心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己經(jīng)歷的整理和總結(jié)，讓我們更加有據(jù)可依地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和工作。多加思考和反思，提供個(gè)人的見(jiàn)解和獨(dú)特的觀點(diǎn)。讓我們來(lái)看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧吧。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

第一段：引言（150字）。

心理育人是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一，作為一名教師，我深感心理育人的重要性。近期，我細(xì)讀了《心理育人筆記》，在閱讀過(guò)程中深受啟發(fā)。本文將分享我的心得體會(huì)，探討心理育人的重要性及有效方法。

第二段：心理育人的重要性（250字）。

心理育人是培養(yǎng)學(xué)生健全心理發(fā)展的關(guān)鍵工作。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)和需求，而教師必須掌握有效的方法去引導(dǎo)、關(guān)心和滿足學(xué)生的需求。心理育人不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感發(fā)展，還幫助他們掌握壓力管理的技巧，提升逆境應(yīng)對(duì)的能力。通過(guò)心理育人，學(xué)校能夠創(chuàng)造一個(gè)積極、健康和溫馨的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。

《心理育人筆記》給我留下深刻的印象。作者通過(guò)實(shí)際案例和心理學(xué)理論結(jié)合的方式，剖析了學(xué)生心理問(wèn)題的根源，并提供了針對(duì)性的解決方案。閱讀這本書，我學(xué)到了很多關(guān)于應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒困擾的方法，比如，以合理的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，建立良好的師生關(guān)系；通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，提升他們的自我認(rèn)知和自我管理能力；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)個(gè)別化的培養(yǎng)方法來(lái)發(fā)掘和引導(dǎo)他們的潛能。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我將積極應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，幫助學(xué)生克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第四段：有效的心理育人方法（350字）。

為了有效地進(jìn)行心理育人，教師需要掌握一些有效的方法。首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)展示出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，讓學(xué)生感受到他們的存在感和重要性。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛能。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，通過(guò)鼓勵(lì)他們克服困難和挫折，提升他們的逆境應(yīng)對(duì)能力。再次，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并為他們提供個(gè)別化的培養(yǎng)途徑，可以激發(fā)他們的潛能，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知。最后，教師在進(jìn)行心理育人的過(guò)程中，應(yīng)該與家長(zhǎng)、學(xué)校心理咨詢師等多方合作，形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。

心理育人是一項(xiàng)既重要又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師的關(guān)注和努力。通過(guò)細(xì)讀《心理育人筆記》，我深刻理解了心理育人的重要性，并學(xué)會(huì)了一些有效的方法。我將牢記這些心得體會(huì)，努力在教學(xué)中應(yīng)用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的心理資源和支持能夠投入到學(xué)校教育中，共同創(chuàng)造一個(gè)更加積極、健康和和諧的教育環(huán)境。

注：本文共1173字。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

根據(jù)市局安排，我參加了全市心理咨詢師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，通過(guò)三天培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和小組討論，我收獲很大，在理論知識(shí)和實(shí)踐技能上都有了大的提升，也進(jìn)一步明確了下一步開(kāi)展心理工作的方向和目標(biāo)。

首先，重新熟悉了心理健康工作的知識(shí)和技能，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。

我學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和技能8年多了，也考取了心理咨詢師。由于某些原因，學(xué)習(xí)以來(lái)，只是把一些常用的心理健康知識(shí)運(yùn)用到調(diào)適自己、管理隊(duì)伍、調(diào)整家庭關(guān)系、服務(wù)自身工作上，沒(méi)有真正開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳和心理咨詢工作，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的一些知識(shí)和技能隨著時(shí)間的推移已非常生疏，這次通過(guò)三天各位老師的精彩講解，重新復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)以前遺忘的知識(shí)和技能又有了印象，為下一步做好心理健康工作打下了理論基礎(chǔ)。

其次，進(jìn)一步提高了自我覺(jué)察能力，加深了對(duì)自己的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

"工欲善其事，必先利其器",作為公安民警和心理咨詢師，良好的自我覺(jué)察能力都至關(guān)重要，通過(guò)三天的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，對(duì)自己的感覺(jué)越來(lái)越敏銳。當(dāng)然，提高自己的自我覺(jué)察能力，僅靠三天的培訓(xùn)是不行的，還要繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、整合和個(gè)人成長(zhǎng)，在工作、生活中保持心理平衡，促使心理成熟度和心理健康水平不斷提高。

再次，獲得了動(dòng)力和支持，增強(qiáng)了開(kāi)展心理健康工作的信心和決心。

當(dāng)前，公安工作任務(wù)繁重，公安民警的壓力增大，部分民警出現(xiàn)了一些問(wèn)題，即影響了民警個(gè)人和家庭的幸福，也影響了公安工作。但是一直以來(lái)，社會(huì)上很多人包括我們民警內(nèi)部對(duì)心理咨詢和心理健康教育有一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為"心理咨詢是治療有病的人",更有一些人認(rèn)為"搞心理咨詢的都是心理有問(wèn)題的人",這些看法也一定程度上影響了心理健康教育和心理咨詢工作的開(kāi)展，影響了心理疾病預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立?，F(xiàn)在，市局搭建了心理健康網(wǎng)站和心理健康學(xué)苑微信群、組建了咨詢師團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展了這次技能培訓(xùn)，這讓我們深切感受到市局黨委對(duì)心理健康和心理咨詢工作的高度重視和大力支持，使我們獲得了做好這項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)了進(jìn)一步開(kāi)展好這項(xiàng)工作的信心和決心。

首先，繼續(xù)把心理健康工作融入基層工作中去，全面提升工作效能。

作為派出所民警，服務(wù)好群眾、維護(hù)一方平安是我們的職責(zé)。在為群眾服務(wù)或調(diào)解矛盾糾紛時(shí)，就可以根據(jù)情況運(yùn)用共情、傾聽(tīng)、積極關(guān)注等比較適用的技術(shù)，進(jìn)一步密切警民關(guān)系。在隊(duì)伍管理上，除了宣傳心理健康知識(shí)，提高全所人員自我心理調(diào)適技能外，還可以運(yùn)用培訓(xùn)的知識(shí)，根據(jù)全所人員的不同性格，把合適的人放到適當(dāng)?shù)膷徫?，發(fā)揮個(gè)人最大工作成效。對(duì)于工作中出現(xiàn)心理危機(jī)的派出所民警和巡防隊(duì)員，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，使其擺脫危機(jī)，恢復(fù)到心理平衡狀態(tài)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能。

其次，推動(dòng)全局心理健康工作開(kāi)展，促進(jìn)民警心理心理健康水平的提高。

一是積極建言現(xiàn)策，當(dāng)好參謀和助手。作為心理健康工作者，我們將根據(jù)市局的要求，就全縣公安民警的心理健康教育工作積極向縣局領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議，在心理健康活動(dòng)場(chǎng)所建立、活動(dòng)設(shè)備的配備和心理教育團(tuán)隊(duì)組建上爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

二是普及心理健康知識(shí)，提高民警心理健康水平。

工作中，我們參訓(xùn)咨詢師將針對(duì)公安民警工作壓力大，執(zhí)法環(huán)境復(fù)雜，精神長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)的情況，在縣局黨委在大力支持下，成立心理健康教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在全局宣傳普及心理學(xué)和心理健康知識(shí)，定期舉辦心理健康沙龍、減壓訓(xùn)練等活動(dòng)，提高民警心理抗壓和應(yīng)對(duì)能力，確保民警始終保持勇往直前、精神蓬勃的精神面貌，以更好的心態(tài)投入到公安工作和日常生活中去，推動(dòng)全縣公安工作和民警家庭幸福都取得健康的發(fā)展。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)于心理健康的重視與日俱增。而心理學(xué)技能培訓(xùn)，便成為了越來(lái)越多人關(guān)注與參加的課程。我在參加心理學(xué)技能培訓(xùn)后，深刻地認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于我自身和他人的幫助，下面我將就此進(jìn)行一番闡述。

第二段：課程內(nèi)容介紹。

在心理學(xué)技能培訓(xùn)中，主要涉及到了心理學(xué)的基礎(chǔ)理論、心理健康維護(hù)和恢復(fù)、溝通技巧等方面。其中，我最感受到的是心理健康維護(hù)和恢復(fù)這一部分。在課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識(shí)，例如如何認(rèn)識(shí)自己的情緒與行為，如何緩解焦慮與抑郁等。這些知識(shí)不僅在日常生活中有很大的實(shí)用價(jià)值，也能使我們更好地了解周圍人的心理狀態(tài)和情感。

第三段：掌握技能的實(shí)踐效果。

在課上，我們除了學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，也進(jìn)行了一定的實(shí)踐，例如情境模擬和角色扮演等。通過(guò)這些實(shí)踐課程，我更深刻地體驗(yàn)到了心理學(xué)技能在實(shí)踐中的應(yīng)用效果。例如在模擬的面試中，我們學(xué)習(xí)了如何給自己提供積極的自我評(píng)價(jià)，以使得自己更加自信和從容。在角色扮演中，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，用積極的方式與他人相處等等。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)于我們的日常生活，也能幫助我們更好地完成工作任務(wù)等。

第四段：實(shí)踐的意義。

在實(shí)踐的過(guò)程中，我也體會(huì)到了心理學(xué)技能的重要性。人的心理活動(dòng)一直是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，而心理學(xué)能夠幫助我們更好地理解這些心理過(guò)程和狀態(tài)，并且解決一些日常生活中遇到的難題。這些技能適用于所有人，并且在生活和工作中都有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)技能，我不僅更好地了解自己的心理狀態(tài)和行為，也能更加深入地了解他人，有效地溝通和解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)。

在這次心理學(xué)技能培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加了解了自己的情緒和行為，并且學(xué)會(huì)了很多溝通和解決問(wèn)題的技能。這些技能不僅僅適用于日常生活，也能幫助我們更好地完成工作任務(wù)等。因此，我強(qiáng)烈推薦身邊的人們參加類似的心理學(xué)技能培訓(xùn)，去打造更加健康和積極的人生。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

今年暑假參加了株洲市教委舉辦的心理咨詢師培訓(xùn)。由于要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《心理咨詢師》，因此沒(méi)有時(shí)間閱讀別的書，所以我今天就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感想。

本次培訓(xùn)非常具有現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)今社會(huì)我們不時(shí)會(huì)看到，聽(tīng)到有人因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題，跳樓自殺，或傷害他人的新聞。曾經(jīng)有一位文學(xué)評(píng)論家說(shuō)過(guò)類似這樣的話，文學(xué)作品中的人物悲慘命運(yùn)，都是性格的悲劇。其實(shí)這些悲劇，都是心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇。我們的學(xué)生，我們老師也存在著一些心理問(wèn)題，如果不能得到解決，也可能導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生。參加心理咨詢師培訓(xùn)，可以提高自身的心理健康水平，同時(shí)也能為幫助身邊的人。我感到這是多么有益的一件事呀！而且二十多年前我曾看過(guò)國(guó)外心理咨詢師的文章，當(dāng)時(shí)就心生羨慕之情，這次能有緣參加心理咨詢師培訓(xùn)，非常珍惜。

看著兩大本厚厚的書，都有一百一十萬(wàn)字，還真令人有點(diǎn)犯難。為了在11月份的考試能順利過(guò)關(guān)。參加完面授學(xué)習(xí)后，我每天在家看書，一行一行地看，一節(jié)一節(jié)地做作業(yè)，一章一章地考。暑假天氣熱，很容易犯困，我要么變換著姿勢(shì)看書，一會(huì)兒坐著看，一會(huì)兒站著看；要么換著方式看書，一會(huì)兒大聲朗讀，一會(huì)兒邊讀邊畫。有時(shí)實(shí)在太困了，就停下來(lái)休息十來(lái)分鐘，唱唱歌，做做操……然后又接著看書。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，每一節(jié)的作業(yè)做兩三遍，通過(guò)這種方式回顧所學(xué)知識(shí)，隨便查漏補(bǔ)缺。為了每一章能考試過(guò)關(guān)，考試前，又把每一節(jié)的作業(yè)重做一遍。這樣一遍一遍地看書，反反復(fù)復(fù)地做作業(yè)，終于在8月20號(hào)上午把書讀完，8月21號(hào)1:00左右通過(guò)把專業(yè)知識(shí)考試和專業(yè)技能考試?？吹阶约耗茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)和考試。雖然還沒(méi)有參加11月份的考試，但我對(duì)這次考試充滿了信心。我也感到非常開(kāi)心，雖然晚上沒(méi)休息好，第二天參加學(xué)校職代會(huì)一點(diǎn)也不覺(jué)得累。因?yàn)椋沂堑谝淮位旧蠎{著自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感到自己還有能力，還沒(méi)有老。同時(shí)深深地體會(huì)到只要有心做一件事，事情再多，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做，一定能夠做完；只要用心去做，一定能夠做好。

學(xué)習(xí)《心理咨詢師》中的《心理咨詢技能》這一章節(jié)的時(shí)候，第一節(jié)重點(diǎn)講到了建立咨詢關(guān)系。并且提出良好的咨詢關(guān)系是開(kāi)展心理咨詢的前提條件，是咨詢達(dá)到理想咨詢效果的先決條件。建立和維護(hù)良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢師和求助者雙方共同的責(zé)任和義務(wù)。從“尊重”“熱情”“真誠(chéng)”“共情”“積極關(guān)注”這五個(gè)方面談咨詢師如何在咨詢過(guò)程中建立和維護(hù)好良好的咨詢關(guān)系。我覺(jué)得這五個(gè)方面也有利于我們建立良好的師生關(guān)系的，幫助我們更好地教育教學(xué)。現(xiàn)在，我選擇感受最深的“尊重”來(lái)談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

“尊重”，尊重意味著對(duì)求助者無(wú)條件的接納，意味著平等，意味著禮貌，意味著信任，意味著真誠(chéng)。我認(rèn)為尊重學(xué)生也是我們作為老師很重要的行為準(zhǔn)則。尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納。既接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面……尊重并不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，尊重也不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤掩飾遮蓋。而是對(duì)他們存在的問(wèn)題，能夠真誠(chéng)地指出，并用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭?。如果我們老師既能尊重各方面?yōu)秀的學(xué)生，又能尊重哪些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，甚至調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。我想我們的學(xué)生，一定能懂得自尊，一定能懂得尊重他人。懂得自尊的學(xué)生，他一定能樂(lè)觀地對(duì)待生活，友善地對(duì)待他人。如果我們老師能尊重每一位學(xué)生，我們的學(xué)生就會(huì)感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，從而“親其師信其道”。如果我們老師能夠尊重每一位學(xué)生，我們的學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楸慌u(píng)指責(zé)、被歧視嘲笑、被冷漠無(wú)情，而產(chǎn)生委屈感、孤獨(dú)感、無(wú)助感，也就會(huì)少了對(duì)老師的不尊，與同學(xué)的爭(zhēng)吵，也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的行為，更不會(huì)有反社會(huì)的言行，甚至產(chǎn)生自殺或傷害他人的行為。

對(duì)學(xué)生的尊重，就意味著對(duì)幼小生命的呵護(hù)。既然我們身為老師，就意味著我們是這群幼小生命的守護(hù)者。讓我們從尊重做起，擔(dān)當(dāng)起為人師者的這一份責(zé)任。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

經(jīng)過(guò)對(duì)心理咨詢的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，使我了解到有一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)人來(lái)說(shuō)是很重要的，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己；控制自己的情緒；和人際的關(guān)系和諧,很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境。也讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下就是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且使我學(xué)會(huì)了一些咨詢技巧：會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)肯定，學(xué)會(huì)借別人的嘴巴說(shuō)話，空椅子技術(shù)等等。真的讓我耳目一新，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

三、心理健康問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如:一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，還有一些家庭條件好的，平時(shí)沒(méi)有受到什么挫折的，心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，最后甚至走上犯罪道路。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來(lái)面對(duì)失敗和挫折的壓力。可見(jiàn)，心理健康教育是一個(gè)教師的重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。

四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，要在人力物力方面加大投入，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計(jì)劃，那只不過(guò)是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。今后我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，我把要傳授的心理知識(shí)寓于工作之中，讓學(xué)校、學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。讓學(xué)校在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習(xí)，我越是感覺(jué)自己對(duì)很多知識(shí)的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習(xí)，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)我也希望這樣的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持進(jìn)行下去,進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。

當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系：既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。今后我只有不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不如意，這樣才能讓學(xué)生在我這里感受到陽(yáng)光和溫馨。對(duì)我以及心理咨詢才會(huì)更信任，更接受。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

今年春天，我在心動(dòng)力學(xué)校參加了心理咨詢師培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是回味深長(zhǎng)。感觸頗深，不虛此行。兩度在心動(dòng)力學(xué)校參加學(xué)習(xí)，給我自己的內(nèi)心帶來(lái)的是強(qiáng)烈的震撼。感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了很多知識(shí)。當(dāng)我走進(jìn)心動(dòng)力，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，于我自己而言，我走進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)科——心理學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)科，我不曾了解，但是，我卻產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與好奇，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索的渴望。在畢業(yè)多年以后，我又找到了在校專研和學(xué)習(xí)的那種感覺(jué)。我又回到了闊別已久的課堂。我又可以認(rèn)真的傾聽(tīng)。

給我們授課的老師，都是這個(gè)學(xué)科的精英。在他們的身上，我領(lǐng)略到的是敬業(yè)的精神，廣博的知識(shí)，專業(yè)的水平，深刻的見(jiàn)解，精彩的授課。無(wú)論是授課內(nèi)容，還是形式，都非常好。自然，授課效果也非常好。極有利于知識(shí)的領(lǐng)悟和能力的提高，也很開(kāi)闊視野。學(xué)校的年輕老師，也非常優(yōu)秀，他們熱情的服務(wù)和保障，對(duì)于學(xué)習(xí)也起到了極大的促進(jìn)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于心理學(xué)算是有了一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。原來(lái)，人的內(nèi)心活動(dòng)是分成不同層次來(lái)研究的。原來(lái)，很多人際交往中的現(xiàn)象，是可以用心理學(xué)來(lái)解釋的。原來(lái)，人生的不同階段的心理特點(diǎn)是不一樣的。原來(lái)，人的心理活動(dòng)還有正常和異常之分。原來(lái)，人的心理特點(diǎn)是可以測(cè)量的。原來(lái)，心理咨詢是有著科學(xué)的方法和嚴(yán)格的規(guī)范的……可以說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)，就我自己而言，我對(duì)于心理學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得，心理學(xué)是直接叩問(wèn)人性的。進(jìn)而讓我感覺(jué)到，科學(xué)不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，枯燥的，也是充滿了人情味的，是莊嚴(yán)和神圣的。

一個(gè)人產(chǎn)生心理問(wèn)題的時(shí)候，真的是很痛苦的。一個(gè)一般心理問(wèn)題，發(fā)展為嚴(yán)重心理問(wèn)題，發(fā)展為神經(jīng)癥性心理問(wèn)題，發(fā)展為神經(jīng)癥，發(fā)展為精神病性問(wèn)題。這是一個(gè)多么痛苦和可怕的過(guò)程。每一個(gè)問(wèn)題的背后，都伴隨了一個(gè)人的痛苦，或者是多個(gè)人的痛苦。而心理學(xué)就是分析和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的規(guī)律的，是減輕人的痛苦的。

我也深深的感覺(jué)到，作為一個(gè)人，是多么的不容易。人是萬(wàn)物之靈，人是世界之魂。但，人卻是充滿了矛盾。人，自從來(lái)到世界的那一天，就注定了要與自我去抗?fàn)帯Ｈ擞兄鞣N各樣的需求，有生理的，有社會(huì)的?？少Y源是有限的，而需求是無(wú)窮的。這就注定了矛盾。人能夠適應(yīng)，能夠調(diào)節(jié)，能夠積極的面對(duì)，心情就會(huì)舒暢?？煞粗?，就會(huì)痛苦。

也正因?yàn)檫@樣，才造就了各種各樣的人。不同的人，有著不同的思維方式和行為習(xí)慣，這是世界上獨(dú)一無(wú)二的。這就是人格。也正因如此，一個(gè)人的人格，可以說(shuō)是一個(gè)人的標(biāo)志與象征。也正因如此，才有了熙熙攘攘的人群，才有了五彩繽紛的世界。一個(gè)人，最可寶貴的，就是他的人格。人格，外顯為行為，而內(nèi)化于內(nèi)心。行為是直觀的，是容易觀察到的。而內(nèi)心是深邃的，是需要感悟的。

每一個(gè)人的內(nèi)心，就是一個(gè)獨(dú)特的世界。那里，有著一個(gè)人最為柔軟，最為真實(shí)的東西。那里，甚至是不可觸碰的。那個(gè)內(nèi)心世界，有光明，也有黑暗，有高尚，也有齷齪。有時(shí)時(shí)刻刻想要沖出去，讓外人知道的東西，也有永遠(yuǎn)要被關(guān)在里面，不為人知的東西。那個(gè)內(nèi)心世界，總是被人人都有的防御觀念所包裹著。那個(gè)內(nèi)心世界與外面的世界，總是被難以叩開(kāi)的心門所隔絕。這樣，也就造就了一個(gè)人的痛苦與孤獨(dú)。

應(yīng)該怎么辦呢，怎樣讓內(nèi)心世界與外部世界更為協(xié)調(diào)呢，每個(gè)人都在自覺(jué)的，或不自覺(jué)的探索。然而，探索的是那么的艱辛，心路的歷程是那么的崎嶇。多少人，為了進(jìn)取，而處在不間斷的焦慮當(dāng)中。

不過(guò)，還有這樣一個(gè)學(xué)科和這樣一個(gè)行業(yè)的存在，就說(shuō)明，人們已經(jīng)開(kāi)始了探索。而我，也是他們中的一員。我，對(duì)于這項(xiàng)事業(yè)抱有著一腔熱情，對(duì)于世界充滿了好奇與探索的渴望。我，是一個(gè)好奇者，與探索者。我，滿懷著對(duì)生命和人性的敬畏。盡管存在各種各樣的問(wèn)題，但是對(duì)于心理學(xué)的原理和技術(shù)，還是應(yīng)該充分的利用，真正做到以人為本。哪怕是再艱難的跋涉，也不要停下來(lái)。即使不能走的很遠(yuǎn)，能走一步，就有希望，就會(huì)多一分曙光。真的是希望每一顆心靈，都有滿滿的動(dòng)力。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

抗擊新冠疫情是全球范圍內(nèi)的一場(chǎng)艱苦卓越的戰(zhàn)役，期間各個(gè)國(guó)家和個(gè)人都付出了巨大的努力。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，抗疫心理育人也變得尤為重要，幫助人們保持積極的心態(tài)和適應(yīng)能力。以下是我對(duì)這一主題的一些心得和體會(huì)。

首先，了解和接納自己的情緒是非常重要的。在疫情期間，每個(gè)人都經(jīng)歷了各種各樣的情緒波動(dòng)，如恐懼、焦慮、沮喪等。而這些情緒的出現(xiàn)是正常的反應(yīng)，不應(yīng)該被壓抑或忽視。我們需要給自己足夠的空間和時(shí)間去面對(duì)和理解這些情緒。與此同時(shí)，接納自己的情緒也意味著接納自己的脆弱和不完美。只有了解我們自己的情緒，我們才能更好地與之相處，并以積極的方式應(yīng)對(duì)疫情。

其次，保持積極的心態(tài)是堅(jiān)持下去的關(guān)鍵。面對(duì)疫情，我們可能會(huì)感到無(wú)助和失望，但我們不能放棄希望和積極的信念。積極的心態(tài)可以幫助我們保持冷靜和樂(lè)觀，更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。我們可以通過(guò)培養(yǎng)一些正面的心理和生活習(xí)慣來(lái)增強(qiáng)積極心態(tài)，如保持鍛煉、與親朋好友保持聯(lián)系、學(xué)習(xí)新知識(shí)等。而且，當(dāng)我們積極樂(lè)觀地面對(duì)困境時(shí)，我們也會(huì)給予他人信心和希望，進(jìn)而幫助他們更好地應(yīng)對(duì)疫情。

第三，與他人保持良好的溝通和支持是非常重要的。疫情期間，我們可能會(huì)感到孤立和焦慮，但不要忘記，我們并不孤單。我們可以通過(guò)與他人分享自己的感受和需要來(lái)尋求支持。有時(shí)候，傾聽(tīng)他人的經(jīng)歷和故事也能給予我們啟示和勇氣。同時(shí)，我們也可以主動(dòng)為他人提供支持和幫助，如給予鼓勵(lì)和理解，為他人提供實(shí)際的幫助等。通過(guò)發(fā)展良好的人際關(guān)系，我們可以相互支持和共同度過(guò)這場(chǎng)疫情。

第四，保持合理的生活規(guī)律對(duì)于心理育人尤為重要。疫情期間，很多人的生活習(xí)慣和作息時(shí)間都受到了影響，這可能導(dǎo)致我們的身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。因此，我們需要盡量保持合理的作息時(shí)間，保證充足的睡眠和休息。此外，我們還需要注意合理飲食和適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，以維持身體的健康狀態(tài)。保持良好的生活規(guī)律可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)疫情，增強(qiáng)身心的抵抗力。

最后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從疫情中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。疫情給我們敲響了警鐘，讓我們認(rèn)識(shí)到生活的脆弱性和不確定性。這種教訓(xùn)可以讓我們珍惜當(dāng)下，更加懂得照顧自己和他人。我們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)反思自己的生活方式和價(jià)值觀，并做出積極的調(diào)整。通過(guò)汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更加堅(jiān)強(qiáng)和有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

總之，抗疫心理育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們保持積極的心態(tài)、與他人保持良好的溝通和支持、保持合理的生活規(guī)律以及從疫情中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)努力，我們可以幫助自己和他人度過(guò)艱難時(shí)刻，并為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

過(guò)對(duì)幼兒心理學(xué)的初步了解，我覺(jué)得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺(jué)得幼兒的心理也是很復(fù)雜的的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)到很多現(xiàn)象其實(shí)并不是你想象中的那樣簡(jiǎn)單，有時(shí)覺(jué)得很想知道“為什么”如果不了解幼兒的心理特點(diǎn)，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應(yīng)該了解他們。

這篇文章讓我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人他們的心理正處于發(fā)展過(guò)程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系因此，理解與認(rèn)識(shí)幼兒生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要，我們要重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的機(jī)會(huì)。

文章中闡述了影響幼兒心理發(fā)展的各種因素，從而使我對(duì)幼兒心理形成與發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，為樹立正確的兒童關(guān)奠定了基礎(chǔ)在此基礎(chǔ)上，文章中闡述了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義，從而認(rèn)識(shí)到了了解幼兒幼兒心理特點(diǎn)，與實(shí)際教育工作的相互關(guān)系。

幼兒心理的發(fā)展特點(diǎn)是在幼兒的生活與活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的必須建立在對(duì)幼兒實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行大量觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際觀察，將會(huì)更加切實(shí)的體和認(rèn)識(shí)幼兒的心理特點(diǎn)所謂環(huán)境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會(huì)因素陽(yáng)光，空氣，水和花草樹木等是保證兒童身心健康發(fā)展的自然環(huán)境因素小朋友們所處的社會(huì)，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素我們的教育作為社會(huì)環(huán)境中重要的因素，在一定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用環(huán)境對(duì)兒童心理學(xué)發(fā)展的影響，主要指社會(huì)生活條件和教育的作用在不同的社會(huì)生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。

兒童發(fā)展心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

文檔為doc格式。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

20xx年5月22日至29日，我有幸參加了xxx心理咨詢技能培訓(xùn)班，與來(lái)自西藏、四川、重慶、廣西、貴州等總隊(duì)的心理咨詢師共同學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)七天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我與各位同學(xué)一起，既學(xué)習(xí)了技能，提升了素質(zhì)，又開(kāi)拓了思路，明確了目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲很多，在此與各位讀者做一個(gè)分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

20xx年底，我參加了xxx的心理咨詢師資格考試培訓(xùn)，雖然順利結(jié)業(yè)并考取了執(zhí)業(yè)資格證書，但受限于培訓(xùn)的時(shí)限性與應(yīng)試性，回到單位后并沒(méi)能充分的將課本上的理論運(yùn)用到工作生活當(dāng)中，只是把一些常用的心理健康知識(shí)運(yùn)用到調(diào)適自己、調(diào)整人際關(guān)系、服務(wù)自身工作上。更多的是開(kāi)展心理健康知識(shí)宣講，對(duì)基層部隊(duì)存在的心理問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行有效的介入和引導(dǎo)。我想這一方面與自己工作的積極性主動(dòng)性欠缺有關(guān)，另一方面也是因?yàn)閮H僅把知識(shí)停留在書面上，在面對(duì)具體的心理問(wèn)題時(shí)，不知如何照準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行有效介入、采取何種方法進(jìn)行有效疏導(dǎo)有關(guān)。此次培訓(xùn)，通過(guò)各位老師的精彩講解和親自示范，我重新復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，各位老師著重對(duì)心理咨詢過(guò)程中的具體操作方法進(jìn)行了深入淺出的講解示范，進(jìn)一步將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，使我對(duì)在面對(duì)求助者時(shí)如何介入和進(jìn)行有效干預(yù)有了一個(gè)較為直觀的理解。在短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，解亞寧教授、陳嶸教授、蔣忠亮主任、任忠文主任、董芮依老師等專家分別為我們帶來(lái)了短程焦點(diǎn)解決技術(shù)、認(rèn)知行為療法、心理調(diào)控快速導(dǎo)入、心理危機(jī)干預(yù)實(shí)務(wù)、早期精神障礙識(shí)別、心理劇與心理治療等方面的課程。授課過(guò)程擺脫了以往培訓(xùn)老師在上面講，同學(xué)在下面聽(tīng)、記的形式，更多采用了體驗(yàn)式教學(xué)和行為訓(xùn)練，老師和同學(xué)們打成一片，身體力行，用幽默風(fēng)趣的活動(dòng)和示范教學(xué)，給我們傳授操作方法，這種方式極大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也讓我們感同身受的理解了如何在工作中運(yùn)用相關(guān)技能開(kāi)展咨詢和干預(yù)，為下一步開(kāi)展好基層部隊(duì)心理健康服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。

在之前的工作中，無(wú)論是開(kāi)展團(tuán)體心理宣教還是單獨(dú)來(lái)訪者的心理咨詢，我們更多是照本宣科，根據(jù)書本上的方法步驟，一視同仁的開(kāi)展工作。通過(guò)這一周的技能培訓(xùn)，老師們帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了許許多多的心理工作方法，這些方法不一而同，不能說(shuō)孰好孰壞，老師們也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要具體情況具體分析因人而異的選擇合適的方法。心理咨詢是與人打交道，最難以把握的就是人的心理，因此，如何選擇合適的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，不僅要靠咨詢師細(xì)致入微的觀察，更要培養(yǎng)自己發(fā)散性的思維，如何引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行自我探索，才是永恒的主題。例如在心理調(diào)控快速導(dǎo)入這部分授課中，老師就強(qiáng)調(diào)，我們加以引導(dǎo)的，不應(yīng)該局限于來(lái)訪者描述的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)來(lái)訪者關(guān)注在不同狀態(tài)下的自身體驗(yàn)，要讓他們嘗試之前沒(méi)有實(shí)踐過(guò)的做法，在做的過(guò)程中引發(fā)感悟。我想，這種觀念上的改變，正是我這次培訓(xùn)收獲最大之處。

當(dāng)前，bf工作任務(wù)繁重，尤其是我所工作的xxx總隊(duì)，邊境線長(zhǎng)、接壤國(guó)家多、民族構(gòu)成復(fù)雜、邊境管控形勢(shì)嚴(yán)峻，官兵在日常執(zhí)法執(zhí)勤工作中，時(shí)刻面臨高強(qiáng)度的工作壓力和人身安全威脅，而且現(xiàn)役部隊(duì)的工作性質(zhì)導(dǎo)致對(duì)家庭的投入相對(duì)缺乏，部分官兵出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題，即影響了個(gè)人和家庭的幸福，也影響了正常工作的開(kāi)展。雖然各級(jí)紀(jì)檢保衛(wèi)部門一直對(duì)官兵的思想問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，也陸續(xù)建立了心理健康工作機(jī)制，但是一直以來(lái)，官兵對(duì)心理咨詢有一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為“心理咨詢是治療有病的人”，更有一些人認(rèn)為“做心理咨詢的都是心理有問(wèn)題的人”，這些看法一定程度上影響了心理咨詢工作的`開(kāi)展，影響了心理疾病預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立。當(dāng)前，部局、總隊(duì)以及各支隊(duì)級(jí)單位黨委對(duì)心理工作高度重視，以xxx總隊(duì)為例，總隊(duì)每年都會(huì)組織心理咨詢師資格考試培訓(xùn)，為基層培養(yǎng)了一大批具有執(zhí)業(yè)資格的心理咨詢專業(yè)技術(shù)人才，總隊(duì)黨委更是投入大量經(jīng)費(fèi)，在各支隊(duì)級(jí)單位建立了心理健康服務(wù)中心，規(guī)范了心理咨詢室、心理宣泄室等場(chǎng)所，配備了減壓設(shè)備、宣泄設(shè)備、測(cè)評(píng)設(shè)備等工作設(shè)施，可以說(shuō)從組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)分配上都是付出極大投入。這一次部局更是以xxx為單位，組織各個(gè)總隊(duì)的心理咨詢師齊聚一堂，聘請(qǐng)心理領(lǐng)域的知名專家為我們授課，這讓我們深切感受到各級(jí)黨委對(duì)心理健康和心理咨詢工作的大力支持，使我們獲得了做好這項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)了進(jìn)一步開(kāi)展好這項(xiàng)工作的信心和決心。

雖然此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了很多心理咨詢的操作技術(shù)，但是心理工作面對(duì)的情況是多種多樣，不是照搬一兩種技術(shù)就能解決的，下一步工作中，我將以此次技能培訓(xùn)為引領(lǐng)，舉一反三，活學(xué)活用，把心理健康知識(shí)教育宣傳的普遍性、個(gè)別心理咨詢交流的直接性和團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用各種技巧，針對(duì)不同的問(wèn)題和方面，開(kāi)展不同的心理健康服務(wù)和團(tuán)體訓(xùn)練，確保官兵始終保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、精神蓬勃的良好面貌，以更好的心態(tài)投入到工作和生活中去，推動(dòng)bf工作和官兵個(gè)人生活都取得健康良性的發(fā)展。

心理育人技能培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

學(xué)習(xí)回來(lái)，在單位上班時(shí)，有同事問(wèn)到，在省警院學(xué)習(xí)情況如何，我說(shuō)只有四個(gè)字：相見(jiàn)恨晚。

當(dāng)時(shí)，省公安廳要求從事信訪工作的民警在4月5日-21日，5月15日-21日分兩階段到省警院集中學(xué)習(xí)《心理學(xué)》，由于剛從事信訪工作，一聽(tīng)要學(xué)習(xí)，踴躍報(bào)名，覺(jué)得肯定會(huì)有利于今后的信訪工作。走著，走著，四十已過(guò)，告誡自己：學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，旅行，總要有一個(gè)在路上，如果三者可以攜手并進(jìn)，那人生就是一場(chǎng)完美的修行，讓愛(ài)駐在心間，伸正義，走正道，行善無(wú)盡，一心為民。

第一堂課是詹啟東教授的“基礎(chǔ)心理學(xué)”，才明白心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的一門邊緣科學(xué)。不過(guò)我認(rèn)為這是一門直指人性的科學(xué)。弗洛伊德“本我、自我、超我”更全面對(duì)人性進(jìn)行了詮釋。本我是人性的生理需要，追求快樂(lè)原則；自我是法度的約束，遵守現(xiàn)實(shí)原則；超我是社會(huì)的楷模，秉承道德原則。人生如只是本我，那注定要角色失敗，我們警察作為一支社會(huì)的力量，不只是要自我，也要做到超我。

聽(tīng)老師的諄諄教誨，教我們?cè)鯓尤フJ(rèn)識(shí)自已，認(rèn)知他人，知人者智，自知者明。第一堂課我就已沉迷其中，已經(jīng)深深糾著我的心，覺(jué)得自己虧欠太多，欠自已的，欠父母的，欠孩子的，欠愛(ài)人的……已不只是詹教授所說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單擁抱的距離，但一切都要從擁抱開(kāi)始，才會(huì)有心與心更加的貼近。若無(wú)相欠，怎又會(huì)相見(jiàn)，相見(jiàn)我的身影在警院孜孜不倦，如饑似渴地求知，去遇見(jiàn)一個(gè)更好的自已，去營(yíng)造一個(gè)更溫暖的家庭。

家是最傷人的地方，如果在家都抬不起頭，那就是冢，老師們這樣說(shuō)。想想還真是這么回事，有時(shí)家是讓你最煩心，最鬧心，甚至拳腳相向，一切一句“都是為了你好”，可以毫不顧忌地責(zé)備孩子，撕裂孩子的自尊，讓孩子更加迷茫和沉淪。也許心理學(xué)讓你更加懂得說(shuō)話的方式，讓孩子在自尊中奮發(fā)前進(jìn)，只有父母的好好學(xué)習(xí)，才有孩子的天天向上。

從基礎(chǔ)心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，測(cè)量心理學(xué)……一路走來(lái)，感受詹教授的熱情奔放，李博士的深由淺入，郭處長(zhǎng)的語(yǔ)重心長(zhǎng)……中國(guó)留守兒童的.問(wèn)題，0-3歲和3-6歲的成長(zhǎng)可以決定這個(gè)人今后的一生，在中國(guó)農(nóng)村這種兒童太多太多。你們學(xué)了心理學(xué)，以后就要多到農(nóng)村的幼兒園、小學(xué)和他（她）們交流，撫慰孩子們?nèi)睈?ài)的心靈。孩子們是中國(guó)的未來(lái)，更是我們的一份責(zé)任。特別是我們這些警察，學(xué)好心理學(xué)，不只是為了家和工作，還要回報(bào)社會(huì)。

有一種低調(diào)的高貴叫心理學(xué)；有一種青春的永駐叫心理師；有一種心靈的使者叫心理家；有一種情感的寄托叫懂心理；有一種快樂(lè)的方式叫知心理；有一種不懈的追求叫學(xué)心理。