺在叫

春天在叫，人類綠色的心臟在叫

枯萎的老牛轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)呆的腦袋，它彎曲的

牛角在叫，它烏黑的尾巴在叫

洞里的蛇在叫

像嬰兒想念媽媽一樣的叫

兒子在叫，衰老的父親在叫

躺在墓地里的外公在叫，他堅(jiān)硬的骨頭在叫

石橋在叫

蹲在石橋上的鬼魂在叫

一到夜里滿天的星光在叫

仿佛滿天的鬼魂撲向春天

春天抱著散步的莊子在叫

莊子抱著一捆干柴在叫

陶淵明抱著南山在叫

我經(jīng)過操場

鄒靜之的話劇在叫

操場在叫，學(xué)生奔跑

他們綠色的心臟在叫

整個(gè)校園都在叫――

小丑在叫，網(wǎng)絡(luò)在叫

惟有天上的鳥靜止不動(dòng)

它不叫，但吐出一顆綠寶石的心臟

看啊！沉默的人低頭默默經(jīng)過操場

腳后跟在叫

明亮的臉上留下自行車跑過的線條

春天騎在自行車上

一邊跑一邊叫――

呵嗬我要摔下來了呀

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫七

《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

這篇課文語言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛；她活潑，彈奏著美妙的音符；她快樂地蕩著、搖著、叫著、笑著……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？多么美的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢？教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫，讓孩子走進(jìn)春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說一說，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進(jìn)文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導(dǎo)孩子們通過朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開頭的兩個(gè)感嘆號，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動(dòng)、驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動(dòng)作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會理解，為什么作者會把春天比作一位害羞的小姑娘呢？進(jìn)一步體會春天的美、春天的新、春天的活潑、

課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會暗喻的精妙。

讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了！她在……什么……

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫八

春，沉睡了一冬，在淅淅雨聲中醒來;春，蜷縮了一冬，在媚陽中伸展起來;春，寂寞了一冬，在鳥兒歡快的鳴叫聲中笑了起來。

春日的暖陽促使我穿上運(yùn)動(dòng)鞋，離開獨(dú)立于自然之外的房子。我?guī)?span >籃球，沐浴著春陽，吸收著春天的氣息，來到那個(gè)春意盎然的公園。

盡管春天很美，但我也視若無睹，心中只想著今天天氣不錯(cuò)，不冷也不熱，空氣很新鮮。嗯……今天真是個(gè)打球的好天!

公園里有個(gè)籃球場，籃球場隔壁有十來張乒乓球桌，一道低矮的花基成為了分水嶺。不僅是場地的分水嶺，更是人氣的分水嶺。乒乓球場人聲喧鬧，熱鬧非凡，籃球場卻只有零星幾人，我的心冷落了不少，一股自我安慰后也還是恢復(fù)不了來前的熱情。

做好準(zhǔn)備活動(dòng)后，我便開始了自己的訓(xùn)練，其中一項(xiàng)便是投籃。訓(xùn)練至這一環(huán)時(shí)，我居然卡住了，不只是技術(shù)下降了還是體力消耗的太厲害了，反正是怎么投也投不進(jìn)，越投不進(jìn)就越心急。到最后只得無奈的坐下休息。

突然，我眼前一亮，一位老者在我訓(xùn)練的場地上打起了球，他的上籃，投籃姿勢雖不太美觀，但卻百發(fā)百中!那位老者似乎發(fā)現(xiàn)了我在看他打球，他向我打了打眼色，說了句“來比賽嗎，孩子?”一種矛盾的心情由內(nèi)心深處升起，是賽還是不賽?這位老者命中率如此之高，賽不就必輸無疑了么?不過輸又有什么關(guān)系呢，說不定是個(gè)提升的好機(jī)會……

最終我也還是站在了賽場上，我讓老者選擇比賽項(xiàng)目，老者很隨意地說：“就投籃吧”，我的心立刻涼了半截。比賽時(shí)，我射的每一個(gè)球都打中籃筐的后半部分。果不其然，我輸?shù)寐浠魉?，失望地低下了頭。

老者突然拍拍我的肩膀，指著籃筐說：“你看看這籃筐有什么玄機(jī)。”我的目光隨著老者的手指尖移到籃筐上：這個(gè)籃筐經(jīng)過長時(shí)間的使用，彈簧已經(jīng)失效，頭重腳輕的樣子。而這是我從籃筐側(cè)面看到的。老者看我似懂非懂的樣子，點(diǎn)撥性的說了一句：“你再順著籃筐投一個(gè)?！蔽衣爮牧死险叩脑挘?dāng)我舉起籃球時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出我從側(cè)面看到的籃筐的樣子，一投，居然直接穿過籃筐進(jìn)了!老者走過來，輕輕地對我說了句：“孩子，生活需要靜下心來，需要認(rèn)真觀察一切?！笔裁匆馑寄?

在我認(rèn)真思考老者的話時(shí)，我無意中看到了公園內(nèi)的一棵楊柳，柳枝上的一點(diǎn)翠綠瞬間擊破了我的不解。原來是認(rèn)真觀察身邊的一絲絲的事物，一絲絲的感動(dòng)!

春風(fēng)拂面，我在回家路上看見了草芽，柳芽，小花苞……還有春天!

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫九

冬爺爺剛走，春姑娘就帶著陽光和雨水來了。暖暖的春風(fēng)輕輕地向大地吹了一口氣。

一棵棵小草從甜夢中醒來，她們破土而出，盡情地舒展著她那幼嫩的綠葉，給大地輔上了一層嫩綠嫩綠的小毯子。

花兒笑了，爭先恐后地撒播陣陣芳香。

小河樂了，丁冬丁冬地歌唱。

羞答答的柳葉隨風(fēng)擺動(dòng)，好像也在迎接春姑娘。

小明迫不及待地想嘗嘗春天的味道，他約了好朋友，帶上風(fēng)箏來到公園。公園里的風(fēng)箏各色各樣，有的像熊貓，有的像燕子，有的像飛機(jī)。小明緊緊地拉住繩子，奔跑在碧綠的草地上，時(shí)不時(shí)地回頭仰望風(fēng)箏。風(fēng)箏就像小燕子一樣在廣闊地天空中飛來飛去。小朋友們拍起手，跳起來，歡呼起來：“高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)……”他們跑向風(fēng)箏去，好像要同風(fēng)箏一起飛上藍(lán)天。

再看，一個(gè)小水溝，吸引了多少小朋友。小水溝里有小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水里游來游去。在外邊的小朋友你推我擠，互不相讓，脖子伸得像長頸鹿似的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小蝌蚪。

“這個(gè)春天真美麗！”一個(gè)小朋友說：“我要回家畫一幅畫，掛在光線最好的地方！”