當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦漢字中的中華文化心得體會(huì)報(bào)告一

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞；有的或大或小、參差不齊；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫字教學(xué)重視也不夠，沒有擺正寫字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代，加之電腦、智能手機(jī)等的沖擊，種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在很多問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等，大大制約了中學(xué)生漢字書寫水平的提高。

報(bào)告一、對(duì)初中學(xué)生的調(diào)查及分析

班級(jí)：初三四班

人數(shù)：48

調(diào)查項(xiàng)目：

調(diào)查結(jié)果：

1.動(dòng)手情況 經(jīng)常主動(dòng)動(dòng)手 偶爾主動(dòng)動(dòng)手 被動(dòng)動(dòng)手（老師檢查才寫） 其他 28 8 10 2

2 書寫中是否有錯(cuò)別字. 從不出現(xiàn) 偶爾出現(xiàn) 經(jīng)常出現(xiàn) 其他3 19 24

3.書寫工整或是潦草 很工整 整體工整 比較潦草 其他 16 21 11

4.書寫潦草出現(xiàn)的原因 態(tài)度馬虎 平時(shí)動(dòng)手能力差 漢字規(guī)范化不受重視 其他 13 15 16 4

5.當(dāng)遇到不會(huì)寫的字，你會(huì)借助什么工具 字典 電腦或手機(jī) 請(qǐng)教別人 其他 10 24 9 1

6.你對(duì)漢字書寫規(guī)范化的建議 開設(shè)書法課 舉辦書寫比賽 自我提升 其他 19 16 8 5

本次問卷調(diào)查針對(duì) 48 名同學(xué)進(jìn)行，情況如下：在校期間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占 58％ ，偶爾動(dòng)手的占 16.7％ ，老師布置作業(yè)才寫的占 20.8％;認(rèn)為整體上寫字工整的占 43.8％，很公正的占 33.3％。學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占 27％，漢字難寫書寫效率低的占 31％，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占 33。當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問的字時(shí)，查字典后再寫的占 20.8％，用電腦或手機(jī)查的占 50％，問身邊的人后再寫的占18.8％。如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字進(jìn)行規(guī)范化要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占 33.3％，開設(shè)書法課的占 39.6 百分之。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字，反對(duì)錯(cuò)別字，但由于諸多原因，書寫的工整程度不夠，作業(yè)中也經(jīng)?？梢婂e(cuò)別字，這與《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出的要求還不相符合，建議開設(shè)書法課來(lái)提高。

報(bào)告二、對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告及分析

班級(jí)：初二二班

人數(shù)：50

調(diào)查事項(xiàng)

1 （請(qǐng)劃勾） 寫好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 0

2 你的孩子書寫是否規(guī)范 是 一般 否 32 11 7

3 你是否對(duì)孩子書寫姿勢(shì)及方法進(jìn)行指導(dǎo) 經(jīng)常 有時(shí) 從不 12 26 12

4 你認(rèn)為怎樣才是有效提高孩子書寫水平的好方法 學(xué)校教師的指導(dǎo) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 自己指導(dǎo) 27 19

5 調(diào)查結(jié)果與分析

問卷調(diào)查顯示

92%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，64 %的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的書寫水平還不好，只有 24%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?8%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。54%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

報(bào)告三、對(duì)初中教師的調(diào)查報(bào)告

結(jié)果及分析

1、電子計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等對(duì)手寫方式的沖擊，使用電腦、智能手機(jī)幾乎成了人們工作學(xué)習(xí)和人際交往的基本技能，甚至在課堂上，老師也以多媒體教學(xué)為陣地，漢字書寫和手寫能力被大大弱化。

2、漢字書寫技巧和書寫能力欠缺，學(xué)生普遍缺乏對(duì)漢子整體布局、筆畫和結(jié)構(gòu)方面技巧的掌握、對(duì)常用漢字的掌握量和認(rèn)識(shí)不足等大大制約了漢字書寫能力的提高。

3、老師沒有發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)前教師隊(duì)伍的不斷年輕化，使教師同樣缺乏漢字書寫的規(guī)范化訓(xùn)練，教師的板書也不夠規(guī)范，從而影響到學(xué)生。

4、漢字書寫工具不夠理想?！肮び破涫?，必先利其器”，現(xiàn)在已少有學(xué)生使用鋼筆了，而圓珠筆、簽字筆等練字的效果比較差，大大制約了中學(xué)生的漢字書寫水平的提高。

漢字是中華傳統(tǒng)文化之精髓，是每個(gè)人在社會(huì)中運(yùn)用較多的一項(xiàng)基本技能，能寫一手準(zhǔn)確、工整、美觀的漢字是每個(gè)中國(guó)人語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)基本要求，具有很高的實(shí)用價(jià)值。然而目前多數(shù)學(xué)生的寫字水平越來(lái)越差，漢字書寫不規(guī)范、寫字潦草、卷面臟亂等問題十分普遍，提高中小學(xué)漢字書寫能力刻不容緩。

本課題研究在遵循新課標(biāo)中提出的“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！钡幕A(chǔ)上，從滲透寫字方法、培養(yǎng)寫字興趣和習(xí)慣入手，達(dá)到提高初中生的漢字書寫水平，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格的目的?；诖四康模覀兇蛩銖囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng)。常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，書寫訓(xùn)練須應(yīng)有嚴(yán)格的要求。日常訓(xùn)練中，老師要及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，真正做到橫平豎直，為寫好字打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生規(guī)范書寫漢字的糾正與培養(yǎng)：對(duì)中學(xué)生來(lái)說應(yīng)以硬筆、楷書、規(guī)范的字為主進(jìn)行訓(xùn)練，寫字課最好選一些書法較好的老師或聘請(qǐng)一些擅長(zhǎng)書法的人加以指導(dǎo)。切不可不提要求，一本字帖，聽?wèi){學(xué)生自己練字，或只提要求不加指導(dǎo)，否則，不但收不到好的效果，反而會(huì)使學(xué)生誤入歧途。

3、提高學(xué)生鋼筆字毛筆字書寫水平的研究。鋼筆字教學(xué)、書法課應(yīng)該走進(jìn)課堂，至少每周一節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)書法的興趣，提高學(xué)生鑒賞美的能力和水平。另外使用合適的書寫工具也對(duì)于提高練字有較為重要的作用。

4、對(duì)學(xué)生寫字過程中毅力的培養(yǎng)。學(xué)生的書寫能力不是一蹴而就的，重在長(zhǎng)期堅(jiān)持。剛開始，學(xué)生不易堅(jiān)持，適當(dāng)需要一些強(qiáng)制措施，等到練習(xí)一個(gè)階段以后，學(xué)生便會(huì)自己主動(dòng)去練。適當(dāng)時(shí)給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，也會(huì)提高學(xué)生的興趣。

5、對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。要采用多種方法使學(xué)生對(duì)書寫產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，主動(dòng)地堅(jiān)持下去。平時(shí)的作業(yè)、作文、測(cè)試等都要將書寫納人評(píng)分項(xiàng)目，適當(dāng)增其所占的比分。教師要定期評(píng)講，對(duì)書寫較好的作業(yè)、作文、試卷等以“小展覽”等方式，公諸于眾，以提高學(xué)生注重書寫的意識(shí)，增強(qiáng)書寫的信心，形成良好的習(xí)慣。

6、家長(zhǎng)也應(yīng)明確在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字有直接的關(guān)系，平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多留心孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，家長(zhǎng)還應(yīng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)盡量要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。

推薦漢字中的中華文化心得體會(huì)報(bào)告二

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

中國(guó)漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。

記得以前，李老師教過我們一篇課文，叫《釣魚的啟示》。在這篇課文里，有兩個(gè)極其相似的漢字，分別是“釣魚”的“釣”和“魚鉤”的“鉤”。由于這對(duì)“兄弟”長(zhǎng)得太像了，所以我經(jīng)常搞混。

第二天中午，李老師布置的作業(yè)是《釣魚的啟示》的練習(xí)冊(cè)。在做“看拼音寫詞語(yǔ)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有“diaoyu”這個(gè)詞。我的腦海里馬上浮現(xiàn)出“釣”和“鉤”這兩個(gè)字。到底哪一個(gè)字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒有帶。怎么辦?我突然相起一個(gè)方法——“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。點(diǎn)到最后，我點(diǎn)到了“鉤”。于是，我不假思索地寫下了“鉤”。

過了一天，李老師把練習(xí)冊(cè)發(fā)了下來(lái)。我以迅雷不及掩耳之速翻開前一天的作業(yè)?！斑祝趺礇]有滿分?”我驚訝地說。在課題旁邊的分?jǐn)?shù)不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“diaoyu”的“diao”寫錯(cuò)了。那么，到底要怎么寫這個(gè)字呢?

這時(shí)，李老師開口了：“這次，有很多人把‘釣魚’寫錯(cuò)了。老師告訴你們一個(gè)口訣?！甭犝f有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見老師不慌不忙地把“釣”和“鉤”寫在黑板上，指著它們說：“你們看，魚鉤是個(gè)鉤子，所以‘鉤’里面也有個(gè)小鉤;而釣魚需要蚯蚓，‘釣’里的小點(diǎn)就是蚯蚓。”原來(lái)漢字這么奇妙，我們可以聯(lián)系它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。

后來(lái)，我記住了“釣”和“鉤”的寫法，運(yùn)用它們的時(shí)候再也沒有出錯(cuò)。

漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認(rèn)識(shí)它，讓我們更熟練地運(yùn)用它。