我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于共同體課程規(guī)劃心得體會及收獲一

男方子女b、c、d

乙方：女方e、

女方子女f、g、h

a是b、c、d的父親，e是f、g、h的母親。甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，達(dá)成協(xié)議如下：

一、男女雙方a、e自愿結(jié)合在男方家一起結(jié)伴生活，共度晚年，不登記、不領(lǐng)結(jié)婚證。

若經(jīng)過一段時間的共同生活，男女雙方a、e任何一方提出在一起合不來，可隨時要求解除同居關(guān)系各回各家。如二人經(jīng)常發(fā)生口角，一方擅自離家出走，不打招呼，視為解除同居關(guān)系，另一方不承擔(dān)任何后果。

簽訂本協(xié)議時，甲乙雙方已經(jīng)確認(rèn)a、e因在男方家結(jié)伴生活，同居期間的所有財產(chǎn)均歸男方所有，雙方在解除同居關(guān)系時，任何一方不用給對方任何補(bǔ)償;任何一方不允許以任何借口滯留在對方家中不走。

二、女方e在男方a家的日常生活費(fèi)用由男方a負(fù)擔(dān)，即以男方a的退休工資作為二人生活所需。同居關(guān)系期間，若女方e生病，男方a可以自愿選擇在自己能力范圍內(nèi)為女方e支付醫(yī)療費(fèi)用，若男方a不愿承擔(dān)或沒有能力承擔(dān)，由女方e的子女承擔(dān)。同居關(guān)系期間，若男方a生病，由男方a及男方子女承擔(dān)所有費(fèi)用。

三、此協(xié)議簽訂前男女雙方各自的財產(chǎn)，均歸雙方各自的子女所有和支配。

男女雙方的后事均由各自的親生子女操辦，骨灰由各自的子女處置;此協(xié)議簽訂后，如女方先于男方去世，男方名下的本協(xié)議簽訂之后所得到的退休工資的剩余存款歸男方自己所有，在男方去世后，由男方的子女繼承;此協(xié)議簽訂后，如男方先于女方去世，女方應(yīng)在男方謝世后一周內(nèi)(7天內(nèi))離開男方住房回自己家，男方名下的本協(xié)議簽訂之后所得到的退休工資的剩余存款，由男方的子女繼承50%，女方可以享有50%，否則女方及其子女共同承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，女方并因此喪失享有男方名下的本協(xié)議簽訂之后所得到的退休工資的剩余存款50%的權(quán)利。

四、男女雙方其他的各自的遺產(chǎn)由男女雙方各自的親生子女繼承。

五、在a、e任何一方發(fā)生大病或意外時，對方應(yīng)當(dāng)在第一時間通知發(fā)生大病或意外方的子女，其子女在收到通知后，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間趕到，否則另一方及子女不承擔(dān)任何責(zé)任。

六、男方a有農(nóng)村的宅院一處，該宅院及宅院房屋的所有相關(guān)權(quán)益(包括但不限于拆遷時該宅院土地使用權(quán)的補(bǔ)償、其他建筑設(shè)施的補(bǔ)償、搬遷補(bǔ)助、人均優(yōu)惠購房面積等)都?xì)w男方a的子女享有，女方及其子女對此不享有任何權(quán)益。

七、本協(xié)議一式_____份，自甲乙雙方簽字后生效，如有糾紛，可向______市______區(qū)人民法院起訴。

甲方：__________________?乙方：__________________

_________年____月____日?_________年____月____日

關(guān)于共同體課程規(guī)劃心得體會及收獲二

《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學(xué)生讀著關(guān)于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，領(lǐng)會教材。總體效果很好。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的情感

課文開頭所寫的那種干旱程度,與我所面臨的小學(xué)生的生活境況有很大差距,這就需要我們“未成曲調(diào)先有情”，我用動畫課件和凄涼的音樂做背景，干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學(xué)生與文本的時空距離，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極的體驗，果然，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。

二、抓主線，走進(jìn)文本

教學(xué)中，由于有了興趣這個先導(dǎo)，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化，在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內(nèi)的暗線——愛心。學(xué)生積極地探索和大膽地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛能創(chuàng)造奇跡。

三、借用關(guān)鍵詞，重點感悟

文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要;“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。

從背課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：

1、授課就立足文本，但更應(yīng)超越文本。

教師是教材的應(yīng)用者，是課程的建設(shè)者，創(chuàng)造但教材只是教學(xué)的材料，優(yōu)秀的教師應(yīng)立足教材，更應(yīng)超越教材。讓學(xué)生從文本中走出去，讓語文課程具有更廣闊的空間，形成開放的語文課堂。而我在這節(jié)課上沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活的途徑，沒能引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走向生活，去關(guān)注生活，沒有讓他們的情感得到升華，我把學(xué)生的思維局限在文中，學(xué)生反對神奇的故事有著濃厚的興趣，雖然體會到了愛能創(chuàng)造奇跡，但也僅限于文中，學(xué)生按照我的預(yù)設(shè)的程序一步一步地走下去，卻始終走不出文本，，究其原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對學(xué)生的評價都缺乏激qing。

另外，在學(xué)生理解“愛心創(chuàng)造奇跡”這個內(nèi)涵后，如果讓學(xué)生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾?，這對學(xué)生受到的熏陶和感染會更深刻。

2、文章的結(jié)尾處置上有點唐突

水罐的最后一次變化，是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又清閑的水流，在學(xué)習(xí)時沒能幫助理解這次變化的重要性，在教學(xué)中，如果結(jié)合第一自然段來想像愛心帶來的神奇變化，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物及至大地將會……可引導(dǎo)學(xué)生想像久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒有“愛心”，世界將會變成什么樣?從而更加深刻地理解這篇文章的內(nèi)涵。

老師和學(xué)生融為一體共同參與語文學(xué)習(xí)的過程是語文教學(xué)努力的方向。營造一種平等和諧的課堂后氣氛是課堂十分需要的，課堂能與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名老師必不可少的素質(zhì)。這對我來說是欠缺的。在今后的教學(xué)中，這將使我努力的向使自己提高的更快。

關(guān)于共同體課程規(guī)劃心得體會及收獲三

家校協(xié)作 建設(shè)生態(tài)化教育共同體

——榮根學(xué)校申報“廣東省全國優(yōu)秀家長學(xué)?！弊栽u報告

? 學(xué)校概況

榮根學(xué)校是香港愛國人士陳榮根先生于1983年捐資興建的國有公辦學(xué)校，是廣東省一級學(xué)校、寶安區(qū)優(yōu)質(zhì)化學(xué)校、寶安區(qū)教師家長培訓(xùn)“雙優(yōu)學(xué)?！?。

學(xué)校占地7.2萬平方米，總建筑面積2萬多平方米，現(xiàn)有40個教學(xué)班，學(xué)生2042人，專任教師114人，100%的教師具有大專以上學(xué)歷，其中，本科以上學(xué)歷86人，占比75.4%，研究生5人。學(xué)校有中學(xué)高級1人，小學(xué)高級教師63人，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。

1998年9月，榮根學(xué)校成立家長學(xué)校，設(shè)立了家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，學(xué)校副校長擔(dān)任家長學(xué)校副校長，德育主任擔(dān)任家長學(xué)校教導(dǎo)主任，組建了一支兼職家庭教師隊伍。2001年，學(xué)校成立第一屆家長委員會，目前履行工作的是第十屆家長委員會。2008年12月順利通過寶安區(qū)教師家長培訓(xùn)“雙優(yōu)學(xué)?！痹u審，成為寶安區(qū)第一批“雙優(yōu)學(xué)?！薄?/p>

? 創(chuàng)建及自評結(jié)果

加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化家庭教育，培養(yǎng)教育型的新型家長，以社會教育為補(bǔ)充，形成家、校、社區(qū)協(xié)作共生的“三位一體”教育生態(tài)，這是我校確立的重要發(fā)展策略之一。按照國家、省市關(guān)于創(chuàng)建“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！庇嘘P(guān)通知要求，以《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》為綱，自2012年3月，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展創(chuàng)建工作。

歷經(jīng)近三年的創(chuàng)建發(fā)展，對照《廣東省全國優(yōu)秀家長學(xué)校評估驗收指標(biāo)體系》，自我評價情況如下：機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)得分10分，制度建設(shè)得分15分，教師隊伍建設(shè)得分15分，課程教學(xué)得分25分，辦學(xué)效果得32分，總分97分。

我們認(rèn)為，我校家長學(xué)校已基本符合“廣東省全國優(yōu)秀家長學(xué)?！痹u估驗收要求，現(xiàn)申請“廣東省全國優(yōu)秀家長學(xué)?！痹u估驗收。

? 創(chuàng)建過程、主要做法和特色

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視引領(lǐng)，促進(jìn)家長學(xué)校有序發(fā)展。2012年3月，學(xué)校申報并獲批成為第一批“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地”，著手“廣東省全國優(yōu)秀家長學(xué)校”創(chuàng)建工作。在原有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。每個學(xué)期，學(xué)校都要召開兩次以上家庭教育專題工作會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、課任教師一起研究家庭教育工作，制訂一學(xué)期的家長學(xué)校工作計劃，對家長學(xué)校的教育教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、場地、人員、物資、圖書資源等方面充分保障各種家庭教育活動的開展，積極配合區(qū)、街道主管部門加強(qiáng)對家長學(xué)校常規(guī)工作管理，使家長學(xué)-2校開展家庭教育指導(dǎo)工作。目前，學(xué)校已經(jīng)建設(shè)起了一支以專家為指導(dǎo)，以骨干教師為引領(lǐng)，以班主任為主講，有優(yōu)秀家長代表及老教師、老專家參與的家庭教育師資隊伍，有力保證了家長學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。

三、加強(qiáng)溝通，開展實驗，推進(jìn)家長學(xué)校班級化教學(xué)模式 學(xué)校開展家長學(xué)校班級化模式實驗，推行以班主任為主講教師的家長學(xué)校教學(xué)模式。每個學(xué)期，家長學(xué)校工作主要從兩個層面開展，一是從學(xué)校和年級層面，由家長學(xué)校教導(dǎo)處和年級組負(fù)責(zé)組織家長參加家長學(xué)校專家培訓(xùn)；二是以班主任作為主講，以一個班的家長學(xué)員為對象，開展班級化家庭教育指導(dǎo)。以班主任為主講的班級化教學(xué)模式形式多樣，內(nèi)容豐富，如訪談會、展示會、匯報會、表演會、座談會、交流會、分享會、家教論壇等。

為了有效推進(jìn)家長學(xué)校班級化教學(xué)模式，班主任加強(qiáng)了對學(xué)生和家庭的了解與研究。每學(xué)期，每名班主任家訪學(xué)生不少于班級學(xué)生的1/3，所有班級都建立了qq群或飛信群、微信等新媒介溝通渠道，通過新媒介實施的教師與家長的溝通覆蓋率達(dá)到了100%。

為了推進(jìn)家長學(xué)校班級教學(xué)模式，加強(qiáng)對家長學(xué)員的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)也是非常重要的。為此，學(xué)校向家長學(xué)員推介優(yōu)秀的家庭教育讀物，引導(dǎo)家長學(xué)員多閱讀、多研究。其中，《父母課堂》是一份重點推薦的優(yōu)秀家庭教育刊物。開展創(chuàng)建“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地”的第一個學(xué)年，我校自愿訂閱《父母課堂》的家長學(xué)員991人，占比達(dá)60%以上。家長學(xué)員學(xué)習(xí)研究《父母課堂》-4個新的水平，強(qiáng)化了針對性，真正讓家長在課堂上學(xué)有所得，使家長學(xué)校成為了向家長宣傳科學(xué)教育理念與方法的主陣地。幾年來，家長學(xué)校開設(shè)了“讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”、“讓孩子保持快樂心境”、“讓孩子變得勇敢堅強(qiáng)”、“讓孩子學(xué)會料理家務(wù)、”“讓孩子學(xué)會精打細(xì)算”、“讓孩子擁有誠實品質(zhì)”等幾十個主題講座，取得了良好的教學(xué)效果。

（2）充分利用家庭教育宣傳周活動，對家長進(jìn)行家教宣傳。在區(qū)家長學(xué)校的帶領(lǐng)下，我校已連續(xù)開展了十三屆家庭教育宣傳周系列活動，其中，學(xué)校還承辦了寶安區(qū)第十二屆全區(qū)家庭教育宣傳周啟動儀式。每一屆都被區(qū)教育局授予家庭教育宣傳周先進(jìn)單位稱號。

每年的“啟動儀式暨頒獎典禮”隆重而熱烈。街道領(lǐng)導(dǎo)、各居委會領(lǐng)導(dǎo)和家長委員會的全體成員、全體家長都應(yīng)邀參加啟動儀式。啟動儀式上，我們還宣布家長委員會成員、家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員和家校合作優(yōu)秀家長的名單，并分別頒發(fā)聘書和獎狀。

在每年的家庭教育宣傳周中，“家庭親子游戲大觀園—趣味運(yùn)動會”吸引了大批家長帶著孩子積極參與，參賽的家庭全力以赴，博得大家的陣陣掌聲。

“優(yōu)秀家長專題沙龍”引得求知若渴的家長們團(tuán)團(tuán)而坐。優(yōu)秀家長主持人以話題引領(lǐng)，以經(jīng)驗啟示，以感悟動人；客座家長們或屏心靜聽，或回味思索，或舉手提問，或開展討論，場面熱烈感人。

延展近百米，六十多位教師和醫(yī)生、優(yōu)秀家長參加的專題咨詢區(qū)更是熱鬧非凡?！皞€性培養(yǎng)”、“親子溝通”、“孝心教育”、“家-6研究成果獲“gdjysd”廣東教育“十五”規(guī)劃課題成果二等獎和寶安區(qū)課題研究一等獎。學(xué)校承擔(dān)了區(qū)教育局主持的教育部“十五”規(guī)劃課題《對不同類型的家庭分別實施規(guī)?；彝ソ逃齻€案跟蹤指導(dǎo)的實踐研究》子課題《獨生子女家庭中的問題學(xué)生家庭家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究》的課題研究任務(wù)，并被總課題組指定為大協(xié)作組組長單位。研究取得了豐碩的成果。通過個案跟蹤研究的形式開展課題研究工作，40個班主任，每人跟蹤研究一個個案，轉(zhuǎn)變了一批獨生子女問題孩子，課題研究成果獲得區(qū)級研究成果一等獎。以上課題均已結(jié)題。通過課題研究，培養(yǎng)了一大批班主任，不僅提高了他們的科研水平，還大大提升了作為家長學(xué)校兼職教師的家庭教育指導(dǎo)能力。目前正在開展《班主任專業(yè)化發(fā)展實踐研究》的課題研究工作，課題研究進(jìn)展順利，取得了一批階段性成果。

4.利用多種活動，促進(jìn)家長參與學(xué)校工作的熱情。（1）“創(chuàng)建文明和諧家庭，我當(dāng)小主角”的主題班會效果好。在每學(xué)年的“創(chuàng)建文明和諧家庭，我當(dāng)小主角”班會上，學(xué)生就“創(chuàng)建文明和諧家庭，我應(yīng)該怎么做”、“創(chuàng)建文明和諧家庭，我向爸爸媽媽提建議”等問題展開了熱烈的討論和交流。學(xué)生還把自己的觀點寫成心得體會，并帶回家與父母一起討論交流。主題班會不僅在思想上解決了許多認(rèn)識問題，更是在實際中發(fā)揮了作用。有的家長開心地說：“我的孩子現(xiàn)在更樂意做家務(wù)了?！庇械募议L滿足地說：“我的小孩在家做作業(yè)時不用我操心了”、“我的小孩更有愛心了。”

（2）實施開放式辦學(xué)，家長義工活躍在校園。

于區(qū)教育局、區(qū)教科培中心、區(qū)家長學(xué)校、街道教育辦、教研中心的大力支持，為我們提供了豐富的家庭教育資源。全區(qū)開展的家庭教育宣傳周為家長學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了濃厚的家庭教育氛圍；街道教研中心安排的菜單式家庭教育講師團(tuán)面授課長期堅持，形成品牌；邀請的國內(nèi)外家庭教育專家，為家長們打開了一扇窗，讓家長們了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育理念與方法；學(xué)校董事會“榮根教研中心”給予學(xué)校經(jīng)費(fèi)、物資方面的大力支持；以班主任為講的家長學(xué)校教學(xué)模式及家校服務(wù)窗口，使家長學(xué)校工作接地氣，點對點，有實效。

二是得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、引領(lǐng)和參與。楊水旺校長、鐘裕文、莊麗君副校長每個學(xué)期都要為家長開設(shè)家庭教育講座。學(xué)校聘請的家庭教育顧問黃滄海教授、李誠忠教授、特級教師楊世龍老師不定期給家長作教育指導(dǎo)，深受家長們的歡迎。

三是得益于全體家長的支持。家長們非常支持家長學(xué)校工作，參與家長學(xué)校教學(xué)活動積極性高，絕大多數(shù)班級家長的參訓(xùn)率能達(dá)到95%以上。各種家庭教育活動都得到家長們的積極響應(yīng)和支持，形成了家校協(xié)作的濃厚氛圍。

四是得益于社區(qū)的大力支持。對于學(xué)校、學(xué)生和家庭，社區(qū)都給予了全方位的支持。例如，每年的“六一”兒童節(jié)，各社區(qū)與學(xué)校一道為孩子們購買和派發(fā)節(jié)日禮物，各相關(guān)社區(qū)為學(xué)校進(jìn)社區(qū)召開家長會、開展招生宣傳、舉行專題教育活動提供全方位支持，有的社區(qū)還建立了獎勵本社區(qū)優(yōu)秀學(xué)生和家庭的機(jī)制等等。

?創(chuàng)建成效

近三年來，通過家長學(xué)校卓有成效的工作和積極引導(dǎo)，從點上而言，上百個家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，五十多個家庭和個案學(xué)生接受兩年以上的個案跟蹤指導(dǎo)，上百個家長被街道、學(xué)校授予優(yōu)秀家長稱號，六十多名家長成為學(xué)校家庭教育論壇的客座主持，二十多名家長在國旗下發(fā)表講話，這些家長已經(jīng)成為廣大家長的優(yōu)秀代表和科學(xué)家庭教育的積極踐行者。在廣東省舉辦的“重家教 樹立良好家風(fēng)”家長征文比賽中，陳秀芬家長的征文《放手，還給孩子獨立成長的空間》獲全省一等獎，其他4人分別獲得二、三等獎及優(yōu)秀獎，40名家長獲得學(xué)校頒發(fā)的優(yōu)秀家長征文獎。由此可見，這些家長家庭教育能力和水平獲得顯著提高。從面上而言，廣大家長積極參加家長學(xué)校面授課，到課率達(dá)到95%以上；98%以上的家長積極參加歷屆家庭教育宣傳周活動；100%的家長參加學(xué)校召開的家長會，廣大家長的家庭教育觀念得到優(yōu)化，家庭教育方法獲得改進(jìn)，家庭教育效果明顯優(yōu)化，問題學(xué)生減少。

學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高，成績突出，先后獲得全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位、愛國基礎(chǔ)教育全國示范學(xué)校、全國網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校、和諧中國〃首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳示范學(xué)校、全國教育系統(tǒng)“五五”普法工作先進(jìn)單位、全國青少年文明禮儀普及教育示范基地、全國中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題重點實驗學(xué)校、全國青少年文明禮儀普及教育先進(jìn)單位、全國信息化示范基地、全國科技普及教育示范基地、中華成功教育研究會示范學(xué)校、深圳市依法治校示范學(xué)校、寶安區(qū)教育工作先進(jìn)單位、寶安區(qū)優(yōu)質(zhì)化學(xué)

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