在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關聽力康復救助申請書一

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。

3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

4、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復。

6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續(xù)加強。

7、早睡早起學英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠學好英語。

二、分則：

(一)聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復習就內(nèi)容，檢查一周來的學習計劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

(二)口語：

1、朗讀并努力復述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

(三)閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

(四)寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

有關聽力康復救助申請書二

1. 階梯訓練法

聽力訓練要遵循由淺入深、由易到難、由慢到快、循序漸進的原則，有目的有計劃地進行單詞──短語──短文的訓練。

(1) 聽辨單詞

要求聽辨的單詞大多是聽起相似或只有長短音的區(qū)別。在平時訓練中，教師應對此進行比較，找出差異的規(guī)律，讓學生在平時的訓練中有意識地運用這些差異的規(guī)律。

(2) 聽選答語

讓學生就所聽到的句子、對話回答問題。在聽材料前，首先要讓學生熟悉一下所聽材料內(nèi)容，做到心中有數(shù);聽讀前要聽清關鍵詞，特殊疑問詞是學生要聽的關鍵詞。如what，why，who，whose，where，which，how等。聽選答語是培養(yǎng)學生語句理解能力，以及對語句表層意義深層涵義的理解，聽懂對話的言外之意或間接的轉述。

(3) 聽讀默寫

聽寫是訓練聽力的好方式，早期階段鼓勵學生要在要在寫之前盡興口頭復述，即“聽、說、寫”三結合的方式，以鍛煉學生的記憶力，聽寫的內(nèi)容可以是單詞、句子或短文填空等，千萬不可因其中有不會寫的單詞而隔斷以后的內(nèi)容，要做到當機立斷，要隨著錄音的播放而進行，中間不存在思維中斷。

(4) 短文理解

短文理解是在聽完一段錄音材料后，根據(jù)短文的內(nèi)容判斷正誤，或根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。無論是哪一類的練習，首先都要理解短文的內(nèi)容，甚至在理解的基礎上加以分析、推理，從而得出正確答案。為了培養(yǎng)學生的概括能力，可采取聽后概述，強化識記。教師在進行課文教學時，可以先讓學生聽課文錄音，然后讓他們復述課文主要內(nèi)容。復述時可以先寫關鍵詞或借助輔助手段，如掛圖、投影、手勢等，以強化效果，降低難度。

2. 點撥聽力預測技巧

聽力理解的心理過程的特征要求聽者在聽力過程中運用相對應的策略，以便及時準確地理解說話者的信息，預測策略就是其中重要的一種。按照現(xiàn)代認知心理學的的圖式理論，聽力是一個“外部信息”激活“內(nèi)部圖式”，進而產(chǎn)生“預期”，再經(jīng)過“證實──擴展──修正──再預期──再證實”的知覺循環(huán)過程。

預測策略可分為聽前預測、聽中預測和聽后預測。聽前預測是通過快讀選項，對可能的問題(重點預測)和對話或文章的大致內(nèi)容(通篇預測)進行預測;聽中預測是在聽的過程中，通過起始句、標志語、關鍵詞等對文章內(nèi)容進行預測，同時這里也包含著對聽前預測的分析、修正、整理及再預測;聽后預測一般是對聽后仍有疑問或漏聽的信息的一個回顧和推理性彌補。

(1) 聽前預測

聽前預測就是利用聽錄音之前的短暫時間，快速瀏覽問題及選項，根據(jù)試題(包括題干和選項)中提供的語言信息對所要回答的問題和要聽的文章作一定的預測，憑借有關知識和關鍵詞來快速確定聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

(2) 聽中預測

聽中預測是指在播放錄音的過程中，聽者根據(jù)已獲得的信息，預測情節(jié)的進一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與問題有關的關鍵信息的心理準備?？筛鶕?jù)主題句進行預測，也可利用標志語、關鍵詞、短語或關聯(lián)詞語等進行預測。

(3) 聽后預測

聽后預測一般是對聽后仍有疑問和漏聽的信息的一個回顧性的、推理性的彌補?？忌诼犕暌欢尾牧虾?，應前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補充前面有疑問或漏聽的信息，并對聽前、聽中的預測進一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確率。

3. 了解文化背景，熟悉日常交際

讓學生適當?shù)牧私庥蛣e國的文化背景知識，擴大知識面，認真梳理并熟悉在特定的語言交際的場合及功能，消除學生在風俗習慣的差異方面的聽力理解障礙。原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。

4. 讓音樂充滿課堂，讓課堂律動起來

一首好聽的歌曲帶給人們無盡的遐想，一段優(yōu)美動聽的樂曲帶給人們心靈的震顫。英語教師若能依據(jù)學生這一心理特點，把握他們的情感所需，適時將音樂置身于英語閱讀作品的意境之中并融于英語課堂，二者的交融就能迅速激起強烈的情感沖擊，是學生在語言與音樂的快樂旋律中得到審美愉悅，同時激發(fā)學生熱愛生活、熱愛音樂，追求美好理想，敢于向科學高峰攀登的強烈欲望。

5. 語感的培養(yǎng)

聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎上，學生必須要有很好的語音知識，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂、個體差異等口語特征。因此要聽與說的訓練并進，持之以恒，保質保量，打好聽力基礎。

6. 英語角給聽力注入活力

語言學習具有很強的實踐性，

，學生用英語交際的能力只有通過大量的語言實踐活動才能得到培養(yǎng)和提高。將課堂教學向外延伸的辦法就是開展并加強英語角活動。一方面，能激發(fā)學生學英語的熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，為他們的語言實踐提供相對真實的語言環(huán)境，為他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，使他們在實踐過程中進一步提高情感認識能力，同時獲取更多的語言信息和生活體驗，為課堂教學服務。

7. 聽力材料的選擇

就材料而言，一篇篇較長的材料比幾篇短文更易將注意力集中在一個問題上。要學會傾聽，尤其是長對話和短文獨白。在聽較長語篇時要注意整體把握。傾聽的焦點應當是語篇的大意和與問題相關的關鍵信息，而不是個別詞語，并隨時記下關鍵詞，根據(jù)上下文，利用筆記思考分析剔出冗余信息。此外，培養(yǎng)從頭到尾記住一段話的記憶力對提高聽力有著重要作用。

8. 精聽與泛聽結合

精聽的目的是訓練聽的基本功，習慣外國人講話的發(fā)音和語調(diào)在語流中的變化，通過聽掌握部分基本詞、常用詞和常用句型。泛聽的目的是鞏固和擴大精聽的成果，接觸更多的語言現(xiàn)象，更快地提高聽覺反應能力。泛聽和精聽相結合是提高聽力水平的重要措施。

9. 聽說讀寫做結合

(1) 聽看結合，例如：

教師在黑板上寫出若干句子，然后不按順序一一讀出，要求學生一一找出教師所讀句子的順序;

出示一張圖畫，教師描述圖畫上的人物，請學生指出教師所描述的人物;

聽──看──聽循環(huán)。面對一段陌生的材料，先讓學生時針聽上兩到三遍，然后看一遍書面材料，排除其中的生詞障礙后，不看書面材料再繼續(xù)聽，尤其側重沒聽懂的那部分。運用這種方法，隨著聽力材料不斷增加，學生通過聽的學到的詞匯必然會逐步擴大。

(2) 聽做結合

教師用英語發(fā)出指令，先自己做，等學生理解后，讓學生完成動作。

(3) 聽說結合

① 辨別方位、身份。聽一些句子或對話，說出事情最有可能發(fā)生的地方及說話人的身份。這種方法側重訓練學生的推理判斷能力。

② 替換練習?？梢宰鰡雾棧部梢宰龆囗椌毩?。為了做好這項練習，教師可以按所需替換詞的屬性給出相同類別的單詞，也可以讓學生自己聯(lián)想。這種方法可以引發(fā)學生的興趣，可充分調(diào)動學生的積極性。

③ 用直接引語、間接引語做雙向交流。這項練習比較簡單，只要學好間接引語、直接引語即可。但它比單一的模仿高一層次。

④ 問答練習。交際會話離不開問答。因此作問答練習，既可提高學生聽力，有可增加并鞏固學過的知識。此種練習適合于基礎教好的學生。

(4) 聽寫結合

給出一段對話或文章，空出幾個關鍵詞，讓學生聽完這段對話或文章后做填空練習。能做這類練習的學生，就具備較高聽力水平了。

有關聽力康復救助申請書三

第一，聽力材料的選擇。

材料不在多，在于你是不是能真正掌握。我們總是習慣買很多材料，可是到頭來發(fā)現(xiàn)每一本書沒有一本是從頭看到尾的。所以強烈建議大家不要買太多的聽力材料。英語聽力練習材料的是voa、bbc、cri等等。下面我以voa為例告訴大家怎么進行有效的聽力聯(lián)系。

首先，初學者可以從voaspecialenglish開始，因為voa是最純正的英語之一。大家不管是聽磁帶還是網(wǎng)絡在線收聽，第一遍，泛聽，放松心態(tài)，先把握整體的意思就行。很多人都說聽不懂，很多單詞不懂之類的，其實那是我們沒適應英語的節(jié)奏。第二遍，精聽，這時候要主動句子與句子之間的聯(lián)系，弄清楚這個新聞要表達的意思，包括一些新聞的細節(jié)。第三遍，可以對照原文進行精聽，這時候要模仿每個單詞的發(fā)音，每個句子的語音語調(diào)，連讀，專業(yè)詞匯的用法，以及整篇文章的節(jié)奏。不懂就多聽幾遍。最后一個步驟，可以用自己的語言復述一下這個文章所要表達的意思就行了。

其次，多掌握一些聽力背景知識。比如voa新聞里面經(jīng)常會出現(xiàn)的專有名詞，包括一些地名，國家的名稱還有一些英語俚語、習語以及慣用語等。如果沒有熟悉這些詞匯，往往在聽力的時候會因為聽不懂耨個單詞而影響了聽力的持續(xù)性，造成聽不懂的局面。

最后，在進行聽力的練習的過程中要把握這個流程：先聽懂整體的大意，接著把握英語的語音語調(diào)，最后再來學習單詞，語法。這樣進行反復的練習，一定會大大提高英語聽力水平，在真正與外國人面對面交流的時候就會容易得多了。

第二，通過收看英語節(jié)目和英文電影、英文歌曲提高聽力水平。

我自己多年來養(yǎng)成的一個習慣就是有事沒事就會收看cctv-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在沒事的時候，或者吃飯的時間收看cctv-9。收看新聞難度是比較大的，新聞里面會有很多專業(yè)的詞匯，語速也比較快，所以如果你是初學者也不要因為聽不懂新聞而煩惱，聽不懂也算正常。大家可以有選擇性的收看。我經(jīng)?？吹降氖莡p-colse，這是個對話節(jié)目，經(jīng)常請一些嘉賓就行訪談，這個節(jié)目不管是對于練習聽力還是口語都有很大的幫助。當然其他的節(jié)目也不錯，比如季小軍的culturee_press,楊瑞的dailogue。cctv-9有很多不同口音的英語，經(jīng)常收看也有助于我們熟悉不同國家的英語語音，在實際的交流當中幫助很大。

看英文電影是很多人的愛好之一。英文電影不僅可以提高我們的聽力水平，也可以提升我們的口語表達能力。當然收看電影跟利用材料進行聯(lián)系有一個不同是，英文電影有時候我們可以通過人物的肢體語言來判斷所要表達的意思。剛開始大家盡量不要去看中文字幕，如果實在不懂看中文字幕也是可以提高英語水平的。

很多也喜歡聽英文歌曲，其實聽英語歌曲可以調(diào)節(jié)英語學習的枯燥，哼著歌學英語也很不錯。

第三，聽力練習是個長期的過程，大家一定要堅持下來。

在練習的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的秘訣，這個當然每個人都不一樣，要提醒大家的是：只有通過不斷的練習，長期積累才能真正提高英語聽力水平，不要指望一個月就能大大提高，希望大家都能堅持下來!

有關聽力康復救助申請書四

第一、聽的內(nèi)容必須保證是你“完全理解”的。排除一切需要你去進行猜測的成分，因為“猜”本身就會分神，而且在這個階段猜的本領是極弱的;更不能查字典，那不僅分神，還極費時間。為此，我們應當有意選擇難度不太高的聽力材料，而且必須是有文本的聽力材料。聽之前，先閱讀，這叫“聽前準備工作”：集中時間查字典消除生詞，然后通讀材料，做到全文理解。由于材料難度不高，這個準備過程通常不會花很長時間。盡量選擇附有詞匯表的正規(guī)教材課文，這可以免除大量的查字典工作。如果想利用上下班的乘車時間練習，聽前準備工作要在頭天晚上完成。

第二、反復地聽。反復!反復!反復!反復的次數(shù)究竟要多少遍，這沒有定數(shù)，在前期階段，一篇課文通常不少于50遍，多的時候上百遍也不是不可能。為了保證重復的次數(shù)，聽力文章不能太長，以1~2分鐘語音長度為宜，不超過3分鐘，這很重要。本人推薦新概念第二冊、以及第三冊的前兩單元。如果你偏好美音，用其美音版就是了。

第三、持續(xù)跟讀。具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量回避中文轉譯的方式去理解，刻意留心句子的意群和語調(diào)并極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進行強化訓練(windows media player的快速播放功能，提速1.4倍，不變頻，聽上去幾乎沒有什么變聲的感覺)。

直到跟讀完全流暢無滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止，再轉入下一課的學習。這時，通常已經(jīng)可以背誦全文了，而且這種背誦是純粹基于語音和聽覺的，而不是視覺意義上的背誦。這個過程其實是聽、說同步訓練。經(jīng)過這種訓練后，課文中的生詞基本被完全消化，可以形成長期記憶;還能加深對篇章結構的理解，也有助于閱讀與寫作能力的提高。所以，這是一種全方位的訓練。

第四，定期復習。聽覺的理解和記憶，同樣存在遺忘問題。所以要定期對前面已學內(nèi)容安排時間重溫(依舊是邊聽邊跟讀，復習通常跟讀3~5遍即可)，以鞏固并形成長久記憶。

以上是這種方法的主要內(nèi)容。這種方法有一個的特點，那就是很容易長時間集中精力，這是因為你要保持跟讀，你很難不保持注意力集中于聲音信息。

談一個相關問題，那就是所謂的“假聽懂”問題。由于聽的內(nèi)容是你預先已經(jīng)理解的對象，所以你會發(fā)現(xiàn)你只需聽三五遍就覺得自己完全聽懂了，很多人就不想再重復下去了，于是就轉入新的內(nèi)容，這樣很快就完成了一本教材的學習，結果發(fā)現(xiàn)自己并沒多大進步。誰都明白，這個“懂”其實是讀懂的，而不是聽懂的，這就是所謂的“假聽懂”問題，這也是這種訓練方法受到質疑的地方。

既然我們的目標是聽力筑基，說白了就是打通耳朵的問題。這個階段，假聽懂是無法回避的，而且也是完全正常的現(xiàn)象。我們的目的并不是要馬上聽懂多少，而是要經(jīng)過大量的重復訓練，刺激大腦對“有意義的聲音信號”(你已經(jīng)理解其含義的聲音信號)作出直接反應，并逐漸適應、接受、并形成條件反射。每重復一次，假的成分就減少一分，真的成分就多一分。

如果你每天能有2小時左右用于這種訓練，完成新概念第二冊的96篇短文的訓練，通常只需2~3月。這時，你不僅會發(fā)現(xiàn)自己的聽力基礎有了質的飛躍，而且在完成了96篇語境短文(對比于那些“___句”的無語境句子堆積)的“聽覺化背誦”(對比于“視覺化背誦”)，所以，它對口語表達能力、閱讀理解和寫作等方面的能力也有了非同尋常的提升，因為你對英語的語感已經(jīng)整體提高了。這才是真正意義上的“筑基”。

由于聽的內(nèi)容已經(jīng)預先理解了，所以不必局限于慢速語音聽力材料，完全可以一開始就從常速入手。即使你所選的教材配套的語音是慢速的(多半是這樣的)，也可以用變速手段(如wmplayer的快速播放)轉成近似常速來訓練。

有關聽力康復救助申請書五

為切實抓好我村殘疾人康復工作，使有康復需求的殘疾人就近、就地得到康復服務，現(xiàn)將今年殘疾人康復工作計劃安排如下:

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，著眼于殘疾人的康復需求，全面提高殘疾人康復服務質量和服務面，確保20xx年殘疾人“人人享有康復服務”目標的實現(xiàn)。

通過開展創(chuàng)建全市殘疾人社區(qū)康復示范村工作，完善以“政府主導、部門配合、社會參與、資源整合、協(xié)同推進”的殘疾人康復工作機制，豐富服務內(nèi)容，提高康復服務質量和水平，不斷擴大殘疾人康復受益面。到20xx年九月底，全面實現(xiàn)全省康復示范村創(chuàng)建目標。

(一)加強殘疾人社區(qū)康復組織網(wǎng)絡、技術指導網(wǎng)絡和康復服務網(wǎng)絡建設。村委會成立相應領導組織，設立康復辦公室。村配備殘疾人社區(qū)康復協(xié)調(diào)員，負責組織、協(xié)調(diào)殘疾人社區(qū)康復工作;市有關部門成立相應專家組技術指導中心，我村依托衛(wèi)生資源，設立康復室,配備社區(qū)康復指導員和康復員，負責殘疾人社區(qū)康復技術指導、人員培訓、知識普及、咨詢轉介等康復服務。

(二)開展殘疾人康復需求調(diào)查，建立康復檔案，開展殘疾人康復服務?？祻蛥f(xié)調(diào)員、康復員要入戶進行殘疾篩查、摸清底數(shù)、登記造冊，進行功能評定并制定康復訓練方案(殘疾人康復需求篩查不低于轄區(qū)人口總數(shù)的2%);為殘疾人建立康復服務檔案(建檔率不低于85%)，根據(jù)殘疾人的康復需求，開展康復服務，做好工作記錄，動態(tài)掌握康復需求與服務情況。

(三)做好殘疾人康復管理人員和康復技術人員的培訓。根據(jù)康復辦公室制定培訓內(nèi)容，對基層康復管理人員每年應接受不少于40學時的培訓;對康復技術人員、康復指導員每年不少于70學時的培訓;對康復員每年不少于50學時的培訓，考核合格后方能上崗。

(四)康復服務質量控制。對各類殘疾人進行早期篩查、診斷并提供康復服務;白內(nèi)障致盲患者手術率達90%;低視力者助視驗配率達到30%;盲人定向行走訓練率達80%;協(xié)助聾兒家長進行聽力語言康復訓練，聾兒康復訓練率達到70%;智力殘疾兒童訓練率達到80%;成人智力殘疾人康復訓練率達到50%;肢體殘疾人康復訓練率80%;需裝配假肢的肢體殘疾人假肢裝配率達到80%;精神病患者服藥率達到90%，監(jiān)護率達到90%;病情穩(wěn)定的精神病患者參與社會率達到50%;孤獨癥兒童康復訓練率達到90%;殘疾人基本輔助器具配置達到90%;為殘疾人及親友舉辦知識講座，開展康復咨詢活動，發(fā)放普及讀物，傳授殘疾預防和康復訓練方法，殘疾人及親友知識知曉率不低于90%;對社區(qū)不能提供康復服務的殘疾人轉介到上級醫(yī)療機構或專門康復機構，根據(jù)殘疾人在功能訓練、無障礙環(huán)境改造及參與社會生活等方面的需求，聯(lián)系有關部門和單位，提供有效的轉介服務;殘疾人及親屬對康復服務滿意率不低于80%。

(五)加大宣傳力度，提高康復意識。充分利用電視臺、今日寧國報社、發(fā)放宣傳資料、張貼公開欄等多種形式廣泛宣傳殘疾人社區(qū)康復的重要性;深入基層、深入殘疾人宣傳康復知識，傳授訓練方法;動員社會力量，整合社會資源，使殘疾人社區(qū)康復工作得到社會的廣泛參與。

(六)落實康復經(jīng)費。按照轄區(qū)人口人均0.20元標準安排社區(qū)康復工作經(jīng)費，并全部用于社區(qū)康復相關工作。

(七)制定各項康復救助政策。制定優(yōu)惠政策，保障農(nóng)村殘疾人參加農(nóng)村新型合作醫(yī)療，扶助貧困殘疾人得到康復服務，并將殘疾人社區(qū)康復納入全市經(jīng)濟、社會發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和新農(nóng)村建設規(guī)劃。