心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022小松鼠的眼淚心得體會(huì)及感悟一

小松鼠和一個(gè)普通易拉罐差不多大，大多為棕色，有時(shí)會(huì)有點(diǎn)兒雜色的毛兒，或是灰白相間十分可愛(ài)。小松鼠大都有一條毛絨絨的大尾巴，小松鼠摘松果時(shí)，都要靠這條大尾巴，這條大尾巴就好像是小松鼠的降落傘，幫助小松鼠在林間自由跳躍。別看小松鼠小巧玲瓏，它的彈跳力可不錯(cuò)了，這還要?dú)w功于小松鼠那長(zhǎng)而有力的大爪子。小松鼠的爪子特別長(zhǎng)，不當(dāng)小松鼠爬樹(shù)，或跳躍時(shí)，這對(duì)較長(zhǎng)的爪子就會(huì)先抓住一地面，這樣它就能爬得又快又穩(wěn)了。

小松鼠和人一樣，也有喜怒哀樂(lè)，當(dāng)它高興時(shí)，它那雙小眼睛就不停地轉(zhuǎn)，嘴巴咧開(kāi)一點(diǎn)，仿佛真的在笑?？僧?dāng)小松鼠生氣時(shí)，就十分可怕，它全身的毛都會(huì)豎起來(lái)，眼睛瞪得很大，呲牙咧嘴的，仿佛隨時(shí)都不得會(huì)撲上來(lái)，撓你一下。

小松鼠的生活習(xí)慣，在春夏秋冬也都不得各有不同。

夏天，小松鼠會(huì)開(kāi)始掉毛，換上一件涼快、輕巧的衣裳，除了日常出去采摘一些最?lèi)?ài)的松果之外，它平時(shí)一般不出門(mén)，都躲在陰涼的樹(shù)洞里，怡然自得。

秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)，到處是飄香的果子，小松鼠當(dāng)然不甘示弱，都出去采摘果子，首選的當(dāng)然是堅(jiān)果，它會(huì)花上一兩個(gè)星期在采堅(jiān)果上面，然后會(huì)采一些不知名的小野果藏在樹(shù)里，最后，為了準(zhǔn)備冬眠，它會(huì)用石頭把樹(shù)洞堵上，自己住在里面，這時(shí)它在夏天掉了的毛會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，為冬天保暖。

冬天，都是潔白的.雪花，已經(jīng)看不到小松鼠的足跡，只是在一些樹(shù)洞的外面，有些堅(jiān)果殼，這些才能證明這里有松鼠居住。

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小松鼠也從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始蹦蹦跳跳地與花兒、草兒跳舞，小松鼠呀，如果你再引人注目點(diǎn)，你就是比天天鵝更勝一籌的舞蹈家了。

之后，小松鼠繼續(xù)采松果，與同伴玩，過(guò)著快樂(lè)的日子……

2022小松鼠的眼淚心得體會(huì)及感悟二

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇寓言故事，講的是山上的一課小松樹(shù)缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。本課的難點(diǎn)事理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。

新課標(biāo)指出：讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。于是我放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

我將以趣導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍；以讀鋪路，感悟語(yǔ)言；靈活互動(dòng)，延伸拓展這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

1、以趣導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍

富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。因此，我在出示課文第一段落后，在黑板上徒手畫(huà)一棵山上的小松樹(shù)和一棵山下的大松樹(shù)。讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖畫(huà)加深對(duì)兩棵松樹(shù)的大小和處在不同高度的認(rèn)識(shí)。再以課文填空的方式進(jìn)一步鞏固第一自然段的內(nèi)容。

2、以讀鋪路，感悟語(yǔ)言

本文分為四個(gè)自然段。其中第二和第三自然段小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的話(huà)是教學(xué)的重中之重。我將用生動(dòng)的問(wèn)句：小松樹(shù)和大松樹(shù)經(jīng)常在一起聊天，這次他們又聊了什么呢？把學(xué)生帶入課文美好的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀第二自然段，并請(qǐng)學(xué)生讀讀小松樹(shù)話(huà)，說(shuō)說(shuō)知道了什么，抓住“喂”、”多高哇”、“你呢”這三個(gè)詞進(jìn)行朗讀，感受小松樹(shù)的驕傲。接著請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)換角色來(lái)體會(huì)大松樹(shù)的心情，想想大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)心里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)大松樹(shù)心里的話(huà)。再請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表情來(lái)朗讀第二自然段，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，對(duì)詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。

接著我以課件出示和藹的風(fēng)伯伯引入課文第三自然段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從“摸”入手，體會(huì)風(fēng)伯伯是一個(gè)長(zhǎng)者，很慈愛(ài)的形象，他是一個(gè)正直，站在旁觀(guān)者角度看的人，他的意見(jiàn)更客觀(guān)。在聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)后，我讓學(xué)生自己找找，此時(shí)的小松樹(shù)是怎么想的，學(xué)生都能說(shuō)出“慚愧”這個(gè)詞，接著我用一個(gè)小故事——讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)詞的理解，從而更真切地體會(huì)到了此時(shí)小松樹(shù)的心境，在理解課文的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生客觀(guān)地說(shuō)說(shuō)自己的喜歡的形象，并說(shuō)出原因，這在無(wú)形中也讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿(mǎn)，看不起別人的道理。

3、靈活互動(dòng)，延伸拓展

在學(xué)生理解了”慚愧”一詞的基礎(chǔ)上我又追問(wèn)了一系列問(wèn)題，旨在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我問(wèn)：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)他會(huì)怎么想？請(qǐng)你代表小松樹(shù)，給大松樹(shù)說(shuō)句話(huà)好嗎？小松樹(shù)想明白了，小朋友們，那么你們是怎么想的呢？讓課堂的氣氛活躍起來(lái)，給學(xué)生充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。

最后，總結(jié)課文，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察，感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧。

2022小松鼠的眼淚心得體會(huì)及感悟三

1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。

朗讀課文，通過(guò)讀來(lái)理解故事內(nèi)容。

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。

1、讀課文，標(biāo)然段，了解課文大意。

2、看圖，讀文，同學(xué)間表演。

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，瞧，今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（相機(jī)貼出小松樹(shù)、大松樹(shù)圖）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字？

2、今天我們要舉行一個(gè)爬山比賽，《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》看過(guò)嗎？把北邊兩組稱(chēng)為藍(lán)貓隊(duì)（貼圖），南邊兩組稱(chēng)為淘氣隊(duì)（貼圖），兩個(gè)隊(duì)要舉行爬山——讀書(shū)、寫(xiě)字比賽，看哪一隊(duì)先爬到山上，又最先來(lái)到山下。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、請(qǐng)小組長(zhǎng)們拿出詞語(yǔ)卡片，檢查你的小組成員詞語(yǔ)讀得怎么樣？讀得好給他打一個(gè)☆，沒(méi)讀好，幫幫他。待會(huì)兒藍(lán)貓隊(duì)、淘氣隊(duì)交換檢查。

3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會(huì)不會(huì)讀？把難讀的多讀幾遍。

理解“棵”——棵（）、（）、（）

4、這課文有4個(gè)自然段，你最喜歡哪一段，把這段讀給在家聽(tīng)，各推選兩名，讀后相互評(píng)論。

三、精讀課文，理解文意。

1、啊！終于來(lái)到山頂了，聽(tīng)聽(tīng)小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了什么？

（放錄音）

2、交流：你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？

（1）驕傲：從哪里看出？

小松樹(shù)真的長(zhǎng)得高嗎？

為什么會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)得高？

是呀，它長(zhǎng)在山頂上，就認(rèn)為自己長(zhǎng)得高，就驕傲起來(lái)了，能讀好這句話(huà)嗎？

還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰(shuí)能讀出它看得遠(yuǎn)。

（2）沒(méi)有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹(shù)什么？多沒(méi)禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒(méi)禮貌的樣子。

（3）瞧不起：從哪個(gè)詞看出？（師說(shuō)小松樹(shù)的話(huà)）它想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)什么呀？多瞧不起大松樹(shù)呀！誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、指第2段。

多瞧不起人，沒(méi)有禮貌，驕傲的小松樹(shù)?。∫詾樽约洪L(zhǎng)得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友再練練，看誰(shuí)最能讀好它驕傲的樣子！待會(huì)兒我們下山比賽。

4、大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，怎么做的？你有什么問(wèn)題想問(wèn)大松樹(shù)？（相機(jī)板書(shū)）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字“回”。

教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、游戲讀生字（在“小松樹(shù)”上寫(xiě)著不同的生字）

2、到了山頂見(jiàn)到了小松樹(shù)，小松樹(shù)說(shuō)了什么話(huà)？

誰(shuí)能學(xué)著小松樹(shù)的樣子讀一讀？

3、聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，大松樹(shù)是怎么做的？

假如你是大松樹(shù)，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

小松樹(shù)一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？

二、深入理解，體悟語(yǔ)言。

1、出示課文第3自然段。

自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）

2、以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

①理解“摸著、托起來(lái)、訓(xùn)多了”。

②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。

③抓?、俚娜齻€(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話(huà)還驕傲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，洛陽(yáng)宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？

這時(shí)小松樹(shù)會(huì)想些什么？

：小松樹(shù)知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，巧于識(shí)記。

1、識(shí)記偏旁。

2、說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些字？

3、引導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

4、范寫(xiě)。

四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。

1、生字開(kāi)花。

（）

|

（）—很—（）

|

（）

2、仿寫(xiě)句子。

山下的松樹(shù)比你高多了。

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2022小松鼠的眼淚心得體會(huì)及感悟四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。

3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。

4、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。

2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

老師：生字卡片，多媒體課件

學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（約2分鐘）

1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，大家看看是誰(shuí)?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）

2、（多媒體課件演示小松鼠的話(huà)）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）

1、瞧，小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了生字小花朵啊！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)花骨朵，花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字）

2、那請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，放開(kāi)聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來(lái)。如果遇到不會(huì)的字，可以借助漢語(yǔ)拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

3、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。

4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）

5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來(lái)了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）

6、小花笑得多甜啊，快讓我們開(kāi)小火箭叫一叫它。

7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

8、你同桌讀得怎么樣??？

（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）

1、小朋友，你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿(mǎn)了什么？（多媒體課件出示）

2、我們可以說(shuō)……（多媒體課件出示）（相機(jī)知道朗讀理解：金黃色，格外）

（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花?。孔屛覀円黄饋?lái)看看動(dòng)畫(huà)。（動(dòng)畫(huà)演示第二自然段內(nèi)容）

2、小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

3、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。

4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？

（三）、讀中感悟，體會(huì)小松鼠著急的心情

1、小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪(fǎng)一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來(lái)留著冬天吃以后，每天都做了什么?。浚ɡ蠋煱缪萆滞韴?bào)記者）

2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？

3、可是你摘到花生了嗎？

4、等了多久啊？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）

5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

（四）、小組合作解決疑問(wèn)

1、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）

2、誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？

3、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生??？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

4、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程）

1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把你故事講完。

2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花

生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小松鼠

學(xué)生猜謎語(yǔ)：花生

想

學(xué)生讀課文，找生字。

四人小組活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生先拼讀個(gè)一個(gè)生字，拼讀準(zhǔn)確小花馬上開(kāi)放，然后請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師帶其他小朋友拼讀這個(gè)生字。（其他生字亦一樣）

學(xué)生認(rèn)讀生字。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

同桌活動(dòng)，互相檢查課文的朗讀情況。

反饋調(diào)控，檢查讀課文的情況。

大樹(shù)旁邊開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷

學(xué)生朗讀“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?/p>

看動(dòng)畫(huà)讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生表演讀。

每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。

很著急啊，很想花生快點(diǎn)結(jié)果，很想早點(diǎn)吃花生。（學(xué)生自由想象發(fā)揮）

沒(méi)有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。

等了很多天，很多天，都等到秋天了。

學(xué)生有感情朗讀

小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”要讀出奇怪和自言自語(yǔ)地感情。

四人小組活動(dòng)。

讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解

續(xù)編故事

2022小松鼠的眼淚心得體會(huì)及感悟五

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？”

2、畫(huà)面展示：

畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀(guān)察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù)，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多，最好吃！

（小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”

展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè)

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情

教師問(wèn)：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子?！澳隳茏x出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”

小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”

2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話(huà)。

3、“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣？”觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察葉子、小花。

理解“綠油油、黃燦燦”

教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

（提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。）

4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？

啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)abb形式的詞

5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞

“多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀

三、學(xué)習(xí)二、三自然段

1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。[

畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)

2、小組合作學(xué)習(xí)

想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答

3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。

啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？

發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流

4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！边@一句

5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”

畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

對(duì)照畫(huà)面，出示句子，練習(xí)朗讀

2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

3、看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話(huà)

同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀

4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答

5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

（老師做媽媽?zhuān)骸昂⒆樱鋵?shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧！”）

誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答

（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）

6、教師總結(jié)：

“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話(huà)故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友?！?/p>

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

“最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字?！?/p>

1、出示“結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)”

2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫(huà)。[

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊湊。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《小松鼠找花生果》課堂精彩教學(xué)案例

一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

師：

在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了———（出示小松鼠的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！

生1：你好，小松鼠！（出示小松鼠詞卡）

師：誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話(huà)？

生2：小松鼠，你在干什么呀？

師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？

出示課題：小松鼠找花生果齊讀課題

二、朗讀生趣，深入感知

師：那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！

出示圖一：一片花生地。瞧，那兒是什么呀？

生3：那兒是一片黃燦燦的花生地，很美！

生4：那兒是一片綠油油的花生地！

師：是啊，你們知道?？尚∷墒髤s不知道啊！它有也有疑問(wèn)了。

出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話(huà)。

生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

師：聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？

生5：我想，等這些花生結(jié)了果，就把果實(shí)分給我的好朋友們吃。

生6：我在這里看好，可不能讓野豬來(lái)偷吃了這些漂亮的花。

師引讀：小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?/p>

理解“每天”

小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？

昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？

今天呢？

噢，這就是——“每天”

理解“自言自語(yǔ)”

師表演“自言自語(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）

師：說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？

生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話(huà)。

對(duì)了，小松鼠心里可著急了！

出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

師：小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

生7：花生果在泥土里。

師：你是怎么知道的？[

生8：我從爺爺奶奶那兒知道的。奶奶還帶我去挖過(guò)花生呢。

生9：課文中蚯蚓說(shuō)的啊。

三、想象說(shuō)話(huà)，表演激趣

師：原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！

小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？

學(xué)生參與的熱情高漲了……

思：

本文是一篇蘊(yùn)涵道理又淺顯易懂的文章，符合一年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用直觀(guān)、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話(huà)，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，

表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《小松鼠找花生果》松鼠簡(jiǎn)介

松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱(chēng)灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸?shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。