心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于觀察勞動者的一天心得體會實用一

我問媽媽：“媽媽，豆芽是怎樣長出來的呀？”

媽媽說：“咱們吃的豆芽，一般是市場上用化學藥品或化肥泡制而成的豆芽，雖然看起來又肥又嫩，但沒有自己做的好吃，盡管不如市場上賣的肥壯，但絕對是綠色食品呀！”

“可是媽媽，你知道怎樣生豆芽嗎？”

“好的。如果你感興趣，媽媽就教你生豆芽，但是一定要觀察和記錄，并寫出觀察日記。行嗎？”媽媽也來了興致。

說干就干，我們找來一個空盆子，并把它洗干凈。

把挑選好的綠豆放進去，加入適量的水，保持綠豆?jié)駶?。蓋上蓋子。

第二天，早上一起床，我就先跑去看豆子，只見一個個小綠豆脹鼓鼓的，有些已經(jīng)露出了白色的小芽。我趕快把豆子用清水沖一下，仍然保持少量水份。下午又要換一次水，媽媽說不換水豆子會爛掉的。

到了第三天，那些小豆子就象小荷才露尖尖角似的一個個鉆出了小腦袋。又象剛出世的嬰兒探著頭向外張望。有些已經(jīng)把綠色的外衣給掙脫了，看起來又白又嫩。我忙不迭地為它們換水，因為大多數(shù)都長成了豆芽，顯得很多，你挨著我，我擠著你，簇擁成了一大盆。

也許是天氣熱溫度高的原因，小豆芽長得特別快，我也對它們進行精心的照料，一天換三次水?？粗@些可愛的豆芽寶寶，心里別提有多高興了。

媽媽告訴我，生豆芽的時候不能見到太陽光，否則豆芽會發(fā)紅，嚴重的還會發(fā)綠，因為植物會進行光合作用，所以要密閉起來。哦，怪不得要天天蓋著呢！

“媽媽，為什么我們買的豆芽那么胖，而咱們自己做的豆芽卻這么瘦呢？”

媽媽說：“一是因為沒有足夠的肥料的原因，還有就是不但要蓋著，還要壓著，這樣豆芽就不會只往高處長，而長得矮胖矮胖了?！?/p>

原來生豆芽還有這么大的學問呢！看著自己幾天的辛苦換來的勞動果實，想著炒出來的菜一定更美味。到今天為止豆芽都生完了，還算成功吧，第一次生豆芽，覺得挺有樂趣。

對于觀察勞動者的一天心得體會實用二

觀察記錄：學會禮貌待人

觀察時間：20xx年1月

觀察對象：張三

觀察目的：學會禮貌待人

本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩.

張三就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是張三愛打人，而是他處理問題的方法不恰當.例如:早上活動區(qū)時張三在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了張三的搭建，于是張三就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說張三打他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過去把張三叫了下來，對他說:“張三，你為什么打他啊?”張三說:“我沒打他，他碰到我的樓房了.”我又問他:“你是不是想讓他讓開一些啊?”張三點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”張三想了想，對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著張三的頭說:“對啊!你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?”張三點點頭，對我說:“老師，我改了.”

反思:

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”.

對于觀察勞動者的一天心得體會實用三

鄭沈嘉澤

張春紅

10月8—21日

操場班級小二班觀察環(huán)節(jié)游戲活動

小班的幼兒都很喜歡做游戲?；顒又?，孩子們基本都愿意主動參加游戲，并且玩的十分高興。我注意到我班鄭沈嘉澤這個孩子在活動中十分活躍，很愿意和周圍的小朋友一齊玩，可是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)問題了，這個孩子比較自私，旁邊的小朋友稍微動一下他，或者是不細心碰他一下，他就不高興，要么哭，要么鬧，更有甚者，會動手呢。

這個孩子平時性格開朗，很樂意幫忙別人，他最喜歡和周圍的小朋友一齊玩了。經(jīng)過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個性。

針對這樣的情景，我們及時和他家長取得聯(lián)系，期望在家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能愿意和其他小朋友友好相處，愿意與周圍的人一齊分享他的歡樂與成功。

經(jīng)過我們一段時間的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的有了變化，在玩?；蛘哂螒蛑校芎蛣e的小朋友很好的相處，矛盾也少了許多。

對于觀察勞動者的一天心得體會實用四

20__年9月10日 星期三 栽種

今天老師給我們布置了一個特別的作業(yè)——寫觀察日記。

我想了想，種什么好呢?種大蒜吧!我找了五瓣蒜，把皮剝?nèi)?。找了一個許久沒有用過的罐子，然后去院子里挖了一些肥沃的土，放進罐子里。把蒜放進了土中，露出一點小尖兒。

期待它們的茁壯成長!

20__年9月13日 星期六 發(fā)芽

放學回家，有四瓣蒜都長出了小苗苗。它們小小的、尖尖的、水嫩嫩的，非常可愛!它們仿佛正在調(diào)皮的吐著舌頭，向我做鬼臉呢!真好玩呀!可是剩下的一個還懶洋洋地不肯起床，和它們一起做游戲、一起長大呢!

我真喜歡它們!

20__年9月14日 星期日

今天早上，最后一個蒜瓣蘇醒了。它探出了小腦袋，好像在跟我捉迷藏呢!

這些小苗苗的下面有一層薄皮，仿佛小苗苗們穿著一件白色的連衣裙。

20__年9月17日 星期三 起名

蒜苗們陸陸續(xù)續(xù)的長大了，有高有低，有粗有細，形態(tài)各異。因為要把它們區(qū)分開，所以我給它們?nèi)×嗣帧?/p>

最粗最大的叫小嫩;第二大的叫小滋;第三大的叫小夢;第四大的叫小甜;最小的叫小乖。怎樣，一看名字就想到了可愛的蒜苗們吧!我起的名字很好吧!

我又用彩筆做了一些記號，是為了方便記住他們。

20__年9月19日 星期五 意外

今天出了一個意外，我好傷心!

我不小心把小甜折斷了：我摸了摸水嫩嫩的、小小的小甜的莖。啪的一聲，小甜竟攔腰折斷了。我好心疼，媽媽安慰我說：沒事的，它還可以再次長大的。我點點頭。希望小甜快快長大!好傷心啊!

我真喜歡這些小蒜苗，你們呢?

對于觀察勞動者的一天心得體會實用五

觀察地點：小一班教室“娃娃家”活動區(qū)

觀察實錄：

今日是尹可欣、王若語、余子星、付梓坤這四位小朋友玩娃娃家。娃娃家的主角牌有兩個，爸爸和媽媽。孩子們進區(qū)后，一會兒傳來了爭吵的聲音，“我要當媽媽，我就要當媽媽，我不當寶寶?！痹仁且尚篮屯跞粽Z小朋友都爭著要當媽媽，而其他三個小朋友都已經(jīng)分配好主角了，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們立刻用求助的目光看著我。我蹲下身子問尹可欣和王若語：“你們?yōu)槭裁炊家攱寢屇亍笨尚罁屜然卮穑骸耙驗槲易钕矚g媽媽，我覺得當媽媽好玩一些，我想做菜?！毙≌Z也說：“我也喜歡媽媽，當寶寶不好玩。”想到我們剛剛學過的一個故事《幸福的一家》，我就立刻問娃娃家的寶寶：“為什么說是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星說：“有爸爸、媽媽和哥哥?！薄案绺纭崩だひ苍谝贿呇a充道：“家里還有寶寶呀!”我之后說：“對啦!我們一家人在一齊很幸福，是因為我們有一大家的人，大家在一齊相親相愛!”可欣點點頭說：“我也覺得，我們家也是這樣的?！毙∨笥褌兌键c點頭，我之后說：“在我們的家里，每一個人都很重要，今日娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個主角，我們來試試當不一樣的主角好不好”小朋友都說好。我轉(zhuǎn)過頭看看邊上那兩個分配好主角的小朋友說：“爸爸和哥哥真棒，不爭不搶的選好自我的主角?！蔽矣挚纯纯尚篮托≌Z說：“教師提個提議，今日可欣來當‘媽媽’，小語當‘寶寶’，到下一次游戲的時候我們就互換主角，看看誰當?shù)摹畫寢尅蛘摺畬殞殹數(shù)暮媚軌騿帷苯?jīng)過調(diào)節(jié)和勸說，可欣最終當上了“媽媽”，小語當上了“寶寶”。剛開始“寶寶”還撅著小嘴巴，可過了一會兒，“寶寶”就開心的投入到主角中去了……

分析：

1、孩子們到娃娃家，有了初步的規(guī)則意識(如：已有兩位小朋友自我分配好主角了。)

2、我們有時經(jīng)常會問孩子最喜歡家里的誰大部分孩子都回答的是媽媽。雖然小班的孩子還不能用語言去表達。但孩子們心中就是覺的媽媽是溫柔漂亮能干的，相比之下，寶寶在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。所以當有“媽媽”和“寶寶”的主角選擇時，就會出現(xiàn)以上案例中的一幕：兩個孩子都爭著當“媽媽”的主角。

3、我最初是想培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子自主的權(quán)利，讓孩子自我去選擇主角。所以讓“娃娃家”的孩子們自我分配。其實孩子們對于主角扮演有著濃厚的興趣。但有的孩子碰到自我喜歡的主角就會爭論不休，這也與孩子自我為中心的狀態(tài)有關(guān)。

措施：

1、在日常的生活學習中，加強孩子的親情觀念的培養(yǎng)，明白家里的成員都是很重要的。

2、孩子在游戲中出現(xiàn)問題，教師要及時的出現(xiàn)，并用親切的語言和適宜的方式去引導孩子。比如：兩個孩子都爭選“媽媽”的主角，我及時的用回顧故事的方式，讓孩子停止了爭吵。并加以提問，加深孩子們對家庭主角的認識。

3、教師還是要引導孩子自我去分配主角，不能硬性的指派孩子去擔當什么樣的主角。我用提議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但當孩子投人到游戲當中的時候，能立刻忘掉不開心，這也是小班幼兒的心理特點。

4、小班孩子在自選主角這個規(guī)則意識上是比較薄弱的，孩子無法協(xié)商主角的選擇時，教師要酌情參與指導，制定輪換主角的規(guī)則，并用圖片的形式記載孩子表演過主角的軌跡，讓每個孩子都有機會擔任自我喜歡的主角。當孩子得到自我喜歡的主角時，要給孩子提出游戲的要求，讓孩子學會珍惜自我的機會，同時對能自主協(xié)商分配主角和謙讓的小朋友進行表揚。幫忙小朋友逐步學會協(xié)商、合作，學會克制自我，遵守規(guī)則，加強孩子的社會交往本事的培養(yǎng)。

5、在評價環(huán)節(jié)，運用情景再現(xiàn)法，讓全班孩子發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的方法。孩子把遵守規(guī)則內(nèi)化，逐步培養(yǎng)他們自愿、自覺的遵守輪換規(guī)則的好習慣。

對于觀察勞動者的一天心得體會實用六

2020年3月19日 星期二 晴天

今天我觀察我家的兩只小烏龜，他們似乎很不開心，因我覺得他們是不想被關(guān)在玻璃缸里，所以它們不吃也不喝?？墒俏矣植荒馨阉鼈兎帕?，怎么辦呢?我可得想想辦法讓它們吃東西呀，要不它們會餓死的!

2020年3月20日 星期三 晴天

今天我看到媽媽給玻璃缸里放了好多水，我很擔心兩只烏龜會被淹死，可是當我看到兩只烏龜在水里面自由自在的游來游去的樣子我才放心了，它們好像游的很開心，看著它們開心我也很開心!

2020年3月21日 星期四 晴天

早上上學的時候，我悄悄地給烏龜?shù)牟ＡЦ桌锓帕藘蓧K香蕉。下午放學回到家，我先去看了烏龜，它們已經(jīng)把香蕉吃的光光的了，看來它們倆已經(jīng)愿意在我家住了，而且我也知道它們喜歡吃香蕉了。以后我會經(jīng)常給它們?yōu)槭澄锏?，這樣它們就會喜歡我的。

2020年3月22日 星期五 晴天

今天晚上我寫完作業(yè)觀察我的小烏龜是，發(fā)現(xiàn)它們總是一會兒你騎在我身上，一會兒我又騎在你身上，我問媽媽：“它們是不是在打架呀?”媽媽卻說兩只烏龜在玩游戲，我有好好的看了一會兒它們，它們好像真的在玩游戲，兩只小烏龜可真有趣呀!

2020年3月27日 星期三 晴天

今天媽媽給烏龜換了干凈的水，因為以前的水有些臟了，媽媽把那些臟水交到了花盆里，讓花長得更茂盛。然后我和媽媽一起給烏龜?shù)牟ＡЦ桌飺Q了新水，好干凈啊!烏龜在干凈的水里生活，多么快活呀!

2020年3月28日 星期四 晴天

今天兩只烏龜“撞車了”，是因為那只母的不讓路，所以兩只烏龜誰也不能走。媽媽把那只母的烏龜挪開了，這樣那只母的烏龜和公的烏龜就可以走了。

看著兩只烏龜自由的活動，我的心里好開心!