堅持鍛煉身體，保持健康的生活方式。培養(yǎng)正確的閱讀習慣是拓展知識和提升能力的關(guān)鍵。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

專家指導課堂教學簡報篇一

繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。

與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。

會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應(yīng)當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。

專家指導課堂教學簡報篇二

為全面推進我區(qū)小學道德與法治課堂教學改革，進一步提高工作室全體成員的教學水平，提升研修團隊的教科研能力，帶動建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，20xx年9月30日，晉安區(qū)進修校教研員婁鼎榕老師蒞臨肖山名師工作室，以課例研究為載體，對工作室開展情況進行深入指導。

活動伊始，區(qū)教研員婁鼎榕老師親身示范，為我們帶來了一節(jié)精品課《生活處處有規(guī)則》。教師引導學生從校園、社會、家庭等方面認識生活中的規(guī)則，課堂既生動又深刻，整堂課師生沉浸其中，規(guī)則意識深深地印刻于學生的心中。

隨后，工作室召開研討會。會上婁老師向大家傳達了最新的文件精神，結(jié)合當前形勢強調(diào)了學校勞動教育的重要性，分享了優(yōu)秀的勞動教育案例，就如何開展勞動教育提出了指導性意見。婁老師還立足我區(qū)實際，要求工作室成員要針對學生“弱點”，找準“痛點”，在平時的教育教學中注重立德樹人、愛國愛鄉(xiāng)、團結(jié)友善等主題滲透，在教學中要注意以點帶面，將德育和學科教學有機融合。

最后，肖山校長部署工作室下一階段工作，鼓勵老師們積極參與，在磨礪中成長。

本次活動，區(qū)進修校教研員婁鼎榕老師為我們工作室工作理清了思路，明確了要求，增強了工作室成員不斷提升自我、服務(wù)學校的意識，進一步發(fā)揮了名師工作室的示范引領(lǐng)作用。

專家指導課堂教學簡報篇三

20xx年9月29日上午，玉城小學數(shù)學學科教學比賽課活動在東環(huán)小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數(shù)學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。

我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構(gòu)知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。

經(jīng)過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。

此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術(shù)的神奇。老師們團結(jié)合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術(shù)運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數(shù)學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。

專家指導課堂教學簡報篇四

為全面貫徹落實自治區(qū)基礎(chǔ)教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設(shè)。持續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據(jù)教務(wù)處計劃，在數(shù)學組內(nèi)開展學科教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。

3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎(chǔ)上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結(jié)合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的.教學新理念。

第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節(jié)課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。

優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)束后，全體數(shù)學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，活動取得了良好的效果。

專家指導課堂教學簡報篇五

三、大賽的復賽階段。

這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽，它的意義是重大的，這次競賽很成功，達到了預期的目的。

一、領(lǐng)導重視，上下支持，確保大賽順利開展。本次技能競賽得到了學校、石化系上下的高度重視與大力支持，這是大賽各環(huán)節(jié)銜接緊密、順利開展的關(guān)鍵所在。

本次化學檢驗工技能大賽，由于老師的日常教學還沒有結(jié)束，還面臨專升本的省級專家的評估，時間緊迫，工作難度高、涉及人員多，因此，為了保證大賽的順利進行，我們多次利用休息時間，對競賽方案、實操比賽評分細則、復賽前的培訓方案、比賽結(jié)果真值的確定、決賽場地的布置、比賽的安排、抽簽程序等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，后有總結(jié)。我們組委會全體工作人員力爭使賽事公正、科學和嚴謹。從實際效果來看，可以說做到了精心籌劃，縝密布署，嚴謹實施，確保了大賽的高效、實效、公平運作。在比賽方案的選擇上，我們不但借鑒去年全國大賽的方案，而且還根據(jù)我校的具體情況，精打細算，節(jié)約了成本開支。

為了確保大賽順利進行，我們從選擇參賽試題、設(shè)計考試程序、布置實際操作現(xiàn)場等方面入手，制訂了詳細的計劃。籌備過程中，各位老師互相積極溝通，想盡辦法，克服困難，保證了大賽的順利進行。大賽中，石化系全員上陣，分工負責，與裁判員密切配合，與相關(guān)部門通力合作，放棄休息時間、克服夏日炎炎，為競賽的成功舉辦做出了積極的貢獻。

二、立足教學，突出實戰(zhàn)，確保大賽見到實效。

開展技術(shù)競賽的最終目的是要培養(yǎng)一支高技能的操作人才隊伍，并以此為契機，引導我校學生提高學習操作技能的熱情，提高學生的動手能力，使理論學習切實轉(zhuǎn)化為技術(shù)本領(lǐng)，從而培養(yǎng)出高級應(yīng)用型人才。大賽在嚴謹?shù)膶嵤┻^程中體現(xiàn)出公平、合理、務(wù)實和高效。

（一）慎重選擇考試題目。在實操考試內(nèi)容上，充分與中高級分析工晉級考試相結(jié)合，以國家職業(yè)技能鑒定教材為基礎(chǔ)，參照去年的全國化學檢驗工大賽試題確定實操項目，立足生產(chǎn)運行實際，突出實戰(zhàn)操作，不但考核了選手的基本功，更檢驗了選手處理復雜工況的能力。使參賽選手現(xiàn)有知識得到檢驗的同時，可以學到更多的新知識。

（二）對實操比賽項目的評分細則及真值的確定做了細致的分析確定。由于我們是第一次組織這樣的大賽，沒有什么經(jīng)驗，各位老師由于每人的理解不同，對于同一項內(nèi)容的評分有可能不同，這種不同如果過大則會影響學生的真實成績的體現(xiàn)，為了大賽的公平、公正，我們組織了全體裁判員老師利用午休時間對比賽項目的評分細則進行了規(guī)范討論，并且每位老師均對該比賽項目進行了認真測定，確定了比賽項目結(jié)果的真值，為大賽的順利有效進行奠定了基礎(chǔ)。

（三）合理安排比賽日程。今年的技能大賽體現(xiàn)了戰(zhàn)線短、參賽集中、行動迅速的特點。競賽采用了普選、技能培訓、復賽三個階段層層選拔的方式，既擴大了學生的參與面，又保證了參加決賽選手的質(zhì)量。在實際操作上，為了不影響學校正常教學工作，我們利用每天的午休時間，對通過初賽的選手進行了技能操作的實操培訓，并集中比賽，極大地縮短了比賽的時間，提高了工作效率。

（四）提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦大賽，就是要培養(yǎng)技藝精湛、具有專門技能，善于解決技術(shù)難題的應(yīng)用型高技能人才隊伍，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，在這次大賽中涌現(xiàn)出了一批動手能力強，心理素質(zhì)好的選手，為我們下一步的全國大賽確定了選手范圍。

（五）我校學生學習操作技術(shù)的熱情，參賽選手的技術(shù)水平明顯提高。在這次活動中，我校學生掀起了學技術(shù)，長技能的學習高潮。部分學生利用課余時間到實驗室練習技能，抓緊一切時間學習，中午不休息，在高溫的天氣下，勤學苦練技術(shù)技能。實驗課上，絕大多數(shù)學生都能自覺動手，動腦，實驗技能水平明顯提高。

（六）學生的職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高。6月25日，技能競賽同時在石化系實驗實訓中心舉辦。在現(xiàn)場，天氣炎熱，學生熱的大汗淋漓，但仍然認真操作，堅持到結(jié)束，體現(xiàn)了我校學生頑強拼搏的精神；這次技術(shù)大賽，參賽選手整體精神面貌較好，比賽成績比較好，具備了一小批綜合素質(zhì)較高的高級技能操作人才隊伍。

專家指導課堂教學簡報篇六

20xx年11月23日，省教科院方貴榮副院長、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專家老師到我校調(diào)研指導教育教學工作。

20xx年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽課，了解學生學習情況。兩位專家聽取了段如逵老師的高三復習課《電磁感應(yīng)》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習題課《電學》。

下午14:30，我校物理教研組教師集中于實驗樓多媒體教室聽專家講評指導工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數(shù)量、物理課時設(shè)置、物理學業(yè)水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著對我校教師在物理教學過程中遇到的問題進行探究分析、對初高中學考考點、考試內(nèi)容、復習教材的選擇進行分析；其次對高三總復習進行指導；最后就上午聽課做點評。

在這兩個半小時的交流過程中大家各抒己見，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學存著的問題，在今后的上課中我們應(yīng)該注重集體備課，同時把課堂還給學生，做到“留白”，引導學生思考、探索，加強學生物理思維的訓練。

通過本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學奠定了一定的基礎(chǔ)，大家共同學習，共同努力，共同進步，為一中物理教學貢獻。

專家指導課堂教學簡報篇七

在學校的統(tǒng)一安排下，我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課。

參賽教師重視，在賽課的各個環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課、試講等各個準備過程。

1、貫徹新課標，按照問題探究式學案教學的課堂教學模式進行教學，以學生為主體，以問題為線索，以探究為基礎(chǔ)，以解決問題為目的，以課時學案為依托，以能力培養(yǎng)為核心。

2、突出學科特點，強調(diào)實驗在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用，并在實驗中注重學生實驗能力培養(yǎng)。

3、精心設(shè)計問題：

（1）直觀性原則。

（2）啟發(fā)性原則。

（3）層次性原。

4、能適時適當?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學。

1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學生的交流能力等。

2、關(guān)注學生不夠，還需強化學生的主體地位。

3、課堂教學中還要加強分層教學，關(guān)注不同層次的學生。

專家指導課堂教學簡報篇八

為推動課堂教學改革，進一步促進教師夯實基本功，激勵教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級"小學數(shù)學"課堂教學競賽活動。此次活動有學校校長謝軍、副校長屈定、教科室主任王莉麗及全體數(shù)學教師全程參與聽課。

賽前，各位參賽教師根據(jù)小學數(shù)學課堂教學的活動方案，認真領(lǐng)會教學思想、探索教法、精心設(shè)計教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學的重難點，教學設(shè)計充分體現(xiàn)新課程理念，并運用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達清晰準確，具有扎實的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風格各異的數(shù)學課堂。評委老師以聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學課堂教學理念為宗旨，經(jīng)過打分評選，最終評選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復賽。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學校教師創(chuàng)造了互相交流學習的機會，參賽教師也經(jīng)歷了一次學習、反思的過程；同時在教師中也掀起了一次共同學習探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會在教育教學上結(jié)出更豐碩的果實。

專家指導課堂教學簡報篇九

驚蟄將至思農(nóng)事，年味漸遠踏春耕，為切實保障春耕生產(chǎn)安全，嚴防安全事故發(fā)生，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全。雨順村組織開展春耕備耕安全宣傳活動。

點對點宣傳。牢固樹立“安全第一”意識，加大對春耕生產(chǎn)期間安全的宣傳力度，對交通出行、安全防火、農(nóng)機操作等涉農(nóng)安全生產(chǎn)工作進行告知。并將告知張貼到村委會、村民小組公告欄上，做到讓春耕生產(chǎn)安全家喻戶曉。

利用網(wǎng)格員、小組長、黨員深入指導。重點圍繞道路交通、農(nóng)機操作、森林防火、家庭用電安全、初期火災撲救方法、火場自救等知識向村民進得了詳細講解，并結(jié)合農(nóng)戶家庭實際情況，進一步增強農(nóng)戶的.`安全意識和安全知識。

通過此次安全宣傳明確了工作責任，細化工作措施，切實將“安全”放在重要的位置，加大了安全隱患排查，堅決將安全監(jiān)督做實做細，切實保障人民群眾生命財產(chǎn)安全。

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專家指導課堂教學簡報篇十

培養(yǎng)學生的計算能力，必須以理解算理和講清法則為前提。理解算理又是掌握法則的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的計算教學弊端之一，重算法，輕算理；重結(jié)果，輕過程。這樣，學生常常由于機械地識記筆算法則，而沒有真正理解法則的意義，因而導致運用法則上的錯誤。理解算理是運算正確的前提和依據(jù)。在計算教學中，教師要重視講清算理，揭示計算的規(guī)律，使學生知其然，又知其所以然。學生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊。

小學生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分數(shù)的意義與性質(zhì)，分數(shù)單位的概念，分數(shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識，都應(yīng)講解得很清楚，使學生留下深刻的印象，以便在學習新知識時，能發(fā)揮知識的正遷移作用。

我們在實際教學中可以采取多種方法使學生理清算理。

（1）教具演示，講清算理。算理的抽象是小學教學中的難點，教學中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。

（2）學具操作，探索感悟。心理學家認為：思維是從動作開始的。要使學生掌握數(shù)學知識，促進思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學具操作的作用。例如學生對20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請出小棒來幫忙，讓學生在動手擺一擺、畫一畫，讓學生通過對小棒的擺弄體會“湊十”的過程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。上課的開始學生通過情境、問題，列出相應(yīng)的算式：8+5。有學生馬上匯報出了答案：老師，8+5=13。我說：你真聰明！還有多少小朋友也知道結(jié)果？知道的小朋友想辦法驗證一下你的結(jié)果是否正確；不知道的小朋友可以借助學具幫助我們進行計算。在我的引導下，學生用學具分別表示8和5，按照各自不同的思路進行操作，在操作活動過程中感悟加法進位的算理。匯報時我盡量讓學生敘述、補充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導學生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊10來達到口算的目的，使學生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、快速的方法，從而提高學生的計算能力。

（3）加強辨析，比較強化。比較是理解算理的有效手段。根據(jù)學生容易產(chǎn)生錯覺和思維定勢的特點，有意識地把相似的概念、法則、算式進行辨析比較，促使新舊知識的精確分化。通過直觀與抽象的比較，數(shù)與形的比較，讓學生實現(xiàn)由直觀算理到抽象算法的過渡。如：教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)24×12時，通過比較“乘加法”和“豎式法”的異同，幫助學生理解“第二部分積應(yīng)該怎樣寫？為什么要這樣寫”這一計算法則的關(guān)鍵。這樣的比較，既促進了學生對算理的深層理解，又利于學生對算法的切實把握。

（4）聯(lián)系實際，加深理解。利用學生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識是構(gòu)建教學知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學中恰當?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學生對新知的理解和對新的認識結(jié)構(gòu)的認同。例如在教小數(shù)加法的計算法則時，可以借助學生熟悉的人民幣單位的進率關(guān)系，講清小數(shù)點必須對齊的算理。教學兩位數(shù)除以一位數(shù)52÷2時，要注意溝通操作中的“剩下的1筒和2個羽毛球合起來再分”和豎式計算中的“十位上余下來的1個十和個位上的2合起來繼續(xù)除”之間的聯(lián)系。

（5）要重視培養(yǎng)小學生說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握計算方法，進而提高運算能力。如教學進位加法可以讓學生講出各種思考過程，25+6=？先算5+6=11，再算20+11=31；或先算24+6=30，再算30+1=31；也可以先算6+4=10，再算10+21=31。學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，運算能力也必然得到培養(yǎng)。又如：三年級學習三位數(shù)乘兩位數(shù)時。涉及口算、估算、豎式計算，對于這一知識的教學，我改變計算題以做題為主的慣例，鼓勵學生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學生的思維高度活躍。做到知其然亦知其所以然。

運算法則就是加、減、乘、除極其混合運算的規(guī)則。其內(nèi)容在小學課是用語言文字表述的，不少小學生對運算法則背的滾瓜爛熟，而一旦做起題來卻錯誤百出。究其原因，還是沒有真正地掌握運算法則，只滿足了機械的記憶，沒有領(lǐng)會其精神實質(zhì)。作為數(shù)學教師，要針對運算法則出一些針對性的題目，使學生在做題過程中逐步掌握，全面深刻的理解和掌握運算法則。只有讓學生掌握住了這些法則，老師才算授之以“漁”，減少學生在做題過程中原則性的錯誤。教學時我們引導學生積極參與法則、公式的推導過程，讓學生知其然，又知其所以然。如，“小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這部分知識就很重要。在講解小數(shù)乘、除法的計算法則，小數(shù)、百分數(shù)互化時，就要用到它。分數(shù)單位的概念，在講解分數(shù)加、減、乘、除的計算法則時也離不開它。這兩部分知識，學生如能掌握得很熟練，學習小數(shù)、分數(shù)四則計算才能順利進行。又如：對于因數(shù)末尾有0的計算教學時，怎樣列豎式就要打破以往學生固有的關(guān)于相同數(shù)位對齊的思維，應(yīng)該通過觀察，發(fā)現(xiàn)計算因數(shù)末尾有0時，我們?yōu)榱擞嬎愫啽憧梢韵扔嬎?前面的部分，再看因數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的積的末尾填寫幾個0，通過反復練習，能使學生在理解的基礎(chǔ)上把握法則。

教學中要講清算理和法則，算理和法則是計算的依據(jù)：正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。

專家指導課堂教學簡報篇十一

20xx年11月22日，一個陽光燦爛的日子。雙流區(qū)研培中心尚梅林老師蒞臨實驗小學東區(qū)指導英語教學工作。這次活動主要分為兩部分：聽課評課和特色指導。

首先，張超老師執(zhí)教了一節(jié)六年級module10unit2《gostraighton》的常規(guī)課。接著，王斯馨老師執(zhí)教了四年級關(guān)于節(jié)日的西方文化滲透課《merrychristmas》。全體英語老師在周曉玲校長和尚梅林老師的帶領(lǐng)下，深度參與其中，認真聽課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營造了真實情景的氛圍，激發(fā)孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過自己的激情點燃了孩子學習的熱情，孩子們積極參與到課堂活動中。

課后，周校長和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進行了深入的指導和點評。

尚老師指出，教師設(shè)計一堂課，一定要認清學生真正的需求，從學生認知規(guī)律出發(fā)，要特別注意合理有效地呈現(xiàn)語言的結(jié)構(gòu)，搭建語言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長和尚老師就我校英語特色發(fā)展進行了交流和探討，希望通過尚老師的指導，搭建具有東區(qū)特色的英語課堂。最后，尚老師還對英語組的教研活動的.組織與開展進行了提點。大家聽后如醍醐灌頂，對英語組未來的奮斗方向更加清晰明了。

這次教研活動，讓東區(qū)全體英語組教師近距離的領(lǐng)略了專家的個人魅力和先進的教學理念，極大地促進了教師的成長，促進了英語教學質(zhì)量的提升。

專家指導課堂教學簡報篇十二

為推進信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程工作，促進學校的校本研修，將信息技術(shù)應(yīng)用能力落實到校本研修、教育教學去。20xx年12月29日上午，河源市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家組到隆街中學開展指導活動。

連平縣教育局分管副局長林慧萍同志、省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志、市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任、連平縣忠信鎮(zhèn)中學黃勇超同志、連平縣忠信鎮(zhèn)中心小學吳曉燕同志、連平縣師訓中心吳麗芬同志、隆街中學和隆街二中兩個學校的管理團隊及學科組長參與了本次活動。

參加活動的領(lǐng)導老師先聽了我校陳蓉老師一堂學科與信息技術(shù)相融合的示范課。

隨后，在學校會議室召開了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家進校指導會議，會議由唐文斌校長主持。

首先，隆街中學、隆街二中學校的校本研修信息化負責人對2.0整體推進情況進行了匯報。

我校語文學科研修組長莊惠雪老師和執(zhí)教老師陳蓉匯報了學科研修和課例設(shè)計開發(fā)情況。

與會的專家、領(lǐng)導對課例進行了點評，給予了高度的評價，也提出了具體中肯的建議。

接著，觀看了市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任介紹崇文學校校本研修情況的視頻。

之后，省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志對我校的校本研修情況給予了充分的肯定，亮點多，成果豐。

對校本研修提出了專業(yè)的指導意見，對如何推進教師研修學習，提升教師信息技術(shù)運用能力作了具體的指導。

最后，林慧萍副局長對兩校的校本研修2.0推進情況進行了點評，肯定了兩校校本研修工作取得的成效，也指出了存在的一些問題，并提出了有針對性的意見和建議。

此次專家進校指導活動，為提升我校老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提供了有益幫助，對老師教育教學的方式方法提出了新的要求，更進一步地推動了我校加快實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學活動的融合發(fā)展。

相信通過本次專家進校指導，以信息技術(shù)2.0培訓為契機，我校教師在信息技術(shù)能力提升與應(yīng)用，以及打造智慧校園方面，一定會取得更好的成果。

專家指導課堂教學簡報篇十三

“教師是人類靈魂的工程師?！薄ⅰ敖處熓窍灎T，燃燒自己照亮別人?！薄揖褪窃谶@樣子一個看待教師觀念的環(huán)境中成長成了一名真正的教師。但是，現(xiàn)在每每有人跟我提到教師，再次重申這些看待教師的觀念，我冷不防會起雞皮疙瘩。其實，我并不否認——作為一名人民教師的奉獻精神——那種高于自己職業(yè)范疇的付出，而會非常贊同——在日常教學中，凡是一名合格的教師都是非常關(guān)愛自己的學生，時刻掛念自己的學生的。

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。

站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學生學習，要用關(guān)愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學一定能成功。

在我們教師工作中以及工作之余，無時無刻都滲透著學習。工作中，向老師們學習，老師們不拘一格的教學風格、高尚的師德品質(zhì)、高超的教學技巧以及和顏悅色的教態(tài)，都是現(xiàn)成的學習與仿效資源。休閑之余，向書本學習，捧一卷書，一杯香茗，細細品味。無時無刻，向生活學習，廣泛汲取生活的營養(yǎng)，不斷豐富自己的情感體驗，就能增強自已的人格魅力。如果說，讀書給了知識，向身邊的教師學習補足了教學經(jīng)驗，那向生活學習就能令我們了解了教育的真諦，油然而生出教學靈感。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……2013，做一個幸福的教師。

專家指導課堂教學簡報篇十四

摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認識和理解卓越課堂的特點的基礎(chǔ)上，把我們該做的事做好，扎扎實實做到具備充沛的真摯情感、豐富生動的教學媒體、讀寫結(jié)合的學習方式。

關(guān)鍵詞：卓越；語文；特點；情感；媒體；結(jié)合。

《義務(wù)教育語文新課程標準》明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標強調(diào)課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”，突出“實踐性”、“綜合性”特點，教學目標和內(nèi)容都必須圍繞一個核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，卓越的課堂是一種卓越的領(lǐng)先教學觀。

（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。

（2）互動性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數(shù)學生的“多言堂”，而是在教師指導下全體學生進行充分的表達、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動的課堂。

（3）知識性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經(jīng)典知識的學習與掌握。

（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。

（5）生成性。卓越的課堂相對于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學生在課堂中學到的知識具有增值性。這里的“增值”既來源于學生課外學習知識與經(jīng)驗的分享，更來源于師生、生生互動中發(fā)現(xiàn)的“新知識”。

（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。

（7）個性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨特的個性與風格。越是張揚教師個性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。

學生的學習活動是教師和學生雙向互動的結(jié)果。要想讓學生真正成為學習的主人，教師在課堂上進行有效的調(diào)控顯得至關(guān)重要。提高小學語文教師的課堂調(diào)控能力，可以從這幾方面入手：

（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗的學科。在教學中除了教師要精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)、運用不同教學策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學生的求知欲望。在小學語文教學中，教師不僅對教材要飽含情感，對學生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學生的情緒。當教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚，那么學生就會以一種輕松愉快的心態(tài)進入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學活動，精力自然就容易集中，學習的效率自然就高。反之，如果這個老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學生失去學習興趣，注意力就容易分散，更體會不到語言文字的魅力和美感，教學效果也會大打折扣。

課堂教學中的情感調(diào)控不僅表現(xiàn)為感情強弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉(zhuǎn)換和變化，如有時慷慨激昂，有時平靜如水，有時傷心欲絕、惆悵滿懷，有時熱情如火，有時悠閑自得，有時義憤填膺……這種種的感情變化會對學生產(chǎn)生各種不同的感染效果。

在教《搭石》這篇課文的時候，我在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，進行配樂朗誦。文章寫了幾個不同的場景，隨著感情的起伏，音調(diào)節(jié)奏的停頓、變化，學生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動，進而將它轉(zhuǎn)化為深情的朗誦；學生被老師的深情打動，喚起學生對“心靈美”的向往和追求，達到情感的共鳴。這樣文章的內(nèi)涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學也產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。

當然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊含的情感相一致，和課堂預期的情感目標相吻合，和當前的課堂氣氛、學生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達到理想的教學效果。

（2）豐富生動的教學媒體。興趣是最好的老師，著名教育學家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配”。創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產(chǎn)生良好的學習效果。

在教學《晏子使楚》一課時，揭題時采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。學生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時教師適機地深入提問點拔，學生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認識。達到了教育教學的目的，在這次教學活動中，不僅學生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時時有動畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。

（3）讀寫結(jié)合的學習方式。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三地練習閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進學生?舉一反三?這個目標，精要地講、務(wù)必啟動學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索?！彼脑捥崾玖藦淖x到寫、以寫促讀的語文教學規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個規(guī)律。

學生在課堂上學習了方法，一定要進行適當?shù)木毩?。因為學生課堂上的學習僅僅是一種感悟、領(lǐng)會，還僅僅停留在認識的層面。只有通過練習實踐才能學會運用，內(nèi)化為自己的能力、技巧。學了拼讀就應(yīng)讓學生練習拼讀相應(yīng)的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學了兒歌讓孩子們仿造去編、去補充，才能逐步掌握語言運用的技巧。

總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時，必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，將語文知識轉(zhuǎn)化為能力，促進學生思維和智力的發(fā)展，加深學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內(nèi)涵，真正實現(xiàn)語文教學的卓越課堂。

專家指導課堂教學簡報篇十五

2008年，在南陽市民政局注冊登記，是全封閉公寓化管理的殘疾兒童教育、康復、托管為一體的專業(yè)機構(gòu)。是河南省康復教育研究中心南陽分站，是南陽市殘聯(lián)指定的腦癱兒童康復機構(gòu)，是宛城區(qū)殘聯(lián)指定殘疾兒童康復機構(gòu)。

中心的宗旨是：康復一人，幸福一家;托管一人，解放全家，用恒心、耐心、愛心關(guān)懷孩子，一切為了孩子的康復，一切為了孩子盡快融入社會。

中心位于南陽市濱河路白河大橋東1000米，南陽體育中心東下關(guān)帝廟社區(qū)，總面積1500多平方米。現(xiàn)有學生48人，教職工18人。開設(shè)有文化課、個訓課、集體課、感統(tǒng)課、律動、功能訓練、按摩等課程，針對每一個康復兒童，從接案咨詢、觀察測試、pep測評、個案分析、制定長短期目標、個案訓練、個案評估，都具有極強的實效性。針對學生個性迥異的情況，學校以建立個性化成長檔案的方式記錄學生的成長軌跡。

一直以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下和社會各界的關(guān)愛下，中心發(fā)展步伐穩(wěn)健，受到新聞媒體的關(guān)住和患者家屬的一致好評，省市區(qū)殘聯(lián)、南陽市xxx、宛城區(qū)政府、臥龍區(qū)政府等多位領(lǐng)導到中心指導工作，河南日報、南陽電視臺、南陽日報、南陽晚報等對中心進行多次報道。

據(jù)初步統(tǒng)計，中心共接受家長咨詢1200多人次，對153名腦癱兒童、147個自閉癥兒童、268智障兒童進行了康復指導，對32個特殊家庭進行走訪，對173名特殊兒童進行了系統(tǒng)地康復訓練。

由于中心規(guī)模擴大，在長江路與312國道交叉口，新設(shè)立腦癱康復部，擁有著優(yōu)良的師資隊伍，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，功能齊全。

孩子們的歡樂是我們的歡樂，孩子們的進步是我們最大的心愿，我們將盡最大的努力把中心變成孩子們的樂園，為特殊兒童托起一片藍天！盡最大努力、最大限度挖掘?qū)W生潛力，使他們盡早的能夠服務(wù)自己，服務(wù)于他人，減輕社會及家庭的負擔!

領(lǐng)導關(guān)懷1、2010年3月6日，河南省康復教育研究中心主任朱方安一行3人在市殘聯(lián)康復部部長李鎖慶的陪同下，到弘玉中心檢查指導工作。朱主任聽取了中心工作匯報后，對中心的工作予以充分的肯定。他指出，殘疾兒童康復需要社會各界的大力支持，應(yīng)鼓勵不同于醫(yī)院藥物治療而又行之有效的康復手段共同應(yīng)用于殘疾兒童的康復過程中；他同意，中心懸掛省康教中心的牌子。他對中心的發(fā)展給予了厚望。

2、2010年1月6日，南陽市殘疾人聯(lián)合會理事長宋金海、副理事長賈xxx在宛城區(qū)原人大主任冉文軒、區(qū)殘聯(lián)理事長趙延生的陪同下到中心指導工作。宋理事長查看了中心的整體情況，并聽取了工作開展情況匯報，對中心的康復教育和托管情況給予了肯定，并對中心的發(fā)展提出了寶貴的意見3、2011年8月12日。南陽市xxx農(nóng)工委張略濤主任及科教委等領(lǐng)導、xxx委員12人在市殘聯(lián)王理事長的陪同下，到中心調(diào)研，認真聽取了制約中心發(fā)展的各種因素，對中心的發(fā)展提出了建議。

4、2011年4月8日，河南省自閉癥康復教育研究中心李華主任帶領(lǐng)教師一行3人，在市殘聯(lián)康復部李鎖慶的陪同下，在王朝賓館7樓會議室，舉辦了殘疾兒童家長培訓班。共有30多位家長參加了培訓。

5、2012年2月23日，南陽市殘疾人聯(lián)合會賈理事長、康復部李鎖慶部長、李俊清副部長到中心就機構(gòu)認證工作，進行檢查督導。

6、2012年4月9日，南陽市殘疾人聯(lián)合會賈理事長、康復部李俊清副部長到中心就腦癱康復項目進展情況進行檢查，對中心工作給予肯定。

7、2012年4月16日，宛城區(qū)殘疾人聯(lián)合會周清瑞理事長、翟理事長、康復部李占新部長到中心視察工作。周理事長一行對中心的工作表示滿意，并希望在今后的工作中能百尺竿頭再上一個臺階。

8、2010年10月15日，臥龍區(qū)xxx冉建國副區(qū)長帶領(lǐng)臥龍區(qū)殘聯(lián)李偉一行4人到中心指導工作。

9、2012年5月15日，宛城區(qū)人大副主任徐存亮率民政、殘聯(lián)等職能部門到弘玉特殊兒童學校進行調(diào)查研究。10、2013年２月４日市xxx副主席賀國勤在南陽弘玉特殊兒童康復中心，賀國勤與孩子們親切交談，詳細詢問了他們的生活情況，鼓勵他們好好學習、健康成長，以實際行動感恩親人、回報社會。

11、2013年4月18日，河南省康復教育研究中心主任朱方安、河南省孤獨癥康復教育研究中心主任李華在南陽市殘聯(lián)副理事長唐敬生、康復部部長李俊清的帶領(lǐng)下，到中心指導工作。

南陽日報。