心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

關(guān)于觀察松樹(shù)紀(jì)錄片心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

今天中午，我把黃老師發(fā)給我的一小勺綠豆放進(jìn)裝著清水的碟子里泡濕。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我去看綠豆，發(fā)現(xiàn)綠豆比之前放在水里的時(shí)候，變得更圓更鼓了。綠豆圓鼓鼓的，像個(gè)胖娃娃，可是還沒(méi)長(zhǎng)芽。

xx年9月18日 星期二 晴

今天，種子終于發(fā)出新芽了，像個(gè)頑皮的孩子，掙脫了綠色的外袍，長(zhǎng)出了白嫩嫩的小芽。事不宜遲，我馬上把盆底有洞的花盆裝滿泥土，然后放綠豆在上面，再在綠豆的上面撒了點(diǎn)泥土。最后用花灑澆了水?？粗?，盼它天天長(zhǎng)大。

xx年9月20日 星期四 陰

我那五歲的表弟就要來(lái)了，我害怕表弟會(huì)把我的綠豆折斷，正準(zhǔn)備把綠豆芽放到床底下，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，植物生長(zhǎng)是不可以離開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水分和養(yǎng)料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方?！薄班?！”說(shuō)做就做，我把綠豆芽放在陽(yáng)臺(tái)上。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小芽的兩片豆瓣上長(zhǎng)出了兩片嫩綠的葉子，莖的頭部從淡紅色變成淡綠色，從淡綠色變成了深綠色。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好像還不愿意脫掉舊衣裳。這時(shí)，我的心非常著急。

xx年9月21日 星期五 晴

今天，我拿著花灑去澆水。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長(zhǎng)，好像追趕著同伴。那些葉子像一塊塊小小的碧玉，好看極了。一陣風(fēng)吹過(guò)，綠豆芽在風(fēng)的吹拂下輕輕舞動(dòng)，好看極了。喜的是我體驗(yàn)了綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程。在觀察綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理：只要善于觀察，就會(huì)有所收獲。

簡(jiǎn)評(píng)：雖然篇幅不長(zhǎng)，但使讀者綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程，體現(xiàn)了作者的觀察細(xì)致。

關(guān)于觀察松樹(shù)紀(jì)錄片心得體會(huì)怎么寫(xiě)二

1、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

2、正理觀察是對(duì)事物有無(wú)自性進(jìn)行分析，進(jìn)行抉擇。

3、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只有偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。

4、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。

5、要從對(duì)小事物的細(xì)心觀察中找出發(fā)現(xiàn)自然奧秘的途徑。

6、要測(cè)量一個(gè)人真實(shí)的個(gè)性，只須觀察他認(rèn)為無(wú)人發(fā)現(xiàn)時(shí)的所作所為。

7、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

8、細(xì)心觀察產(chǎn)業(yè)界中那些自大的、維持不變的、獨(dú)斷的恐龍之所以一夕倒下的原因。

9、細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

10、觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧。

11、觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。

12、觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只有偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。

13、觀察，觀察，再觀察。

14、對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。

15、戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。

16、不論如何強(qiáng)大的公司，都不能安于現(xiàn)狀，必須隨時(shí)機(jī)警地留意公司內(nèi)部和外面大環(huán)境的變化。

關(guān)于觀察松樹(shù)紀(jì)錄片心得體會(huì)怎么寫(xiě)三

我愛(ài)吃黃豆芽，因?yàn)樗啻嗟摹⑶逅?，能讓人吃了贊不絕口，所以我準(zhǔn)備種豆芽。

首先，我精心挑選了二十多粒顆粒飽滿的、沒(méi)有受傷的、非常健康的黃豆。接著，我找來(lái)一個(gè)塑料瓶，放入黃豆，倒入自來(lái)水，然后便靜等發(fā)芽。

剛拿出來(lái)的黃豆不僅很光滑，還很僵硬。我都不相信這么硬的小東西能生出芽來(lái)。

過(guò)了二十多分鐘，我便迫不及待的去觀察小黃豆，可它們依舊按兵不動(dòng)，搞的我更心急了。又過(guò)了十多分鐘，奇跡發(fā)生了，小黃豆們身上竟出現(xiàn)了褶皺，又像海里的波浪，又像額頭上的皺紋。

今天一大早，我便來(lái)觀察可愛(ài)的黃豆寶寶。

“哇！”我驚奇的`叫道。它們出現(xiàn)了天差地別的變化—它們喝足了“飯”，努力的生長(zhǎng)，長(zhǎng)的大大的。而且小黃豆們似乎熱了，脫掉了土黃色的風(fēng)衣，換上了青青的、淡黃色的襯衫，變的更可愛(ài)了。

還有一個(gè)更激動(dòng)人心的變化—在每一個(gè)黃豆的頭部，都長(zhǎng)出了一條鼓鼓的、硬硬的小東西，大約8毫米左右。我想，那應(yīng)該就是小豆芽吧。

早晨起床后，我便懷著激動(dòng)的心情去觀察小黃豆。

它帶給我的不是驚喜，而是驚嚇—從小瓶子里傳出來(lái)一股股豆腥味。水質(zhì)變得混濁，還黏黏的。小黃豆們像生病了一樣，無(wú)精打采的躺在那里，絲毫沒(méi)有要發(fā)芽的意思…… 頓時(shí)，我驚慌失措，急忙叫來(lái)媽媽，想明白這是怎么一會(huì)事兒。

媽媽卻不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)什么大不了的，換一下水不就好了?！甭?tīng)了媽媽的話，我便急忙給小黃豆換水，生怕影響了它們的生長(zhǎng)發(fā)育。

我等啊、盼啊！可小黃豆們卻遲遲沒(méi)有發(fā)芽。

這天下午，奶奶來(lái)了，我本想讓她看我種的小豆芽，但是……唉！我問(wèn)奶奶：“為什么我種的豆子不發(fā)芽呢？”奶奶說(shuō)：“那就要看你種豆子的方法對(duì)不對(duì)了。”說(shuō)完，她又問(wèn)我：“你怎么種的？”

“就是把豆子泡水里呀！” “那怎么行。應(yīng)該把豆子泡大后就把水倒出來(lái)，把豆子放進(jìn)碗里，上面蓋一層濕布，每天還要過(guò)一遍水，不能太干……” 聽(tīng)了奶奶的講解后，我恍然大悟，并決定重新種豆芽。

期待下一次有一個(gè)新的結(jié)果哦！

關(guān)于觀察松樹(shù)紀(jì)錄片心得體會(huì)怎么寫(xiě)四

觀察對(duì)象：張xx

觀察時(shí)間：xx

觀察地點(diǎn)：走廊自然角

觀察目標(biāo)：讓幼兒愛(ài)惜花寶寶

觀察資料：

今日李xx帶來(lái)了漂亮的植物，上頭開(kāi)了一朵好看的紅色花，小朋友都很喜歡。

突然有一個(gè)聲音："周教師，垃圾桶里有一個(gè)花寶寶。"旁邊的小朋友指著正在調(diào)皮的張xx，說(shuō)："我看到他剛才在走廊里，又到垃圾桶旁去扔這個(gè)花寶寶的。"張xx聽(tīng)到了，跑到我身邊，急匆匆的說(shuō)："我沒(méi)有把花寶寶折下來(lái)!"我耐心的問(wèn)："花寶寶，怎樣會(huì)到垃圾桶里的"

教育過(guò)程：

張xx拉著我，來(lái)到花旁，指著一個(gè)斷開(kāi)的樹(shù)枝說(shuō)："我看到那里的花開(kāi)得很好看，用手摸摸它的。一碰它，旁邊的花寶寶就掉下來(lái)了!"他越說(shuō)越覺(jué)得委屈，難過(guò)得哭了起來(lái)。我和孩子們一齊回到座位上，討論："怎樣到自然角里賞花"孩子們的討論聲很熱烈，想到了許多，張xx想到了：到自然角賞花的時(shí)候要細(xì)心地去摸摸，用鼻子聞聞，用眼睛去看看。

教育效果：

張xx小朋友性格活潑、好動(dòng)，比較愛(ài)到處摸摸、看看，今日他在賞花的時(shí)候雖然把花寶寶折斷了，但經(jīng)過(guò)這件事，他能和同伴討論"怎樣到自然角里賞花"從探討交流中他既學(xué)會(huì)了賞花，又懂得保護(hù)花的方法，相信以后他再去賞花的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)更加細(xì)心的。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，漸漸能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然的好習(xí)慣。

大班幼兒觀察記錄（十三）：

大班幼兒觀察記錄

觀察一：

劉松源小朋友是我們班口語(yǔ)表達(dá)本事發(fā)展一般，有必須的詞匯量，基本能運(yùn)用適宜的詞句表達(dá)自我的意思但對(duì)圖書(shū)閱讀不感興趣。他是今年開(kāi)學(xué)從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我們這來(lái)的。這個(gè)小朋友不太喜歡看書(shū)，從不翻閱圖書(shū)。今日早上，他來(lái)的很早，書(shū)包放好之后自我搬了凳子，來(lái)到圖書(shū)區(qū)。從書(shū)架上隨意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的書(shū)，他翻到第一頁(yè)看了看，又翻到第二頁(yè)，翻到最終自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看完了。”之后又翻了幾頁(yè)后把書(shū)合上，放到書(shū)架中，又拿了另一本書(shū)同樣隨意翻了一下。

分析:劉松源小朋友在閱讀本事強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下已有了初步的閱讀意識(shí)，能夠從第一頁(yè)開(kāi)始看書(shū)，明白看書(shū)的簡(jiǎn)單順序，幼兒的主角意識(shí)加強(qiáng)了，能夠自由安排主角進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可是幼兒對(duì)書(shū)中畫(huà)面的理解還很單一，只局限看單頁(yè)畫(huà)面資料，不能把整本書(shū)的資料結(jié)合起來(lái)看；再有，幼兒有看書(shū)的興趣，但不能持續(xù)的完整的看完一本書(shū)。

教育策略:經(jīng)過(guò)這個(gè)幼兒的看書(shū)習(xí)慣，作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂(lè)趣。教師爭(zhēng)取能和孩子成為朋友，取得幼兒的信任。

觀察二：

今日早上劉松源小朋友主動(dòng)去書(shū)架上拿了一本書(shū)《海洋巨人》他從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四五頁(yè)之后，停了下來(lái)，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書(shū)去找顧益誠(chéng)說(shuō)：“這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎？他是世界上最大的海洋動(dòng)物嗎？這么大的動(dòng)物他吃人么？”顧益誠(chéng)把自我的書(shū)收了起來(lái)，連忙坐到劉松源的旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講解起來(lái)，這兩個(gè)小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來(lái)了，我在電視《動(dòng)物世界》里面見(jiàn)到過(guò)這個(gè)海洋巨人，他是鯨”“沒(méi)錯(cuò)，他是藍(lán)鯨，是世界上最大的海洋動(dòng)物。他身長(zhǎng)30米，體重150斤，相當(dāng)于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，可是他可不是魚(yú)類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動(dòng)物，他不吃人，吃海洋里面的魚(yú)和蝦”。看著他們講的津津有味，整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。還不時(shí)的有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一齊翻看自我?guī)У膱D書(shū)。這是劉松源小朋友唯一一次看這么久的圖書(shū)。

分析：

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)小朋友的對(duì)話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園親子閱讀合作行動(dòng)”。我們的圖書(shū)區(qū)半個(gè)月從新投放一次幼兒自帶的趣味的圖書(shū)。每位幼兒能夠從家里帶圖書(shū)到幼兒園，因?yàn)榧依锏膱D書(shū)他更加熟悉故事資料，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自我就成為了伙伴們的小教師，為大家講述，幫忙大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)本事及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，并且我們還能夠看出幼兒感興趣的資料，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

措施：

1、繼續(xù)豐富圖書(shū)區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書(shū)的數(shù)量及范圍。2、鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自我?guī)?lái)的圖書(shū)。3、家園合作將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。

效果：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉松源小朋友有了很大的提高，從不喜歡閱讀書(shū)到喜歡上了閱讀書(shū)。更主要是對(duì)書(shū)里的資料感興趣了。薩特說(shuō)“閱讀就是自由的夢(mèng)”，閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。所以，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的職責(zé)。幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒的興趣愛(ài)好，在日?；顒?dòng)中我注意觀察幼兒看書(shū)的資料（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)中的資料，并請(qǐng)同伴進(jìn)行補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？”幼兒說(shuō)出自我的看法后，我告訴幼兒看書(shū)要把書(shū)看完整，前面和后面是連在一齊的，少了哪一頁(yè)都不能講出好聽(tīng)的故事來(lái)。幼兒似乎理解了，看書(shū)時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起來(lái)。閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。所以從小對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠?yàn)橐院蟮恼介喿x打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。