心得體會是我們對一段時間內的學習和工作生活等表現(xiàn)進行總結和概括的方式。寫心得體會時要遵循客觀真實的原則，坦誠記錄自己的實際感受和體會。在寫心得體會時，我們可以借鑒范文的開頭和結尾，但要保持自身的獨特性和個人色彩。

如何提高審計質量心得體會和感想篇一

在當前經濟全球化發(fā)展的背景下，審計作為一項重要的金融功能，對于保障財務報表的真實性和可靠性，以及維護投資者和經濟利益相關者的利益非常重要。然而，由于審計的復雜性和變化性，如何提高審計質量一直是審計師們亟待解決的問題。本文將結合我自己的工作經驗，探討幾種提高審計質量的方法和心得體會。

首先，建立良好的審計計劃是提高審計質量的基礎。在進行審計工作之前，審計師應該制定詳細的工作計劃，明確各項審計程序和時間進度。這樣一方面可以確保審計工作的有序進行，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，另一方面可以提高工作效率和質量。例如，在進行實地調查時，我通常會根據(jù)客戶的要求和實際情況，合理安排調查順序和時間，并制定相應的調查手冊和模板，以便更好地收集、整理和分析相關信息，提高審計結論的準確性和可靠性。

其次，審計師需要注重并養(yǎng)成細致認真的工作習慣。審計工作涉及大量的數(shù)據(jù)和信息，只有將這些信息細致入微地加以審查和分析，才能找出潛在的問題和漏洞。因此，審計師需要具備嚴謹細致的工作態(tài)度，對每一個細節(jié)進行仔細檢查，并及時溝通和協(xié)調與客戶、同事和上級的工作。在我自己的實踐中，我經常會通過對賬、對賬證據(jù)的準備和調整、分析合同條款等細節(jié)的關注，發(fā)現(xiàn)了多起相關問題，并及時反饋給客戶和團隊，提供改進和解決方案，使審計師的工作更加專業(yè)和準確。

此外，提高審計質量還需要審計師具備廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識。作為審計師，必須熟悉國家和地方的法律法規(guī)，了解企業(yè)的經營管理制度和實際操作，具備財務和會計方面的專業(yè)知識。只有對企業(yè)的背景和運營情況有充分的了解，才能更好地把握審計的重點和難點，提高認識水平，從而有效地提高審計質量。例如，在審計某企業(yè)的財務報表時，我會首先研究企業(yè)的行業(yè)情況和競爭環(huán)境，分析其控制環(huán)境和運營模式，了解其主要業(yè)務活動和風險點，有針對性地開展審計工作，確保審計結論的準確性和可靠性。

最后，提高審計質量需要審計師具備良好的溝通和團隊合作能力。由于審計工作通常需要與客戶和團隊成員進行溝通和協(xié)同配合，所以良好的溝通和團隊合作能力對于提高審計質量非常重要。審計師需要能夠清晰表達自己的觀點和要求，及時解決或反饋問題，與團隊成員保持密切聯(lián)系，不斷總結和分享工作經驗。我發(fā)現(xiàn)，在與團隊成員和客戶溝通和配合的過程中，及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題和困難，與大家共同探討解決方案，不僅能夠提高工作效率，還能夠增強彼此的凝聚力，提高團隊整體的工作質量。

綜上所述，提高審計質量需要審計師在審計計劃、工作習慣、業(yè)務知識和溝通能力等方面下工夫。審計師只有具備良好的工作計劃、細致認真的工作態(tài)度、廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識，以及良好的溝通和團隊合作能力，才能更好地提高審計質量，為經濟社會的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。

如何提高審計質量心得體會和感想篇二

在現(xiàn)代籃球比賽中，控球是非常重要的技能之一。因此，提高控球質量已經成為了每個球員的基本需求。作為一名初中生，我通過學習和實踐，積累了一些提高控球質量的心得和體會。

首先，我認為控球的關鍵在于技術。只有掌握了正確的控球技術，才能更好地完成比賽中的控球任務?？厍蚣夹g的訓練應該從基礎開始，從站立擺臂、單手控球到雙手交替控球，逐步提高難度。在練習的過程中，要注重動作細節(jié)，譬如控球的高低、體位的穩(wěn)定等等。

其次，除了技術，控球還需要有足夠的自信。不少初學者在控球時總是擔心球被搶，或者不敢在比賽中使用即將掌握的新技能。這種心態(tài)會影響到控球的效果，甚至使比賽失分。因此，我們應該在訓練過程中不斷增強自信，多進行模擬比賽，提高自己的心理承受力。

最后，注重實戰(zhàn)練習?？厍蚣夹g的熟練程度需要在實戰(zhàn)中檢驗。只有在比賽中多使用，才能更好地適應比賽環(huán)境，更好地控制比賽局面。在平時練習中，我們可以采用障礙訓練等方式提高控球能力，同時注重運球速度的掌握。

總之，提高控球質量需要技術、自信和實戰(zhàn)三個方面的支持。在練習中，我們需要摒棄懶惰消極的心態(tài)，堅持訓練，提高實戰(zhàn)水平。相信只要下定心來，每個人都可以成為一名優(yōu)秀的控球手！

如何提高審計質量心得體會和感想篇三

不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準，從而作出不同的價值判斷。當下仍流行的課堂教學評價還沿襲著以教師為中心的評價觀，已經失去了它對以學生發(fā)展為中心的當代課堂教學改革的導向與激勵功能，甚至異化為教學改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學評價體系已刻不容緩。

我們是在深化我省中小學“指導—自主學習”教改試驗的進程中進行課堂教學評價新體系的探索的。我們認為，首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統(tǒng)一起來。

其次，這個教學評價不是終結性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。

第三，評價者與教師在課堂觀察中應有共同關注的焦點，這個焦點就是課堂上學生的狀態(tài)。任何教學效果都必須通過調控學生的狀態(tài)才能實現(xiàn)，而不是教師教學行為的直接結果。

教師課堂教學行為也有如下五個觀察的維度：

它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。

蘇霍姆林斯基強調教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節(jié)。

開放的課堂更需要教師機智的品質。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。

某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學生不能應答，他說：“我們還沒有學到這種水平，今天還是要把地圖翻過來。”這種上課的機智，學生學到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經驗，對學生很負責任，但學生的發(fā)展并不理想。心理學把教學態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學效果的相關系數(shù)極低，后者才會產生積極影響。我們強調對學生的交往，一是對學生的尊重和信任，對每一個學生的發(fā)展負責；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

教學水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二，把主動減輕學生的課業(yè)負擔，給學生充分的自由支配的時間，作為一種教學境界去追求。

課堂教學的評價體系應成為教師改進教學過程的行動指南，應杜絕把課堂教學評價當作教學管理的棍棒。教師應成為課堂教學評價的主體，而不是評價的靶子。須知課堂教學評價雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學生學，也不能代替教師教。課堂教學評價如果脫離了改進教學過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會價值，就會成為教學的災難。這是特別值得我們警惕和注意的。

課堂評價機制多種多樣，但對于學生分數(shù)的個人診斷分析，及班級情況診斷分析這一教育評價機制，對于初次接觸這一項目培訓的我來說，能有這種學習的機會，覺得很榮幸，這次培訓，歷經兩個月的培訓，我收益匪淺，收獲頗豐。

通過學習使我明白教學不能一味的關注學生的成績，不應以分數(shù)的高低來評估學生的能力。在培訓階段，魏老師的報告中小學教育評價的方向與未來，從評價中心的成立，當前教育評價的頑瘴痼疾，管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結構,認知診斷功能的學業(yè)評價等的學習，使自己明白新的評價體系對學生的綜合全面的評估，為今后更好的教學指明了方向。

通過學習構建校本教研新生態(tài)專題報告，對我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學中相當重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學中，從評價結果入手，樹立全人發(fā)展觀，實現(xiàn)學生的全方位會診，為學生的自主發(fā)展提供無限可能。

新評價旨在為學生全面發(fā)展的同時，為學生提供生涯初期的參考，新得評價體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實，積極改進，全面發(fā)展，面向未來，為學生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價機制。

在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評價分析很好的將班級，個人學業(yè)診斷將班級級學生進行了評價，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評價，怎樣因材施教，真正促進學生的全面發(fā)展。通過此次培訓學習，我深感做為一名教師，需有先進完善的教學策略與方法，更應有“因材施教”，的教育機制和策略。

總而言之，這次培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我要以此學習為契機，切實提高對評價教育的認識，將自己所學運用于課堂，服務教學。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來，運用新型的教育評價機制去教學，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。

第二，學習。雖然此次培訓只有短短的6次，但教育評價這一理念，自己將在不斷的學習與實踐運用中游刃有余。并向有經驗的教師請教，更好的服務于自己的教學。

第三，實踐。學習即研究，在學習中充實自己，在學習中提高自己，在實踐中提高自己。

如何提高審計質量心得體會和感想篇四

第一段：審計是一項重要的職業(yè)，其核心任務是為了保障財務報告的準確性和透明度。然而，在日常工作中，許多審計師常常面臨如何提高審計質量的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一些我個人的體會和心得，希望能為廣大審計師提供一些參考和啟示。

第二段：首先，我認為提高審計質量的關鍵是建立良好的溝通和合作機制。審計師通常需要與各個部門和人員進行合作，以了解企業(yè)的運作情況和獲取所需的信息。在這個過程中，溝通和合作能力至關重要。審計師應該保持積極主動的溝通態(tài)度，主動與客戶和同事交流，解決問題和困難，促進共同理解和協(xié)調一致的行動。

第三段：其次，加強專業(yè)知識的學習和更新也是提高審計質量的重要方面。審計法規(guī)、會計準則和行業(yè)研究等都是審計師必須了解和掌握的內容。為了提高審計質量，審計師應該不斷努力學習最新的知識和技能，參加培訓課程和學術研討會，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。只有保持專業(yè)的敏銳度和領悟力，才能更好地識別風險，并制定相應的審計計劃和措施。

第四段：此外，合理安排時間和資源也是提高審計質量的關鍵因素。審計工作常常面臨時間緊、任務重的情況，因此，審計師需要合理規(guī)劃和管理時間，制定清晰的工作計劃和任務分解，合理安排資源的分配。同時，審計師需要具備較強的抗壓能力和應變能力，應對突發(fā)情況和工作壓力，保持高效和專注。

第五段：最后，持續(xù)改進和學習是提高審計質量的重要環(huán)節(jié)。審計工作是一個不斷學習和進步的過程。審計師應該總結工作經驗，及時反思和改進工作中的不足，積極參與審計師社區(qū)和同行交流，向他人學習經驗和技巧。通過與他人的交流和合作，審計師可以開拓視野，不斷豐富自己的知識和經驗，提高審計質量。

總結：審計是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，提高審計質量需要審計師具備全面的素質和技能。建立良好的溝通和合作機制，加強專業(yè)知識的學習和更新，合理安排時間和資源，持續(xù)改進和學習，這些都是提高審計質量的重要因素。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的能力和水平，為保障財務報告的準確性和透明度貢獻自己的力量。

如何提高審計質量心得體會和感想篇五

我認真聽了滄州師范學院老師呂炳君講的《追求有效的課堂教學》課。

它不像以前的理論那樣去強調教學的藝術性，高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西，而是從我們的實際教學生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。

有效教學首先體現(xiàn)在有效備課上，課前的充分準備就是有效備課。

怎樣才能算是有效備課呢?第一。

備而能用。

備課應該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。

第二，有利于教。有利于教師落實地教，巧妙地學，高效地完成教學任務。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。

第三，有利于學。讓學生學得快，學得扎實，所有的知識過手，培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學目標，向課堂要效益。

曾經有老師認為，現(xiàn)代課堂強調師生互動和動態(tài)生成，而且在課堂教學中尚有許許多多的不可預見性，那么似乎可以簡化備課，甚至不要備課。

老師是課堂教學的促進者，引導者，怎樣促進，怎樣引導，是不可能在教學活動中隨意生成的，必須在課前事先有所考慮，課堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導，學生學習欲望和動機需要教師去激發(fā)。

沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。

因此，實現(xiàn)課堂教學的和諧互動，課前師生的充分準備是前提。

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師的角色是傳道，授業(yè)，解惑，新課程下的教師角色是學生學習的組織者，引導者，合作者。

因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識學生被動接受知識的教學方式，取而代之的是學生作為課堂中的主體積極地參與到互動中來，師生，生生之間平等的互動。

教師必須從一個知識的傳授者中解脫出來，這是兩種教育觀念的激烈碰撞，對教師來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。

面對新課程，教師只有轉變角色，明確自身在課堂教學中的真正身份，充分重視和諧互動對學生學習的重大意義，才能處理好教學活動中的各種關系。

教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧，健康發(fā)展。

教師即學生學習的促進者是教師最明顯，最直接，最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。

教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者，輔導者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生"學"上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

教師應成為學生個性張揚的促進者。

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思考，善于動手，這就要求教師調整，改變教學行為和策略，轉變角色，不再是知識的占有者，傳遞者，應成為學生學習的促進者。

創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，教師在課堂中給學生自由發(fā)言的機會，使課堂變成充滿生趣的師生交流場所。

教師應該是課程的建設者和開發(fā)者，在傳統(tǒng)的教學中，教學與課程是彼此分離的。

教師被排斥與課程之外，教師的任務只是教學，使教師喪失了課程的意識，喪失了課程的能力。

教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。

教師要形成強烈的課程意識和參與意識。

成功的課堂或者說成功的互動合作，離不開師生之間的和諧的交流和平等的對話。

新課程背景下的教學不再是一種以教師講授為主的交流，不再是唯教師，唯教材而獨尊的行為。

而是一種體現(xiàn)教師與學生之間，學生與學生之間的對話和交流。

沒有對話和交流就沒有真實的互動，這種交流和對話必須建立在民主，平等的師生關系的基礎上，只有在師生和諧互動中才能形成學生的體驗與收獲。

教師要尊重學生的差異，教師要及時反饋與鼓勵。

學生受到激勵，鞭策，鼓舞，感化和召喚，才能保持開放的心態(tài)，才能產生充滿活力，充滿創(chuàng)造的體驗，也才能在對話的過程中生成新的認識。

如果教師上課還是"一言堂"，學生只有隨聲附和的份兒，那就根本談不上彼此之間敞開心扉，實現(xiàn)平等，民主的對話。

課堂教學就是在這樣的情境中進行的"對話"，教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。

在對話的過程中，教師憑借豐富專業(yè)知識和社會閱歷感染和影響著學生，同時，學生作為一個個具有獨立完整的精神的個體展示在教師面前。

這種狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種"共享"。

教師是學生年長的伙伴，真誠的朋友，貼心的師長。

在課堂教學中應善于營造一種生動，平等，和諧的對話情境。

教師要擯棄自己唱主角，學生當配角，部分學生唱戲，多數(shù)同學當聽眾的狀況，在這個過程中，教師影響著學生，感染著學生，引導著學生。

在多元的互動中，學生的見解，教師的知識閱歷，學生的生活經驗，個體的獨特感受交織在一起，從而達成課堂的教學目標，這種狀態(tài)下的課堂教學過程就是一種"共享"。

這就使得課堂溝通在渠道上多樣化，在信息交流上多元化，和諧互動的課堂需要對話和共享。

如何提高審計質量心得體會和感想篇六

教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據(jù)，運用教育規(guī)律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于關于如何提高教學質量。

吧!

在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現(xiàn)在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質教育，教會學生學習，培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念。

1、每一個學生，包括后進生，即學習困難生，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學生，為自己設計規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責，對家長負責，對黨和人民高度負責，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發(fā)揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。教師是否面向全體學生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務能力。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質，提高教學質量。

暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進行自我控制，自我調節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

在管理要求上，根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的。

規(guī)章制度。

保障教學秩序的有效運轉堅持常規(guī)訓練開展評比持之以恒養(yǎng)成習慣。

在管理內容上，著力抓好“六認真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準備的課，實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進班指導學生學習;二看學生到校情況，看學生是否按時到校，是否認真讀書(學習)，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學生是否認真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導，使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動他們的學習積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿?，更是素質教育的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓練科學思維，教會學習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學習，多想辦法，在對學生教育中采取多種方法，進行有效教育。

因此，爭做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質的基本目標，較高目標，最佳目標。

一個人民的教師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活，向往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地熱愛、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學生，才能提高教學質量。

我認為：提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中，提倡自主性學習，體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。大大提高了教學質量。

以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：

一、改變心態(tài)，轉變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。

二、關注學生，喚醒自我意識。

多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

三、建全法規(guī)，改變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

素質教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢?

1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊。

口號。

不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

如何提高審計質量心得體會和感想篇七

審計質量是保證經濟活動真實和透明的重要手段之一。作為一名審計人員，我深知提高審計質量是我們責無旁貸的使命。多年來，通過不斷學習和實踐，我積累了一些關于如何提高審計質量的心得體會。下面我將結合自己的經驗，就提高審計質量的一些重要要點進行闡述。

首先，審計人員需要具備扎實的專業(yè)知識和綜合能力。審計工作需要較強的專業(yè)技能和深入的行業(yè)知識。只有通過對相關法規(guī)、財務會計準則和審計準則的熟悉和掌握，才能準確判斷企業(yè)財務報表是否真實、準確。同時，審計人員還需要具備較強的分析能力和綜合能力，能夠從大量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題和進行深入的分析，為企業(yè)提供有價值的意見和建議。

其次，注重審計程序的設計和執(zhí)行。審計程序是確保審計質量的基礎和保障，一個合理的審計程序可以幫助審計人員全面、系統(tǒng)地了解被審計企業(yè)，發(fā)現(xiàn)潛在風險和問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)審計程序的設計精細度和執(zhí)行的嚴謹程度直接影響審計質量的高低。因此，我在工作中注重審計程序的設計，根據(jù)被審計企業(yè)的特點和風險特征，制定一套科學、合理的審計程序，并在執(zhí)行過程中嚴格按照程序的要求進行。

另外，審計人員要注重團隊合作和溝通。提高審計質量不僅僅是個人的能力問題，更需要團隊的協(xié)作和共同努力。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)一個高效的審計團隊，可以更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，相互協(xié)作，不斷提高審計質量。因此，作為一名審計人員，我注重與團隊成員的溝通和協(xié)作，分享各自的經驗和發(fā)現(xiàn)，共同解決問題，提高工作效率和質量。

此外，不斷學習和提升是提高審計質量的關鍵。審計行業(yè)發(fā)展迅速，相關法規(guī)和準則不斷更新，新的審計技術和方法不斷涌現(xiàn)。作為一名審計人員，只有不斷學習和提升，才能適應和把握行業(yè)發(fā)展趨勢，將新的理念和方法運用到實際工作中，提高審計質量。因此，我時刻保持學習的態(tài)度，參加各類培訓和學術交流，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

最后，審計人員要堅持專業(yè)的職業(yè)道德和操守。審計工作關乎經濟活動的真實和誠信，是保護投資者和公眾利益的重要手段。一個具有良好職業(yè)道德和操守的審計人員，不僅要嚴守保密準則，保護客戶的商業(yè)秘密，更要堅守真實、客觀、獨立的原則，不受任何利益干預和壓力。在審計工作中，我始終堅守職業(yè)道德底線，以客觀公正的態(tài)度進行審計，真實記錄審計發(fā)現(xiàn)，拒絕任何不正當行為。

綜上所述，提高審計質量需要審計人員具備扎實的專業(yè)知識和綜合能力，注重審計程序的設計和執(zhí)行，注重團隊合作和溝通，不斷學習和提升，堅持專業(yè)的職業(yè)道德和操守。只有在這些方面全面提升自己，審計人員才能在不斷變革的經濟環(huán)境中，保持審計質量的高水平，更好地為社會和企業(yè)服務。

如何提高審計質量心得體會和感想篇八

審計報告是會計師事務所最終交付客戶的重要成果之一，其質量直接關系到客戶信任度和效益。然而，不同審計團隊往往會出現(xiàn)報告內容重復、粗疏漏洞等情況，影響報告的可靠性和權威性。在不斷的實踐中，筆者總結了提高審計報告質量的心得體會。

第二段：明確要求。

審計質量異常低下的情況下，不僅會引起客戶的不滿，更嚴重的是打擊會計師事務所的聲譽。因此，在審計方案的編制、數(shù)據(jù)收集和分析、分工協(xié)作等方面，務必要嚴格執(zhí)行相關規(guī)章制度，并有明確的質量要求，比如補充披露事項是否及時、準確，是否有審計證據(jù)和證明文件，是否符合資產負債表和利潤表的要求等等。

第三段：精益求精。

在審計中，不論是加班加點查漏補缺，還是悉心對賬比對，對于每個環(huán)節(jié)都要進行精益求精，確保各項指標的準確性。例如，稅前利潤、店員薪酬等費用項目存在估計審計的，要在抽樣比較和頻繁性測試的基礎上，掌握公司的轉賬記錄、參考行業(yè)報告對資料的真實性和完整性進行核實。這樣的原則，不僅有助于防范財務舞弊、避免管理困擾，更可以提高審計報告的可讀性和準確性，保障客戶和社會公眾的合法權益。

第四段：規(guī)范撰寫。

審計報告不僅要精益求精，還要規(guī)范撰寫。包括規(guī)定指標的精度及透明度，審計報告的語言表達要簡練明確，認真檢查每一份報告是否存在錯別字、語病和理解難點等瑕疵，撰寫時務必符合標準語法，盡量去除“翻譯”式的表述，把每個改進點表現(xiàn)得更有邏輯性和諧調性。此外，審計報告的格式也需要注意，要緊扣審計報告的核心內容，突出審計意見和結論，并適當加入案例分析或可行性建議，更好地引導客戶理解審計過程和結果。

第五段：總結。

提高審計報告質量不僅事關個人口碑，還涉及到行業(yè)信譽和社會責任。當然，在實踐中會遇到各種問題與挑戰(zhàn)，但只要我們踐行嚴謹精益的工作原則，保持有效的溝通和合作，結合行業(yè)和客戶特點，準確理解財務數(shù)據(jù)，并做到規(guī)范清晰的撰寫和書面表達，就能夠使審計報告的質量得到有效提高，為客戶提供更好的服務，維護會計師事務所的聲譽。

如何提高審計質量心得體會和感想篇九

審計是對企業(yè)財務狀況、經營情況進行獨立、公正、客觀的評價，是保證市場公正競爭、保護投資者利益和維護經濟和社會穩(wěn)定的重要手段。而審計報告質量是保證審計工作成果合規(guī)有效的關鍵。為了提高審計報告質量，我認為應當從以下幾個方面著手。

一、合理分配資源，提高監(jiān)管能力。

在審計工作中，資源分配是至關重要的。為了保證審計報告的質量，審計人員必須始終保持獨立、公正的立場，同時也需要對審計對象的財務狀況和經營情況有充分的了解。因此，分配合理的資源來提高審計人員的監(jiān)管能力是至關重要的。

二、注重風險識別和控制。

在審計工作中，風險是不可避免的。為了提高審計報告的質量，審計人員必須始終保持敏銳的風險識別能力，并采取相應的措施加以控制。同時，審計人員應當對審計對象的內部控制體系進行充分的了解和評估，以確保審計報告的準確性和可靠性。

三、強化合規(guī)意識，提高工作素質。

在審計工作中，合規(guī)意識是至關重要的。審計人員必須始終要求自己遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，堅守獨立、公正、客觀的職業(yè)準則。同時，審計人員還應不斷強化自身的工作素質，不斷學習和掌握新的審計知識和技能，以提高審計報告的質量。

四、充分溝通，確保有效合作。

在審計工作中，與審計對象的溝通是不可或缺的環(huán)節(jié)。審計人員應當始終保持良好的溝通協(xié)作態(tài)度，充分與審計對象進行溝通和協(xié)商，確保審計工作的順利進行。同時，審計人員應當注重與相關部門的溝通和協(xié)作，以提高審計報告的質量。

五、做好審核和復核工作，提高準確度。

在審計工作中，審核和復核工作是保證審計報告準確性和可靠性的關鍵環(huán)節(jié)。為了提高審計報告的質量，審計人員應當始終保持謹慎、細致的審核和復核態(tài)度，確保審計報告的內容完整、準確、合規(guī)。

綜上所述，要提高審計報告質量，審計人員需要立足于以上幾個方面，注重資源的合理分配、風險的識別和控制、合規(guī)意識的強化和工作素質的提高、與審計對象和相關部門的溝通協(xié)作以及審核和復核工作的做好等。只有這樣，才能夠不斷完善審計工作，提高審計報告的質量，更好地維護市場公正競爭的秩序，保護投資者的利益，推動經濟和社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

如何提高審計質量心得體會和感想篇十

控球是籃球運動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它關系著比賽進展和隊伍能否贏得比賽。在我的籃球生涯中，我也是一個控球手，不斷探索如何提高控球質量，下面就我自己的體會與大家分享。

首先，掌握基本功是提高控球質量的基礎。比如，控球手應該注意保持身體的低位，雙腳與肩同寬，不要膝蓋過伸或過彎，要掌握好護球姿勢，即用一只手臂呈圓形將球護住，以便保護球不被對方搶走。此外，雙手的協(xié)同能力也很重要，不管是運球的開始還是結束，都要用兩個手來掌控好球的運動軌跡。

其次，加強練習是提高控球精度和流暢性的保障。舒適的換手，互相配合的短傳，瞬間給球的快傳、棄球都需要通過不懈的練習去達成。在日常訓練中，我常常和隊友進行對抗訓練，模擬比賽情境，讓對方在我的牽制下，追搶球，強化了我的控球技巧，也增強了信心。

另外，對于控球手來說，視野和思路的開闊也很重要。比如，要善于根據(jù)場上形勢做及時的戰(zhàn)術變化，有所作為，而且要與隊友保持聯(lián)動。在比賽中，我常常注重與隊友之間的默契配合，傳球、接球時都要保證視線清晰，把握好時機，才能更好地發(fā)揮出攻防兩端的協(xié)作性和迅速性。

最后，要多看籃球比賽，尤其是學習職業(yè)球員的技巧與策略。通過研究職業(yè)球員的比賽錄像，學習他們的控球技巧、選位戰(zhàn)術、投籃技巧和跑位等，增加自己在比賽中的應變能力。同時也可多參加校內、校外的比賽和活動，積累寶貴的比賽經驗，不斷武裝自己，提高自己在比賽中的表現(xiàn)水平。

總之，提高控球質量需要我們掌握好基本功，加強練習，開闊視野，結合比賽實際情況進行變化，而這些方法都需要時間和不斷的積累，才能在比賽中發(fā)揮出更好的作用。