心得體會能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者參考資料，提升自己的寫作水平和技巧。以下是一些心得體會范文，希望能為大家提供一些思路和靈感。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為一名小學數(shù)學老師，我深知數(shù)學在學生學習中的重要性，也一直致力于提高自己的教學水平，以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和技能。然而，在長期的教學實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，并開始反思自己的教學方法和教學策略。這次反思讓我對自己的教學有了新的認識和體會，我深刻理解到數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的能力。

第二段：教學方法調(diào)整（300字）。

在過去的教學中，我往往采用傳統(tǒng)的教師主導式教學方法，主要是講解和練習。盡管這種方法在某些方面是有效的，但我意識到它并不能很好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，我開始嘗試引入一些互動式的教學活動，如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動，學生能夠積極參與學習，共同探索數(shù)學知識和解決實際問題。這種教學方法的調(diào)整使我更好地滿足了學生的學習需求，提高了教學效果。

第三段：評價和反思學生學習狀況（300字）。

在反思之后，我逐漸認識到學生的學習狀況對于教學的重要性。每個學生都有自己的學習特點和學習能力，作為教師，我需要根據(jù)學生的個體差異，提供更有針對性的教學。因此，我開始關(guān)注每個學生的學習表現(xiàn)，注重對學生的評價和反饋。在每個學期的教學過程中，我會與學生和家長進行溝通，了解他們的學習情況和學習困難，以便更好地幫助他們克服困難，提高學習成績。

第四段：課堂管理和學習環(huán)境的改善（200字）。

除了教學方法的調(diào)整和學生學習狀況的反思，我也開始關(guān)注課堂管理和學習環(huán)境的改善。在過去的教學中，我意識到學生在一個良好的學習環(huán)境中更容易集中注意力和積極參與學習。因此，我注重課堂紀律的管理和學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我鼓勵學生之間的相互尊重和合作，并給予他們更多的學習自主權(quán)，讓每個學生都感到自己是學習的主體。通過這些改善，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)更加出色，他們不僅更專注于課堂內(nèi)容，而且更樂于分享和討論自己的觀點。

第五段：總結(jié)體會和未來規(guī)劃（200字）。

通過這次的反思，我對自己的教學方法和教學策略有了更深刻的認識和體會。我明白了作為一名數(shù)學老師，不僅要傳授學生數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學知識水平，改進教學方法和策略，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望與其他數(shù)學老師進行交流和分享，共同成長，為學生提供更好的數(shù)學教育。我堅信，通過不斷反思和提升，我能夠更好地幫助學生，讓他們在數(shù)學學習中取得更大的成功。

總結(jié)：通過這篇文章，我分享了作為一名小學數(shù)學老師的反思心得和體會。這次反思讓我對自己的教學方法和策略有了新的認識，我開始注重教學方法的調(diào)整、學生學習狀況的評價和反思、課堂管理和學習環(huán)境的改善等方面。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況和學習興趣有了明顯的提升。未來，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的數(shù)學教育。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇二

作為小學數(shù)學老師，我深知教學中的重要性。在教學過程中，我不僅要教給學生知識，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學習方法。通過多年的教學實踐，我積累了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力以及提高學生自主學習能力等五個方面，介紹我的做題心得。

第二段：培養(yǎng)學生興趣。

數(shù)學是一門需要邏輯思維和推理能力的學科，對于小學生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。我常常利用生活中的實際問題，將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學的實用性。同時，我還鼓勵學生多提出問題，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生對數(shù)學感興趣并樂于思考時，他們的學習效果會更好。

第三段：掌握基本方法。

數(shù)學的學習需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學老師，我必須確保學生在學習中掌握這些基本方法。首先，我會先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗答案等。然后，我會通過大量的練習幫助學生鞏固和運用這些方法。在講解時，我會注重讓學生理解方法的本質(zhì)和邏輯，而不只是機械地套用。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運用方法的能力。

第四段：注重思維訓練。

數(shù)學解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學生的這方面能力，我在教學中注重思維訓練。首先，我會引導學生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵學生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第五段：加強綜合能力和自主學習能力。

數(shù)學是一個綜合性的學科，需要學生具備一定的綜合能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我會設(shè)計一些綜合性的題目和活動，讓學生將所學知識進行整合和運用。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會引導學生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨立學習和解決問題的能力。這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣和主動性，使他們的學習效果更好。

結(jié)尾：

通過多年的教學實踐，我深刻體會到做題方法對學生數(shù)學學習的重要性。通過培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力和自主學習能力，我相信學生的數(shù)學學習將取得更好的效果。作為一名數(shù)學老師，我將始終堅持這些做題心得體會，為學生的數(shù)學學習貢獻自己的力量。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇三

第一段：由于學科難度較大，數(shù)學成為小學生的噩夢，很多學生在數(shù)學學習上遇到了困難，需要進行補課。作為一名小學數(shù)學老師，我擔任過多次補課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認識到，補課不僅僅是單純地傳授知識點，更是一次去了解學生的個性和需求的機會。

第二段：補課的第一步是與學生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學生對我的信任。我會與學生進行心理溝通，了解他們對數(shù)學的看法和態(tài)度。有些學生對數(shù)學持有消極的態(tài)度，這是由于他們在學習過程中遇到過難題導致的。我試圖將補課課堂打造成一個開放和寬容的空間，讓學生們能夠自由提問和發(fā)表觀點。

第三段：在授課過程中，我會結(jié)合學生的實際情況進行教學，增加興趣。例如，我會用一些趣味的游戲來讓學生在不知不覺中學習。我還會通過舉例子解釋知識點，讓學生更加容易理解。除了提供大量的練習題幫助學生鞏固知識，我還會給學生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

第四段：在補課的過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習策略和方法。有些學生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵學生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時，我還會教授一些解題技巧和方法，以便學生能夠在考試中更好地應對各種題型。

第五段：在補課結(jié)束之后，我會與學生進行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗學生對知識的掌握程度，還能讓學生意識到自己的進步。我鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點和感受。同時，我也會給學生提供一些學習建議，指導他們在以后的學習中改進不足，并繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣。

總結(jié)：通過我多次進行補課的經(jīng)歷，我深刻認識到補課不是簡單地填補知識的空缺，更是一次了解學生的機會。與學生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學生的實際情況進行教學、注重培養(yǎng)學生學習策略和方法，這些都是補課的關(guān)鍵點。我希望我的補課體會能夠幫助到更多的教師，共同為提高學生的數(shù)學成績而努力。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇四

在這次的小學補課中，老師嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效，在此分享。

為了進一步貫徹落實國務院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)[20xx]41號)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》(魯辦發(fā)[20xx]2號)、山東省教育廳《關(guān)于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償補課宣傳學習活動?，F(xiàn)總結(jié)如下:。

一、加強領(lǐng)導，落實責任。

為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領(lǐng)導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效。

二、廣泛宣傳，營造氛圍。

1、學校結(jié)合實際制定實施方案，成立領(lǐng)導小組，組織召開全校教職工大會，對專項教育治理活動進行動員部署。

2、通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻認識有償補課的危害性和治理活動的目的意義。

3、組織在職教職員工通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等教育法律法規(guī)，學習國務院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)[20xx]41號)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》(魯辦發(fā)[20xx]2號)、山東省教育廳《關(guān)于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。

通過多方途徑和廣泛宣傳，增強教師依法從教、自覺抵制有償補課的自覺性。引導全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

未放假前，我就計劃著暑假找點事情做做，一方面不想讓自己在無聊中度過暑假，浪費這寶貴的時間，另一方面也是想走出校園到社會上去實踐鍛煉一下自己。所以7月6號晚上到家，在家休息了一天，7月8號一大早就騎車開始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣里的各個可能的地方，不過，事情發(fā)展地總是那么不盡人意，這一家店一聽是暑假工，不要;那一家一聽是大學生，還是不要……跌跌撞撞兩個小時過去了，一個人停在馬路上，不知往哪去，頓時才真正體會到生活的不易。不過，車到山前必有路，突然想起之前在網(wǎng)上看到一位學長發(fā)布的招聘暑假班老師的消息，所以就立馬聯(lián)系了那位學長，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語老師，我也就很幸運地頂替了上去。雖然之前從未有過代課經(jīng)驗，但對于從小就想當老師的我來說，是有絕對的信心擔起這個重任的。

補課班的負責人給我安排了二升三、三升四和小升初三個年級的英語課。當時接到這個任務時，我還在心里偷樂：小學生的英語，小kiss嘛，小孩子，好教!可是越往后，我才越發(fā)現(xiàn)當時的想法是完全錯誤的。補課從7月8日干到8月15日，約一個月的時間，期間周六周末休息，工資1500。至于工資多少，其實真的無所謂，我只是覺得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業(yè)相關(guān)的工作，那已是萬分慶幸了，只要自己真的可以從中學到東西，有所體驗，那才是我收獲的真正財富。在寫這份心得體會之前，我就已經(jīng)列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動和我對這次實踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次布置作業(yè)，第一次和學生家長交流……還有太多的第一次，正是因為第一次，所以感觸才會最深刻。

還記得上班的第一天晚上，老板就給我們這些補課班老師開會，和我們交流了他之前上課的一些經(jīng)驗和我們在平時補課中應該注意的事項。在他看來，只要具備以下四點就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀律。如果一個班級沒有紀律，整個班級散成一灘沙，沒有營造一種上課的氛圍，那這堂課注定是失敗的。哪怕一節(jié)課什么東西都不教，一定要把紀律控制好，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，這一點至關(guān)重要。第二、備課。作為一位合格優(yōu)秀的老師，在上每節(jié)課之前你都應該備好課，要提前計劃好這趟課的內(nèi)容，這樣做不僅是對學生負責，更是對你自己負責。一個能在課堂上把課上好的老師，才最受學生歡迎。這一點我在接下來的上課中深有體會。第三、激情。這一點，我很認同，一個老師的情緒對整個班級的情緒有很大影響。記得我在上高中的時候，若老師上課無精打采，我們也會很容易懈怠。所以，要想讓學生在課堂上愿意聽課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學生，觀察學生的神態(tài)，若學生對你的所講的內(nèi)容有點厭煩了，毫無疑問的是，這個知識點他們已經(jīng)懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學生的角度來反思彌補自己的不足，那必定會是一位受人尊重的師長。開會中所強調(diào)的這四點，對我們這些大學生以后的老師們來說，那真是莫大的幫助，更是一種經(jīng)驗的積累。所以，在接下來的補課中，我嚴格按照這四點來要求自己，發(fā)現(xiàn)真的很有用。

其實，我所帶的這三個年級的英語課，差別真的很大，因為他們對于英語。

的認識完全是三個不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。二升三的孩子是剛接觸英語，什么都不懂，一切都從頭開始，教起英語來必定會有些難度;三升四的孩子已經(jīng)初步了解英語，對于課本上的知識已經(jīng)無法滿足他們的知識欲，這就要求我在上課前要做好充分的準備，盡量多拓展點相關(guān)的知識;小升初的孩子相對于之前的兩個年級孩子來說，英語基礎(chǔ)算是有了，所以教起來也比較容易。但是要教的課本內(nèi)容并不簡單，知識量明顯比小學多了很多，詞匯量及語法知識對他們對我來說都是一種挑戰(zhàn)。實際上，這根本不是在補課，按照分配來的任務來看，明顯地就是在上新課，不過我還是那句話：相信自己，我能做到!而且，我也真正做到了，得到了學生、家長和其他老師的認可，更重要的是自己對自己的認可。下面我想從三個年級分別來談談我的這次補課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點點滴滴和永遠沉淀在我心中的那份被愛與感動。

完成作業(yè)，根本不要我費心，我教的內(nèi)容都能夠很扎實地掌握。特別是幾個聽話的女生，真是太討人喜歡了，所以說，老師喜歡聽話懂事的孩子，這一點也沒錯。

最后就是小升初班的孩子了，班里前前后后斷斷續(xù)續(xù)來了26個人，是整個補課機構(gòu)里最多的一個班了。我們補課是在一家幼兒園里，小小的教室里擠的全是人，看著這些即將上初中的孩子，我有著莫名的擔心和心疼，因為上了初中他們就要開始一段漫長而煎熬的征途，為了自己以后的生活，為了父母的期望，他們需要背負太多的壓力，而初中也是青春期最為叛逆的時候，也是最容易誤入歧途的時候，特別容易沉迷于網(wǎng)絡游戲。所以，我在上課的時候，更多的是教給他們一些道理，給他們指明努力的方向，有時候我會把自己的一些經(jīng)歷拿出來和他們分享，每次一和他們聊這些，他們就會用一種羨慕的眼光望著我，我理解他們的這種心情，因為他們對未來充滿著希望，他們希望有一天可以成功，可以考上大學，可以實現(xiàn)自己的夢想。而作為老師，不僅要授業(yè)解惑，更多的是要鼓勵他們，不斷地提醒他們不要忘記自己的夢想。還記得每次給他們上完課的時候，嗓子都說不出來話，頭就會特別疼，回到家一句話也不想說。因為我也在提醒自己：要對他們負責!教課的內(nèi)容，也沒有出現(xiàn)很大的困難，都可以應付，一般都是先教單詞，再教課本最后在給他們評講練習。班里的孩子英語水平高低不等，但我在講課的時候還是不放棄任何一個，就算是再簡單的題目，我都會一個一個的過，直到他們?nèi)祭斫鉃橹?。到補課結(jié)束，筆記記了四個單元，練習做了二十四個課時，聽寫了九次，一共做了四份試卷。一想到這些，我心里就會很安心。當然，不能以這些來衡量我教課的成功與否，舉一個例子吧，班里有個孩子第一次聽寫只對了3個，考試考了不到40分，但是最后一次聽寫就只錯了一個，考試也達到了中等水平?？吹綄W生進步，這就是給一位老師最大的安慰和肯定，期間還有個別家長找過補習班負責人夸我課上的好，明年還想把孩子交給我教。一想到這些，我就覺得我這么多的幸苦都是值得的。很多時候我都把自己當作是這個班的班主任，班里的一切事情，我都管，孩子們遇到事情也都愿意告訴我，所以，所有補課班老師都夸我們班的紀律最好，最像個班集體。一個人的成功，不是自己說了算，而是得到大家的承認，而此時的我也非常得幸福。一個月下來，我?guī)缀趺刻於紩u學生，班里有四個男生從第一天到最后一天一直都很散漫，作業(yè)從來沒有認真做，這些孩子我真是費盡了心想要拉他們一把，可是最后也沒什么用。而有些學生的成長和變化，我也都看在眼里，總是擔心和開心交雜。所以最后一天，我把班里26個學生一個一個地分析了一遍，告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。

補課結(jié)束了，有時候還是會想起這些可愛的孩子們，一想起與他們相處的一點一滴，心里就有種說不出的滋味。或許是幸福，是感動，是不易…總之，我感謝上蒼讓我的生命里出現(xiàn)了這54個孩子，讓我在這個暑假有了這樣一次特殊的體驗。這次實踐讓我學到了很多，不僅僅是鍛煉了自己，讓我更了解了學生的需要和自己的需要。也讓我對自己更加有自信，對未來的路更加充滿希望!相信付出總會有回報，相信學生是世界上最簡單最單純的，相信老師只有用愛和關(guān)心才能得到尊重，相信就算是三尺講臺也可以成就一個人。

為了進一步貫徹落實國務院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)[20xx]41號)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》(魯辦發(fā)[20xx]2號)、山東省教育廳《關(guān)于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償補課宣傳學習活動。現(xiàn)總結(jié)如下:。

一、加強領(lǐng)導，落實責任。

為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領(lǐng)導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效。

二、廣泛宣傳，營造氛圍。

1、學校結(jié)合實際制定實施方案，成立領(lǐng)導小組，組織召開全校教職工大會，對專項教育治理活動進行動員部署。

2、通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻認識有償補課的危害性和治理活動的目的意義。

3、組織在職教職員工通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等教育法律法規(guī)，學習國務院《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)[20xx]41號)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、山東省委省政府《關(guān)于深入貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》(魯辦發(fā)[20xx]2號)、山東省教育廳《關(guān)于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》(魯教師字[20xx]9號)、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關(guān)文件規(guī)定。

通過多方途徑和廣泛宣傳，增強教師依法從教、自覺抵制有償補課的自覺性。引導全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇五

小學數(shù)學是每個孩子必須學習的科目。數(shù)學老師不僅需要精通數(shù)學知識，更要能夠教授給學生并激發(fā)他們的興趣和熱情。作為一名小學數(shù)學老師，我認為自己需要不斷地提高自己的教學技能和方法。在這個過程中，我從中獲得了很多的經(jīng)驗和體會。

第二段：細節(jié)。

首先，成功的數(shù)學老師應該明確自己的角色。我們不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學生學習的引導者和良師益友。我會為每個學生制定不同的學習計劃，確保每個人都可以得到適當?shù)慕逃?。此外，我還會與家長保持聯(lián)系，讓他們了解自己孩子的學習情況，幫助他們在家中繼續(xù)學習。

第三段：改變方法。

其次，我經(jīng)常嘗試不同的方法來教授數(shù)學。這不僅有助于激發(fā)學生的興趣，而且還能幫助我更好地理解數(shù)學知識。例如，我會尋找與實際生活相關(guān)的實例來解釋抽象的數(shù)學概念，或者利用游戲來提高學生解決問題的能力。與此同時，我還會在教室中使用各種教學技術(shù)，例如白板、幻燈片、視頻等來引導學生學習。

第四段：專注個人技能培養(yǎng)。

不斷提高自己的技能也是成為一個優(yōu)秀數(shù)學老師的必然要求。我會參加各種由學?；蛏鐓^(qū)組織的培訓班，與其他數(shù)學老師分享經(jīng)驗和合作。同時，我也會閱讀各種教育材料和教學思想文章來時刻保持更新的認知水平。在教學中也會注重自己的表達和語言能力的發(fā)展，在教學中更加精準的表達數(shù)學知識，更具講解力度，使得學生更加容易理解和接受。

第五段：結(jié)語。

總之，成為一個成功的小學數(shù)學老師不僅需要深厚的數(shù)學知識，更需要關(guān)注每個學生的個體差異，制定個別化的學習計劃，注重教學質(zhì)量和教學方法，不斷提升自己的教育技能和思想意識。只有這樣，我們才能在教育領(lǐng)域中大展拳腳，為更多的學生帶來益處。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇六

隨著教育的發(fā)展和對素質(zhì)教育的需求，小學生輔導班也越來越普及，數(shù)學補習班作為其中的重要組成部分，也受到越來越多家長的關(guān)注。作為一名小學數(shù)學老師，在這個崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學知識，還需要注重教學方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實踐，我有幸總結(jié)出以下一些補課心得與體會，與大家分享交流。

首先，作為數(shù)學老師，我認識到充分了解學生的學習特點是補習教學的關(guān)鍵。不同的學生有不同的學習需求和學習風格，只有充分了解學生的學習狀態(tài)和難點，才能有針對性地制定教學方案和授課手段。在補習教學中，我會通過與學生溝通交流，觀察他們的學習習慣和學習方式，了解他們對數(shù)學的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上，我會針對不同的學生制定不同的學習計劃和教學方式，比如對于自主學習能力較強的學生，我會給予更多的自主空間和自主解題機會。

其次，補習教學也需要將教材與實際生活結(jié)合，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣與實際應用能力。數(shù)學作為一門實用性很強的學科，其實際應用價值遠遠超出了課本上的計算。我會在補習教學中，引入一些數(shù)學在實際生活中的應用案例，如量的計算、時間問題、空間方位等。通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，學生能更好地理解和掌握數(shù)學知識，也能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣與好奇心。同時，我會鼓勵學生主動尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。

此外，補習教學中要注意培養(yǎng)學生學習的方法和態(tài)度。數(shù)學是一門需要思考和實踐的學科，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會在補習教學中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。同時，我會關(guān)注學生的學習動力和學習努力程度，及時給予鼓勵與幫助，讓學生能夠保持學習的積極性和主動性。我常常會告訴學生：數(shù)學需要耐心與堅持，只要努力下去，就會獲得成績。

最后，作為數(shù)學老師，良好的師道德也是補習教學中不可忽視的一環(huán)。在補習教學中，我始終堅持以學生為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展和進步。我注重與學生之間的良好師生關(guān)系建立，尊重他們的個性和思想，耐心傾聽他們的困惑和問題，給予他們積極的指導和引導。同時，我也會與學生家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習情況和存在的問題，共同協(xié)作助力學生的學習進步。

總之，作為一名小學數(shù)學老師，補課教學是我人生中重要的一部分。通過多年的實踐，我深刻認識到了多樣的學生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學生學習方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會不僅幫助我更好地教學，也為我個人的成長和進步提供了寶貴的經(jīng)驗。相信通過我們共同的努力和付出，每個小學生都能在數(shù)學學習中堅持、進步，并培養(yǎng)出對數(shù)學的興趣和自信心。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇七

作為小學數(shù)學教師，多年來的教學經(jīng)驗讓我深刻地認識到，教授小學數(shù)學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)心得，希望能與您分享。

第二段：引導學生建立正確的數(shù)學思維。

在小學階段，培養(yǎng)學生正確的數(shù)學思維是至關(guān)重要的。在這一點上，我始終堅持集中精力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。例如，在教學中，我經(jīng)常引導學生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓練，學生的數(shù)學思維將不斷得到鍛煉和提高。

第三段：巧妙運用教學方法與技巧。

教學方法和技巧是影響學生學習興趣和效果的重要因素。在教學過程中，我注重不同教學方法的靈活運用，以提高學生的學習積極性和主動性。例如，我會使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學生理解抽象概念，增強他們對數(shù)學的興趣。同時，我還會引導學生參與集體活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運用，為學生的數(shù)學學習提供了良好的環(huán)境和條件。

第四段：關(guān)注個別差異，個性化教育。

每個學生的學習能力和學習風格都不盡相同，因此，我非常重視個別差異的關(guān)注和個性化教育。在課堂上，我會及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。此外，我還會與學生家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導他們的學習和發(fā)展。通過這些個性化的教育方式，我相信每個學生都能夠得到適合自己的教學指導，獲得更好的學習成果。

第五段：培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

最后，作為小學數(shù)學教師，我最希望培養(yǎng)學生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學中，問題不僅僅是單純的計算題，更是培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導學生進行問題解決的訓練，通過實際操作和思維訓練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學生，才能夠在未來的學習和工作中取得更好的成績。

結(jié)束語：

通過多年的教學實踐，我深刻認識到小學數(shù)學教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學思維、巧妙運用教學方法與技巧、關(guān)注個別差異和個性化教育，以及培養(yǎng)學生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學生的數(shù)學學習興趣和學習效果。作為小學數(shù)學教師，我將始終堅持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的數(shù)學教育。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇八

小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體，教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關(guān)鍵。

有效的合作應選擇恰當?shù)娜蝿蘸蜁r機。一般而言，合作學習的任務要有一定的復雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學習任務較簡單，或任務本身更適合學生獨立學習，則不必采用合作學習，避免為合作而合作。

學生開始合作后，教師并非無事可做了。在學生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學習情況，獲取各種反饋信息。

有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導。教師應在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學生的合作學習給予引導，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作，激發(fā)和維持學生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導學生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。

在學生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助，幫助學生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W生一些社交技巧，教會學生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功。

小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用，只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇九

數(shù)學是小學階段的一門重要課程，很多學生在學習數(shù)學方面遇到困難。為了幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，小學數(shù)學老師開始進行補課教學。在這個過程中，老師們積累了許多心得體會。本文將總結(jié)一些小學數(shù)學老師在教學中的補課心得，希望能為其他教師提供一些啟示。

第二段：了解學生的困難與需求。

在進行補課之前，小學數(shù)學老師首先要了解學生所遇到的困難和需求。通過與學生的交流和觀察，老師們能夠準確掌握學生的數(shù)學基礎(chǔ)和掌握情況，從而有針對性地進行補課。例如，一些學生可能對基本概念不夠理解，需要鞏固基礎(chǔ)知識；而另一些學生則可能在應用題上遇到困難，需要提高解題能力。通過了解學生的困難與需求，老師們能夠為學生提供個性化的輔導，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。

第三段：靈活運用多種教學方法。

在補課教學中，小學數(shù)學老師需要靈活運用多種教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。老師們可以通過引導學生觀察實物、進行集體探究、設(shè)計游戲等方式，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體而有趣的學習內(nèi)容。同時，老師們還可以通過示范演示、講解解題方法、布置練習等方式，引導學生主動思考和解決問題。靈活運用多種教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們更好地理解和應用數(shù)學知識。

第四段：激發(fā)學生的學習興趣。

對很多學生來說，數(shù)學是一門枯燥乏味的學科，往往對學習數(shù)學沒有積極性和主動性。因此，小學數(shù)學老師在進行補課教學時，需要激發(fā)學生的學習興趣。老師們可以通過在課堂上設(shè)置游戲、競賽、獎勵等方式，增加學習的樂趣和動力。同時，老師們還可以結(jié)合實際生活和學生的興趣愛好，設(shè)計一些寓教于樂的數(shù)學活動和任務，讓學生在學習中感受到成就和快樂。激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效提高他們的學習效果和自信心。

第五段：與家長合作，形成良好的學習氛圍。

小學數(shù)學補課還需要與學生的家長保持溝通和合作，共同營造良好的學習氛圍。在補課過程中，老師們可以經(jīng)常與家長進行交流，了解學生在家中的學習情況，共同制定補課計劃和目標。同時，老師們還可以向家長提供一些針對性的學習方法和輔導建議，幫助家長正確引導學生的學習。通過與家長的密切合作，能夠形成家校共同育人的良好格局，使學生的數(shù)學學習取得更好的效果。

結(jié)尾：總結(jié)全文。

通過以上的分析可以看出，小學數(shù)學老師在進行補課教學時，需要關(guān)注學生的困難與需求，靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并與家長合作，形成良好的學習氛圍。這些心得體會不僅適用于小學數(shù)學補課，也對其他學科的教學有一定的借鑒意義。希望廣大教師能夠在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教學水平，為學生的學習成績和發(fā)展提供更好的幫助。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十

作為一名小學數(shù)學老師，每年都需要參加考試，以檢驗我們的專業(yè)知識和教學水平。如何備考和應對這個題目的考試是每位老師都需要思考的問題。在我的多年教學經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些備考策略和應試心得，希望能夠為教育工作者提供一些參考和借鑒。

二段：備考。

備考是考試成功的關(guān)鍵。在備考的過程中，我首先要做的是全面復習基礎(chǔ)知識，因為只有掌握了基礎(chǔ)知識，我們才能夠更好地理解高階概念和解決復雜問題。同時也要多做練習題和試卷，提高我們的解題能力和面對考試的信心。此外，我們還要注意多關(guān)注教材的出題方向和重點難點，以此為指導進行有針對性的復習和準備。

三段：應試技巧。

在考試中，我們要注意我們的時間，合理分配時間和優(yōu)選題目，同時要注意與題干匹配的思路，避免偏離主題。針對一些故意設(shè)置的陷阱和易錯點，我們也要有著特別的警覺，加強審題能力和理解能力。最后還要注意仔細審題，提高答題的精度和準確度，避免因為一些細節(jié)失分。

四段：教育轉(zhuǎn)化。

數(shù)學教育不僅是理論知識的傳授，更是對學生思維和認知能力的培養(yǎng)和達成。而我們的考試成績也代表了我們對于教育理念的把握和轉(zhuǎn)化。我們要緊密結(jié)合教學實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的方法，讓學生在學習過程中體驗到成就感和自信心，讓數(shù)學不再是一道難關(guān)。

五段：總結(jié)。

小學數(shù)學老師考試是檢驗我們教學水平和素質(zhì)的工具。我們要注重備戰(zhàn)和應戰(zhàn)，選擇適當?shù)膫淇疾呗院蛻嚰记?，畢竟，成功的考試不僅代表了我們的個人成就，更重要的是代表了我們的教育理念和實踐成果。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十一

作為一名小學數(shù)學老師，我一直堅信數(shù)學是一門讓學生喜歡、也能夠?qū)W以致用的學科。在多年的教學經(jīng)驗中，我總結(jié)出一些授課心得體會，希望與大家分享。

第一段：培養(yǎng)學生興趣。

在數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是最重要的。作為老師，我會通過一些生動、趣味的教學方法來吸引學生的注意力，例如利用數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等活動來激發(fā)學生的學習熱情。此外，我也善于利用故事、實例等方式將抽象的數(shù)學內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，幫助學生理解和記憶數(shù)學知識。

第二段：注重基礎(chǔ)知識的打牢。

數(shù)學是一門層層遞進、前后關(guān)聯(lián)的學科，因此掌握基礎(chǔ)知識對于學生來說至關(guān)重要。我在課堂上注重對基礎(chǔ)知識進行細致的講解和鞏固，例如數(shù)的認識、四則運算等。我會以漸進的方式進行教學，先引導學生理解概念，然后通過大量的練習鞏固記憶，并及時發(fā)現(xiàn)學生掌握情況的問題，以便進行及時的糾正。

第三段：啟發(fā)學生思考。

數(shù)學是一門需要思考的學科。為了培養(yǎng)學生的思維能力，我注重在課堂上提出一些啟發(fā)性問題，引導學生運用所學知識解決問題。通過讓學生思考，我鼓勵他們形成自己的解題思路和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在遇到困難的時候，我會給予適當?shù)奶崾竞鸵龑?，讓學生自主思考、自主解決問題。

第四段：鞏固知識的方法。

在數(shù)學學科中，重視對知識的鞏固和運用同樣非常重要。在課堂之外，我鼓勵學生多做數(shù)學題，鞏固所學知識。同時，我積極推薦一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學輔導資料給家長，幫助他們更好地輔導孩子學習數(shù)學。此外，我還鼓勵學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學奧林匹克等活動，鍛煉他們的解題能力和應用能力。

第五段：關(guān)注學生的學習情況。

作為一名小學數(shù)學老師，我始終注重關(guān)注學生的學習情況。我會和學生及家長保持良好的溝通，定期與他們交流學習進展和存在的問題。同時，我也會根據(jù)學生的學習特點和需求，進行個性化輔導，幫助他們克服困難，提高學習成績。通過與學生的密切互動和關(guān)心，我能更好地了解學生的學習情況，為他們提供更好的幫助。

作為一名小學數(shù)學老師，我深知教學工作的責任重大。通過多年的經(jīng)驗積累，我在教學實踐中摸索出了一些有效的方法和策略，幫助學生更好地學習數(shù)學。同時，我也時刻保持學習的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我相信通過精心的教學，能夠讓更多的學生從中受益，喜歡上數(shù)學，并取得優(yōu)異的成績。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十二

小學數(shù)學教學越發(fā)強調(diào)學生學習積極性的調(diào)動，實現(xiàn)對傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式的調(diào)整，是當前小學數(shù)學教師普遍關(guān)注的問題。下面是有小學數(shù)學老師研修。

歡迎參閱。

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢?

1.改變上課的學習環(huán)境。

上課時，先不著急教學知識，而是先創(chuàng)設(shè)學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

2.改革教學方法。

在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂于接受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

4.加強溝通。

在學習數(shù)學的過程中，要經(jīng)常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解學生，把握孩子的認知規(guī)律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，并不是說小學生他什么都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優(yōu)點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態(tài)度，或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

通過這段時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，。數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

1、數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。

新一輪基礎(chǔ)教育強調(diào)培養(yǎng)對象和實施素質(zhì)教育的角度來確立教學思想，把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系中。

新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。

3、對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生發(fā)展的引導者d個性化教學的創(chuàng)新者等。

素質(zhì)教育強調(diào)，教學應面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

4、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學生的能力。

我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。

我這次參加網(wǎng)絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。

結(jié)題報告。

再補上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存再加上我們疲于應付常教學課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆。

作文。

沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧!

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十三

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。我們校跟隨新課改步伐實行了快樂教學法，在具體的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡單的談一下教學中的收獲與困惑。

課改中，我們努力探索，大膽實踐，認真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。

（一）我們的素質(zhì)得到整體提高。

教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。書寫教學反思有力地促進教師對自己的教學行為不斷反思，不斷改進教學行為和方法。我校經(jīng)常組織課改展示課，我積極去向有經(jīng)驗的教師學習，取長補短。我們自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。

（二）課堂教學發(fā)生可喜變化。

課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯：

（1）創(chuàng)設(shè)良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。教學中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學困生，教師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心，細心，為每個學生提供良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式，學生間互相激勵，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略，營造一種催人奮進的情景，激發(fā)和保持學生的學習興趣，激勵學生去探索，去創(chuàng)造。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。教學中，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事，用小動物來作主人翁，使學生身處擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性；創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用知識解決實際問題的過程中，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力。

（3）實施五大開放?！伴_放”就是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

（三）促進學生全面發(fā)展。

課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、學生樂學、愛學、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學中的精美教具和學具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快、投入，使得學生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學習數(shù)學是快樂、有趣的。

2、學生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學習數(shù)學。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學生感受到生活中處處有數(shù)學。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學生身邊的事情。我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學的數(shù)學。如“說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學信息，我們就生活在充滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。

4、學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，老師一定不講，學生能通過小組研究解決的問題，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索，進而逐步學會學習。教學設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學習提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學風。在合作學習中又適當引進競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學生都能獲得成功的體驗。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學生很抽象，要求過高。如元、角、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學生是難點，課時又少難掌握。

5、課堂活動與缺少教、學具的問題。

在我們學校有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。新課標更加重視學生學習的過程性評價，有很多學習內(nèi)容需要學生動手去實踐、操作，也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便。

6、我校的新教學模式在一些課堂中不適應的問題。

在新教學模式的指引下，全校從一年級到六年級，不管是語文還是數(shù)學，全都一個模式，這就產(chǎn)生了很多問題，如低年級學生和一些復習課不適模式等。有模式可循固然好，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個人對新課改的一些體會，課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十四

近年來，小學數(shù)學差生屢見不鮮。對于這些孩子來說，數(shù)學成績的下滑不僅僅是成績問題，還伴隨著自信心的喪失和學習動力的減退。為了提高數(shù)學成績，許多家長選擇給孩子報名數(shù)學補習班。在我自己作為數(shù)學差生經(jīng)歷了數(shù)學補課后，我深深地體會到了數(shù)學補課的重要性與其中的奧妙所在。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題，解決方法。

在小學階段，我一直是數(shù)學的差生。每次考試數(shù)學成績總是墊底，看著同學們得意地展示滿分試卷，我常常感到自卑和無力。為了改變這種狀況，我的父母決定讓我報名數(shù)學補習班。在補習班里，老師耐心地講解數(shù)學知識，解答我的疑問。同時，他們專門為我們布置了大量的習題。通過不斷的訓練和練習，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和解題方法。

第三段：體會并改變。

在補習班的一個學期里，我慢慢意識到，數(shù)學并非外星人的語言，只要我們付出足夠的努力，就能夠理解并掌握它。我開始從積極的角度看待數(shù)學，嘗試去解析問題，用不同的方法思考。而之前我一直覺得困難的數(shù)學題，現(xiàn)在也不是那么難以接近。盡管不是一蹴而就，但是我明顯感覺到自己的數(shù)學成績在逐漸提高，這讓我對自己充滿信心。

通過這次補課經(jīng)歷，我深刻地認識到數(shù)學學習的重要性和樂趣所在。首先，數(shù)學是一門科學且實用的學科，掌握數(shù)學將有助于我們解決很多生活中的難題。其次，數(shù)學需要耐心和恒心，只有堅持不懈地學習，才能夠取得好成績。最后，數(shù)學是一門有趣的學科，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。

第五段：展望未來。

通過這次補課經(jīng)歷，我懂得了解決問題的方法和態(tài)度，也明白了取得好成績的重要性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣和熱情，勤于思考和練習，爭取取得更好的成績。同時，我也希望能夠幫助其他的數(shù)學差生，讓他們找到學習的動力和信心，共同進步。

通過這次數(shù)學差生補課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了自己對數(shù)學的興趣，并且意識到數(shù)學只是需要我們花時間去理解與掌握。我從不自信的小學數(shù)學差生逐漸變成了能夠主動思考和解決問題的學生。同時，我明白了努力和堅持的重要性。因此，我將繼續(xù)對數(shù)學保持熱情，不斷學習與進步，讓自己成為一個數(shù)學能手，并幫助其他的數(shù)學差生找到學習的動力和信心。數(shù)學，原來并不可怕，只是需要我們?nèi)ヌ剿髋c發(fā)現(xiàn)。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十五

小學數(shù)學是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)數(shù)學能力的重要階段，其中數(shù)學老師在教學過程中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要精通數(shù)學知識，還要有一定的教學經(jīng)驗，并能夠?qū)⒅R滲透到學生的思維中。在教學中，數(shù)學老師們常常會遇到各種問題和難題，通過解決這些問題和總結(jié)經(jīng)驗，他們積累了許多寶貴的心得體會。本文將就"小學數(shù)學老師做題心得體會"這一主題，進一步探討這些心得體會。

首先，小學數(shù)學老師需要具備深厚的數(shù)學知識。數(shù)學是一門以邏輯思維為基礎(chǔ)的科學，只有深入了解數(shù)學的內(nèi)涵和外延，才能夠準確地指導學生；只有對于數(shù)學公式的理解和應用如數(shù)家珍，才能夠在解題過程中出謀劃策。因此，小學數(shù)學老師需要不斷學習和積累知識，通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地完成自己的教學任務。

其次，小學數(shù)學老師還需要積極參與課外活動。課外活動旨在提高學生的數(shù)學興趣和動手實踐能力，激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學老師作為學生的指導者和示范者，需要積極參與課外活動，與學生一起進行數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等，體會數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過與學生的互動，數(shù)學老師可以更好地了解學生的思維方式和學習狀況，調(diào)整教學策略，提升教學效果。

第三，小學數(shù)學老師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在數(shù)學教學中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題能力的關(guān)鍵。數(shù)學老師應當鼓勵學生提出各種問題，并引導他們通過自己的思考和探索，找到有效的解決方案。同時，數(shù)學老師還應當通過講解一些數(shù)學定理的背后原理，幫助學生理解數(shù)學的邏輯和思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

第四，小學數(shù)學老師要提供適應學生需求的個性化教學。每個學生都有自己的學習方法和學習節(jié)奏，數(shù)學老師要了解學生的學習狀況和特長，根據(jù)學生的需求進行個性化教學。有的學生可能對于某個數(shù)學概念理解較快，數(shù)學老師可以給予更多的挑戰(zhàn)；有的學生則可能需要更多的訓練，數(shù)學老師可以提供更多的習題和練習材料。通過個性化教學，數(shù)學老師可以更好地促進學生的成長和發(fā)展。

最后，小學數(shù)學老師要不斷反思和總結(jié)，改進教學方法。數(shù)學教學是一個不斷探索和實踐的過程，數(shù)學老師需要時刻關(guān)注教學效果，不斷反思和總結(jié)教學方法，及時修正和改進不足之處。同時，數(shù)學老師還應當關(guān)注教學研究的最新成果和教學法，不斷豐富和更新自己的知識和經(jīng)驗，提高教學效果和質(zhì)量。

綜上所述，小學數(shù)學老師在做題過程中需要具備深厚的數(shù)學知識，積極參與課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提供個性化教學，并不斷反思和改進教學方法。小學數(shù)學老師通過這些經(jīng)驗和心得的積累，可以更好地指導學生，提高數(shù)學教學的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和興趣。所以，小學數(shù)學老師的做題心得體會對于教學實踐具有重要的借鑒意義。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十六

第一段：引言（闡述背景信息）。

在小學生活中，數(shù)學是一門重要的學科，也是讓許多學生頭疼的學科。作為一個小學數(shù)學差生，在拿到一次次的不及格卷子后，我意識到補習是提高自己數(shù)學成績的唯一途徑。于是，我選擇了報名參加補習班，并努力學習數(shù)學，希望能從中獲得更多的收獲與成長。

第二段：補習初期的困惑與掙扎。

剛開始參加補習時，我感到很迷茫。補習班的數(shù)學課程進度較快，許多知識點與公式我都無法跟上。課堂上，老師會用更高層次的問題進行講解，而我卻無法理解其中的道理。這使我倍感壓力和自卑，甚至有一度想放棄的想法。但是，我深知數(shù)學對于我的重要性，于是我告訴自己要堅持下去，不要輕言放棄。

第三段：努力學習的過程。

為了提高數(shù)學成績，我在補習課外也不停地學習。每天晚上回到家里，我都會認真復習當天的課程。我看了許多解題方法和套路，記下重點公式，每次補習班課后，我都會向老師請教不理解的問題。同時，我也購買了一些輔助教材和習題集，通過大量的練習提高自己的計算速度和解題思維。盡管進展較慢，但我依然堅持下去，不斷努力。

第四段：補習收獲與成長。

經(jīng)過一段時間的努力學習，我漸漸感受到了補習的好處。首先，老師針對我的薄弱點進行了針對性的講解和輔導，使我能夠更好地理解和消化知識點。其次，補習班的同學們也都是學習上進的人，我們相互學習和交流，互幫互助，這種良好的學習氛圍也促進了我的進步。最重要的是，經(jīng)過一段時間的學習，我漸漸理解了數(shù)學的奧妙和美妙之處，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不可怕，只要用心去學，就一定能夠掌握。

第五段：補習心得與建議。

通過這次補習經(jīng)歷，我深刻體會到了努力的重要性和付出的價值。我認識到，數(shù)學并不是天生的，只要付出足夠的努力，每個人都能在數(shù)學上取得好成績。因此，我建議對于數(shù)學差生來說，應該在日常學習中保持耐心和堅持，及時請教老師解惑，同時多進行習題訓練，鞏固所學知識。另外，在課余時間也可使用數(shù)學練習app等學習工具，進一步提高自己的數(shù)學水平。最重要的是要建立正確的學習態(tài)度和信心，在遇到困難時不輕易放棄，相信自己一定能夠取得進步。

總結(jié)：

通過補習數(shù)學的經(jīng)歷，我體會到了努力和堅持的重要性。雖然起步困難，但只要付出足夠的努力，便能獲得豐厚的收獲。我希望我的經(jīng)歷和心得可以給其他數(shù)學差生一些啟示，讓他們也不再畏懼數(shù)學，而是勇敢地面對并邁向成功。數(shù)學，并非只有天才才能學好，只要有恒心和毅力，每個人都能夠掌握這門科學，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十七

導言：小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維和數(shù)學計算能力的基石，然而有些學生在學習數(shù)學時遇到困難。為了彌補差距，他們選擇參加數(shù)學補課班。筆者作為一名曾經(jīng)的小學數(shù)學差生，通過參加數(shù)學補課班的經(jīng)歷和努力，逐漸提高了自己的數(shù)學成績。在此，筆者將分享自己的補課心得體會。

第一段：認識到問題，主動求助。

開始參加數(shù)學補課班時，我首先要做的就是正視自己的問題，敢于面對。在補課班上，我和其他同學一起，通過課堂互動和問題討論，發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)學學習中的一些困難。在老師的引導下，我學會了主動向老師請教問題，尋求幫助。每當我遇到難題無法解決時，我不再怯于與老師交流，而是積極主動地向老師請教。與老師的互動不僅幫助我理解了數(shù)學知識，還增強了自信心。

第二段：鞏固基礎(chǔ)，重視練習。

在數(shù)學補課班中，老師強調(diào)數(shù)學是需要不斷鞏固和練習的。于是我開始在課后主動安排時間進行習題的練習。我合理安排時間，每天都堅持練習一定數(shù)量的題目。剛開始時，題目都很容易，但隨著練習的深入，題目的難度也逐漸增加。我發(fā)現(xiàn)只有不斷地練習，才能真正理解知識，掌握解題技巧。

第三段：理清思路，舉一反三。

在補課班上，老師經(jīng)常引導我們從不同的角度思考問題，通過解決一類問題來推導出解決其他問題的方法。這種思維方式的培養(yǎng)使我變得更靈活和機智。我開始在解題時注重思維的靈活性，積極嘗試不同的解題方法。通過舉一反三，我逐漸清楚了自己的錯誤思維模式，并學會了改正它們。

第四段：養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)耐心和毅力。

數(shù)學學習不是一蹴而就的，需要長時間的積累和堅持。在參加數(shù)學補課班的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，每天保持一定的時間專注于數(shù)學學習。雖然遇到難題，有時會感到困擾，但我努力培養(yǎng)了耐心和毅力。每當遇到困難時，我會調(diào)整心態(tài)，相信自己一定能夠克服困難，堅持下去。

結(jié)尾：數(shù)學補課班不僅給了我提高數(shù)學成績的機會，更是陪伴我成長的過程。通過解決各種數(shù)學問題，我不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。我深深體會到，只要肯付出努力，并和老師同學密切合作，任何一個數(shù)學差生都能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學的轉(zhuǎn)變和突破。因此，我相信通過我的補課心得體會可以激勵更多的數(shù)學差生，找到屬于自己的學習方法，迎接數(shù)學的挑戰(zhàn)。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十八

作為一名小學數(shù)學老師，不僅需要傳授知識，而且需要時刻學習更新的教學方法和理念。在多年的教學中，我深刻認識到學習的必要性，以及不斷進步的重要性。下面，我將總結(jié)一些在教學中學到的心得體會，希望對其他老師的工作起到一定的啟示和幫助。

一、培養(yǎng)學生興趣和自信。

在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信是非常重要的。在課堂上，除了傳授數(shù)學相關(guān)知識之外，還需要耐心地引導學生思考，如何將晦澀的數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的實際價值和意義。同時，定期組織數(shù)學比賽和游戲也是非常重要的，可以讓學生更好地參與到學習中，增加他們對數(shù)學的興趣和信心。

二、采用多種教學方法。

不同的學生有著不同的學習習慣和方法。對于一些學生，可以采用課堂深入講解的方式；對于一些學生，可以采用示范教學的方式來讓他們更好地理解和掌握知識。在教學中，我還會根據(jù)不同年級和教材特點，采用多種教學方法，如數(shù)字游戲、圖表分析等等，讓學生從多個角度感受數(shù)學知識的魅力。

三、重視學生的反饋和意見。

教學工作千變?nèi)f化，每一次課堂都會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高教學效果，我常常會關(guān)注學生的反饋和意見，了解他們在學習中遇到的難題和問題。如果學生對所學的數(shù)學知識較為熟練，我的教學便可以進一步拓展；如果學生對某些知識點掌握不夠，我也會針對性地進行講解和學習輔導。

四、發(fā)揮團隊合作的力量。

在教學工作中，不僅僅是在課堂上的教學，進行課外活動的組織和規(guī)劃也是非常重要的。在組織數(shù)學團隊活動時，我常常會尋求其他老師的意見和幫助，最大程度地發(fā)揮團隊合作的力量。可以進行多個方面的活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學游戲、數(shù)學習題和數(shù)學探究等等，這不僅能夠增加孩子們對數(shù)學的興趣和自信，而且能夠提高他們的團隊意識和合作精神。

五、不斷提高自身素質(zhì)。

在現(xiàn)代社會，教育行業(yè)的發(fā)展變化非常迅速，不斷提高自身素質(zhì)也是非常重要的。我常常關(guān)注數(shù)學教育相關(guān)的新知識和新理念，不斷學習和掌握新的教學方法和策略。同時，我也積極地參加教育培訓和研討會，和其他數(shù)學教師交流心得，不斷提高自身的教學水平和綜合能力。

總之，在教學工作中，小學數(shù)學老師需要不斷學習和探索，把握教育的方向和趨勢，不斷提升自己的教學品質(zhì)和水平，以更好地引領(lǐng)學生健康成長。

小學數(shù)學老師補課心得體會及收獲篇十九

本學期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動卷入課改的浪潮。通過一學期的學習、改革、實踐，逐步構(gòu)建了“四善”課堂。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。近一年來，在課程改革的實施進程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，孩子們的能力得到了培養(yǎng)，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發(fā)展，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談幾點粗淺的體會：

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學中注重讓數(shù)學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將知識與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學習真正服務于學生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學中注重采取不同的教學方法。例如：四年級上冊第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時，教材給學生提供的分氣球的情景是學生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，并根據(jù)同學的意見進行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學習、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學生如何計算，而是讓學生自己找到了適合自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學學習擺脫了機械乏味技能訓練，讓學習的過程充滿探索和思考，對知識的應用也變得靈活。

通過教學方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應的情景教學環(huán)境，學生不僅能夠在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。

學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯(lián)系，摒棄過分強調(diào)學科本位的思想，更加注重讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

新課程要求評價注重過程，強調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導學生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學生的個別差異，尊重學生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個學生在原有心理發(fā)展水平上的進步和發(fā)展。讓不同層次的學生都有發(fā)展，關(guān)注學生學習過程，診斷學生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。

新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是數(shù)學活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

另外，教學中我們還有不少困惑。

一、新課改對家庭教育的要求更高了。

留守兒童增多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學生的學習不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分數(shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負增效”，給教學帶來了困難。

二、新課改讓我感到課時更緊了。

小班展示或個人展示浪費了不少的時間，學生在展示過程中，不能調(diào)控時間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學任務就完不成，而每周只有五課時，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學生在校時間又嚴格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進度的要求，又不得不開新課，這個知識還未掌握，下一個知識又來了，簡直是應接不暇，最后就達到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識掌握不牢，更談不上靈活運用了。

三、新課改對教師課堂調(diào)控能力要求更高了。

強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，強調(diào)讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導，同時關(guān)注討論的進程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。但問題又來了，目前教學班人數(shù)多，學生分組六人一組，一個班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導引導作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學生。