語文學習需要注重理解和運用。在總結過程中，可以提出一些自己的思考和建議。接下來是一些建議，可幫助你提高總結寫作的水平。

對學校的訴求范文簡短篇一

近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區(qū)，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，其主要表現為以下幾個方面：

1、教育管理部門重視不夠。

許多鄉(xiāng)村學校至今仍把守著應試教育這根“纏身令”，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學的附屬品。此外，鄉(xiāng)村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2、體育師資缺乏并質量堪憂。

3、教學設施嚴重不足。

教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉(xiāng)村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。

4、教學不規(guī)范。

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態(tài)及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規(guī)定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規(guī)范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。

針對我國鄉(xiāng)村學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策：

1、改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識。

要改變當前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應轉變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。生活在廣闊農村的鄉(xiāng)村學生，時時處于大自然這一活動大空間內，這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特“武器”。

2、加強體育師資隊伍的建設和培養(yǎng)。

根據廣大農村體育師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業(yè)訓練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學校有條件的體育教師，集中輪訓。在此帶動下，在崗體育教師更應鉆研業(yè)務，研究教學方法，讓校園內你呼我喊，你追我趕，處處出現體育氛圍。

3、加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動。

學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

對學校的訴求范文簡短篇二

在中職學校中，校方一般注重于學生的學習，檔案管理的關注度較低，不易引起校方的重視，所以，很多時候，校方會出現這樣的想法，只要學生的成績提高就行了，其他的管理工作無所謂。這也就導致了檔案管理工作越來越不受重視，漸而被忽視，一旦這種思維根深蒂固，將會使得學校的檔案管理工作陷入被動的狀態(tài)，甚至與學校的其他管理工作脫節(jié)。正是校方對檔案管理工作的認識不夠深入，使得檔案管理工作陷入舉步維艱的地步。

1.2學校對于檔案管理工作的質量不高、力度不夠。

就目前的中職學校的檔案管理工作，在工作人員的組成上，主要以學校的教職人員為主，他們的`主要精力常集中在教學工作上，所以，在檔案管理這一塊，投入較少，再加上繁重的教學工作會使人疲憊，這也就能夠解釋學校檔案管理工作中的漏洞與錯誤，在很大程度上降低了學校檔案管理信息的有效性和準確性，既不利于學校檔案信息的有效利用，也不利于有效對學校檔案進行進一步開發(fā)和價值挖掘。另外，學校在檔案管理工作上的管理力度不夠，，主要表現在：學校檔案管理工作在專業(yè)發(fā)展上缺乏必要的力量支撐，特別是在很多環(huán)節(jié)和工作中學校檔案管理工作不能做到被廣大教師和主要領導的高度重視，進而出現支撐力量的不足，導致學校檔案管理工作存在系統(tǒng)性缺乏，并且出現學校檔案管理工作價值的降低。

1.3缺乏現代化建設水平。

即便是到了信息技術較為發(fā)達的二十一世紀，多數學校在檔案管理方面，仍舊使用傳統(tǒng)的管理方法，特別是在信息錄入方面，停留在手工操作階段，大大降低了工作效率，耗費了大量的人力和物力。同時，由于手工操作的不便，在信息管理方面，不能及時更新，更不能對評價學校的管理工作提供有力的支持。

對學校的訴求范文簡短篇三

若想使檔案管理工作朝著現代化建設的方向發(fā)展，校方需要提高檔案管理的意識和檔案管理的質量。在具體的工作過程中，校方要對檔案管理人員進行適當培訓，是檔案管理人員了解相關知識，意識到檔案管理工作的重要性，主動做好相關工作。同時，學校還應針對檔案管理工作開展相關教學實踐或活動，在活動過程中，加深檔案管理人員的體會，加深對工作的認識，靈活處理檔案管理工作。另外，學校必須重視檔案管理工作，加強意識，從根本上重視檔案管理工作，將其提到學校的重點工作內容，并響應國家的號召，將《檔案法》廣為宣傳，使得學校工作人員都能自覺配合開展檔案管理工作。

2.2加大學校對檔案管理信息化建設的投入。

以往，學校在對信息化建設過程中，難免過分重視教育，而忽視檔案管理，因此，在檔案管理方面，應加大相關投入力度。校方需要根據自身的實際情況，對檔案管理進行適當投入，為其提供必要的資金支持。但考慮到校方資金有限，可以根據自身的財政情況，進行小部分投入，亦可以尋求政府部門的支持，擴大資金的來源，為檔案管理工作引進先進的設施，做好相關的硬件準備，同時對相關工作人員進行適當獎勵，增強工作人員的積極性。另外，除了加大資金的投入外，還應加大檔案管理人才的引進，提高檔案人才隊伍的建設，利用好最新技術，做好檔案管理工作，并提高檔案管理工作的信息化程度，及時收集學校信息，做好更新工作；針對不同類型的檔案，采取不同的檔案管理方法，努力提高檔案管理效率。

2.3加強檔案管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。

從加強檔案管理人員隊伍的角度來講，過去，學校的檔案管理人員一般是非專業(yè)人員，對檔案管理都是半路出家，加上檔案管理工作本來就不受重視，工作人員很難得到晉升，員工期望很難實現，出現員工的工作積極性較差的情況。所以，促進中職學校檔案管理的現代化建設，不僅僅需要提高檔案管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強對檔案管理人員的篩選，努力提高他們的管理水平，還需要采取一系列激勵措施和晉升機制，激發(fā)檔案管理員工的積極性，促進檔案管理工作的順利開展。

3結語。

檔案管理工作在學校管理工作中有著舉足輕重的作用，在促進中職學校檔案管理工作的現代化建設過程中，校方應根據自身檔案管理工作的發(fā)展水平，及時分析，對出現的問題及時處理，克服一切困難，加大投資力度，引進先進的設備和優(yōu)秀的檔案管理人才，提升自身檔案管理隊伍建設，適應時代的發(fā)展。

對學校的訴求范文簡短篇四

《中華人民共和國侵權責任法》第十六條規(guī)定，侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫(yī)療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償殘疾生活輔助具費和殘疾賠償金。造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金。具體標準如下：

1、醫(yī)療費。

醫(yī)藥治療費的賠償，一般應以所在地治療醫(yī)院的診斷證明和醫(yī)藥費、治療費、住院費的單據或病歷、處方認定。必要時，可以委托法醫(yī)予以鑒定。

所在地治療醫(yī)院，一般是指距離受害人住所或侵權行為發(fā)生地較近的醫(yī)院。

受害人先后到數個距離基本相等的醫(yī)院治療的，一般應認定最先就診醫(yī)院的醫(yī)療費，但該醫(yī)院治療失誤或有其他特殊情況的除外。

應經醫(yī)務部門批準而未獲準擅自另找醫(yī)院治療的費用，一般不予賠償。

受害人重復檢查同一科目而結果相同的，原則上應僅認定首次的檢查費用，但治療醫(yī)院確需再行檢查的除外。如檢查結果不一致，確診之前的檢查費用均應認定。受害人擅自購買與損害無關的藥品或治療其他疾病的，其費用不予賠償。

受害人確需住院治療或觀察的，其費用應予賠償。但出院通知下達后故意拖延，或治療與損害無關的疾病而延長住院時間的，其延長期間的住院費不予賠償。

受害人進行與損害有關的必要的補救性治療的費用，應予賠償。

在訴訟過程中，治療尚未結束的，除對已經治療的費用賠償外，對尚需繼續(xù)治療的費用，經有關醫(yī)療機構證明或者經調解雙方達成協(xié)議的，可以一次性給付;也可以依照民事訴訟法的有關規(guī)定，告知受害人在治療結束后另行起訴。

2、伙食費。

住院伙食補助費，按照國家機關一般工作人員出差伙食補助標準(元/天)×住院天數賠償。

3、護理費。

受害人受害后的生活自理能力，一般應以法醫(yī)的鑒定或者治療醫(yī)院出具的證明認定。

受害人生活確實不能自理的，其護理費應予賠償。

護理期限，可以委托法醫(yī)鑒定;也可以根據受害人的實際損害程度、恢復狀況并征求治療醫(yī)院的意見后酌定。

護理人員一般設一至二人，但確有必要的除外。

護理人員有收入的，護理費的賠償可以按照本意見關于誤工費的規(guī)定計算。

護理人員無收入的，護理費的賠償可以按照當地居民平均生活費標準計算。

4、交通費。

受害人到所在地醫(yī)院治療或者必須轉院治療的，其本人和必要的護理人員的交通費應予賠償。

交通費的賠償，一般應以公共電(汽)車、火車的硬座、輪船三等以下艙位等的收費標準計算。但傷情危急，交通不便或當地無上述車(船)的除外。

交通費的票據應與就醫(yī)次數相符。票據少于就醫(yī)次數的，一般可根據實際票據認定;票據多于就醫(yī)次數的，應以實際就醫(yī)次數認定。

5、住宿費。

必須到外地醫(yī)院治療的受害人，因醫(yī)院無床位或其他原因的限制確需候診且傷情不允許往返家中，或者往返家中的交通費高于住宿費的，其本人和必要的護理人員的住宿費應予賠償。

住宿費的賠償，可以按照當地國家機關一般工作人員的出差住宿標準計算，以住宿費的收據為憑。

6、營養(yǎng)費。

經法醫(yī)鑒定或治療醫(yī)院證明，受害人傷情嚴重，確需補充營養(yǎng)食品作為輔助治療的，其費用可以酌情賠償。

營養(yǎng)費的賠償，可以按照當地居民平均生活費標準的百分之四十至六十的比例計算。應賠償的期限，可以委托法醫(yī)鑒定，也可以在征求治療醫(yī)院的意見后酌定。

侵害人探視受害失時攜帶的食品，一般應當視為贈與。

7、殘疾賠償金。

侵害他人身體致其喪失全部或部分勞動能力的，應當賠償殘疾賠償金。

依照法醫(yī)學的鑒定標準，殘疾者喪失勞動能力的程度分為十級，按照受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入或者農村居民人均純收入標準，自定殘之日按二十年計算。但六十周歲以上的，年齡每增加一歲減少一年;七十五周歲以上的按五年計算。

殘疾者的誤工費與殘疾賠償金不得重復計算。以殘疾者定殘之月為界，之前由侵害人賠償誤工費，之后由侵害人賠償金。

8、殘疾用具費。

因殘疾需要配制補償功能的器具的，應當根據治療醫(yī)院的證明或法醫(yī)意見，結合使用者的年齡、我國人口平均壽命、器具使用年限等因素，按照普及型器具的費用計算賠償數額。

9、喪葬費。

喪葬費，一般包括運尸、火化、普通骨灰盒和一期骨灰存放等費用。

喪葬費，按照侵權行為地的喪葬費標準支付。

死者家屬拒不執(zhí)行有關部門限期殯葬決定而增加的費用，不予賠償。

死者家屬違反有關殯葬的規(guī)定，大辦喪事增加的費用，不予賠償。

10、死亡賠償金。

因侵權致人死亡的，應當支付死者家屬一定數額的死亡賠償金。

死亡賠償金，按照當地居民平均可支配收入計算，賠償二十年。死者滿六十周歲以上的，年齡每加一歲減少一年;七十五周歲以上的，賠償五年。

11、生活費。

依靠受害人實際撫養(yǎng)的人，是指受害人死亡或喪失勞動能力以前實際扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)而無其他生活來源的人。

依法應當由受害人撫養(yǎng)的人，在受害人死亡或喪失勞動能力前不需要其實際撫養(yǎng)，而在受害人受害后至人民法院裁決前喪失了生活來源，其要求侵害人支付必要生活費的，應予支持。

受害人至人民法院裁決前出生的子女有權要求侵害人支付必要的生活費。

受害人是唯一撫養(yǎng)人的，侵害人應承擔依靠受害人實際撫養(yǎng)的人的全部的必要生活費;如還有其他撫養(yǎng)人，侵害人應承擔受害人承擔的相應份額。

被撫養(yǎng)人的必要生活費，按照當地居民生活困難補助標準計算。對不滿十八周歲的人撫養(yǎng)到十八周歲。對無勞動能力的人撫養(yǎng)二十年，但六十周歲以上的，年齡每增加一年減少一年;七十五周歲以上的按五年計算。對其他的被撫養(yǎng)人撫養(yǎng)五年。

12、撫慰金。

精神損害撫慰金是因侵害人的侵權行為給受害人造成肉體痛苦或身體傷殘、死亡的同時，給受害人或受害人的近親屬造成精神痛苦和創(chuàng)傷的一種經濟補償方式。精神損害撫慰金的具體數額，由法院根據實際情況酌情判決。

對學校的訴求范文簡短篇五

了解孩子的受害事實，并且和他充分交談之后，當務之急就是收集可靠的證據，這比去找施害學生問罪或者找老師面談都重要得多。沒有確鑿的證據時，施害學生不可能乖乖認錯，校方的反應也會不冷不熱。而二者的這種態(tài)度，很可能刺激受害人父母做出不理智行為。

在安撫孩子并讓他情緒恢復平靜之后，讓他把當時的經過詳細地記錄下來，并且問問以前是不是有類似情形，如果有，也一并記錄下來。如果孩子遭到了身體上的暴力攻擊，去醫(yī)院就診后，請院方開具診斷書。另外，孩子平時寫的日記或涂鴉文字，施害學生發(fā)來的恐嚇短信、msn內容、惡意留言等，都要進行截圖和保存。另外，訪問可提供旁證的同學時，要做好錄音，盡量請對方寫份陳述書。遇到這種事，旁觀孩子很有可能前后表述不一，所以要盡可能早點找他們溝通交流。

等到所有可靠的證據都收集妥當之后，再去和老師溝通，請校方出面幫忙解決，最后再去找施害學生的父母。面對確鑿的證據，對方就不太可能再狡辯而乖乖認錯。因此，搜集證據時，哪怕是小小的細節(jié)也不應放過，將來萬一鬧上法庭，這些都獎成為有力的證據。

遭遇校園暴力，作為受害人該怎么做?事后如何維權?

首先，應當掌握安全自救常識，如果遭遇校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。必要時，向同學、老師呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任逃脫。在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

在維權方面應該注意做好取證工作，如報警、拍照、電話錄音等，以免后期侵權人對侵權事實予以否認。如果證據欠缺，受害人主張相關權益會非常困難。根據我國民事訴訟法相關規(guī)定，人身損害賠償案件訴訟時效一般為一年，也就是說在事故發(fā)生一年內，應盡快啟動法律程序，否則超過訴訟時效，即使受害人訴至法院，侵權者提出訴訟時效抗辯，在法律上也不能支持受害人的訴訟請求。事故發(fā)生后，受害人可積極與侵權人協(xié)商賠償事宜，但一旦協(xié)商不成，應盡快委托專業(yè)律師介入，以維護自己的權益。

對學校的訴求范文簡短篇六

遭遇園暴力訴求材料包括：原告主體資格的材料。如居民身份證、戶口本、護照、港澳同胞回鄉(xiāng)證、結婚證等證據的原件和復印件;證明原告訴訟主張的證據：如合同、協(xié)議、遭遇暴力的證據、醫(yī)療證據、收發(fā)貨憑證、往來信函等;起訴狀等材料。

二、相關法律依據。

《中華人民共和國民事訴訟法》第一百二十條：

起訴應當向人民法院遞交起訴狀，并按照被告人數提出副本。

書寫起訴狀確有困難的，可以口頭起訴，由人民法院記入筆錄，并告知對方當事人。

第一百二十一條起訴狀應當記明下列事項：

(三)訴訟請求和所根據的事實與理由;。

(四)證據和證據來源，證人姓名和住所。

三、根據“誰主張誰舉證”原則，原告向法院起訴應提交下列材料：

1、原告主體資格的材料。如居民身份證、戶口本、護照、港澳同胞回鄉(xiāng)證、結婚證等證據的原件和復印件;企業(yè)單位作為原告的應提交營業(yè)執(zhí)照、商業(yè)登記證明等材料的復印件。

2、證明原告訴訟主張的證據。如合同、協(xié)議、債權文書(借條、欠條等)、收發(fā)貨憑證、往來信函等。

3、當事人向法院提交書證，應填寫一式兩份證據清單，詳細列明提交證據的名稱、頁數。證據經法院承辦人核對后，由承辦人在證據清單上簽字蓋章，一份交當事人，一份備案。

4、立案庭在當事人履行必須的手續(xù)和交齊有關證據材料之后，在七天內，對符合立案條件的，辦理立案手續(xù);對不符合立案條件的，依法裁定不予受理。

5、當事人應在收到受理通知書之日起七天內預交案件受理費和其他訴訟費用，如確有困難，可在預交期內向本院提出減、緩、免交的書面申請，逾期不交或者書面申請緩、減、免交未獲批準而仍不預交的，本院將裁定按自動撤訴處理。

6、立案手續(xù)后，案件由法院排期開庭，當事人應服從法院的各項工作安排，并于結案后到財務室結算訴訟費用，多退少補。

對學校的訴求范文簡短篇七

融資租賃把商業(yè)信用與銀行信用結合起來，在發(fā)達國家金融體系當中，融資租賃業(yè)務與其他金融交易，如銀行、保險、證券等，在經濟生活中發(fā)揮著同樣的作用。從宏觀上講，融資租賃業(yè)務具有表外融資、擴大投資、促進銷售、節(jié)稅、盤活存量、推動技術改造、緩解債務負擔、增加資產流動性和強化資產管理等諸多功能，在吸收外資、引進技術、刺激投資、促進消費和推動出口等方面也具有獨特的優(yōu)勢。因此，融資租賃業(yè)務日益受到企業(yè)，尤其是資金實力較弱的企業(yè)的青睞。

一、融資租賃在中國的發(fā)展前景。

國家出臺的拉動內需、擴大市場有效需求、調節(jié)宏觀經濟、引導資本合理有序流動等方面政策，將會促進我國現代租賃業(yè)的發(fā)展。

對于需要大量設備投資的鐵路、公路和機場等基礎設施的建設，通過現代租賃，既可以滿足工程的投資需求，又能盤活發(fā)達地區(qū)的閑置設備、存量資產，促進我國設備制造業(yè)的發(fā)展。

對于中小企業(yè)而言，受金融危機的影響出現了更為嚴重的經營問題，這樣的問題導致其更難獲得銀行等金融機構取得資金，從而形成惡性循環(huán)。在這種情況下，融資租賃成為了解決中小企業(yè)融資困難、資金不足的最佳的融資方式之一。以此為契機，融資租賃業(yè)可以在中國經濟市場上大展拳腳，快速發(fā)展，從而帶動中國經濟的發(fā)展。

二、融資租賃的概念及優(yōu)缺點。

（一）融資租賃的概念。

租賃指出租人在承租人支付一定報酬（通常為定期支付的租金）的條件下，授予承租人在約定的.期限內占有和使用租賃資產（不動產和動產）權利的一種契約。事實上，租賃本身就是承租人和出租人之間就不同形式的資產租賃行為而達成的一種協(xié)議。

我國發(fā)布的《企業(yè)會計準則第21號――租賃》中對租賃的定義是：租賃，指在約定的期間內，出租人將資產使用權讓與承租人以獲取租金的協(xié)議。

融資租賃行為能使企業(yè)縮短項目的建設期限，有效規(guī)避市場風險，同時，避免企業(yè)因資金不足而放過稍縱即逝市場機會。融資租賃行為也能使企業(yè)有選擇地租賃企業(yè)急用但并不想擁用的資產。特別是工藝水平高、升級換代快的設備更適合融資租賃。

（二）融資租賃的優(yōu)缺點。

融資租賃具有如下優(yōu)點：

1.承租人不必像一般性購買那樣立即支付大量的資金就可取得所需要的資產或設備，因此，融資租賃能幫助企業(yè)解決資金短缺和想要擴大生產的問題。企業(yè)通過先付很少的資金得到自己所需的生產設備或資產后，通過投入生產，可以用設備所生產的產品出售所得支付所需償還的租金。這樣，可以減輕購置資產的現金流量壓力。

2.可以減少資產折舊的風險。在當今這個科技不斷進步、生產效率不斷提高的時代，資產的無形損耗是一種必然產生的經濟現象，對企業(yè)的發(fā)展有著重大的影響。任何擁有設備的單位都得承擔設備的無形損耗，而租賃則有助于減少這種損耗，有助于企業(yè)充分利用資源。

3.融資租賃容易獲得。如果從銀行等金融機構籌措資金，通常要受到嚴格的限制，想要獲得貸款的條件非常苛刻，租賃協(xié)議中各項條款的要求則寬松很多。此外，租賃業(yè)務大多都是通過專業(yè)性的公司來進行的，租賃公司的專業(yè)特長及經驗能為承租人找到更有利的客戶。

4.實現“融資”與“融物”的統(tǒng)一，使得融資速度更快，企業(yè)能夠更快的投入生產。

盡管融資租賃存在以上優(yōu)點，但是也存在有一些缺點，融資租賃的資本成本較高。一般來說，租賃費要高于債券利息。公司經營不景氣時，租金支出將是一項沉重的財務負擔。且租期長，一般不可撤銷，企業(yè)資金運用受到制約。

三、融資租賃準則中存在的問題和對策。

（一）關于融資租賃的定義的問題。

《企業(yè)會計準則第21號――租賃》中指出，融資租賃是指實質上轉移了與資產所有權有關的全部風險和報酬的租賃。其所有權最終可能轉移，也可能不轉移。而《企業(yè)會計準則第14號――收入》第四條將“企業(yè)已將商品所有權上的主要風險和報酬轉移給購貨方”作為銷售商品收入的必備條件之一，而非把“所有權上的全部風險和報酬”的轉移作為確認條件。

參照收入的確認原則，筆者考慮到商品銷售要比資產租賃在“風險和報酬”的轉移上程度更深，而商品銷售收入的確認條件也只是使用了“主要”這樣程度的詞語，所以筆者認為應將融資租賃定義中的“全部”改為“大部分”或“主要”更為恰當。而且，在融資租賃業(yè)務實踐中，如果在某項融資租賃的交易中，對于承租方而言并不存在擔保余值，但是對于出租方而言卻存在未擔保余值的話，在這種情況下也就意味著出租方對融資租賃的資產承擔一定的風險。換句話說，即在實質上，出租方并未將與資產所有權有關的全部風險和報酬轉移給承租方。因此，將“全部”改為“大部分”或“主要”更為合理。

（二）未擔保余值的問題。

《準則》規(guī)定：未擔保余值，是指租賃資產余值中扣除就出租人而言的擔保余值以后的資產余值。出租人應當至少于每年年度終了，對未擔保余值進行復核。未擔保余值增加的，不作調整。有證據表明未擔保余值已經減少的，應當重新計算租賃內含利率，將由此引起租賃投資凈額的減少，計入當期損益；以后各期根據修正后的租賃投資凈額和重新計算的租賃內含利率確認融資收入。租賃投資凈額是融資租賃中最低租賃收款額及未擔保余值之和與未實現融資收益之間的差額。已確認損失的未擔保余值得以恢復的，應當在原已確認的損失金額內轉回，并重新計算租賃內含利率，以后各期根據修正后的租賃投資凈額和重新計算的租賃內含利率確認融資收入。

首先，上述規(guī)定并為對未擔保余值發(fā)生減值后租賃內涵利率重新核算的時間做出明確的規(guī)定；其次，未擔保余值占融資租賃資產的比值不大，變動幅度較小，對會計信息質量的影響較小，如果按照上述規(guī)定進行處理，可能會違背會計的成本效益原則；最后，如果在租賃開始日承租方把出租方的內含利率作為折現率，那么當出租方的未擔保余值發(fā)生減值，從而導致其內涵報酬率發(fā)生變動時，承租人的折現率是否要隨之變動，準則中并未給與明確規(guī)定。

由于未擔保余值本質上是出租人的資產，所以筆者認為應將其看做資產來處理，而無需調整期內涵利率。如果發(fā)現未擔保余值發(fā)生減少時，只需通過“未擔保余值減值準備”科目，對其計提資產減值準備，沖減當期收益。

（三）逾期收回租金的處理。

出租人對租賃期內的逾期收回租金的會計處理，租賃準則是這樣規(guī)定：超過一個租金支付期未收回的租金，應當停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應予沖回，轉作表外核算。在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當期收入。這種規(guī)定雖然符合謹慎性原則，但在實務中卻存在一定的問題。逾期收回的租金中所含融資收入在當期確認，不予追溯調整，出租人可以人為地決定何時收回租金，成為出租人操縱利潤的一種手段；逾期收回的租金的會計處理，是以收付實現制為基礎的，但違背了企業(yè)核算以權責發(fā)生制為基礎的原則。

筆者認為應該對逾期收回的租金再其收回期做相應的追溯調整，避免人為操縱利潤粉飾財務的情況。

對學校的訴求范文簡短篇八

陶瓷是我國一種有著悠久歷史的工藝品，出于“化土為玉”的美好愿望，在商代即出現了陶瓷物品。在日常使用的陶瓷器物出現后，陶瓷藝術也得到了較好的發(fā)展。在我國古代，陶瓷藝術的教育主要是通過師徒傳承的方式來進行。這種教育方式是一種簡單易行的教育方式，同時在我國數千年的歷史中，這種師徒傳承的教育也培育出了無數的陶瓷藝術家，對我國的陶瓷藝術和陶瓷技術的發(fā)展起到了極為重要的作用。而進入到了現代，隨著我國經濟建設以及社會生活水平的不斷發(fā)展，現代科學技術以及文化藝術也在一種較為發(fā)達的狀態(tài)之下。正是由于這種特點，目前我國人民對陶瓷工藝的要求也在不斷的提升。原本的師徒傳承的教學方式也顯得較為落伍。因此必須要改進原有陶瓷藝術教育的隨意性以及落后性的特點，幫助陶瓷藝術教育過程中的系統(tǒng)性以及科學性，并保證到陶瓷藝術自身能夠取得較好的發(fā)展。因此在上個世紀60年代，我國開設了陶瓷專業(yè)，并在經過了數十年的發(fā)展后，在上個世紀的90年代，我國的陶瓷教育專業(yè)取得了更加長足的發(fā)展。在目前，上海大學美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、清華美院、中央美術學院等高等院校的碩士專業(yè)研究生均開設了陶瓷藝術的教育，而我國的整個陶瓷藝術教育也呈現出了一種高速發(fā)展的趨勢。

二、目前我國陶瓷藝術教育出現的問題。

雖然目前我國的陶瓷藝術教育已經進了長時間的發(fā)展，并取得了較好的成就。但我們仍然可以發(fā)現，目前我國的高校在實施陶瓷藝術教育的過程中，會出現較多的問題。而以下幾種問題就是有代表性的問題。

（一）并未注意對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

雖然我國在陶瓷藝術教育方面經過了較長時間的發(fā)展，在陶瓷藝術教育的理論教學以及實踐操作教學方面實際上已經有著較長時間的研究，也取得了較好的成果以及經驗。但目前我國的陶瓷藝術教育仍然沒有突破性的進展，目前的陶瓷藝術教育仍然是技巧性的教育，追求的是一種不斷充足自身技巧的理念。而最終的一種目標就是在對陶瓷進行加工的過程中，做到游刃有余。這種教學方法對學生的基本功培養(yǎng)確實能夠取得相當優(yōu)秀的效果，在目前也有著較多的陶瓷藝術方面的人才。但這種教學方法并沒有注意到對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，甚至會導致學生成為匠人，即無創(chuàng)造性，僅有充分的技巧，并沒有相當的思想。而這種教學方式也僅僅會讓學生學習別人的技巧，因此這種教學方法的效果實際上并不能夠達到相關的要求。

（二）教師數量以及質量水平并不高。

在我國高校不斷擴招的大前提之下，目前我國在陶瓷藝術教育的過程中，師資力量仍然是一個需要著重關注的問題。由于學生數量不斷的增加，所需教師也是一個較大的數目，因此在目前會有一些沒有藝術設計資質的人群，進入到我國的陶瓷藝術教育的教師隊伍中。而正是由于這種情況的出現，目前我國的陶瓷藝術教育的教學質量也會受到較大的影響。通過實地調查我們可以發(fā)現，在目前一些高校中，除開固定教師，也有著一些跨系跨科上課的教師。若對教師的需求較為緊急，一些高校甚至會采取外聘的形式緩解師資壓力。而正是由于這種特點，目前有著較多的教師在教學水平上會呈現出一種參差不齊的現狀，在教學方法上也不盡相同。因此陶瓷藝術教育的教學質量實際上并不高。

（三）在教學模式上出現的問題。

目前陶瓷藝術教育專業(yè)的不斷發(fā)展也幫助了陶瓷藝術教育和其他相關學科之間的互動，這種互動能夠幫助陶瓷藝術教育專業(yè)的教師可以從其他相關專業(yè)中不斷的尋求新的教學力量，這對目前的陶瓷藝術教育的發(fā)展有著相當重要的意義。但在此過程中，我們仍然可以發(fā)現較多的問題［8］。首先在陶瓷藝術教育進行的過程中，會出現較多的阻力。這種阻力的出現來自其他專業(yè)的排斥性。例如繪畫教育專業(yè)的人才，目前已經在陶瓷藝術教育中占據了核心位置。這些人才在學習的過程中，是通過常規(guī)的傳統(tǒng)教學方式進行學習的，因此這一類的人才在實施陶瓷藝術教育的過程中，也熱衷于通過傳統(tǒng)教學模式對學生進行培養(yǎng)，因此并不會注重目前的全新教學方式，導致在教學模式上并不科學，其教學質量也并不佳。

三、解決目前陶瓷藝術教育專業(yè)中問題的主要方法。

（一）重視培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力。

為了幫助陶瓷藝術教育專業(yè)的學生不會由于傳統(tǒng)教育方式下成為“陶瓷匠人”或是“陶瓷藝人”，最為主要的就是需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在此過程中，首先可以將陳舊思想打破、例如可以在實際的陶瓷藝術教育過程中，讓學生在掌握到了傳統(tǒng)的陶瓷藝術的相關理論知識以及操作后，讓學生自由的發(fā)揮，讓學生將這種創(chuàng)新性的思維，轉化成為實際的物品。而通過這種方式，能夠幫助學生在日常的教學過程中不斷的對自身的創(chuàng)新思維進行鍛煉，也可以讓學生不斷的創(chuàng)造出全新的陶瓷藝術品，這對目前的陶瓷藝術教育質量有著重要意義。

（二）關注教師質量。

教師的質量較低也是導致目前陶瓷藝術教育過程中效果不佳的一種主要原因。針對教師方面的問題，可以改進教師的教學理念。首先必須要在教學過程中，構建起一種堅持以學生發(fā)展為本，并創(chuàng)造出一種平等和民主的教育理念。同時教師自身也需要不斷的進行學習，對目前陶瓷藝術相關的知識以及教育相關理論進行分析，結合學生的實際情況，找出一種切實有效的教學方法。尤其需要讓教師將自身的角色進行轉變，將專業(yè)型教師轉化為全才型教師，將經驗型教師轉化為研究型教師。同時作為藝術相關的教師，也需要將一些全新的教學手段應用在實際的教學過程中，并嘗試教學方式的改革，將知識結構進行不斷的調整，保證到能夠將學生培養(yǎng)成為合格的陶瓷藝術家。

（三）轉變教學模式。

教學模式的落后也是造成目前在陶瓷藝術教育過程中無法較好對學生實施教學的一種主要原因。針對這種情況，可以將目前的教學模式進行改進。首先可以強調對學生的能力訓練，并要將學生的溝通能力以及合作精神進行相應的提升，保證學生的陶瓷專業(yè)知識過硬。同時教師也需要為學生創(chuàng)造出一種競爭性和合作性的學習環(huán)境，讓學生可以在團結起來面對學習過程中的困難，讓學生有著團結協(xié)作以及深入探索的精神，提升學生的創(chuàng)造性以及陶瓷藝術的創(chuàng)新表達能力。

四、結語。

陶瓷藝術教育專業(yè)是我國一個極為重要的藝術類的專業(yè)。對于陶瓷藝術專業(yè)而言，在實際的教學過程中對陶瓷藝術的實際發(fā)展有著相當重要的意義，每年會培養(yǎng)出大量的陶瓷藝術的相關專業(yè)人員，這對我國的陶瓷藝術發(fā)展有著相當重要的意義。但目前我國的陶瓷藝術教育在實施過程中仍會出現較多的問題。在本次研究中，我們對目前陶瓷藝術教育的現狀進行了分析，針對其中出現的問題提出了改進的建議，可以為當代陶瓷藝術教育提供參考資料。

對學校的訴求范文簡短篇九

自開始，出生于1990年及以后的新一代青年學子開始批量進入高校接受高等教育。“90后”大學生的一些特性給高校育人提出了新的要求。作為一所辦學歷史相對較長、辦學條件完備、師資隊伍優(yōu)良、社會聲譽良好的優(yōu)質獨立學院，武漢科技大學中南分校在20秋對大一的3222名新生進行了一次大規(guī)模的問卷調查。調查結果為學校創(chuàng)新教育教學和管理，提供了重要數據參考。

一、生源呈現出“四多”的基本特點。

育人是高校永恒的主題和使命。年既是我國改革開放30周年，也是“90后”學生批量進入大學接受高等教育的開端。獨立學院學生自2008年開始出現了某些顯著的變化，這給獨立學院的教育教學和管理提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生多。在中南分校2008級學生中，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生約占61%，城市的學生約占39%。這是一個讓人頗感意外的數據。獨立學院因按辦學成本收費，普通本科專業(yè)每年的學費多在1萬元以上。獨立學院試辦初期，家庭經濟條件好的城市學生占有較大比例。獨立學院學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的超過60%以上，是改革開放30年社會發(fā)展進步的明顯體現。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民經濟收入的提高，具有支付高昂學費的基本能力；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對知識的渴望和認識，愿意讓子女接受高等教育；三是民辦教育的發(fā)展，給了更多青年接受高等教育的機會；四是國家獎助政策開始覆蓋到民辦高校，有助于更多家庭困難學生接受高等教育。來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生占有較大的比例，是對獨立學院從“貴族化”到“平民化”的一次回歸，是民辦高等教育發(fā)展的進步。一般而言，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生具有較強的吃苦耐勞精神，生活上比較節(jié)儉，學習上比較努力，這有利于獨立學院建設優(yōu)良的學風和校風。但這類學生在從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市的過程中，面對各種誘惑，往往容易迷失方向，放松對自己的教育和要求，值得注意。

（二）非獨生子女多。在中南分校2008級學生中，獨生子女約占44%，而非獨生子女約占56%。我國自20世紀70年代末開始大力推行計劃生育政策，并將有關規(guī)定列入法律?，F在，很多人一談到當代包括大學生在內的青年學子的特點尤其是一些缺點的時候，動輒就是“獨生子女”怎么著怎么著。如今，非獨生子女的比例高于獨生子女的比例，也是一個讓人很意外的數據。這與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生比例較高有著直接關系。高校2008年入學的學生，多出生在上個世紀80年代末和90年代初，而當時中國城鄉(xiāng)獨生子女的比例具有較大的差異，基本情況是城市家庭中的獨生子女比例要高于農村。例如，1985年時，城鎮(zhèn)家庭中獨生子女的比例為59.45%，而農村僅為5.27%；1990年時，城鎮(zhèn)家庭中獨生子女的比例為61.25%，而農村為13.97%[1]。非獨生子女和獨生子女各均有一些優(yōu)缺點，大學期間共處一個大的環(huán)境，難免會發(fā)生各種碰撞和沖突，這給獨立學院的育人教育提出了新的時代要求。

（三）女性學生多。在中南分校2008級學生中，男生約占47%，女生約占53%，女生的比例呈現出逐年上升的趨勢。中南分校開設的專業(yè)單從專業(yè)屬性上來看，文史類和理工類專業(yè)基本上各占一半，但近四年來學校錄取的新生中，女生的比例均略高于男生。-2008四年間，女生占當年新生總人數的比例分別約為48%、49%、51%、53%。與女生逐漸增加相對應的是，男生的比例呈現出下降的趨勢。目前我國男女出生的性別比例為117:100，[2]男性比女性多3700萬。[3]在“男多女少”的現狀下，獨立學院內女性學生呈現出的遞增趨勢是一個十分可喜的現象，充分說明女性也逐漸享有同男性一樣接受高等教育的權利，這是社會的一個巨大進步。女生比例的上升，對大學生間智力與情感的互補與激勵等，將會帶來積極的影響。但女性學生增多，帶來的安全問題、心理輔導問題、情感問題以及就業(yè)問題等，也亟待解決。尤其是在當前全球金融危機的影響下，獨立學院更應重視這一問題。

（四）“90后”學生多。在中南分校2008級學生中，“80后”學生約占60%，“90后”學生約占40%。通過對華中科技大學、武漢大學、華中師范大學、武漢理工大學、中南財經政法大學、中國地質大學、中南民族大學等11所高校2008級新生進行統(tǒng)計，“90后”學生平均為42%，最高的為54%，最低的為32.4%。[4]作為一所在第三批次招生的獨立學院，中南分校2008級學生中“90后”的比例已接近一本、二本院校平均比例，這既是高校批量迎來“90后”學生必然的體現，同時也是獨立學院生源質量提高的表現。2008年，中南分校本科錄取分數線在很多省份的投檔線達到或接近二本的分數線?！?0后”具有明顯的一些特性，獨立學院要引導“90后”健康成長，教育者自己要先實現幾個轉化：在思想政治工作上，由片面強調整齊劃一向包容個性轉化；在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉化；在教育重點上，由過于理想化的宏觀目標教育向宏觀目標與人的自身需要相結合轉化；在信息化手段上，向網上疏導與網下引導相結合轉化。

二、填報高考志愿具有較強的自我意識。

志愿填報是整個高考過程中的一個重要環(huán)節(jié)。了解考生填報志愿的基本情況，無論是對于完善高考招生模式還是創(chuàng)新獨立學院教育教學、實現獨立學院的可持續(xù)發(fā)展都具有積極意義。獨立學院生源的基本特點和獨立學院所在的招生批次，決定了獨立學院學生填報志愿具有自己的一些特點。

（一）多數人對高考不滿意。在考生分數一定的情況下，基本上決定了其上什么批次的`高校。但對于2008年高考發(fā)揮如何，在中南分校2008級學生中，約70%的學生認為自己“發(fā)揮欠正常，考得不理想”。眾多學生對自己的高考成績不滿意，這反映出：一是我國的高考選拔模式還有待進一步完善，二是學生的應試能力和水平還有待提高，三是學生個人的求知成才意識比較高。少部分學生對自己的高考成績缺乏清醒認識，也反映出部分“80后”、“90后”有一種“得過且過、隨遇而安”的心理。近年來，在我國高等教育大眾化進程中，高校學生“棄學”和“退學”的現象在各個地區(qū)和高校中間都不同程度地存在。大學生自動退學率從的0.1%升到了的2.6%，全國為10%左右。[5]對于獨立學院而言，減少學生的無故流失，是實現可持續(xù)發(fā)展的重要方面。獨立學院應在學生入學后加強其理想信念教育，引導學生早日走出“高考失敗者”的陰影，幫助他們樹立信心、找回自信，以積極樂觀的態(tài)度面對新的學習和生活。

（二）志愿填報多自己做主。人們常說，“高考考學生，填報志愿考家長”。中南分校的調查修正了人們的這種“慣性”認識。面對高考志愿，“自己決定的”約占44%，“父母決定的”約占10%，“其他親朋好友建議的”占14%“，以上三種情況的綜合”占25%，“稀里糊涂填報的”約占7%。這表明，在考生填報志愿的過程中，家長并未起決定性作用。讀什么學校、選什么專業(yè)，“我的大學我做主”，這點在“80后”、“90后”學生身上得到了鮮明的體現，這也是當代大學生獨立自主意識的反映?？梢灶A見，今后“90后”學生中面對每年高考志愿的填報“自己做主”的比例會逐年提高。由學生自己做主選擇學校和專業(yè)，最大的好處在于尊重了學生的個性，有利于最大程度上把學生的興趣、潛質等與院校和專業(yè)結合起來，從而調動他們學習的積極性。但學生的閱歷畢竟有限，對有些院?；蛘邔I(yè)并沒有深入的了解，往往容易造成“望文生義”，今天選擇的專業(yè)明天可能就會要求更改。對于獨立學院而言，一方面要盡量積極推行通識教育，按大類招生，減少專業(yè)方向；另一方面，應完善各種政策，如果學生確實在某個方面有興趣和潛力，應允許其轉到其他專業(yè)就讀。

（三）多數人對院校有所了解。高校進入“90后”時代，學生填報志愿也多是“自己決定”，是不是就意味著學生填報志愿會很隨意呢？調查顯示，在中南分校2008級學生中，對學?！胺浅Ａ私狻焙汀坝幸欢私狻钡膶W生占總人數的64%。這表明，學生在成績一定的情況下，對院校的選擇目標非常明確。他們會主動通過各種渠道和途徑了解自己擬填報院校的有關信息。在各種渠道和途徑中，網絡成為學生了解院校最主要的方式，通過學校網站了解的約有59%。這些數據對獨立學院的教育教學也提出了很多新的問題。一方面，當代的大學生自我意識比較強，具有很強的計劃性，獨立學院如何在教育教學過程中，調動并充分發(fā)揮學生的主觀能動性，值得思考。另一方面，他們對網絡的依賴性更高，如何提高他們的網絡素質，是擺在獨立學院面前的一個現實問題。這既包括獨立學院在教學手段現代化中如何利用網絡的問題，也包括思想政治教育工作如何利用網絡滲透的問題。

三、影響考生選擇院校的因素具有多樣性。

考生選擇院校、院校錄取考生，均受到多個因素的影響。在本次調查中，對于為何選擇到中南分校就讀，共計列出了11個選項，3222名學生對這些選項總的選擇次數達到8881人次，平均每人選擇就讀的因素達2.76個，這表明影響考生選擇獨立學院就讀的因素就有多樣性。獨立學院要招收到優(yōu)秀的學生，關鍵還在于能不斷加大辦學投入、改善辦學條件、規(guī)范辦學行為、提高教育教學質量，走特色辦學之路。

（一）高考成績是決定性的因素。在調查給出的11個選項中，選擇“沒什么考慮，高考分數決定的”和“覺得報考中南分校被錄取的把握比較大”分別有849人次和1039人次。這是所有選項中選擇人次較多的兩項。這實際上是我國當前獨立學院招生現狀的具體反映。高考成績是考生選擇院校的決定性因素，考生不可能脫離自己的成績選擇高校，他（她）只能選擇和自己成績相對應批次的高校，只能根據往年院校的錄取分數線選擇被錄取把握比較大的高校。在分數一定的情況下，考生要想提高自己志愿的命中率，應多了解院校近年招生錄取的有關信息。這些信息如獨立學院近三年招生的最低分數和最高分數，省級招辦公布的近三年高考人數、各個批次招生計劃數和各個批次的最低錄取分數線等，把這些數據進行對比分析，再來確定填報的院校，相對而言把握會大一些。

（二）辦學條件是重要的內在因素。辦學條件是高校辦學最基本的保障。數據表明，環(huán)境、硬件、師資等辦學條件成為影響考生選擇院校的重要因素。選擇“環(huán)境優(yōu)美”、“硬件完善”、“師資力量雄厚”選項的人次分別為1435人次、440人次和538人次。網絡時代為考生了解高校的辦學條件提供了便利，校園環(huán)境如何、實驗實訓條件如何、教師隊伍如何，諸如此類的相關信息考生都可以在獨立學院網站上進行查詢，這也為考生選擇院校提供了更多的參考。值得注意的是，中南分校依山傍水的優(yōu)美校園是考生選擇前來就讀的一個重要因素，“優(yōu)美的校園環(huán)境”也是學生選擇最多的選項。這既反映出當代的青年學子在成長求知的過程中對環(huán)境的渴望和認可，同時也為獨立學院未來的建設與發(fā)展提出了很多新的問題。優(yōu)美的校園環(huán)境，應該是新時期獨立學院環(huán)境育人的重要組成部分。

（三）院校品牌是重要的外在因素。為何選擇到中南分校就讀，在參與調查的2008級3222名學生中，選擇“聲譽好、知名度高”、“歷次排名一直位居全國前列”選項的分別有939人次和994人次。這表明，獨立學院自身的品牌已經成為考生選擇院校時重要的外在因素。品牌實際上是高校在長期的建設和發(fā)展過程中逐漸形成的，是高校辦學水平的一個綜合評價指標。品牌也是生產力。在分數一定的情況下，考生愿意到同批次高校中具有較高知名度的高校去就讀，這本身也無可厚非。品牌是一種積淀，也是一種歷史和文化。考生到具有較高知名度的品牌高校就讀，也有利于將來的就業(yè)。對獨立學院而言，要重視對自身品牌的建設，只有這樣才能贏得更多考生的青睞。對社會的文化引領功能也被認為是高校的第四功能，高校對社會的文化引領如何，也會直接關系到高校的品牌建設。獨立學院要打造自己的品牌，提高自己的知名度和名譽度，就需要讓社會了解自己、認識自己，發(fā)揮對社會的引領功能。

（四）教育教學質量也是重要因素。教育教學質量是高校的生命線。統(tǒng)計發(fā)現，“管理嚴格”、“就業(yè)率高”、“辦學規(guī)范”、“成功素質教育的辦學特色”等，也是2008級學生中選擇到中南分校就讀重要的因素之一。在這四個選項中，選擇的人次分別為826人次、557人次、543人次、721人次。這四個選項是具有一定的相關性，“管理嚴格”和“辦學規(guī)范”是“依法治?！焙汀耙婪ㄞk學”的體現，這是高校教育教學質量的“環(huán)境”保障。“成功素質教育”是一種全新的高等教育理念和人才培養(yǎng)模式，圍繞這一理念和人才培養(yǎng)模式，學校在教育教學上進行了很多探索；“就業(yè)率高”是教育教學質量和學校辦學水平最直接的體現和反映?？忌Ｍㄟ^接受高等教育來提高自身的能力和素質，提高自身未來的社會競爭力，關鍵還在于高校教育教學質量?！耙蕴厣蟀l(fā)展、以質量求生存”，并不是一句簡單的口號，需要高校在辦學的探索過程中凝煉。大學要有自己的理念和特色，對于處于提高辦學內涵階段中的獨立學院而言，同樣要重視打造自己的品牌和特色。

四、對未來就業(yè)的期待要求創(chuàng)新教育教學。

全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，受國際金融危機的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難的現狀進一步加劇。對于獨立學院而言，在全力以赴做好20畢業(yè)生就業(yè)工作的同時，也都面臨著如何解決好未來幾年畢業(yè)生的就業(yè)問題。大一學生對未來就業(yè)的期待，為獨立學院創(chuàng)新教育教學、建立長效就業(yè)機制提供了重要的參考數據。

（一）約55%學生準備繼續(xù)深造。統(tǒng)計表明，在中南分校2008級的學生中，約29%的學生畢業(yè)后準備“直接就業(yè)”；約42%的學生準備“讀研（含專升本）”；約13%的學生準備“創(chuàng)業(yè)”；約8%的學生準備“參加其他方面的培訓”；5%的學生準備“出國”。另外約3%學生表示“待業(yè)”或者“暫無考慮”。如果把“直接就業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”的相加，大學畢業(yè)后準備就業(yè)的學生約占42%；把“讀研（含專升本）”、“參加其他方面的培訓”、“出國”等相加，那么畢業(yè)后希望繼續(xù)深造的學生約占55%。中南分校是一所以培養(yǎng)應用型本科人才為主的獨立學院，大一學生中約有55%的人畢業(yè)后準備繼續(xù)深造，一方面這是廣大學生對進一步提高自身修養(yǎng)和素質的體現，值得肯定；但另一方面也折射出嚴峻的就業(yè)形勢以及部分用人單位對高學歷的苛求，讓他們不得不選擇通過繼續(xù)深造來應對社會的要求，以便將來更好地發(fā)展。這給獨立學院的教育教學和就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求，需要院校既要考慮學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，又要考慮學生進一步深造的訴求，盡可能地做到兩者兼顧。

（二）約41%的學生對就業(yè)充滿信心。最近幾年，我國高校畢業(yè)生就業(yè)一直壓力較大，而國際金融危機造成的影響又進一步加劇了大學生的就業(yè)難。在這種現狀下，初入大學校園的大一學子，對未來的就業(yè)是一種什么態(tài)度呢？統(tǒng)計表明，約41%的學生對未來就業(yè)充滿信心，約32%的學生稱“現在才大一，對未來就業(yè)還沒有什么感覺”，另有約32%的學生認為“就業(yè)形勢嚴峻，對未來就業(yè)沒有太大的把握”。為構建就業(yè)教育的長效機制，中南分校在2008年秋季開學后，向全校大一學生開出了《走向成功》、《大學生生涯設計》兩門必修課。這兩門課的教材系中南分校學工系統(tǒng)一線的素質導師等集體編寫，具有很強的針對性，授課教師每次還集體備課，集中探討問題。生涯設計教育具有自身的鮮明特色，分學期設計，學期初制定規(guī)劃，學期中對照檢查，學期后總結反思，整個設計貫穿于學生大學全過程。生涯設計教育還引入了各種測評，以便讓學生全方位了解自己的發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩贫ê侠淼囊?guī)劃和設計。

（三）約91%的學生期望到城市就業(yè)。此次對于大一學生未來就業(yè)去向的調查顯示，約39%的學生畢業(yè)后準備到“東部沿海城市就業(yè)”，約5%的學生準備“返回生源所在地”，約4%的學生準備“到基層就業(yè)”，約23%的學生準備到“京、津、滬等大城市就業(yè)”，29%的學生準備“留在武漢就業(yè)”。如果把到選擇“東部沿海城市”、“京、津、滬等大城市”和“留在武漢就業(yè)”的相加，那么畢業(yè)后準備到經濟發(fā)達城市就業(yè)的學生比例約為91%。當前大一學生對未來就業(yè)去向的選擇，與中南分校先前畢業(yè)生的實際就業(yè)去向具有一致性。城市尤其是經濟發(fā)達的大城市、沿海城市是吸納大學生就業(yè)的主要區(qū)域，但因受國際經濟危機等因素的影響，這些地方未來吸納大學生就業(yè)的能力有限。如何引導大學生面向基層就業(yè)，將是獨立學院面臨的一項十分艱巨的任務。鼓勵和引導大學生到基層就業(yè)，除了院校自身的努力外，也需要有相應的政策做保障。

（四）約81%的學生期望月薪元以上。調查顯示，約7%的學生“不在乎工資待遇，多少無所謂”，期望月薪不低于1000元的約占12%，期望月薪在2000元到3000元之間的約占34%，期望月薪在3000元以上的約占47%，其中期望月薪不低于5000元的約占11%。這一統(tǒng)計表明，在中南分校2008級學生中，約81%的學生對未來的月薪期望不低于2000元。部分學生“不在乎工資待遇，多少無所謂”，這與當前大學生就業(yè)中出現的“零工資”現狀具有一致性。年1月，廣州智聯招聘通過對全國2517家企業(yè)薪酬進行調查，2009年本科畢業(yè)生的平均起薪為1846元，碩士畢業(yè)生的平均起薪為2731元。[6]在并不樂觀的就業(yè)形勢面前，約81%的大一學生對未來月薪的期望在2000元以上，這實際上給獨立學院的就業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，學生要想未來獲得高薪必須具備相應的能力和素質，對高薪的期待有利于激發(fā)和調動學生平時學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性；另一方面，“90后”大學生對物質的追求和對成功人物的崇拜，比較看重經濟利益的得失，在這種情況下獨立學院要轉變他們就業(yè)觀念的難度與先前的學生相比會更大。

對學校的訴求范文簡短篇十

財政部、國家稅務總局聯合發(fā)出通知，8月1日起，調整鉛鋅礦石、銅礦石和鎢礦石產品資源稅適用稅額標準，這是1994年開征資源稅以來最大幅度的調整。國家稅務總局日前公布的《全國稅收工作要點》明確提出，今年將根據中央要求，加快推進稅制改革，實施好結構性減稅政策。具體措施包括了適時出臺資源稅改革方案，例如出臺燃油稅、改革煤炭資源稅等等，一切跡象表明，資源稅改革已經轟轟烈烈地拉開帷幕。

資源稅是以國家礦產資源的開采和利用為對象所課征的稅。開征資源稅，旨在使自然資源條件優(yōu)越的級差收入歸國家所有，排除因資源優(yōu)劣造成企業(yè)利潤分配上的不合理狀況。1984年9月18日，國務院發(fā)布《資源稅條例（草案）》，自10月1日起，對原油、天然氣、煤炭等三種資源正式以資源稅命名在全國范圍內予以征稅。此后，歷經修訂和完善形成了我國現行的資源稅制度。

現行資源稅的基本規(guī)范是1993年12月25日國務院頒布的《資源稅暫行條例》和《實施細則》。但從起，我國陸續(xù)調整了石灰石、煤炭、原油、天然氣、錳礦石等部分資源品目的資源稅稅額標準。根據《資源稅暫行條例》，資源稅采取從量定額的辦法征收，實施“普遍征收，級差調節(jié)”的原則，即對在我國境內開發(fā)的一切應稅產品征收資源稅；對因資源貯存狀況、開采條件、資源優(yōu)劣、地理位置等客觀存在的差別而產生的資源級差收入，通過實施差別稅額標準進行調節(jié)?，F行資源稅對保護資源、調節(jié)收入分配等具有積極的意義，但隨著經濟的不斷發(fā)展，在實施過程中也暴露出了種種缺陷和不足。

一、我國現行資源稅存在的問題。

（一）現行資源稅征稅范圍過窄，調節(jié)廣度不夠。從資源稅開征的目的來看，其征稅范圍本應包括一切開發(fā)和利用的資源。而現行的應稅產品大部分屬于礦藏資源，其他具有生態(tài)環(huán)境價值的森林、草原、水、河流、湖泊、地熱、草場、灘涂等多數自然資源則不在征收范圍內，甚至有些緊缺的自然資源也不在征收范圍，這樣就刺激了對非稅資源的掠奪性開采、造成資源后續(xù)產品比價的不合理，不能體現稅收的公平原則。

（二）現行課稅稅額過低?，F行資源稅的單位稅額只反映了劣等資源和優(yōu)等資源級差收益，不因資源市場變化而調整，與市場機制要求相背離。從整體水平看，我國資源稅的單位稅額偏低。稅率是稅制的主導，過低的資源稅單位稅額使資源稅制在能發(fā)揮作用的有限空間難有用武之地。

（三）計稅方法不盡合理?，F行資源稅的計稅依據是：納稅人開采和生產應稅產品銷售的，以銷售數量為課稅依據；納稅人開采和生產應稅產品自用的，以自用數量為課稅依據。這種計稅依據使得對企業(yè)已經開采而未銷售或使用的資源無需付出任何稅收代價，直接鼓勵了企業(yè)和個人對資源的無序開采，降低了資源的回采率，造成大量資源的積壓和浪費。同時，征稅計量單位與生產實踐計量單位不統(tǒng)一，造成征收管理中課稅數量不準確，也為相關人員尋租提供了可能。

（四）稅費關系不協(xié)調。費重稅輕矛盾突出，使資源稅不能形成規(guī)模，制約了資源稅籌集財政收入改善環(huán)境作用的發(fā)揮，制約著我國稅收體系特別是資源稅體系的建設。從納稅人的角度看，在稅額與收入一定的前提下，從事資源開發(fā)和利用的企業(yè)以有限的承受力負擔稅收以外的高額收費，必然在發(fā)展中背負沉重的包袱。形式多樣的稅外收費，干擾了企業(yè)的改革和經營。隨著收費規(guī)模的不斷擴張，稅收征管力度必然大打折扣，稅收執(zhí)法空間必然愈加狹小。

（五）稅權過于集中，稅收調節(jié)效率低下。資源稅屬于地方財政收入，但其稅收管理權集中于中央，稅種的`立法權、稅法的解釋權、稅種的開征權、停征權、稅目稅率調整權、減免稅權等均高度集中在中央，地方只有負責征收及執(zhí)行權和在有限的范圍內制定補充規(guī)定的權力。地方政府沒有足夠的權限，不能通過調整資源稅政策的方式調節(jié)地方經濟，不能根據本地經濟社會發(fā)展及財政變化的需要對具有地方特色的資源稅履行開征、停征或減免權，不利于地方因地制宜地發(fā)揮當地的經濟優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。

二、我國資源稅改革對策建議。

（一）擴大資源稅的征收范圍。將水資源、森林和草場資源等與人們生活密切相關，且存在開發(fā)利用不合理等問題的基礎自然資源納入征收范圍，真正體現資源稅保護資源開發(fā)利用的功能?？梢詫ΜF行資源課稅體系進行重新調整，鑒于土地課征的稅種屬于資源性質，為了使資源稅制更加完善，可以考慮將我國現行的土地使用稅、耕地占用稅、土地增值稅等資源課稅作為一個稅目并入資源稅，以加強土地資源的合理開發(fā)利用和保護耕地的意識。

（二）采取從價定率的征收方式，將資源稅收入與企業(yè)獲得的級差收入內在地聯系起來。在價格上漲，資源開采企業(yè)獲得的級差收入增加時，應繳的資源稅也相應增加；價格下跌，資源開采企業(yè)獲得的級差收入減少時，應繳的資源稅也相應減少，可以更好地解決目前存在的所有者權益難以保障，企業(yè)負擔不均衡等問題。也有利于資源稅主管部門從調整資源稅稅額的利益博弈中解脫出來。

（三）設計合理的資源稅稅率。稅率設計要根據資源開采的基本投入確定資源的邊際成本價格，還要能夠對級差收入進行調解，同一等級的資源在市場上的價格是相同的，但由于資源自然條件的不一致，同樣的開采企業(yè)就會出現利潤水平的不同，應將級差收入的部分收歸政府，從而避免為獲取超額利潤而出現的采富棄貧現象。同時還要考慮到資源開采利用對環(huán)境的損害成本，即地方政府應根據本地區(qū)資源環(huán)境特點選擇合適的方法評估由于資源開采而帶來的外部成本。除此之外，對于不可再生資源稅率的設計還需考慮資源回采率，將稅率與資源回采率掛鉤，從而使企業(yè)在追求經濟利益的同時，兼顧資源的有效利用和環(huán)境的保護。

（四）合并資源稅費。首先，將資源稅費進行合并，理順國家對礦產資源所有權的財產權益的經濟關系和級差收益的關系，維護國家資源所有者的權益。因此說，將礦產資源補償費并入資源稅具有必要性；其次，稅費合并將減少征收成本，體現效率原則，有利于政府統(tǒng)一管理。資源稅的完善可為我國的環(huán)境稅收（綠稅）體系的建立奠定基礎。長遠來看，可以考慮將排污收費納入環(huán)境稅收之中，開征水污染稅、空氣污染稅、垃圾稅、燃油稅等，使它們和資源稅一起構建起我國的環(huán)境稅收體系。