當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲一

2) 不是苦惱太多 而是我們的胸懷不夠開闊 不是幸福太少 而是我們還不懂得生活 憂愁時(shí)，就寫一首詩 快樂時(shí)，就唱一支歌 無論天上掉下來的是什么 生命總是美麗的 --汪國真 《生命總是美麗的》

3) 有的人臉上有太多太多的微笑，是因?yàn)樾闹杏刑嗵嗟臏I水。 --汪國真

4) 不是我個(gè)性開朗，其實(shí)我也有許多憂傷，也有許多失眠的日子，吞噬著我，生命從來不是只有輝煌，我只是喜歡笑，喜歡空氣新鮮又明亮，我愿意像茶，把苦澀留在心底，散發(fā)出來的都是清香。 --汪國真 《獨(dú)白》

5) 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧 風(fēng)雨兼程 --汪國真 《熱愛生命》

6) 當(dāng)歡笑淡成沉默，當(dāng)信心變成失落，我走近夢想的腳步，是否依舊堅(jiān)定執(zhí)著；當(dāng)笑顏流失在心的沙漠，當(dāng)霜雪冰封了親情承諾，我無奈的心中，是否依然碧綠鮮活。有誰不渴望收獲，有誰沒有過苦澀，有誰不希望生命的枝頭掛滿豐碩，有誰愿意讓希望變成夢中的花朵。現(xiàn)實(shí)和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開拓。甩掉世俗的羈絆，沒誰愿意，讓一生在碌碌無為中度過。整理你的行裝，不同的起點(diǎn)，可以達(dá)到同樣輝煌的終點(diǎn)。人生沒有對錯，成功永遠(yuǎn)屬于奮斗者。 --汪國真 《生活》

7) 不必向我訴說春天 我的心里并沒有秋寒 不必向我解釋色彩 我的眼里自有一片湛藍(lán) 我嘆世事多變幻 世事望我卻依然 --汪國真 《世事望我卻依然》

8) 現(xiàn)實(shí)和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開拓。 --汪國真 《生活》

9) 不是不想愛，不是不去愛，怕只怕，愛也是一種傷害。 --汪國真

10) 歡樂是人生的驛站 痛苦是生命的航程 我知道 當(dāng)你心緒沉重的時(shí)候 最好的禮物 是送你一片寧靜的天空 你會迷惘 也會清醒 當(dāng)夜幕低落的時(shí)候 你會感受到 有一雙溫暖的眼睛 我知道 當(dāng)你拭干面頰上的淚水 你會燦然一笑 那時(shí)，我會輕輕對你說 走吧 你看 槐花正香 月色正明 --汪國真 《我知道》

11) 心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。 --汪國真 《雨的隨想》

12) 呼喊是爆發(fā)的沉默，沉默是無聲的召喚。 --汪國真 《山高路遠(yuǎn)》

13) 是男兒總要走向遠(yuǎn)方， 走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。 走在崎嶇不平的路上， 年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。 不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行， 讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。 我們學(xué)著承受痛苦。 學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏， 把眼淚都貯存在成功的那一天流淌， 那一天， 哪怕流它個(gè)大海汪洋。 我們學(xué)著對待誤解。 學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗， 不論生命經(jīng)過多少委屈和艱辛， 我們總是以一個(gè)朝氣蓬勃的面孔， 醒來在每一個(gè)早上。 我們學(xué)著對待流言。 學(xué)著從容而冷靜地面對世事滄桑， “猝然臨之而不驚， 無故加之而不怒”， 這便是我們的大勇， 我們的修養(yǎng)。 --汪國真 《走向遠(yuǎn)方》

14) 也許 - 也許，永遠(yuǎn)沒有那一天 前程如朝霞般絢爛 也許，永遠(yuǎn)沒有那一天 成功如燈火般輝煌 也許，只能是這樣 攀援卻達(dá)不到峰頂 也許，只能是這樣 奔流卻掀不起波浪 - 也許，我們能給予你的 只有一顆 飽經(jīng)滄桑的心 和滿臉風(fēng)霜 --汪國真 《也許》

15) 表面上并不般配的愛情，往往和諧，因?yàn)楫a(chǎn)生這樣的愛情，往往有比較深刻的內(nèi)在原因； 表面上般配的愛情，往往并不和諧，因?yàn)楫a(chǎn)生這樣的愛情的原因，僅僅是因?yàn)榘闩洹?--汪國真

16) 我愿意像茶 把苦澀留在心里 散發(fā)出來的都是清香 --汪國真 《獨(dú)白》

17) 我寧靜，是為了讓思想活躍；我活潑，是為了讓精神寧靜。 --汪國真 《寧靜》

18) 我不知道 是否 還在愛你 如果愛著 為什么 會有那樣一次分離 我不知道 是否 早已不再愛你 如果不愛 為什么 記憶沒有隨著時(shí)光 流去 回想你的笑靨 我的心 起伏難平 可恨一切 都已成為過去 只有婆娑的夜晚 一如從前 那樣美麗 --汪國真 《懷想》

19) 命運(yùn)可以走出冬天， 記憶又怎能忘卻嚴(yán)寒。 春天是個(gè)流淚的季節(jié)， 你別忘了打傘。 --汪國真

20) 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影 --汪國真

21) 別把頭低 別把淚滴 天空沒有力量 需要我們 自己把頭顱揚(yáng)起 生活不總是寬敞的大道 任你漫步 任你馳騁 每個(gè)人都有自己 泥濘的小路 彎彎曲曲 春天的時(shí)候 你別忘記冬天 葉子黃的時(shí)候 你該記起綠 --汪國真 《葉子黃的時(shí)候》

22) 原想這一次遠(yuǎn)游 就能忘記你秀美的雙眸 就能剪斷 絲絲縷縷的情愫 和秋風(fēng)也吹不落的憂愁 誰曾想 到頭來 山河依舊 愛也依舊 你的身影 剛在身后 又到前頭 --汪國真 《剪不斷的情愫》

23) 我叮嚀你的，你說 不會遺忘，你告訴我的，我也，全都珍藏，對于我們來說，記憶是飄不落的日子，--永遠(yuǎn)不會發(fā)黃，相聚的時(shí)候，總是很短，期待的時(shí)候，總是很長。 --汪國真 《汪國真詩文集》

24) 要輸就輸給追求 要嫁就嫁給幸福 --汪國真 《嫁給幸?！?/p>

25) 熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。 --汪國真

26) 總有些這樣的時(shí)候 正是為了愛 才悄悄躲開 躲開的是身影 躲不開的 卻是那份 默默的情懷 月光下躑躅 睡夢里徘徊 感情上的事情 常常 說不清 不是不想愛 不是不去愛 怕只怕 愛也是一種傷害 --汪國真 《默默的情懷》

27) 真想停下來歇一歇，怎奈歲月如流水。 --汪國真 《心中的玫瑰》

28) 一個(gè)眼神，便足以讓心海掠過颶風(fēng)。 --汪國真 《只要彼此愛過一次》

29) 曾總想穿過那段最無瑕的時(shí)光 去實(shí)現(xiàn)所有繽紛的夢想 當(dāng)回首深深淺淺的腳印 不禁頓足扼腕 恨冬日太短 夏日不長 真想把還沒走完的青春 重新再走一遍 便知該如何珍惜 每一抹黃昏 每一縷日光 嘆只嘆光陰不肯倒流 從此再也不敢懵懂與疏狂 --汪國真 《回首》

30) 不站起來 才不會倒下 更何況 我們要浪跡天涯 跌倒是一次紀(jì)念 紀(jì)念是一朵溫馨的花 --汪國真 《致友人》

31) 山高水遠(yuǎn) 連腳步都擋不住 又怎么擋得住，情深意長 風(fēng)有吹的欲望，雪有飄的主張 理智不想任感情信馬由韁 感情總是讓理智遍體鱗傷 --汪國真

32) 既然選擇了遠(yuǎn)方， 便只顧風(fēng)雨兼程。 既然目標(biāo)是地平線， 留給世界的只能是背影。 --汪國真 《熱愛生命》

33) 機(jī)會，靠自己爭取 命運(yùn)，靠自己把握 生命是自己的畫板 為什么要依賴別人著色 --汪國真 《許諾》

34) 我微笑著走向生活， 無論生活以什么方式回敬我。 報(bào)我以平坦嗎？ 我是一條歡樂奔流的小河。 報(bào)我以崎嶇嗎？ 我是一座莊嚴(yán)思索的大山。 報(bào)我以幸福嗎？ 我是一只凌空飛翔的燕子。 報(bào)我以挫折嗎？ 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨。 生活里不能沒有笑聲， 沒有笑聲的世界該是多么寂寞。 什么也改變不了我對生活的熱愛， 我微笑著走向火熱的生活！ --汪國真 《我微笑著走向生活》

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲二

1、 人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。

2、 錢鐘書先生一生淡泊名利是一種美德，而雨果先生生平的一大愿望是要把巴黎改為自己的名字也并非缺德。

3、 文字組成一本書，大自然組成另一本書。

4、 沒有個(gè)性，不是一個(gè)好的藝術(shù)家；僅有個(gè)性，也不是一個(gè)好的藝術(shù)家。

5、 如果你是魚，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋。

6、 思念是一種美麗的孤獨(dú)，也只有在思念的時(shí)候，孤獨(dú)才顯得特別美麗。

7、 只知道，確定了就義無反顧。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。

8、 當(dāng)我們備受命運(yùn)折磨的時(shí)候，我們會嗟嘆命運(yùn)的不公平。當(dāng)有一天命運(yùn)對我們倍加青睞的時(shí)候，我們卻會安然享受，不再去想命運(yùn)是否公平。

9、保持自身的個(gè)性和尊重別人的個(gè)性同樣重要。

10、 因?yàn)槟愕慕蹬R這一天成了一個(gè)美麗的日子從此世界便多了一抹誘人的色彩而我記憶的畫屏上更添了許多美好的懷念似錦如織我親愛的朋友請接受我深深的祝愿愿所有的歡樂都陪伴著你仰首是春俯首是秋愿所有的幸福都追隨著你月圓是畫月缺是詩——汪國真《祝愿》

11、 只記得花開碧樹可曾顧衾冷錦疏最難忘應(yīng)是來時(shí)路那會兒身影不斜也扶到如今憑誰問甘苦夢中事笑是真笑哭是真哭——汪國真《在夢里，我遇見了你》

12、 夢中的伊甸園沒有刺長長的嘆息總在醒來時(shí)不愿意夢醒卻也不愿長眠有時(shí)最孱弱的生存也蘊(yùn)涵鐵的意志渴望生不是因?yàn)閼峙滤篮谝沟奶摶梅置淞死杳鞯恼鎸?shí)——汪國真

13、 只要理由正當(dāng)，欣然允諾和坦率拒絕，都是沒有任何理由被指責(zé)的。

14、 少年時(shí)代，人的記憶力特別好，能夠在這個(gè)時(shí)期多背誦一些文學(xué)中的精華，不僅對當(dāng)時(shí)有益，對未來也是很有益處的。

15、 風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間……

16、 少年時(shí)代學(xué)東西，容易著急，容易改變興趣，若能在長輩的指導(dǎo)并在一些伙伴之間展開競賽，將有助于改變這種情況。

17、 我愿意像茶把苦澀留在心里散發(fā)出來的都是清香——汪國真《獨(dú)白》

18、 有一個(gè)未來的目標(biāo)總能讓我們歡欣鼓舞就像飛向火光的灰蛾甘愿做烈焰的俘虜擺動著的是你不停的腳步飛旋著的是你美麗的流蘇在一往情深的日子里誰能說得清什么是甜什么是苦只知道確定了就義無返顧要輸就輸給追求要嫁就嫁給幸?！魢妗都藿o幸?！?/p>

19、 如果心胸不似海又怎么樣干海的一番事業(yè)，如果心胸真似海任何事業(yè)豈不又失去了光彩……

20、 呼喊是爆發(fā)的沉默，沉默是無聲的召喚。

21、 少年，既是長知識也是長身體的時(shí)期，學(xué)習(xí)和娛樂不可偏廢。在我看來，首先是身體好，其次才是學(xué)習(xí)好。俗話說身體是本錢，一個(gè)人連本錢都沒有了，還能干成什么事呢？

22、 人生，機(jī)會總是有的，不過稍縱即逝，就看你能否把握住。

23、 你要活得輝煌些，你就可能活得痛苦些。

24、 生活之中，適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱膫€(gè)性不是為了趕時(shí)髦，而是為了自我的完善，恰恰在這一點(diǎn)上，有一些人常常本末倒置。

25、 心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。

26、 沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

27、 為別人著想，才不失活得高尚。

28、 溪水急著要流向海洋，浪潮卻渴望重回土地?！魢?/p>

29、 愛情無承諾可言。如果愛一個(gè)人，不承諾也會去愛，如果不再愛一個(gè)人，曾經(jīng)承諾了也遲早會背叛。

30、 誰曾想，到頭來，山河依舊，愛也依舊，你的身影，剛在身后，又到前頭。

31、 我們應(yīng)該明白，有些承諾是難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樗粴q月風(fēng)化了。歲月能夠風(fēng)化許多堅(jiān)硬的東西，甚至也包括承諾。

32、 心胸狹小的人多煩惱，別人不能公正地對待他，會使其煩惱；自己的機(jī)遇不如人，也會使其煩惱。在生活中遇到些許不順的事情，便會叫苦連天，仿若安徒生童話中那個(gè)豌豆上的公主。

33、 死怎能不，從容不迫，愛又怎能，無動于衷，只要彼此愛過一次，就是無憾的人生。

34、 別把頭低別把淚滴天空沒有力量需要我們自己把頭顱揚(yáng)起生活不總是寬敞的大道任你漫步任你馳騁每個(gè)人都有自己泥濘的小路彎彎曲曲春天的時(shí)候你別忘記冬天葉子黃的時(shí)候你該記起綠——汪國真《葉子黃的時(shí)候》

35、 有一種秘密，是歡樂和痛苦孕育的花朵，這枝花朵，既迷人又磨人。因?yàn)槊匀瞬拍ト?，因?yàn)槟ト硕匀恕?/p>

36、 假如你不夠快樂也不要把眉頭深鎖人生本來短暫為什么還要栽培苦澀打開塵封的門窗讓陽光雨露灑遍每個(gè)角落走向生命的原野讓風(fēng)兒熨平前額博大可以稀釋憂愁深色能夠覆蓋淺色——汪國真《假如你不夠快樂》

37、 習(xí)慣的力量是非常強(qiáng)大的，所以凡事一旦養(yǎng)成了習(xí)慣是很難改的。少年時(shí)期，在很多事上正是養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)期。與其后來吃力地改變一種壞的習(xí)慣，不如在少年時(shí)代就養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。

38、 一個(gè)人沒有個(gè)性，便失去了自己。生活中一味的模仿之所以不可為，原因之一就在于它抹殺了個(gè)性。

39、 南方的孩子，想看看北國的雪花。——汪國真

40、 是否是否你已把我遺忘不然為何杳無音信天各一方是否你已把我珍藏不然為何微笑總在裝飾我的夢留下綺麗的幻想是否我們有緣只是源頭水尾難以相見是否我們無緣歲月留給我的將是愁緒縈懷寸斷肝腸——汪國真

41、 你要活得長久些，你就可能活得簡單些。

42、 垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地?！魢妗堵贸獭?/p>

43、 我欣賞這樣的平凡，我喜愛這樣的平凡，我也想努力成為這樣的平凡。

44、 有的人臉上有太多太多的微笑，是因?yàn)樾闹杏刑嗵嗟臏I水。——汪國真

45、 狹隘的人總是想扼殺別人的個(gè)性；軟弱的人隨意改變自己的個(gè)性；堅(jiān)強(qiáng)的人自然坦露真實(shí)的個(gè)性。

46、 少年不要怕失敗，沒有多少人會譏笑一個(gè)少年的幼稚和失敗。當(dāng)你長大了，失敗的滋味會比少年時(shí)代難受得多。

47、 保持自身的個(gè)性和尊重別人的個(gè)性同樣重要。

48、 拒絕別人一定要委婉，因?yàn)闆]有人喜歡被拒絕；被別人拒絕一定要大度，因?yàn)榫芙^你的人總有他的理由。

49、 如果離你而去誰能再為我彈一曲高山流水如果為你而留我又怎識天外春秋心之域早已是風(fēng)雨滿樓你為我蒼老我為你消瘦——汪國真《高山流水》

50、 莽撞，可能使你后悔一陣子；怯懦，卻可能使你后悔一輩子。

51、 我是一片葉，筋脈是森林。我是一滴水，魂魄是海洋?！魢?/p>

52、 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影?！魢妗稛釔凵?/p>

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲三

汪國真

也許，永遠(yuǎn)沒有那一天

前程如朝霞般絢爛

也許，永遠(yuǎn)沒有那一天

成功如燈火般輝煌

也許，只能是這樣

攀援卻達(dá)不到峰頂

也許，只能是這樣

奔流卻掀不起波浪

也許，我們能給予你的

只有一顆

飽經(jīng)滄桑的心

和滿臉風(fēng)霜

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲四

汪國真

我們可以欺瞞別人

卻無法欺瞞自己

當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月

青春就不再是一個(gè)謎

向上的路

總是坎坷又崎嶇

要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫

真是不容易

有人悲哀

有人欣喜

當(dāng)我們跨越了一座高山

也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲五

《我微笑著走向生活》是詩人汪國真的作品。全詩圍繞“我微笑著走向生活”這一主題，采用一種明白曉暢的表達(dá)方式，歷數(shù)面對平坦、崎嶇、幸福、不幸時(shí)采取的不同態(tài)度，展現(xiàn)了一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度。

《假如生活欺騙了你》是被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”的偉大詩人普希金的作品。這首詩寫于他被沙皇流放的日子里，詩人在這樣的處境下，沒有喪失希望與斗志，卻表現(xiàn)出他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必將到來的精神。

1、有感情地朗讀兩首詩歌，體會詩中所傳遞的思想感情和生活態(tài)度。

2、品讀含義深刻的詩句，從中得到啟迪。在理解詩句的基礎(chǔ)上，對“人應(yīng)該怎樣面對生活”有自己的思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生用自讀展示、分組賽讀等多種形式反復(fù)朗讀詩歌，用有感情的誦讀來傳遞自己對詩歌的理解與感悟。

2、借助課外資料，聯(lián)系詩人的生活實(shí)際來進(jìn)一步加深對詩歌和詩人的理解。

3、查找關(guān)于作者更多的資料，推薦學(xué)生閱讀詩人的其他作品，從中體會作品風(fēng)格。

體會詩中所傳遞的積極樂觀的思想感情和生活態(tài)度。

教學(xué)時(shí)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語言實(shí)踐中得到鍛煉。由于兩首詩所要傳遞的思想與情感都很清晰、明確，在教學(xué)中可以較多地采用自學(xué)、討論等方法。

課件、搜集有關(guān)汪國真和普希金的故事以及了解他們的作品。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（一）出示課件，學(xué)生觀察兩首詩的題目，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（都與生活有關(guān)）

（二）出示課件，介紹現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)方法。

第一步，多讀，讀出韻味來。

第二步，多思，思考作者寫了什么？表達(dá)了什么？

第三步，多想象，想象詩歌的意境、詩歌的畫面。

二、學(xué)習(xí)第一首，領(lǐng)悟詩歌韻味

（一）出示課件，介紹作者。

汪國真，祖籍福建，出生于北京。他的詩清新、美好，既蘊(yùn)含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛。他的詩集曾三次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。

（二）初讀課文，整體感知。

出示課件，邊讀邊想，哪些語句讓我們體會到詩人是微笑著走向生活？

交流預(yù)設(shè)：

什么是平坦？在詩中，“平坦”指什么？詩人所采取的態(tài)度是什么？面對平坦，我們要去欣賞與享受那份簡單的快樂。

什么樣是崎嶇？詩中指什么？詩人所采取的態(tài)度是什么？生活之路并非一帆風(fēng)順，面對崎嶇也不必畏懼，莊嚴(yán)地思索、行進(jìn)，才是應(yīng)有的態(tài)度。

面對幸福、不幸，詩人采取了什么態(tài)度？幸福時(shí)就讓我們隨之歡舞，不幸時(shí)就挺胸迎戰(zhàn)吧。

（三）品讀詩句，體味詩情。

學(xué)生細(xì)讀，勾畫感受深刻的詩句，適當(dāng)寫下自己的感受。

（四）結(jié)合生活，理解詩句。

出示課件：面對生活的平坦與崎嶇、幸福與不幸，作者選擇的是微笑面對，你還知道哪些微笑面對生活的故事，講給大家聽。

（五）拓展延伸，情感升華。

同學(xué)們在生活中一定也有許多經(jīng)歷，學(xué)了這首詩，你一定有了自己的想法，我們能不能也像詩人一樣，拿起我們的筆，用詩歌的形式記錄下我們的所思所想呢？

仿寫練習(xí)：出示課件

生活報(bào)我以痛苦嗎？我會（）

生活報(bào)我以快樂嗎？我會（）

生活報(bào)我以甜蜜嗎？我會（）

生活報(bào)我以酸楚嗎？我會（）有感情地朗讀全詩，嘗試背誦。

三、學(xué)習(xí)第二首，領(lǐng)悟詩歌韻味

（一）介紹作者及作品。出示課件

1、普希金，俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他是俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)造者，更是19世紀(jì)世界詩壇的一座高峰。

2、他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。

3、他的詩歌，像太陽一樣照耀著19世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。

4、他的說理詩《假如生活欺騙了你》問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。

（二）出示課件，介紹作品創(chuàng)作背景。

（三）師生對話，品悟詩情。

默讀全文，思考：出示課件

這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人們的？對于這些人，詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？

詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？你是從哪些語句體會到的？

學(xué)生默讀，勾畫，寫出自己的感想，教師巡回指導(dǎo)。出示課件

（四）全班交流，交流過程中指導(dǎo)有感情地朗讀。

（五）如何理解“而那過去了的，將成為親切的回憶”？

四、情感升華

（一）這篇課文的兩首詩都是膾炙人口的名篇佳作，許多人把它們寫在自己的筆記本上作為自己的座右銘，你讀完以后喜歡這兩首詩嗎？結(jié)合自己的生活實(shí)際各抒己見。出示課件

（二）請把自己的想法用格言的形式寫下來，與老師同學(xué)共勉。

（三）再次有感情地朗讀全文，嘗試背誦全文。

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲六

《我微笑著走向生活》是詩人汪國真的作品。他的詩清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。全詩圍繞“我微笑著走向生活”這一主題，采用一種明白暢曉的表達(dá)方式，歷數(shù)面對平坦、崎嶇、幸福、不幸時(shí)采用的不同態(tài)度，展現(xiàn)了一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度。

《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在鄰居奧希泊娃的女兒的紀(jì)念冊上。那時(shí)的俄國革命正進(jìn)行得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。也讓我們明白生命和幸福的本質(zhì)就是苦樂共存。

1、有感情地朗讀兩首詩歌，體會詩中所傳遞的思想感情和生活態(tài)度。

2、品讀含義深刻的詩句，從中得到啟迪。在理解詩句的基礎(chǔ)上，對“人應(yīng)該怎樣面對生活”有自己的思考。

1、這是一篇略讀課文，課后沒有生字。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語言實(shí)踐中得到鍛煉。

2、在朗讀、自學(xué)第一首詩時(shí)，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解“平坦、崎嶇”的深層含義。指導(dǎo)學(xué)生交流面對生活中的平坦、崎嶇、幸福、不幸時(shí)，詩人所采取的態(tài)度是什么，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀切酚^對待生活的人。

3、教授學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的方法，并在教師指導(dǎo)學(xué)第一首詩的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二首詩。

畫好的小河、大山、燕子、勁竹、笑臉

1、介紹現(xiàn)代詩：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)第8課，《現(xiàn)代詩二首》，現(xiàn)代詩形式自由，內(nèi)涵開放，寫作手法上多運(yùn)用修辭。像1課《在天晴了的時(shí)候》中，小草、小白菊、鳳蝶兒、云等等，作者都賦予了人的靈性，讓人讀起來親切、自然、美好、歡樂。

2、介紹學(xué)法：對于現(xiàn)代詩，我們怎樣學(xué)習(xí)呢？我來告訴大家，第一步，多讀，讀出韻味來。第二步，多思，思考作者寫了什么？表達(dá)了什么？第三步，多想像，想像詩歌的意境，詩歌的畫面。

3、介紹作者：下面我們來學(xué)習(xí)汪國真的《我微笑著走向生活》，關(guān)于作者，你知道些什么？

（汪國真，祖籍福建，出生于北京，他的詩清新、美好。既蘊(yùn)含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛，他的詩集曾三次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。）

1、下面請同學(xué)們隨著優(yōu)美的樂聲朗讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名配樂讀。

3、兩人搭配讀。

4、接龍讀。（每人讀一大句）

同學(xué)們讀得很精彩，詩中寫了哪幾種方式的生活？（板書：平坦、崎嶇、幸福、不幸）

1、什么是平坦？在詩中，“平坦”指什么？詩人所采取的態(tài)度是什么？（貼小河圖）

2、什么樣是崎嶇？詩中指什么？詩人所采取的態(tài)度是什么？（貼大山圖）

3、面對幸福、不幸，詩人采取了什么態(tài)度？（貼燕子圖、勁竹圖）

總結(jié)：生活之路并非一帆風(fēng)順，面對平坦，我們要去欣賞與享受那份簡單的快樂。面對崎嶇也不必畏懼，莊嚴(yán)地思索、行進(jìn)才是應(yīng)有的態(tài)度。幸福時(shí)就讓我們隨之歡舞，不幸時(shí)就挺胸迎戰(zhàn)吧。這就是我們火熱的生活。（板書：火熱的生活）面對生活中的種種現(xiàn)實(shí)問題，我們應(yīng)怎樣對待？（微笑、樂觀、積極……）（貼笑臉圖）

（1意外中失去雙臂的書法家和志剛；2身殘志堅(jiān)的張海迪，通過自學(xué)成為了碩士、作家；3全身只有三個(gè)手指能動的美國殘疾人霍金，通過不懈努力，成為了世界一流的物理學(xué)家；4美國盲聾啞女作家海倫凱勒成為“世界十大杰出婦女”之一；5貝多芬在耳聾的情況下，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，終于創(chuàng)作出了聞名于世的《第九交響曲》……還有很多人通過自己的努力都走向了成功。

1、同學(xué)們，你們覺得“人應(yīng)該怎樣面對生活呢？”請你用一兩句格言式的話寫出來。

2、我們可以參照大屏幕上的格言：

人生格言：a每天都是一年中最美好的日子，我用全身心的愛迎接今天。

b你給生活一縷陽光，生活會還你一個(gè)太陽。

c忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。退一步，海闊天空。

d人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡。

3、寫完，配樂朗讀。

4、學(xué)有余力的同學(xué)可仿寫詩文。（大屏幕出示仿寫例文）

仿寫例文：我微笑著走向生活。

生活報(bào)我以滋潤嗎？我是一泓永不斷流的清泉，溫柔清冽。

生活報(bào)我以干澀嗎？我是一朵永不凋零的鮮花，綻放四季。

生活報(bào)我以甜蜜嗎？我是一罐剛出爐的蜂蜜，甜蜜在心。

生活報(bào)我以痛苦嗎？我是一片無憂無慮的云朵站在天際。

1、了解詩人寫詩背景。

2、了解詩中詩人的思想感情和生活態(tài)度。

有關(guān)汪國真詩文心得體會及收獲七

1、知識和能力

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會認(rèn)、會寫本課“坦”、“崎嶇”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“勁”這個(gè)多音字；

正確、流利、有感情地朗讀詩歌；學(xué)寫詩歌。

2、過程和方法

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身感悟?yàn)橹?，教師引?dǎo)為輔，充分領(lǐng)會詩歌表達(dá)的思想感情和生活態(tài)度；

訓(xùn)練學(xué)生收集相關(guān)資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)交流名言警句。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，樹立“熱愛生活、樂觀向上”的正確人生態(tài)度。

通過有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，體會這首詩歌的意境美，幫助學(xué)生樹立“熱愛生活、樂觀向上”的正確人生態(tài)度。

多媒體課件

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

我們通過《大自然，你好》認(rèn)識了身殘志堅(jiān)的張海迪，《假如只有三天光明》認(rèn)識了盲聾啞女作家海倫〃凱勒。她們的生活有太多的不如意，但是在她們的行動和文章中，我們感受到更多的是他們對生命的珍惜和對生活的樂觀。希望這節(jié)課能夠讓我們更加明確：人應(yīng)該怎樣面對生活。（板書：生活）

先學(xué)第一首《我微笑著走向生活》，簡單介紹汪國真。（汪國真，祖籍福建廈門，1956年出生于北京，他的詩清新、美好。既蘊(yùn)含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛，他的詩集曾三次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。

二檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，然后指名讀，要求讀的正確、流利

2、人讀生詞并理解

3、造句練習(xí)。

三、品悟詩情。

1、生活是什么？詩中用了四個(gè)詞告訴了我們，下面大家再讀這首詩找出來。

找出后板書：平坦崎嶇幸福不幸

師：生活之旅，并非一種風(fēng)景，有平坦，有崎嶇，既有幸福，又有不幸，那么我們應(yīng)怎樣走向生活呢？

（微笑著走向生活）

2、學(xué)生自讀自悟。

師：詩人采取了什么樣的人生態(tài)度去戰(zhàn)勝崎嶇和不幸，表達(dá)了詩人怎樣的情感？下面請大家再讀這首詩，找出有關(guān)語句，勾畫感受深刻的地方，適當(dāng)寫下自己的感受，教師巡回傾聽。

3、小組交流。（大屏幕出示）：報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴(yán)的思索！報(bào)我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！

師：那么想想我們自己或身邊的人則是怎樣面對平坦、崎嶇、幸福、不幸的？

學(xué)生交流自己或身邊的人或名人。

在交流過程中相機(jī)指導(dǎo)表情朗讀，并作不同形式練讀。

4、那么大家就帶著堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度再讀這首詩。

小結(jié)：汪國真告訴我們無論怎樣，我們應(yīng)該“微笑”，但是，隨著年齡的增長，你們還會遇到許許多多現(xiàn)在還沒有經(jīng)歷過的事情，例如欺騙、愚弄、誤解、陷害、猜疑……你將會如何呢？

四、拓展練習(xí)

1人應(yīng)該怎樣面對生活？對這個(gè)問題，你有怎樣的觀點(diǎn)？請?jiān)囍靡粌删涓裱允降脑拰懗鰜怼?/p>

2、仿寫練習(xí)。

生活報(bào)我以痛苦嗎？我會（）生活報(bào)我以快樂嗎？我會（）生活報(bào)我以甜蜜嗎？我會（）生活報(bào)我以酸楚嗎？我會（）

五、拓展閱讀。

說說文章給你的感觸。