心得體會是我們在實際行動和實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，它們對我們今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要的借鑒價值。那么怎樣寫好一篇有意義的心得體會呢？首先，要注意觀察和思考。只有我們真正用心去觀察和思考，才能得出有深度的心得體會。其次，要注重實踐和總結(jié)。我們需要將自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而得出有針對性的心得體會。再次，要注重語言和表達(dá)。心得體會的寫作不僅僅是為了記錄自己的思考和感悟，更重要的是能夠用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。最后，要持之以恒。寫心得體會不是一時興起，而是一個長期的過程。只有堅持下去，才能得到更多的心得體會和收獲。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同心得體會，對同一問題有不同的見解和思考。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇一

小學(xué)階段是孩子成長的重要時期，學(xué)習(xí)的核心是知識的積累和綜合應(yīng)用能力的提升。這一時期的教學(xué)需要跨學(xué)科的整合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師需要具備多方面的知識和能力，并靈活地運(yùn)用于跨學(xué)科教學(xué)中。本文將分享一些小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的心得體會。

第二段：打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣和思維。

小學(xué)階段的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，使教學(xué)更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在數(shù)學(xué)和語文的結(jié)合中，可以設(shè)計有趣的課程，如規(guī)劃建筑，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)的知識，同時提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種綜合性教育可以幫助學(xué)生更便捷、實用的掌握相關(guān)的知識。

第三段：發(fā)揮跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

跨學(xué)科教學(xué)可以將知識點鏈接起來，一起學(xué)習(xí)，使知識更加有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解和運(yùn)用。通過化學(xué)和生物的結(jié)合，可以設(shè)計生物環(huán)境的凈化實驗，培養(yǎng)對環(huán)境問題的意識和解決問題的能力。在自然科學(xué),人文社會,體育健康等多方面能合，學(xué)生們可以給予周全綜合應(yīng)用的訓(xùn)練，使知識體系更加完整和全面，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的提升。

第四段：注重小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

跨學(xué)科教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的互動和聯(lián)系，而這往往需要學(xué)生之間的合作。通過小組合作，學(xué)生可以分享資源，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。在跨學(xué)科教育過程中，合作和交流這兩個技能也非常重要。如果學(xué)生能在課堂中積極地參與合作和討論，他們的合作和溝通能力就會被提高，使他們能更好地適應(yīng)未來的社交環(huán)境。

第五段：結(jié)尾。

總之，跨學(xué)科教學(xué)是小學(xué)階段的必須，通過跨學(xué)科教育，教師可以增加學(xué)生們的興趣和綜合應(yīng)用能力。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。教師在跨學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)采用合適的方式來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，使他們能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇二

在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們普遍使用的一門學(xué)科，但是與此同時，有一部分學(xué)生卻對數(shù)學(xué)感到困難和抵觸情緒。如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識？這就是眾多數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。作為一名教師，我對這個問題進(jìn)行了深入研究，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性。

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見，例如計算賬單，理解貸款，規(guī)劃存款，以及解決工作和生活中遇到的問題。因此，數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的未來十分重要。作為教師，我們不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)教育不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)性教育，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。同時，我們也應(yīng)該注重教學(xué)的獨立性，讓學(xué)生能夠自主完成一定難度的數(shù)學(xué)問題，不斷挑戰(zhàn)自己的能力。

第四段：多元化的課程設(shè)計。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重課程的多元化設(shè)計。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，因此我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點，設(shè)計不同形式和難度的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更有針對性和趣味性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第五段：自我反思和不斷改進(jìn)。

教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷做出適應(yīng)性改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平和能力。同時，也要借鑒其他數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗和教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)和完善個人的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和手段，不斷推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

總結(jié)：

教師數(shù)學(xué)教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注重課程的多元化設(shè)計，自我反思和不斷改進(jìn)。這些是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要重視和注意的方面。只有把握好這些關(guān)鍵點，將數(shù)學(xué)教育灌輸?shù)綄W(xué)生的日常生活中，才能夠更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，提高數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力，從而為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇三

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望。

1.注重學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面小編給大家?guī)?022數(shù)學(xué)教師心得體會精選，希望能幫助到大家!

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在其教學(xué)領(lǐng)域認(rèn)真履行教師職責(zé)，辛勤耕耘，銳意進(jìn)取進(jìn)，勤奮鉆研，取得一定的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。

本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，努力推進(jìn)“合作--探究--自主--創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

二、認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好常規(guī)工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量。包括興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來，不可能每一個同學(xué)都能掌握好該節(jié)內(nèi)容，必須要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

三、主要工作亮點：

1、教學(xué)有激情。每節(jié)課我都能精神飽滿地走進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真做好教學(xué)分析。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我針對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行學(xué)情分析，認(rèn)真按照學(xué)校工作部署，每次學(xué)情分析考試后，及時改卷，分析試卷、分析學(xué)生，及時進(jìn)行試卷評講，把后續(xù)輔導(dǎo)措施放到實處，把學(xué)情分析落到實處。因此，學(xué)生在學(xué)情分析考試中，不斷提高，不斷進(jìn)步。以計算為例，一學(xué)期下來，學(xué)生在計算能力方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學(xué)情分析節(jié)節(jié)升高。

3、認(rèn)真上好教研課。本學(xué)期，我進(jìn)行了以“培養(yǎng)學(xué)生計算能力”為主題的教研課，用一段時間對所教班級進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研，最后根據(jù)學(xué)情情況寫出教案，做好課件。最終，所教班級的教研課也取得較好的效果。

4、創(chuàng)新設(shè)計，科學(xué)評價。我任教的兩個班進(jìn)行了創(chuàng)新評價工作，學(xué)習(xí)評價方面，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。作業(yè)評價方面，一改過去常規(guī)的評價方法，采取日評、周評、月評地評價方法，評出進(jìn)步，評出優(yōu)秀，限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四、主要工作反思。

1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)不好。雖然在教學(xué)中也取得了不錯的成績，但不能讓人放心，我心上的弦一直繃著。有時感覺學(xué)生也很努力，教師也輔導(dǎo)了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，缺乏激情，這是學(xué)生的問題，還是老師的教學(xué)方法不當(dāng)，值得反思。

3、課件制作方面，要不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)情分析方面，不僅要看到學(xué)生的提高率，還要具體落實，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

總之，八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開始，也不是終點，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

本學(xué)期按照學(xué)期初制定的教師工作計劃，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了必須的成績。在課程改革方面用心探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念與課堂實踐結(jié)合起來，同時思考到初二學(xué)生兩級分化嚴(yán)重的特點，注重課堂基礎(chǔ)教學(xué)的落實，注重課學(xué)堂教學(xué)的實效，收到較好的效果。

一、加強(qiáng)備課，落實新課標(biāo)的精神。

把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在備課過程中，尋求讓學(xué)生更容易理解的教法。課堂練習(xí)當(dāng)堂批改，當(dāng)堂糾錯，當(dāng)堂指點，使基礎(chǔ)教學(xué)更加落到實處。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識，更教會他們求知、合作、競爭，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

二、扎扎實實打好基礎(chǔ)關(guān)。

重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。容易錯的題目和經(jīng)典的題型經(jīng)常訓(xùn)練。本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生錯題集的整理檢查，學(xué)生常錯的題目，題型反復(fù)講練，有效地抓住了中段生的成績，防止并縮小了兩級分化。注重因材施教，盡量降低了落后面。抓基本技能，抓好學(xué)生運(yùn)算潛力訓(xùn)練。

多與學(xué)生溝通。只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，利用小組學(xué)習(xí)的方式讓他們幫忙學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，務(wù)必嚴(yán)格要求他們，才能保證課教學(xué)的有效開展。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)難題，學(xué)生都不知如何入手，他們沒有構(gòu)成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題，本學(xué)期多進(jìn)行了方法的引導(dǎo)和指點。教學(xué)時多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。因為“興趣是的老師”!

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。本學(xué)期我還采取了學(xué)生互評的方式讓學(xué)生更加關(guān)注結(jié)果，更加努力提高自已的水平，在學(xué)習(xí)和思想上都有必須的促進(jìn)，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期，我腳踏實地認(rèn)真做好自己的本職工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，積極投入新一輪課程改革試驗。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

2、繼續(xù)深入開展課題實驗工作。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對實踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”作為年段課題實驗。在教學(xué)中我努力：建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生合作。通過近三年的培養(yǎng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高了，同學(xué)間的合作意識增強(qiáng)了，小組合作學(xué)習(xí)正走向?qū)嵭А?/p>

二、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，取得較好的教學(xué)效果。

3、精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，并發(fā)到自己的博客中，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

三、存在的問題和努力的方向：

課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)化等等問題。這些有待于進(jìn)一步研究。

今后努力方向：

1、樹立正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

時間轉(zhuǎn)眼即逝。一個學(xué)期的教學(xué)工作又將畫上圓滿的句號。本學(xué)期我兼任初二年級2班和5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級上學(xué)期再過數(shù)日就結(jié)束了，在此，我將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細(xì)致。

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對八年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

二、教學(xué)反思。

說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。按照縣教育局教研室提出的“五個一”方針，我縣所有中小學(xué)教師必須每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專著和一總結(jié)、每年一論文。由此可知，“五個一”當(dāng)中做得最多的.便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。

較之上個學(xué)年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態(tài)度的怠慢，耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的工作效率。除此之外，對學(xué)生的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個不足。

三、日后措施。

回顧過去，未曾輝煌;展望未來，道路艱辛!為了在日后的漫漫長路中有所發(fā)展和提高，我將從以下幾個方面加強(qiáng)自我管理，在工作過程中嚴(yán)格要求自己。

1、樹立明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給自己個明確的目標(biāo)，然后努力之，實現(xiàn)之!

2、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)鍛煉，充沛精力。

4、注重修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)。

一學(xué)期來，擔(dān)任八年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇五

在目前的學(xué)科交叉研究中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與各種其他學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系。然而，數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究并非一項易事，需要有系統(tǒng)性的思考和整合能力。本文將從數(shù)學(xué)跨學(xué)科的定義、重要性、具體案例以及個人心得四個方面，介紹數(shù)學(xué)跨學(xué)科的體會與方法。

首先，我們需要明確數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的概念。數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究指的是將數(shù)學(xué)方法和理論與其他學(xué)科相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)的模型、分析和預(yù)測等手段來解決其他學(xué)科中的難題。例如，在生物學(xué)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)模型可以幫助研究者預(yù)測動物種群的增長趨勢，或者分析細(xì)胞的生命周期等。因此，數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究是將數(shù)學(xué)的思維方式和工具應(yīng)用到其他學(xué)科中，以解決問題和發(fā)現(xiàn)新的知識。

其次，數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的重要性不言而喻。首先，數(shù)學(xué)作為一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有強(qiáng)大的推理和分析能力。通過數(shù)學(xué)方法，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的潛在聯(lián)系，幫助我們理解復(fù)雜的現(xiàn)象和問題。其次，數(shù)學(xué)跨學(xué)科的研究可以推動學(xué)科之間的交流和合作。通過與其他學(xué)科的合作，數(shù)學(xué)可以為其他學(xué)科提供新的解決方案，同時也可以從其他學(xué)科中獲得新的問題和挑戰(zhàn)。

接下來，我們可以通過具體的案例來理解數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的實際應(yīng)用。以經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的結(jié)合為例，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)增長模型可以通過數(shù)學(xué)建模和分析來預(yù)測一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。通過數(shù)學(xué)模型，我們可以分析影響經(jīng)濟(jì)增長的各種因素，并幫助政府和企業(yè)做出相應(yīng)的決策。另外，數(shù)學(xué)在社會學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也是一個典型的跨學(xué)科研究案例。通過數(shù)學(xué)模型，我們可以分析社會網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系、信息傳播等現(xiàn)象，揭示社會群體的行為規(guī)律。

最后，我想分享一些個人的心得和方法。首先，要擁有廣博的數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識。只有對各個學(xué)科有一定的了解和掌握，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系和問題。其次，跨學(xué)科研究需要有系統(tǒng)性的思考和整合能力。我們需要整合各學(xué)科的知識和方法，在實際問題中靈活運(yùn)用。同時，我們還需要有耐心和毅力，因為跨學(xué)科的研究往往是一個長期的過程。

綜上所述，數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究是將數(shù)學(xué)的思維方式和工具應(yīng)用到其他學(xué)科中，以解決問題和發(fā)現(xiàn)新的知識。數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的重要性在于推動學(xué)科之間的交流和合作，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的潛在聯(lián)系。最后，成功進(jìn)行數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究需要廣博的學(xué)科知識，系統(tǒng)性的思考和整合能力，以及耐心和毅力。希望這些體會和方法能對有興趣從事數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的人提供一些參考。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇六

如今，跨學(xué)科已成為教育領(lǐng)域的熱門話題，而數(shù)學(xué)跨學(xué)科更是其中不可或缺的一部分。作為一種高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為與其他學(xué)科難以聯(lián)系。然而，對于如何將數(shù)學(xué)的思想方法與其他學(xué)科聯(lián)系起來，越來越多的教師和學(xué)者投入到研究之中。數(shù)學(xué)跨學(xué)科的研究和實踐，旨在將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他學(xué)科中，讓學(xué)生能夠更易學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)的概念，同時也能更深入地理解其他學(xué)科的知識。

那么如何實踐數(shù)學(xué)跨學(xué)科呢？在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們可以將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系起來。例如，在物理學(xué)中，我們往往會遇到許多需要運(yùn)用數(shù)學(xué)解題的情況。在歷史學(xué)中，統(tǒng)計學(xué)中的數(shù)字分析能夠幫助我們更好地研究歷史事件。在藝術(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)中的對稱性、比例關(guān)系等也是藝術(shù)中常見的美學(xué)原則。因此，通過數(shù)學(xué)跨學(xué)科的實踐，我們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)，也能夠在其他學(xué)科中更加容易地解決問題。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科不僅僅是一種實踐方法，更是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育形式。數(shù)學(xué)跨學(xué)科能夠幫助學(xué)生更好地掌握通用的科學(xué)方法和思維方式，讓他們更能夠應(yīng)對未來的職業(yè)生涯發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，越來越多的職業(yè)領(lǐng)域需要擁有跨學(xué)科的能力，因此數(shù)學(xué)跨學(xué)科也成為了培養(yǎng)國際化人才的重要手段。

第四段：從學(xué)生角度說數(shù)學(xué)跨學(xué)科。

作為學(xué)生，數(shù)學(xué)跨學(xué)科也給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，同時也更加深入地理解其他學(xué)科的知識。更重要的是，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)使我從狹隘的學(xué)科視角中走出，更好地理解了世界的本質(zhì)，認(rèn)識到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互相促進(jìn)關(guān)系。

第五段：結(jié)語。

簡言之，數(shù)學(xué)跨學(xué)科既是一種實踐方法，又是一種綜合能力的培養(yǎng)方式。跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式不僅有利于學(xué)生的個人成長，也有利于教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，教師需要不斷研究和實踐數(shù)學(xué)跨學(xué)科，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗，培養(yǎng)更多的跨學(xué)科人才，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇七

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)科開始跨界合作，數(shù)學(xué)也逐漸成為跨學(xué)科研究中不可或缺的一部分。在這個進(jìn)程中，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也感受到了教育的變革和新的挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)跨學(xué)科合作中，我領(lǐng)悟到以下幾點深刻的體會。

第一，廣泛的數(shù)學(xué)知識是多學(xué)科合作的必備條件。

數(shù)學(xué)是一門相對獨立的學(xué)科，在學(xué)校里經(jīng)常被孤立地授課，但在跨學(xué)科合作中，數(shù)學(xué)涉及的范圍變得更廣泛。它與自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相互聯(lián)系，需要教師具備更廣泛的數(shù)學(xué)知識。例如，在解決全球氣候變化的問題中，需要了解大氣科學(xué)、海洋科學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，增加更廣泛的知識儲備。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科合作需要不同領(lǐng)域的專家共同參與，這就需要進(jìn)行交流和協(xié)作。雜交學(xué)科的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師不僅需要了解其他學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，更需要與其他領(lǐng)域的教師進(jìn)行溝通和協(xié)作，以有助于學(xué)生對多學(xué)科結(jié)合的主題有更深刻的認(rèn)識。同時，數(shù)學(xué)教師還需要向其他學(xué)科人員進(jìn)行解釋和說明，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)方法和解決方案。

通過數(shù)學(xué)的多學(xué)科合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將在數(shù)學(xué)科目中獲得綜合素質(zhì)的提高。他們將從調(diào)研、編寫文獻(xiàn)綜述、分析數(shù)據(jù)、解決復(fù)雜問題和撰寫報告等方面實踐多學(xué)科技能，不斷鍛煉他們的創(chuàng)新思維和組織協(xié)作能力，同時也擴(kuò)展了他們視野和知識儲備，為他們今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第四，數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究有助于深度探究數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。

在數(shù)學(xué)的跨學(xué)科合作過程中，數(shù)學(xué)教師不斷拓展自己的知識，也能夠深入了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，發(fā)掘數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，拓展數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。例如，在生物學(xué)領(lǐng)域中，需要使用和改進(jìn)概率和統(tǒng)計學(xué)的方法來分析遺傳數(shù)據(jù)。這對于數(shù)學(xué)教師來說是一個機(jī)會，也是一次自我提升的機(jī)會，能夠深度探究數(shù)學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的實踐具有積極的教育意義和影響。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)各學(xué)科之間的溝通和協(xié)調(diào)，拓展現(xiàn)有的科學(xué)知識和方法，為教育改革提供了一個新思路和新的方向?？鐚W(xué)科合作也能夠加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生及社區(qū)人民對科技知識的綜合素養(yǎng)。

總之，數(shù)學(xué)跨學(xué)科合作是一場全新的探索，實踐和研究的過程不僅擴(kuò)展我們的學(xué)科知識，同時也創(chuàng)造了多元化的教育環(huán)境和體驗。借此機(jī)會，我們深切感受到了多學(xué)科和跨學(xué)科合作在學(xué)科交叉和聚合，問題解決和綜合素質(zhì)提升等方面的影響，相信這也將會成為以后更加廣泛的教育改革應(yīng)用的一部分。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇八

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)對于學(xué)生的思維發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)具有重要作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會。本文將從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、教學(xué)方法與策略、學(xué)生思維培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師自我提升這幾個方面進(jìn)行闡述。

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生思維發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)具有重要作用。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯推理能力，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、問題解決能力以及創(chuàng)新意識。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過思考和探索，培養(yǎng)他們解決問題的能力，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

其次，教學(xué)方法與策略對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，我注重采用多元化的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。例如，對于難以理解抽象概念的學(xué)生，我會通過具體的例子和圖形來解釋和說明，使他們更容易理解。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。在我的教學(xué)中，學(xué)生們通過小組合作、討論和研究項目等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，學(xué)生思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維是一種理性思維，它強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯推理過程和創(chuàng)新性解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。我通過鼓勵學(xué)生思考和提問，讓他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如通過解題比賽、數(shù)學(xué)研究課題以及數(shù)學(xué)問題解決與證明的訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

激發(fā)學(xué)生的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的一點。數(shù)學(xué)的內(nèi)容往往需要通過抽象的符號和概念來表示，對部分學(xué)生來說可能會感到抽象和枯燥。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣。我會結(jié)合實際生活中的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用。我也注重數(shù)學(xué)的趣味性，通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)趣味解題，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

最后，教師自我提升是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己的不足與不斷學(xué)習(xí)的需求。因此，我會參加各種教育培訓(xùn)活動、教學(xué)研討會，使自己不斷更新教育觀念和教學(xué)方法。同時，我也時刻關(guān)注教學(xué)理論的發(fā)展和前沿信息，努力提高自己的教學(xué)水平。通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，在教學(xué)中我能夠不斷地改進(jìn)與提高，并且能夠更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和對學(xué)生思維發(fā)展與綜合能力培養(yǎng)的影響。通過采用多樣化的教學(xué)方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。同時，我也注重自我提升，不斷更新教學(xué)觀念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些方法和努力，我相信我能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，讓更多的學(xué)生受益。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇九

小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)是指在教學(xué)過程中將不同學(xué)科的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，形成互相補(bǔ)充，互相融合的教學(xué)模式?？鐚W(xué)科教學(xué)的實施能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而跨學(xué)科教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，也對教師提出了更高的要求，需要教師具備更為綜合的素質(zhì)和教育知識。

在我的教學(xué)實踐中，我積極嘗試跨學(xué)科教學(xué)，將不同學(xué)科的知識點進(jìn)行共同探究。比如在語文課堂上，我們運(yùn)用文學(xué)作品作為教學(xué)素材，通過文言文與現(xiàn)代文字相互對比，從而讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品內(nèi)涵。此外，在社會與科學(xué)的教學(xué)中，我們利用課外活動的形式，組織學(xué)生走進(jìn)科技館、博物館，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

第三段：探究跨學(xué)科教學(xué)中存在的問題。

雖然跨學(xué)科教學(xué)有著諸多優(yōu)勢，但是在實踐中也存在不小的問題。其中一大問題是學(xué)科之間的融合不夠，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的分割比較明顯，教育教學(xué)大綱和組織形式較為僵化。其次是諸多教師缺乏跨學(xué)科教學(xué)的基本素質(zhì)與技能，缺少系統(tǒng)性的培訓(xùn)，需要進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力。

第四段：提出跨學(xué)科教學(xué)的解決方法。

為了解決跨學(xué)科教學(xué)中存在的問題，我們需要多種方式來做到。首先，應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的課程資源建設(shè)，及時更新教材和教學(xué)方法，豐富跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式。其次，我們需要改革教學(xué)方式，通過互動討論等多樣化的授課方法，增強(qiáng)教師的授課興趣和教學(xué)效果。另外，學(xué)校與教師也需要重視跨學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)與提升，提高教師的智力水平和教育趣味，促進(jìn)教學(xué)改革的深度發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)是教育改革的必經(jīng)之路，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。培養(yǎng)出定位明確、人格健全、學(xué)科應(yīng)用靈活的合格人才?？鐚W(xué)科教育需要教師扮演的教練員的角色也進(jìn)一步提出要求。只有重視跨學(xué)科教學(xué)，逐步提升教師的能力，才能真正實現(xiàn)教育的升華和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇十

數(shù)學(xué)作為一門精確的科學(xué)學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅可以理解數(shù)學(xué)本身的概念和方法，還可以借助數(shù)學(xué)的思維和工具來解決其他學(xué)科中的問題。這種將數(shù)學(xué)應(yīng)用于其他學(xué)科的方法被稱為“數(shù)學(xué)跨學(xué)科”。下面將分為五個部分來探討數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會。

首先，數(shù)學(xué)跨學(xué)科需要了解其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識和問題。作為一門單獨的學(xué)科，數(shù)學(xué)有著自己的概念和方法，但這并不意味著數(shù)學(xué)與其他學(xué)科完全獨立分立。要進(jìn)行數(shù)學(xué)跨學(xué)科，首先需要了解其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識和問題，并將其與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)。比如，要將數(shù)學(xué)應(yīng)用于物理學(xué)，必須先了解物理學(xué)中的基本概念和規(guī)律，然后通過數(shù)學(xué)的方法來解析和求解物理學(xué)中的問題。

其次，數(shù)學(xué)跨學(xué)科需要具備一定的數(shù)學(xué)思維和方法。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其邏輯嚴(yán)密、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c對于數(shù)學(xué)跨學(xué)科起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行數(shù)學(xué)跨學(xué)科時，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法來分析、推理和解決問題。例如，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)領(lǐng)域，我們可以通過數(shù)學(xué)模型來描述和分析經(jīng)濟(jì)、金融系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，從而為決策提供科學(xué)的依據(jù)。

再次，數(shù)學(xué)跨學(xué)科需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的模型和工具。數(shù)學(xué)的模型和工具可以幫助我們更好地理解和解決其他學(xué)科中的問題。當(dāng)我們遇到一個復(fù)雜的問題時，可以通過建立數(shù)學(xué)模型，使用數(shù)學(xué)的工具來進(jìn)行求解。比如，在生物學(xué)中，我們可以使用數(shù)學(xué)模型來描述生物系統(tǒng)的動態(tài)變化，通過數(shù)學(xué)的分析方法來研究生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。

此外，數(shù)學(xué)跨學(xué)科需要進(jìn)行跨學(xué)科合作與交流。數(shù)學(xué)跨學(xué)科并不是一項孤立的工作，而是需要與其他學(xué)科的研究者一起合作和交流。只有通過跨學(xué)科合作，才能更好地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于其他學(xué)科，并取得更好的研究成果。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)家可以與醫(yī)生、生物學(xué)家和化學(xué)家等領(lǐng)域的專家一起合作，共同解決生物醫(yī)學(xué)中的難題。

最后，數(shù)學(xué)跨學(xué)科需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識。由于各個學(xué)科的發(fā)展都是不斷變化的，數(shù)學(xué)跨學(xué)科的應(yīng)用也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識。我們應(yīng)該關(guān)注各個學(xué)科的最新進(jìn)展，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)模型和方法，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)科需求。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識，我們才能在數(shù)學(xué)跨學(xué)科中保持競爭力，并取得更好的成果。

綜上所述，數(shù)學(xué)跨學(xué)科是一項復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要進(jìn)行數(shù)學(xué)跨學(xué)科，我們需要了解其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識和問題，具備數(shù)學(xué)思維和方法，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和工具，進(jìn)行跨學(xué)科合作與交流，持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識。只有具備這些要素，我們才能更好地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于其他學(xué)科，并取得更好的研究成果。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇十一

數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，其對其他學(xué)科的貢獻(xiàn)是不可忽視的。在當(dāng)今世界科技日新月異、融合發(fā)展的背景下，數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，探索數(shù)學(xué)在跨學(xué)科應(yīng)用中的更廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

第二段：數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中是不可或缺的，沒有數(shù)學(xué)知識，很難對科學(xué)問題進(jìn)行深入的研究。例如，在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)方法廣泛應(yīng)用于力學(xué)、天文學(xué)、電磁學(xué)和量子力學(xué)等領(lǐng)域。在化學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)可以用于分析化學(xué)、催化劑設(shè)計、物質(zhì)模擬等方面。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的應(yīng)用，使得科學(xué)問題能夠得到更深入的研究，也推動著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。

第三段：數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用。

工程技術(shù)作為應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一部分，數(shù)學(xué)也在其發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用。例如，數(shù)學(xué)可以用于建筑設(shè)計、量化風(fēng)險評估以及宇宙航行等方面。系統(tǒng)工程學(xué)和控制科學(xué)也需要數(shù)學(xué)的支持，這些領(lǐng)域可以用于制造機(jī)械、汽車、電子設(shè)備和飛機(jī)等高端技術(shù)領(lǐng)域。在這些方面，數(shù)學(xué)的技術(shù)支持和方法都是必不可少的，因為需要進(jìn)行復(fù)雜的計算和模擬。

第四段：數(shù)學(xué)在社會科學(xué)中的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)在社會科學(xué)中的應(yīng)用日益增長。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)被用于量化金融風(fēng)險，制定金融政策，預(yù)測股票市場，優(yōu)化投資組合以及研究市場競爭等方面。數(shù)學(xué)也可以用于地理學(xué)中，例如維度轉(zhuǎn)換，GIS（地理信息系統(tǒng)）技術(shù)和衛(wèi)星遙感等方面。另外，數(shù)學(xué)在人口統(tǒng)計學(xué)，古生物學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。

第五段：結(jié)論。

總之，在這個日新月異、世事變幻的時代，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種跨學(xué)科而不可或缺的學(xué)科。數(shù)學(xué)對于其他學(xué)科的貢獻(xiàn)和應(yīng)用越來越多，學(xué)生也應(yīng)該深入了解數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用和探索。作為數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)有意識地把跨學(xué)科的思想融入到日常授課中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新、思維和實踐能力，為構(gòu)建“新時代教育”的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)跨學(xué)科心得體會教師篇十二

一個學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，組的老師們用心實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐――――共同探討――再實踐――再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)潛力?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：

一、對學(xué)生的分析。

七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)狀況的掌握等等這些變化，教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學(xué)生的特點，教師就應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的潛力，語言表達(dá)潛力，符號語言潛力和空間想象潛力。同時，教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成、課后復(fù)習(xí)、課堂上用心思維、主動回答老師的問題、用心思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的潛力的培養(yǎng)，就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展思考。

二、教育。

1、起始年級，構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級的第一個學(xué)期，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重要，其中包括課前準(zhǔn)備時，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，用心質(zhì)疑;課堂練習(xí)時，書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握狀況，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫忙學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點，不斷改善教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，的實現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開始時，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握狀況估計不準(zhǔn)確，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。之后，透過對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對性，也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正狀況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，教師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯此刻我的面前，我想，我不會放下探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。