我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題恐龍博物館自貢心得體會和方法一

好了，現(xiàn)在我們到了恐龍園的停車場，請各位游客帶好自己的隨身物品隨我下車。中華恐龍園是一座以恐龍為主題，融博物館、科普、娛樂、休閑及表演于一體的綜合性主題樂園，也被稱為“東方侏羅紀”。

眼前這道高17米，總跨度42米的恐龍圓的“飛來石大門”被譽為“龍城第一門。正前方是旱地噴泉，是抽象的世界版圖。出水孔集中的地方是世界上出土恐龍化石比較集中的區(qū)域，在我的右手邊是出口，左邊是近萬平方米的四季長綠草坪。這里正上演著”螳螂捕蟬，黃雀在后“的精彩場面。一只兇殘異特龍追逐一群幼年的似鳥龍，恐龍媽媽在催促他們用力向前跑的同時，頻頻回首。然而異特龍萬萬沒想到在他身后的”陸上霸主“霸王龍正對它虎視眈眈。請隨我繼續(xù)往前走，這是一座彩虹橋。右邊呢是熱帶雨林在樹叢中能隱約聽到恐龍的吼叫聲。左邊是馬門溪龍。這里是鴿子廣場，中間的呢是硅化石在20__年10月新疆贈送的，象征著和平和友誼。四周是的玻璃罩里是礦石精品，感興趣的朋友可以過去看一下。我們路過彩輪橋就是侏羅紀主題餐廳，對面是是湖中舞臺，大型的演出都是在這舉辦。各位游客，這里就是中華恐龍館，館體外形充分運用了仿生建筑手法，大家抬頭看三條恐龍高高地昂著頭在竊竊詩語，總館面積2萬平方米左右，龍首最高處是71米，館體穹頂最高處達36米。已入選《中國百年建筑經(jīng)典》。中華恐龍館是國家國土資源部、中國地質(zhì)博物館和常州市人民政府共同建設(shè)的。館內(nèi)工收藏了來自全國各地具有代表性的五十多具恐龍化石，以古生物發(fā)生、演化和滅絕為線索，下面就讓我們走進恐龍的世界。

這個是地球與地質(zhì)的演化廳，地質(zhì)學(xué)家把地質(zhì)史分為三個年代：有誰能告訴大家是那三個嗎?對了就是古生代，中生代，新生代。古生代是古老生命的時代，中生代被我們稱為恐龍時代，恐龍在地一紀三疊紀出現(xiàn)，侏羅紀達到鼎盛，而在白堊紀即6500萬年前神秘消失，始之成為千古之迷。新生代是以人類為代表的哺乳動物和開花植物時代?？梢哉f地球是所有生命的載體，眼前的這個地球模型向我們介紹了地球的構(gòu)造，他是由地核、地幔、地殼三部分組成，地殼是最外面一層，平均厚度達到35千米，主要有巖石圈組成，最厚的地方是我國青藏高原，可達70千米。請大家抬頭看它是個時間羅盤，站在中間說話是會有回音的!

下面我們進入海洋與海洋生物演化廳，這個過道有點暗。這是三葉蟲，它呢是海洋生物我們現(xiàn)在看大是放大了很多倍的浮雕，他只有我們指甲蓋那么大，大家可以想象一下，因為他是當(dāng)時最多最繁盛的動物，所以寒武紀也被我們稱為“三葉蟲時代“當(dāng)心臺階，這三顆珊瑚樹是真的哦。下面的是鋼化玻璃大家可以放心踩在上面，在我們面前的是魚化石，最特別的是這塊，他有魚的形狀，卻長出了四只肉鰭，是當(dāng)時海洋生物向陸地進化的過渡型生物，他是恐龍與鱷魚的共同祖先。請大家隨我上臺階，海龜與烏龜?shù)牟煌幠厥呛｝旑^和腳縮不到殼里面。依次是直角石，貴州龍，魚龍。

現(xiàn)在我們?nèi)擦謴d(演化一廳)，這個破墻而出是恐龍中的暴君-霸王龍。他是陸地上有史以來生存過的最大最兇殘的食肉動物，身長可達17米，站立時6米高，體重達8噸。更可怕的是他有一個1.5米的頭，上下頜有短劍般的牙齒，有的牙齒長打20厘米，他的牙齒長短不一，在撕咬食物時牙齒很容易脫落，他的牙齒一生都在不停的生長，所以呢所有的食肉恐龍的牙齒都是長短不一的?？催@是他的前肢，異常的短小，細弱，每側(cè)只有兩個指爪，與他龐大的身軀極為不相稱，可是他鋒利無比，是霸王龍撕扯腐肉的最佳工具。地上的恐龍腳印被稱為“金龍印“他象征著吉祥和幸福，要是您在我們中華恐龍館踩一下金龍印，相信可以將吉祥和幸福帶回家。順著恐龍的腳印我們來到了許氏祿豐龍面前，1939年在云南的祿豐發(fā)現(xiàn)的是中過大陸上發(fā)現(xiàn)的第一具恐龍化石。他的發(fā)現(xiàn)者楊鐘健為了紀念他的老師德國恐龍專家許耐，因發(fā)現(xiàn)地在祿豐故取名”許氏祿豐龍“是鎮(zhèn)館之寶之一，他是食草類恐龍。四足行走，頭小，脖子長，尾巴強健起平衡作用。前肢比較短，站立時，前爪可抓樹枝。生活在湖邊沼澤地帶，以植物和昆蟲為食。他旁邊張牙舞爪的是中國雙脊龍，因頭頂部有一隊羽冠狀脊突出而得名。恐龍有食肉和食草類之分，食草類恐龍頸部比較長，頭比較小，牙齒較為細小，并且大多數(shù)是四足行走，比如眼前的許氏祿豐龍。食肉類恐龍頸部比較短，頭比較大，牙齒較為鋒利，并且大多數(shù)是兩足行走，比如眼前的甘氏四川龍。除了看頭和牙齒外，還可以看爪子。食肉恐龍前肢有2~3個爪子如霸王龍。食草恐龍前肢有4~5個爪子?？偨Y(jié)了這樣的一句話供大家參考：一看腦袋二看牙最具學(xué)術(shù)看前爪。

各位游客我們現(xiàn)在來到是晶瑩剔透的廊廳。我們頭頂呢是用10米燈箱打造出的一副恐龍骨架，前面的樓梯裝飾成了他的尾巴。兩跟柱子構(gòu)筑了恐龍的兩條后腿。使大家仿佛在恐龍的腹中。

永恒的進化(演化二廳)，以前也有大批量的恐龍生活在溶洞里，中國鸚鵡嘴龍被稱為恐龍中的侏儒。成年體長1.2~1.5米。對面的是加拿大皇家博物館贈送的艾爾伯塔龍。幻影成像旁是巴克龍

現(xiàn)在我們?nèi)プ蛉盏蹏?演化三廳)。眼前的武定昆明龍和巨碩云南龍向我們展示了食草恐龍之間和平友好的景象。并不是所有的恐龍都能和平相處的。在左前方角落的五只兇殘的恐爪龍正在襲擊一只巴刻龍，恐爪龍身長3米。有著修長的后腿和一條長長的尾巴。他們的爪子像鐮刀一樣的鋒利無比，有著像狼一樣的習(xí)性，喜歡成群出動。鑲嵌在玻璃罩里的是三角龍的頭部模型，是美國友人贈送，屬于角龍類恐龍，頭上的三個角鋒利無比，最長可達1米，最奇妙的是他的頸盾，除了有防御敵人的作用還有亮麗的色彩，不但可以嚇退敵人還可以在交配的季節(jié)吸引異性注意。因此被稱為愛美的恐龍。它邊上的巨型龍叫合川馬門溪龍，全長22米。頸部達11米，存活時體重30~40噸。順著脖子往上看，就會發(fā)現(xiàn)他有一個和身體極不相稱的小腦袋，他的腦容量和一只成年貓差不多。可是他又是怎么支撐自己呢?原來他大部分時間是生活在水中，主要靠水的浮力來支撐身體的重量，只有產(chǎn)卵期才上岸。據(jù)說他被咬一口要過12秒才能反應(yīng)過來，很苯，除了睡覺就是不停的在吃。看!這是巨型山東龍，是第二件鎮(zhèn)館之寶，他長15米高8米，是世界上迄今為止最早、最大、最完整的平頭鴨嘴類恐龍。出土?xí)r化石含量高達80%，享有“中國龍王“的美譽。在美國參展時保險金高打1100萬美金，足見其珍貴!除了吃樹葉外他還吃小魚小蝦，所以嘴里長了許多排牙齒，舊的磨損，新的代替。所以這也是順應(yīng)自然的結(jié)果!山東龍旁邊陳列的是棘鼻青島龍，因發(fā)現(xiàn)地在美麗的海濱城市青島而得名，身長7米，前肢短后肢長，主要靠后肢行走，他的頭部有骨質(zhì)管狀角，科學(xué)家推測者可能是用來發(fā)聲，并且非常美妙，不但嚇退敵人還可以在交配季節(jié)吸引異性的注意

接下來我們?nèi)タ纯纯铸埖?，這個陳列廳了共放了128枚近20個品種出土于我國各地，有長的、圓形的、扁圓的、橄欖形的很多中，這個是楊氏母駝龍。這家伙專門偷蛋吃。

要想知道恐龍是如何消失的，請隨我到樓上去。這兩個正在打架的是腫頭龍。下面是模擬的科學(xué)家發(fā)掘現(xiàn)場。請隨我往前走，這是箭龍。我們現(xiàn)在去恐龍?zhí)斓匾?恐龍滅絕之廳)恐龍成功統(tǒng)治地球一億六千萬年，但卻在中生代的白堊紀突然消失，給我們留下無限遐想。滅絕的四個最主流的假說分別是小行星撞擊地球、彗星碰撞論、氣候驟變論、空氣中氧氣和二氧化碳比例變化論。這個下面是萬龍坑。我們在這里可以看到電影投影的方式來演示恐龍滅絕的假說!

其實呢恐龍沒有滅絕，讓我們走進館內(nèi)最后一個展廳，鑲嵌在玻璃罩里的是陰陽面的中華龍鳥化石，這是第三件鎮(zhèn)館之寶。這是一幅電腦制作的中華龍鳥外形復(fù)原圖。他是生活在中生代小型食肉恐龍和鳥類之間的過渡型生物。我們在來看看東方吉祥鳥是目前發(fā)現(xiàn)的最古老的擁有角質(zhì)喙(hui)和飛行能力的真正的鳥類

請隨我這邊走我們一起走進“侏羅紀歷險“。注意腳下，小心臺階。這里是火山爆發(fā)區(qū)，往前是原始雨林在與兇狠的霸王龍親密接觸后中華恐龍館的講解告一段落了。下面的時間請大家自由活動可以參加園內(nèi)的各項活動。我們下午3點在這里集合!

主題恐龍博物館自貢心得體會和方法二

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類——這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。

課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。

課文最后表達了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天這一歷史進程。

教學(xué)本課，我努力引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準確生動的語言。

教學(xué)中，我首先緊緊抓住三個重點句子的理解，讓學(xué)生感悟作者用詞的準確，體會描寫的生動，感受科學(xué)的神奇和科學(xué)家們執(zhí)著探究的不懈精神。

1、二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

理解：“似乎”?！八坪酢闭f明什么？二者關(guān)聯(lián)的依據(jù)是什么？用上“似乎”有什么好處？（感受到科學(xué)家用詞的準確性；假說需要論證的事實；科學(xué)家研究的嚴謹。）讀這個句子。

理解“二者”?！岸摺敝傅氖钦l？讀第一句描寫兩者的句子。這句句子把完全看似沒有關(guān)系的二者并列地放在一起描寫，二者各給你怎樣的感覺？請你用朗讀表達，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。

理解“一支”、“漫長”。去掉這兩詞，與原文比較讀，能去掉嗎？為什么？

2．遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

“畫卷”指的是什么？“點睛”之筆又指什么？（這個比喻句為暗喻，）為什么這么說呢？

讀資料袋

小結(jié)：“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。因為遼西的重大發(fā)現(xiàn)，為科學(xué)家們提出的鳥類由恐龍演變而來的假說，提供了強有力的證據(jù)，所以說是“點睛”之筆。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。

指導(dǎo)朗讀。

3、科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。隨著越來越多的精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。

理解“重現(xiàn)”詞義。“這一愿望”指的是什么？你從中感受到什么？

“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段（如標本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。

其次，課文3、4自然段是課文的重點，我努力引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。我圍繞課后練習(xí)題“恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，用自己的話有條理地說一說?！毕茸寣W(xué)生默讀課文，找到有關(guān)恐龍演變的語句，搞清幾個過程分別是：第一種恐龍形態(tài)各異的龐大恐龍家族獵食性恐龍樹棲的恐龍；之后，我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)填寫表格，初步感受作者描寫的角度，通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。但由于課前在備課時感覺學(xué)生要很快地感受到作者的寫作方法有一定的困難，于是，我又想嘗試著讓學(xué)生在抓住了恐龍飛向藍天演變過程的四個階段后，就用自己的話來說說。原本是想來突出教學(xué)的這一重點，但事與愿違，學(xué)生因為沒有了對語言的深入感悟，語言的順序把握，好多學(xué)生沒有能夠自主完整流暢地說說過程。這一教學(xué)的失敗，深刻地向我說明了讀熟課文，把握語言特點，是一切語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)，失去這一基礎(chǔ)，一切都是空的。