心得體會是我們在學習和生活過程中的一種重要沉淀。寫心得體會時，我們應該注意字數適中，避免過于冗長或缺乏內容和觀點的不足。接下來是一些寫心得體會的范例，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。

生動課堂心得體會總結篇一

第一段：引言（200字）。

課堂活動是教學的重要組成部分，能夠豐富學生的學習經驗，提高學生的學習興趣和參與度。過去一段時間里，我們班級進行了多種多樣的課堂活動，通過這些活動，我對課堂教學有了更深入的理解，并從中收獲了很多。在本文中，我將總結我在課堂活動中學到的一些心得體會，并展望未來在教學中應如何繼續(xù)創(chuàng)新。

第二段：收獲（200字）。

在課堂活動中，我受益良多。首先，我學會了如何有效地合作與溝通。通過小組合作活動，我學會了傾聽他人的意見和想法，也學會了提出自己的見解。這種互動讓我感受到團隊合作的力量。其次，我提高了自己的問題解決能力。在一些啟發(fā)式活動中，我學會了分析問題、尋找解決方案，并與同學們一起探討解決策略。不斷地嘗試和失敗讓我明白了失敗是成功的一部分。最后，我在課堂活動中發(fā)現了自己的興趣和潛力。通過參與各種實踐性活動，我發(fā)現自己對科學實驗和文學創(chuàng)作有濃厚的興趣，并在這兩個領域中展現出了一定的才華。

第三段：挑戰(zhàn)（200字）。

當然，課堂活動也帶給我了一些挑戰(zhàn)。首先，有時候活動的組織和管理并不完善，時間安排和任務分配可能不合理。這使得活動的效果不如預期，甚至出現一些混亂的情況。其次，一些活動需要個人的積極參與和付出，但是由于個人原因，有些同學并不愿意或不能全力以赴。這種不平衡會影響整個活動的氛圍和效果。最后，有些活動對于學生來說可能過于困難或簡單，缺乏個性化的設置，難以滿足不同學生的需求。

第四段：改進（200字）。

為了解決這些挑戰(zhàn)，我想到了一些改進的方法。首先，我認為活動的組織和管理需要提前規(guī)劃和準備，教師要充分考慮時間的分配和任務的難度，確?；顒拥捻樌M行。其次，教師可以通過激發(fā)學生的興趣和動力來提高他們的參與度。例如，引入一些新穎的教學方法和工具，利用游戲或競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師還可以根據學生的不同需求和個性，打造個性化的學習環(huán)境和活動設置，讓每個學生都能得到適合自己的教學。

第五段：展望（200字）。

在未來的教學中，我希望能繼續(xù)創(chuàng)新和改進課堂活動。首先，我將注意觀察學生的需求和興趣，并據此調整活動內容和形式，讓學生更主動地參與。其次，我將嘗試更多的多媒體和技術手段，如使用電子白板或在線平臺進行課堂互動。這樣可以增加學生的學習趣味，提高信息的獲取和處理能力。最后，我還會不斷地探索和學習新的教學方法，與同行們交流心得體會，以求在課堂活動中更好地實現教與學的雙贏。

總結：

通過總結課堂活動的心得體會，我深刻認識到了課堂活動對于學生的重要性。課堂活動不僅能豐富學生的知識和經驗，還能提高學生的合作與溝通能力，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。然而，課堂活動也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們積極尋找改進的方法。通過規(guī)劃和管理、激發(fā)興趣和個性化設置，我相信未來的課堂活動會越來越有趣和有效，為學生帶來更多的樂趣和收獲。

生動課堂心得體會總結篇二

《道德經》有云：“千里之堤毀于蟻穴，九層之臺起于壘土?！睆V袤的古代思想指引我們，在日漸復雜多變的現代社會，有所思考、有所收獲與不斷進化，也顯得格外重要。在學生生涯的關鍵時刻，上課不僅僅是重要的時間節(jié)點，還能帶來關于學科及知識、態(tài)度、技巧等方面的眾多心得體會，以此促進學習成長與人生價值的實現。

一、專注。

在上課過程中，“專注學習才能有所收獲”是經常出現的觀點。網絡和手機拓寬了我們的交際與接觸范圍，卻也使學生對課堂內容和老師的嚴謹有效的教學技能不敏感。如果我們不能從頭到尾專注細節(jié)，快速理清邏輯鏈條，及時了解重點概念，就容易被蜇皮細節(jié)牽制，影響學業(yè)進展。

二、記筆記。

標記課本、做課堂筆記是培養(yǎng)學子記憶力、思維靈活性及邏輯思考的方法。不同人能夠以不同方法完成最好的結果，也能從中獲取最佳的體驗。在進行筆記時，需要注意以下三個事項：

根據個人習慣、上課內容及課堂表現，合理分類筆記內容，讓筆記易于總結、回想與評估；

根據時間和學科，適當組合一個成效明顯，有突出記憶功能的筆記系統(tǒng)。

三、溝通合作。

講座、討論、小組作業(yè)、現場演講等，是促進學生溝通合作以及表達能力的關鍵課堂形式?，F如今許多學生具有壓抑自我的、不善說、羞于表述等特體驗點，因此，由課堂獲得的發(fā)言、闡述和辯論等能力是非常寶貴的。

四、反思成長。

學生課堂體驗的另一個重要層面，是幫助個人反思自我、評估規(guī)劃、更好地促進成長。每個學生的想法和意見都會在課堂上與他人相互碰撞、尤為珍貴，從而推動個人和集體的思想進展。反思之后，更好地規(guī)劃未來可以學習的內容和時間，并制定合適的學習計劃。

通過上述對相關學生的課堂體驗的分析，我們就明確了一個重要的觀點：想要從課堂上獲得最好的收益，那么同學們需要全方位地認識學習方法、技巧、工具，了解學習的策略和思考模式。同時，也需要創(chuàng)造更好的學習步驟，適應不同學科和課程的需求。

第四段：啟示。

總體來看，形成一種更加開放和自由的學習狀態(tài)是學生鞏固認知、促進成長的關鍵環(huán)節(jié)，而完成這種狀態(tài)的關鍵往往是從課堂開始。只有樹立知行合一、思想更新的理念，并在實際的應用中不斷探索，才能夠不斷發(fā)現并聯系各種課程的規(guī)律，從而更好地整合和運用知識，促進個人成長。

第五段：結尾。

在未來的日子里，同學們需要保持學習熱情、提高學習水平、并嘗試創(chuàng)造出獨特的個人風格，為走出大學校門之后的人生奠定更堅實的基礎。在每個課堂上都擁有高度的方式意識，最終必將獲得更好的學習與成長的機會和能力。

生動課堂心得體會總結篇三

第一段：課堂總結的重要性（200字）。

課堂總結是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師對課堂教學進行反思和總結的過程。通過課堂總結，教師能夠對自己的教學進行評估，并及時調整教學策略，提高教學效果。同時，課堂總結還可以幫助學生鞏固和復習所學的知識，提高學習效果。因此，教師在每一節(jié)課結束時都應該對課堂進行總結，并及時記錄下來。

第二段：課堂總結的形式和內容（200字）。

課堂總結可以采取口頭總結和書面總結兩種形式?？陬^總結通常在課堂結束時進行，教師可以結合學生的表現、學習情況以及教學過程中的問題等，對本節(jié)課的完成情況進行評估。書面總結一般是在課后進行，教師可以對整個教學過程進行回顧、分析和總結，并寫下個人的體會和反思?？偨Y的內容可以包括教學目標的達成情況、教學方法的有效與否、學生的學習情況等。

課堂總結對于教師來說具有多方面的作用。首先，它可以幫助教師了解自己的教學效果，及時發(fā)現和改正教學中的不足之處。其次，課堂總結可以幫助教師反思自己的教學方法和策略，提高教學技能和教學水平。此外，通過課堂總結，教師還可以了解學生的學習情況，發(fā)現他們的學習問題，并及時做出調整?？傊n堂總結對于促進教師教學提高和學生學習效果的提升具有重要的作用。

第四段：教師個人總結的方法和技巧（300字）。

在進行課堂總結時，教師可以采取一些方法和技巧來提高總結的質量。首先，教師可以充分利用學生的反饋意見，包括口頭反饋和書面反饋，了解學生對課堂教學的評價和建議，從而改進自己的教學方法。其次，教師可以利用課堂觀察記錄學生的學習情況，包括學生的表現、學習進步和問題等，因此對于改進自己的教學方法有很大的幫助。另外，教師還可以根據自己的教學經驗，總結和歸納出有效的教學方法和策略，供今后教學使用。

第五段：總結與未來展望（200字）。

課堂總結不僅幫助教師提高教學水平，還是教師個人成長的重要途徑。通過課堂總結，教師能夠不斷優(yōu)化自己的教學方法，適應學生的需求和社會的變化。因此，教師應該始終保持對課堂總結的重視和熱情，不斷完善自己的總結方法和技巧。同時，教師也應該關注教師教育的發(fā)展，積極參與學科研究和專業(yè)培訓，提高自己的教育素質和能力。相信通過不斷的總結和反思，我們的教學水平將會不斷提高，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：課堂總結是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解自己的教學效果，提高教學水平。通過課堂總結，教師能夠及時調整教學策略，滿足學生的需求，提高學習效果。因此，教師應該始終保持對課堂總結的重視和熱情，不斷完善自己的總結方法和技巧。相信通過不斷的總結和反思，教師們能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

生動課堂心得體會總結篇四

每個學生在完成自己的學業(yè)過程中，都會有許多的體驗和感悟。而其中最為重要的一點就是在課堂上學到的知識。學生課堂心得體會總結是指在學生完成每節(jié)課之后，總結出自己的收獲和認識。這不僅有助于學生強化自己的學習成果，還能夠幫助他們更好地反思和理解學習過程中的問題，從而進一步提高自己的學習效果。

第二段：課前專注。

學習的第一步要求學生學會在課前專注。只有在課前把握好所需學習的內容，才能夠對日后的學習有充足的準備。課前預習是學生進一步掌握所需學習內容的關鍵所在，同時在課堂上抓住重點部分，把之前沒有理解的問題向老師請教，積累自己的疑問，在課后反復思考和總結，便可得到有益的啟示和提高。

第三段：積極思考。

課堂上積極思考和發(fā)言可以讓老師更快地了解到學生的掌握情況，同時也可以讓學生更快地掌握知識和技能。在實際學習中，如果學生能夠保持對自己學習目標的清晰認識，并積極參與到課堂中來，發(fā)表自己的見解和觀點，就能夠讓自己的思考能力不斷提升，學習效果也會有顯著的提高。

第四段：善于總結。

課后跟隨老師復習、復讀、復述是一個良好的習慣，當然，這需要學生保持學習的熱情和興趣。在課后，學生應該及時進行課程回顧，總結自己的收獲和不足之處，反思自己的不足，并有針對性地查找大量資料進行提升。

第五段：結論。

正好不易，學生課堂心得體會總結，需要堅持不易，但是久久為功也同樣獲利。學生應該切實把握學習的精髓，注重提高自己的學習技能，注重對于自己的啟示和提高。這樣一來，不僅能夠提高自己的學習成績，還能夠充滿著自己的一份信心和自豪感。所以說，學生要時刻保持對自己的肯定和對學習的熱愛，提高自己的學習效能，不斷把握自己的未來發(fā)展。

生動課堂心得體會總結篇五

在我上大學的時候，我們學院開設了一門名為“認知課堂”的課程。一開始，我對這門課程沒有太多期望，但是在學習了一段時間之后，我發(fā)現這是一門非常重要的課程。在課程中，我們學習了關于思考方式、認知模式、學習策略、注意力等等重要概念。今天，我將分享我的認知課堂總結和心得體會。

第二段：課程內容。

這門課程非常的豐富多彩。從每個單元的第一天到最后一天，老師們都教授了我們關于如何以正確的方式理解和學習內容的準則。每節(jié)課我們都會探究一個課程單元，例如，我們學了加強記憶力、防止認知偏差、專注力、計劃和自我監(jiān)控方法等等。此外，老師還介紹了幾個學術資源，如學習模式評估、學習記憶技巧等等，這些知識可以幫助我們更好地理解和應對學習中的困難。

第三段：課程收獲。

我們學習了如何培養(yǎng)自己的記憶力，如何進一步了解歷史和數學等學科的知識;我們學習了如何識別和避免認知失誤，如偏見、歧視和誤判等;我們學習了如何集中注意力和理解并處理復雜的任務，以及如何發(fā)展我們的時間管理技巧，計劃和組織所需的所有任務。這些收獲將對我日后的學習和生活產生重大影響。

第四段：課程影響。

我的想法和思維方式發(fā)生了很大的變化。我已經開始更多地關注自己的想法、閱讀和學習方式，我的記憶力和總結能力得到了顯著的改善，可以在所學的方面做出更好的表現。認知課堂課程教給我許多主動學習策略，我也會在我的教學中應用這些策略。

第五段：總結。

總的來說，認知課堂是一個非常重要的課程，可以幫助學生學習新的方式，改變思考和學習的方式，成為一位優(yōu)秀的學生或工作者。這門課程教給我如何掌握一些基礎的技能，讓我可以將它們應用在社會中，為自己和社會做出更大的貢獻。我強烈建議其他學生利用這個機會，學習這門課程，并從中受益。

生動課堂心得體會總結篇六

現如今，教育不再是傳統(tǒng)的文化灌輸，而是注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，課堂活動成為教育中不可或缺的一部分。近期，我參與了一系列的課堂活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

二、體驗互動帶來的樂趣。

課堂活動的核心就是互動。通過互動，老師和同學之間的關系更加緊密，也讓我們更容易理解和掌握知識。例如，我們在一節(jié)數學課上，以競賽形式解決問題，老師更多地作為我們的“裁判”和“助手”，讓我們自己發(fā)現問題和解決方法。這種互動和競爭激發(fā)了我對數學的興趣，并且讓我明白了數學問題的解決不僅僅是死記硬背，更多的是靈活思維和方法運用。

三、鍛煉團隊合作精神。

課堂活動還要求我們進行團隊合作，通過這樣的實踐，我們不僅僅是獲得了知識，更加重要的是培養(yǎng)了團隊合作的精神。在一個團隊中，每個成員都有自己的角色和任務，只有通過相互協(xié)作，才能實現最終的目標。我記得在一次科學實驗中，我們團隊需要在有限的時間內完成一組實驗并記錄結果。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們只有充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，相互配合，才能成功完成任務。通過這次實驗，我深刻認識到集體的力量是不可忽視的。

四、發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力。

課堂活動可以有效地激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在一個開放的環(huán)境中，我們有更多自由發(fā)表和表達的機會，而不再拘束于傳統(tǒng)的筆記和講解。例如，在一次文學課上，老師讓我們以小組形式創(chuàng)作一個故事，并在課堂上進行表演。這樣的活動不僅讓我們鍛煉了表達能力，更重要的是提高了我們的創(chuàng)造力和思維能力。通過這樣的課堂活動，我們明白了學習不僅僅是接受別人的知識，更重要的是能夠創(chuàng)造和應用這些知識。

五、總結與展望。

通過參與課堂活動，我深刻體驗到了互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力對于學習的重要性。這些活動不僅提升了我的個人能力，更加豐富了我的課堂經驗。我相信在未來的學習中，我會更加積極主動地參與課堂活動，并充分發(fā)揮自己的潛力。同時，我也希望學校和老師可以繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學，更多地利用課堂活動來培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

在這篇文章中，我分享了參與課堂活動的心得體會。通過互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉，我不僅獲得了知識，更加重要的是提升了個人能力。我相信，通過不斷參與和實踐，我能夠在學習和生活中取得更好的成績和體驗。

生動課堂心得體會總結篇七

編程是一種越來越受歡迎的技能，隨著數字時代的到來，它已成為一項不可或缺的IT技能。隨著各大高校開始將編程納入教學計劃，越來越多的年輕人嘗試學習編程。而在個人學習編程過程中，對編程課堂的體驗與感受也會很重要。在本文中，將分享一些在編程課堂中所獲得的心得體會總結。

第二段：技能學習。

編程課堂的核心目標是幫助學生掌握編程技能。這可能是一項新的技能，對于初學者來說可能會感到有些困難。然而，掌握這些技能并不是不可能的。在編程課堂上，正確的學習方法和途徑是非常重要的。學生應該理解結構和語法，并花時間練習，讓所學的技能深入自己的腦海中。在這一過程中，學生將經歷一系列的失敗和挫折。但學習并非在獨自面對挫折時終止，而是應該學會在挫折中不斷前行，直到成功。

第三段：解決問題能力。

在編程課堂中，解決問題的技能是非常重要的。編程中經常會出現問題，因此，學生需要學會如何找到問題的所在并解決它們。一旦學生理解了找到問題的過程，他們將能夠提高自己的技術水平并在編程中更加熟練。在編程中碰到問題的過程也是一次極好的練習機會，讓學生能夠在面對新任務時更加有信心并更快速地解決問題。

第四段：團隊合作。

編程有時是一項孤獨的工作，但許多項目卻需要團隊協(xié)同才能順利完成。在編程課堂上，學生將有機會學習如何與他人合作以及如何執(zhí)行好分工合作的任務。通過合作，學生將不僅能夠互相學習和分享知識，同時也能夠了解到如何一起完成一個需要合作的項目。這項技能將會為他們在未來的職業(yè)發(fā)展中提供非常寶貴的經驗。

在編程課堂學習中所獲得的技能遠遠不止以上所述。編程課堂中的學習經歷，有時會是一項漫長而艱難的過程。但是，每一步過程都為學生提供了新的學習和體驗機會，也為他們躲避和解決編程問題以及通過團隊協(xié)作完成任務提供了經驗。通過學習編程技能和不斷體驗，我們能夠建立起自己的能力和信心，迎接未來更大的挑戰(zhàn)。

生動課堂心得體會總結篇八

生動課堂是指教師在課堂教學過程中注重活動設計、形象操縱、語言組織等，以期讓學生的參與度更高、學習更具趣味性的一種教學方式。我從事教育工作多年，深刻感受到生動課堂所帶來的顯著效果。下面我將以我的親身經歷和體驗來分享我對生動課堂的理解與心得。

首先，生動課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過對教材內容的情節(jié)安排、故事講述、趣味游戲等多種形式的引導，教師能夠帶給學生們一種快樂的學習體驗。我曾經在一堂語文課上使用了故事串講的方式，以《孔子和小學生》為例，通過講述孔子和一群小學生之間的趣事和有趣事跡，活靈活現地展示了孔子言傳身教的重要內容。這樣的課堂設計引起了學生們極大的興趣，他們主動參與討論，甚至有同學主動去圖書館借閱有關孔子的書籍。這充分顯示了生動課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣的重要作用。

其次，生動課堂能夠促進學生的主動學習。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常是主導者，而學生則以被動接受的角色出現。而生動課堂則打破了這種局面，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性。在我的課堂上，我常常采用小組合作和角色扮演的方式，讓學生們在集體中形成一種積極互動的氛圍。我回憶起一次歷史課，我讓學生們扮演清朝和明朝的代表人物，在課堂上展開一場精彩的對話，學生們爭論激烈、角度獨特，相互傾聽、相互尊重。通過這種方式，學生不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)批判思維和口頭表達能力。

此外，生動課堂能夠提高學生的學習效果。生動課堂通常以問題為核心，學生們需要動腦筋思考和解決問題。這種方式使得學生們的學習變得更加深入和扎實。在數學課上，我常常利用有趣的數學題目來引發(fā)學生的思考，比如“兔子問題”、“運球問題”等。學生們在思考過程中不斷探索和實踐，他們的思維逐漸得到了拓展和提高。通過這樣的學習方式，學生們不僅能夠記住知識點，更能夠掌握解題的方法和策略，從而提高學習效果。

最后，生動課堂能夠培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力。在生動課堂中，學生們通常需要進行小組合作、團隊競賽等活動，這種活動能夠促使學生們形成一種合作共贏的意識。在我的課堂上，我經常組織學生們進行小組研究和討論，讓他們一起解決問題并找出最佳解決方案。尤其是在科學實驗中，學生們需要互相合作，準確記錄實驗結果和數據分析，他們的合作能力和創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉和提高。

總的來說，生動課堂是一種極富創(chuàng)意和活力的教學方式。它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習，提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力。作為教育工作者，我們應當充分認識到生動課堂的重要性，不斷探索和創(chuàng)新教學方式，為學生創(chuàng)造一個更加有趣、豐富的學習環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力和素質。

生動課堂心得體會總結篇九

第一段：引言（100字）。

學習生動課堂是近年來廣受歡迎的一種教學模式，它以活動為主線，以學生的主動參與為目標，讓課堂變得充滿生機和活力。在接觸這種教學模式的過程中，我深深感到它的魅力和帶給我的積極影響。下面我將分享我的心得體會，以及對于學習生動課堂的進一步思考。

第二段：多樣化的活動形式（250字）。

學習生動課堂最吸引人的地方在于其多樣化的活動形式，比如小組合作、辯論、角色扮演等等。這些形式不僅為學生提供了參與和表達的機會，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在我參與的一次小組合作活動中，我發(fā)現學生們都非常積極地參與其中，大家互相合作、討論，彼此之間的思維碰撞既提高了學習效果，也增進了同學們之間的交流。

第三段：培養(yǎng)學生的思維能力（250字）。

學習生動課堂重視培養(yǎng)學生的思維能力，通過各種活動讓學生能夠進行獨立思考和判斷。在一次角色扮演的活動中，我被分配到擔任一位歷史人物的角色，需要根據歷史事實進行思考、回答問題。這樣的活動不僅讓我更好地理解了歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力和判斷能力。學習生動課堂讓學生從傳統(tǒng)的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者，創(chuàng)造性地思考和解決問題。

第四段：師生互動促進學習（250字）。

學習生動課堂強調師生互動，讓課堂成為一個師生共同學習的場所。在一次辯論活動中，老師鼓勵我們進行自由討論和辯論，他只起到引導和指導的作用。通過與老師的互動，我不僅更好地理解了知識點，還學會了邏輯思維和辯論技巧。同時，師生互動也極大地增強了課堂氛圍，讓學生更加愿意積極參與其中。

學習生動課堂的優(yōu)勢不僅體現在學生的參與和能力培養(yǎng)上，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學模式往往局限于知識點的灌輸，而學習生動課堂尊重學生的差異性和獨立性，在學習過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和解決問題的能力，更符合當今社會對人才的要求。然而，學習生動課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題，比如需要充分準備和設計活動，以及需要對學生進行及時的反饋和評估。因此，我們需要不斷完善這種教學模式，使其能夠更好地發(fā)揮作用。

總結（100字）。

通過參與學習生動課堂，我深刻體會到了其所帶來的積極影響。多樣化的活動形式、培養(yǎng)學生的思維能力、師生互動和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等方面，都使學習過程更加有趣和有效。我相信，在不久的將來，學習生動課堂將逐漸取代傳統(tǒng)的教學模式，并成為教育發(fā)展的主流。