當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫一

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會(huì)躲閃。

2、培養(yǎng)幼兒合作本事

1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂(lè)cd《很多小魚游來(lái)了》

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉?。　?，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫二

我的運(yùn)動(dòng)生活

生命在于運(yùn)動(dòng)，生活在于勇往直前。

動(dòng)起來(lái)，讓新春的氣象照耀著我們！

跑起來(lái)，讓綠色的生活引領(lǐng)我們前行。

讓我們攜起手來(lái)，共同享受在春天帶給我們的健康智慧生活。

1、將參與者分組，每組3人，多組同時(shí)進(jìn)行比賽；

2、每組成員要用羽毛球拍接力運(yùn)送羽毛球；

3、每組成員在運(yùn)送過(guò)程中，手不可以直接觸碰球；

4、運(yùn)球過(guò)程中，球落地者，要在掉球的位置原地轉(zhuǎn)兩圈后使其球再繼續(xù)比賽；

5、最先完成比賽的隊(duì)伍為優(yōu)勝，工作人員將為優(yōu)勝組組員蓋上智慧印章。

快加入到我們的隊(duì)伍吧！

勝利的號(hào)角已經(jīng)吹響了。

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫三

無(wú)所事事時(shí)——暗示介入

案例1：“星巴克”游戲中,兩個(gè)服務(wù)員趴在吧臺(tái)上看著過(guò)往的行人,無(wú)所事事的樣子,生意比較慘淡.于是,老師以旁觀者的身份用語(yǔ)言暗示：“怎么今天生意不太好?不如你們來(lái)一個(gè)“星巴克”限時(shí)優(yōu)惠?或是買一杯送一杯的促銷活動(dòng)?”主意不錯(cuò),孩子們開始熱情吆喝：“來(lái),買一杯送一杯嘍,免費(fèi)品嘗!”這下,好多孩子過(guò)來(lái)品嘗了,味道還不錯(cuò),沒想到兩個(gè)服務(wù)員還能根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),推出“喝咖啡,免費(fèi)閱讀圖書活動(dòng)”,創(chuàng)造性地豐富了游戲,顧客絡(luò)繹不絕,生意十分火爆.

《指南》中指出：“應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì).”本案例中,教師用語(yǔ)言適時(shí)暗示介入幼兒的游戲,使原本無(wú)所事事的幼兒繼續(xù)投入積極的游戲,同時(shí)拓展和提升了幼兒的角色行為、角色意識(shí),進(jìn)而提高了幼兒的游戲交往和水平.

角色不符時(shí)——情景介入

案例2：警務(wù)室游戲中,“”橫沖直撞,拿著警棍到處亂跑,有多個(gè)幼兒告狀說(shuō)“”打人.于是老師創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)：“你好,叔叔,那邊的出租車司機(jī)行駛相撞,正在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),需要你去協(xié)調(diào).”“”意識(shí)到自己的工作是為人民服務(wù)的,于是有模有樣地過(guò)去說(shuō)：“司機(jī)朋友,請(qǐng)注意看路標(biāo)行駛,這是你的行駛路線等”

《指南》中指出：“利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲,幫助幼兒了解和自己關(guān)心密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作.”本案例中,幼兒游戲出現(xiàn)和角色不符,且違反規(guī)則、攻擊性等行為,教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景介入游戲,既不破壞幼兒的游戲氣氛,又尊重了幼兒的自主性,使扮演的幼兒真正理解的含義,促進(jìn)游戲的有序進(jìn)行,也避免了不安全因素的發(fā)生.

偏離主題時(shí)——試探介入

案例3：“新聞中心”,開始時(shí)幼兒對(duì)報(bào)刊上的新聞?dòng)眉糍N、報(bào)道的方式來(lái)播報(bào),沒過(guò)多久,幼兒都在剪貼和裝飾,播報(bào)的時(shí)間卻沒有了.老師試探著問(wèn)：“你們想去采訪點(diǎn)心店、圖書館的工作人員,問(wèn)問(wèn)他們今天可有新產(chǎn)品或新書?”這下使游戲進(jìn)入了一個(gè)有趣的通道,爆發(fā)出許多閃光點(diǎn).幼兒紛紛采訪建筑工地造了怎樣的房子?點(diǎn)心店的新品味道如何?今天去哪里春游了等并用畫畫、拍照等方式記錄,播報(bào)時(shí)拿著記錄紙,講述著自己的見聞.

《指南》中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,通過(guò)拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索和發(fā)現(xiàn).”本案例中,教師的介入為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)了更自由和諧的氛圍,支持幼兒按自己的興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng),讓幼兒在和環(huán)境、材料、同伴相互作用的過(guò)程中發(fā)展自己,按自己的意愿設(shè)計(jì)和生成新的游戲.

出現(xiàn)糾紛時(shí)——規(guī)則介入

案例4：建構(gòu)區(qū)游戲中,明明搭了一座漂亮的城堡,但作品還沒完成,第二天他繼續(xù)來(lái)到該區(qū)想繼續(xù),發(fā)現(xiàn)自己的作品正在被天天拆除,于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),明明要天天恢復(fù)她的作品.根據(jù)規(guī)則幼兒的建構(gòu)作品,最多可以保留一天的時(shí)間,然后就拆除且收拾干凈.于是,老師先肯定了天天是按規(guī)則行事的,但又把這一問(wèn)題向幼兒提出來(lái),討論是否有必要改變有關(guān)積木作品保留時(shí)間的規(guī)則,經(jīng)過(guò)討論新制定的、更具體的規(guī)則“出爐”了.

《指南》中指出：“在區(qū)域活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便,鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則行為及時(shí)肯定.”游戲規(guī)則能使幼兒更主動(dòng)、自由、有序地活動(dòng),但規(guī)則并非神圣不可改變.本案例中,規(guī)則不再符合原先構(gòu)想的目的了,教師及時(shí)介入,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助幼兒參和制定更容易為大家所接受的游戲規(guī)則,讓幼兒在自己制訂的游戲規(guī)則中,盡情地游戲.

失去興趣時(shí)——設(shè)疑介入

案例5：大班科學(xué)區(qū)中,幼兒玩吸管將乒乓球從一個(gè)瓶子放入另一個(gè)瓶子.開始很感興趣,漸漸掌握吸的技巧后,就不感興趣了,有的純粹是滿足吸的動(dòng)作.老師介入：“這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都能用吸管將乒乓球移動(dòng)位置,誰(shuí)能用吸管吸住別的東西并移動(dòng)位置.”以后的幾天里,幼兒嘗試用吸管吸布料、積木、紙等,發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：吸管能吸住輕的物體,重的物體比較難吸;吸的時(shí)候要堅(jiān)持住,不能松氣等

《指南》中指出：“通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察,提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題.”本案例中,教師的適時(shí)設(shè)疑,鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),打開了幼兒的思路,引發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

尋求幫助時(shí)——材料介入

案例6：“我的小學(xué)”游戲中,剛開始,幼兒對(duì)做“小老師、小學(xué)生”很感興趣,隨著時(shí)間的推移,他們不滿足走過(guò)場(chǎng),跟老師說(shuō)：“我們想像小學(xué)老師那樣給小朋友上課.”此時(shí)幼兒已參觀過(guò)小學(xué),有了感性的認(rèn)識(shí),于是老師適當(dāng)?shù)耐斗挪牧希簲?shù)字、加減符號(hào)、粉筆、黑板等,幼兒對(duì)游戲的興趣一下子濃厚了,有的還帶了折紙書、剪紙書,會(huì)先在家里“備課”,再教小朋友,樣子有板有眼.

《指南》中指出：“在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,或提供必要的條件,幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法.”本案例中,教師根據(jù)幼兒的需求,敏銳地抓住教育契機(jī),及時(shí)調(diào)整、適時(shí)介入游戲材料,不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式,還激發(fā)出幼兒的游戲動(dòng)機(jī)和游戲構(gòu)思,引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動(dòng).

困難需解時(shí)——詢問(wèn)介入

案例7：醫(yī)院游戲時(shí),醫(yī)生和病人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),醫(yī)生要求病人出院,病人認(rèn)為自己剛做完手術(shù)還不能出院,雙方互不相讓.老師說(shuō)：“你們認(rèn)為剛做完手術(shù)的病人能馬上出院?jiǎn)?如果不能,一般是怎么處理的?”護(hù)士說(shuō)：“還不能出院,還要進(jìn)行觀察.”“那應(yīng)該在哪里觀察呢?”“在病房里,可以轉(zhuǎn)到普通病房.”老師說(shuō)：“真好,需要什么幫助請(qǐng)來(lái)找我!”于是,幼兒就從旁邊搬來(lái)了幾把小椅子又搭了個(gè)床位,把病人轉(zhuǎn)入了普通病房,游戲繼續(xù)進(jìn)行.

《指南》中指出：“當(dāng)幼兒和同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí),指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決.”本案例中,幼兒的游戲遇到困難而無(wú)法解決,導(dǎo)致游戲情節(jié)停滯不前.教師的介入為幼兒的沖突指引了解決的方向,進(jìn)一步拓展了游戲的情節(jié).

游戲是幼兒自主的活動(dòng),教師應(yīng)了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,尊重幼兒的興趣和愿望,用幼兒的眼光來(lái)看世界,創(chuàng)造有利條件滿足幼兒游戲的實(shí)際需要.當(dāng)教師介入幼兒游戲時(shí),應(yīng)融合多種形式,發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),做到觀察和分析在先,介入和指導(dǎo)在后,靈活選用不同方法,充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性,有效提升幼兒游戲水平,使幼兒獲得游戲體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)游戲目的.

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫四

我的節(jié)能生活

在游戲中，分享低碳環(huán)保的智慧生活。

在運(yùn)動(dòng)中，收集智慧節(jié)能減排小竅門。

1、參與者在1分鐘內(nèi)邊跳繩邊說(shuō)出10個(gè)節(jié)能減排小竅門，即可過(guò)關(guān)；

2、工作人員將在過(guò)關(guān)參與者的“智慧簽證”上蓋“智慧印章”。

同時(shí)我們還設(shè)置了以舊換新區(qū)，您只需用4枚廢電池，就可換得一個(gè)實(shí)用小禮品。

趕快加入進(jìn)來(lái)吧！

無(wú)限環(huán)保樂(lè)趣，盡在健康生活！

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫五

生命在于運(yùn)動(dòng)!在這快樂(lè)的日子里，我們幼兒園小朋友迎來(lái)了第一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。而今天最為值得高興的是，我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了這么一群大朋友。小朋友，你們說(shuō)是誰(shuí)呀?(對(duì)了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來(lái)!為了開展這次活動(dòng)，我們的老師犧牲了許多休息的時(shí)間，帶領(lǐng)小朋友們努力練習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。而我們的小朋友們，也不怕苦，不怕累，放棄了許多好玩的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，咱們的小朋友們變得更強(qiáng)，更自信了。在比賽的開始，先讓我們一起來(lái)為自己加加油吧!(鼓氣勢(shì)：嘿嘿嘿，我最棒!)看來(lái)小朋友們對(duì)這次比賽非常有信心，讓我們賽出友誼，賽出精神。下面請(qǐng)奉園長(zhǎng)致詞.

1.學(xué)前班

游戲名稱：接力賽跑

游戲玩法：一家三口為一組。聽到口令，按孩子--媽媽—爸爸的順序開始比賽，先跑到終點(diǎn)者為勝。

2.中一班：游戲名稱：活板橋

游戲玩法：

游戲分兩對(duì)比賽,每隊(duì)相同人數(shù).

每個(gè)家庭兩塊紙板,家長(zhǎng)移動(dòng)紙板,幼兒交替在板上跳,繞過(guò)終點(diǎn)線再和家長(zhǎng)一起跑回原地,以接力的形式傳送給第二個(gè)家庭,以此類推,最快送完為獲勝者.

游戲規(guī)則：

前進(jìn)時(shí)腳不離紙板.

3.小一班：游戲名稱：看誰(shuí)抱得對(duì)

家長(zhǎng)背對(duì)孩子站成一排，幼兒統(tǒng)一服飾，頭飾站在桌子上，游戲開始后，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身辨認(rèn)自己的孩子。不能問(wèn)，不能喊名字，等家長(zhǎng)全部抱起孩子后，再取下頭飾?？纯凑l(shuí)抱對(duì)了。

4.中二班：游戲名稱：數(shù)字接龍

游戲玩法：父母二人三足，雙手抱起幼兒(幼兒手持1——10的數(shù)字卡)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，然后把數(shù)字卡按1——10排序貼在小黑板上。先完成者為勝。

5.大一班：二人三足

游戲玩法：參賽隊(duì)用帶子把大人和孩子相鄰的一條腿綁在一起，站在起跑線后，聽到口令，一起跑向終點(diǎn)，然后返回，先返回終點(diǎn)的為勝利者。

6.中三班;游戲名稱：小雞出殼

游戲玩法：幼兒扮小雞，家長(zhǎng)扮雞媽媽，很多報(bào)紙剪成雞蛋，游戲開始，家長(zhǎng)撕破報(bào)紙，幼兒從洞中鉆出來(lái)，不準(zhǔn)撕爛報(bào)紙，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)出殼的小雞越多，誰(shuí)的那一隊(duì)為勝利者。

7.小二班：游戲名稱：哪吒尋寶

游戲規(guī)則：參賽媽媽手持玩具簍站在場(chǎng)地一端，爸爸從后面抱住小哪吒的腰，站在場(chǎng)地另一端，主持人發(fā)令后，爸爸和哪吒跑到海浪邊，在海中尋寶，每找到一個(gè)就往媽媽的簍里扔，一直到主持人說(shuō)停。哪個(gè)家庭的玩具簍中的寶貝多，哪組為勝。

8.大二班：游戲名稱：打扮家長(zhǎng)

游戲玩法：幼兒端好化裝品站在起跑線上，聽到口令后開始跑，跑到對(duì)面家長(zhǎng)面前，開始化裝，，最后戴上帽子，眼鏡，立即和家長(zhǎng)一起跑回起跑線處，先到者為勝

9.中一班：袋鼠接力

游戲玩法：

幼兒面對(duì)家長(zhǎng),雙手抱住家長(zhǎng)的脖子.雙腿勾住家長(zhǎng)的腰,家長(zhǎng)左手護(hù)幼兒,右手持接力棒,傳給后一位家長(zhǎng).哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì).

游戲規(guī)則：

家長(zhǎng)必須站在起跑線外,否則算犯軌.

10.中二班游戲名稱：大手牽小手。

游戲玩法：

家長(zhǎng)與幼兒為一組，腿上綁好氣球，互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。

11.大一班：人力車

游戲玩法：大人手握繩子，孩子站在紙板上，孩子向前跳起的同時(shí)，大人拉紙板向前走，孩子再落到紙板上，這樣孩子不停地跳起落下，大人不停地向前拉紙板，先到終點(diǎn)的為勝利者。

規(guī)則：孩子不能離開紙板

12.中三班游戲名稱：小鴨捉魚

游戲玩法：

父母拿著盆子站在一邊，幼兒帶上小鴨頭飾站在對(duì)岸，中間是一條河，河里有很多各種顏色的小魚，游戲開始，小鴨跳入水中抓魚，一定要抓與父母盆子相同顏色的魚。誰(shuí)先抓完誰(shuí)就是勝利者，

然后換第二組。

13.大二班：小腳踩大腳

幼兒的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，用繩子捆好，站在起跑線上，聽到口令，家長(zhǎng)和孩子一起跑，繞過(guò)小椅子，接著往回跑，誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就是勝利者。

14.學(xué)前班：游戲名稱：揪尾巴

游戲玩法：全體幼兒站內(nèi)圈，家長(zhǎng)們站外圈，相互對(duì)應(yīng)揪尾巴，先揪下尾巴的為勝

在歡樂(lè)的氛圍中，我們的活動(dòng)也該結(jié)束了。通過(guò)這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的感觸一定都很深。小朋友們展示了個(gè)人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說(shuō)“小朋友真棒!大朋友更棒!”其實(shí)比賽的結(jié)果并不重要，重要的是今天大家都很快樂(lè)，最后祝小朋友們健康成長(zhǎng)，祝我們的家長(zhǎng)朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)!

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫六

一、南轅北轍

時(shí)間:

15~30分鐘

人數(shù):

不限

道具:

(每個(gè)隊(duì)員)·一個(gè)眼罩。

概述:

這是一個(gè)在隊(duì)友之間建立信任的絕妙游戲。

目的:

1.建立小組成員間的相互信任。2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

步驟:

1.讓大家互相結(jié)為搭檔。2.每組搭檔發(fā)一個(gè)眼罩。

3.把大家?guī)У綀?chǎng)地的一端，在場(chǎng)地另一端選一個(gè)物體作為目標(biāo)。

4.每組搭檔中一人蒙上眼罩，另一人跟在身后，防止他絆倒或撞上某些障礙物。但是他不能給蒙眼睛的搭檔指路或做任何暗示告訴他該向哪里走。當(dāng)蒙住眼睛的搭檔覺得到了那個(gè)目標(biāo)停下來(lái)時(shí)，兩個(gè)人都停下，取下眼罩，看距離最終目標(biāo)到底有多遠(yuǎn)。

5.兩個(gè)搭檔轉(zhuǎn)換角色，重復(fù)游戲，直到所有人都蒙過(guò)眼罩為止，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁创蠖鄶?shù)隊(duì)員距離最終目標(biāo)那么遠(yuǎn)。

6.給每組搭檔再發(fā)一個(gè)眼罩。讓他們仔細(xì)觀看前方的目標(biāo)后，都蒙上眼罩，挽著胳膊或攜手一起走向目標(biāo)。一定要用相機(jī)給他們拍些大特寫，留作紀(jì)念。

7.當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的行動(dòng)并不比單個(gè)人好多少時(shí)，建議所有隊(duì)員聯(lián)合起來(lái)嘗試一次。讓大家仔細(xì)觀看目標(biāo)所在地之后，都蒙上眼罩?jǐn)y同向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，隊(duì)員們感覺到達(dá)目標(biāo)后全部停下。

8.當(dāng)所有隊(duì)員都停下后，每人都指向自認(rèn)為目標(biāo)所在的方向。同時(shí)，用另一只手拿下眼罩。

9.現(xiàn)在向大家解釋為什么這個(gè)游戲叫南轅北轍——這是因?yàn)榉旁跇O地的指南針可以指向很多方位作為南方。談到這個(gè)游戲，雖然每個(gè)人對(duì)目標(biāo)在哪兒都有自己的想法，但是團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體比前面的單個(gè)人或一組搭檔還是更能接近目標(biāo)。

討論問(wèn)題示例:

·為什么最終整個(gè)團(tuán)隊(duì)比單個(gè)人或一組搭檔更靠近目標(biāo)?

安全:

保證地上沒有障礙物絆倒隊(duì)員。

變通:

隊(duì)員們倒退著走向目標(biāo)

二、第六感

時(shí)間:

5分鐘

人數(shù):

不限

道具:

無(wú)。如果你的隊(duì)員喜歡搞騙術(shù)，可以考慮給他們蒙上眼罩。

概述:

這是一個(gè)最基本的配合游戲，沒有搭檔將無(wú)法開展。

目的:

展示第六感的力量。

步驟:

1.每名隊(duì)員選一個(gè)搭檔。

2.每對(duì)搭檔面對(duì)面站立，相距約l米左右，相互伸胳膊摸到對(duì)方的手后，把手收回。

3.在隨后的游戲中，大家要始終保持沉默。

4.所有隊(duì)員緊閉雙眼，旋轉(zhuǎn)三圈。然后面對(duì)自認(rèn)為搭檔應(yīng)該站立的位置，伸手摸搭檔的手。

討論問(wèn)題示例:

·游戲結(jié)束后，誰(shuí)能摸到搭檔的手?

·你們是如何摸到搭檔的手的?

·一些人真的有第六感嗎?

安全:

可能有些人旋轉(zhuǎn)后會(huì)感到不適，可以讓他們做監(jiān)護(hù)員。

變通:

3人一組，繼續(xù)做同樣的游戲。

三、信任背投

時(shí)間:

1個(gè)小時(shí)以上，取決于參加人數(shù)的多少。

人數(shù):

12—20人。

道具:

一 個(gè)1.5~1.8m高的平臺(tái)(如果沒找到平臺(tái)。可以用梯子或者樹樁代替)。

概述:

幾乎每一個(gè)戶外培訓(xùn)小組都可以參加這個(gè)游戲。它表面上看起來(lái)很嚇人，但是如果隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范，實(shí)際上是相當(dāng)安全的。

目的:

1.建立小組成員間的相互信任。2.使隊(duì)員挑戰(zhàn)自我。3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助。

步驟:

1.游戲開始之前，讓所有隊(duì)員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空。

2.選兩個(gè)志愿者，一個(gè)由高處跌落，另一個(gè)作為監(jiān)護(hù)員，負(fù)責(zé)管理整個(gè)游戲進(jìn)程。讓他倆都站到平臺(tái)上。

3.讓其余隊(duì)員在平臺(tái)前面排成兩列，隊(duì)列和平臺(tái)形成一個(gè)合適角度，例如垂直于平臺(tái)前沿。這些人將負(fù)責(zé)承接跌落者。他們必須肩并肩從低到高排成兩列，相對(duì)而立。要求這些隊(duì)員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個(gè)安全的承接區(qū)。他們不能和對(duì)面的隊(duì)友拉手或者彼此攥住對(duì)方的胳膊或手腕，因?yàn)檫@樣承接跌落者時(shí)，很有可能相互碰頭。

4.告訴那位監(jiān)護(hù)員，他的職責(zé)是保證跌落者正確倒下，并做好充分準(zhǔn)備，能直接倒在兩列隊(duì)員之間的承接區(qū)上。因?yàn)榈湔咭蚝蟮?，所以他必須背?duì)承接隊(duì)伍。監(jiān)護(hù)員負(fù)責(zé)保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體;或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(cè)(這樣能避免兩手隨意擺動(dòng))。并且，跌落者下落時(shí)要始終挺直身體，不能彎曲。如果他們彎腰，后背將會(huì)戳傷某些承接員——換句話說(shuō)，他們有可能會(huì)被砸倒在地。監(jiān)護(hù)員還要保證，跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送至隊(duì)尾為止。

5.監(jiān)護(hù)員還要負(fù)責(zé)察看承接隊(duì)伍是否按個(gè)頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時(shí)讓他們重新排隊(duì)。并且要時(shí)刻做好準(zhǔn)備來(lái)承接跌落者。

6.跌落者應(yīng)該讓監(jiān)護(hù)員知道他什么時(shí)候倒下。聽到監(jiān)護(hù)員喊:“倒”之后，他才能向后倒。

7.隊(duì)首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊(duì)尾。

8.隊(duì)尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。

9.剛才的跌落者此時(shí)變成了隊(duì)尾的承接員，靠近平臺(tái)的承接員變成了臺(tái)上的跌落者。循環(huán)下去，讓每個(gè)隊(duì)員都輪流登場(chǎng)。別忘了讓監(jiān)護(hù)員和隊(duì)友交換角色，好讓他也能充當(dāng)承接員和跌落者。

lo.如果有人不愿意參加跌落，不要逼迫或者戲弄他們。盡量要求所有隊(duì)員都參與跌落，但若確實(shí)有一兩個(gè)人不愿意參加，可以只讓他們?cè)谄脚_(tái)上，面對(duì)承接隊(duì)伍站一會(huì)兒，然后跳下來(lái)(到承接隊(duì)尾，好像他剛跌落完畢)?；蛟S他會(huì)改變主意，愿意跌落到承接隊(duì)伍中。切記:盡量要求每個(gè)隊(duì)員參加，但不要強(qiáng)迫他們。

11.既然監(jiān)護(hù)員負(fù)責(zé)所有事情，你又該做些什么呢?站到承接隊(duì)伍的第二或者第三排，做承接員吧!一旦發(fā)生不測(cè)，你可以幫忙抓住跌落者，至少能減緩他摔落的速度。前面的隊(duì)員依次作了跌落者之后，你可以向后站，做一名監(jiān)護(hù)員。如果有人問(wèn)你為什么不參加游戲，或者暗示你不信任他們時(shí)，你應(yīng)該跳到平臺(tái)上，和其他人一樣輪流參加跌落。

討論問(wèn)題示例:

最初你們對(duì)游戲有何認(rèn)識(shí)?

參加游戲之后你們有何感受?

當(dāng)站在平臺(tái)上準(zhǔn)備向后倒時(shí)，你有何感想?

安全:

任何時(shí)候，都不能讓隊(duì)員從1.8米以上的地方向后倒。否則跌落者的頭或肩將比身體的其他部位先接觸承接隊(duì)伍，導(dǎo)致摔傷。因?yàn)榈湔呦侣鋾r(shí)，重量主要集中在這些部位，頭很容易撞在地上，那樣是相當(dāng)危險(xiǎn)的。

必要時(shí)多安排幾個(gè)監(jiān)護(hù)員，監(jiān)護(hù)員的數(shù)量取決于培訓(xùn)隊(duì)員的組成狀況。

務(wù)必讓承接員摘下手表、戒指或其他尖銳的物件;跌落者掏空所有衣兜，解下帶扣的腰帶。

變通:

對(duì)于那些既成的團(tuán)隊(duì)，可以考慮給跌落者蒙上眼罩，增加游戲難度。

四、炸藥

時(shí)間:

5分鐘

人數(shù):

不限

道具:

(每個(gè)小組)一個(gè)氣球。

概述:

這個(gè)游戲在很大程度上是要利用其它游戲剩余的氣球來(lái)搞笑。

目的:

培養(yǎng)整體觀念。

步驟:

1.讓隊(duì)員們每3人組成一個(gè)小組。

2.給每組發(fā)一個(gè)氣球，讓大家把自己的氣球吹起來(lái)，不要把氣球吹到輕輕一壓就會(huì)爆的程度，讓氣球內(nèi)的空氣量達(dá)到其最大容量的75%即可。

3.讓每個(gè)小組都面對(duì)面圍成一個(gè)緊密的圓圈，如主圖所示。

4.讓每個(gè)小組都把氣球放到圓圈的中間，氣球的高度與腰齊平。

5.讓隊(duì)員們向圓心的方向走，直到3個(gè)人能夠用腹部夾住氣球。然后，大家都要把手從氣球上拿開，注意，不能讓氣球落地。

6.告訴隊(duì)員們他們的任務(wù)是走3步，并擠碎氣球。第一個(gè)擠碎氣球的小組將會(huì)獲得特別獎(jiǎng)勵(lì)。

7.如果有些小組始終不能擠碎氣球，讓那些成功地完成任務(wù)的小組過(guò)去幫助他們一下。

變通:

1.如果由兩個(gè)人組成小組來(lái)擠氣球的話，這會(huì)成為一種非常親密的舉動(dòng)。

2.為了加大游戲的難度，你可以讓4個(gè)人一組來(lái)擠氣球。

3.可以蒙上隊(duì)員們的眼睛，并且讓大家保持絕對(duì)的安靜，然后再按照上面的規(guī)則來(lái)玩這個(gè)游戲。

4.如果大家是在游泳池里，那么可以讓大家在水里玩這個(gè)游戲。

主題游戲的指導(dǎo)與介入心得體會(huì)怎么寫七

角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個(gè)學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng);幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差;各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少;游戲中幼兒之間的溝通和交流太少;游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

1.主動(dòng)地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。

2.能圍繞主題展開游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)容。

3.會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。

4.有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。

5.學(xué)習(xí)解決游戲中簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6.嘗試對(duì)游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。

1.創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。

2.材料的提供要具有操作性和開放性：通過(guò)觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

3.根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來(lái)賣。

本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

1.在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

2.多給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3.發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4.觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6.通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7.在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

(一)甜橙超市

準(zhǔn)備：收銀機(jī)(里面有放東西的口袋)、有幾個(gè)購(gòu)物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購(gòu)物袋。

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購(gòu)物的過(guò)程，先選東西后付錢。

2.豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模仿顧客與售貨員之間的對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4.要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類分放回原位。

5.繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)《家長(zhǎng)園地》及家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對(duì)話。

6.提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

(二)甜橙大食代

準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉(cāng)的特色小吃

指導(dǎo)：

1.繼續(xù)了解點(diǎn)心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開展游戲活動(dòng)。

2.知道各種用具的不同用處，會(huì)使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類整理、擺放。

3.豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周圍環(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時(shí)與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。

4.客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。

(三)銀行

準(zhǔn)備：每人一本存折

指導(dǎo)：

1.知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。

2.知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)按序排隊(duì)領(lǐng)錢。

3.工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行交往，會(huì)按面值領(lǐng)取。

(四)理發(fā)店

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)

指導(dǎo)：

1.初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會(huì)分工。

2.隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。

3.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。

4.推出辦理會(huì)員卡項(xiàng)目，豐富游戲情節(jié)。

(五)甜橙設(shè)計(jì)坊

準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范

指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2.能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。

3.學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。

4.增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)坊與其他游戲的聯(lián)系。

(六)甜橙世博館(特色)

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

要求：

1.世博會(huì)已經(jīng)結(jié)束，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。

2.幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目。

3.引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。