- 總結心得體會是提高自我認知和理解他人的有效方式?？偨Y要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準確。以下是一些小編為大家選出的心得體會范文，供大家參考寫作時可以借鑒。

地理學習心得體會及感悟篇一

全面推進素質教育，要求課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學科來說，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律。第三，重要性。地理學是一門既古老又年輕的科學，在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，并在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

1．學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。

2．學習對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內容。使所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。

3．改變地理學習方式。要根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能和價值，形成主動學習的態(tài)度。

4．構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。

5．構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6．建立學習結果與學習過程并重的評價機制。地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

1．地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學習中，減少內容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內容。

2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學習哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強課程的開放性和彈性。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

1、要根據教學內容的特點、學生年齡特征和學校條件，選擇地理教學方式方法。

如：在學習經緯網知識時，教師可以采用“問題解決”式的教學方式。

1）將學習內容轉化為“問題”。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標出假想遇難船只的位置。

2）理解“問題”。讓學生邊觀察邊議論。然后教師引導學生認識到，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。進一步引導學生運用生活經驗，提出確定某一學生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。

3）尋求解決“問題”的辦法。教師引導學生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題。教師由引出經緯線、經緯度和經緯網的知識。學生觀察地球儀并閱讀課本，理解經緯線、經緯度和經緯網等概念。

4）“問題”的解決。遇難船只報告它所處經緯度（船上配有顯示經緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置。

2、提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

如：關于“世界人種”的教學，可指導學生運用計算機網絡查詢資料，整理并制作成展示作品。

1)學生自愿組成小組，在網絡上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機展示作品。

3)學生輪流演示、講解自己的作品，教師和其他學生進行點評。

4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣；增大地理教學的開放性，鼓勵學生對所學地理內容提出自己的看法；保證教學的彈性，為學生自主學習提供條件。

地理學習心得體會及感悟篇二

在本次地理國培學習中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學模式，深感受益匪淺。下面，我談談參加國培學習以后的幾點心得：

新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過在線視頻，我們學習了現(xiàn)代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，如何使教學面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學習七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學指明了方向。

課本是知識框架，是理論基礎，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應該原因講給學生，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震知識；另一方面，還要結合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

作為教師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學生喜歡的課堂，只有不斷學習，才能形成自己的教學風格。從本質上說，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學第一線，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學習，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。

借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會！

地理學習心得體會及感悟篇三

一、學好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。

學習多問為什么：例如在學習洋流時，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會是什么樣的?這樣一步步追問，知識就聯(lián)系起來，即復習了舊知識，也學習了新知識，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。

二、學好地理，要做好預習工作，預習時不能只圖快，要建立知識框架，明確目標，發(fā)現(xiàn)問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時，有目的有重點的去學習。要有質疑精神，盡信書不如無書。有獨特的觀點就要及時提出，及時探討。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學習。使地理知識鮮活起來，利于記憶。

三、復習是前進的第二動力，首先要圖文結合通讀教材，系統(tǒng)復習，通過做題把的重點、易忘的知識進行鞏固。與同學交流復習情況，從對方那里發(fā)現(xiàn)自己復習的漏洞，使自己的復習更加全面。同時要有意識的利用所學地理知識分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學得的知識牢牢記在心中，當然這需要發(fā)揮主動求知精神。

四、學好地理，要會用地圖，地理好多知識都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學會利用地圖進行記憶，則會事半功倍。另外學習地理還要要靈活運用知識，多動手、動腦，要有錯題本，在以后的學習中要不斷總結，不斷進步。最終取得優(yōu)異成績。

地理學習心得體會及感悟篇四

在廣袤的中國大地上，在奔放的歷史長河中，我們偉大的祖先用勤勞的雙手，用科學的智慧，用一方方水土，培育出了數(shù)以千計的地理標志產品，它們是我國富饒物質文明中璀璨的明珠。滄海桑田，斗轉星移，隨著時空的變遷，很多地理標志產品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是，中國質檢出版社(中國標準出版社)出版的“中國地理標志產品大典”系列叢書，讓我國的地理標志產品得以經典薈萃，文化傳承。

“中國地理標志產品大典”從產品概況、地理環(huán)境、文化背景、文化積淀、品牌建設和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標志產品進行了全方位的展示，內容充實，文字優(yōu)美，輔以精美的圖片展示，讓人心弛神往，如醉如癡!

地標產品之美，美在產品。用精煉的語言描述了地標產品的獨特品質和質量特色，讓經典重現(xiàn)。無論是深藏于沃土的長白山人參，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷，寥寥數(shù)語，精美紛至沓來。曲徑通幽處，禪房花木深?！爱a品概況”為你開啟了地標產品的探知大門，讓你耳目一新，為你逐一還原地標產品之美。

地標產品之奇，奇在地理。地標產品的神奇在于它獨特產地的地理條件，無論是原料，還是加工工藝，都與當?shù)貧夂虻刭|生生相息。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮(zhèn)清洌的赤水河，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山。問渠那得清如許，唯有源頭河水來?！暗貥说乩怼背o你帶來祖國神奇旖旎的自然風光和地形地貌外，還將為你步步揭秘地標產品之奇。

地標產品之韻，韻在文化。每一個地標產品蘊含著中華大地的地域文化，都有一個美麗動人的故事或傳說。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記，陶藝界的南劉北張，湖筆、徽墨、宣紙、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味?！拔幕尘啊弊屇阍谄疯b地標產品自然屬性之余，細細品味地標產品文化之韻。

地標產品之厚，厚在積淀。地標產品的生命中沉淀了歷史、典故、詩詞歌賦，折射了文人墨客、達官貴族、平民百姓的生活。品嶺南荔枝，吟東坡“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取，厚積而薄發(fā)。“文化積淀”幫你在享受地標物質精美的同時，深刻感受地標產品歷史沉淀之重。

地標產品之承，承在品牌。文化需要傳承，品牌需要建設。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當今，作為歷史瑰寶的地標產品也是如此?？稍脒^，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設，才得以傳承光大，并獲得非物質文化遺產?！捌放平ㄔO”將帶領走進那些傳承和引領地標產品發(fā)展的龍頭老大。

地標產品之賞，賞在知識。了解地標產品，是為了鑒賞和使用，而地標產品的鑒別、挑選、使用或收藏離不開科學的方法和相關知識。宜興紫砂壺需要養(yǎng)，潮汕功夫茶需要功夫，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對地標產品，是暴殄天物，還是如數(shù)家珍，得心應手?“知識鏈接”將按圖索驥，為您提供科學實用的地標產品鑒賞知識。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”。神州大地，山明水秀，物華天寶。讓我們循著“中國地理標志產品大典”，逐一從遠近高低去認識中國地標產品，解密它的真實面目，真正品鑒它的美麗、奇特、韻味和厚重。

地理學習心得體會及感悟篇五

高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現(xiàn)總結如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸?shù)膬热?，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。

1、地圖的使用。

地圖是地理教學中的主要工具，在地理教學中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。

2、舉例的方法。

為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學中要認真研究案例，巧妙運用例子，做到直觀，形象教學，以提高課堂效率，如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。

3、學科間的滲透。

尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。

4、學生參與課堂設計。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。

地理學習心得體會及感悟篇六

一、我們一定要夯實基礎。我們都知道基礎是非常重要的。可是在平時的學習中，我們經常忽視基礎，建設“空中樓閣”，所以我們應該思考怎樣做才能夯實基礎。首先，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標題，明了課文所講的主干知識，在心中構建最基本的框架；再閱讀正文，掌握最基本的知識點；然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做。其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的。此外，學習地理一定不能離開地圖，我們應當把地圖作為重點及難點來把握。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。

二、學習地理要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。我們在區(qū)域空間定位時，這兩種能力不可或缺。比如說，面對一個經度和緯度，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件、經濟水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手。

三、學習地理需要做一定量的'習題。我們不是經常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒?，練習對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎。

四、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經線地方時為6時或者18時。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制.。我們首先應該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學習方法。如果我們這樣做，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分數(shù)。

學習地理和學習其它科目一樣,沒有捷徑。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的。

地理學習心得體會及感悟篇七

高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現(xiàn)總結如下：

一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸?shù)膬热?，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。

二、專業(yè)的培訓。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果作業(yè)的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。

三、高中地理新教材方法的探究。

1、地圖的使用地圖是地理教學中的主要工具，在地理教學中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。

2、舉例的方法。

為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學中要認真研究案例，巧妙運用例子，做到直觀，形象教學，以提高課堂效率，如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。

3、學科間的滲透。

尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。

4、學生參與課堂設計。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。

學習學習再學習，將講座中涉及到的內容精華部分轉化成為自己內在的東西，這才是真正學會了，才能夠在具體實踐中真正指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！

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地理學習心得體會及感悟篇八

《課標》(實驗稿)實施已經十年了，時代在發(fā)展，這個時代的學生的心理和十年前學生心理的特點大不相同，所以改動主要是使前言更有時代感貼近現(xiàn)實學生實際生活，所以《前言》部分文字改動還是很必要的。從這一點我們做教師的也得必須實時結合時代的發(fā)展，不斷的調整自己的教學方法和特點，使自己的教學時時都有魅力，時時都有創(chuàng)新，是自己的教學方法有永久的生命力。

2、關于地理科學是自然和人文跨兩個科學的再認識。

地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學中應該采取的方法策略的獨特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識，去選擇合適的教學方法是很必要的，一個好的方法能使學生很輕松的對地理知識掌握和理解，達到事半功倍的效果，例如：理解記憶的應用，就我們揚州的氣候特點為例，學生在小學的思路就是死記硬背，但我會引導他們一步一步的來，首先問學生揚州夏天氣溫高還是低，學生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少(相對于冬天)，學生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天，很容易得到揚州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學生已有的知識儲備，輕松理解記住了，效果很好。

3、對地理課程內容的開放性的認識。

教科書是最基本的內容，課程內容融入開放式的問題，不一定有明確的結論，可以鼓勵學生，提出各種不同的結論看法，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標這一要求，我們作為地理教師，自己首先應有這種開放的意識，才能在課堂上培養(yǎng)學生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結合合適的方法，使學生在學習過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教。

通過看視頻講座的學習，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標研究透，根據新課標這個指揮棒，結合教材文理科的雙重特點及學生身心的發(fā)展特點制定切實有效可行的教學方法，才能做到把握重點，不走彎路，達到最佳的教學效果。

地理學習心得體會及感悟篇九

高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多，現(xiàn)總結如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸?shù)膬热?，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。

1、地圖的使用。

用地圖，培養(yǎng)學生的用圖習慣。

2、舉例的方法。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

3、學科間的'滲透。

尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。

4、學生參與課堂設計。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。

指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！

地理學習心得體會及感悟篇十

地理是一門很有趣的學科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學習地理的過程中，我從中不斷汲取知識，積累經驗，不斷感悟。今天，我想分享我學習地理的心得體會，從中探究地理學習的重要性。

首先，地理學習對我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預報大雨；還有和旅游等相關的事情，要了解當?shù)氐奈幕夂虻刃畔⒌鹊?。學習地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質。

第二段：加深對地球的認識。

其次，地理學習也是對地球認識的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學習地理的過程中，我們可以了解到地球上各個國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質狀況下的地形地貌等等。在這個過程中，我們可以更好地了解地球，愛護我們的地球。

第三段：拓寬人文視野。

除了自然環(huán)境，地理學習還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族、國家都有自己獨特的歷史文化和社會發(fā)展狀態(tài)。在地理學習的過程中，我們可以了解到當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風俗、當?shù)氐淖诮绦叛?、當?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊?。這樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強文化交流，增加人際關系的溝通。

第四段：拓展思維視野。

地理學習能夠拓寬我們的思維視野。在學習過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時也可以讓我們運用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨立思考問題。

第五段：體會努力并堅持的意義。

最后，地理學習凸顯的是我們努力與堅持的意義。地理學習是一個逐漸積累、扎實地向前進的過程，需要不斷的練習和思考。在枯燥乏味的課本知識中，學習地理可能會面臨到挫折和疲倦?？墒菆猿窒聛恚湍苁斋@到美妙的收獲。

結論：

總之，學好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過學習地理，我們可以加深對地球的認識，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會努力并堅持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學習中，感受自然和人文之美。

地理學習心得體會及感悟篇十一

教材由蔡運龍主編、星球地圖出版社出版。共設計六個單元、21課，設計課時在45節(jié)左右。與以往的教材相比，這本教材刪減了大量教學內容，降低了部分教學要求，但對于地理學科最基礎的地球、地圖等知識并沒有削弱，反而在某種程度上得到加強。教材秉承新課改的理念，十分注重學生對所學知識的理解和運用，注重對學生情感的滲透和價值觀的培養(yǎng)。為此，設計了大量的活動和討論課，為學生自主學習、合作學習提供了一個廣闊的舞臺。以下，對各單元內容做一個簡單的分析。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。地理環(huán)境各要素的運動、變化規(guī)律，以及各要素相互作用的機制，都與地球所處的'宇宙環(huán)境以及地球的運動有關。地球是人類賴以生存的家園，它為人類提供了生存的條件和生產、生活必需的各種資源。因此，要認識地理環(huán)境，就必須了解有關地球的知識。本單元作為教材的開篇，起到了奠基石的作用。

本單元安排了4課。其中，經緯網、地球的自轉和公轉是非常重要的基礎知識，它就相當于英語中的abc，一旦學生不能掌握，往下就沒法學了。其中，經緯網和地球的公轉還是教學難點，需要學生有較強的空間思維能力。地球儀、經緯網地球儀、地球公轉模型等教具必不可少。不僅教師演示，還要學生親自動手，才可能達到教學目的。

本單元教學目標包括平面圖的識別、地圖基本要素的了解，以及識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等基礎知識，又包括運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度、地形圖的判讀等基本技能要求，還包括能夠根據需要選擇地圖、應用地圖查尋有關地理信息、解決問題等能力，使地圖成為學習、生活的必備工具。同時，為以后的學習打下良好的基礎。

本單元教學內容的選擇，緊緊圍繞著地圖“識、繪、用”的思路展開，自始至終貫穿、滲透了“地圖在生產、生活和學習中的運用”這一主題，重點突出，脈絡清晰，學習深入。

本單元旨在引導學生探究地球海陸面貌及其變化，是系統(tǒng)學習世界地理的開端和基礎。從空間認識的層次看，在學生形成了經緯網地球概念之后，覆蓋其上的就是地球表面海洋與陸地分布，即七大洲與四大洋的分布，因此，本單元承接第一單元構建了學生空間概念的第二層次。教材中提供了大量圖象，包括“半球的海陸分布”、“七大洲分布”、“東半球地形”、“西半球地形”等，使學生的半球知識得到深化，豐富了學生對地圖的認識。重點是七大洲四大洋的分布。

在自然地理各要素中，氣候與其他要素的聯(lián)系性最強，對于認識世界自然環(huán)境最為重要。本單元既是自然地理的重要內容，也是學習區(qū)域地理的知識鋪墊。

教材安排了天氣與生活、氣溫和降水的變化和分布、氣候的主要類型、影響氣候的因素、人類活動與氣候等內容。其中，第四課《世界氣候類型》是本單元的重點，是對前三課內容的概括和綜合，也是對前三課知識的拓展延伸，也有利于今后分區(qū)地理的學習。同時，這也是一個難點內容。

地理學習心得體會及感悟篇十二

地理學是一門廣泛的科學，它涉及到地球上的各個方面，包括地理環(huán)境、人口、經濟、政治、文化等方面。在學習地理的過程中，我深深地意識到這門學科的重要性和實用性。在我學習地理的過程中，我不斷地思考和領悟，從中獲得了許多寶貴的經驗和知識，這些經驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘，也讓我更好地了解人類與自然的關系。

第二段：地理學的難點。

在學習地理學的過程中，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學習地理，那么對學生來說非常困難。另一個難點是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關系時。學生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義。

第三段：學習地理的好處。

作為一門整體的學科，地理學涵蓋了許多學科，包括自然科學、社會科學等方面。學習地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面，不僅有助于我們的學習，還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識。學習地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài)，了解經濟、文化等方面的情況，從而更好地發(fā)揮我們的作用。

第四段：如何學好地理。

想要學好地理，首先要有一個系統(tǒng)的、有條理的學習方法。這包括了解地理學的基本概念、學會閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外，還需要深入思考人類與自然的關系，理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響。最后，多與他人交流和討論，從別人的經驗人學到更多的知識和思路。

第五段：總結。

在學習地理的過程中，我體會到了這門學科的學習方法、知識和應用。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界，還能讓我更好地適應環(huán)境，將知識運用到生活中去。在未來的日子里，我一定會繼續(xù)學習地理學，發(fā)掘地理學的更深層次的內容，并把它運用到實際生活中。

地理學習心得體會及感悟篇十三

接觸地理兩年，我在學習當中，積累了一些學習方法。與大家分享分享：

一、首先，我們一定要打好堅實的基礎。在平時的學習中，我們不能忽視基礎。首先，要仔細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做：1、閱讀課文標題，明了課文所講的主干知識，在心中構建最基本的框架。2、閱讀正文，掌握最基本的知識點3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做。其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的。會考后我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內容以課本基礎為主，“本末倒置”就失分咯。

1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。

2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。

3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶?？傊炀毜卣莆盏乩淼淖x圖、填圖、繪圖的基本技能。

三、思維要活躍，認真聽課，緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。

四、需要做一定量的習題。我們不是經常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。可是，練習對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎。

五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制.。我們首先應該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會分析得全面，很容易漂亮得分。

總之，學習地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們。

都需要刻苦努力，一點一滴地積累，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥，不要浪費可以學習的每一分一秒。