寫心得體會(huì)不僅是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)未來的規(guī)劃和自我要求。適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和比喻，能夠讓心得體會(huì)更加生動(dòng)有趣，引發(fā)讀者共鳴。在下面，為大家推薦了一些寫心得體會(huì)的好范文，希望可以給大家?guī)硪恍椭徒梃b。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。

第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性。

干部培養(yǎng)是任何組織或國家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。

第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性。

干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。

第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力。

干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過開展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

第四段：樹立正確的選拔與晉升機(jī)制。

干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。

總結(jié)：

培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

第一段：

如今的社會(huì)，技能型人才的需求日益增多，國家也在積極地推進(jìn)技能人才培養(yǎng)計(jì)劃。作為一名教師，我深知培養(yǎng)技能型人才的重要性，也深刻體會(huì)到培養(yǎng)技能型人才需要付出的辛勤勞動(dòng)和努力。通過不斷的試錯(cuò)和總結(jié)，我有了一些關(guān)于培養(yǎng)技能型人才的心得體會(huì)。

第二段：

首先，要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手實(shí)踐，并逐步提高技能水平。對(duì)于初學(xué)者，我們要先從基本技能入手，針對(duì)不同層次、不同能力的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

第三段：

其次，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)更為高效和愉悅，同時(shí)也更有意愿去鉆研更深、更難的知識(shí)和技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們可以通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、有趣味性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感和榮譽(yù)感。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工作人員所面臨的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問題的能力。

第四段：

培養(yǎng)技能型人才也需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。獨(dú)立完成任務(wù)雖然能夠提升個(gè)人能力，但團(tuán)隊(duì)合作也是不可或缺的。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠了解資源、時(shí)間、人力等諸多因素，而線下溝通可以提高大家的合作效率。同時(shí)，合理的角色分工和合作方式可以有效降低成本和風(fēng)險(xiǎn)。

第五段：

最后，教師在培養(yǎng)技能型人才過程中也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。教師需要關(guān)注新技術(shù)、新知識(shí)和實(shí)踐中的新問題，將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)需求。為了能夠更好地培養(yǎng)出具有實(shí)踐技能的人才，我們需要與應(yīng)用領(lǐng)域深入配合合作，借助實(shí)踐環(huán)節(jié)，了解領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，培養(yǎng)技能型人才是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方聯(lián)合作戰(zhàn)，不斷探索和創(chuàng)新。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，注重基礎(chǔ)、注重興趣、注重團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生成為技能型人才。同時(shí)，對(duì)于教師來說，要不斷更新教學(xué)思路和方法，關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展，為學(xué)生提供更好的技能培養(yǎng)服務(wù)。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。

首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果。”通過設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。

其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。

第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。

第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。

最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問題。而在招商領(lǐng)域，人才的相對(duì)稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。

第二段：培養(yǎng)人才的重要性。

招商人才在企業(yè)中的地位永遠(yuǎn)不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊(duì)伍，不僅可以幫助企業(yè)推進(jìn)拓展業(yè)務(wù)，還可以創(chuàng)造更大價(jià)值。同時(shí)，良好的招才理念和培養(yǎng)機(jī)制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。

第三段：如何招才。

要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個(gè)方面做到突出。首先，招商人員對(duì)于企業(yè)文化和價(jià)值觀的認(rèn)同度必須高。其次，薪酬水平應(yīng)該與招商人才的能力相匹配，同時(shí)盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨(dú)有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。

第四段：如何培養(yǎng)。

對(duì)于企業(yè)而言，招聘人才只是一個(gè)開始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。首先，在工作中加強(qiáng)培訓(xùn)，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務(wù)，增強(qiáng)適應(yīng)性。其次，建立招商經(jīng)理和新人之間的良好協(xié)作機(jī)制，對(duì)新人進(jìn)行指引和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，促使他們盡快成為一支精干的團(tuán)隊(duì)。此外，適時(shí)給予新人晉升機(jī)會(huì)和更多的資源支持，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關(guān)愛。

第五段：總結(jié)。

招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實(shí)現(xiàn)招聘招才并重的目標(biāo)，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對(duì)員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產(chǎn)生歸屬感和使命感，才能更好地服務(wù)于公司和客戶，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

總的來說，招商人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要企業(yè)在多個(gè)方面做出站上優(yōu)勢(shì)的開局，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。

我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)?；蛘邠Q一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。

教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。

因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。

在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說人們能夠操縱符號(hào)(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

工商管理教育就是把各類組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營管理中會(huì)遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。

在04級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。

產(chǎn)生這些問題的原因如下：

一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒＃詫?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。

二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。

三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。

要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：

1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。

這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。

經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過課下的讀書看報(bào)來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識(shí)串起來，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。

我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。

這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。

2、豐富教學(xué)方式。

單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。

3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說。

在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。

關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：

一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。

二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無所事事。因此，透過義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

T型人才是一種具備廣泛知識(shí)面和深入專業(yè)領(lǐng)域的綜合型人才。培養(yǎng)T型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)之一。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)T型人才培養(yǎng)有了一些心得和體會(huì)。本文將從培養(yǎng)意識(shí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面，闡述我對(duì)T型人才培養(yǎng)的心得和體會(huì)。

培養(yǎng)T型人才的第一步是要有培養(yǎng)意識(shí)。在重視專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)意識(shí)達(dá)到了，我們才能采取有效的教育措施，真正實(shí)現(xiàn)T型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，我們不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過各種培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐中提高他們的綜合素質(zhì)。

其次，課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)T型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要注重課程的多樣性和培養(yǎng)的全面性。不僅要有專業(yè)課程，還要有選修課程和綜合素質(zhì)拓展課程。這些課程可以幫助學(xué)生了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

除了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)也是培養(yǎng)T型人才的關(guān)鍵因素之一。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。在教育過程中，我們要注重學(xué)生的道德教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過各種社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的人際交往和溝通能力，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，終身學(xué)習(xí)是培養(yǎng)T型人才的保障。由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的更新速度加快，只有具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能適應(yīng)社會(huì)的變化。在學(xué)校教育中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、信息獲取和加工能力，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為真正的T型人才。

綜上所述，培養(yǎng)T型人才需要有培養(yǎng)意識(shí)，注重課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，注重綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)T型人才，我們可以培養(yǎng)出既懂得專業(yè)知識(shí)又具備廣泛知識(shí)和深入專業(yè)領(lǐng)域的綜合型人才。這些T型人才可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到T型人才培養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)對(duì)T型人才的培養(yǎng)和發(fā)展，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

幼教人才是推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對(duì)于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當(dāng)有一定的理解和認(rèn)識(shí)。本文將分享我的心得體會(huì)。

2.學(xué)校教育與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合。

幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識(shí)。但理論知識(shí)只能代表一部分，更重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中我們要把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷地磨煉技能，也讓學(xué)生能夠更好的理解幼兒的心理需求。

3.課外活動(dòng)與個(gè)人修養(yǎng)的提升。

在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的提升。對(duì)于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學(xué)上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動(dòng)也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)В鰪?qiáng)幼兒教育工作者的良好作風(fēng)、師德和職業(yè)道德操守。

4.堅(jiān)定理想信念激勵(lì)自我動(dòng)力與能量。

幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅(jiān)定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅(jiān)信自己的路，在學(xué)習(xí)、工作中要時(shí)刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強(qiáng)自己的幼教知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)水平。同時(shí)，要激勵(lì)自我動(dòng)力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，把團(tuán)隊(duì)力量轉(zhuǎn)化為個(gè)人動(dòng)力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。

通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實(shí)踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個(gè)人修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信仰，激勵(lì)自我動(dòng)力與能量的提升。在這個(gè)多元化的社會(huì)環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識(shí)、鍛煉新能力，才能匹配社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會(huì)事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

第一段：培養(yǎng)軍隊(duì)人才的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）。

培養(yǎng)軍隊(duì)人才是確保國家安全和國防建設(shè)的重要措施。一個(gè)強(qiáng)大的軍隊(duì)需要精英人才，而培養(yǎng)這些人才是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。培養(yǎng)軍隊(duì)人才不僅僅涉及技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)，還包括領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作和心理素質(zhì)等多個(gè)方面。因此，良好的培養(yǎng)模式和方法對(duì)于軍隊(duì)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式（250字）。

一個(gè)成功的培養(yǎng)模式需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，確保培養(yǎng)出能夠在實(shí)戰(zhàn)中勝任的優(yōu)秀軍事人才。培養(yǎng)軍隊(duì)人才的過程中，理論上的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作必須緊密結(jié)合。通過理論學(xué)習(xí)，士兵們可以掌握一定的軍事理論知識(shí)，了解軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)。而通過實(shí)踐操作，士兵們可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并提高在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)對(duì)能力。

第三段：激發(fā)潛能和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（300字）。

軍隊(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅是培養(yǎng)技術(shù)方面的能力，還要培養(yǎng)士兵的領(lǐng)導(dǎo)力和潛能。激發(fā)士兵的潛能是培養(yǎng)軍隊(duì)人才的重要任務(wù)之一。通過激勵(lì)和培訓(xùn)，士兵們可以挖掘自身潛能，提高技能和表現(xiàn)。另外，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也是培養(yǎng)軍隊(duì)人才的重要內(nèi)容。通過培訓(xùn)和參與軍事項(xiàng)目，士兵們可以發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，并在實(shí)踐中鍛煉自己。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)和重要性（300字）。

軍隊(duì)是一個(gè)高度協(xié)作的組織，團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于軍隊(duì)人才來說至關(guān)重要。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神需要通過集體訓(xùn)練和軍事項(xiàng)目的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的重要性，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和任務(wù)，士兵們可以更好地鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，并培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。

第五段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)（250字）。

軍隊(duì)人才的培養(yǎng)還需要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。軍事工作具有一定的緊張和壓力，培養(yǎng)士兵們應(yīng)對(duì)壓力和困難的心理素質(zhì)是非常重要的。通過心理訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，士兵們可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，提升應(yīng)對(duì)壓力的能力。此外，培養(yǎng)士兵們的責(zé)任感和忍耐力也是培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。

總結(jié)：通過以上的論述，我們可以看出，培養(yǎng)軍隊(duì)人才是一項(xiàng)重要而且復(fù)雜的任務(wù)。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍事人才，相信理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。同時(shí)，激發(fā)潛能和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)都是不可或缺的要素。只有綜合考慮這些因素，軍隊(duì)人才的培養(yǎng)才能取得良好的效果，從而為國家安全和國防建設(shè)提供強(qiáng)大的支持。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來說，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅(jiān)持了下來。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。

作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?/p>

將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒有起色。

身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。

樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。

已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

“招賢納士，培養(yǎng)人才”是許多企業(yè)的共同信念，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想并不容易。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上，員工的價(jià)值對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，招商人才的培養(yǎng)是每個(gè)企業(yè)都必須認(rèn)真對(duì)待的問題。本文將探討一些招商人才培養(yǎng)的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)和規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃。

成功的培訓(xùn)需要制定明確的目標(biāo)和合理的培訓(xùn)計(jì)劃。過早地將員工投入工作中，而不是為他們提供必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和資源。在培訓(xùn)計(jì)劃中要有可行的實(shí)踐方案、具體的任務(wù)分配和期限，以確保培訓(xùn)的有效性和成果。

第三段：靈活運(yùn)用培訓(xùn)形式和方法。

人們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，因此在培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)員工的特點(diǎn)和需求選擇最合適的教學(xué)方法和形式。例如，像視頻教程、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)授課和在線課程等形式，都可以根據(jù)培訓(xùn)的不同主題和對(duì)象來選擇。靈活運(yùn)用各種方法，能夠幫助員工更好地掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

第四段：建立培訓(xùn)管理制度。

招商人才的培養(yǎng)需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。這個(gè)制度包括對(duì)員工培訓(xùn)的資格考核、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)人員的選定、培訓(xùn)任務(wù)的調(diào)整和評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)。建立科學(xué)合理的管理制度，可以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，也可制定有效的目標(biāo)評(píng)估和獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)員工積極參與培訓(xùn)。

第五段：實(shí)踐總結(jié)和不斷調(diào)整。

最后，實(shí)踐總結(jié)和不斷調(diào)整是一個(gè)成功培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施后，要及時(shí)總結(jié)和評(píng)估其成果和不足之處，從中挖掘出有效的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每個(gè)階段都要根據(jù)培訓(xùn)的效果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以便優(yōu)化培養(yǎng)方案，并為員工持續(xù)發(fā)展提供支持和幫助。

結(jié)尾段：總結(jié)和建議。

在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)變化不斷的時(shí)代，每個(gè)公司都需要重視招商人才的培養(yǎng)問題。雖然培養(yǎng)員工是一項(xiàng)耗時(shí)和耗資的任務(wù)，但它有助于建立并保持公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高員工的忠誠度和工作效率。因此，為了讓員工更好地適應(yīng)未來的市場(chǎng)需求并發(fā)揮他們良好的潛力，招商公司必須投入足夠的時(shí)間和資源，并采取更有效的培訓(xùn)方案來激發(fā)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)技能型人才心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

通過目前高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)合近期國家對(duì)于高等職業(yè)教育的相關(guān)文件精神，進(jìn)一步分析了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，并結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)格，提出了基于“平臺(tái)+模塊”的專業(yè)課程體系構(gòu)建模式。平臺(tái)包括：公共課程平臺(tái)+專業(yè)主干課程平臺(tái)；模塊包括：專業(yè)方向課模塊+選修課模塊+課外拓展模塊。在保證學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，也充分滿足了學(xué)生的個(gè)性化要求。

高端技能型人才 平臺(tái) 模塊 課程體系

2011年11月3日，在上海第二工業(yè)大學(xué)舉行的“海峽兩岸應(yīng)用性高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”透露，高職院校畢業(yè)生目前還存在崗位適應(yīng)力不強(qiáng)、離職率較高、崗位遷移能力較差等問題，有跟蹤數(shù)據(jù)表明，高職畢業(yè)生工作首年離職率達(dá)47%。與會(huì)專家建議，作為高等教育的有機(jī)組成部分，通識(shí)教育也應(yīng)引入高職教育過程，以培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，但要結(jié)合高職教育實(shí)際，不能盲目模仿和照搬普通大學(xué)的通識(shí)教育模式。

我國高職院校在實(shí)際辦學(xué)過程中，“職業(yè)性”傾向明顯，過于強(qiáng)調(diào)崗位技能的培養(yǎng)和企業(yè)的需要，過度削減甚至取消必要的理論課程，忽視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高職學(xué)生的知識(shí)積累過于簡(jiǎn)單化，思維和邏輯訓(xùn)練嚴(yán)重不足，缺少創(chuàng)新精神，高職教育的“高教性”體現(xiàn)不足。

一、明確高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

教育部2011年10月12日下發(fā)教職成［2011］12號(hào)文件，明確了高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”。

技能型人才的特征主要有以下幾個(gè)方面：

一線性——工作崗位在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)的一線；

熟練性——技能熟練程度高；

實(shí)用性——所具備的技能屬于實(shí)用技能；

職業(yè)性——必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。高技能人才的職業(yè)特征還表現(xiàn)在高超的技藝性、崗位的針對(duì)性、素質(zhì)的全面性以及突出的創(chuàng)造性。

技能型人才可分為一般技能型人才和高端技能人才。

一般技能型人才在技能等級(jí)上以中級(jí)為主，主要由中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)；高端技能人才在技能等級(jí)上位于高級(jí)工以上，主要由高等職業(yè)院校培養(yǎng)。

高端技能人才分為技術(shù)技能型人才、復(fù)合技能型人才和知識(shí)技能型人才，企業(yè)對(duì)他們的需求規(guī)格分別是：

復(fù)合技能型人才——要求在生產(chǎn)加工或服務(wù)一線中掌握至少二門以上操作技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動(dòng)，能解決生產(chǎn)操作難題，如數(shù)控加工中心技術(shù)師。

知識(shí)技能型人才——要求具備較高專業(yè)理論知識(shí)水平，同時(shí)具備較高操作技能水平的人員，能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造性開展工作。主要分布在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領(lǐng)域，如網(wǎng)絡(luò)管-理-員、信息安全員等。

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動(dòng)保障部關(guān)于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會(huì)議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、系二級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問題的處理，系部負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各系部根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由系部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

各系應(yīng)由系主任為第一責(zé)任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）各系在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（2）各系還要主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

1．總體設(shè)計(jì)原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的

高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。

（5）公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程全校開設(shè)40-60門，按文學(xué)、體育與藝術(shù)、哲學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)五個(gè)模塊設(shè)置，要求所有學(xué)生在校期間必須至少選修4個(gè)學(xué)分。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們?cè)诮虒W(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨(dú)立性，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，不盲從權(quán)威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力。為了拓寬學(xué)生選擇空間，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。

對(duì)公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好進(jìn)行選擇。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目實(shí)行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識(shí)平臺(tái)。

4、配套的改革措施

目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第6學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

（4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

三、其他

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導(dǎo)意見。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng)。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

2015年3月

為著力培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、技能強(qiáng)、后勁足、能吃苦的高素質(zhì)拔尖型技術(shù)應(yīng)用人才。營造“為每一位學(xué)生提供最適合的教育，讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展”的良好氛圍，全面深化“分類培養(yǎng)、分層教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)我?！蛾P(guān)于開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項(xiàng)工程”的實(shí)施意見（試行）》，決定在我校學(xué)生中實(shí)施技能人才培養(yǎng)工程，為推動(dòng)工作的順利實(shí)施，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，不斷提高我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校對(duì)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、視野開闊、思維活躍、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)拔尖技能人才，滿足國際、全國技能大賽和企業(yè)技能人才需求。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）學(xué)校成立技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)工程項(xiàng)目部，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校各專業(yè)技能競(jìng)技人才培養(yǎng)工作。項(xiàng)目部由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能管理中心（以下簡(jiǎn)稱實(shí)訓(xùn)中心）牽頭組建。

（二）組建培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和《關(guān)于開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項(xiàng)工程”的實(shí)施意見（試行）》精神，在全校范圍內(nèi)選拔組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

四、培養(yǎng)對(duì)象

每年面向全校各專業(yè)大一、大二年級(jí)選拔不少于40名學(xué)生，組建技能競(jìng)賽人才班。按照專業(yè)群劃分進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)象分類，分別設(shè)立建筑工程技術(shù)類、建筑裝飾技術(shù)類、建筑設(shè)備技術(shù)類、財(cái)經(jīng)管理類、能源交通類、信息傳媒類、機(jī)電類等7個(gè)類別。

五、選拔條件

（一）熱愛祖國，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。

（二）專業(yè)技能學(xué)習(xí)成績(jī)突出，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，具有鉆研精神，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。

（三）具有強(qiáng)烈的參加技能競(jìng)賽的意愿。

（四）有過參加市級(jí)以上技能競(jìng)賽經(jīng)歷的學(xué)生優(yōu)先考慮。

（五）得到專業(yè)教師大力推薦，具有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生。

六、培養(yǎng)方式

（一）技能競(jìng)賽人才班采取專業(yè)授課、一對(duì)一輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.專業(yè)授課。按照專業(yè)群成立專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，制定針對(duì)性的授課計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃安排進(jìn)行集中授課，夯實(shí)學(xué)員深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.一對(duì)一輔導(dǎo)。開展多形式的心理輔導(dǎo)課程，提高學(xué)員的心理素質(zhì)，以適應(yīng)在各種大賽中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題。

3.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。組織開展形式多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)對(duì)壓力、挑戰(zhàn)自我的能力。

（二）實(shí)踐鍛煉。利用寒暑假，安排學(xué)員到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行不少于一個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。組織學(xué)生參加全國各類職業(yè)技能大賽。

（三）結(jié)業(yè)考核。完成所有培養(yǎng)課程，并滿足以下條件之一的學(xué)員可以結(jié)業(yè)，并獲得學(xué)校頒發(fā)的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項(xiàng)工程”——技能競(jìng)賽人才結(jié)業(yè)證書。

1.取得職業(yè)技能資格證書兩個(gè)以上。

2.在培訓(xùn)期間獲得省級(jí)以上技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在省級(jí)以上期刊公開發(fā)表專業(yè)論文一篇。

4.獲得與專業(yè)相關(guān)的專利一項(xiàng)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)考核

項(xiàng)目部組織對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的具體考核，制定量化考核指標(biāo)，對(duì)參加培訓(xùn)、實(shí)踐的全過程和考核成績(jī)、取得成果進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次的鑒定。

（二）激勵(lì)措施

1.學(xué)校將技能競(jìng)技人才培養(yǎng)工作作為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作來抓，并在經(jīng)費(fèi)、政策上予以保障，確保各項(xiàng)工作的順利開展。

2.對(duì)導(dǎo)師組成員按照課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)貼，獲得技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)按照《江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽管理辦法》進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.完成培訓(xùn)并考核合格的學(xué)員，統(tǒng)一頒發(fā)江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項(xiàng)工程”——技能競(jìng)賽人才結(jié)業(yè)證，注冊(cè)在案并與評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤。在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合性表彰中，將設(shè)定比例表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員。

4.學(xué)校為技能競(jìng)賽班考核成績(jī)優(yōu)秀以上學(xué)生提供推薦專轉(zhuǎn)本自主招生考試名額。

5.學(xué)員在國際和地區(qū)訪學(xué)交流方面享受優(yōu)惠政策。學(xué)校設(shè)立一定經(jīng)費(fèi)資助學(xué)員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)。