人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)一

有這樣一群孩子，正值天真爛漫的年齡，本該在雙親的呵護(hù)下無憂無慮地成長(zhǎng)、本該享受生活的快樂、家庭的溫馨，卻由于父母雙亡，或撫養(yǎng)人無撫養(yǎng)能力而限入生活的困境，過早地品嘗著生活的.艱辛。他們有的寄養(yǎng)在親戚家，有的由年邁的老人隔代撫養(yǎng)，他們不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，得到家庭的呵護(hù)，他們需要家的溫暖，他們夢(mèng)想在父母的關(guān)心教育下成長(zhǎng)……

根據(jù)市婦聯(lián)調(diào)查摸底，截止20xx年9月底，全市共有14歲以下特殊困難兒童592人。其中，父母雙亡的51人;父母一方死亡、另一方失蹤或改嫁，事實(shí)上無父母撫養(yǎng)的150人;一方(雙方)服刑在教、一方死亡或離婚，暫時(shí)無父母撫養(yǎng)的40人;單親困難家庭的兒童184人(含撫養(yǎng)人重病或智障的102人);父母雙全但雙方殘疾或重病、隔代扶養(yǎng)的99人，父母一方重病或智障的49人;殘疾(病)孩子19人。他們正值道德品質(zhì)形成、文化知識(shí)掌握和身體健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們比一般兒童更需要社會(huì)各界的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。

因此，市婦聯(lián)、市教育局、市文廣新局向全社會(huì)發(fā)出倡議：“關(guān)愛特殊困難兒童傳遞愛心共享和諧”。請(qǐng)伸出您溫暖的雙手，擦干特殊困難兒童臉上無助的淚水，撫平他們心頭的憂傷，為他們托起理想與希望的朝陽(yáng);請(qǐng)奉獻(xiàn)您無私的愛，積極參與n+1關(guān)愛行動(dòng)，用愛的陽(yáng)光哺育祖國(guó)的花朵，使每一個(gè)特殊困難兒童都能幸?？鞓返某砷L(zhǎng)!

愛心點(diǎn)燃希望，行動(dòng)播撒陽(yáng)光。無論您是個(gè)人還是企業(yè)，無論您從事何種職業(yè)，男女不限，只要您具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，充滿愛心，身體和心理健康，愿意幫扶特殊困難兒童，就請(qǐng)加入到關(guān)愛特殊困難兒童的隊(duì)伍中來。我們會(huì)根據(jù)您的意愿，安排需要幫扶的兒童與您結(jié)對(duì)。您可以單純對(duì)特殊困難兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)救助，解決他們的生活困難;可以作為愛心家庭為兒童提供一個(gè)溫暖的港灣;可以做兒童家庭教育、心理健康的輔導(dǎo)員、宣傳員，向特殊困難兒童的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人提供科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和心理疏導(dǎo)服務(wù);可以擔(dān)當(dāng)“愛心父母”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，安慰這些幼小的心靈;甚至可以通過一餐便飯，讓他們享受家的感覺。也許您的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許您的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法!……

“贈(zèng)人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們牽手特殊困難兒童，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長(zhǎng)。您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重。我們期待您的加入，和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)二

本學(xué)期，我校的教育工作主要圍繞教育局工作要點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，深入開展教育教學(xué)工作，實(shí)施有效、有特色的特殊教育。同時(shí)，著力打造一支師德高尚、技術(shù)過硬、肯吃苦、肯戰(zhàn)斗、講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)。為此，本學(xué)期的工作計(jì)劃具體如下；

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)直接影響著教育的聲譽(yù)，影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，新學(xué)期我校將繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展。

1、建設(shè)有責(zé)任心的教師隊(duì)伍。每位教師都要嚴(yán)以律己，以身作則，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，努力做到以下三個(gè)方面：一是講團(tuán)結(jié)。教師要以學(xué)校利益為重，以維護(hù)團(tuán)結(jié)為榮，在工作中要互相支持，互相配合。二是講責(zé)任。每位教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己的工作，在工作中做到不推諉、不拖沓。三是講學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力專研，本學(xué)期我們將繼續(xù)每十天開展一次教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)不斷提高教師自身的綜合素質(zhì)。

2、建設(shè)有愛心、有能力的班主任隊(duì)伍。班主任要從愛生入手，以感情贏的教育，以責(zé)任求得效果。要牢記班主任工作職責(zé)，做好每天、每周、每月、每學(xué)期的班主任工作要牢記班主任工作職責(zé)，做好每天、每周、每月、每學(xué)期的班主任工作，開展好每一個(gè)教育活動(dòng)，關(guān)心好每一個(gè)學(xué)生。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友，使“愛心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心”真正落實(shí)到工作中去。要強(qiáng)化班主任工作培訓(xùn)，我們會(huì)借用教研活動(dòng)來加強(qiáng)班主任之間的交流，學(xué)習(xí)班主任工作技巧，共同研究學(xué)生中的突出問題，努力提高班主任的工作水平和實(shí)際工作能力。要進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)。

二、德育工作

本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“德育為先”原則，以生活德育為重點(diǎn)，始終把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、明確德育內(nèi)容。德育教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的根本途徑。實(shí)踐證明，單純的理論說教對(duì)于殘障兒童來說就好像是紙上談兵，沒有一點(diǎn)實(shí)際的意義，只有貼近學(xué)生生活的教育才是切實(shí)可行的，所以生活中的德育教育對(duì)于殘障學(xué)生來說尤為重要。為此，我們要緊貼學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成入手，從“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、行好禮、吃好飯、睡好覺”九個(gè)好等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)觀念等。

2、創(chuàng)新德育方法。

(1)班主任要針對(duì)學(xué)生差異分層教育，針對(duì)我校實(shí)際，要按低年級(jí)，中年級(jí)、高年級(jí)三類學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)開展好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、思想品德教育，從基本要求到提高要求。要針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際制定好班級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)并適時(shí)評(píng)估。要充分運(yùn)用個(gè)別化教育方法，加強(qiáng)學(xué)生的教育和訓(xùn)練。

(2)認(rèn)真開展好每一次的主題班會(huì)，把德育教育貫穿其中，積極開展好有關(guān)活動(dòng)。

(3)充分上好每一堂課，把德育教育帶到課堂中，提高學(xué)生的德育水平。

三、教育教學(xué)工作

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，只有使這個(gè)中心工作科學(xué)、有序的發(fā)展，學(xué)校才會(huì)充滿生機(jī)和活力。本學(xué)期我校將繼續(xù)深化特殊教育教學(xué)改革，力求在文化知識(shí)、生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練上有一定的提升。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使常規(guī)教學(xué)穩(wěn)步提升。本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，每位教師都應(yīng)堅(jiān)持按課程計(jì)劃上課，做到上好、上足每一門課，不許私自換課、遲到、早退或中途離開課堂的現(xiàn)象。各科教師要明確本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)水平。主要在以下幾個(gè)方面：

(1)、在備課方面，每位教師應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳黄n，備課形式要不斷的創(chuàng)新有特色，一定要按備課要求備課，做到字跡工整、目標(biāo)明確等，本學(xué)期也將不定期的對(duì)教案進(jìn)行檢查。

(2)、在上課方面，教師要認(rèn)真上好每一堂課，充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉教案，準(zhǔn)備教學(xué)用具，督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下課。

(3)、在聽課方面，本學(xué)期，我們將堅(jiān)持實(shí)行推門聽課制度，加強(qiáng)隨堂聽課的力度。有針對(duì)性地進(jìn)行聽課調(diào)研，分析教師的上課情況，聽課后及時(shí)與上課教師交流，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，研究改進(jìn)策略,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升。

(4)、在提高教師專業(yè)技能方面，本學(xué)期我們會(huì)充分利用教研活動(dòng)和教師常態(tài)課來加強(qiáng)教師的專業(yè)技能，同時(shí)，本學(xué)期我們也將開展“新老師見面課”來促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)。

2、推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期我們始終圍繞素質(zhì)教育，理性有序推進(jìn)課程改革，切實(shí)把素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持以為不同的特殊學(xué)生提供相應(yīng)的教育服務(wù)為宗旨，積極推進(jìn)學(xué)生個(gè)別化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此；

(1)、本學(xué)期，我們根據(jù)特殊學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)開展了舞蹈、美術(shù)、手工、書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)。每位興趣小組教師根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)、手工和書法興趣課我們要求每月至少要有一次作品，舞蹈興趣小組要認(rèn)真訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本功，排練出高質(zhì)量的節(jié)目。

(2)、本學(xué)期，我們會(huì)積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：“全體學(xué)生繪畫比賽”“書法比賽”“低年級(jí)手指語(yǔ)過關(guān)”“算數(shù)能力競(jìng)賽”等，通過開展活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(3)、在學(xué)期末，還將繼續(xù)開展興趣班成果展，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

四、安全工作

做好學(xué)校安全工作，加強(qiáng)安全教育和管理，切實(shí)保證師生的人身安全是非常重要的。

1、應(yīng)積極排查消除不安全隱患，制定安全應(yīng)急預(yù)案，教育學(xué)生如何應(yīng)急逃生，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，重點(diǎn)預(yù)防觸電、溺水、交通、食品衛(wèi)生、傳染疾病等事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，做到安全教育天天講，抓好學(xué)生日常的安全教育工作。

3、加強(qiáng)寄宿學(xué)生的安全管理工作。我們制定了相應(yīng)的值班制度、值班要求，要求每位教師和生活老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢記在心。要認(rèn)真按照制度和要求努力做好，值班時(shí)需認(rèn)真確認(rèn)學(xué)生人數(shù)，預(yù)防學(xué)生出走、打架斗毆。本學(xué)期我們安排了值日學(xué)生，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理好日常工作。

五、環(huán)境衛(wèi)生工作

干凈、整潔的環(huán)境衛(wèi)生能給師生提供一個(gè)舒適、良好的工作場(chǎng)所和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為此：

1、本學(xué)期我們實(shí)行衛(wèi)生具體責(zé)任到人，按學(xué)生的實(shí)際情況把清潔區(qū)分至相應(yīng)的同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到環(huán)境衛(wèi)生打掃當(dāng)中來，提高他們的集體感和勞動(dòng)能力。

2、安排值日教師和學(xué)生，負(fù)責(zé)督促搞好環(huán)境衛(wèi)生。三個(gè)班主任輪流負(fù)責(zé)做好檢查工作，并由主任和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

3、每個(gè)星期進(jìn)行一次大掃除，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，并由專門的教師負(fù)責(zé)。

總之，新學(xué)期的工作任務(wù)比較繁重，希望全體教師可以團(tuán)結(jié)合作，扎實(shí)工作，積極探討，把各項(xiàng)工作圓滿完成，為我們的特教事業(yè)添上絢爛的一筆。

具體工作安排：

九月： 1、進(jìn)行新生入學(xué)教育

2、召開教研組會(huì)議，討論本學(xué)期工作計(jì)劃，并制定教學(xué)工作計(jì)劃

3、檢查科任教師教學(xué)計(jì)劃

4、討論興趣班人員安排及詳細(xì)工作計(jì)劃；

十月: 1、慶?！皣?guó)慶節(jié)”

2、教師常態(tài)課

3、新教師見面課

十一月：1、期中考試準(zhǔn)備工作及期中考試、評(píng)卷、分析、小結(jié)

2、舉行學(xué)生“繪畫”“書法”比賽

3、做好校運(yùn)動(dòng)會(huì)工作

十二月：1、慶祝元旦

2、“手指語(yǔ)過關(guān)”“算數(shù)能力競(jìng)賽”

一月： 1、準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)工作

2、組織期末考試、評(píng)卷、分析工作

3、興趣班成果展示

二月： 1、期末工作總結(jié)，教研組完成期末學(xué)情分析

2、做好本學(xué)期總結(jié)工作

3、寒假相關(guān)工作布置

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)三

特殊教育是衡量一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國(guó)家及其文明程度的窗口。兒童是祖國(guó)的花朵，殘疾兒童同樣是祖國(guó)的花朵。

在我國(guó)，特殊兒童受教育形式一般有三種：1、特殊教育學(xué)校;2、普通學(xué)校等機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班;3、普通學(xué)校的普通班中隨班就讀。其中大多數(shù)殘疾兒童是在普通學(xué)校的普通班隨班就讀。

特殊教育和普通教育有很多共同點(diǎn)，普通教育的一般規(guī)律也適用于特殊教育，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不僅像普通教育那樣，在德、智、體、美、勞諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行補(bǔ)償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢(shì)的教育，例如教盲童學(xué)習(xí)盲文和定向行走，對(duì)聾童進(jìn)行聽力、語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)弱智兒童進(jìn)行感知覺和動(dòng)作能力的教育訓(xùn)練等。

特殊教育更重視早期教育，因?yàn)閮和挲g愈小，可塑性愈大，也可以及早保護(hù)殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語(yǔ)言能力，錯(cuò)過了最佳期，往往事倍功半。心理學(xué)研究表明：0-6、7歲是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，是個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是生理發(fā)展、知覺發(fā)展、動(dòng)作發(fā)生發(fā)展的重要時(shí)期;這一時(shí)期個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性較大、對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，如果在這一期間內(nèi)對(duì)殘疾的個(gè)體及時(shí)施以恰當(dāng)?shù)慕逃瑫?huì)有利于個(gè)體生理機(jī)能的重新組合、有利于身體各種功能的的代謝、有利于損傷器官的矯正和康復(fù)，也就是說對(duì)殘疾兒童進(jìn)行早期教育，有利于殘疾兒童缺陷的最大程度補(bǔ)償、有利于殘疾兒童潛力的最大程度發(fā)揮、有利于其身心的最大限度發(fā)展。

對(duì)于特殊兒童的教育要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成教育合力。

教師是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)過程中的導(dǎo)師和引路人，因此，教師在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。殘疾兒童由于其本身的特殊性，對(duì)教師工作的要求更高，其重要性也不言而喻。我認(rèn)為在特殊教育過程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、了解和研究學(xué)生

全面了解和研究學(xué)生，這是教師工作的基本出發(fā)點(diǎn)和首要任務(wù)。對(duì)學(xué)生的了解既包括對(duì)殘疾形成原因的了解，也包括對(duì)學(xué)生殘疾程度的了解;既要關(guān)注學(xué)生的在校行為特點(diǎn)，也要留意學(xué)生的家庭狀況，等等。另外，教師還要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行深入研究，分析學(xué)生之所以如此的原因所在，某種行為的目的是什么?既要知其然，更要知其所以然。教師只有對(duì)學(xué)生情況了如指掌，方能對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。

二、幫助學(xué)生重建自信

殘疾學(xué)生不管是肢體殘疾還是智力殘疾，由于身體某一部分的缺損，行為活動(dòng)受到某種局限，在發(fā)展的某一個(gè)階段都會(huì)或多或少地出現(xiàn)以自卑甚至輕生為主要特征的心理適應(yīng)期。 肢體殘疾的兒童絕大部分智力是正常的，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，殘疾學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到、發(fā)現(xiàn)自己和其他人不同或者由于別人的異樣眼光，從而產(chǎn)生一種自卑感，孤獨(dú)感，甚至出現(xiàn)自閉心理。再晚一點(diǎn)，他們更會(huì)把自己的身體缺陷與自己的未來生活、前途等聯(lián)系起來，產(chǎn)

生一種自感形“殘”，自我憂傷的內(nèi)心體驗(yàn)或者轉(zhuǎn)而對(duì)周圍的人產(chǎn)生敵意，甚至?xí)霈F(xiàn)一些惡作劇的行為。

智障兒童的情況則不一樣，由于他們的認(rèn)識(shí)能力、思維和適應(yīng)能力比一般兒童低，自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值觀發(fā)生的比較晚或者始終停留在以原始需要為動(dòng)力的自我中心水平上，從不思考或很少思考自己的前途、未來等問題，因此他們較少有對(duì)人生的消極情緒。但是，可能由于外部原因，如別人的嘲笑、歧視、欺凌而感到有壓力，從而使他們由熱愛、眷戀學(xué)校、老師轉(zhuǎn)向逃避學(xué)校、老師，甚至因此變得沉默、消極或抗拒繼續(xù)上學(xué)，有得可能在別人面前產(chǎn)生一種文飾心理和行為。

因此，培養(yǎng)殘疾兒童的自信心是建立正常教學(xué)秩序、使他們進(jìn)入教與學(xué)過程的基礎(chǔ)，保護(hù)和提高他們的自信心也就成為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。

(1)、用心愛護(hù)學(xué)生，喚起學(xué)生的自尊心

教師的心應(yīng)充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的孩子的愛。教師要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、照顧和信任殘疾兒童，用愛去溫暖他們，影響他們，去撫平他們心靈的創(chuàng)傷，喚起他們的自尊心。如：孩子只要有小小的進(jìn)步，就在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他“小紅花”。

(2)、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

學(xué)校和班級(jí)的各種物體的設(shè)置要有助于殘疾兒童的行動(dòng)。教師及其工作人員要對(duì)他們持積極的態(tài)度，不要對(duì)他們加以歧視和排斥。教師對(duì)殘疾兒童所持的態(tài)度，將直接影響殘疾兒童自信心的形成，而融洽、和諧、友好的氣氛是消除智力殘疾兒童心理壓力和努力學(xué)習(xí)的保證。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，為殘疾兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)和恢復(fù)他們的自信心。

(3)、加強(qiáng)同正常兒童的接觸與交往，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的自信心

殘疾兒童是全體兒童不可分割的組成部分，經(jīng)常與正常兒童一起搞活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)等，對(duì)正常兒童來說，他們從小就懂得社會(huì)，懂得人與人之間需要相互理解，更多地懂得愛，養(yǎng)成幫助殘疾兒童的良好品德;對(duì)殘疾兒童來說，受到保護(hù)，得到期待，樹立了榜樣，明確了生活方向，去掉了自卑感，增強(qiáng)了自信心。

三、注重學(xué)生的德育工作

班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒有形成良好的人格，那將是危險(xiǎn)的，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的殘疾人違法犯罪現(xiàn)象就是很好的例證。作為教師，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時(shí)嚴(yán)以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。

四、重點(diǎn)關(guān)注特殊兒童的教學(xué)工作

肢體殘疾學(xué)生的智力大部分是正常的，他們基本上能夠跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但在教育教學(xué)過程中要結(jié)合家庭教育指導(dǎo)孩子獲得代償技能。這是肢殘者必須在早期就應(yīng)該掌握的技能之一。例如，腿沒了或腳沒了練習(xí)用拐杖走路，再嚴(yán)重的練習(xí)用輪椅走路，用木棍、輪椅代償或代替腿的功能。左手沒了，練習(xí)用右手代替左手的功能;右手沒了，練習(xí)用左手代替右手的功能;雙手沒了，練習(xí)用腳代替手的功能(我國(guó)已有沒有雙手的殘疾人學(xué)會(huì)了用腳洗

臉，端碗，洗衣服)，練習(xí)用腳寫字、用嘴寫字等等。

在對(duì)智力相對(duì)落后的智障兒童的教育教學(xué)工作中，智力的開發(fā)與訓(xùn)練應(yīng)引起足夠的重視。既要教給他們一定的文化知識(shí)，更要教給他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力與興趣。要教會(huì)他們?nèi)绾斡^察事物，如何理解數(shù)量關(guān)系，如何解決日常生活中較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

與正常學(xué)生相比，智障兒童在聽說讀寫方面有明顯的差異。在同一班級(jí)中需要顧及全班絕大部分的正常學(xué)生，同時(shí)也要兼顧智力落后的兒童，這就要求教師有意識(shí)地注意講課時(shí)說話時(shí)速度、語(yǔ)言的形象直觀，盡量使學(xué)生能聽到聽懂。在說話訓(xùn)練方面，可以通過回答簡(jiǎn)單問題，復(fù)述課文等形式來進(jìn)行，讓他們?cè)谡莆找欢ㄉ值幕A(chǔ)上讀懂一般課文的基本內(nèi)容，再逐步提高其寫字能力。

在教育教學(xué)工作中還要對(duì)智障兒童進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，需要從學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，利用一切可以利用的條件和機(jī)會(huì)，對(duì)智障兒童開展勞動(dòng)教育和訓(xùn)練，使他們能從勞動(dòng)中真正得到勞動(dòng)觀念的教育和勞動(dòng)技能的訓(xùn)練。

在特殊教育的過程中，家庭教育也是不可或缺的一環(huán)，家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，其重要性在于家庭是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是一切教育的基礎(chǔ)。相比于一般家庭殘疾兒童的家長(zhǎng)要承受更為巨大的生理壓力、心理壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，在對(duì)殘疾孩子的家庭教育上，他們較少采取積極有效的措施來解決實(shí)際問題。殘疾兒童家長(zhǎng)要走出殘疾兒童家庭教育的誤區(qū)，用正確的方式、方法教育自己有殘疾的孩子，使更多的殘疾兒童能夠接受符合其身心特點(diǎn)的家庭教育，使其缺陷能夠得到最大限度的補(bǔ)償。

一、正視現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子

對(duì)于一個(gè)家庭來說，擁有一個(gè)有缺陷的孩子是不幸的，但如果家長(zhǎng)不能正確地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，則是孩子最大的不幸。有很多殘疾孩子的家長(zhǎng)不愿意承認(rèn)自己的孩子有缺陷，可能是出于自卑、愛面子、虛榮心等多種不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)而逃避事實(shí)的原因，對(duì)外聲稱自己的孩子正常，不采取任何的早期家庭康復(fù)教育，直到錯(cuò)過孩子最佳康復(fù)時(shí)期才感到懊悔，但為時(shí)已晚。

其實(shí)擁有一個(gè)殘疾孩子并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)不敢正視現(xiàn)實(shí)的虛榮心。因此，一旦事實(shí)發(fā)生，家長(zhǎng)必須從思想上和心理上完全面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于正視問題，正確地對(duì)待孩子，從實(shí)際出發(fā)，采取相應(yīng)的教育措施，陪伴孩子一起度過他特殊的成長(zhǎng)歷程。

二、樹立正確的家庭教育觀念

家長(zhǎng)在對(duì)殘疾兒童的教育過程中往往表現(xiàn)出急躁的情緒，不能很好地體諒孩子的真實(shí)困難，導(dǎo)致在日常生活中經(jīng)常不耐煩。其次，家長(zhǎng)信心不足。他們認(rèn)為孩子將來很難有出息，導(dǎo)致他們?cè)诮逃⒆拥倪^程中時(shí)常動(dòng)搖正確的教育信念。再次，家長(zhǎng)愛心錯(cuò)位。家長(zhǎng)對(duì)殘疾孩子的愛心因強(qiáng)烈的內(nèi)疚、負(fù)罪感而偏軌，不能理智地關(guān)愛特殊孩子，而是溺愛、百般遷就，甚至是放任。

殘疾是人類社會(huì)中的客觀存在，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，減輕恐懼感、自卑感和內(nèi)疚感，糾正由此引發(fā)的一些不當(dāng)?shù)挠H子觀。對(duì)孩子的未來既有設(shè)想，又不要有幻想，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要以及殘疾兒童自身存在的潛力來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的觀念，把孩子培養(yǎng)成殘而不廢、身殘志不殘的人。

作為家長(zhǎng)，由于平時(shí)很難接觸到有關(guān)特殊教育方面的知識(shí)，所以就需要翻看書報(bào)、查閱資料、向有關(guān)特殊教育的專業(yè)人士請(qǐng)教，結(jié)合孩子實(shí)際給他制訂一個(gè)合適的康復(fù)教育計(jì)劃，家長(zhǎng)更是要付出巨大的艱辛與努力，與孩子一起共同來完成對(duì)孩子的早期家庭康復(fù)教育，這一點(diǎn)是很極其重要的。

三、配合學(xué)校，采取行之有效的教育措施

家長(zhǎng)和學(xué)校都有著讓殘疾孩子受到良好教育的愿望，這就有了合作的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)校溝通，配合學(xué)校有針對(duì)地為孩子制定教學(xué)計(jì)劃，包括文化知識(shí)、思想教育、生活技能、康復(fù)矯正等，選擇適合的課程和多層次的教育內(nèi)容，選配多樣化的教育方法，進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)，促使孩子在適宜的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。同時(shí)家長(zhǎng)可通過按時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)，積極參加和協(xié)助學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)，或通過書信、電話或面談經(jīng)常跟教師交流有關(guān)孩子的情況，向教師提供有關(guān)孩子的個(gè)性、成長(zhǎng)史、孩子在家的表現(xiàn)、孩子對(duì)學(xué)校和教師的看法、對(duì)孩子的期望等信息以供教師參考。家長(zhǎng)還可以向教師了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排以及如何克服在教育孩子時(shí)遇到的困難等。通過這種雙向溝通，使學(xué)校教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)有連續(xù)性和一致性。殘疾兒童的課程開發(fā)和教學(xué)安排，家長(zhǎng)也要積極和學(xué)校合作，和學(xué)校共同制定出最適合自己孩子的課程。

四、以身作則，注重心理教育

殘疾兒童比一般兒童更敏感，心靈更脆弱，他們渴望別人能尊重自己、保護(hù)自己、理解自己，所以家長(zhǎng)作為最親的人，必須傾注更多的關(guān)愛。家庭成員之間和睦相處，民主平等，互相尊重、體貼、充滿和諧的氣氛，尊重孩子的興趣愛好，耐心的與孩子溝通，從小培養(yǎng)殘疾孩子自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，父母的言行舉止對(duì)兒童有很重要的影響，大部分兒童會(huì)無意識(shí)地模仿父親或母親的行為，因此做家長(zhǎng)首先要努力提高自身的素質(zhì)，塑造好自己的形象，處處為孩子作出好的榜樣，在殘疾兒童的成長(zhǎng)中，身體力行的去做，比一味的說教更能教化孩子、引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)。

特殊教育作為教育的一個(gè)重要組成部分和衡量教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，它更需要社會(huì)上的支持與肯定。

一、完善特殊教育體系

因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育，重視發(fā)展殘疾人高等教育。注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對(duì)人生、全面融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作

繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛意識(shí)，切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量，讓他們接受更好環(huán)境教育。

三、積極開展扶殘助殘活動(dòng)宣傳，喚起全社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)心、愛心，動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量捐資助學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童的管理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利。

特殊教育是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。為了殘疾孩子的明天，我們應(yīng)該抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密配合，共同來完成教育培養(yǎng)孩子的光榮任務(wù)，力爭(zhēng)把殘疾孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用之人!

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)四

出租方地址：電話：

承租方地址：電話：

甲乙雙方在平等自愿、互利互惠的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商甲方愿意將經(jīng)營(yíng)、管理權(quán)屬于自己的房屋出租給乙方，雙方根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，達(dá)成一致協(xié)議：

第一條甲方將擁有經(jīng)營(yíng)管理及所有權(quán)的商鋪共間，合同約定套內(nèi)面積㎡的鋪面出租給乙方，作為的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。

第二條租金、押金交納期及方式

1、租用期限年，自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。

2、第一年使用費(fèi)為人民幣￥以后每年租金總額上調(diào)百分之八。

3、本合同簽定之日，乙方一次性支付_____年_____月_____日至_____年_____月_____日共月的租金人民幣

其余租金支付方式：

第三條：水電費(fèi)、保潔費(fèi)、電話費(fèi)和維修費(fèi)的繳費(fèi)辦法：

1、管理費(fèi)、保潔費(fèi)、水電費(fèi)、電話費(fèi)、寬帶費(fèi)由乙方自行向有關(guān)部門交納;

2、維修費(fèi)：租賃期間，乙方導(dǎo)致租賃物有關(guān)的設(shè)施損毀，維修費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)，但正常磨損除外。

第四條：出租方與承租方的變更

1、租賃期間，不允許乙方將房屋轉(zhuǎn)租給第三方使用。

第五條：乙方的職責(zé)

1、乙方必須依約繳納租金及其他費(fèi)用，如有拖欠，甲方有權(quán)向乙方加收滯納金，滯納金每天按實(shí)欠租金和費(fèi)用的3%收取，如拖欠租金15天，視為違約，甲方有權(quán)收回房屋。

2、乙方造成租賃房屋及其設(shè)備的損毀，應(yīng)負(fù)責(zé)恢復(fù)原狀。

3、乙方如在租賃房屋內(nèi)安裝超過電子負(fù)荷的任何儀器或機(jī)械以及特殊設(shè)備，須征得甲方同意。未經(jīng)甲方同意和因未辦理相關(guān)手續(xù)而產(chǎn)生的事故或罰款，由乙方自理，造成商鋪或安全設(shè)施、消防設(shè)施損失的由乙方負(fù)責(zé)賠償。

4、租賃期滿或合同解除，乙方必須按時(shí)將租賃房屋內(nèi)的全部無損壞設(shè)備、設(shè)施清潔、完好地交給甲方。

5、租賃期滿或合同解除后，乙方逾期不搬遷，甲方有權(quán)從商鋪中將乙方的物品搬出，不承擔(dān)保管義務(wù)，乙方也無權(quán)要求甲方賠償損失。

6、乙方保證承租甲方房屋作為商業(yè)用房使用，遵守中華人民共和國(guó)法律和政府相關(guān)規(guī)定，合法經(jīng)營(yíng)。因乙方違法經(jīng)營(yíng)而造成的一切法律責(zé)任和財(cái)產(chǎn)損失，均由乙方自行負(fù)責(zé)。

7、乙方應(yīng)遵循國(guó)家的相關(guān)安全法規(guī)，租賃期間因乙方施工和經(jīng)營(yíng)而造成的一切人員安全傷害均由乙方負(fù)責(zé)。

8、租賃期間，產(chǎn)生的一切稅費(fèi)均由乙方自理。

第六條甲方責(zé)任

1、甲方向乙方提供合格的租賃房屋，并保證房屋內(nèi)的水、電兩通。

2、維護(hù)乙方的合法利益和經(jīng)營(yíng)權(quán)，但是，因偷盜行為及自然災(zāi)害造成的乙方損失，甲方不承擔(dān)責(zé)任。

3、乙方自己在未公開其經(jīng)營(yíng)性質(zhì)及經(jīng)營(yíng)種類之前，甲方不得隨意將其商業(yè)信息對(duì)外泄露。

第七條合同期滿，如甲方的租賃房屋需繼續(xù)出租，在同等條件下，乙方優(yōu)先。

第八條租賃期間，若因不可抗力的自然災(zāi)害導(dǎo)致不能使用租賃房屋，本合同可自然終止，互不承擔(dān)責(zé)任，雙方協(xié)商解決。若非甲方主觀原因造成租賃房屋無法正常使用的，甲方須將押金及預(yù)付租金無息退還乙方。

第九條本合同如有不盡事宜，須以雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》的有關(guān)規(guī)定作出補(bǔ)充，補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

第十條本合同在執(zhí)行中如發(fā)生糾紛，應(yīng)通過甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可提請(qǐng)工商管理部門或人民法院裁決。

第十一條租賃期間，乙方違法行為導(dǎo)致的法律責(zé)任及后果，由乙方自行承擔(dān)。

第十二條本合同經(jīng)過雙方簽字蓋章后生效。本合同正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

出租方：承租方：

甲方經(jīng)辦人：乙方經(jīng)辦人：

甲方開戶銀行及帳號(hào)：乙方開戶銀行及帳號(hào)：

_________年____月____日

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)五

新學(xué)期的開始，預(yù)示著我們漣水縣特殊教育學(xué)校的德育工作，又要以一個(gè)嶄新的姿勢(shì)，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。

在上級(jí)有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊(duì)工作要求為指導(dǎo)下，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)第十七次全國(guó)代表大會(huì)精神，切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高德育工作實(shí)效，加強(qiáng)心理健康教育的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)他們的身心健康，進(jìn)一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

1、牢固樹立德育意識(shí)，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理和德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體師師的育人積極性，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來成為新型合格的社會(huì)人而打下良好的基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。

1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

在學(xué)校的整個(gè)工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。

特殊待遇服務(wù)期協(xié)議書(推薦)六

各界愛心人士并各公益、志愿者團(tuán)體：

扶風(fēng)縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的，民政注冊(cè)民間非營(yíng)利性慈善機(jī)構(gòu)。成立于20xx年九月,是專業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語(yǔ)言障礙、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來一直關(guān)注家庭困難或家長(zhǎng)不能長(zhǎng)期照顧的孩子。

幾年來，在愛心人士的大力支持下，心悅啟智中心由20xx年的6名學(xué)生發(fā)展至今40名學(xué)生，學(xué)生主要來自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽(yáng)和寶雞等地區(qū)，也有個(gè)別來自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個(gè)溫馨、有愛、和諧的“家”!

特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會(huì)之痛!很多家庭因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起昂貴的治療費(fèi)和日復(fù)一日的悉心照料，而放棄一個(gè)個(gè)善良天真的孩子。讓很多幼小的生命，遭受上天的無情之時(shí)，又一次遭受人間的凄涼。

扶風(fēng)心悅啟智中心多年來，本著尊重生命、關(guān)愛生命的社會(huì)準(zhǔn)則，無私的承擔(dān)起了這一艱難的社會(huì)責(zé)任，為無數(shù)家庭撐起了一天光明，也給了無數(shù)生命又一次重生的機(jī)會(huì)，更為人間大愛樹立起了一座不朽的豐碑。蒼天無情，人間有愛，心悅啟智中心為我們各公益團(tuán)體和愛心人士樹立了榜樣，更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。

扶風(fēng)心悅啟智中心，為使學(xué)生們感受到生命的魅力，和生活的美好。同時(shí)，也為使孩子產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，過上正常的生活，決定于20xx年10月31日(星期五)召開特殊兒童特奧會(huì)。

經(jīng)扶風(fēng)在線志愿者團(tuán)隊(duì)研究決定，并扶風(fēng)心悅啟智中心同意，特舉行此次“走進(jìn)心悅，關(guān)愛特殊兒童”公益行活動(dòng)，活動(dòng)計(jì)劃與10月31日開展，與心悅中心特奧會(huì)同時(shí)舉行。特面向社會(huì)發(fā)出倡議，望社會(huì)各界愛心人士積極參加此次活動(dòng)，為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。

倡議內(nèi)容如下：

1，望社會(huì)各界愛心人士、公益志愿團(tuán)隊(duì)參加此次活動(dòng)，為孩子們加油鼓勁。

2，招募20名青年志愿者，擔(dān)任本次特奧會(huì)裁判及現(xiàn)場(chǎng)工作人員。

3，扶風(fēng)在線志愿者團(tuán)隊(duì)號(hào)召各志愿者組織積極參加此次活動(dòng)，為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日