總結可以幫助我們明確目標和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結時要注意語言的準確性和條理性，避免使用模糊和含糊的措辭。接下來，我們將向大家介紹幾個寫總結的經(jīng)典范文，相信會對大家有所啟發(fā)。

后進生總結通用篇一

在技工學校里，后進生的教育問題一直都是技校教育中的重難點問題，不論班主任愿意還是不愿意，都會碰到這類棘手的問題。如何妥善解決這個問題，成功轉化后進生，是每個班主任都要思考的，而且是必須思考的。

我從20xx年擔任班主任以來，對后進生的教育轉化，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓。在此過程中，我平時注意總結工作的經(jīng)驗得失，初步梳理出轉化后進生的做法和成效，以及成功的原因、失敗的根源等，尤其是認真總結了后進生產(chǎn)生的五大原因：

（一）受社會不良風氣影響；

（三）教育方法不對；

（四）家庭教育缺失；

（五）班級管理不科學。針對這五大原因，我開展了深入思考，試圖深挖根源，尋找破解這一難題的思路和方法。

為破解這一難題，我結合技校班主任工作實踐，上網(wǎng)和到圖書館搜集了有關班級管理、班主任修養(yǎng)等理論資料來開展專題研讀，學習其他班主任的好經(jīng)驗和好做法，深化對后進生教育的認識，將自身工作實踐逐步歸納、總結、提煉、升華，并逐步形成了問題的解決思路。

經(jīng)過工作實踐和理論研讀，我認識到后進生的教育轉化是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教師、家長、學生本人等形成合力，形成校內有教師教育、同學幫助，家庭父母管教、學生自覺自律的后進生成長體系，積極引導后進生健康成長。為此，在工作中，我注重從六大方面入手教育轉化后進生：

（一）注重溝通互動，及時掌控學生日常動態(tài)；

（二）注重班級管理，營造后進趕超先進的良好風氣；

（三）注重教育引導，促使后進生轉化。

（四）注重榜樣引領，引導后進學生上進；

（五）注重家長協(xié)力，創(chuàng)造共同教育的大環(huán)境；

（六）注重以身作則，增強言傳身教效果；

因此，在論文的寫作過程中，我在每一大方面都列舉了具有可行性的實例，既做到理論結合實踐，又用事實證明理論，做到理論實踐相得益彰。

從工作中遇到難題，到開展理論研讀，再到工作實踐檢驗理論、修正理論，我將問題較為順利地解決了，在此基礎上，我將工作難題的解決過程加以提煉，形成《淺談技校班主任對后進生的教育轉化》論文，供各方參考斧正。論文分為兩大部分，一是問題及其分析，即后進生的定義及成因，二是問題的解決辦法和實例，即六大方法轉化和教育后進生，做到思路明確，層次清晰。在寫出初稿的基礎上，再三加以修改校對，多方推敲斟酌，確保論文經(jīng)得起文字、邏輯、實踐三方面的檢驗。

后進生總結通用篇二

“老師，現(xiàn)在是白天，教室的燈沒有關，很浪費。”一個胖嘟嘟的小男生，帶著幾分羞澀，幾分膽怯，站來說道。這就是xxx第一次給我留下印象的情景，在得到我的認可后，他露出了真心的微笑。本學期，我擔任xxx的德育導師，這是個體型胖嘟嘟的小男生，性格內向，不愛說話，甚至有點木訥。在學習上，他屬于后進生，學習效率低下，常有不寫回家作業(yè)的情況，課堂作業(yè)也經(jīng)常拖拉，任課老師常常向我抱怨他的問題，但是該生有有點在于學習態(tài)度還是很端正的，而且感情細膩，寫得文章常常讓人很驚喜。從一學期的輔導中我體會到，真誠與信賴是創(chuàng)造美好境界的金鑰匙。

萬物皆有因，追本溯源才能標本兼治地解決問題。為此我做了一下工作：

第一，詢問知情人，了解基本情況。為了能更好的了解該生的基本情況，我詢問了一番先前教過他的主課老師，老師對該生的基本印象都是說看起來很乖，但是輔導起來很吃力。原因是該生不聲不響的，但是經(jīng)常會不寫回家作業(yè)，而且作業(yè)很拖拉，成績勉強及格，學習自覺性很差。造成該生學習落后的最大原因是因為速度慢，反應慢、接受能力差，有點木訥。經(jīng)過一段時間的相處，這些問題逐漸出現(xiàn)，也證實了老師的話不虛。

第二，聯(lián)系家長，詢問在家學習情況。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)了另外一個事情，就是該生性格的形成，很大原因在于家庭教育的母雞式的過度保護以及母親的過度強勢。因為過度寵愛，使得學生的自理能力相當?shù)牟睿@也是該生學習無自覺性的很大原因。

知道癥結所在，我對癥下藥。學習的落后是冰凍三尺非一日之寒，為此，我采取漸進式地輔導。

首先，誠信樹榜樣。學生未能如期完成作業(yè)，從本質上說是一種誠信的缺乏，以身作則的誠信培養(yǎng)是最有利的說服手段。每周我都會與他預約一次輔導，時間為20分鐘，只要他按計劃完成作業(yè)就能得到獎勵。每次輔導我都按時到場，絕不缺席，也不會拖延時間，作業(yè)完成后，獎勵一定會給他，一開始，他還遲到，漸漸的他準時了，最后竟然提早到！我相信他已經(jīng)感受到誠信的魅力，于是我趁機與他聊天談心。

其次，真心贏信任。為了解除他的心理防衛(wèi)，更好地與他溝通。我放下“師道尊嚴”的架子，平心靜氣地與他聊天說話，起先他還是不怎么愛說話，確切地說，是不敢說話，此時我沒有緊追不舍地逼迫他而是耐心等待他的回答，他感受到我的真心，開始說了一兩句，后來他完全放心了，開始和我聊天，我趁機問他在家里如何和父母相處，他竟開始抱怨他母親一直很嚴厲不讓他說話，一說錯話就嚴厲斥責。對此我建議下次跟媽媽說讓他把話說完，并且我致電其母親，說明情況的同事，也建議他給孩子說話的空間，一個月后，這個害羞的小男生開始改變了，來辦公室居然敢跟我說話，文章敢于發(fā)表自己的觀點，上課積極踴躍的舉手發(fā)言，作業(yè)及時而認真，也開始和同學一起玩耍了，整個人開始自信起來，開朗起來。

對于德育導師這個職務，我還很陌生，對于學生的心理更需要摸著石頭過河般地慢慢學習，但是通過本學期的輔導工作，我覺得，要開展好輔導，就要創(chuàng)造師生間的平等、和諧的美好境界，而創(chuàng)造這個境界的金鑰匙就是師生的溝通和家校的聯(lián)系。

后進生總結通用篇三

本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：

1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求，切實轉變教育觀念，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、激發(fā)學習興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

后進生總結通用篇四

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一學期的幫教工作，令我感觸很深。體會到一名合格教師的成功之處并不是為優(yōu)秀生取得滿分感到驕傲，而是后進生的點滴進步。我認為后進生轉化工作中教師必須具備以下幾點：

有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件，對待后進生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。我認為要做好后進生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，這些看似很平常的工作讓他興奮不已。他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡數(shù)學課了，不再對數(shù)學作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

總之，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希望的火花。

信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。

一學期來，經(jīng)過老師、家長、同學的幫助，李小羊同學作業(yè)不能按時完成，上課精神不集中的不良習慣得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不夠。與同學間的關系一天天改善，也比較樂意為班級、為同學做好事。品行上有較大的進步，需繼續(xù)努力。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

后進生總結通用篇五

一個班的差生即為后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結果是使差生更差。

現(xiàn)在的教育倡導全面推行素質教育，素質教育的主要目標是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。

作為一名人民教師，有責任，有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。在我的這一年的工作中,我主要從以下幾個方面在給后進生做輔導:。

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

關愛后進生，就是真正做到以情動人：

1、做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

2、做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

3、做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉變。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

我在調查了解學生時，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣的狀況；和父母之間的關系等。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個衛(wèi)生情況等。

后進生總結通用篇六

后進生的表現(xiàn)對班級班風學風的影響甚大，因此如何轉化后進生是學校工作的一個重要課題，幾乎每一位班主任都在傾力探究，都希望能找到一條轉化后進生的成功之路。我在多年的實踐中，深深體會到轉化后進生是一項復雜的系統(tǒng)工程，其中有一個關鍵的問題是教育的策略。應采取的策略就是根據(jù)后進生形成的原因和表現(xiàn)的不同，而采取不同的教育方法。只要教育方法得當，就一定能取得好的效果。

一、一把鑰匙開一把鎖。

后進生有各種不同的表現(xiàn)，如紀律散漫，成績低下，吸煙喝酒，行蹤詭秘。形成的原因也是復雜的：有社會上的不良風氣的影響；家庭教育的缺陷；后進生得不到老師和同學的幫助、關心。這些都是形成后進生的客觀原因。后進生在各種客觀原因的影響下，形成自暴自棄、不求上進，這是后進生本身的主觀原因。而主客觀原因又容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，導致更加不利的狀況出現(xiàn)。

雖然同是后進生，但形成后進的原因各異。要仔細觀察后進生的言行，認真分析其后進的原因，才能用一把鑰匙開一把鎖的方法去醫(yī)治后進生的心靈創(chuàng)傷，做好后進生轉化工作。對易受社會不良風氣影響的學生，要與家庭社會多方協(xié)商，齊抓共管。對家庭教育缺陷，失去家庭溫暖的后進生，學校老師和同學應主動獻愛心，給他以溫暖。對成績低下，自暴自棄缺乏信心的后進生，要正面引導，適當鼓勵。總之，要因材施教，對癥下藥，根據(jù)后進生的不同個性特征去進行教育，做好轉化工作。

二、用愛叩開后進生的心扉。

后進生形成了一種自卑和恐懼的心理，他們把自己與外界溝通的。

心扉關閉起來。教師在關心、愛護后進生的過程中，要用愛去叩開后進生的心扉，激發(fā)他們的情感，促使后進生積極向上。只有感化，才能轉化。

去年，我任高二（1）班的班主任，我班的劉旭同學，紀律散漫，經(jīng)常曠課，無心向學。我曾找他說理教育，都無法使他改變。一天上午放學后，天下大雨，他回不去。我叫他到我家吃飯，這種愛心得到他的回報，我的話他漸漸地聽進去了。以后我經(jīng)常和他談心，使他明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，從此再也沒有無故曠課了。

常言道：“沒有教不好的學生，只有沒教好的學生?！焙筮M生不是一無是處，他們的長處往往被短處所掩蓋。只有真正關心后進生，真心同他們交流，才能得到他們的認同。轉化才有可能。動之以情、施之以愛，熱愛學生是做好教育轉化工作的'基礎和前提。班主任如果不熱愛學生，師生之間缺乏共同的語言，心靈不能相通，教育工作就難見成效。

三、用愛給予后進生前進的力量。

后進生的轉化是從承認錯誤，改正缺點開始的。承認錯誤，改正缺點需要勇氣和力量，這個力量主要來自本身的積極向上的動力。其次是學校、家庭、社會對他們的關心和愛護，表揚和鼓勵。這些愛催人奮進，給予他們前進的力量。

人生病了得不到及時治療，將會危及生命。后進學生得不到老師的關懷愛護和同學的熱情幫助，將會更趨落后。只有入情，才能入理；只有感化，才能轉化。一句關懷的話，一個鼓勵的微笑，對我們而言也許算不了什么，但是對于后進生來說，那也許就是他們否定過去的自我的勇氣，也許就是他們進步的開始。

后進生的轉化需一個過程，常常出現(xiàn)反復。我們應抓反復，反復抓，洞察他們在轉化過程中的心態(tài)，找出反復的原因，認真分析，對癥下藥。

這學期，我們班有一個后進生，名叫徐軍，經(jīng)過同他談心教育后，兩個月沒去打桌球，作業(yè)完成得也很好。但是，忽然又去打桌球，作業(yè)也全部未做。我找他談話，他神情緊張，低頭不語。我忍著沒發(fā)脾氣，循循善誘，幫他分析原因和造成的后果。他醒悟過來，知道老師一直以來都在關注他，對他的善意是持之以恒的，又得到了改正錯誤的力量。自此以后，他真的就成了一名好學生了。

[1][2]。

后進生總結通用篇七

總結一學期以來，我在轉化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化后進生的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：以愛動其心。無數(shù)轉化后進生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。

后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。

班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。

作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，可以說，后進生的轉化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。

一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

后進生總結通用篇八

因為后進生往往有較嚴重的自卑感，因此更需要得到教師的理解和尊重，由于他們的敏感，外表的調皮恰恰是內心脆弱的表現(xiàn)，所以要給他們更多的愛，樹立他們正確的自尊心意識。

有的學生在各方面表現(xiàn)都比較差，缺點毛病比較多，他們經(jīng)常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育轉化后進生，教師首先要相信他們，讓他們也有發(fā)展特長的場所，也有發(fā)表見解和表現(xiàn)自己才能的機會。其次再給他們以多方面的幫助和扶持，在引導上下功夫。例如在學生的思想品德、行為習慣、學習、體育鍛煉等方面。我們開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動，在開展班級課外活動方面，讓有特長的學生毛遂自薦，由學生自己組織各種群體活動，從而達到讓他們自己教育自己的目的，樹立自信心。

三、多一點表和鼓勵。

一般說來，學生都喜歡被老師表揚，后進生更是如此，如果我們能認真挖掘他們潛在的閃光點，濾布并注意及時表揚他們哪怕是微小的'進步，就會使他們感到老師對他的注意，使他們全面的認識和估價自己，從而鼓勵其上進的勇氣。

對后進生，不能因為他們缺點多而冷淡、疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點溫暖和體貼，要從思想政治學習、生活等方面真心實意的去關心愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度的發(fā)揮其聰明才智，壓濾機濾布進而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關懷，體驗到自己的價值。

后進生表面上嘻嘻哈哈，讓老師頭痛，自制力較差，但內心卻非常敏感，所以老師的一個眼神，一舉不經(jīng)意的話語，都有可能傷害到他們的心，所以，在工作中，不能對后進生采取挖苦和歧視的態(tài)度，否則，將會嚴重傷害學生的自尊心，適得其反，給后進生轉化工作帶來被動。

后進生總結通用篇九

學困生轉化對于一個班級班風非常重要。本學期學困生的轉化效果明顯，現(xiàn)總結如下：

一、克服學困生的心理問題,對癥下藥。

學困生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。我班學生張斌，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學期我打算，經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉化工作來看，他有進步很大，思想有一定提高，且比較遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步。

二、堅定信心轉化學困生。

轉化學困生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓學困生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。學生高岳，在初一上半年有一階段思想動蕩，行為出格，學習態(tài)度也不端正，平日喜歡在走廊晃蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了談話，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強“一幫一”活動，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學期能有更好的表現(xiàn)。

三、對學困生要過多的給予愛心。

在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強學困生的自信心。在授課中，進行分層教學，使學困生能“吃的好”，逐漸提高自己的成績。

四、及時進行家訪活動。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。

總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化學困生工作，家訪近20次，與學生談話20多次，效果顯著。下期我將繼續(xù)努力，相信只要付出，一定會有好的收獲。

后進生總結通用篇十

樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”的觀念，面向全體學生，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。

本班共有學生44名，男生25人，女生19人。部分學生的基礎知識掌握的不夠好。表現(xiàn)為作業(yè)不會做或做錯，上課互動練習積極性不高，上課不聽講，不遵守紀律，好做小動作等等。究其原因，可歸為以下幾點：

1、由于部分學生自我控制力較差，上課動來動去，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

本學期的轉化目標是：一是使后進生能掌握基本學習的方法，能樹立科學的學習態(tài)度，盡早進入正常的學習軌道；二是讓曠課的學生愛上課，盡量不要有學生曠課。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師”，學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分知識的基本條件。要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法，對后進生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。

2、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

3、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、

信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應特別注意以下幾點：

（1）對后進生的要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

4、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，對他們說理要透徹，要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段，

因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

7、給他們安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，或者確定幫扶對象，這樣能使他們共同進步，共同提高，又能增進同學間的友誼。

8、實行一堂課一清，一星期一清制度，對后進學生的知識掌握進行及時的反饋，對個別學生要進行個別輔導。

9、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯(lián)系起來，共同促進后進生的轉化。特別是老師和家長之間，要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。

王榮團：基礎知識掌握不好，但好學，有上進心。

陸飛虎：基礎知識很差，愛曠課，曾經(jīng)搶別人的錢，又愛打架。

針對這兩個學生的情況，我采取以上的措施進行轉化，希望取得不錯的成效。

科任教師：朱剛。

20xx年x月x日。

后進生總結通用篇十一

困生凡是是指那些老是進步于全班其他同學的門生。他們構成說話技巧的速度比大大都同學都慢，必要更多的反復操練，花更長的時候造功課，詞匯量小，進步比較慢。在傳授中我是如許進步掉隊生的成績的：

學困生凡是更慚愧，是以他們更必要獲得教師的存眷。但是，他們卻遭到了過量的責怪乃至懲罰，因此落空了自負。是以，教師在任何環(huán)境下都不該該鄙視他們。教師的存眷有助于加強學困生微弱的自我見解。經(jīng)過議定教師的救助，一個慚愧的女生會變得聰靈而有魅力，一個調皮的男生會變得純厚而樂于助人。

教師應當和學困生成長一種構筑性的干系。一旦和學困生建立起精良的、彼此相信的干系，教師就應當存眷他們的感情（如無助、慚愧或慚愧等），身材上的不適（如頭痛、感冒等），平?；顒右约昂推渌瑢W、教授和父母的干系。

對進修有堅苦的同學，要自動指導他們參加傳授活動，多鼓勵他們。就算是一句大略的話語：“你的字很英俊”、“你坐得很好，教授喜好你……”也能加強師生間的感情雷同。師生之間應在互助、劃一的根本上建立起互信和諧的師生干系。如許才華增進門生學業(yè)的進步和思維的轉化。建立他們的自負心。多問他們大略的題目，讓他們有機遇領會告成的高興。

門生接納知識緊張是在講堂，可見，講堂的40分鐘是很關鍵的。這40分鐘門生學的如何，傳授結果如何，緊張的一點是看教師對講義熟不熟，教案籌辦的如何。是不是把后進生的題目也備在了講堂。是以，備課這一關鍵就顯得非常緊張。備課時，不要為了備而備，必定要當真鉆研講義，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的教授給門生。在講課時，我把難的題目交給優(yōu)秀生，把大略易答復的題目留給掉隊生，讓他們也能參加到講堂活動中，并及時獲得必定，鼓勵進修的欲望。

掉隊生是帶領的重點，最終教師要在講堂上多“存眷”一下,給門生一個講話的機遇，鼓勵他們的進修樂趣，其次，要利用好每周的帶領時候，賜與其詳細帶領，進行每課過關.別的履行“一幫一”互助舉動，讓優(yōu)秀的同學和掉隊生一桌，經(jīng)過議定同桌操練或小組操練，互幫互助的式樣進行嘉獎，如許，不可是后進生得以帶領，并且加強了門生的互助心理。讓更多的后進生參加到傳授活動中，讓他們也獲得了體驗和參加。在帶領中注意教給他們精確的進修方法,讓他們能盡快趕上其他同學.

救助學困生是一項艱巨的任務。教師竭力救助他們卻很大略是以而負累,但是變化會緩緩產(chǎn)生,這一點我們必須深信,盡管大略要經(jīng)過議定一段較長的期間。我們不能盼望學困生的學業(yè)忽然有戲劇性的變化，入手下手的時候他們的進步凡是會比較遲鈍。是以，教師在救助學困生的時候應當有充足的耐煩。

本身在對待掉隊生的做法其實不必定適用于每個學困生，但不管如何，采納自動必定的立場、合乎情理的方法將有助于教師有效地救助學困生。

后進生總結通用篇十二

后進生在學校中是一個特殊的群體，他們有著比常人更為敏感和脆弱的一面，他們更具有獲得老師和同學的尊重、認可的強烈愿望。后進生的教育工作從小看：它關系到班級與學校的穩(wěn)定、家庭的和睦幸福，也是教師的人格魅力彰顯；從大看：它關系到孩子的一生、教育的成敗、社會的穩(wěn)定、民族國家的未來。所以每位基礎教育者（尤其是班主任）都應關注和重視后進生教育工作。這是必須面對、必須解決的問題。如何成功的轉化他們，提高后進生教育工作的實際效果。我談談自己的體會和感受，與大家共同探討。

后進生的形成有他主、客觀因素的影響，形成的原因也比較復雜。我們應從他們生活與學習的環(huán)境去分析。

（一）家庭因素的影響。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長是孩子的第一任老師?？梢娂彝サ沫h(huán)境和家長的教育方法對自己孩子的成長和發(fā)展是何等的重要?，F(xiàn)狀卻表明我們的很多家長的教育方法是不當?shù)模?/p>

（1）溺愛放縱型。孩子大都是獨生子女，由于很多家庭有傳統(tǒng)的“獨苗難活、傳宗接代”的傳統(tǒng)思想，有的家長對孩子（尤其是男孩）的要求，無論正當與否都會滿足和遷就，使子女養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的依賴懶惰的習慣，忽略了思想品德的教育和管理，對他們的小錯誤、小缺點錯誤姑息、放縱，不以為然。形成了一種“小時能管卻無心不想管，大了想管有心卻管不了”的不良循環(huán)。最終使他們養(yǎng)成了以自我中心的待人處事方式，使他們養(yǎng)成高傲，自私自利等心理和性格。這樣的孩子缺乏上進心和責任感，沒有經(jīng)受挫折和失敗的良好心理素質。

（2）苛求嚴厲型?，F(xiàn)今社會競爭日趨激烈，生存壓力逐漸增大，傳統(tǒng)的“望子成龍、望女成鳳”觀念并沒有減弱，尤其是感受到生活艱辛的父母，他們希望自己的孩子能通過學習成才，不走自己曾生活過的路，真可謂“可憐天下生活不易的父母心啊”，可自己的孩子卻不是很懂得父母的心。父母不顧及自己孩子的實際狀況，盲目的為他們設計，把自己的愿望強加在孩子的身上，達不到目標就訓斥甚至體罰，給孩子造成極大的心理負擔，使他們生活在一種壓抑的生活環(huán)境中，精神抑郁，影響了孩子的身心健康，不利于智力的發(fā)展和良好性格的培養(yǎng)。

（3）粗暴陌生型。這種孩子性格一般怪異，崇尚暴力，好狠斗勇，實踐表明他們與家長之間是陌生的，沒有共同的語言，也缺乏相互交流的平臺，他們多數(shù)是思想和學習落后的學生，很不利于班級的穩(wěn)定和正常運轉。

（4）不管不問放任自流型。有的家長因為一些原因，對自己的孩子疏于管理，對孩子很多時候是一種放任，順其自然的狀態(tài)，這種孩子也很多數(shù)不能在學校規(guī)范自己的言行，組織紀律觀念比較淡薄，思想比較渙散。

以上幾種不當?shù)慕逃绞较拢涣嫉募彝サ沫h(huán)境很不利于孩子養(yǎng)成良好行為習慣和良好的思想道德品質。很大程度上為自己的孩子在將來的學習很人生路上設下了他們很難逾越的障礙。

（二）學校因素的影響。

學生一般在學習上屢遭挫折后，他們是很需要得到理解和幫助（甚至是同情），但如果教師缺乏應有的耐心，挖苦、諷刺，責罵他們，必然會使學生懷疑自己的學習能力，打擊不斷，失去信心，僅有的一點學習興趣也消失了，就會從學習上的困難者變成“學習上的后進者”。逐漸在他們的意識中就會出現(xiàn)偏離集體的傾向，在行為上就會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，最終發(fā)展成具有不良行為和習慣的學生，甚至會做出各種反常的的行為與班集體抗衡，（甚至有少數(shù)的后進生就會離開學校到社會上去結交一些不良的朋友），喪失對自我價值的肯定，以至于逐漸對他人，對集體失去信心。高度的自尊得不到應有的尊重，自己的能力得不到公正的評價，就產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自暴自棄的想法。這就成了“思想上的后進者”了。

（三）社會因素的影響。

得不到家庭的溫暖和理解，老師關愛與尊重，同學的鼓勵與幫助。他們的心靈一般都會受到極大的創(chuàng)傷。這種學生在學校通常表現(xiàn)為性格孤僻，自卑，對學習喪失信心，對生活失去信心，內心空虛，這時他們很容易沾染上社會上的一些不良風氣。致使他們學習情緒更加低落，對學習更沒有興趣?，F(xiàn)在的社會充滿了各種誘惑，暴力、色情的內容泛濫，也使得青少年往不良的方向發(fā)展。而有些青少年在辨別是非的能力方面相對較弱，那些不良風氣潛移默化的影響著他們。致使家長苦口婆心的.勸導，老師孜孜不倦的教誨都失去了作用。

（一）針對那些因為受家庭溺愛而自私的學生，教師同樣要以愛來幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們分辨是非的能力，引導他們制定切實可行的學習計劃，激發(fā)他們的進取意識。為了促進和鞏固教育效果，要特別注重與家庭的配合，通過家訪，家長會等多種途徑，保持與學生家長的聯(lián)系，以便于及時了解他們的思想狀況。對他們所犯的錯誤，要嚴肅批評，嚴格處理，但也要耐心的幫助他們改正，從而規(guī)范他們的日常行為，對他們的進步要進行表揚和鼓勵，哪怕是一點細微的進步。讓學生感受到老師的真誠，老師時刻在關心注意他們，并沒有放棄他們還是對他們給予厚望的。

（三）學校原因對策。

這就是常說的“身教勝于言傳?！币虼朔彩且髮W生做到的自己要先做到。如果班主任對學生提出有些要求而自己卻做不到這樣的便會產(chǎn)生不好的效果還有可能產(chǎn)生負面的影響。

教師應該以自己的高度組織紀律觀念去感染后進生，使他們的心靈產(chǎn)生震動，在這種情況下取得顯著成效之后，還必須進一步深化教育，使后進生逐漸形成強的組織紀律觀念。歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼?，使后進生進步，重新確立起自信心，是學校教育后進生工作的關鍵。因此，教師要改進教育的方法，讓后進生感覺不到自己“后進”，想辦法消除他們的自卑意識，排除心理障礙，幫助他們著回自信。以前有人說過教育成功的秘訣在于尊重學生。做到一視同仁，不但不歧視，冷漠后進生，而且還要無微不至地去關懷，幫助他們。當然這些關懷和幫助不必大張旗鼓，而要恰到好處。方式方法要盡量含蓄，否則會引起后進生的反感情緒，效果適得其反。要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，使他們找回自信。興趣是最好的老師?！币虼嗽诮虒W中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氛圍；在課堂上多調動后進生學習的積極性，多讓他們參于課堂發(fā)問和回答，對其回答的結論要多鼓勵少批評，當然寬容是適度的，不能無原則的寬容?？傊?，要盡量讓他們真正感受到我們是真心誠意的幫助他們。

后進生總結通用篇十三

在提倡素質教育的今天，作為一個教師，要有這樣一個理念：沒有差生，只有差異。全國特級教師魏書生說過這樣一句話“任何學生在心靈深處都有我的助手和導師”這里的任何學生當然包括后進生。這對長期以來動輒給學生戴上“差生”帽子的教育是一次深刻的批判。因此在教師的心目中一定不能有差生的概念，一定要相信所有的學生都是有優(yōu)點和缺點的，要公平、公正的對待他們，引導他們揚長避短。

后進生是學習成績和思想品德暫時落后，人又轉化為中等生的或優(yōu)等生的可能，雖然這樣的轉化十分困難，但只要教師給與他們更多的愛，講究“愛”的藝術，用我們的愛去教育、感化、這樣的轉化一定可以實現(xiàn)。關愛后進生，更要學會理解后進生，只有這樣才能消除他們與老師之間心理上的鴻溝，后進生也可望進步，希望得到老師的表揚與鼓勵，得到同學的尊重，父母的認可。作為教師要了解兒童的心理需求，充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用他們樂于接受的方式激發(fā)他們的上進心、自信心。尊重是教育的'前提和基礎，教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重，這樣我們的教育才會卓有成效。

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“教育家想從一切方面去教育人，那就必須從一切方面去了解人”這充分說明了解人是教育人的前提和基礎。教育和轉化后進生，首先要弄清造成落后的原因，了解他們的的思想、智力、健康狀況、家庭背景、生活經(jīng)歷，把握內在根源，以便找到轉變的突破口，對癥下藥。同時后進生的表現(xiàn)也是多種多樣，要針對對每個人不同的特點和表現(xiàn)在幫助和引導的過程中，采取不同的方式、方法因勢利導。

后進生的轉化并非一朝一夕之功，教師應有足夠的耐心，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段，因此，在轉化過程中故態(tài)復萌出現(xiàn)反復是一種正?，F(xiàn)象，教師一定要有耐心、信心，持之以恒，以滿腔的熱情，遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，時候今生保持不斷進步的態(tài)勢，并對他們的點滴進步，要及時表揚，給予鼓勵。同時要努力營造溫馨團結，互幫扶助的班集體，讓他們在集體中感到溫暖，激發(fā)他們的上進心，點燃他們希望的火花。

總之，對后進生的轉化，是一項長期、復雜、細致的工作，教師要用愛心、細心和耐心，給他們尊重、理解與希望，讓他們感到溫暖，激發(fā)自信，使精誠所至，金石為開，讓每一個學生都彰顯精彩，都能成為對社會有用的人。

后進生總結通用篇十四

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手:。

二是要做細心人、做有心人,對學生要聽其言、觀其行、察其人,要進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。

通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,。

一是成績差,如朱文靜,。

二是行為差,如譚小龍,。

三是紀律差,如石德偉。

而導致"三差"的主要原因有四個方面,。

一是受教學因素的影響,。

二是受環(huán)境因素的影響,。

三是受家庭因素的影響,。

四是受個人心理因素的影響。

對這"三差"、"四因素",后進生們有的必具其一,有的二者兼有。

情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結合實際情況,就可以制訂出切實可行,行之有效的后進生轉化計劃。"轉差"計劃包括三部分內容,一是后進生名單,二是基本情況和致后原因分析,三是轉化措施和目標。

所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺,非一日之寒",轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),可以說沒有愛,就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,要給他們以真誠、純潔、無私的愛,要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中,我們不僅要摸清后進生的致差原因,而且要知道后進生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點;我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系,使后進生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,對他們的長處給予肯定、給予贊揚,并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強大的內驅力。

導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力。

教育好一個后進生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好后進生轉化工作,后進生們也一定能夠轉化得更快更好。

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的數(shù)學能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

后進生總結通用篇十五

學困生轉化對于一個班級班風非常重要。本學期學困生的轉化效果明顯，現(xiàn)總結如下：

學困生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。我班學生張斌，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學期我打算，經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉化工作來看，他有進步很大，思想有一定提高，且比較遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步。

轉化學困生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓學困生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。學生高岳，在初一上半年有一階段思想動蕩，行為出格，學習態(tài)度也不端正，平日喜歡在走廊晃蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了談話，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強"一幫一"活動，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學期能有更好的表現(xiàn)。

在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強學困生的自信心。在授課中，進行分層教學，使學困生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。

總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化學困生工作，家訪近20次，與學生談話20多次，效果顯著。下期我將繼續(xù)努力，相信只要付出，一定會有好的收獲。

后進生總結通用篇十六

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會。

1、對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再幫助其他的學生。

2、揚優(yōu)點美國心理學家威譜。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。

3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助作好后進生的轉化工作。

1、師徒結對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，為了讓學生重視，我應把師徒結對的名單打印上墻，并定好激勵制度。

2、制定計劃接著就是制定計劃，如一個月內，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3、日常工作師徒結對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。