
- 時(shí)間:2023-11-09 22:15:24
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC


在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。怎樣才能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái),讓讀者更易于理解呢?以下是一些值得一讀的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和提升。
幼兒園說(shuō)課稿篇一
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園到動(dòng)物園到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽,更是開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美??墒?,有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)。
如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測(cè)的霓虹燈,吸引了一雙雙驚異的眼睛,難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子霓虹燈也會(huì)跑步做游戲嗎?[新綱要]指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望,要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探究欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)[眼睛變魔術(shù)],本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛(ài)護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
2初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲活動(dòng)的愛(ài)好,激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué),并能說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并運(yùn)用游戲演示提問(wèn)操作等方法,努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)明,獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
孩子是天生的發(fā)明家,生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛。活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)玩玩,探究發(fā)明教師提供的錯(cuò)覺(jué)游戲材料,感受眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。
第二環(huán)節(jié):教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn),為幼兒變魔術(shù),在“變變變”的奧秘氣氛中,快速地變出一束色彩明艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn):我變出來(lái)的是什么?你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進(jìn)一步提問(wèn):我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過(guò)什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生“放眼大自然,世界真出色”的美妙感受和情感體驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié):教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言,總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問(wèn),順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡,“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn):這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)小?這時(shí),孩子可能說(shuō)一個(gè)大,一個(gè)小,我就采取比比看的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的,這時(shí),教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué),從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn):眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)明,繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。這時(shí),孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),迫不及待地想玩一玩試一試,難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié):操作探究發(fā)明。
第四環(huán)節(jié):探究發(fā)明。我是這樣引導(dǎo)的,“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具,請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩,用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會(huì)發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料,然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料,探究發(fā)明。之后,我請(qǐng)幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái),大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)明,共享錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè),體會(huì)眼睛看到的奇異感覺(jué)——錯(cuò)覺(jué)。生活中也有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,給我們帶來(lái)了美妙的感受,美化了我們的生活。接著,我請(qǐng)幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的錄象,并和幼兒進(jìn)行交流。
活動(dòng)的結(jié)束部分,我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的:“在我們四面的生活中,還有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂(lè)聲中,幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室,滿懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象?;顒?dòng)以開(kāi)放性的談話,自然結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行“隨意分”和“平均分”的操作過(guò)程,初步體會(huì)平均分的意義。
(2)能力目標(biāo):讓學(xué)生連一連、圈一圈進(jìn)行動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)分一分的教學(xué),體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn):建立平均分的概念。
教學(xué)難點(diǎn):感知“平均分”還可能有剩余的`情況。
課標(biāo)要求我們,要讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程?!?/p>
在學(xué)法上,盡可能突出4點(diǎn):
1、數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生提出。
2、問(wèn)題解決獨(dú)立思考(合作交流)。
3、知識(shí)結(jié)論學(xué)生整理。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)全員參與。
(一)創(chuàng)快樂(lè)情境,激學(xué)習(xí)興趣。
(二)探知識(shí)起源,悟“平均分”公平。
(三)梳知識(shí)結(jié)構(gòu),說(shuō)“平均分”意義。
(四)構(gòu)數(shù)學(xué)模型,顯方法多元。
(五)用數(shù)學(xué)知識(shí),解生活問(wèn)題。
幼兒園說(shuō)課稿篇三
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情,所以我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事經(jīng)過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在簡(jiǎn)便而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒能夠?qū)W習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。經(jīng)過(guò)活動(dòng)能夠讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,明白叫聲,學(xué)說(shuō)象聲詞。
故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,所以,應(yīng)當(dāng)給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息,所以明白小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。
2、明白冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,可是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,所以我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,經(jīng)過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說(shuō):你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。
明白動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息)。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事。)。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:
二、理解故事。
1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),幫忙幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉??他們?cè)谝积R干什么呢?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣貌,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來(lái)裝扮雪人。
三、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒(méi)有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書(shū)本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
幼兒園說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師,大家好!
今日我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一齊》。
本故事經(jīng)過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂,有生命力,貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一齊》畫(huà)面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,許多小動(dòng)物寶寶一齊擠在小床上,感到歡樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中,幼兒能夠模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的資料,使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂(lè)。對(duì)于初次離開(kāi)家庭,剛進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的小班幼兒來(lái)講,分享這樣溫馨的小故事,能夠感受到團(tuán)體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè):
(一)感受作品中溫馨歡樂(lè)的情景,理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。
(二)模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
(三)體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂(lè)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨歡樂(lè)的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事。
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分:
(一)預(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放ppt,一邊講故事一邊提問(wèn),讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一齊的歡樂(lè)。
(三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。
幼兒園說(shuō)課稿篇五
以2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“熊貓花花”邀請(qǐng)小朋友去北京做客為序,激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情。
教師:“今天,熊貓花花到我們班來(lái)了,它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運(yùn)會(huì)”。
(出示熊貓的教具,老師以花花的口吻)花花:“小伙伴們好!我是吉祥物花花,我想請(qǐng)一些小伙伴去北京參加奧運(yùn)會(huì),你們想不想?(想)那好,請(qǐng)先認(rèn)真的跟著老師學(xué)好今天的知識(shí)吧,你們就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的!”
二、基本部分。
(一)、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
1、出示“跑”的圖畫(huà)讓幼兒觀察。
(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的人物在做什么,它的動(dòng)作是什么?(跑)。
(2)、請(qǐng)幼兒用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。
(3)、教師出示字卡“跑”,并教幼兒念、讀。
2、3學(xué)習(xí)“跳”、“踢”教法同14、幼兒觀察“跑、跳、踢”這三個(gè)字,邊看邊想有什么相同的地方。為什么會(huì)有這樣的相同點(diǎn)。不同的地方在哪里?讓幼兒充分的發(fā)揮想象,將字形象化。(教師此時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式將“跑、跳、踢”形象的表示出來(lái),如;“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來(lái),“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,“跳”字的“兒”像人跳起來(lái)兩只腳彎曲的樣子)。
(二)、游戲――舉字卡。
1、由老師說(shuō)字音,幼兒迅速舉卡。(教師注意照顧個(gè)別幼兒)。
2、把字卡送回家,即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。
(三)、游戲――看樣學(xué)樣。
玩法:由老師舉字卡,幼兒看見(jiàn)后做與字卡上相匹配的動(dòng)作。(注意提醒幼兒在跑、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友)。
三、
結(jié)束部分。
“熊貓花花”非常高興的邀請(qǐng)所有的小朋友去北京參加和觀看奧運(yùn)會(huì)。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》。
幼兒園說(shuō)課稿篇六
根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,放手讓孩子自主探索學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《多變的表情》,幼兒時(shí)期是情感最豐富的時(shí)期,他們對(duì)情感的表現(xiàn)和流露往往體現(xiàn)在他們的臉上?!队變簣@教育指南》中指出:結(jié)合實(shí)際情景,提醒幼兒注意別人情緒,了解他們的需要,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助?!抖嘧兊谋砬椤愤@節(jié)中班社會(huì)活動(dòng),是通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情,學(xué)習(xí)描述不同的表情,感知、體驗(yàn)各種表情等方法,促進(jìn)幼兒社會(huì)以及心理健康等方面的和諧發(fā)展。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我從情感、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo):
(1)能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。
(2)理解人物不同情緒,準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
(3)依據(jù)自身理解事件,心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為中心教育理念,把“理解人物不同的情緒,準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒,依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn),判斷別人的情緒”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀法。
這里使用的是演示法,通過(guò)故事課件引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),有圖片的故事,情節(jié)更加形象化,方便幼兒理解。而且使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),同時(shí)也集中幼兒的注意力,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2、談話法。
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情,學(xué)習(xí)描述不同的表情,感知、體驗(yàn)各種表情等一系列方法,讓幼兒在寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)?!抖嘧兊谋砬椤肥巧鐣?huì)活動(dòng),社會(huì)活動(dòng)不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而是讓幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)自己的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
3、操作體驗(yàn)法。
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了操作體驗(yàn)活動(dòng)是在延伸環(huán)節(jié),發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情圖紙,讓幼兒粘貼出各種表情,并展示給小朋友門(mén)看。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的共情能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多種感官參與法。
新《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中,引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2、體驗(yàn)法。
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法,讓幼兒看圖片,自然的流露出各種表情,體驗(yàn)不同的表情,活動(dòng)中孩子們始終保持濃厚的興趣去表現(xiàn)。
3、嘗試法。
陶行知先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诘诙h(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖片,嘗試根據(jù)圖片結(jié)合自己的生活實(shí)際,講述自己在什么情況下,有什么表情;在分享活動(dòng)中,又充分給予幼兒與同伴和老師交流的機(jī)會(huì),讓他們把記錄下的表情告訴同伴和老師,從而提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次談話活動(dòng),我是以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)的,我一樣和孩子一起分享我的經(jīng)驗(yàn),談我的感受,我覺(jué)得這樣能更好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng),減少師幼的距離感,談話活動(dòng)又是隨機(jī)性的,但并不表明這場(chǎng)談話是任意無(wú)計(jì)劃的交流,我在設(shè)計(jì)組織談話時(shí),仍然是按照預(yù)定的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行,緊扣《多變的表情》這個(gè)中心話題,層層深入,結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下5個(gè)環(huán)節(jié):
1、開(kāi)始環(huán)節(jié):
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物面部表情。
一天,小剛和小華在樓下踢球,倆人互相追逐,玩的非常高興(出示高興的表情)。忽然,小華用力一踢,球踢偏了,踢到了玻璃窗上,只聽(tīng)“嘩啦”一聲,玻璃碎了。緊接著,從樓里沖出來(lái)。一位叔叔,他怒氣沖沖地問(wèn):“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說(shuō):“不是我,不是我。”這時(shí),小華的媽媽走了過(guò)來(lái),輕聲說(shuō):“做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn),就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?!毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭(出示傷心的表情),說(shuō):“玻璃是我打碎的,對(duì)不起!”叔叔聽(tīng)了,表示理解和原諒,并且說(shuō):“下次踢球注意點(diǎn)!”
2、基本環(huán)節(jié):。
1、學(xué)習(xí)看表情圖,識(shí)別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興?哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時(shí)將相應(yīng)的文字(高興、生氣、害怕、傷心)貼在表情圖旁,進(jìn)一步討論:你是怎么看出來(lái)的?使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情,對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。幫助幼兒歸納:我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情,在這些時(shí)候,臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
3、解決問(wèn)題,做“開(kāi)心娃娃”。
請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處,使幼兒知道快樂(lè)、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康。
課件展示各種人物表情,請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音。
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表情,并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿篇七
1、課件來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足幼兒們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此課件有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
《綱要》指出:“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼?,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)。
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
幼兒園說(shuō)課稿篇八
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,并且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又能夠讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,所以這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
2、幼兒情景分析。
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了必須的了解,學(xué)習(xí)散文有必須基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解本事較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有必須的困難,所以讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作本事較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手本事也。
書(shū)記。
了動(dòng)手操作的資料,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)貼合散文優(yōu)美的意境,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
熟悉散文資料,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維本事。
4、教學(xué)目標(biāo)。
a.幫忙幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
b.幫忙幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
c.經(jīng)過(guò)講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的歡樂(lè)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備。
a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。
b、學(xué)具:油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
1、教法。
我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的資料,經(jīng)過(guò)談話法,幫忙幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,經(jīng)過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事和相互合作精神。
2、學(xué)法。
根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我經(jīng)過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題;“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能簡(jiǎn)便的獲得知識(shí),到達(dá)教學(xué)目的。
3、教學(xué)程序。
a、導(dǎo)入活動(dòng)。
師生律動(dòng)出場(chǎng)。
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣貌的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
b、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。
教師:有位娃娃她眼中的雨很異常,你們想明白嗎?
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問(wèn)。
(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽(tīng)到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的資料)。
c、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和趣味的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,此刻,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(2)幼兒欣賞散文。
(3)教師提問(wèn)。
*教師:雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?
(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答)。
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
d、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
e、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
(1)教師:教師給你們準(zhǔn)備了一些材料,此刻用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。
(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園說(shuō)課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
(1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的'天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛(ài)模仿別人,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動(dòng)目標(biāo):
主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范,不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng)),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求,我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,通過(guò)游戲活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽(tīng)辨聲音,模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽(tīng)辨別:“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音,有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作,給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了?!笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問(wèn)指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽(tīng)?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí),我也加入到游戲中,既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂(lè)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用flash軟件制作出多媒體課件,其畫(huà)面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿童趣,配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰,極富吸引力和感染力。
幼兒園說(shuō)課稿篇十
《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過(guò)程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上,簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單,如何豐富孩子的講述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過(guò)這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過(guò)推理、猜想,然后講述畫(huà)面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。
看圖講述的開(kāi)展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺(jué)的思維比較定勢(shì)。
考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開(kāi)放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開(kāi)始通過(guò)出示部分,通過(guò)描述性和發(fā)散性提問(wèn),在仔細(xì)觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過(guò)聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開(kāi)推理;最后通過(guò)完整出示圖片,完成完整講述。
看圖講述,看著圖去說(shuō),圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)圖,開(kāi)始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫(huà)書(shū)中的對(duì)話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫(huà)書(shū),其實(shí)漫畫(huà)書(shū)正是通過(guò)對(duì)話框、想象框,比一般的圖書(shū)向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開(kāi)講述。
看圖講述到最后需要孩子的連貫述說(shuō),孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過(guò)提出連貫的問(wèn)題的方式,教孩子串;多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞,幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家!
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年大班體育游戲教案(大全19篇)
- 英語(yǔ)好文章摘抄通用(通用9篇)
- 2023年保安公司服務(wù)方案(大全17篇)
- 最新雨天的故事范本(通用16篇)
- 2023年精選給孩子講的童話故事(匯總11篇)
- 2023年中學(xué)生日常行為規(guī)范匯總(匯總11篇)
- 初中化學(xué)教案匯總(大全8篇)
- 2023年活動(dòng)方案應(yīng)急預(yù)案范本(實(shí)用15篇)
- 工作制度(優(yōu)秀8篇)
- 2023年小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳稿匯總(優(yōu)秀9篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門(mén)18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
2023年俯視仰視平視議論文800字(精選12篇)
22下載數(shù) 623閱讀數(shù)
-
崗位津貼發(fā)布通知范文(精選17篇)
46下載數(shù) 676閱讀數(shù)
-
設(shè)計(jì)大賽心得體會(huì)范文(優(yōu)秀9篇)
18下載數(shù) 415閱讀數(shù)
-
銀行授信審批文化心得體會(huì)及收獲(大全9篇)
30下載數(shù) 790閱讀數(shù)
-
知易行難辯論稿件(五篇)
21下載數(shù) 793閱讀數(shù)
-
快樂(lè)雞毛心得體會(huì)及感悟 《快樂(lè)雞毛》讀后感30字(7篇)
50下載數(shù) 558閱讀數(shù)