心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于文獻檢索搜索心得體會實用一

2、參考文獻著錄項目

a. 主要責(zé)任者（專著作者、論文集主編、學(xué)位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者）。多個責(zé)任者之間以“，”分隔，注意在本項數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點“?！?。主要責(zé)任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責(zé)任說明。

b. 文獻題名及版本（初版省略）。

c. 文獻類型及載體類型標(biāo)識。

d. 出版項（出版地、出版者、出版年）。

e. 文獻出處或電子文獻的可獲得地址。

f. 文獻起止頁碼。

g. 文獻標(biāo)準編號（標(biāo)準號、專利號……）。

3、參考文獻類型及其標(biāo)識

（1） 根據(jù)gb3469規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻類型：

（2） 對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標(biāo)識建議采用單字母“a”；對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母“z”。

（3） 對于數(shù)據(jù)庫(database)、計算機程序(computer program)及電子公告(electronic bulletin board)等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標(biāo)識：

（4） 電子文獻的載體類型及其標(biāo)識

對于非紙張型載體的電子文獻，當(dāng)被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標(biāo)識中同時標(biāo)明其載體類型。本規(guī)范建議采用雙字母表示電子文獻載體類型：

并以下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標(biāo)識：

[文獻類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識]，如：

[db/ol]——聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(database online)

[db/mt]——磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape)

[m/cd]——光盤圖書(monograph on cd-rom)

[cp/dk]——磁盤軟件(computer program on disk)

[j/ol]——網(wǎng)上期刊(serial online)

[eb/ol]——網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)

以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻在引作參考文獻時不必注明其載體類型。

4、文后參考文獻表編排格式

參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后；表上以“參考文獻：”（左頂格）或“[參考文獻]”（居中）作為標(biāo)識；參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最后均以“?！苯Y(jié)束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：

a. 專著、論文集、學(xué)位論文、報告

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[文獻類型標(biāo)識]。出版地：出版者，出版年。起止頁碼（任選）。

[1] 劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥。圖書館目錄[m]。北京：高等教育出版社，1957.15-18.

[2] 辛希孟。信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：a集[c]。北京：中國社會科學(xué)出版社，1994.

[3] 張筑生。微分半動力系統(tǒng)的不變集[d]。北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.

[4] 馮西橋。核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997. b. 期刊文章

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[j]。刊名，年，卷(期)：起止頁碼。

[5] 何齡修。讀顧城《南明史》[j]。中國史研究，1998，(3)：167-173.

[6] 金顯賀，王昌長，王忠東，等。一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[j]。清華大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），1993，33(4)：62-67.

c. 論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責(zé)任者。析出文獻題名[a]。原文獻主要責(zé)任者（任選）。原文獻題名[c]。出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。

[7] 鐘文發(fā)。非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a]。趙瑋。運籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國運籌學(xué)會第五屆大會論文集[c]。西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468-471.

d. 報紙文章

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[n]。報紙名，出版日期（版次）。

[8] 謝希德。創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[n]。人民日報，1998-12-25(10)。

e. 國際、國家標(biāo)準

[序號]標(biāo)準編號，標(biāo)準名稱[s]。

[9] gb/t16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[s]。

f. 電子文獻

[序號]主要責(zé)任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標(biāo)識]。電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。

[11] 王明亮。關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[eb/ol]。

[12] 萬錦坤。中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993)。英文版[db/cd]。北京:中國大百科全書出版社，1996. h. 各種未定義類型的文獻

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[z]。出版地：出版者，出版年。

5、外文參考文獻編排格式：

a. 專著

［1］searle, j.。 speech acts [m]。 cambridge: cambridge university press, 1975.

b. 期刊

［2］olsen, mari broman. translated texts and relevance theory [j]。 northwestern university working papers in linguistics. 4 (1992):125-163.

c. 編著論文格式

［3］ grice, h.p. logic and conversation [a]。 in sentax and semantics: speech acts [c]。 ed. cole & morgan. new york: academic press, 1975. 41-58.

d. 網(wǎng)上文獻的格式：

he, gang. grammaticalization: construction and slot.

對于文獻檢索搜索心得體會實用二

文獻檢索綜合實習(xí)報告

二〇一一年十二月

檢索范圍

1、 時間：1989-2011 2. 語種：中文、英文

3、 文獻類型：期刊、學(xué)文論文、標(biāo)準、會議論文

4、 檢索關(guān)鍵詞：公共資源的私有化（the privatization of the public resource）

檢索工具

1、維普數(shù)據(jù)庫 2.清華數(shù)據(jù)庫 3.萬方數(shù)據(jù)庫 er

一、清華數(shù)據(jù)庫

1、地名資源商業(yè)化開發(fā)的法律秩序研究 郭富青； 孫昊亮 【期刊】法律科學(xué)。西北政法學(xué)院學(xué)報 2006-03-10

2、幾類特性物品的拍賣機制設(shè)計理論及方法研究 殷紅 【博士】武漢大學(xué) 2005-04-30

3、公務(wù)用車“匿名化”問題研究 何芳 【碩士】湖南師范大學(xué) 2010-12-01

二、維普數(shù)據(jù)庫 無相關(guān)文獻

三、萬方數(shù)據(jù)庫 1學(xué)術(shù)論文

淺析當(dāng)前公共資源“私有化”的法律缺失 中國科技博覽 2010, (8) 上海城市公共空間私有化使用分析 同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 2009 公共資源的經(jīng)濟屬性及其管理方法研究 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢） 2009 2會議 基于多元化公共空間的共享社區(qū)建設(shè)思考 中國城市規(guī)劃學(xué)會國外城市規(guī)劃學(xué)術(shù)委員會及《國際城市規(guī)劃》雜志編委會2009年會 2009年12月4日 3標(biāo)準 無先關(guān)文獻

四、讀秀學(xué)術(shù)搜索

科恰班巴的水戰(zhàn)：反對公共資源的私有化 《全球化世界中的城市 全球人類住區(qū)報告2001》

五、springer（the privatization of the public resource）

1、eugenics, the genome, and human rights daniel j. kevles medicine studies, 2009, volume 1, number 2,

2、the strategic value of growth and innovation 。.。develop a profound knowledge about the characteristics and intricacies of service innovations to render a.。. 2009, open innovation in the financial services

3、the rhetoric of educational reform benjamin levin and jonathan young journal of comparative policy analysis, 2000, volume 2, number 2

六、 ebsco

1、the perfect storm and the privatization of public higher education ehrenberg, ronald g.。 change: the magazine of higher learning, v38 n1 p46-53 jan-feb 2006. (ej745662)

2、the corporation of learning: nonprofit higher education takes lessons from business. research & occasional paper series. cshe.5.03 kirp, david l.。 center for studies in higher education. 2003 22 pp. (ed503632)

3、privatization and public employees: the impact of city and county contracting out on government workers. research report 88-07 dudek & company.。 1988 60

七、 ei

1、grassroots privatization - the management challenge. slavich, denis m. (bechtel group inc, bechtel group inc) source: sloan management review, v 28, n 3, p 55-61, spring 1987

2、transition from common to private coasts: consequences of privatization of the coastal commons cabral, reniel b. (marine environment and resources foundation, inc.， marine science institute, university of the philippines, diliman, quezon city 1101, philippines)； ali?o, porfirio m. source: ocean and coastal management, v 54, n 1, p 66-74, january 2011

3、the debate on privatization of water utilities: a commentary rodriguez, raul (north american development bank, 203 south st. marys, san antonio, tx, united states) source: international journal of water resources development, v 20, n 1, p 107-112, march 2004

心得體會

在不知不覺中，已經(jīng)上了一個學(xué)期的“文獻檢索”的課程了，通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多對今后生活很有用處的知識。我前后一共學(xué)到了cnki、維普數(shù)據(jù)、萬方、超星數(shù)字圖書館、中國專利信息網(wǎng)、中國標(biāo)準全文數(shù)據(jù)庫、springer、oclc、ebsco、ei、sci這十一個數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，學(xué)會使用這些數(shù)據(jù)庫對我以后在查找文獻方面提供了很大的便利。

現(xiàn)在是一個信息爆炸的時代，我們身邊有著成千萬上億的信息，而且這些信息的更新速度是非常快速的。我們?nèi)绾文軠蚀_而快速地找到我們想要查找的信息呢？通過所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫就可以達到這個目的。 數(shù)據(jù)庫雖然給我們提供了很多方便，但是想要熟練地使用它還是要進行認真學(xué)習(xí)的，因為我們在查找有用信息的同時還要摒棄那些無用的信息。在學(xué)習(xí)之前，我也在“百度”等搜索引擎上搜索過一些東西，認為搜索文獻很簡單，但是經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我知道我先前的想法是錯誤的。利用數(shù)據(jù)庫檢索文獻是要了解很多事情的。例如：要知道各個數(shù)據(jù)庫都有自己的那些特點，要抓準關(guān)鍵詞，等等。最重要的就是要抓準關(guān)鍵詞，因為輸入不同的關(guān)鍵詞檢索出來的文獻會相差很大，關(guān)鍵詞選正確會大大提高檢索的速度和質(zhì)量，因此要快速而準確地找到自己想要的文獻就一定要選好關(guān)鍵詞，所以選好關(guān)鍵詞是使用數(shù)據(jù)庫首先應(yīng)該學(xué)會的。

我通過學(xué)習(xí)和上網(wǎng)了解到，在中文檢索中維普中文范圍要小一些，主要就是期刊；萬方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，此數(shù)據(jù)庫的論文質(zhì)量都比較高，檢索結(jié)果也十分詳細，包括：論文題目、作者、專業(yè)、導(dǎo)師、單位、分類號、關(guān)鍵詞、文摘等等；超星電子圖書是非常有用的，很多很經(jīng)典的圖書，都可在超星圖書館上找到；中國專利信息網(wǎng)則是查找各項專利的有關(guān)內(nèi)容的非常有用的數(shù)據(jù)庫；在中國標(biāo)準全文數(shù)據(jù)庫中，使用者可以查看到所檢索內(nèi)容的全文，以便使用；ebsco是美國的一家私人公司，是全球最早推出全文在線數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)的公司之一，可以提供100 多種全文數(shù)據(jù)庫和二次文獻數(shù)據(jù)庫：academic source premier（學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫）和business source premier（商業(yè)資源集成全文數(shù)據(jù)庫），academic source premier（學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫）是世界最大的綜合學(xué)術(shù)性跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫，提供近 4,700 種高學(xué)術(shù)水平出版物全文，其中包括 3,600 多種專家評審刊物。 收錄范圍橫跨近乎每個學(xué)術(shù)研究范疇，提供的信息可回溯至 1975 年。此數(shù)據(jù)庫通過 ebscohost每日更新；sci則是國際知名并且權(quán)威的數(shù)據(jù)庫，在這個數(shù)據(jù)庫中，我們可以查到各個領(lǐng)域的論文，研究成果，方便我們了解科技的最新發(fā)展，sci是非常有用的一個數(shù)據(jù)庫，它收錄了世界上基礎(chǔ)學(xué)科里最好的文章。springer 出版公司是世界著名的德國出版公司，其網(wǎng)上出版系統(tǒng)springer link,該數(shù)據(jù)庫收錄期刊、叢書、圖書、參考工具書等文獻類型。內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理和天文學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)、計算機科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地理、及經(jīng)濟、法律等學(xué)科，其中許多為核心期刊。

總之，經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對文獻檢索這個課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關(guān)鍵詞這個重點、難點有了一定的掌握。在這個信息爆炸的時代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用在我們今后的生活中會很有好處的。

對于文獻檢索搜索心得體會實用三

1、袁長蓉，王志紅。 護理科研設(shè)計和論文寫作實例解析[m]。上海:第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2001.176.

2、吳振榮。 醫(yī)學(xué)論文寫作要點[j]。中國地方病學(xué)雜志，1998,(03):196.

3、韓仲琪，丁艷玲，李君。 臨床經(jīng)驗類論文的特點與寫作方法[j]。前衛(wèi)醫(yī)藥雜志，2001,(04)::10.3969/.1671——4008.2001.04.041.

4、吳健。王玲勉。孫印臣 護理科研方法及其存在問題探析 [期刊論文]——解放軍護理雜志2003(11)

5、宋春燕。王菊香 護理期刊中文參考文獻著錄錯誤分析 [期刊論文]——編輯學(xué)報2009(5)

6、陳曉英。仇瑤琴。沈園園。郁曉路。袁長蓉 護理文獻開放存取研究概況及其展望 [期刊論文] ——解放軍護理雜志2009(18)

7、期刊論文：不同年級大專護生心理健康及影響因素的調(diào)查分析——解放軍護理雜志——2011, 28(8)

8、期刊論文：護理教師角色榜樣行為自我評價量表的本土化修訂及評價——解放軍護理雜志——2011, 28(9)

9、期刊論文：定性研究及其在護理研究中的應(yīng)用——解放軍護理雜志——2005, 22(2)

10、期刊論文：護理研究論文寫作——國外醫(yī)學(xué)（護理學(xué)分冊）——2004, 23(3)

11、期刊論文：癌癥病人疾病相關(guān)知識獲取途徑與方法的研究進展——護理研究 ——2010, 24(28)

12、期刊論文：臨床護士結(jié)構(gòu)授能與組織承諾的關(guān)系研究——解放軍護理雜志 ——2011, 28(6)

13、期刊論文：新疆地區(qū)高等護理院校教育資源配置的調(diào)查——解放軍護理雜志——2011, 28(10)

14、期刊論文：臨床護士臨床護理決策能力的影響因素——解放軍護理雜志——2011, 28(2)

15、期刊論文：影響腫瘤姑息護理培訓(xùn)內(nèi)容制定的因素分析——護理學(xué)報——2008, 15(5)

16、期刊論文：軍隊醫(yī)院護理安全管理指標(biāo)體系的構(gòu)建——解放軍護理雜志——2010, 27(23)

對于文獻檢索搜索心得體會實用四

經(jīng)典文獻（10條）更多 慕課發(fā)展及其對開放大學(xué)的啟示《 北京廣播電視大學(xué)學(xué)報 》鄧宏鐘 李孟軍 遲妍 譚思昱2013, “慕課”對軍隊現(xiàn)代遠程教育的啟示《 繼續(xù)教育 》王蓁 田佳欣2013,(7)慕課來了《 中國遠程教育（綜合版）》《 晚霞 》鄧宏鐘 李孟軍 遲妍 譚思昱2013,(19)慕課時代，你準備好了嗎？《 湖南教育（上旬刊）》夏菊萍2013,(25)新型交互技術(shù)加速大學(xué)教育模式變革《 教書育人（高教論壇）》-2013,(21)(11)

慕課正醞釀一場新教育革命

中國大學(xué)到了自我轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻

李曼麗 張羽 黃振中 《 中國青年報 》（2013年05月23日 03 版）

“moocs（大規(guī)模開放在線課程，被譯為“慕課”）將炸開大學(xué)的圍墻，炸醒昏昏欲睡的課堂，把老師和學(xué)生炸到世界幾百年來最深刻的教育變革浪潮中去跳舞。”大學(xué)教育的炸彈來了！這是在危言聳聽嗎？2012年開始moocs的井噴現(xiàn)象持續(xù)發(fā)酵， 對于我國乃至全球高等教育革新而言，將不再是兒時伴隨我們睡覺的枕邊小故事。

當(dāng)今我國高等教育最苦惱的問題是什么？一是教育質(zhì)量，毋庸諱言，即便最頂尖的大學(xué)也在被人詬病，有人認為即使最好的大學(xué)可能也在某種程度上用“水”課揮霍著學(xué)生的青春；二是教育公平，不同大學(xué)之間課程與教學(xué)質(zhì)量的巨大差異，使得大部分教育資源薄弱學(xué)校的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育；三是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的欠缺，大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)造力上的表現(xiàn)遠遠不能滿足雇主的需求。上述問題源于我國優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺、創(chuàng)新體制的僵化、以及大學(xué)質(zhì)量評估和管理問題本身的復(fù)雜性。坦率地講，這幾個問題也是國內(nèi)外高等教育面臨的共同課題，但是在我國轉(zhuǎn)型期高等教育跨越式發(fā)展的背景下，這些問題造成的社會矛盾、社會問題使得它在中國的特殊性、迫切性更為突出。

2012年慕課在美國頂尖大學(xué)中迅速發(fā)展起來，可以初步判斷，2013年如果中國高校也能采取行動趕上這趟前所未有的教育變革高鐵，今后一代大學(xué)的景象會有不同！

紐約時報稱2012年為“慕課元年”

網(wǎng)絡(luò)學(xué)分獲得了美國大學(xué)的承認

慕課是什么？所謂moocs（massive open online course），即“大規(guī)模、開放式在線課程”。首先，它不同于傳統(tǒng)的透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、函授等形式的遠程教育，也不完全等同于近期興起的教學(xué)視頻網(wǎng)絡(luò)共享——公開課，更不同于基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)軟件或在線應(yīng)用。就目前看到的“大規(guī)模、開放式在線課程”（包括coursera、edx等）而言，可以發(fā)現(xiàn)，在慕課模式下，大學(xué)的課程、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進程、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、師生互動過程等被完整地、系統(tǒng)地在線實現(xiàn)。與上述形式相比，慕課的特點是：它是由精英大學(xué)首先促動的以著力于“學(xué)習(xí)的革命”為目的的高深知識傳播體。它會不會帶來一場學(xué)習(xí)的革命，為什么有人認為它一定能帶來一場學(xué)習(xí)的革命？

讓我們分析一下目前能夠觀察到的慕課的井噴現(xiàn)象及其基本特點。

從2008年第一個慕課的2300個注冊用戶，到目前主要幾大慕課平臺的數(shù)百萬。短短幾年間，慕課就經(jīng)歷了從悄然無聲到井噴的變化。這場“風(fēng)暴”始于2011年的秋天，來自190多個國家的16萬人注冊了斯坦福大學(xué)1門《人工智能導(dǎo)論》的免費課程，這后來孕育了目前的三大平臺之一的udacity；11月另一重要平臺、由斯坦福大學(xué)的教授創(chuàng)辦的coursera成立；12月麻省理工啟動了mitx項目，以此為基礎(chǔ)后來哈佛與mit合作組建了edx平臺，發(fā)布大規(guī)模開放在線課程。2012年，被紐約時報稱為“慕課元年”。同時，三大平臺獲得了數(shù)千萬的投資支持，推出了近百門課程，越來越多的大學(xué)加入到慕課的多種形式的實踐中。

值得關(guān)注的是，2012年11月13日，美國教育理事會（ace）同意對coursera上由頂尖大學(xué)提供的幾門課程進行評估；而在今年2月，coursera宣布其5門課程進入了ace的學(xué)分推薦計劃，學(xué)生選修這些課程的學(xué)分可獲大學(xué)的承認。這一事件標(biāo)志著慕課正式進入了正規(guī)的高等教育體系。與此同時，與coursera合作的已有全球60余所大學(xué)、提供5種語言的300多門課程。

高等教育將翻天覆地

學(xué)生用腳投票來評估教學(xué)質(zhì)量

對于慕課風(fēng)暴，嗅覺靈敏的人一定會洞察到與以往的廣播電視大學(xué)、視頻公開課等開放課程相比，它即將給高等教育帶來翻天覆地的變化和深遠的影響。這些影響主要源于三個特點：

首先，前所未有的開放性?；趯拵ЬW(wǎng)絡(luò)、智能手機和移動技術(shù)的迅速普及，受眾非常廣泛。所謂“大規(guī)模、開放式”，就是說任何人都可以注冊，學(xué)習(xí)者的數(shù)量不受限制，除了特定的證書或?qū)W分外，學(xué)習(xí)者也無需繳納任何費用。對于學(xué)習(xí)者來說，這樣的課程進入門檻很低，只要擁有一部聯(lián)網(wǎng)電腦，就可以按自己的需要和興趣進行學(xué)習(xí)，時空和經(jīng)費對人的學(xué)習(xí)需求的限制降到極小。

其次，前所未有的透明性。在慕課平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同興趣、不同的學(xué)習(xí)準備情況、自己的時間需要注冊自己需要的課程；完成注冊后，在課程的開放周期內(nèi)，可以觀看教學(xué)視頻、完成并提交作業(yè)、在社區(qū)討論、互評作業(yè)、參加測試；如按要求完成以上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，甚至有可能取得證書乃至學(xué)分。在線課程直面學(xué)生、市場的考量與選擇，教學(xué)質(zhì)量評估在自由選擇的市場環(huán)境中變得簡單而公正，學(xué)生用腳投票來評估教學(xué)質(zhì)量變得通行無阻。在線課程讓某一高校的課程與教學(xué)質(zhì)量不再是單一校園內(nèi)的事情，而在全球范圍內(nèi)變得透明、具體。

最后是前所未有的優(yōu)質(zhì)教育資源的易獲得性。對于學(xué)習(xí)者而言，慕課讓世界上每一個學(xué)生都有機會選修最頂尖大學(xué)的優(yōu)秀課程。

這場深遠的教育變革挑戰(zhàn)了誰

大學(xué)中照本宣科的課程將被取消

首先，慕課在知識傳遞上比傳統(tǒng)的實體課堂更加符合學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律與要求，因而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)會更加有效。

根據(jù)心理學(xué)的研究，人的高效專注時間長度在15～20分鐘左右，慕課課程內(nèi)容通常按照這個時長編排視頻，方便學(xué)習(xí)者利用碎片時間進行高效學(xué)習(xí)；學(xué)生如有疑問，可反復(fù)觀看視頻直到理解為止，這在面授課堂上幾乎是不可能的；在線觀看視頻時，經(jīng)常會有插入的隨堂測試題檢驗學(xué)習(xí)者的理解程度，而課后的在線測試可以及時對學(xué)習(xí)者的答題情況進行反饋，這是符合學(xué)習(xí)理論中反饋律的要求的。當(dāng)然，這種近乎充分自由的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者有更強的自主性和自我控制能力。

這對于在應(yīng)試教育中長大的、習(xí)慣被動式學(xué)習(xí)的中國大學(xué)生來說，慕課的學(xué)習(xí)或許真的是一場挑戰(zhàn)。

其次，慕課對教學(xué)設(shè)計提供了一種變革的可能。

大學(xué)教師可將在線視頻作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂外先“聽課”，在課堂內(nèi)則側(cè)重深入的分享、探討和問題解決——這種“翻轉(zhuǎn)課堂”模式有助于促進教師角色的轉(zhuǎn)變，從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者。

毫無疑問，慕課對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也為教學(xué)評價與質(zhì)量評估提供了一種新的方法和思路。當(dāng)學(xué)生能在網(wǎng)上找到內(nèi)容相同、上課時間靈活并且費用同樣低廉乃至免費的課程的時候，教師的教學(xué)水平就成了學(xué)生選擇的重要指標(biāo)，包括內(nèi)容是否有用、豐富，講解是否清晰、生動，課程節(jié)奏是否合理等等。如果有一天學(xué)生可以用“腳”投票，沒有人選擇教學(xué)水平差的教師，這將迫使教師不得不認真準備課程。即便是現(xiàn)在沒有還沒有出現(xiàn)這種情況，學(xué)生也可能預(yù)先或同時在線上學(xué)習(xí)一門同樣的課程，這也是對現(xiàn)實課堂上教師的無形壓力。這種評價是公開而透明的。

可以想象，也許在未來的某一天，大學(xué)里許多基礎(chǔ)性的、不需要師生點對點互動的課程將會被取代，甚至很多低水平的、照本宣科式的課程也將消失。當(dāng)然，這對于很多得過且過的教師來說是一場災(zāi)難，但對于高校教學(xué)和學(xué)生來說，無疑是極為有利的。

難道美國大學(xué)在自掘墳?zāi)箚?/p>

這事關(guān)大學(xué)存亡

再次，慕課對大學(xué)機構(gòu)的組織和管理提供新的思路，這一點也是我們認為是高等教育革新的關(guān)鍵所在。很多人會指出資本力量在慕課井噴中的關(guān)鍵作用，也有很多人會因認為慕課缺乏成熟的商業(yè)模式而對其未來提出質(zhì)疑。即便如此，我們?nèi)匀荒軌蚩吹酱髮W(xué)自身、尤其是世界頂尖大學(xué)正投身于這股熱潮當(dāng)中。

難道他們都在自掘墳?zāi)箚?？顯然不是。大學(xué)正是看到了以慕課為代表的在線教育對傳統(tǒng)教育的變革。這種力量還不甚明朗，但卻有潛在的結(jié)構(gòu)性。一方面，慕課在美國已經(jīng)初步得到了正規(guī)教育的認可，另一方面，慕課平臺也正嘗試覆蓋高等教育“出口”，嘗試用自己的方式整合高等教育生態(tài)鏈，如coursera就已開始提供就業(yè)匹配服務(wù)——這對于大學(xué)可能的沖擊也是顯見的，一旦雇主認可慕課的學(xué)分認證和推薦的學(xué)生，那么更多的學(xué)生就會選擇更多的參與慕課的學(xué)習(xí)，而放棄部分大學(xué)學(xué)分甚至退出現(xiàn)在的大學(xué)。

這事關(guān)大學(xué)的存亡，與其在未來僅僅依靠校園生活這樣的田園牧歌來吸引學(xué)生，不如現(xiàn)在就直面挑戰(zhàn)、爭取主動，推動自我的轉(zhuǎn)型升級。

另一方面，慕課的大規(guī)模開放特性極大地拓寬了課程提供者——教師和學(xué)校的影響力。教師在一門課程上所面對的學(xué)生常常數(shù)以萬計，這可能遠遠超過了他一輩子在面授課堂上所教學(xué)生的總數(shù)。對于學(xué)校來說，它們的名字有可能傳到全世界任何一個角落，也有機會基于慕課平臺在更廣泛的范圍內(nèi)選擇到更優(yōu)秀的學(xué)生。

除上述兩點之外，從高校管理而言，慕課也提供了很多有益的思路。例如，可以更好的解決課容量限制的問題；可以為教學(xué)評價提供新的有效方法；可以通過海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評估深入教學(xué)研究，并更好地為用人單位推薦人才??

“常青藤”不再封閉，將走向大眾。對于慕課掀起的這場在線教育風(fēng)暴，我們不能肯定大學(xué)是否會因此消亡，我們也不希望如此——當(dāng)大學(xué)自身奮勇向前之時，“慕課是否會取代大學(xué)”就成為了一個問題。我們不知道未來會變成怎樣，唯一能確定的就是大學(xué)必須作出回應(yīng)，必須改變。

（作者單位：清華大學(xué)教育研究院）

“慕課”能否引發(fā)大學(xué)教學(xué)模式變革

2013-09-30 10:22 來源：《中國社會科學(xué)報》

我有話說有9人參與

9月23日起，北京大學(xué)推出首批七門全球大規(guī)模在線開放課程（massive open online courses，moocs，音譯為“慕課”）。10月，清華大學(xué)也將陸續(xù)推出系列“慕課”。上海交通大學(xué)緊隨其后。大規(guī)模在線開放課程風(fēng)潮在我國高校掀起。

對此，上海交通大學(xué)校長張杰說，2012年是全球“慕課元年”，2013年則是中國“慕課元年”。一些學(xué)者認為，對我國內(nèi)地高校來說，這不僅揭開了課程全球化的嶄新一頁，甚至意味著教學(xué)模式的改革?！澳秸n”將對我國大學(xué)教育產(chǎn)生怎樣的影響？記者就此采訪了有關(guān)中外學(xué)者。

或可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

教師在講臺上照本宣科地講解，學(xué)生在臺下昏昏欲睡，這種場景在一些高校的課堂上并不少見。當(dāng)今日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全球優(yōu)質(zhì)教育資源免費送到學(xué)生面前的同時，也催生著傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。如何改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，達到中國思想家梁啟超所說的“教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人”的效果？

張杰認為，“慕課”是印刷術(shù)發(fā)明以來最大的教育革新，更重要的是，它將改革大學(xué)教育，重塑高等教育版圖，引起大學(xué)的重新洗牌，最終形成全新的大學(xué)格局。國外大量優(yōu)秀教育資源的同平臺展示，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)壟斷，從而帶來良性競爭壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。“‘慕課’無疑將引發(fā)‘學(xué)習(xí)的革命’，給高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)方式帶來深刻變革。”

“慕課”反映的是以“學(xué)”為本的教學(xué)價值取向，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在“慕課”的世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，在課程中嵌入隨堂測試，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對才能繼續(xù)聽課，學(xué)生的注意力需要高度集中。同時，“微課程”適應(yīng)隨時隨地的學(xué)習(xí)需求。

清華大學(xué)電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系副教授、博士生導(dǎo)師于歆杰認為，“慕課”首先是教學(xué)手段的革命。它將學(xué)生從課堂解放，將知識傳授從校園拓展開來，具有極大的應(yīng)用潛能。其次是教學(xué)方法的革命。教師必須重新思考如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更有效地傳授知識和技能。再次是學(xué)習(xí)方法的革命。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再像以往那樣，必須跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。最后，“慕課”使得大學(xué)與社會的關(guān)系發(fā)生了根本性的改變，從實質(zhì)上拆除了大學(xué)的圍墻，使得優(yōu)質(zhì)教育資源能夠在極大范圍內(nèi)共享。

國防科技大學(xué)軍事高科技培訓(xùn)學(xué)院院長劉戟鋒表示，“慕課”使學(xué)生的自由度提高了。只要具備上網(wǎng)條件，學(xué)生可以在任何地方、任何時間聽課。同時，學(xué)生的選擇面也拓寬了，可以選擇自己喜歡的大學(xué)、名師的課程。

難以取代傳統(tǒng)高等教育

盡管“慕課”極大地革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，但是也應(yīng)當(dāng)理性分析它的利弊。

張杰認為，“‘慕課’現(xiàn)階段還不可能取代傳統(tǒng)的高等教育，畢竟校園生活的經(jīng)歷、校園文化的熏陶都是在線課程難以替代的。”于歆杰認為，交互性強、實踐性強的課程，或是受眾比較小的課程就不適合進行“慕課”教學(xué)。除此之外，學(xué)生上大學(xué)，學(xué)知識當(dāng)然很重要，但更重要的是在與教授的交流過程中學(xué)會做學(xué)問和做人的道理。這一點是“慕課”無法實現(xiàn)的。

美國喬治亞理工學(xué)院計算機教授理查德·德米羅則表示，“慕課”技術(shù)本身還不成熟，是試驗性的，現(xiàn)在尚無研究表明在線學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)方式一樣有效。

德國魯爾大學(xué)哲學(xué)研究所終身教授漢斯-馬丁·薩斯認為，“慕課”這種網(wǎng)絡(luò)授課形式對于化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科足夠，但對于諸如生命倫理學(xué)、哲學(xué)等人文社會學(xué)科就不夠，因為這些學(xué)科更為復(fù)雜，需要多維度的觀點講解。另外，如果只通過網(wǎng)絡(luò)授課獲取知識，也容易錯失很多東西。坐在電腦前與置身現(xiàn)實課堂的感覺是遠遠不能相比的，前者容易成為網(wǎng)絡(luò)授課的附庸者，一味跟隨授課者的節(jié)奏，缺乏靈活性。

哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院社區(qū)大學(xué)研究中心助理主任莎娜·賈格爾斯強調(diào)，“慕課”比較適合于為了個人或職業(yè)興趣的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生為得到課程學(xué)分、獲取學(xué)位而注冊學(xué)習(xí)，風(fēng)險就比較高。特別是那些低收入或?qū)W業(yè)上有困難的學(xué)生，在線學(xué)習(xí)會遇到更多的困難。他們需要個別的鼓勵和指導(dǎo)，當(dāng)把課程融入學(xué)生自己的社區(qū)、群體和生活環(huán)境時學(xué)習(xí)效果會更好。而這是大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程無法做到的。

“由于知識產(chǎn)權(quán)保護、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核等問題，未來大學(xué)完全靠‘網(wǎng)絡(luò)課程’是不可能的，‘慕課’不能完全替代師生互動的課堂教學(xué)，我更看好線上線下混合式教學(xué)。”上海市高校課程中心質(zhì)量保障委員會主任、復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉說。

很多學(xué)者表示，“慕課”并非萬能，“慕課”與課堂研討相結(jié)合的混合教學(xué)方式才是未來高等教育的發(fā)展方向?！澳秸n模式+課堂研討”的混合式教學(xué)模式，主要是分成面授課程、視頻課程、討論課程三個層次開展教學(xué)。這種教學(xué)方式可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)之長，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)之短。“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，教師不用重復(fù)講授課程內(nèi)容，而是把主要精力放在組織學(xué)生進行更多的課下研討和答疑，對學(xué)生進行引導(dǎo)式的教育，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。‘翻轉(zhuǎn)課堂’可以加快從以教師為中心、知識灌輸為主的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的新模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)校教育從靜態(tài)知識傳授轉(zhuǎn)為動態(tài)智能教育?！标憰P介紹說。

打造中國自己的“慕課”

如何面對國際“慕課”的沖擊？一些學(xué)者認為，在此方面既要有國際視野，又要堅持中國特色，完善之后再“走出去”。北京大學(xué)校長助理李曉明教授說，中國以后會出現(xiàn)與國際“慕課”相提并論的平臺，就像中國百度對美國谷歌一樣。

在陸昉看來，借助席卷全球的“慕課”風(fēng)潮，推動大學(xué)教學(xué)模式的改革，做好內(nèi)涵建設(shè)，提升教師教學(xué)水平，才是立足之本。他說，“我們希望通過學(xué)習(xí)利用國際上‘慕課’技術(shù)平臺來發(fā)展完善上海自己的高校課程共享平臺，通過課程的共享來提高自身的教育質(zhì)量，這樣才可能推動中國的大學(xué)教育進一步發(fā)展。在這個漸進的過程中，教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念都必須進行轉(zhuǎn)變。這是我們建設(shè)中國‘慕課’的發(fā)展思路。（本報記者 方鴻琴）

探索“中國式慕課”

2013-10-09 21:59:06 來源: 新京報（北京）有2人參與

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賓夕法尼亞大學(xué)mooc課程錄制現(xiàn)場。圖/ic 國內(nèi)高校的“試水”

“沒有字幕，中文授課，在edx網(wǎng)站注冊時還不順利”，9月25日，聽說清華大學(xué)、北京大學(xué)要在edx上開課，田先生興致勃勃地想嘗試一下，“起初，我用了國內(nèi)電子郵箱，一直沒收到激活鏈接的郵件，換了hotmail，終于收到鏈接并注冊成功。點開《民俗學(xué)》，網(wǎng)頁很久都打不開，才想起來edx的視頻是放在youtube上的，總算還有放在網(wǎng)易的介紹視頻，以灰姑娘的故事引出，語速不快，背景是迪士尼的相關(guān)動畫片，挺短的，還看不出特別之處?！?/p>

9月23日，北京大學(xué)的《民俗學(xué)》、《世界文化地理》、《電子線路》和《20世紀西方音樂》4門課程在edx上線，成為第一批嘗試在國際在線教育平臺發(fā)布課程的國內(nèi)高校課程。而根據(jù)清華官網(wǎng)發(fā)布的消息，清華大學(xué)也將配備高水平教學(xué)團隊與edx對接，前期將選擇4門課程上線，面向全球開放。而在未來，清華大學(xué)將在中國建立自己的在線教育平臺，進一步拓展在線教育模式。

“在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化?！鼻迦A大學(xué)校長陳吉寧如此表示。

毫無疑問，moocs的到來讓國內(nèi)高校感受到了危機和挑戰(zhàn)。但國內(nèi)高校的“試水”收獲如何還有待考驗。對像田先生這樣英語不太好的在職人士而言，清華、北大加入國外在線平臺為他提供了將來能夠參與mooc學(xué)習(xí)的機會。但對于不少英語水平較好的大學(xué)生而言，要讓他們在清華、北大和哈佛、mit之間做出選擇，則意味著國內(nèi)高校還得在課程內(nèi)容、質(zhì)量等方面多花心思。

中國式moocs的探索

在借鑒國外經(jīng)驗的同時，國內(nèi)高校也在努力嘗試著中國式moocs的探索，其中有代表性的案例是上海高校聯(lián)合成立的高校課程中心。

“為了應(yīng)對國外網(wǎng)絡(luò)的免費課程對中國高校的教學(xué)挑戰(zhàn)，在上海市教委的牽頭下，30多所上海的高校聯(lián)合成立了上海高校課程資源共享管理委員會，推動各個學(xué)校優(yōu)質(zhì)的課程向其他的高校學(xué)生開放。參加的學(xué)校包括986、211的大部分的市屬高校，還有部分民辦高校。從運行情況來講，第一學(xué)期運行有2400多個學(xué)生在7門課上進行了學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在第二學(xué)期的課程量翻了一倍，達到14門，選課人數(shù)將近三千人”，上海市教委副主任陸靖教授介紹。

在復(fù)旦，選好課要“拼人品”；在上海交大，選好課要“秒殺”。在復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉看來，學(xué)生對于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求使得課堂越變越大，而優(yōu)質(zhì)高等教育的要求卻是課堂越來越小，使學(xué)生能有更多的討論，這才是大學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

因而，在高校課程中心推出的共享課程里，課堂討論是課程設(shè)計和質(zhì)量考核中都重點關(guān)注的內(nèi)容，與傳統(tǒng)moocs相比，上海高校的中國式moocs希望通過混合教學(xué)模式真正助力中國高校的人才培養(yǎng)。

■ 2013大事記

3月

上海高校共享課程陸續(xù)開課。

5月21日

清華大學(xué)、北京大學(xué)加入美國在線教育平臺edx。

7月8日

復(fù)旦大學(xué)與上海交大分別與全球最大在線課程聯(lián)盟coursera簽署合作協(xié)議，成為率先加入該聯(lián)盟的兩所中國內(nèi)地高校。7月

在上海交通大學(xué)舉行的在線教育發(fā)展國際論壇上，包括上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等在內(nèi)的c9高校以及部分985高校宣布，將在“在線開放課程”標(biāo)準與共享機制建設(shè)等多方面進一步加強合作，逐步將平臺課程資源向國內(nèi)外開放。

9月23日起

北京大學(xué)在edx上的四門課程陸續(xù)上線。

9月29日

中國式moocs（massive open online coursesas，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，俗稱慕課）長三角論壇在復(fù)旦大學(xué)舉行。

■ 案例

上海高校共享課程

混合教學(xué)突破傳統(tǒng)mooc

“我們?yōu)槭裁葱枰軐W(xué)——因為哲學(xué)是愛智之學(xué)；是對隱藏在藝術(shù)和宗教中的無限心的自覺表達。哲學(xué)是人類最終的精神家園。你們能夠想象把自己的心安頓在管理學(xué)嗎？要不安頓在經(jīng)濟學(xué)里？或者法學(xué)里？”2013年3月5日晚，在復(fù)旦大學(xué)光華樓212教室，被學(xué)生譽為“哲學(xué)王子”的復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授王德峰為本科生上了《哲學(xué)導(dǎo)論》第一課。而當(dāng)“哲學(xué)王子”在復(fù)旦開講時，上海市30多所高校里選這門的學(xué)生也在上海高校課程中心網(wǎng)站同步收看他的授課。

就在這一周，上海高校共享課程陸續(xù)開始試講開課，王德峰教授的《哲學(xué)導(dǎo)論》正是上海高校課程共享中心推出的第一批共享課程。與高校以往的普通課程最大的不同是，作為共享課程，《哲學(xué)導(dǎo)論》的課程教學(xué)內(nèi)容將主要由視頻而非面授來完成。

需要說明的是，它與我們已經(jīng)熟悉的那些網(wǎng)絡(luò)公開課不一樣，在共享課程里，不是高校的名師大牛們“一個人在戰(zhàn)斗”，聽課的學(xué)生也不是帶上耳朵就行。在共享課程所采用的混合教學(xué)模式下，教師們講究的是團隊作戰(zhàn)，比如在《哲學(xué)導(dǎo)論課》里，教學(xué)團隊由主講教師、教學(xué)點負責(zé)教師、助教組成，作為主講教師的王德峰需要“指導(dǎo)教學(xué)團隊，掌握各教學(xué)點討論課情況，集中回答學(xué)生提問，在有些教學(xué)點開展面授，確定平時成績和考試成績的評定”，來自復(fù)旦大學(xué)的胡志輝、陳果、上海海洋大學(xué)曾譽銘、華東師范大學(xué)蔡劍鋒、上海工程技術(shù)大學(xué)孫曉艷、上海杉達學(xué)院嚴國軍、上海商學(xué)院姚朝華等共7人則分別負責(zé)管理小班，引導(dǎo)助教開展工作，管理所屬小班討論課；此外，還有數(shù)名助教每人負責(zé)1-2個討論班，組織小班討論。

而對學(xué)生而言，要想上好這門課，拿到2個學(xué)分，卻并不輕松。按照教學(xué)過程設(shè)計，會有教師面授2次（所有教學(xué)點現(xiàn)場直播），其余時間為學(xué)生自行觀看視頻教學(xué)，共開展4次小班討論課，就課程單元內(nèi)容進行討論。每個教學(xué)點的選課學(xué)生中，每25人組成一個小班，定期參加討論，而在對學(xué)生的考核中，討論和presentation的質(zhì)量是重要參考，這意味著學(xué)生不僅得認真地在網(wǎng)上聽課，還得在線下的討論課中多花心思。

復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉說，“很多學(xué)生覺得這種上課形式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來非常大的方便，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。”

網(wǎng)絡(luò)公開課的興起，使全球?qū)W習(xí)者擁有共同的學(xué)習(xí)交流平臺。圖/gettyimages 北大網(wǎng)絡(luò)公開課

校外學(xué)生可獲北大mooc證書

9月23日，北京大學(xué)四門全球網(wǎng)絡(luò)公開課程《民俗學(xué)》、《世界文化地理》、《電子線路》和《20世紀西方音樂》在edx平臺正式上線。這也是中國大陸加盟edx平臺的高校中發(fā)布的首批網(wǎng)絡(luò)公開課程。

近日，記者通過注冊，登錄edx網(wǎng)站，體驗了由北大中文系副教授王娟講授的《民俗學(xué)》。王娟以灰姑娘的故事開篇，講到最早的書面版本則出現(xiàn)在一千多年前的中國。繼而提到世界各地的人們都在講述同樣的故事，民俗學(xué)便由此引出。預(yù)告片中，動畫、視頻、圖片全面運用，整體風(fēng)格輕松、有趣。

“《民俗學(xué)》這門課我開了近20年，也做過很多網(wǎng)絡(luò)課程，比較有經(jīng)驗。而且我這門課屬于素質(zhì)教育通選課，可以作為普及性課程?！蓖蹙暾f，這次課程被選為北大首批全球網(wǎng)絡(luò)公開課，是教學(xué)方法的一次新嘗試。

王娟也表示，網(wǎng)絡(luò)授課和平時上課有比較大的區(qū)別。平時講課隨機性大一些，要考慮學(xué)生的反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)授課看不到學(xué)生，要嚴格按計劃來，每小節(jié)課控制在15分鐘以內(nèi)。在這短短的十幾分鐘里，教師提供一些知識重點，如果不能全部展開，就要提供閱讀材料鏈接，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這會讓學(xué)生有更強的自主選擇性?！拔覐?月開始準備課程，最開始的時候一周都做不出一節(jié)來?！?/p>

“以前的網(wǎng)絡(luò)公開課都是三四十分鐘的連續(xù)視頻，跟講座似的?！秸n’則是根據(jù)知識點把視頻進行分割，視頻時長符合學(xué)生的記憶曲線。再在其中插入練習(xí)和討論，增強了師生間的互動?！北贝蟋F(xiàn)代教育技術(shù)中心網(wǎng)絡(luò)開放課工作組成員馮雪松老師指出，由于網(wǎng)絡(luò)開放課程剛起步，教師要按照“慕課”的特點重新進行教學(xué)設(shè)計，將知識點打散，再進行串聯(lián)。

據(jù)了解，北大edx平臺的網(wǎng)絡(luò)開放課程每門課將一周更新一節(jié)，持續(xù)一個學(xué)期。每門課都有作業(yè)、期末考試等考核方式。在校生可通過校內(nèi)的選課系統(tǒng)選修這些課程，通過考核能獲得相應(yīng)學(xué)分，而校外人士通過網(wǎng)絡(luò)平臺注冊學(xué)習(xí)后，可獲得北大mooc統(tǒng)一證書。

“這學(xué)期的課程學(xué)生都是上學(xué)期期末選的，所以目前還沒有在網(wǎng)上選修這門課的學(xué)生。但已經(jīng)有大四學(xué)生向我提出，實習(xí)比較忙，可否通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)來修這個學(xué)分，我是鼓勵的。但要注意的是，網(wǎng)絡(luò)課程的評價體系和課堂是不完全一致的?！蓖蹙暝O(shè)想，如果今年學(xué)生對網(wǎng)上課程比較滿意，可以考慮以后偏重網(wǎng)上授課，課堂上可以偏重討論和解決問題。這樣也能讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們更多的思考。

■ 熱點問答

混合式教學(xué)更重交流

●陸昉，復(fù)旦大學(xué)副校長、上海市高校課程中心質(zhì)量保障委員會主任

q 共享課程通過哪些標(biāo)準進行篩選？ 陸昉：一般通過這樣幾個途徑。第一是學(xué)校推薦，首批7門課程大部分是學(xué)校推薦的，學(xué)生的推薦我們也會比較關(guān)注。還有一些是教師自薦。推薦后，會有一個專家委員會進行遴選，看這門課是不是符合整個共享平臺的要求。然后，由卓越公司負責(zé)建設(shè)課程，拍攝。按照現(xiàn)在的模式，并不是一個簡單的拍攝過程，更多的是怎么通過組織，把它變成一個網(wǎng)上授課。第二步，會有科學(xué)性的評審，即請該學(xué)科領(lǐng)域的專家，對整個課程進行評估，看學(xué)術(shù)層面是否符合教學(xué)要求。此外，還有教學(xué)方法、模式的評審，有的課程可能是不錯的，但是不適合在網(wǎng)上教學(xué)。第三步，對教師包括助教進行培訓(xùn)、上網(wǎng)，然后完成整個教學(xué)過程。

q 討論課對學(xué)生如何進行評價？

陸昉：每個班討論都由助教在組織，關(guān)鍵是看學(xué)生在上討論課前期是否有準備，以及在討論中是否確實有收獲、提高，這主要是通過看他在學(xué)習(xí)過程中的思考，參與程度。我們更注重學(xué)習(xí)的過程，我們不是希望把成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)追求的主要目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只要很好地完成課程要求，一般可以得到相應(yīng)學(xué)分。我們會在整個設(shè)計中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能很好地參與討論。

q 共享課程未來是否會對社會開放？

陸昉：說實話，目前還沒有這樣的計劃。這次我們的目標(biāo)是針對在校生。關(guān)鍵在于對學(xué)習(xí)過程如何掌控，學(xué)生學(xué)完后要想獲得學(xué)分，該如何對其學(xué)習(xí)過程進行評價，這些問題通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是無法實現(xiàn)的。針對在校生的學(xué)習(xí)過程有一個嚴格把控，即一定是有面授、討論的過程，我們可以直接了解他們的學(xué)習(xí)過程。此外，現(xiàn)在即使針對在校生，任務(wù)也非常繁重，很難推廣到社會。我們希望借此提高在校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)，真正有所受益。

q 為什么共享課程要采用區(qū)別于mooc的混合式教學(xué)模式？

陸昉：如果僅僅是把課程放到網(wǎng)上，組織一些網(wǎng)上的答疑、互動，還不能達到教學(xué)所要達到的真正效果。我認為，僅靠現(xiàn)在這種mooc是無法撼動大學(xué)教育的。大學(xué)教育的改革一定是要借助于其本身的內(nèi)涵，以及網(wǎng)絡(luò)教育資源共享這兩個特點，即混合式教學(xué)模式。混合式教學(xué)模式不是簡單的mooc，也不是簡單的研討型課程，而是要把這兩種有機地結(jié)合起來，一方面可以實現(xiàn)優(yōu)秀資源、課程共享化，另一方面又能夠得到小班化的研討型討論，人文科學(xué)精神的體驗。教學(xué)是一個方面，教育是更重要的方面，而教育是通過相互之間的交流、溝通，通過老師來傳遞的。所以，上海高校課程中心建立了這樣一種混合教育模式，把兩者很好地結(jié)合起來。

北大5年內(nèi)爭取開放100門課 ●汪老師，北大教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任

q 你是怎么看待北大網(wǎng)絡(luò)開放課的？

汪：北大的網(wǎng)絡(luò)開放課程對校內(nèi)、校外來講，都非常有意義。對校外來講，北大把好課共享，體現(xiàn)了北大服務(wù)社會的功能和責(zé)任。對校內(nèi)來講，我們也可以借此機會對課程進行定型。另外，高等教育正在發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要資源，北大也是順勢而為，實現(xiàn)雙贏。

q 北大網(wǎng)絡(luò)開放課的發(fā)展方向是什么樣的？

汪：網(wǎng)絡(luò)開放課程和視頻公開課、傳統(tǒng)教學(xué)也不一樣。全球第一批做“慕課”的教師，大部分也沒有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗。所以目前來講，北大和全球其他高校沒什么差距。北大是今年才開始研發(fā)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程的，能上這么快、有這么多課程，是因為我們有基礎(chǔ)，有專門的教育技術(shù)設(shè)計團隊作支撐。之后我們也考慮網(wǎng)上授課和面授教學(xué)怎么有機融合，具體學(xué)科和課程都在摸索。

q 針對網(wǎng)絡(luò)開放課，北大有什么規(guī)劃嗎？

汪：根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，北大五年內(nèi)爭取建設(shè)100門網(wǎng)絡(luò)開放課程。而今天，北大在coursera平臺上發(fā)布的3門課程《生物信息學(xué)：導(dǎo)論與方法》、《計算概論》和《大學(xué)化學(xué)》也將正式開課。

■ 技術(shù)鏈接

以數(shù)據(jù)終端影響教學(xué)模式

近幾年來，國內(nèi)高校在引進一些新興技術(shù)改變課堂的教學(xué)的同時，也嘗試使用一些實時數(shù)據(jù)終端來加強教學(xué)與實踐的關(guān)聯(lián)，對教學(xué)模式的變革產(chǎn)生了一定的影響。

如清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等高校把彭博（bloomberg）彭博終端作為教學(xué)工具。

在清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長史安斌教授看來，“現(xiàn)在的記者已經(jīng)不只需要傳統(tǒng)新聞采寫的能力，也要注重技術(shù)，具備‘全媒體’的能力。清華新聞與傳播學(xué)院‘全球財經(jīng)新聞’項目的啟動是對傳統(tǒng)新聞教學(xué)的顛覆，讓新聞教學(xué)跳出文學(xué)的范圍?！?lee 是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的外籍教授，他主講的《公司策略》和《數(shù)據(jù)挖掘》課程中，都會把彭博終端作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在其中運用案例、實時數(shù)據(jù)來訓(xùn)練數(shù)據(jù)挖掘和財經(jīng)新聞采寫的能力。

miller為記者演示了如何利用彭博終端來教學(xué)。他以國外某知名服裝公司為例，在彭博終端中輸入該公司名稱，就可以馬上查到這家公司的簡介、管理層、股票情況、增長潛力等等。還可以看到這家公司在世界服裝公司中的市值排名以及眾多分析師對該公司股票的看法。輸入該公司老板的名字后，可以看到其老板在彭博每日更新的富豪榜中已超越巴菲特，位列第三位。miller說，在課堂上就可以讓學(xué)生以此為切入點，做一則財經(jīng)新聞。

對于文獻檢索搜索心得體會實用五

我國《海商法》第273條規(guī)定：“船舶碰撞的損害賠償，適用侵權(quán)行為地法律。船舶在公海上發(fā)生碰撞的損害賠償，適用受理案件的法院所在地法律。同一國籍的船舶，不論碰撞發(fā)生于何地，碰撞船舶之間的損害賠償適用船旗國法律。”同時，結(jié)合該法第268條和第276條的規(guī)定，我國《海商法》實則構(gòu)建起了以侵權(quán)行為地法為主、法院地法和船旗國法為輔，同時優(yōu)先適用所締結(jié)的國際條約并以國際慣例作為補充，且此兩者不得與我國的社會公共利益相違背的涉外民事關(guān)系中的船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用規(guī)則體系。本文中，筆者將暫且不論國際條約和國際慣例的適用問題，而先就上述《海商法》第273條三款法條規(guī)定的“階梯式”的法律適用規(guī)則的理論基礎(chǔ)和實踐情況逐一進行解析，以期在此基礎(chǔ)上對我國涉外民事關(guān)系中的船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用規(guī)則進行全面評析。

根據(jù)《海商法》第273條第1款規(guī)定，一般情形下發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用侵權(quán)行為地法的法律適用規(guī)則構(gòu)成了我國涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償法律適用“階梯”的第一層；并且，結(jié)合上述法條第2、第3款的規(guī)定，此處所謂的“一般情形”應(yīng)當(dāng)即是指在一國領(lǐng)?；騼?nèi)水中的、不同國籍船舶之間的情形。至于整個《海商法》第273條對這一“一般情形”所作的具體限定是否合理、恰當(dāng)，筆者將在后文中再進行解答；在此，僅就侵權(quán)行為地法作為我國涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用規(guī)則所確定的最基本的準據(jù)法的成因進行分析。

筆者認為，將侵權(quán)行為地法作為涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償普遍適用的準據(jù)法的基礎(chǔ)無疑是基于船舶碰撞構(gòu)成侵權(quán)行為的法律性質(zhì)：無論是根據(jù)傳統(tǒng)的船舶碰撞定義即1910年《統(tǒng)一船舶碰撞若干法律規(guī)定的國際公約》第1條的規(guī)定，還是根據(jù)前述《里斯本規(guī)則》第1條對船舶碰撞定義所作的最新界定，船舶碰撞實則即是船舶之間或者船舶與其他海上移動式裝置之間，發(fā)生了直接的、實質(zhì)的接觸或者間接的、諸如浪損等情形并造成了生命或財產(chǎn)上的損害結(jié)果，且損害結(jié)果的發(fā)生或是因為加害船舶（加害船舶上的船員）主觀上至少存在過失，或是因為不可抗力的自然條件和海上風(fēng)險。由此可見，船舶碰撞的構(gòu)成與一般民事侵權(quán)行為所要求的區(qū)別于“事實”的“行為”、區(qū)別于“違約”的“違反法律”的行為以及在一般情形下以存在過錯為前提而在違反法定義務(wù)的情形下則不以過錯為前提的構(gòu)成要件全然相符，因此其作為一種發(fā)生在海上的、典型而又特殊的侵權(quán)行為的法律性質(zhì)毋庸置疑。

船舶碰撞的侵權(quán)行為的法律性質(zhì)的確定為其在涉外民事關(guān)系中的法律適用的基本規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。正如法國學(xué)者巴迪福所說，“侵權(quán)行為地法，乃國際私法上最早確立的原則之一”，在涉外民事關(guān)系中，自13世紀宗教法學(xué)者和法則區(qū)別說學(xué)者創(chuàng)立傳統(tǒng)的侵權(quán)行為法律適用規(guī)則以來，侵權(quán)行為適用侵權(quán)行為地法逐漸被上升到一種原則的高度并且長期以來一直為世界上大多數(shù)國家普遍接受。因此，船舶碰撞作為一種特殊的海上侵權(quán)行為，將侵權(quán)行為地法作為其損害賠償所適用的最基本的準據(jù)法自是理所應(yīng)當(dāng)。

根據(jù)《海商法》第273條第2款的規(guī)定，公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用法院地法以取代侵權(quán)行為地法的法律適用規(guī)則構(gòu)成了我國涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償法律適用“階梯”的第二層；并且，結(jié)合上述法條第3款的規(guī)定，此處發(fā)生碰撞的應(yīng)當(dāng)為不同國籍的船舶。該法條條款的規(guī)定較之第273條第1款規(guī)定的差別在于，將船舶碰撞的發(fā)生地進一步限定在了公海的范圍內(nèi)，即是專門針對在公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用所作的規(guī)定。至于這一條款為何以法院地法取代侵權(quán)行為法作為發(fā)生在公海上的船舶碰撞損害賠償所適用的準據(jù)法則主要基于以下原因：

其一，侵權(quán)行為地法無法適用于在公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償。根據(jù)1982年聯(lián)合國《海洋法公約》中的有關(guān)規(guī)定，公海不屬于任何國家所有，也不屬任何國家管轄和控制的范圍。因此，當(dāng)船舶碰撞發(fā)生在公海上時，任何國家的法律都不得作為相應(yīng)的船舶碰撞發(fā)生地即侵權(quán)行為地法適用于由此引起的損害賠償。然而，公海不屬任何國家管轄和控制，并不意味著在公海上發(fā)生的船舶碰撞中的受害船舶一方因此即無法在任何國家起訴而使得其權(quán)利無法得到救濟；同樣地，在法律適用上，亦不能因為船舶碰撞發(fā)生地在公海且公海上又不存在主權(quán)國家的立法而使得由此引起的損害賠償無法可依。所以，當(dāng)侵權(quán)行為地法無法適用于在公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償時，應(yīng)當(dāng)取代以其他恰當(dāng)、合適的法律適用于上述涉外民事關(guān)系。

其二，法院地法較之船旗國法更適宜適用于在公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償。一方面，當(dāng)船舶碰撞發(fā)生在公海上而不存在任何國家的法律可以作為侵權(quán)行為地法予以適用，同時由于相撞船舶國籍不同故亦不存在共同的國籍國法即船旗國法予以適用時，受訴法院適用其最熟悉、最常用的本國法即法院地法對上述情形下的船舶碰撞損害賠償進行審理自是情理之中。另一方面，由于相撞船舶國籍不同，所以倘若適用船旗國法則會出現(xiàn)適用加害船舶船旗國法還是受害船舶船旗國法的爭論。對此，理論界始終未能達成統(tǒng)一，而世界各國立法的規(guī)定亦各不相同：有的國家立法主張適用加害船舶的船旗國法，例如韓國1962年《涉外民事法律的法令》第46條2款的規(guī)定；相對地，有的國家則主張適用受害船舶的旗國法；此外，例如《德國法律適用法》第17條2款的規(guī)定，還有的國家甚至只是籠統(tǒng)地規(guī)定了應(yīng)當(dāng)適用船旗國法，卻并未具體明確應(yīng)當(dāng)以何者的船旗國法為準。由此可見，當(dāng)船舶碰撞發(fā)生在公海上且相撞船舶的國籍不同時，適用船旗國法無論是在理論上還是在實際的立法中都尚且是不成熟的、不完善的。因此，筆者認為，在同樣是須取代侵權(quán)行為地法以適用于公海上發(fā)生的船舶碰撞損害賠償?shù)那樾蜗拢瑧?yīng)當(dāng)以法院地法更為適宜。

根據(jù)《海商法》第273條第3款的規(guī)定，同一國籍船舶之間發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用船旗國法以取代法院地法并擬制作為侵權(quán)行為地法的法律適用規(guī)則構(gòu)成了我國涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償法律適用“階梯”的最后一層；并且，根據(jù)該條款自身的文義，無論船舶碰撞是發(fā)生在一國的領(lǐng)?；騼?nèi)水還是發(fā)生在公海上，只要相撞船舶的國籍相同則一律適用其船旗國法。在此，暫且不論我國《海商法》這一規(guī)定的優(yōu)劣，先就船旗國法適用于涉外民事關(guān)系中的船舶碰撞損害賠償?shù)囊饬x和作用進行解析。

一方面，同一國籍船舶之間發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用船旗國法的優(yōu)越性顯而易見：其一，由于但凡在可航水域航行的船舶均須懸掛國旗，因此只需通過船舶所懸掛的國旗即可以明確該船舶的所屬國并且確定其船旗國法，使得以何國法作為船旗國法予以適用的問題十分易于得到解決。其二，由于相撞船舶為同一國籍，因此適用船旗國法即其共同的國籍法使得法院無論是對船舶碰撞侵權(quán)行為的成立還是對損害賠償責(zé)任的承擔(dān)的確定都能夠得到一致的結(jié)果，而這實則亦正是國際私法始終追求的目標(biāo)。其三，船旗國作為船舶的登記或注冊國，其與船舶之間往往具有比較緊密的聯(lián)系。船旗國在對船舶實行有效的管理和監(jiān)督的同時，船舶的所有人、營運人及其他船員亦對船旗國關(guān)于海上運輸?shù)姆珊驼咻^為熟悉。因此，適用船旗國法對于國籍相同的相撞船舶雙方而言更有利于其預(yù)見船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用結(jié)果，同時亦有利于爭議的快速和順利解決。

然而，另一方面，盡管船旗國法的法律適用規(guī)則的優(yōu)越性十分顯著，但其仍然存在著一定的缺陷和弊端，尤其是方便旗問題和光船租賃問題給這一法律適用規(guī)則的科學(xué)性、合理性造成了相當(dāng)嚴重的負面影響而使其飽受詬病。在懸掛方便旗的情形下，盡管船舶懸掛了某一國家的國旗，但船舶與該國之間實則并無真正的實質(zhì)聯(lián)系并且該國亦不會對船舶進行良好的、有效的管理和監(jiān)督。因而對發(fā)生在懸掛同一方便旗的船舶之間的船舶碰撞損害賠償適用船旗國法既缺乏充分的法律依據(jù)，同時亦會因為船旗國法本身的落后和不完善而無法切實保護受害船舶一方的權(quán)利或者給予加害船舶一方應(yīng)有的懲處。而在光船租賃的情形下，包括雇傭船員在內(nèi)的有關(guān)船舶經(jīng)營和管理的權(quán)利均由船東轉(zhuǎn)移至承租人處，即由承租人而非船東對船舶行使完全的控制權(quán)。由此，一來船東與船舶之間的聯(lián)系變得非常微弱，而由船東對船舶進行登記的原登記國與船舶之間的聯(lián)系亦隨之被淡化；二來承租人所屬國的海事機關(guān)則因為承租人對船舶行使完全的實際控制權(quán)而開始介入到對船舶的行政管理中。因此，對光船租賃情形下的船舶之間發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用船旗國法、即對船舶享有所有權(quán)但不行使任何實際控制權(quán)的船東的所屬國法律是明顯不合情理的。

綜上所述，筆者認為，同一國籍船舶之間發(fā)生的船舶碰撞損害賠償適用船旗國法的法律適用規(guī)則并非必然可取，尤其是在海上貨物運輸實踐中方便旗問題和光船租賃問題普遍存在的情況下，盲目固守這一法律適用規(guī)則只會越發(fā)偏離其本應(yīng)實現(xiàn)的法律價值。與此同時，這亦就回答了筆者在前文中所留下的一個問題，即我國《海商法》第273條對應(yīng)予適用侵權(quán)行為地法的“一般情形”所作的具體限定是不合理、不恰當(dāng)?shù)?；而侵?quán)行為地法應(yīng)當(dāng)普遍適用于發(fā)生在一國領(lǐng)海或內(nèi)水的船舶碰撞損害賠償，而不論相撞船舶是否為同一國籍。

通過對我國涉外民事關(guān)系中船舶碰撞損害賠償?shù)姆蛇m用規(guī)則的總體情況的概述和其中主要問題的評析可以看出，我國《海商法》第273條“階梯式”的法律適用規(guī)則體系在整體設(shè)計上是科學(xué)的、合理的，但其中仍有缺陷和不足需要加以改進。具體建議為：發(fā)生在一國領(lǐng)海或內(nèi)水的船舶碰撞損害賠償，適用侵權(quán)行為地法；發(fā)生在公海上的船舶碰撞損害賠償，適用法院地法；發(fā)生在公海上的國籍相同的船舶之間的船舶碰撞損害賠償，適用船旗國法。

[1]司玉琢。海商法。法律出版社。2003年版。

[2]司玉琢。國際海事立法趨勢及對策研究。法律出版社。2002年版。

[3]韋經(jīng)建。海商法。吉林人民出版社。1996年版。

[4]公王祥。中國的法制現(xiàn)代化。中國政法大學(xué)出版社。2004年版。

[5]郭瑜。海商法教程。北京大學(xué)出版社。2002年版。

對于文獻檢索搜索心得體會實用六

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。

論文關(guān)鍵詞：物流管理，電子商務(wù)，創(chuàng)新發(fā)展

1.1 物流管理的理念

電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競爭轉(zhuǎn)變，特別就是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈好是對信息好是非常重視的，信息對于整個供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。

1.2 網(wǎng)絡(luò)與物流管理

電子商務(wù)好是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡(luò)的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進行連接的，電子商務(wù)中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務(wù)也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。

1.3 物流管理的持續(xù)時間

傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關(guān)物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。

1.4 物流管理目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。

在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強供應(yīng)鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

2.1 培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才

人才好是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更加是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們就是創(chuàng)新的主力軍，就是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。

不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才；給物流協(xié)會一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校就是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關(guān)注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓(xùn)，促使其主動學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

2.2 加強政策支持和引導(dǎo)

電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權(quán)限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。

物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，就是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進行改造，使其逐漸規(guī)?；⒁?guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。

2.3 健全物流管理的創(chuàng)新體系

物流管理創(chuàng)新體系就是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。

2.4 引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化

電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進經(jīng)驗以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長足的進步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

[1] 李德庫。電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新[j]。中國流通經(jīng)濟，2013(8)：39-43.

[2] 鄭恒斌。電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新研究[j]。物流技術(shù)，2012(21)：109-111.

[3] 梁曉音。電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j]。電子商務(wù)，2015(1)：40，52.

對于文獻檢索搜索心得體會實用七

我國民事立法采用民商合一的體例，海商法往往被看做是民法領(lǐng)域的一個分支，民法的基本原則對于海商法同樣適用。但是，由于海上活動的特殊性，海商法對一些問題作出了不同于廣義民法的特殊規(guī)定，使之頗具海商法特色，“關(guān)于《中華人民共和國海商法（草案）》的說明”中明文指出，海商法調(diào)整的法律關(guān)系的性質(zhì)決定了它屬于民事法律范疇；同時它又有別于一般民事法律，因而被視為特別民事法律。

民商法；海商法；遲延交付；留置權(quán)；貨運法

在我國司法實踐中，只要是《海商法》沒有明文規(guī)定的，便遵照民商法理論來審理海事爭議案件。本文從海商法與民法的密切聯(lián)系作為切入點，依次從海商法遲延交付、承運人留置權(quán)等多個貨運法角度探討民法和海商法之間的融合。

法是調(diào)整社會關(guān)系的規(guī)范的總和，每種法律制度都調(diào)整特定的對象，是劃分法律部門的根本依據(jù)。民法是私法，它所調(diào)整的是平等主體間的人身關(guān)系與財產(chǎn)關(guān)系，而對于海商法的定義，人們眾說紛紜，可以說，《海商法》所調(diào)整的關(guān)系是縱橫交錯的，根據(jù)《中華人民共和國海商法》第一條：“為了調(diào)整海上運輸關(guān)系、船舶關(guān)系、維護當(dāng)事人各方的合法權(quán)益，促進海上運輸和經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，制定本法?！睆倪@條規(guī)定來看，海商法作為民法的分支，其所調(diào)整的領(lǐng)域主要包括海上運輸中發(fā)生的社會關(guān)系以及與船舶有關(guān)的社會關(guān)系，主要為財產(chǎn)關(guān)系，也包括人身關(guān)系。

海商法與民法相比，具有明顯特點，海商法雖然以海上運輸和以船舶有關(guān)的特定社會關(guān)系為調(diào)整對象，但其內(nèi)容卻涉及民法當(dāng)中的各項基本制度。海商法中包括了與物權(quán)法相關(guān)的船舶自物權(quán)與他物權(quán)，與合同法相關(guān)的海上貨物運輸合同，與侵權(quán)行為法相關(guān)的船舶碰撞，特殊的時效問題以及一些涉外法律適用規(guī)定。這種包容性是其他部門法所不能做到的，這體現(xiàn)了海商法與民法的親密關(guān)系，體現(xiàn)了二者的融合。

我國《海商法》第87條規(guī)定：“應(yīng)當(dāng)向承運人支付的運費、共同海損分攤、滯期費和承運人為貨物墊付的必要費用以及應(yīng)當(dāng)向承運人支付的其他費用沒有付清，又沒有提供當(dāng)擔(dān)保的，承運人可以在合理的限度內(nèi)留置其貨物?！边@條規(guī)定有一點頗具爭議，就是對“其”的解釋，到底是指債務(wù)人所有還是與債務(wù)人有牽連關(guān)系即可，在學(xué)界爭議極大。

為此，我們引入《合同法》第315條的規(guī)定：“托運人或者收貨人不支付運費、保管費以及其他運輸費用的，承運人對相應(yīng)的運輸貨物享有留置權(quán)，但當(dāng)事人另有約定的除外?！边@里使用的是“相應(yīng)的”一詞，即該條款注重的是貨物與債務(wù)人之間具有的牽連關(guān)系，而不一定必須為債務(wù)人所有。我認為，對于海商法承運人留置權(quán)問題應(yīng)該融合入合同法的規(guī)定，這樣才能更好地貫徹了法律規(guī)定承運人，留置權(quán)的目的，也符合利益衡量所要求的法律原則。更能滿足實踐的要求[2]。加之我國已經(jīng)逐漸注意了善意留置權(quán)制度的合理性，《海商法》第25條所規(guī)定的船舶留置權(quán)也沒有要求標(biāo)的船舶必須為債務(wù)人所有。所以，在承運人留置權(quán)問題上，應(yīng)當(dāng)融入合同法的相關(guān)規(guī)定。

我國《海商法》對于貨物遲延交付的規(guī)定有著明顯的漏洞，我國《海商法》第50條第1款規(guī)定：貨物未能在明確約定的時間內(nèi)，在約定的卸貨港交付的，為遲延交付。何為“明確約定的時間內(nèi)”？如果承托雙方遲遲不能達成共識，并且承運人違反直航適航義務(wù)，進而遲延交付給貨方造成損害，貨方如何以法律為依據(jù)向船方索賠，成了一個棘手的問題。

《合同法》第290條第1款規(guī)定：”承運人應(yīng)當(dāng)在約定期間或者合理期間內(nèi)將旅客、貨物安全運輸?shù)郊s定地點?！笨梢?。承運人在運輸期間的適當(dāng)履行，表現(xiàn)為其按照運輸合同約定的期間履行其義務(wù)和在合理的期問履行運送義務(wù)兩種情況。但對于《合同法》第290條和《海商法》第50條的關(guān)系，學(xué)者眾說紛紜，有人認為《海商法》與《民法通則》、《合同法》是普通法與一般法的關(guān)系，《海商法》對于遲延交付已有明確的規(guī)定，故根據(jù)特別法優(yōu)于普通法的法律適用原則，《民法通則》、《合同法》的規(guī)定理應(yīng)不予適用，《海商法》所規(guī)定的遲延交付的文字意義極其明確，不具有擴充解釋的空間，對其進行司法解釋無異于二次立法，不符合立法原則和程序”。也有人認為，《合同法》第290條應(yīng)該適用，因為《海商法》第50條并沒有對遲延交付進行確切定義，所以，《合同法》的規(guī)定仍然可以補充適用[7]。

此外，從舉證責(zé)任上來看，在貨物遲延交付上，海商法的規(guī)定也不盡完善。

我國合同法采取嚴格責(zé)任原則，如果按照合同法的規(guī)定，則貨方在此情況下，只需證明承運人的遲延交付、自身遭受損失以及二者之間的因果關(guān)系即可。

我國海商法未對貨物遲延交付舉證責(zé)任作出明確的規(guī)定。海商法遲延交付的規(guī)則基礎(chǔ)是過錯責(zé)任制度，根據(jù)“誰主張，誰舉證”的原則，主張遲延交付損害賠償?shù)呢浄?，?yīng)該在以下范圍內(nèi)舉證：承運人遲延交付貨物、自身有損失、前述二者的因果關(guān)系、承運人具有不可免責(zé)的過錯。我們知道，對于免責(zé)條款的舉證，海商法第51條第二款規(guī)定：“承運人依照前款規(guī)定免除賠償責(zé)任的，除第(二)項規(guī)定的原因外，應(yīng)當(dāng)負舉證責(zé)任[5]。”但這種舉證責(zé)任的分配并不適用于遲延交付，在遲延交付的舉證問題上只能參照民法的規(guī)定，所以，在實務(wù)中，由于在運輸途中，貨物在承運人的掌控之下，讓貨方尋找證據(jù)，證明承運人的過錯是非常困難或者成本極高的，這對于貨方來說，是極大的不公平，這明顯違反了民法中的公平原則[4]。

筆者認為，對于遲延交付問題，下個明確的定義是必要的，我國立法機關(guān)應(yīng)當(dāng)著力完善遲延交付制度的立法。如果基于目前的狀況，我認為應(yīng)當(dāng)采取海商法合同法相融合的方法應(yīng)對。

在我國的法律體系中，私法的基本法是民法，即《民法通則》。民法的原則性規(guī)定和各特別法的具體規(guī)定，共同構(gòu)成了民法的體系，在這個體系中，有合同法、擔(dān)保法等。而海商法的以問題為中心的、非邏輯化的、靈活的、唯用性的法律思維不同于民法思維具有特殊性；海商法以效率優(yōu)先、航運秩序的傾向性保護、對契約自由的限制為其獨特價值取向：海商法有其所獨有的各種特殊的法律制度。在司法實踐中，既要看到海商法與民法原理的沖突，又要看到海商法的特殊性；既不能盲目地排斥其他法律的適用，也不能用其他法律代替海商法的適用。

[1]王利明，等。民法學(xué)（第二版）[m]。法律出版社，2008.

[2]傅廷中。海商法論[m]。法律出版社，2007.

[3]司玉琢。海商法（第三版）[m]。法律出版社，2012.

[4]司玉琢，李志文。中國海商法基本理論專題研究[m]。北京大學(xué)出版社，2009.

[5]geofgoodsbysea(seventhedition)

[6]周琦，林源民。從承運人遲延交付的幾種常見情況看我國海商法相關(guān)規(guī)定的缺陷[a]。海商法研究（總第3輯）[c]。法律出版社，2000.

[7]張文廣。我國海商法承運人遲延交付確定標(biāo)準之不足[j]中國海商法年刊，2008(00)。

對于文獻檢索搜索心得體會實用八

php網(wǎng)站制作之我見

摘要：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度迅猛，人們大量通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識，了解世界各地的特色，而人們通過網(wǎng)絡(luò)進行了解，最為常見的就是通過瀏覽網(wǎng)頁和訪問網(wǎng)站的方式。網(wǎng)站制作技術(shù)相對成熟。要把網(wǎng)站制作的吸引人，要有敏銳的新聞視點也要有成熟的制作技術(shù)。通常成熟的制作技術(shù)往往需要掌握一門高級語言作為前臺開發(fā)工具，熟練掌握腳本語言，并且熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)庫。本文主要介紹使用php腳本進行網(wǎng)站制作，介紹了php的發(fā)展、特點和優(yōu)勢，并簡單闡述了在實際應(yīng)用中的心得和體會。

關(guān)鍵詞：php;腳本語言；數(shù)據(jù)庫；網(wǎng)站制作

中圖分類號：tp393文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1674-7712(2013)12-0000-01

一、php簡介

php的英文全程是”hypertextpreprocessor”我們通常翻譯為超文本預(yù)處理器。是一種最早適用于開發(fā)源代碼平臺的一種語言，它編碼形式靈活，可以于短時間上手，和c語言等語言有相似之處，便于學(xué)習(xí)。曾經(jīng)出現(xiàn)過各種版本，現(xiàn)在使用一般選用5.0以上版本。這里也提出實際操作過程中的建議，不要盲目追求最新的版本，真正的應(yīng)用要求的是腳本語言使用便捷，提供服務(wù)完善，漏洞相對少相對了解。這樣才適合實際的網(wǎng)站編程使用。php具有許多有點，首先php是一種跨平臺性腳本，可移植性非常優(yōu)越。這里指的跨平臺指的是它不僅僅可以適用于windows系列操作系統(tǒng)的平臺，同時適用于unix系列的操作系統(tǒng)平臺，不需重新編碼就可以直接使用。而早期和php并駕齊驅(qū)的asp就存在這個致命的弱點，移植性差。（當(dāng)然隨著技術(shù)發(fā)展，在系列也解決了這個問題）而且php代碼執(zhí)行效率高，使得網(wǎng)站瀏覽時的速度得以提升，這也是php制作網(wǎng)站的一個明顯優(yōu)勢。再進一步說php具有代碼免費復(fù)制、瀏覽的特點，不需要向php公司支付任何費用，這使得php編程腳本語言發(fā)展的非常快。最后一點php具有強大的數(shù)據(jù)庫支持，比如oracle、sql、debase、mysql等數(shù)據(jù)庫都支持php編程，尤其是mysql數(shù)據(jù)庫，更是為php量身設(shè)計的。

二、php網(wǎng)站編程實際使用心得

（一）常用應(yīng)用范圍

也許是巧合，在當(dāng)今網(wǎng)站制作中，南方城市使用php相對較多，北方城市相對較少，利用php實現(xiàn)網(wǎng)站變成，首先可以利用php里面涵蓋了html語言，允許html語言的代碼在php代碼中進行使用。所以在實際應(yīng)用中，利用簡單的html語言實現(xiàn)一些外觀效果也是常常采用的。而且php并不和高級語言變成矛盾，比如使用vc、vb這些高級語言編程，并不影響php的使用，所以初學(xué)者在使用的時候也不會弄混思路。

(二)php和數(shù)據(jù)庫的配合

通常制作動態(tài)網(wǎng)站的時候?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)庫訪問，進行相應(yīng)的增刪改查等數(shù)據(jù)庫操作時，選用直接在php腳本中使用php代碼實現(xiàn)操作是可行的，尤其是mysql數(shù)據(jù)庫，因此要使用好php必須要熟練掌握php對mysql的數(shù)據(jù)庫操作語句。通常的操作流程是，首先要連接數(shù)據(jù)庫mysql_connect（"地址"，"mysql_user"，"密碼"），這里實現(xiàn)的是使用ip地址，來和數(shù)據(jù)庫建立相應(yīng)的連接。然后使用mysql_select_db語句去選擇你需要的mysql中的數(shù)據(jù)庫文件。選擇好數(shù)據(jù)庫，一般要使用mysql_query語句進行簡單的數(shù)據(jù)查詢，來確認連接是否正確，是否和預(yù)想的查詢結(jié)果相同。接下來就可以進行你所需要的數(shù)據(jù)庫操作了，比如數(shù)據(jù)插入等等。假設(shè)對應(yīng)在論壇上，就可以是新用戶發(fā)言的儲存。

三、網(wǎng)站建設(shè)流程

使用php制作網(wǎng)站也有相應(yīng)的流程，不能盲目進行變成。首先要確定網(wǎng)站的主題，也就是要制作那種網(wǎng)站，是個人網(wǎng)站、網(wǎng)上銷售類網(wǎng)站、旅游類網(wǎng)站等等，換句話說要確定用戶或者自己的需求是什么，想要制作什么。在主題確定之后，就要進行對網(wǎng)站首頁進行規(guī)劃，包括網(wǎng)站的主題風(fēng)格，相關(guān)選擇有很多比如民族特色、古韻故香、現(xiàn)代流行等等。接著就需要劃分具體欄目，這跟實際編程聯(lián)系密切。涉及到你編程時頁面的設(shè)置、字體的大小、顏色與背景的鋪設(shè)。表面看與編程關(guān)系不大，實際是息息相關(guān)的。一般來說每個欄目都要對應(yīng)相對的下一級分網(wǎng)頁。在這些規(guī)劃完畢之后，就可以進行初步的php編程過程了，編程實現(xiàn)網(wǎng)站效果，欄目劃分、數(shù)據(jù)庫動態(tài)連接以實現(xiàn)網(wǎng)站信息儲存與網(wǎng)絡(luò)用戶的互動。這塊我們在使用php編程時要認真關(guān)注網(wǎng)站的總體原則和具體的劃分，可以說php是工程的實現(xiàn)，要按照設(shè)計的藍圖合理進行。當(dāng)然在后期可能還要進行一些美化工具來進行網(wǎng)站美化工作，并且為網(wǎng)站設(shè)計一個獨特的富有特色logo，這樣才是完成了網(wǎng)站的具體建設(shè)。

四、結(jié)束語

php腳本語言，出現(xiàn)時間較早。具有自身的特色和優(yōu)勢，適用于制作各種類型的網(wǎng)站，可以和各種數(shù)據(jù)庫配合工作，尤其是和mysql數(shù)據(jù)庫的配合更為默契靈活。能夠滿足用戶的全面需求。網(wǎng)站建設(shè)中利用php腳本實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)站的制作，是理想的選擇。

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