當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲一

有一個(gè)小姑娘，穿著綠衣裳，拉緊了拉鏈——綠豆。綠豆的“肚子”上有一條白色的豎線。今天晚上，我把硬硬的綠豆放進(jìn)一個(gè)裝了水的大碗里浸泡著，準(zhǔn)備等它們被水泡脹時(shí)再放到透氣的盆子里去發(fā)豆芽。

過(guò)了一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆長(zhǎng)胖了，它們撐破了“綠衣裳”，露出了白白的“小肚皮”，水面上還浮著些小泡泡。少數(shù)幾個(gè)性子急的綠豆已經(jīng)露了短短的白根，就像個(gè)小小的頓號(hào)。

我和媽媽找來(lái)一個(gè)帶小孔的塑料簍，把浸濕的紗布鋪在塑料簍底上，再把綠豆平鋪在紗布上，最后把紗布蓋上綠豆，把塑料簍放到黑暗處。我問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁匆脦Э椎乃芰虾t和透氣的紗布??？媽媽說(shuō)：這樣子能讓綠豆吸收到足夠的空氣和水份，同時(shí)讓水蒸發(fā)得快些。

晚上，我又去觀察綠豆。這些調(diào)皮的小綠豆們，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地露出了一根根白色的根，就像一只只高高舉起的小手，爭(zhēng)著向我問(wèn)好呢！這些調(diào)皮的小綠豆們，直叫“熱死了！熱死了！”，有的著急地把綠色的衣裳全給甩了，有的只把衣裳脫掉一半，有些害羞的把綠衣裳還全穿在身上呢。

早上起床，我迫不及待就去觀察這些小綠豆，急著想知道經(jīng)過(guò)了一晚，它們又長(zhǎng)成什么樣了。我看到，它們的“小手”長(zhǎng)得更長(zhǎng)更粗了，就像伸出了又長(zhǎng)又白的手臂在向我招手，跟我說(shuō)：“謝謝你這三天來(lái)對(duì)我們的經(jīng)心照料?！庇行┚G豆沒(méi)處伸“手”，急得把“手”伸出塑料簍底來(lái)跟我打招呼致謝呢。有些味口好營(yíng)養(yǎng)好的綠豆，在兩個(gè)豆瓣間長(zhǎng)出了兩片黃綠色的“小嘴”，對(duì)著我不停地嘰嘰喳喳地唱著贊歌。有些不好意思開(kāi)口的，急得臉都漲成粉紫色了。媽媽說(shuō)可以把蓋著的紗布拿掉讓綠豆放在光明處吸收陽(yáng)光的滋潤(rùn)了。

今天，我的綠豆又有了很大的變化。它們又高了，足足有3-6厘米高了。它們不再靜靜地躺在塑料簍里，而是精神抖擻直挺挺地站著，就像伸著又白又長(zhǎng)的“脖子”，張著兩片又長(zhǎng)又尖的“嘴巴”的天鵝一樣。豆瓣間的“嘴巴”已經(jīng)變成綠色了，又白又長(zhǎng)的“脖子”后面還長(zhǎng)出了幾根細(xì)細(xì)的順根。

今天晚上，我發(fā)現(xiàn)這些小豆芽們竄得很高了，差不多有十來(lái)厘米了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一盆綠草擺在桌子上，漂亮極了。小豆芽們的綠“嘴巴”都張得開(kāi)開(kāi)的，有的低著頭，有的伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，就像一個(gè)個(gè)饞嘴的孩子正張著大嘴巴向我討東西吃。他們的根變得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，顏色也變成淡綠色了。豆瓣掛在中間，變成干巴巴的，有些快要萎縮了。

媽媽說(shuō)明天我們就可以吃豆芽菜了。yeah!

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲二

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)喝水.

觀察日期：20xx年9月7號(hào)

觀察環(huán)境：教室

觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵(lì)他，讓她順利喝完水.

觀察實(shí)錄：

喝水時(shí)間到了，我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事，瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完.”剛開(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會(huì)兒，她就開(kāi)始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對(duì)我說(shuō)：“我喝完了.”我又及時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒(méi)有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來(lái)告訴我：“我喝完了.”我高興的表?yè)P(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.

分析：

我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過(guò)對(duì)故事的理解，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來(lái).

措施：

1.降低難度，用故事做引導(dǎo).

2.及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿(mǎn)期盼.

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲三

今天中午，我在小區(qū)里玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只小蛐蛐。

我把小蛐蛐放到一個(gè)袋子里，然后把它帶回家觀察?？墒俏乙话阉懦鰜?lái)它就亂蹦亂跳，我好不容易才又抓住它。

我發(fā)現(xiàn)它是綠色的，有六只腳，它很喜歡住在草地里。

最后我看見(jiàn)了它的觸角，我想：“蛐蛐的觸角有什么用呢，是不是象螞蟻一樣是用來(lái)對(duì)話(huà)呢”？我就去問(wèn)爸爸：

“蛐蛐的觸角有什么用呀”？爸爸說(shuō)：“蛐蛐的觸角有觸覺(jué)功能，還有味覺(jué)功能，也就是不用嘴巴嘗，用觸角一點(diǎn)，蛐

蛐就能知道這個(gè)東西能不能吃了”。

蛐蛐到底是吃什么東西呢？我問(wèn)爸爸，爸爸不知道，我又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢膊恢溃降资浅允裁茨?？我想了很久，就想到了我的外婆，我去?wèn)她，她肯定知道的。我問(wèn)外婆：“外婆，蛐蛐是吃什么呢”？外婆說(shuō)：“好象是吃黃瓜吧，還有吃草．”

經(jīng)過(guò)這次觀察，我知道了一個(gè)道理：只要善于觀察，就有答案。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲四

10月18日星期五晴

今天老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)――觀察綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程，一回到家我就找了一些綠豆和一個(gè)蒸鍋。首先我將綠豆放入一個(gè)裝滿(mǎn)溫水的小盆中，大約浸泡了四小時(shí)后，我發(fā)現(xiàn)這些綠豆都變胖了，中間都已經(jīng)裂開(kāi)了一條縫，于是我讓媽媽找來(lái)兩塊紗布，將其中一塊紗布放在蒸鍋的篩子上面，最后我又將一個(gè)另一個(gè)紗布淋濕，把它蓋在綠豆上面，就這樣，一切都準(zhǔn)備好了，就盼望綠豆快快發(fā)芽。

10月19日星期六晴

今天天還蒙蒙亮我就迫不及待地來(lái)到廚房掀開(kāi)上面一層紗布，一看“呀，這些豆豆們?cè)趺炊甲兂闪艘粋€(gè)個(gè)小蝌蚪似的，長(zhǎng)出了小尾巴，露出了白肚皮，有趣極了！”我大聲的叫喊道。這時(shí)，哥哥聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)看，我又說(shuō)：“不過(guò)，他們可都是穿著綠色衣服的小蝌蚪哦！你看我昨天給他們喝水把它們的肚子都給撐破了，哈哈哈……”我和哥哥倆都大笑起來(lái)。到了晚上，我發(fā)現(xiàn)他們好像沒(méi)什么動(dòng)靜，于是我就給它們?yōu)⒘艘淮蟊?/p>

10月20日星期天晴

今天我一起床就來(lái)觀察綠豆們又會(huì)有什么變化。當(dāng)我再一次掀開(kāi)紗布時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)這些豆豆們都脫去了綠色的衣服，嫩白的身子全部露了出來(lái)，豆芽也漸漸長(zhǎng)高了一些，這讓我很高興，為了讓它們快快長(zhǎng)大，我又灑了一些水，希望他們能夠長(zhǎng)得更快一些。

10月21日星期一晴

今天已經(jīng)是發(fā)豆芽的第四天了。早晨我正準(zhǔn)備去上學(xué)，突然想起了我的寶貝們――綠豆芽。于是，我快步的來(lái)到廚房，仔細(xì)一看，呀，小豆芽又長(zhǎng)高了，大約長(zhǎng)有兩厘米，而且他的身子也變粗了，綠豆上還長(zhǎng)出了兩片嫩綠的葉子，當(dāng)我把最底下的一層紗布輕輕拿起來(lái)看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)紗布下面竟然還生了根，我頓時(shí)感到無(wú)比的開(kāi)心。等到下午放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)的第一件事就是給綠豆寶寶們?cè)俅螢⑸弦槐?，讓它們快?lè)的生長(zhǎng)著。

10月22月星期二晴

今天早上我發(fā)現(xiàn)豆芽又長(zhǎng)高了許多，可我還是一如既往的給他灑了一杯水。這時(shí)我問(wèn)爸爸：“今天放學(xué)回家，你可以把這些綠豆芽炒給我吃嗎？”爸爸立刻回答道：“當(dāng)然可以啦！”放學(xué)了，我急急忙忙地跑回家，當(dāng)我一走進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)桌子上真的出現(xiàn)了一盤(pán)子香噴噴的豆芽菜，于是我趕緊拿著筷子大口大口地吃了起來(lái)，這時(shí)我嘴里吃得特別香，心里甭提有多美啦！

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲五

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會(huì)辯認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

能力目標(biāo)：在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透要想全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就要進(jìn)行多角度地觀察和了解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片三張、玩具四個(gè)、多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)一部。

教學(xué)過(guò)程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)成語(yǔ)故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想。

師：我們一起來(lái)看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這幾個(gè)盲人說(shuō)的對(duì)嗎？

生：不對(duì)。

師：為什么這些人都說(shuō)錯(cuò)了？

生：因?yàn)檫@些人只摸了大象的一部分，所以說(shuō)錯(cuò)了。

生：因?yàn)檫@些人沒(méi)摸大象的整體，就說(shuō)自己摸到了什么，所以就錯(cuò)了。

師：對(duì)了，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。 看來(lái)，要想了解一個(gè)物體的全貌，就需要我們對(duì)物體進(jìn)行全面地觀察。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書(shū)課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個(gè)小組的同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：就請(qǐng)同學(xué)們趕快揭開(kāi)它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕奈恢蒙蠈?duì)小狗進(jìn)行仔細(xì)的觀察，你看到了小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

生：（學(xué)生活動(dòng)）

師：孩子們坐好了，請(qǐng)看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？

生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。

師：這是小狗的哪一個(gè)面？

生：這是小狗的正面。

（生說(shuō)師板書(shū)：正面）

師：是什么樣子的？

生：有兩個(gè)大耳朵，還能看見(jiàn)兩條前腿。

生：還有兩個(gè)大眼睛，兩個(gè)眼眉。

生：還有一張嘴和幾根胡須。

師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個(gè)面？請(qǐng)舉起手來(lái)。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個(gè)面？

生：我看見(jiàn)了小狗的后面。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：后面）

師：能在屏幕上選出你看到的畫(huà)面嗎？（課件）說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：我看見(jiàn)了小狗向上翹的尾巴。

生：我看見(jiàn)了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。

生：從后面也能看見(jiàn)小狗的兩只大耳朵。

師：誰(shuí)也觀察到了小狗的后面？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)。

師：剛才一直沒(méi)有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個(gè)面？

生：側(cè)面。

師：（板書(shū)：側(cè)面）

師：是哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：我只能看見(jiàn)小狗的一只耳朵。

生：我能看見(jiàn)小狗的一條前腿和一條后腿。

生：我看見(jiàn)小狗的身上有許多的斑紋。

生：它的腦袋后面還有一個(gè)吹氣孔。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰(shuí)能幫助教師解答一下？

生：因?yàn)槲覀冏奈恢貌灰粯?，所以看到的也不一樣?/p>

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師明白了，因?yàn)槲覀冏奈恢貌煌?，所以觀察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過(guò)程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個(gè)面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個(gè)面？

生：想。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個(gè)位置上坐好。（生活動(dòng)）

師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看見(jiàn)的是小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：匯報(bào)自己看見(jiàn)的樣子。

師：請(qǐng)同學(xué)們起立，走到下一個(gè)位置上坐好。你現(xiàn)在又看見(jiàn)了小狗的哪一個(gè)面？是什么樣子的？

生：觀察后匯報(bào)。

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

生：不一樣。

師：我們?cè)鯓硬拍軐?duì)一個(gè)物體進(jìn)行全面的觀察呢？

生：要對(duì)物體的每一個(gè)面都進(jìn)行觀察。

生：要全面地看一看物體。

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個(gè)小模特到前面來(lái)，讓全班同學(xué)對(duì)你進(jìn)行觀察，誰(shuí)愿意來(lái)？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個(gè)面？

生：正面。

師：看到了什么？

生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。

師：（讓學(xué)生走到四個(gè)小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個(gè)面？（找找前后左右四個(gè)方向的學(xué)生說(shuō)）

生：我看見(jiàn)了她的正面，看見(jiàn)了她的臉和紅領(lǐng)巾。

生：我也看見(jiàn)了她的正面，看見(jiàn)了她的兩個(gè)胳膊。

生：我看見(jiàn)了她的側(cè)面，看見(jiàn)了她的一個(gè)胳膊

生：從她的側(cè)面，還能看見(jiàn)她的小辮和頭花。

生：我看見(jiàn)了她的后面，能看見(jiàn)她的小辮和兩個(gè)耳朵。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實(shí)是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來(lái)當(dāng)小模特，請(qǐng)回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來(lái)跳個(gè)舞輕松一下吧。

生：和老師一起跳舞。

師：輕松過(guò)后，老師相信同學(xué)們會(huì)比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問(wèn)題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說(shuō)書(shū)、書(shū)包、文具盒等等，你們觀察過(guò)這些物品嗎？

生：觀察過(guò)。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的數(shù)學(xué)書(shū)摞成一摞放在一起，把書(shū)的這個(gè)封面朝右邊放，比一比哪個(gè)小組動(dòng)作最快。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書(shū)的哪一個(gè)面？是什么樣子的？

生：我觀察的是數(shù)學(xué)書(shū)的正面。

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫(huà)面嗎？看到數(shù)學(xué)書(shū)正面的同學(xué)請(qǐng)舉手，其他同學(xué)幫老師看看對(duì)不對(duì)？

師：把正面的圖片對(duì)應(yīng)黑板上的板書(shū)貼上。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)？

生：匯報(bào)后選圖片。

師：貼圖片。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)快速把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上。坐好，看誰(shuí)坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動(dòng)地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個(gè)鏡頭，你們想知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？

生：（猜測(cè)是誰(shuí)。）

師：為什么這么難猜？

生：因?yàn)槲覀兛吹降氖撬暮竺妗?/p>

師：（課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個(gè)面？

生：側(cè)面。

師：能猜出來(lái)嗎？

生：（猜）

師：我們只要看到他的哪一個(gè)面就知道她是誰(shuí)了呢？

生：正面。

師：他是誰(shuí)？

生：李奉澤。

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來(lái)看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂(lè)課活動(dòng)時(shí)老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見(jiàn)鋼琴的哪一個(gè)面？為什么？

生：音樂(lè)老師能看見(jiàn)鋼琴的正面，因?yàn)槔蠋熥阡撉俚那懊?。（課件演示）

生：唱歌的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的側(cè)面，因?yàn)樗驹阡撉俚膫?cè)面。（課件演示）

生：跳舞的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的后面，因?yàn)樗阡撉俚暮竺嫣枘?。（課件演示）

生：欣賞的同學(xué)能看見(jiàn)鋼琴的上面，因?yàn)樗窃诹虽撉俚纳厦?。（課件演示）

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來(lái)觀察，也可以從它的上面進(jìn)行觀察，有時(shí)還可以從它的下面進(jìn)行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進(jìn)行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？

生：教師是站在教室的前面拍攝的，因?yàn)榕牡氖俏覀兊那懊妗?/p>

生：因?yàn)檎掌鲜前嗉?jí)的后面，只有站在前面才能看見(jiàn)后面。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在教室的側(cè)面拍的，因?yàn)榕牡氖俏覀兊膫?cè)面。

，人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實(shí)錄

生：還能看見(jiàn)教室側(cè)面的大窗戶(hù)。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在后面拍的。因?yàn)槟芸匆?jiàn)教室的前面。

生：因?yàn)榕牡氖俏覀兊暮竺妗?/p>

師：看來(lái)，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動(dòng)腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？

生：想。

師：今天老師帶來(lái)了一部照相機(jī)，想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

師：在拍照之前老師先來(lái)教同學(xué)們?nèi)绾蝸?lái)使用這部照相機(jī)。先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)人物，看看人物是否在這個(gè)屏幕中，一定要把人物的頭照進(jìn)去，然后按下這個(gè)按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時(shí)候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的前面。

師：誰(shuí)愿意給老師照這張照片？

生：找一名學(xué)生到前面來(lái)拍照。

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的側(cè)面。

師：誰(shuí)來(lái)給老師照？

生：拍照。

師：同學(xué)們?cè)谂恼諘r(shí)，還挺專(zhuān)業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來(lái)看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機(jī)連接電腦）是誰(shuí)給老師拍的？你們覺(jué)得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來(lái)，老師一定把照片擺在寫(xiě)字臺(tái)上留做紀(jì)念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行了觀察，我國(guó)北宋詩(shī)人蘇軾在初游廬山時(shí)，就對(duì)廬山進(jìn)行觀察，并寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎？老師就把這首詩(shī)送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩(shī)嗎？

生：喜歡。

師：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，蘇軾在詩(shī)中為什么說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢？

生：因?yàn)樗驹诹松嚼?，看不?jiàn)山的整體了。

師：看來(lái)呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對(duì)物體進(jìn)行全面的觀察。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？

生：開(kāi)心。

師：有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會(huì)了怎么觀察物體。

生：我知道了要想了解物體的全貌，就要對(duì)物體進(jìn)行全面地觀察。

生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同。

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動(dòng)。在這些生動(dòng)、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處，比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能抓住人物每一個(gè)面的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，我想這時(shí)如果我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)使這一練習(xí)的實(shí)效性發(fā)揮得更大。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲六

區(qū)域名稱(chēng)：建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象：小羽

記錄者：顧麗亞

觀察重點(diǎn)：利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小羽大膽用語(yǔ)言與別人交往。

幼兒活動(dòng)情景記錄：

孩子們正在自由地玩著積木，只見(jiàn)小羽獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，最終微微抬起頭看了看積木。我走過(guò)去問(wèn)“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來(lái)，慢慢走了過(guò)去，還不時(shí)回過(guò)頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在小羽認(rèn)真的拼插積木時(shí)，我看見(jiàn)他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而小羽看見(jiàn)了卻不說(shuō)話(huà)，但臉上有些不高興。過(guò)了一會(huì)小宇又拿她的玩具，只見(jiàn)小羽一把把自我的玩具全拿了回來(lái)，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1.從案例看，小羽是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子，小羽在交往方面很不主動(dòng)，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無(wú)疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教師更多的關(guān)懷和愛(ài)。而在交往中她卻不善于用語(yǔ)言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。

2.針對(duì)小羽的行為，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時(shí)父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門(mén)，將她封閉在自我的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會(huì)。

教師后續(xù)的支持：

1．增強(qiáng)孩子的自信，抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)她

2．游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合

3．利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小羽大膽用語(yǔ)言與別人交往。

4．開(kāi)展主角活動(dòng)，讓小羽參加。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲七

在放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。科學(xué)課上正在學(xué)習(xí)有關(guān)蝸牛的知識(shí)，于是我用樹(shù)葉包住它，帶回家仔細(xì)觀察。

在家里，它的身體一只縮在殼里不肯出來(lái)，大概是剛才受到了驚嚇。過(guò)了一會(huì)，它小心翼翼地鉆了出來(lái)，剛剛探出腦袋，好像看見(jiàn)了我，馬上又藏了起來(lái)。過(guò)了好久，它似乎忍不住了，探頭探腦地又鉆出來(lái)了。我怕嚇著它，所以在遠(yuǎn)處?kù)o靜地觀察。

蝸牛長(zhǎng)著兩對(duì)觸角，通常是一對(duì)長(zhǎng)，一對(duì)短，像四根天線，不停地晃，仿佛在傳遞信號(hào)。你能猜猜這兩對(duì)觸角是用來(lái)干什么的嗎？告訴你，它的觸角可不是用來(lái)傳遞信號(hào)的，在那四根“天線”上，長(zhǎng)著四只小眼睛呢！

蝸牛的殼是田螺狀的，上面有一些不規(guī)則的花紋，它的殼有一些腺細(xì)胞，能分泌一種液體，這種液體是用來(lái)保護(hù)蝸牛柔軟身體的。

蝸牛前進(jìn)時(shí)，它的頭往前伸，巴住地，再用身體的力量把那笨重的殼往前拖。如果你仔細(xì)看，在它的身后會(huì)看到一條彎彎曲曲的線，那就是蝸牛爬過(guò)的痕跡。

第二次我去看蝸牛時(shí)，它已經(jīng)爬了5分米左右了，看樣子它有點(diǎn)餓，我想喂它一些東西，可是喂什么好呢？我在網(wǎng)上找到了答案。原來(lái)蝸牛吃一些雜草瓜皮之類(lèi)的東西，于是，我把它放在了一塊瓜皮上，它立刻津津有味地吃了起來(lái)。它用牙齒把食物拉到嘴里，它可是世界上牙齒最多的動(dòng)物，雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有顆牙齒。它是用嘴唇咀嚼，咬爛后，將食物咽下去，蝸牛就是這樣吃食物的。

我對(duì)蝸牛已經(jīng)觀察了兩天了，它不能再跟著我了，如果跟著人類(lèi)，它始終是要死的。我決定把它放生，讓它回到大自然的懷抱，我?guī)鼇?lái)到院子里的草坪上，讓它去找自己的家。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲八

xx年9月17日 星期一 晴

今天中午，我把黃老師發(fā)給我的一小勺綠豆放進(jìn)裝著清水的碟子里泡濕。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我去看綠豆，發(fā)現(xiàn)綠豆比之前放在水里的時(shí)候，變得更圓更鼓了。綠豆圓鼓鼓的，像個(gè)胖娃娃，可是還沒(méi)長(zhǎng)芽。

xx年9月18日 星期二 晴

今天，種子終于發(fā)出新芽了，像個(gè)頑皮的孩子，掙脫了綠色的外袍，長(zhǎng)出了白嫩嫩的小芽。事不宜遲，我馬上把盆底有洞的花盆裝滿(mǎn)泥土，然后放綠豆在上面，再在綠豆的上面撒了點(diǎn)泥土。最后用花灑澆了水?？粗?，盼它天天長(zhǎng)大。

xx年9月20日 星期四 陰

我那五歲的表弟就要來(lái)了，我害怕表弟會(huì)把我的綠豆折斷，正準(zhǔn)備把綠豆芽放到床底下，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，植物生長(zhǎng)是不可以離開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水分和養(yǎng)料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方?！薄班牛　闭f(shuō)做就做，我把綠豆芽放在陽(yáng)臺(tái)上。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小芽的兩片豆瓣上長(zhǎng)出了兩片嫩綠的葉子，莖的頭部從淡紅色變成淡綠色，從淡綠色變成了深綠色。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好像還不愿意脫掉舊衣裳。這時(shí)，我的心非常著急。

xx年9月21日 星期五 晴

今天，我拿著花灑去澆水。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長(zhǎng)，好像追趕著同伴。那些葉子像一塊塊小小的碧玉，好看極了。一陣風(fēng)吹過(guò)，綠豆芽在風(fēng)的吹拂下輕輕舞動(dòng)，好看極了。喜的是我體驗(yàn)了綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程。在觀察綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理：只要善于觀察，就會(huì)有所收獲。

簡(jiǎn)評(píng)：雖然篇幅不長(zhǎng)，但使讀者綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程，體現(xiàn)了作者的觀察細(xì)致。

對(duì)于觀察蒼蠅心得體會(huì)及收獲九

第一天

今天，老師要求我們寫(xiě)觀察日記，我決定泡綠豆來(lái)觀察。

回家后，我便開(kāi)始準(zhǔn)備。我找到了一個(gè)大盤(pán)子，它有我兩個(gè)巴掌那么大，用來(lái)裝綠豆和水。然后，我從罐子里抓了20顆綠豆放進(jìn)盤(pán)子里，均勻地把它們鋪開(kāi)。最后，我往里面加了一點(diǎn)兒水，水不多不少，剛好沒(méi)過(guò)綠豆。

剛泡進(jìn)水里的綠豆小小的、硬硬的，就像一條條沒(méi)有尾巴的小蝌蚪。它們長(zhǎng)得十分滑稽，橢圓形的身體裹在一件綠色的外衣里，這件衣服非常精致，不僅顏色花紋各不相同，而且每件上面都有一排整齊的小紐扣。只要移動(dòng)一下裝綠豆的盤(pán)子，里面圓滾滾的綠豆就會(huì)滿(mǎn)盤(pán)子亂滾，場(chǎng)面十分可笑。

我把盤(pán)子放在陽(yáng)臺(tái)上，真希望這些可愛(ài)的小綠豆能快點(diǎn)發(fā)芽呀！

第二天

今天，我一起床就沖到陽(yáng)臺(tái)上，看看綠豆發(fā)芽了沒(méi)有?？墒撬鼈儾](méi)有發(fā)芽，只是都變得胖乎乎，有幾個(gè)的皮變得皺巴巴的，有些甚至都裂開(kāi)了，露出了米黃色的豆瓣。媽媽說(shuō)這是豆子發(fā)芽的前兆，我懷著半信半疑的心情，決定待會(huì)兒再來(lái)看。

吃過(guò)午飯，我又來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。呀！也許是天氣太熱了，所有的小綠豆都解開(kāi)了扣子，有些特別怕熱，干脆把整件衣服都脫了下來(lái)，露出白白胖胖的身體；有些半脫半穿，好像不舍得自己美麗的外衣；還有些小姑娘比較害羞，不好意思脫掉衣服，但看到別人膽子那么大，便小心翼翼地解開(kāi)了一兩顆扣子。

我從盤(pán)子里挑了最大的一棵豆芽，小心翼翼地放在手心里觀察。它的豆皮已經(jīng)完全脫落了，根細(xì)細(xì)的，末梢略帶棕褐色，還長(zhǎng)出了一些小須根，就像一只剛長(zhǎng)出尾巴的小蝌蚪。

明天，它們還會(huì)有什么變化呢？

第三天

又是新的一天。

盤(pán)子里變得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，所有綠豆都已經(jīng)發(fā)芽了。更令人高興的是，大部分豆芽都長(zhǎng)出了一對(duì)可愛(ài)的小葉子。這些小葉子從豆瓣之間探出頭來(lái)，它們緊緊地并在一起，似乎對(duì)這陌生的世界有些害怕。小葉子大約有2毫米高，嫩綠嫩綠的葉片摸起來(lái)十分柔軟，長(zhǎng)葉脈的地方稍稍粗糙。

根長(zhǎng)得更長(zhǎng)了，最長(zhǎng)的已經(jīng)有5厘米了。根底部長(zhǎng)出了分叉，緊緊地扒住了盤(pán)底。

媽媽問(wèn)我，為什么綠豆先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)葉？我回答媽媽?zhuān)骸爸挥邢乳L(zhǎng)根，根吸收了足夠的營(yíng)養(yǎng)，才能讓綠豆長(zhǎng)得更強(qiáng)壯?！?/p>

第四天

今天是泡豆芽的第5天了。

小豆芽們又長(zhǎng)大了，前天才剛探出頭來(lái)的小嫩葉，今天已經(jīng)舒展開(kāi)了。在燦爛的陽(yáng)光下，小嫩葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用了，顏色不再是嫩嫩的綠，而變成了淺綠色。它們剛出來(lái)時(shí)，緊緊地并在一起，不留一點(diǎn)縫隙；現(xiàn)在，它們從裂開(kāi)的豆瓣里鉆出來(lái)，葉子微微張開(kāi)，好像一把小剪刀。

我找到那根長(zhǎng)得最快的豆芽，輕輕掰開(kāi)它的豆瓣往里看，呀！里面不僅有小葉片，還有別的東西呢！在葉片下面，我發(fā)現(xiàn)了一條短短的莖，它透明略帶點(diǎn)白色，并不是那么光滑，因?yàn)樯厦嬗胁豢捎?jì)數(shù)的小毛刺，所以摸起來(lái)扎扎的。

可別小看這短短的莖，葉子的生長(zhǎng)多虧了它哩！它不僅是個(gè)大力士，能把小葉子舉得高高的，還能從根部吸收養(yǎng)份，并輸送到小葉子那里呢！

第五天

對(duì)于小豆芽，每一天都日新月異。

今天，葉子已經(jīng)完全舒展開(kāi)了，能清楚地看到對(duì)稱(chēng)的紅色葉脈。最長(zhǎng)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得有3厘米長(zhǎng)了。它們就像一雙雙碧綠的翅膀，一陣微風(fēng)拂過(guò)，它們就輕輕擺動(dòng)，似乎馬上就要展翅高飛。

昨天還羞答答地躲在豆瓣里的莖，在一夜之間便長(zhǎng)得老高了，最長(zhǎng)的已經(jīng)有10厘米高啦！顏色也從乳白變成了嫩綠，靠近根部的地方稍帶點(diǎn)紫紅色。密密麻麻的莖舉著一片片綠葉，就好像一片綠豆的叢林。

莖和葉長(zhǎng)大了，可是豆瓣卻萎了。原本十分飽滿(mǎn)的豆瓣現(xiàn)在變得像縮水了似的，表皮皺巴巴的，顏色也變得暗淡無(wú)光了。豆瓣媽媽為了小豆芽而獻(xiàn)出了所有的養(yǎng)份。從現(xiàn)在開(kāi)始，小豆芽要通過(guò)自己強(qiáng)壯的根來(lái)吸收養(yǎng)份了。

小豆芽，加油！

第六天

今天，臺(tái)風(fēng)“彩虹”來(lái)了，下了一場(chǎng)大雨，所以我把小豆芽移到室內(nèi)。

中午，大雨停了。我來(lái)觀察豆芽時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們的葉片都齊刷刷地向著東面，莖的頂部也微微向東面彎曲。我很納悶，難道小豆芽和向日葵一樣，愛(ài)圍著光源轉(zhuǎn)嗎？

為了證實(shí)我的猜想，我決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把盤(pán)子來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，等待它們?cè)俅无D(zhuǎn)過(guò)來(lái)。過(guò)了十分鐘，豆芽紋絲不動(dòng)；又過(guò)了十分鐘，莖變直了；一小時(shí)后，豆芽的葉子又再次朝向了東面。實(shí)驗(yàn)成功了，我高興得跳了起來(lái)！

聽(tīng)媽媽說(shuō)，豆芽這么做，是為了讓葉片吸收更多陽(yáng)光，使它自己長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

既然小豆芽們這么喜光，我就把它們種到花盆里，移到光線充足的陽(yáng)臺(tái)上，讓它們盡情地沐浴在陽(yáng)光下！

小小的豆芽生命力真是旺盛，只要給它陽(yáng)光、空氣和水，它就能生根發(fā)芽生長(zhǎng)。但只有扎根于大地，它才能長(zhǎng)得強(qiáng)壯結(jié)實(shí)。這是我要證實(shí)的第二個(gè)猜想。