心得體會是我們在成長過程中的寶貴財富，值得珍藏和分享。如何寫一篇完美的心得體會是每個人都面臨的問題。以下是一些關于如何寫心得體會的實用建議和技巧，希望能夠對大家有所幫助。

班會樂學善學心得體會范本篇一

常言道：“根莖不牢，地動山搖”。文明的根基就是好習慣，每個人都不可缺少。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習慣”。教育家的話給我們以深刻的啟迪。本學期我們班緊緊圍繞這個教育主題開展了一系列活動,其中開辦了“要養(yǎng)成好的行為習慣”主題班會，通過本次主題班會，使學生認識到習慣是什么?為什么我們要有好的學習習慣?如果我們習慣不好會怎么樣?每個人身上都有缺點，那么面對我們的不良習慣，我們該怎么辦?鼓勵孩子們改掉它，成為好學生。在以后的生活和學習中，心中時刻裝著好的學習習慣，時刻要求自己和好的學習習慣同行，培養(yǎng)學生正確的學習觀。本次班會的目的：1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。

有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學生的學業(yè)成績，而忽視學生良好行為習慣的養(yǎng)成。通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

班會樂學善學心得體會范本篇二

勤學是一種對待學習的態(tài)度和行為，它是成功的基石。作為一名學生，勤學是我不斷追求的目標。勤學不僅僅是完成老師布置的作業(yè)和考試，更是一個持續(xù)學習的過程。我發(fā)現(xiàn)，只有保持勤奮學習的態(tài)度，才能夠不斷提高自己的學習成績和知識水平。在學習過程中，我總結出一些方法和體會。首先，我要合理安排時間。作為一個現(xiàn)代人，我們面臨許多的誘惑和分散注意力的事物，所以我會合理利用時間來使我更好地集中注意力學習。其次，我要主動探究問題。在學習中，我發(fā)現(xiàn)主動思考問題，并努力解決問題，是最有效的學習方法。

第二段：善學。

善學是指通過研究學習，掌握知識的方法和技巧，以最短的時間和最高的效率掌握學科知識。在我的學習過程中，我深刻認識到善學是提高學習效果的關鍵。為了善學，我積極尋求學習方法和策略的幫助。例如，我會閱讀學習技巧的書籍，在課外時間了解一些科學的學習方法。此外，我還會尋求優(yōu)秀學生和老師的指導，向他們請教學習方法與技巧。通過這些努力，我不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了自己的自學能力。

第三段：樂學。

樂學是指積極、主動地投入學習，使學習過程變得享受和快樂。樂學不僅是身心愉悅，更是一種積極向上的情緒，能夠調(diào)動學習的積極性。我們應該在學習中體驗到知識的魅力，激發(fā)自己對學習的熱愛。在我的學習過程中，我會學會如何更好地享受學習的樂趣。例如，我會選擇一個適合自己的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個安靜而舒適的學習氛圍。此外，我也會使用一些互動學習的方式，如小組討論、實驗等，來激發(fā)我的學習興趣。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)樂學不僅讓學習變得輕松快樂，還能夠提高學習的效果。

第四段：心得。

通過勤學善學樂學，我獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)勤奮學習是逐步提高學業(yè)成績的關鍵。在學習過程中，我充分利用碎片時間，不斷閱讀、思考，這使我在考試中取得了優(yōu)異的成績。其次，善學讓我掌握了許多學習技巧和方法，提高了我的自學能力。我學會了合理安排時間、主動思考問題、尋求他人的幫助等，這些方法幫助我更好地學習。最后，樂學讓學習變得更加有趣，我在愉快的學習氛圍中不斷進步。樂學調(diào)動了我的學習積極性，激發(fā)了我的學習興趣。這些心得體會讓我充滿信心和動力，更加熱愛學習。

第五段：體會。

通過勤學善學樂學的過程，我深刻體會到學習是一種持續(xù)不斷的努力。勤學善學樂學并不是一蹴而就的，而是一個不斷實踐和調(diào)整的過程。在這個過程中，我要時刻保持學習的激情和決心，不斷提高自己。我相信只有在勤學善學樂學的道路上，才能找到屬于自己的學習方法和技巧，獲得優(yōu)秀的學習成果。我會繼續(xù)保持勤學善學樂學的態(tài)度，不斷提高自己的學習能力。

班會樂學善學心得體會范本篇三

近年來，研究樂學善學的概念逐漸受到教育界的關注。研究樂學善學，是指通過科學的研究方法，探索學習的快樂和善于學習的秘訣。在我多年的教育實踐中，我深感樂學善學在學生的學習生涯中具有重要的意義。下文將從以下五個方面闡述我對研究樂學善學的心得體會。

首先，樂學善學讓學習變得有趣。傳統(tǒng)的教學方式大多是機械、死板的灌輸式教育，學生需要逆來順受地接受大量的知識。然而，通過樂學善學研究，我發(fā)現(xiàn)學習可以是一個充滿樂趣和創(chuàng)造力的過程。例如，在課堂中，我善用各種游戲化的學習方式，比如游戲化教學和互動學習，讓學生積極參與，增強他們的學習興趣。在我設計的課程中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，讓他們能在學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，從而激發(fā)他們學習的熱情。

其次，樂學善學提高了學生的學習效果。傳統(tǒng)教學往往注重知識的輸入，但忽視了學生自主學習的能力。然而，通過樂學善學的方法，我發(fā)現(xiàn)學生在積極主動地掌握知識的過程中，學習效果更佳。在我的課堂上，我鼓勵學生通過合作學習、研究性學習等方式，提高他們的自主學習能力。此外，我還鼓勵學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，例如時間管理、總結反思等。這些方法的實施，讓學生的學習效果明顯提升。

第三，樂學善學注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。對于傳統(tǒng)教育而言，知識是唯一輸出的目標，而忽視了學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。樂學善學，正是通過提供多樣化的學習機會，幫助學生全面發(fā)展。例如，我鼓勵學生積極參加各類文化藝術活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和才藝。同時，我也支持學生參與社會服務，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。通過這些豐富的學習經(jīng)歷，學生能夠更好地發(fā)展自己的個性和能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第四，樂學善學培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。作為教師，我意識到良好的學習習慣對學生的學業(yè)成績和未來發(fā)展至關重要。樂學善學研究倡導學生在學習中養(yǎng)成良好的習慣，例如自主學習、主動思考、合理安排時間等。在我的課堂上，我鼓勵學生制定明確的學習計劃，并及時調(diào)整計劃，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也注重幫助學生發(fā)展良好的學習方法和技巧，例如有效的記憶法、思維導圖等。這些良好的學習習慣將會伴隨學生一生，使他們能夠更好地應對各種學習和工作挑戰(zhàn)。

最后，樂學善學培養(yǎng)了學生的終身學習能力。在當今信息爆炸的時代，知識更新迅速，學生的學習能力已成為衡量其終身發(fā)展的重要指標。樂學善學強調(diào)讓學生成為自主、探究和合作的學習者，培養(yǎng)他們的終身學習能力。通過學習研究方法，學生能夠更好地獲取和處理信息，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，通過合作學習的實踐，學生能夠與他人進行交流和合作，進一步發(fā)展團隊合作和溝通能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

總之，通過研究樂學善學，我深感其對學生的學習與成長具有重要的意義。樂學善學讓學習變得有趣，提高了學習效果，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并培養(yǎng)了學生的終身學習能力。作為教育工作者，我們應當深入研究樂學善學的理念和方法，不斷完善教育教學的方式，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供更好的保障。

班會樂學善學心得體會范本篇四

近年來，學生學習壓力越來越大，各種競爭成為日常生活的一部分。在這樣的環(huán)境下，怎樣才能變得勤學善學、樂學呢？經(jīng)過我這些年的學習和總結，我認為要勤學善學樂學，最重要的是樹立正確的學習態(tài)度、合理規(guī)劃學習時間、注重提高學習方法和技巧、善于與別人交流學習、進行全面的學科學習。

首先，樹立正確的學習態(tài)度對于勤學善學樂學至關重要。正確的學習態(tài)度是指學會給自己設定學習目標，有計劃地進行學習，不斷調(diào)整學習方法，適應學習的困難和挑戰(zhàn)。遇到困難的時候，要保持積極的心態(tài)，堅持克服困難。同時，要明確學習的價值，理解學習對個人發(fā)展的重要性，明確自己的學習動力和目標，保持長期學習的動力和努力。只有樹立了正確的學習態(tài)度，才能不斷激發(fā)學習的熱情和動力。

其次，合理規(guī)劃學習時間是勤學善學樂學的基礎。不同的人有不同的時間分配需求，每天都要明確自己的學習目標，并規(guī)劃出相應的學習時間。合理的學習時間規(guī)劃有助于提高學習效率，防止拖延癥的出現(xiàn)，并且可以讓學習變得有條不紊。同時，要有足夠的休息時間，避免學習過度而造成身心疲勞。合理規(guī)劃學習時間，使學習變得更加高效，同時也能夠保持身心健康。

另外，注重提高學習方法和技巧是樂學的關鍵。優(yōu)秀的學習方法和技巧能夠幫助學生更好地理解掌握知識，提高學習效率。對于不同的學科和題型，我們要有針對性地選擇不同的學習方法。比如，在學習語文時，可以通過多讀書多寫作來提高語言表達能力；在學習數(shù)學時，可以通過多做題多思考來提高解題能力。此外，還可以借助各種學習工具和資源，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，豐富學習內(nèi)容，拓寬學習視野。

與他人交流學習也是樂學的一部分。學習是一個互動的過程，通過與他人交流學習，可以互相借鑒經(jīng)驗、分享知識，幫助自己更好地理解學習內(nèi)容。在課堂上，積極參與討論，提出問題，向老師請教，與同學合作，通過合作學習共同進步。此外，我們還可以利用社交媒體等平臺，結識更多志同道合的學習伙伴，共同進步、相互激勵，使學習變得更加有趣、豐富。

最后，要進行全面的學科學習。在追求全面發(fā)展的今天，我們不能只局限于某一個學科或技能的突出，而應該全面發(fā)展。通過學習各科目，我們可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的眼界。同時，全面的學科學習也有助于培養(yǎng)我們的學科交叉能力和綜合分析能力，更好地適應未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。因此，我們應該注重多學科知識的積累和學科的交叉應用。

綜上所述，要勤學善學樂學，我們需要樹立正確的學習態(tài)度、合理規(guī)劃學習時間、注重提高學習方法和技巧、善于與別人交流學習、進行全面的學科學習。只有通過這些努力，我們才能夠在學習中充實自己、提高自己，成為一個樂于學習、善于學習的人。

班會樂學善學心得體會范本篇五

當今，我們面對的是一個急劇變化的時代，是從“應試”教育向“素質(zhì)”教育全面改革的時代，我們必須改變過去那種“滿堂灌”的教學方法，把自己從機械的“傳授師”變成一把能啟迪、調(diào)動學生學會觀察、思考、想象、挖掘他們創(chuàng)造力的鑰匙，使更多的學生喜歡生物學，為國家培養(yǎng)出更多合格的現(xiàn)代生物學工作者，這才是我們生物學教師的責任。為此，本文就如何激發(fā)學生的學習興趣，談談自己的看法。

講究“情趣”，誘導“樂學”

面對“不樂學生物”的眾多學生，生物課就更需要講究教學的“藝術性”。教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。實踐證明，善于發(fā)現(xiàn)教材中的情趣，并恰當?shù)剡\用深刻而含蓄的情感、形象生動的姿態(tài)、抑揚頓挫的語言、溶知識性和趣味性于一爐的講述，可以引起學生的激情，使他們在愉悅的氛圍中快樂而饒有興趣的學?！皹穼W”，則能積極地開動思維機器，運用所學的知識去解決問題。例如，講軟體動物時，我事先設計并繪制了“鷸蚌相爭，漁翁得利”為主題的彩色掛圖，并提前讓學生采集河蚌。講新課時，我出示了這張成語掛圖，并用講故事的語言，形象生動的表情，講解了這個成語故事。學生的興奮中心一下子都集中到掛圖上來，情緒十分高漲。在這種情境下，我向學生質(zhì)疑：河蚌為什么能如此迅速地合攏貝殼而把鷸的尖嘴夾住呢？接著指導學生解剖、觀察河蚌，引導學生發(fā)現(xiàn)并得出結論，從而對學生進行思維能力和操作能力的培養(yǎng)。

引進“競爭”，永久長樂。

引進“競爭”的目的是為了鞏固基礎知識，擴大視野，點燃學生學習生物學興趣的火花，并使之“持久”地熱愛生物學；促進用集體的智慧，進行智力接力，逐步提高觀察、分析、綜合、創(chuàng)造和動手解決問題的能力，給所有的學生都提供一個平等競爭的機會，使他們學得更加生動活潑。當然，達到上述目的，不是一朝一夕就可完成的，它需要教師做長期的艱苦努力，需要教師去創(chuàng)造條件，做到“課課巧安排”。在這方面我做了如下嘗試：

1．人人齊準備，課課有材料。

我把每班分成12個小組（同一組的同學座位離得很近，一般是前后左右，這樣便于課堂觀察、討論、研究）。教師在課前要做好周密的計劃，發(fā)動各小組提前準備觀察材料，力爭做到課課有材料。上課觀察時，少用事實性的語言，多用啟發(fā)性的語言。除教給學生觀察方法外，還要設置困境，制造矛盾，激發(fā)疑惑。所設置的“困境”難度不能太大，要遵循“跳一跳”就能摘到果子的原則，引導小組成員共同觀察、思考、研究，由學生找出答案，歸納結論。例如，講“根的結構”時，讓每小組準備一株綠豆苗，指導學生由整體到局部、自下而上地觀察，了解根尖的四部分組成，觀察其細胞結構特點，然后教師質(zhì)疑：你認為根的吸水功能主要由根尖的哪一部分結構來完成？為什么？進而提出為什么移栽植物時要帶土移栽？有人把“豆芽菜”叫成“豆根菜”有道理嗎？……各小組“秘密”討論，并派代表爭先恐后地搶著回答。這樣既提高了學生的情緒，也培養(yǎng)了學生的觀察、思考和解決問題的能力。

2．小組間互問互答，展開競賽。

每節(jié)課我都留出5～10分鐘時間，讓小組競賽。每小組事先準備好要提出的問題，小組間互問互答，老師給他們累計加分。每節(jié)課都是在笑聲中結束，同學們的興趣非常濃，而且學到了不少生物學知識。

手腳并用，智樂相隨。

初中生仍保持對新鮮事物的好奇心，總是以成年人無法比擬的熱情來觀察探索周圍世界的一切。在教學中，善于把學生的這種驚喜感、新鮮感、好奇感和教材內(nèi)容以及周圍世界結合起來，開發(fā)學生“智力”，引導學生從觀察到思考，從動手到動腦，以培養(yǎng)學生科學探究的興趣和能力，從而增強學生的科學素質(zhì)，這是我們生物學教師的根本任務。新教材的小欄目“看一看”、“想一想”、“動動腦”、“動動手”就有利于提高學生的科學素質(zhì)，從而使之樂學。教學中，我們應充分發(fā)揮這些小欄目的作用。

1．怎么看、怎么想。

例如，在觀察鯽魚時，我們應指導學生學會從前到后，從上到下的科學觀察方法，更重要的是要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。即讓學生邊觀察邊思考：鯽魚的體色、體形、鱗片和鰭是怎樣適應水中生活的？這才是觀察的目標，是對觀察的深化。

2．充分發(fā)揮“動動腦”的功能。

新教材的“動動腦”欄目，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，不僅具有復習鞏固知識的功能，更有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力。以往教師們往往把“動動腦”放在新課后提出，我認為不然。例如，“動動腦”可在課前提出，作為創(chuàng)設問題的情境。我在講種子結構時，就先提出：“一粒種子能夠長成一株植物的奧秘究竟在哪里？”“我們吃的大米、白面主要來自種子的哪一部分？”由于問題的趣味性強，雖然學生不能立即正確回答，但能提高他們聽課的積極性?？傊盐蘸谩皠觿幽X”提出的時機，并充分發(fā)揮其功效。

3．課前動手，培養(yǎng)探索精神。

新教材“動動手”欄目，是課外進行的小實驗。我常常讓學生課前“動動手”，這樣不僅培養(yǎng)了學生科學探索的興趣，同時也為課堂提供了觀察材料。例如，在講“葉的組成和葉脈”之前，我就布置學生“調(diào)查周圍植物葉的組成、種類和葉序，并采集可觀察的標本”。這樣，課堂上不但有了觀察材料，而且學生在已有的感性知識的基礎上，再聽新課，不僅興趣濃，而且記得牢。

樹立榜樣，群體同“樂”

教材中提到的科學家巴斯德、李時珍似乎離我們太遠，而身邊“榜樣”則不然，他們看得見、信得過、說服力強，能起到激勵鞭策作用。堅持組織好“生物課外活動”，吸收生物愛好者參加，然后把他們制作的模型、標本以及生物競賽取得的成績，隨時向同學們進行展示，有時還讓他們向全班同學談談“生物小組帶給他們的樂趣、體會”等等。這對廣大學生的促進很大，往往影響全班、全年級。因為學生的“好勝”心理在身邊“榜樣”的激勵下，往往是“他能學好生物，不相信我就學不好”、“他們在全市生物競賽中獲獎，我也要獲獎”……這樣使一個群體振奮，共享成功的喜悅。

綜上所述，欲使學生“樂學生物”，教師就要變“苦教”為“善教”。

班會樂學善學心得體會范本篇六

學習是件苦差事，因為學習要付出太多的艱辛和努力，這是大家的同感；學習是件好差事，因為學習能使人進步，這是智者的共識?！熬脮缰咨?。人的頭腦也象一座“大宅”，如不經(jīng)常灌輸科學理論和文化知識，不注重抵制低級、腐朽的東西侵入，遲早也會“生妖”。一個人的知識越豐富，接受健康信息的熏陶越多，精神家園就會越豐富，辨別是非的能力就越強。宋人黃庭堅說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人則語言無味?！庇纱丝梢?，“學如逆水行舟，不進則退”，理論學習必須深入持久地開展，絲毫不可懈怠和停頓，必須以“時不我待，只爭朝夕”的緊迫感，勤奮學習，勤于思考，深刻領會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，并學以致用，用科學發(fā)展觀指導工作實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和綜合能力，做一名樂學善學、能參善謀、能寫會協(xié)的優(yōu)秀政治機關干部。

一、要注重培養(yǎng)濃厚的學習興趣?！皶o涯苦作舟”，學習本身是一件苦差事，而理論學習更是讓很多同志感到艱澀難懂，學習興趣不濃，消極被動學習的多，積極主動學習的少，有的`是為了完成任務、應付檢查，有的則是做做樣子、裝裝門面，參加集體組織的學習，也是走走過場，沒有入心入腦，更談不上指導實踐了，這樣的理論學習自然收不到良好的效果。“書到用時方恨少”，有的同志只有到了搞材料、寫文章時，才感到自己理論根基太淺、知識太貧乏，常常是文思枯竭，筆重千鈞。而有的愛學習的同志，由于理論素養(yǎng)高、知識沉淀厚，則能準確領會領導意圖，抓住問題的本質(zhì)，文思如水，下筆千言，高標準完成任務。其實，這種能力素質(zhì)的差別，說到底也是學習的差別。人們常說，學習改變命運，學習改變?nèi)松?。每個人不同的發(fā)展道路，固然有環(huán)境、機遇造成的差別，但最重要的差別還是學習的差別。而學習的差別是由于不同的學習態(tài)度導致的，濃厚的學習興趣則是決定正確學習態(tài)度的首要因素?？鬃又v過，“好之者不如樂之者”，學習的最高境界是樂學，就是在快樂中學習，在學習中感受知識的樂趣。只有培養(yǎng)學習的興趣，靠興趣去鞭策我們自覺主動地學習，才會受到事半功倍的效果。但學習的興趣不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天長期培養(yǎng)逐漸產(chǎn)生的。如何培養(yǎng)學習興趣，我感到以下幾種方法值得借鑒：一是要樹立遠大的理想和合理的目標，堅持要求自己要帶著深厚的感情去學、帶著執(zhí)著的信念去學、帶著強烈的責任去學，做到學以明德，學以長才，為學習注入持久的動力；二是經(jīng)?；仡檶W習的過程，總結學習的方法，感悟學習的收獲，在學習中實現(xiàn)自身價值的最大值和最佳效果，在不斷獲得的成就感中感受學習的樂趣和甘甜，就如古人所感：“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心”、“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千尺，胸次全無半點塵”；三是有時間多去書店轉一轉，看一看，多感受學習的氛圍，多買一些理論層次高、對我們提高理論素養(yǎng)有益的好書；四是多與愛學習、知識淵博、理論素養(yǎng)高的同志相處和學習，“與智者談，如沐春風”，通過與他們交流和學習，學習他們的學習精神和學習方法。這幾種辦法，綜合運用，久而久之，潛移默化，興趣也就會逐漸產(chǎn)生。

二、要注重提高學習能力。就是要會學，學習能力是“原能力”，是一切能力之母。一個有很強學習能力的人，他可以隨時隨地迅速、方便地獲取各種能力。因為集中學習是一時的，人的知識關鍵在于自學、在于會學。我在與一些地方大學生交流學習體會時，他們也談到，大學學習最可貴的不是獲得一些知識，而是提高了學習能力，特別是跟大師級的導師學習，更注重學習能力和學習素養(yǎng)的提高。古人講的“授人魚，不如授人以漁”也就是這個道理?？茖W發(fā)展觀內(nèi)涵博大精深，不下苦功夫學習，不善于學習，就難以學到精髓、悟到真諦。我感到，提高學習能力，首先要培養(yǎng)良好的學習習慣和惜時如金的觀念。真正把學習看成是生活必不可少的重要部分，以蘇東坡“馬上、枕上、廁上”的“三上”學習精神，找時間、擠時間學習，堅持不懈，使學習成為生活的常態(tài)。其次要與時俱進，常學常新?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。當今國際形勢風云變幻，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，學習必須與時俱進，不斷吸收新的知識，補充新的營養(yǎng)，更新思想觀念，常學常新，才能在學習中超越。

三、要注重轉化學習成果。學習的目的就是為了指導實踐。如果學了沒有轉化為能力，學習成果無法轉化為工作成效，理論不能有效指導實踐，那都是無效的學習。轉化學習成果，必須經(jīng)常聯(lián)系工作、聯(lián)系思想進行思考，干中學，學中干，學干相長。如何轉化學習成果，我認為最關鍵的就是要把本職崗位作為主陣地、大舞臺，切實在提高自己思想理論水平、提升能力素質(zhì)、謀求工作上的高質(zhì)量上下功夫，爭創(chuàng)放心崗位、爭做放心政治機關干部。首先要在轉變思想觀念上下功夫。解決發(fā)展問題，首要的是要解決好發(fā)展的觀念問題。應該說，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作標準、工作方法，也決定出什么樣的工作成效。其次要在提高能力素質(zhì)上下功夫。想不到，不行；想得到，做不到，也不行。有思想觀念引領工作，還要有能力素質(zhì)做支撐。否則，心有余力不足，也發(fā)展不了。

班會樂學善學心得體會范本篇七

結合教學實踐和《語文課程標準》，我認為讓學生樂讀，就要面向全體學生，讓每個學生充分地、真正地讀。

聽過特級教師武瓊的《黃河象》一課，在授課前的初讀時，武老師讓全體學生“站起來讀，讀完的坐下”，當學生們陸續(xù)坐下后，有一個后來據(jù)班主任說是最差的學生站在那里自己結結巴巴又讀了五分鐘。此時，聽課的老師們有點替武老師急，而武老師并沒顯示出不耐煩，認認真真地聽其讀完坐下，并給予了表揚。那個學生顯得很興奮，從來不回答問題的他一節(jié)課發(fā)了三次言，最后一次還非常正確?課后，武老師在做講座時說：這個學生知道自己是差生，能勇敢地站著堅持讀完，這本身就是好學和誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，如果你武斷地讓他坐下，很難想像這個“差生”將來會怎樣。可以這么說這個學生的信心和發(fā)展正是武老師開頭的讓其充分地讀、真正地讀得來的`，他注意到老師信任他，鼓勵他，才信心倍增，積極主動地參與到學習之中去。

我想，每個學生的發(fā)展都需要“這個”，老師不要打斷他，不要以講代讀，不要停留在淺層次的、形式的讀上，這樣不僅讀不好，讀不進，使語文教學仍停留在“高耗時，低效率”怪圈里，所以，要讓學生積極主動地讀，只有讀進去了，才能為真正的完成閱讀教學任務打下堅實的基礎。

二、把閱讀的主動權還給學生，才能讓學生樂讀。

文章的思想感情滲透在字里行間之中，讓學生真正理解，系統(tǒng)領悟，真正感受出其真、其妙、其美是我們的教學目的。如于永正老師的《小稻秧脫險記》，在初讀課文后，讓學生再讀課文畫出自己不理解的詞語、句子，進行“質(zhì)疑問難”，學生提出“一擁而上”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“團團圍住”等詞(這些還不僅僅是詞語，而是與文章內(nèi)容密切聯(lián)系)，此時，于老師并沒有簡單地處理(自己解釋或讓其他同學解釋或自查資料解釋)，而是讓學生反復地讀課文，直到四遍過去，于老師感到時機成熟，才找了部分同學根據(jù)讀書時自己理解的意思去和老師一塊做動作，原來明白的此時更深刻地領會了，不明白的也豁然開朗。于老師不費吹灰之力，在“讀進去”“有所悟”的基礎上稍加引導，就使學生不僅理解了詞語的意思，更明白了詞語所在句子在文中表現(xiàn)的情感(雜草的蠻不講理和小稻身陷入危險的無奈)。

三、重視學生的獨特感受，適當指導，使其善悟。

我們提倡學生在讀書的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。而教師的作用就要體現(xiàn)在參與、指導、引導、評價上，“放手”并非不管不問，教師參與進來，就要指導、引導、疏導，再加上適當?shù)脑u價，就會成為“讀進”和“悟出”的橋梁。

如在《小稻秧脫險記》一課中，“收”的時候，老師不去直接說怎么讀，重在讓學生從老師的示范中去感悟、去領會?！胺拧钡臅r候，經(jīng)常說這么一句話：“你覺得應該怎么讀你就怎么讀?”一句極普通的話對學生有多么神奇，他深知“感有萬端之異，言有萬態(tài)之殊”，只有讓他按自己的想法讀，他才能融入文章之中，揣摩調(diào)整自己的朗讀，使自己的感情流露與文章所蘊涵之情融為一體。

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班會樂學善學心得體會范本篇八

在人生的旅途中，學習是我們永恒的伴侶。樂學、善學、會學則是一種心態(tài)，用積極向上的心態(tài)去面對學習，適應學習的規(guī)律，為自己的學習目標而努力。每一次學習，都是一次難忘的經(jīng)歷，都有不同的收獲和成長，就像多彩的人生之旅，我們也應該用樂觀向上的心態(tài)去面對未知的前程。在這篇文章中，我將分享我在學習中的樂學善學會學心得體會。

第二段：樂學。

學習并不是一件枯燥無味的事情，每一個知識點都有不同的魅力和用處，我們應該保持樂學的心態(tài)，欣賞學習的過程中美好的一面。在學習中不斷探索，挖掘未知領域的知識，這種過程中或許需要耗費時間和精力，但是這也是一種樂趣。我曾經(jīng)有過這樣一個經(jīng)歷，當我面對一道難題時，我通過不斷的思考和實踐，最終解決它時，我收獲到的收獲和成長遠遠超過了這道題本身，這就是樂學的魅力。

第三段：善學。

善學不僅指的是學習課本中的知識，更是一種個人修養(yǎng)和素質(zhì)的提升。這需要我們立志于學習，關注我們所學習的知識的發(fā)展趨勢，同時也需要學會和他人交流溝通，掌握適合自己的學習方法。在學習過程中，如果遇到了困難和挫折，我們應該要看到問題的解決途徑，積極向上去面對它，同時也要清楚地認識到自己的不足，努力改正和完善，這也是善學的表現(xiàn)。

第四段：會學。

會學是指我們在學習過程中掌握知識、掌握方法、掌握規(guī)律，將學到的知識技能應用于實際中，取得實際成果，這就是真正的會學。會學需要有一顆勤學好問的心，不斷地向專家、老師和同學請教，慢慢地積累經(jīng)驗和技巧，也需要不斷地探索和創(chuàng)新，不斷地拓寬自己的視野和思路。

第五段：結語。

在學習的道路上，我們要充滿激情和動力，保持學習的興趣和熱愛，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。我們也要堅持自己的信念，掌握將所學的知識技能有效地應用于實踐中的能力，這樣，我們才能夠成為一個全面發(fā)展、充滿智慧的人。希望我的樂學善學會學心得體會能夠對你們有所啟示，讓大家都可以在學習中獲得快樂和成長。