在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會(huì)如何寫一

大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達(dá)，動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈，對(duì)很多事物有著好奇心，樂(lè)于動(dòng)腦探索事物。所以，本活動(dòng)貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。

下頭是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖：

1、"易拉罐"導(dǎo)入--激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。

2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。

3、互動(dòng)交流--發(fā)展想像。

4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。

活動(dòng)的開始用實(shí)物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流--展開想像，自由玩耍--動(dòng)手操作--尋找秘密?；顒?dòng)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動(dòng)中以幼兒為主，展開各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。

1、運(yùn)用實(shí)物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。

2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問(wèn)題的本事。

3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺(tái)，小老鼠卡片。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。

難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像，編講不一樣結(jié)局的故事。

(一)易拉罐導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的東西，請(qǐng)你們猜一猜是什么在猜之前，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。

教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪里見過(guò)易拉罐易拉罐有什么用

小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來(lái)很多方便。

(二)故事引入，感知了解易拉罐。

師：那它給小動(dòng)物會(huì)帶來(lái)什么呢今日有一個(gè)小動(dòng)物想來(lái)告訴你們，想明白是誰(shuí)嗎實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。

師：小老鼠想告訴大家有關(guān)它和易拉罐的故事，請(qǐng)小朋友看圖：分別觀察圖一、二、三、四，引導(dǎo)幼兒了解故事資料并提問(wèn):1、小老鼠得到了易拉罐的哪些幫忙

2、故事還沒(méi)有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它

(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來(lái)到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。

幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花，花兒高興地向它點(diǎn)頭。

幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂(lè)器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。

(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。

師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來(lái)方便，還給動(dòng)物帶來(lái)很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請(qǐng)小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。

幼兒：易拉罐還能做成電話玩。

幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。

幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。

(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。

幼兒隨意拿已備好的易拉罐和輔助材料，自由玩耍，引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)秘密。最終與幼兒交流，你是怎樣玩易拉罐的你把易拉罐當(dāng)做什么來(lái)玩的你玩出了什么花樣

課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。

優(yōu)點(diǎn)：

1、本活動(dòng)資料、題材來(lái)源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。

2、活動(dòng)中注重全體幼兒，經(jīng)過(guò)觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒進(jìn)取、主動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。

3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機(jī)會(huì)。

不足：

因材料的限制，導(dǎo)致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結(jié)局的資料不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備，充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會(huì)如何寫二

項(xiàng)目名稱：“課友”移動(dòng)端分享軟件

啟動(dòng)時(shí)間：20xx.3.11

主要產(chǎn)品/服務(wù)：手機(jī)app的

目前進(jìn)展：產(chǎn)品研發(fā)階段

1、主要業(yè)務(wù)：app開發(fā)，發(fā)布以及廣告商的招攬。

2、盈利模式：基于中國(guó)消費(fèi)者長(zhǎng)期的消費(fèi)價(jià)值觀，產(chǎn)品的營(yíng)銷策略定位于采用免費(fèi)運(yùn)營(yíng)模式，在取得了較多的受眾以后，以招收面向大學(xué)生受眾的廣告商鋪設(shè)廣告而收取廣告運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。前期需要一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行開發(fā)和產(chǎn)品的宣傳工作，產(chǎn)品正式運(yùn)營(yíng)后需要考慮定期的維護(hù)和廣告商的招攬工作。

3、未來(lái)3年的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：前期主要以投入開發(fā)為主，計(jì)劃于兩年內(nèi)同等類型軟件市場(chǎng)占有率達(dá)30%，第3年開始考慮盈利：

1、 人員配置與分工：計(jì)劃選用10名人員左右的開發(fā)小組，分工如下：

5名產(chǎn)品開發(fā)者（其中一名管理者），2名產(chǎn)品企劃者與管理，2名產(chǎn)品推廣員以及廣告招收員，以及1名總管理者。

2、 員工的獎(jiǎng)勵(lì)制度：擬采用激勵(lì)式的管理方案，5名開發(fā)者在開發(fā)期

間享有基本工資，在開發(fā)完成后享有獎(jiǎng)金。而產(chǎn)品企劃者與管理與產(chǎn)品推廣員將視產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率以及app受歡迎程度來(lái)決定紅利（主要考核方式以app下載次數(shù)為指標(biāo)）。

1 項(xiàng)目的技術(shù)可行性和成熟性分析

目前市場(chǎng)上還沒(méi)有此類產(chǎn)品，但有類似的課表app。通過(guò)對(duì)類似課表app的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該類軟件在大學(xué)生中普遍受歡迎，用戶多。但是課表軟件僅僅是提供課表和選擇該門課的同學(xué)的簡(jiǎn)單對(duì)話交流，且對(duì)課程的年份沒(méi)有區(qū)分開，往往幾個(gè)年紀(jì)的同學(xué)混在一起，并沒(méi)有做到一個(gè)班的同學(xué)能夠相互交流的程度，所以可行性較好。

2項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新性論述

（1）基本原理及關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容

該軟件基于蘋果ios系統(tǒng)開發(fā)，針對(duì)所有蘋果用戶適用，技術(shù)要求不高，僅為簡(jiǎn)單的代碼編寫與組合，一般計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員在經(jīng)過(guò)該代碼的學(xué)習(xí)后即可編寫。

（2）技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)：本app是實(shí)用類型的軟件，受眾廣，廣大受眾能夠輕易的學(xué)會(huì)使用該軟件，不麻煩，使用方便。

3 后續(xù)研發(fā)計(jì)劃：如果在蘋果的軟件平臺(tái)上得到了較好的收益并且有了一定的資本累計(jì)，則考慮安卓和塞班等其他操作系統(tǒng)的軟件移植（一定要基于良好的收益）。

4 研發(fā)投入：每年投入研發(fā)費(fèi)用超過(guò)盈利的20%。用于產(chǎn)品改善和員工福利及技術(shù)研發(fā)。 5 技術(shù)保密和激勵(lì)措施：關(guān)鍵技術(shù)由高層和研發(fā)團(tuán)隊(duì)掌握，高薪待遇。

1 行業(yè)狀況：項(xiàng)目由于目前沒(méi)有相關(guān)產(chǎn)品的存在，所以存在一定風(fēng)險(xiǎn)和

開發(fā)難度，需要時(shí)間，技術(shù)和資金的大量投入。但該app有很好的前景。

2 市場(chǎng)前景與預(yù)測(cè)：沒(méi)有相關(guān)產(chǎn)品問(wèn)世，市場(chǎng)空白，前景廣闊。沒(méi)有相關(guān)產(chǎn)業(yè)與之配套，將帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3 目標(biāo)市場(chǎng)：主要以各個(gè)高校的學(xué)生為主要目標(biāo)市場(chǎng)。

4 主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：目前沒(méi)有相關(guān)app，但有類似課程表格app類軟件，相信很快會(huì)有該類軟件的出現(xiàn)，很快會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

5 市場(chǎng)壁壘：主要是推廣工作的展開和廣大高校受眾的接受程度。 6 swot分析：由于暫無(wú)相關(guān)app，主要問(wèn)題在產(chǎn)品問(wèn)世后的模仿軟件沖擊。

7 銷售預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)前兩年因?yàn)橐酝茝V和產(chǎn)品研發(fā)升級(jí)為主，不會(huì)盈利。第三年開始正常盈利。

1 價(jià)格策略：采用免費(fèi)的運(yùn)營(yíng)模式。

2 行銷策略：發(fā)布上appstore以后，銷售前期主要通過(guò)微博等網(wǎng)絡(luò)推銷來(lái)主動(dòng)尋求客戶。等品牌優(yōu)勢(shì)形成后考慮采用電視廣告營(yíng)銷等方法。等公司實(shí)力雄厚以后再加大廣告投入，擴(kuò)大客戶源。

3激勵(lì)機(jī)制：公司起步階段對(duì)推銷員采用提純5%的獎(jiǎng)勵(lì)模式，以促進(jìn)其推銷積極性。等公司穩(wěn)定收入后，采取銷售競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，依據(jù)其銷售業(yè)績(jī)劃分不同的獎(jiǎng)金等級(jí)。

1產(chǎn)品生產(chǎn)：該產(chǎn)品為軟件應(yīng)用類產(chǎn)品，采用小組工作室的生產(chǎn)方法。

3、 2 生產(chǎn)人員配備及管理：計(jì)劃選用10名人員左右的開發(fā)小組，分

工如下：5名產(chǎn)品開發(fā)者（其中一名管理者），2名產(chǎn)品企劃者與管理，2名產(chǎn)品推廣員以及

廣告招收員，以及1名總管理者。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會(huì)如何寫三

一、活動(dòng)背景：

隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招，以及近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力日益增大。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個(gè)新的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)后往往只習(xí)慣被動(dòng)的去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)。

為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺(tái)了一系列政策來(lái)扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來(lái)的最低限度。高校也正在積極整合校內(nèi)部門資源，為畢業(yè)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是為自己的就業(yè)贏得主動(dòng)權(quán)。

二、活動(dòng)目的：

本次主題沙龍旨在培養(yǎng)我班在校學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)舉行沙龍的方式來(lái)點(diǎn)燃我班在校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想之火;提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路

三、沙龍主題 ：創(chuàng)業(yè) 點(diǎn)亮人生之路

四、沙龍開展時(shí)間及地點(diǎn)： __年11月22日一教室

五、沙龍負(fù)責(zé)人及主要參與者;

主辦方：商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷091班團(tuán)支部

活動(dòng)參與者：營(yíng)銷091班全體同學(xué)

負(fù)責(zé)人：楊棟偉 胡文靜

布置會(huì)場(chǎng)：全體班干部

六、沙龍內(nèi)容：

1、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)篇

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過(guò)學(xué)習(xí)成功人士的動(dòng)人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來(lái)激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展、為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創(chuàng)未來(lái)——中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)》;

《 我能創(chuàng)未來(lái) 牛根生答網(wǎng)友提問(wèn)》

《馬云創(chuàng)業(yè)演講》

《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》

《馬云 牛根生 俞敏洪-我能創(chuàng)未來(lái)》

2、情景互動(dòng)篇

將所學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺(tái)上來(lái)分享，讓每個(gè)人都有一個(gè)新的進(jìn)步，做膽大、心細(xì)、有準(zhǔn)備的大學(xué)生，環(huán)節(jié)為一個(gè)消化性的過(guò)程，讓班級(jí)的每個(gè)成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學(xué)會(huì)整合對(duì)自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。

1、談?wù)勥M(jìn)入大學(xué)的感受和對(duì)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的了解 ;

2、交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟;

3、相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過(guò)程，以及感人至深的可貴精神。

七、沙龍流程

1、前期策劃、準(zhǔn)備——班委對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)問(wèn)答及了解

2、入場(chǎng)——在主題曲《在路上》的背景音樂(lè)下有秩序的進(jìn)場(chǎng)

3、嘉賓發(fā)言;

4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻(時(shí)間大約為45分鐘);

5、學(xué)生互動(dòng)交流——談一談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端;

6、娛樂(lè)表演;

7、總結(jié)發(fā)言——由團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部對(duì)本次沙龍作簡(jiǎn)單總結(jié)和點(diǎn)評(píng);

8、退場(chǎng)

八、預(yù)想效果：

豐富多彩的文體活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，而且能陶冶同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的素質(zhì)。積極組織同學(xué)參加活動(dòng)，使同學(xué)們樂(lè)得其所，從中受益，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)沙龍中對(duì)創(chuàng)業(yè)正真的有所認(rèn)識(shí)和了解。讓新生在大學(xué)里給自己定好位，確定好奮斗目標(biāo)，知道自己要用理想、信念、熱心，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會(huì)如何寫四

20xx年12月17日—19日，中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)在安徽阜陽(yáng)召開了“中國(guó)竹筒酒裝備創(chuàng)新論壇”。國(guó)內(nèi)外竹筒酒裝備骨干制造企業(yè)70余家，竹筒酒生產(chǎn)企業(yè)27家，共計(jì)130余人參加了會(huì)議。國(guó)家工信部規(guī)劃司王建忠處長(zhǎng)，安徽阜陽(yáng)市市委、副市長(zhǎng)操龍燦，中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)王琦，中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)竹筒酒分會(huì)副理事長(zhǎng)兼科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)副主任趙建華，安徽省酒業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)李文漢，安徽金種子集團(tuán)董事長(zhǎng)鎖炳勛等出席了會(huì)議。會(huì)議由中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李言冰主持。

安徽阜陽(yáng)市副市長(zhǎng)操龍燦、安徽省酒業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)李文漢、安徽金種子集團(tuán)董事長(zhǎng)鎖炳勛分別致辭，表達(dá)了對(duì)出席會(huì)議嘉賓的歡迎，并對(duì)近幾年阜陽(yáng)市竹筒酒釀造和技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了介紹。

中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)王琦就當(dāng)前國(guó)內(nèi)釀酒行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行了分析介紹。認(rèn)為在中國(guó)竹筒酒行業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型時(shí)期，科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)積極開展行業(yè)活動(dòng)，組織召開的竹筒酒裝備創(chuàng)新論壇這樣的論壇主題明確，創(chuàng)意很好，是一次務(wù)實(shí)的會(huì)議。

中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)副主任趙建華做了“共同提升竹筒酒轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展”的主題報(bào)告，圍繞竹筒酒行業(yè)現(xiàn)狀，竹筒酒行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程，竹筒酒行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)成果，下一步重點(diǎn)工作等四個(gè)方面做了詳細(xì)介紹。趙建華副主任重點(diǎn)介紹了中國(guó)竹筒酒158計(jì)劃的實(shí)施情況，目前158計(jì)劃項(xiàng)目在中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)大力組織下，全國(guó)竹筒酒釀酒企業(yè)已全面展開。中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)已正式向工信部規(guī)劃司呈交了《關(guān)于請(qǐng)支持竹筒酒食品安全工藝技術(shù)裝備升級(jí)改造納入國(guó)家技術(shù)改造專項(xiàng)的報(bào)告》，工信部規(guī)劃司非常重視。趙建華認(rèn)為，竹筒酒行業(yè)經(jīng)過(guò)近五年時(shí)間，通過(guò)在湖北勁牌、內(nèi)蒙古河套、江蘇今世緣、河北衡水老白干、山東景芝五家企業(yè)的試點(diǎn)和總結(jié)，取得了可喜的成果。下一步的工作重點(diǎn)是：(一)全面完成國(guó)家下達(dá)課題指標(biāo)，爭(zhēng)取20xx年底進(jìn)行國(guó)家驗(yàn)收。20xx年至20xx年將對(duì)試點(diǎn)企業(yè)，衡水老白干、今世緣、致中和等企業(yè)竹筒酒轉(zhuǎn)型升級(jí)分別進(jìn)行技術(shù)鑒定。(二)開始設(shè)想是在竹筒酒行業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，現(xiàn)在在國(guó)家工信部的要求下，竹筒酒行業(yè)要實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化、智能化、信息化全面轉(zhuǎn)型升級(jí)。重點(diǎn)要有理論支持。在重點(diǎn)工序要下大力氣。如，大曲制造、蒸餾等。工藝過(guò)程中全面實(shí)施自動(dòng)化、智能化、信息化，不但在企業(yè)管理銷售中實(shí)現(xiàn)，也要用到生產(chǎn)過(guò)程中。(三)目前大型竹筒酒企業(yè)已基本全面展開了轉(zhuǎn)型升級(jí)，但也有薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此項(xiàng)工作開展還不盡人意。中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)將繼續(xù)促進(jìn)在全行業(yè)全面發(fā)展。

工信部規(guī)劃司王建忠處長(zhǎng)傳達(dá)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造的指導(dǎo)意見》的重要精神，就做好工業(yè)投資和技術(shù)改造重大項(xiàng)目跟蹤推進(jìn)和檢測(cè)分析工作提出了要緊緊圍繞工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主題主線，通過(guò)持續(xù)實(shí)施企業(yè)技術(shù)改造促進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步，提升工業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益的具體要求。王建忠處長(zhǎng)指出，近期重點(diǎn)方向包括5個(gè)方面，即重大技術(shù)裝備、高端材料和新材料、電子信息創(chuàng)新、節(jié)能減排綠色發(fā)展、大幅提升食品藥品安全保障。

中國(guó)竹筒酒裝備創(chuàng)新論壇的技術(shù)交流熱烈而務(wù)實(shí)。安徽金種子酒業(yè)公司副總經(jīng)理陳興杰、中國(guó)食品工業(yè)發(fā)酵研究院副院長(zhǎng)張五九等國(guó)內(nèi)竹筒酒裝備研發(fā)與制造企業(yè)的16位代表先后發(fā)言，用影音、動(dòng)畫、圖表、視頻、ppt等形式展示了竹筒酒生產(chǎn)不同工藝階段，裝備研發(fā)與制造的創(chuàng)新技術(shù)，圍繞竹筒酒生產(chǎn)釀造過(guò)程的技術(shù)難點(diǎn)，提出了解決方案，使與會(huì)代表開闊了眼見，啟發(fā)了思路。

本次會(huì)議首次實(shí)現(xiàn)了竹筒酒生產(chǎn)企業(yè)與裝備制造企業(yè)進(jìn)行同臺(tái)交流，使竹筒酒技術(shù)裝備創(chuàng)新的新觀點(diǎn)、新技術(shù)得到了有效的融合。湖北稻花香、安徽金種子等竹筒酒企業(yè)設(shè)備負(fù)責(zé)人表示，希望中酒協(xié)多組織這樣的務(wù)實(shí)會(huì)議。

安徽金種子集團(tuán)為會(huì)議制造了良好的條件，一并表示感謝。

中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)科教設(shè)計(jì)裝備委員會(huì)

20xx年12月29日

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會(huì)如何寫五

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的常規(guī)之一,是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,延續(xù)和深化，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要渠道。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)生活，作業(yè)的形式、目標(biāo)、任務(wù)單一，只注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個(gè)部分是作業(yè)形式的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作業(yè)???創(chuàng)新???設(shè)計(jì)

引言：英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)重要組成部分,但也是課堂教學(xué)的延伸。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)在布置上隨意性較大,作業(yè)形式單一乏味,抄抄、背背、機(jī)械練習(xí)較多,很少考慮學(xué)生的內(nèi)在需求，束縛了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的心靈。只有靈活多變，讓學(xué)生感興趣的作業(yè)，才能使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮作業(yè)的積極作用。

一、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的速度日益加快，如果教師布置的作業(yè)依舊是一些簡(jiǎn)單枯燥的平面化題目，學(xué)生就不再有濃厚的興趣，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)主要有以下幾個(gè)共同的問(wèn)題：

1．單一性：每節(jié)英語(yǔ)課一下課，教師就會(huì)布置學(xué)生抄寫課文的四會(huì)單詞或句子，或者是要學(xué)生背誦單詞和句子，長(zhǎng)期下去，沒(méi)等教師布置作業(yè)的內(nèi)容，全體學(xué)生竟象念順口溜一般，異口同聲地說(shuō)出來(lái)了，從表面上看，師生之間配合默契，心領(lǐng)神會(huì)，但這種“配合默契，心領(lǐng)神會(huì)”卻反映出學(xué)生對(duì)老師的作業(yè)布置早已心知肚明，了如指掌，幾乎成了例行公事。有些差生干脆早早地就把老師還沒(méi)有布置的作業(yè)完成了，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。這樣枯燥的學(xué)習(xí)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的英語(yǔ)作業(yè)是達(dá)不到老師預(yù)期的要求的，而且減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、逃避的學(xué)習(xí)心理。

?2．缺乏層次性：老師都是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了，不能滿足學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)需要。久而久之差生就抄其他同學(xué)的作業(yè)，形成了惡性循環(huán)。

?3．?忽略性：我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要提倡聽、說(shuō)、讀、寫并重的，然而在小學(xué)里大部分的教師和學(xué)生注重的卻是讀和說(shuō)，忽略了最重要的方面，平時(shí)在課堂上可以聽到學(xué)生大聲的讀或者背誦課文，一考起試來(lái)，成績(jī)確不理想，這就是教師平時(shí)只注重聽說(shuō)讀，沒(méi)有重視寫的后果。

二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與類型

為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，學(xué)生不斷品嘗創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功的喜悅，創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

小學(xué)生喜歡有特色的，動(dòng)手實(shí)踐的，有吸引力的，能發(fā)揮自已創(chuàng)造力的，聯(lián)系自已生活實(shí)踐的，自已跳一跳能夠完成的英語(yǔ)作業(yè)，所以做為一名小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要考慮到盡量滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，筆者認(rèn)為，小學(xué)生們更喜歡一些既簡(jiǎn)單有趣又能鞏固所學(xué)知識(shí)的個(gè)性化作業(yè)，所布置的作業(yè)源于教材，但又不能拘泥于教材，真正能達(dá)到教師所要達(dá)到的目的，能檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)筆者幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的布置分為以下幾類：

1.動(dòng)口類作業(yè)

?(1)?互動(dòng)交流雙向式作業(yè)

小學(xué)英語(yǔ)一般從三年級(jí)開始開設(shè)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。新課程下的英語(yǔ)作業(yè)定位于課堂的“深化”，即以任務(wù)為中心、以英語(yǔ)語(yǔ)言為載體，體現(xiàn)真實(shí)性、生活性、人文性，充分激發(fā)學(xué)生聰明才智與學(xué)習(xí)興趣，在做作業(yè)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、健康有效的發(fā)展。如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的“unit3??howmany”一課后，學(xué)生們就掌握了對(duì)物品數(shù)量的提問(wèn)表達(dá)用語(yǔ)，筆者布置給學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)互相問(wèn)對(duì)方的文具有多少，并在課堂上進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)經(jīng)常和自已的同學(xué)進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生們不僅得到了鍛煉口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，更為重要的是在同學(xué)之間建立了一種真誠(chéng)和諧的關(guān)系。

(2)合作交流式作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。因而布置作業(yè)時(shí)筆者充分注意到了集體的作用。形式也是多種多樣：可以小組合作完成，也可以師生合作，或家長(zhǎng)與學(xué)生配合完成，每次英語(yǔ)課后讓同學(xué)們和父母開展對(duì)話，每次情況都記錄下來(lái)作為家庭作業(yè)，例如：在授完三年級(jí)上冊(cè)“unit2lookatme?后，筆者布置了學(xué)生回家后用英文face,noseear,mouth,finger,foot,leg,body,eye等單詞來(lái)描述自己的身體部位，又如：在學(xué)完了五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2myweekdays后，讓同學(xué)們以小組的形式設(shè)計(jì)一份本周末的活動(dòng)計(jì)劃，并在課堂上進(jìn)行組的形式匯報(bào)。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的勁頭。另外，我們的教材都設(shè)有一定的情景，與其讓學(xué)生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對(duì)子把課文表演出來(lái)，這樣提供了學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)。例如：在教授完五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5lookatthemonkeys后，筆者布置了學(xué)生課后一人表演動(dòng)物的動(dòng)作或模仿動(dòng)物的聲音，另一位同學(xué)猜其表演動(dòng)物的名稱，通過(guò)合作性集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間不僅可以相互促進(jìn)、共同提高，而且可以進(jìn)一步互相理解、互相尊重，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)，語(yǔ)言的交流也得到了強(qiáng)化，大大地提高了他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(3)自我表現(xiàn)式作業(yè)

小學(xué)生表演欲很強(qiáng)，人人都想在別人面前展示自己。因此，每學(xué)完一課，筆者就讓學(xué)生把朗讀的單詞、課文利用錄音機(jī)錄下來(lái)，到校后再在全班播放，讓其余同學(xué)評(píng)講，并選出優(yōu)秀者。培養(yǎng)了學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，聽過(guò)聽錄音的回放，可以糾正學(xué)生的發(fā)音方面的不足，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，提高英語(yǔ)的語(yǔ)感，在錄音方面，他們都顯得落落大方，聲音響亮，中齒清晰，說(shuō)得相當(dāng)不錯(cuò)。許多學(xué)生為了獲得同學(xué)的好評(píng)，在錄音前要反復(fù)朗讀許多遍，直至到熟讀能背誦的程度。同時(shí)，對(duì)話也可以運(yùn)用這種方法，一人扮演多種角色。這一作業(yè)不但增加了學(xué)生開口說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，而且大大提高了作業(yè)的質(zhì)量，收到了非常好的效果。比如，把學(xué)過(guò)的每歌曲唱給父母聽，把有節(jié)奏的歌謠說(shuō)給父母聽或教父母唱，使他們?cè)谟淇觳⒂泄?jié)奏的歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)。

2、動(dòng)手類作業(yè)

(1)抄寫式作業(yè)

英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是十分必要的。讓學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，抄寫也是一種很好的方法。例如，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語(yǔ)，就必須牢固地記憶單詞。要做到這一點(diǎn)，抄寫單詞的作業(yè)是不可少的。但要避免無(wú)質(zhì)量肓目的重復(fù)抄寫，我們應(yīng)該遵循學(xué)生“先快后慢”的遺忘特點(diǎn)來(lái)布置這類作業(yè)。剛接觸的新單詞可以多寫幾遍，在初步掌握的基礎(chǔ)上，再通過(guò)不定期的抄寫一到兩遍加強(qiáng)記憶，同時(shí)可以教給學(xué)生一定的記憶方法，可以根據(jù)音標(biāo)記憶單詞或是利用加前綴或后綴的方法利用舊知學(xué)習(xí)新詞，例如學(xué)習(xí)sing這一新單詞時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單詞singer，只要把后綴er去掉，就是新單詞sing了。又如，要學(xué)生根據(jù)教師給出的新單詞通過(guò)加減前綴或后綴來(lái)回憶舊知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在抄單詞的同時(shí)，讓學(xué)生畫上相應(yīng)的圖片，并涂上顏色，這樣，大大提高了學(xué)生抄寫單詞的興趣，但在抄寫單詞或句子時(shí)，不能盲目的抄，要以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣而設(shè)計(jì)作業(yè)。

(2)手工制做式作業(yè)

在“任務(wù)型教學(xué)中”,筆者曾設(shè)計(jì)過(guò)許多制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受“icandoitinenglish”的樂(lè)趣，制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，審美情趣，也體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，在教授完祈使句后，我就要求學(xué)生為我校校園的各個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)英語(yǔ)警示牌，于是，學(xué)生們就為校園的綠樹上制作了“don’t??climb??the??trees”的標(biāo)牌，在花壇旁掛上了“don’t?pick??the??flowers”的警示小牌，在垃圾簡(jiǎn)旁放了“put??the??rubbish??in??the??bin”的警示牌，在樓梯的轉(zhuǎn)彎處有了“don’t??push！”的警示牌，筆者還要求學(xué)生利用兒童節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)，圣挻節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生自已制作英語(yǔ)賀卡，寫上真誠(chéng)的祝福，送給自已喜歡的人，筆者的學(xué)生興致高昂，他們不僅運(yùn)用了書上的祝福語(yǔ)，而且還摘錄并運(yùn)用了其它的一些祝福語(yǔ)，如：“best??wishes??for??a??happy??new??year!””keep??your?healthy!”等，筆者還借用了學(xué)生制作的許多圖片作為教具，學(xué)生所制作的卡片被利用后他們的心情都很很激動(dòng)的，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，筆者也幫助學(xué)生建立了“成功的自我意象”，被需要是人的心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，每個(gè)人都渴望被人承認(rèn)，這種形式能讓學(xué)生勇于實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)誤，充滿自信的積極情緒。

(3)自主性收集式作業(yè)

教育家蘇霍姆林期基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強(qiáng)烈”每人學(xué)生都有自身的的特點(diǎn)，自我發(fā)展的潛力。因此，筆者在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，就為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，拋出了一項(xiàng)讓學(xué)生自已去找生活中的英語(yǔ)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和敏捷度。去年，筆者在教三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者就設(shè)計(jì)了一項(xiàng)讓學(xué)生自由組合，自已動(dòng)手，抄錄存在于生活中的英語(yǔ)，學(xué)生們興趣很高，經(jīng)過(guò)一周的努力，色彩斑瀾的英語(yǔ)作業(yè)就擺在我的面前，令筆者大吃一驚他們抄錄了很多的生活標(biāo)志英語(yǔ)，學(xué)生交給筆者一份滿意的作業(yè)，如：有的學(xué)生找了cctv（中央電視臺(tái)）有的學(xué)生找了kfc（肯德基）wc（廁所）m（麥當(dāng)勞）p（停車場(chǎng)）pull（推）up等等。通過(guò)這次作業(yè)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)應(yīng)用范圍如此廣泛，這也為他們今后的學(xué)習(xí)，開拓了好的局面。筆者在教學(xué)生們用英語(yǔ)說(shuō)數(shù)字時(shí)，我就讓學(xué)生見到數(shù)字就用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，如：學(xué)生們見到車牌號(hào)，門牌號(hào)，電話號(hào)等等，此外，筆者還組織學(xué)生開展”生活英語(yǔ)大搜索活動(dòng)“讓學(xué)生們留意收集和摘抄一些生活中的英語(yǔ)句子，自已動(dòng)手抄錄一些所見的英語(yǔ)，如：“no??smoking”(禁止吸煙)??“no??park（禁止停車），takethisway,please(請(qǐng)往這邊走)”等。

3.分層次式作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往會(huì)導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，筆者在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，既讓差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。筆者還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成a、b、c三個(gè)檔次。其中a類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用；c類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，b類作業(yè)則介于二者之間，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇作業(yè)。如，小學(xué)四年級(jí)教學(xué)中，學(xué)完《unit5howmuchisit?》let"stalk部分，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了三類作業(yè)：a類作業(yè)：學(xué)生可以自創(chuàng)情境，設(shè)計(jì)對(duì)話；b類作業(yè)：由學(xué)生自由組合表演文中對(duì)話；c類作業(yè)：能聽懂課文錄音，能流利地誦讀課文。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次的學(xué)生的要求，而且由學(xué)生自己選擇作業(yè)，能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

4.新課預(yù)習(xí)型作業(yè)

學(xué)習(xí)新知識(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生或多或少都有一些困難，預(yù)習(xí)型作業(yè)就是為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，為新舊知識(shí)架橋梁，從而減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏懼感。每一堂新課開始時(shí)，筆者都會(huì)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)型作業(yè)。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)《myfamily》一課時(shí)，筆者先在課前布置聽讀第二天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并給所學(xué)句子標(biāo)注中文和給單詞標(biāo)上音標(biāo)，為本課的單詞和句型的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)電腦上網(wǎng)、圖書室查閱書刊雜志等方式，收集有關(guān)英文的資料，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊，這大大降低了新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)還提高了學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大了知識(shí)面。

三、結(jié)語(yǔ)

形式多變的的英語(yǔ)作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者每次布置英語(yǔ)作業(yè)前，學(xué)生就會(huì)猜測(cè)筆者會(huì)布置什么樣的作業(yè)，而且有時(shí)學(xué)生還會(huì)提出他們更喜歡更新穎的作業(yè)形式，由于這些英語(yǔ)作業(yè)適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，又采取了他們喜聞樂(lè)見的形式，還給了學(xué)生自由發(fā)揮的、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生完成得很高興，很輕松，每次作業(yè)質(zhì)量也很高的，學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。

總之,小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)處于啟蒙時(shí)期,其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。因此,小學(xué)英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí),要以學(xué)生為主體，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求,從聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方位入手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新意識(shí)等多種能力,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的困境中走出來(lái),主動(dòng)完成作業(yè),感受作業(yè)所帶來(lái)的成功與喜悅,在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

?參考方獻(xiàn)：

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2.張瑋“小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)研究”，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2010年第4期

2．國(guó)家教育部??《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001年

3．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組??《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2002年