通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。寫心得體會時，可以將自己的體驗和感悟與相關(guān)理論知識相結(jié)合。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇一

數(shù)學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)性的科目，也是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而，在初中數(shù)學(xué)名師講壇中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這里，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的獨特理解和應(yīng)對數(shù)學(xué)問題的最佳方式。在此，我將分享我在初中數(shù)學(xué)名師講壇中的心得和體會。

第二段：認(rèn)識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，初中數(shù)學(xué)名師講壇向我展示了正確地認(rèn)知數(shù)學(xué)的方法。數(shù)學(xué)是一門非常邏輯和科學(xué)化的學(xué)科。只有通過深刻的理解數(shù)學(xué)概念才能掌握這門課程。在講壇中，我們學(xué)習(xí)了正確的思考方式、探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法以及解決數(shù)學(xué)問題的策略。我們還學(xué)習(xí)了基本數(shù)學(xué)知識的核心概念，例如平面幾何、代數(shù)等等。

第三段：制定計劃和提高學(xué)習(xí)效率。

第二個非常重要的領(lǐng)域是學(xué)習(xí)效率。如何在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)的知識技能是一項非常重要的技能。在初中數(shù)學(xué)名師講壇中，講師向我們介紹了如何制定計劃并根據(jù)計劃提高學(xué)習(xí)效率的方法。這是減輕焦慮并提高學(xué)習(xí)效率的一種非常實用的方法。我們還學(xué)習(xí)了如何建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何擴大記憶容量、如何提高記憶效率等等方面。

第四段：應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第三個領(lǐng)域是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科，但它也是有用的。在初中數(shù)學(xué)名師講壇中，我們學(xué)習(xí)了一系列和數(shù)學(xué)有關(guān)的實際應(yīng)用。這些應(yīng)用包括了金融、統(tǒng)計學(xué)、建筑學(xué)、物理學(xué)以及工程學(xué)等。

第五段：總結(jié)和感謝。

在參加初中數(shù)學(xué)名師講壇后，我對數(shù)學(xué)有了更全面的理解，獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)方法和技巧。正因為如此，我對數(shù)學(xué)的興趣也逐漸增強。我想感謝參加講壇的所有講師，他們精湛的教學(xué)技能幫助我更好地理解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。我希望這些經(jīng)驗和技巧能夠幫助更多的人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得更好的體驗。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇二

近日，我參加了初中數(shù)學(xué)名師講壇，深受啟發(fā)和感動。在這次講壇中，我認(rèn)識到了自己的不足，也學(xué)到了許多新知識和思考方式。下面我將從五個方面，分享我在這次講壇中的心得體會。

一、學(xué)會在解題中培養(yǎng)邏輯思考能力。講師告訴我們，解題不僅僅需要具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更需要好的邏輯思考能力。有的同學(xué)能夠迅速找到數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵點，準(zhǔn)確抓住答案，但在邏輯思考方面卻落后許多。因此，我們需要抓緊時間，充分利用各種機會，多進行邏輯方面的練習(xí)，慢慢提升自己的邏輯思維能力。

二、解題要注重全面性和深度性。有的同學(xué)在解題時，只圖速度和表面效果，往往會忽略問題的難點和深度。然而，擁有一定的全面性和深度性，才能真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。所以，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要時刻保持思考深入問題的意識，注重數(shù)據(jù)和方法的全面性，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、提高數(shù)學(xué)表述和溝通能力。許多同學(xué)在向老師和同學(xué)請教問題時，往往無法簡練明了地表達自己的疑惑和思考，這導(dǎo)致溝通效果不佳。因此，我們需要提高自己的表述和溝通能力，遵循簡練、明白的原則去表達自己的想法和疑惑。

四、善于各種方法之間相互借鑒。數(shù)學(xué)上有很多解題方法，有時候一個問題可能很難通過某一個方法來解決，這時我們可以嘗試不同的方法來解決問題。例如，解一個已知量的問題，不僅可以通過嘗試具體數(shù)字解決，也可以擬定一個公式解決。不同的方法之間相互借鑒，會讓我們發(fā)現(xiàn)更深入的思考。

五、認(rèn)真做各種題目和習(xí)題。最后，講師告訴我們，認(rèn)真做題是理解數(shù)學(xué)并掌握數(shù)學(xué)的最好方式。我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐漸提升自己的數(shù)學(xué)水平，讓自己不斷進步。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注重每一個小問題的解決，而不是匆忙地完成一個大問題。

在這次初中數(shù)學(xué)名師講壇中，我學(xué)會了許多的新知識，更重要的是，意識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。數(shù)學(xué)需要我們有全面性和深度性的思考，還需要學(xué)會溝通、表述，并善于各種方法之間相互借鑒。當(dāng)然，最后關(guān)鍵要堅定的是，我們要認(rèn)真地做每一個題目和習(xí)題，不斷取得進步?？傊?，“初中數(shù)學(xué)名師講壇”的經(jīng)歷，讓我懂得了許多問題和方法，更讓我信心滿滿地面對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的未來。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇三

11月19日，市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟瀆路學(xué)校舉行，我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下：

亮點之一：和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。例如：馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎，既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時又緩解了師生的緊張情緒。俗話說：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流，我們講的知識才能真正聽到他們的心里，課堂效率才能更高。我想對于所有的新接手班級，應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系，所謂開好頭。

亮點之二：讓學(xué)生自發(fā)提出問題。例如：烙餅問題中，給出條件之后問學(xué)生：“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題，他們就更積極地去思考解決辦法，培養(yǎng)了其發(fā)散思維。

亮點之三：古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅，課桌當(dāng)鍋烙一烙，學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景，更直接的得出解決問題的辦法。印象也會更深刻。平行四邊形的面積一課，教師有效引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼，體會兩個圖形其實是面積相等的，平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬)，更一目了然。

亮點之四：注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。烙餅中烙3張餅時，學(xué)生討論完后，讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說，達到了交流互助的目的。生教生學(xué)生能更平等地傾聽、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高。

縱觀兩堂課，兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價值，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學(xué)方法，評價方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇四

初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改。

感想，歡迎大家閱讀。

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。

例如在學(xué)習(xí)同類項概念時，我針對初一學(xué)生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生，一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價值的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)全面評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷，增強對學(xué)生的尊重和信任，這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我的體會是精心進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計，使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實際情況。在此，結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

一、明確新課標(biāo)要求，把握好教學(xué)尺度。

在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是，有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來，比如：化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有：分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。

二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價。

在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考，采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計等靈活多樣、開放的評價手段與方法，來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況，具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性，減輕學(xué)生的壓力，突顯評價的激勵作用，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價，力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時，內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性，形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性，作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，盡量使用一些鼓勵性的。

評語。

既指出不足又要保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，個性的彰顯;對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中，教師是個體，而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于放，讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者，尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知，由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同，自然會造成能力上的差異，但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進取的最佳方法。

這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。

下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

隨著課堂教學(xué)改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?；?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。

一、課改中的收獲。

(一)教師素質(zhì)整體提高。

在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。

動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進學(xué)生全面發(fā)展。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。

二、問題與思考。

1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點，課時又少，難掌握。

4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇五

在我讀初中的時候，曾有幸參加了一場初中科學(xué)名師講堂。講堂的主講老師是教育界的知名教育家，他以深厚的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗給我們上了一堂生動有趣的科學(xué)課。通過這次講堂，我受益匪淺，深深體會到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。

第一段，科學(xué)與生活息息相關(guān)。

在講堂上，主講老師首先給我們講述了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他以實例向我們展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等現(xiàn)象都離不開科學(xué)原理。這讓我意識到，科學(xué)不僅僅是在實驗室里進行的一些復(fù)雜的實驗，它貫穿在我們的日常生活中的方方面面。只有了解了科學(xué)的原理和應(yīng)用，我們才能更好地理解和把握生活中的現(xiàn)象，更好地解決實際問題。

第二段，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

在講堂上，主講老師還向我們介紹了一些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如，觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，只有仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。此外，實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段，它可以幫助我們親自進行探索和實踐，從而更好地理解和記憶知識。這些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，不僅能夠幫助我們更好地掌握科學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)我們的觀察力、實驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。通過這些方法和技巧，我們能夠更加主動地學(xué)習(xí)科學(xué)，開拓我們的科學(xué)視野。

第三段，科學(xué)實踐的重要性。

在講堂上，主講老師還強調(diào)了科學(xué)實踐的重要性。他告訴我們，只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握科學(xué)知識。他鼓勵我們多進行實驗和觀察，在實踐中不斷積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題。他還告訴我們，科學(xué)實踐不僅僅是在實驗室中進行的，我們的日常生活中也有很多可以進行科學(xué)實踐的機會，比如觀察天文現(xiàn)象、研究自然界的規(guī)律等。通過實踐，我們可以提高自己的動手能力和問題解決能力，進一步培養(yǎng)出對科學(xué)的興趣和熱愛。

第四段，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

在講堂上，主講老師提到了培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要性。他說，科學(xué)思維是指遵循科學(xué)的思維方式和方法進行思考和解決問題的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并進行驗證。創(chuàng)新能力是指能夠獨立思考、勇于創(chuàng)新和解決問題的能力，它在科學(xué)研究和實踐中起著重要的作用。培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，可以讓我們在科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中更加深入和獨立地思考問題，提出新的觀點和解決方法。

第五段，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)。

通過參加初中科學(xué)名師講堂，我深刻認(rèn)識到科學(xué)教育在啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方面的重要性?？茖W(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高他們對科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。同時，科學(xué)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)教育，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。

通過這次初中科學(xué)名師講堂，我深深體會到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性?？茖W(xué)與生活息息相關(guān)，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧有助于我們更好地掌握科學(xué)知識，科學(xué)實踐的重要性讓我們更好地理解科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力能夠幫助我們更好地解決問題和發(fā)現(xiàn)新知。此外，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)和思考提供了寶貴的指導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷積累知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣和熱愛。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇六

近日，我應(yīng)邀參加了一次初中科學(xué)名師的講座。這位名師，不僅在教學(xué)上有著獨特的見解和方法，還在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維以及激發(fā)學(xué)生興趣等方面獨具匠心。在這次講堂上，我深受啟發(fā)和感動。下面，我將結(jié)合講堂內(nèi)容，分享我的心得體會。

首先，該名師理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。在講堂中，他以生動的教學(xué)案例和實際的科學(xué)現(xiàn)象作為切入點，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時能夠更好地理解和掌握。例如，他通過舉一反三的方法，將范圍局限在一個小實驗中，讓學(xué)生親身參與，并從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。

其次，這位名師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。他在講堂中強調(diào)，學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的堆砌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他提倡學(xué)生通過實踐和觀察，提出問題、分析問題、解決問題的能力。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了用系統(tǒng)化的思維方式解決問題，并且養(yǎng)成了提出質(zhì)疑和探索的習(xí)慣。

此外，這位名師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。他認(rèn)為，學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有趣的，激發(fā)學(xué)生的興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。在講堂中，他采用了豐富多樣的教學(xué)方法，如通過實驗展示、可視化工具、趣味性的競賽等，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心。他還鼓勵學(xué)生們積極參與科學(xué)團隊活動，參觀科學(xué)博物館，親身體驗科學(xué)的魅力。通過這些方法，他成功地點燃了學(xué)生們對科學(xué)的熱情。

此外，我從這次講座中還汲取到了一些教學(xué)技巧。這位名師善于運用多媒體教學(xué)手段，將抽象的科學(xué)概念和實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠形象地理解和記憶。他還注重批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)中提出問題，并通過互動討論的方式尋找答案。此外，他還非常注重情感教育，通過和學(xué)生們的交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們更愿意主動參與教學(xué)。

在這次名師講堂中，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)的知識和方法，更重要的是領(lǐng)悟到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)的魅力。我深知教育的重要性，一個好的教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我將會積極運用這次講堂中所學(xué)到的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和探索精神的科學(xué)人才。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇七

作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我一直在努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。近日，我參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講壇，在此分享我的心得體會。

第一段，介紹講壇的背景和目的。

這次初中數(shù)學(xué)名師講壇的背景是，由政府主辦，邀請國內(nèi)知名初中數(shù)學(xué)教育專家進行授課。講壇的目的是強化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段，分享授課教師的教學(xué)經(jīng)驗。

在講壇當(dāng)中，授課教師分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗。他強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的重要性，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。他還講解了許多富有啟發(fā)性的案例，讓聽眾頗受啟發(fā)。

第三段，思考自身教學(xué)方式。

在聽完授課教師的講解后，我感受深刻，深刻反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的教學(xué)方法與現(xiàn)實需求不太匹配。因此，我決定嘗試新的教學(xué)方式，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四段，分享教學(xué)成果。

嘗試了新的教學(xué)方式后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。他們開始更主動地思考問題，提出問題，并努力尋找解決方法。他們的成績也有了明顯的提高，他們在數(shù)學(xué)競賽中的表現(xiàn)也更出色了。

第五段，總結(jié)。

通過參加這次初中數(shù)學(xué)名師講壇，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而且徹底改變了我以前單調(diào)傳授知識的教學(xué)方式，使我的教育思想更加開闊，更富有啟發(fā)性。我會把我的經(jīng)驗分享給更多的人，期望為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇八

20xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂。

牛獻禮老師給我們展示了《認(rèn)識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學(xué)生如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識長方體，探究長方體的基本特征。

牛老師教給學(xué)生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教師應(yīng)該深入理解教材。

看似簡單的教材，如果認(rèn)真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習(xí)題的設(shè)計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材。

在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習(xí)題進行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯(lián)系等。牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)!

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇九

初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力有著重要的影響。為了提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講堂。在這次講堂中，我受益匪淺，并對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和體會。

第二段：講座內(nèi)容。

講座的主題是“數(shù)學(xué)思維方法與應(yīng)用”。名師首先強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，指出數(shù)學(xué)是一門運用思維方法解決實際問題的科學(xué)。接著，名師詳細介紹了各類數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、推理和驗證等過程來解決問題。在講解過程中，名師透露了許多解題的技巧和規(guī)律，并與學(xué)生們分享了他多年來總結(jié)的經(jīng)驗。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

講堂中，名師提到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，如重視基礎(chǔ)知識的積累、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和邏輯推理能力、勤動腦筋做題目、多思考和總結(jié)等。名師強調(diào)了解題思路和解題方法的重要性，鼓勵學(xué)生動手動腦去探索和解決問題。他還建議學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程，并從錯誤中吸取教訓(xùn)。通過這些方法的指導(dǎo)，學(xué)生們可以更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升解決問題的能力。

第四段：啟發(fā)與收獲。

通過這次講堂，我深深意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要靈活的思維和豐富的想象力，要培養(yǎng)從各種角度去思考問題的能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是在課本上學(xué)習(xí)公式和定理，更需要學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q實際問題，開拓思維，尋找各種解題的可能性。此外，我還明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的牢固掌握，只有掌握了基本概念，才能在進一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中事半功倍。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次初中數(shù)學(xué)名師講堂，我不僅學(xué)到了解題的思路和方法，更懂得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我決心在今后的學(xué)習(xí)中，更加注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的積累，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和邏輯推理能力。我也會勤動腦筋解題，養(yǎng)成多思考和總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，通過不斷地實踐和嘗試不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更好的數(shù)學(xué)成績，并找到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的真正魅力。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇十

初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的數(shù)理思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講堂是一種重要的教學(xué)方式，而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂更是琳瑯滿目，有帶給學(xué)生許多收獲和啟發(fā)。最近，我有幸參加了一場初中數(shù)學(xué)名師講堂，收獲頗多，下面我將結(jié)合個人體會，簡要談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)名師講堂的心得體會。

首先，初中數(shù)學(xué)名師講堂的內(nèi)容生動活潑，操作性強。在講堂中，老師通過生動的語言和實際的例子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟數(shù)學(xué)知識。例如，在解決幾何題目時，老師拋出一個問題，告訴學(xué)生可以借鑒平行四邊形菱形的特點來進一步分析問題。這種交互式的教學(xué)方式引起了學(xué)生的濃厚興趣，使他們更加容易理解和掌握。

其次，初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是知識的堆砌，更是一種思維方式。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生形成獨立思考和解決問題的能力。講堂中，老師經(jīng)常提問學(xué)生，要求他們思考，并鼓勵他們提出自己的疑問和想法。這樣的互動讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)了他們的思辨能力。

另外，初中數(shù)學(xué)名師講堂注重實踐性的教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要實踐的學(xué)科，講堂中的實踐性教學(xué)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并提高他們的解決問題的能力。講堂中，老師會給學(xué)生一些課外的實踐活動，讓學(xué)生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。這種實踐性的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識用于實際生活中。

此外，初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在講堂中，老師會組織學(xué)生進行小組活動，讓他們相互合作，共同解決問題。這種合作式的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作意識，提高他們的集體協(xié)作能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠互相幫助、相互學(xué)習(xí)，而且能夠培養(yǎng)出相互尊重和支持的良好氛圍。

最后，初中數(shù)學(xué)名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門需要長期精力投入的學(xué)科，而學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣直接影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師講堂通過生動有趣的教學(xué)方式和案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在講堂中不僅能夠?qū)W到知識，還能體會到數(shù)學(xué)的美妙和深邃之處，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，初中數(shù)學(xué)名師講堂是一種非常有效的教學(xué)方式，它生動活潑、操作性強，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維能力，注重實踐性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。通過參加這次初中數(shù)學(xué)名師講堂，我深刻感受到了數(shù)學(xué)教育的魅力和藝術(shù)，也明確了自己今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要注重的方向和方法。希望以后能有更多這樣的講堂，讓更多的學(xué)生受益。

初中數(shù)學(xué)名師講堂心得體會和感想篇十一

近日，我有幸參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講堂，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這次講堂中，我不僅收獲了新的數(shù)學(xué)思維方式，還深刻理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義。下面我將結(jié)合這次講堂的內(nèi)容和我自己的感受，分享一些心得體會。

首先，名師講堂對我來說是一次深度的思維啟發(fā)。在講堂上，名師講解了很多計算題，但與平時的課堂不同的是，他并沒有強調(diào)單純的計算方法，而是注重啟發(fā)我們的思考。他通過引導(dǎo)我們思考問題背后的邏輯，提供多種解題思路，激發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維。例如，他通過將一個問題轉(zhuǎn)化為實際生活中的場景，用圖形和圖表進行可視化展示，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題。這樣的教學(xué)方法打開了我對數(shù)學(xué)的新思維，讓我對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了更大的興趣。

其次，名師講堂讓我對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識。在講堂中，名師講解了許多實際問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決了這些問題。這讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試而應(yīng)付，更是為了解決實際生活中的問題。比如，名師通過一個化學(xué)反應(yīng)的示例，展示了如何利用比例關(guān)系和化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的摩爾量和質(zhì)量。這種應(yīng)用型的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅加深了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

再次，名師講堂提供了一個很好的交流平臺。在講堂中，我們不僅可以聽到名師的講解，還可以和其他同學(xué)一起討論和解答問題。這種互動交流的方式，讓我們在不知不覺中參與了整個學(xué)習(xí)過程。通過和同學(xué)們的討論，我們能夠更好地理解問題，找到不同的解題思路，并且從中學(xué)到更多的知識。此外，這種交流也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和互助精神，提升了我們的學(xué)習(xí)效果。

最后，名師講堂還強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在講堂中，名師多次強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性，并給出了一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和技巧。他鼓勵我們要多做一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練題，通過反復(fù)練習(xí)來提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還提到了一些數(shù)學(xué)思維模式，如歸納法、遞推法等，幫助我們更好地解題。這些指導(dǎo)對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

總結(jié)起來，這次初中數(shù)學(xué)名師講堂給我留下了很深刻的印象。通過這次講堂，我不僅學(xué)到了很多實用的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了一種新的數(shù)學(xué)思維方式。我相信，這次講堂對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的生活都有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維，為將來的學(xué)業(yè)和人生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。