"總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并制定下一步的發(fā)展計劃。"通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進(jìn)計劃。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇一

雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是組織進(jìn)攻的紐帶。準(zhǔn)確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。接球是傳球的基礎(chǔ)，也是投籃、運球的基礎(chǔ)。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤，也可以為進(jìn)攻得分創(chuàng)造更多的機(jī)會。學(xué)生在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度，因而能促進(jìn)兒童思維、身體靈敏性和動作反應(yīng)速度的發(fā)展，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志，同時強(qiáng)化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高積極主動、機(jī)智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的樂趣。

本班學(xué)生已學(xué)過原地運球，籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好，便于組織和管理，學(xué)生身體素質(zhì)較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習(xí)，學(xué)生的可以提高學(xué)生合作傳接球的能力，為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ)，鍛煉了學(xué)生的機(jī)智、勇敢、特別是提高了反應(yīng)快捷。學(xué)生在活動中，學(xué)會了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動，適應(yīng)了環(huán)境變化。在活動中由于學(xué)生情緒高漲，控制力不強(qiáng)，有時容易出現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時給予正確的引導(dǎo)，采用相應(yīng)的對策解決上述問題。

重點：傳球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。難點：動作協(xié)調(diào)連貫。

（一）開始部分：

1、課堂常規(guī)：體委整隊，檢查人數(shù)服裝，安排見習(xí)生。

2、教師宣布本課的內(nèi)容目標(biāo)及要求。

（二）準(zhǔn)備部分：

1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”。

2、熟悉球性練習(xí)。(設(shè)計意圖:通過游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力；其次通過熟悉球性練習(xí)來提高學(xué)生掌握更高的籃球技術(shù)。)。

（三）基本部分：

（1）學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球：傳球要領(lǐng)：雙手持球于胸部之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心遷移，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下，略向外翻。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指前上方伸出，兩手成一個半圓形。當(dāng)手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。

教法：1、教師講解動作要領(lǐng)；

2、教師給學(xué)生做示范；（與學(xué)生合作示范）。

3、組織學(xué)生徒手練習(xí)；

4、組織學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí)；

5、教師巡回指導(dǎo)，請優(yōu)生展示，并給予表揚鼓勵；

6、組織學(xué)生自定距離練習(xí)傳球接；

7、教師組織學(xué)生1分鐘傳接球比多；

8、教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，找出存在的問題，并給與指導(dǎo)意見。

要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師示范。

學(xué)法：1、認(rèn)真看示范，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思索；

2、按教師的提示進(jìn)行徒手練習(xí)；

3、學(xué)生兩人一組練習(xí)傳接球；

4、優(yōu)生展示；

5、學(xué)生自選距離練習(xí)傳接球；

6、學(xué)生兩人一組練習(xí)1分鐘傳接球比多。

（2）游戲：傳球過圈接力。

方法：排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過后，立即到隊尾，對方接球后同樣方法依次進(jìn)行，先比過圈多，再比速度。

教法：1、教師講解游戲規(guī)則；

2、組織學(xué)生分組練習(xí)；

3、組織學(xué)生比賽，表揚優(yōu)勝組；

學(xué)法：1、學(xué)生認(rèn)真聽講解；

2、學(xué)生嘗試練習(xí)傳球過圈；

3、學(xué)生比賽過圈多、速度快。

（四）結(jié)束部分：

1、抖擻手臂放松。學(xué)生隨教師一起做放松，教師語言提示。

2、教師總結(jié)本課完成情況，指出優(yōu)缺點，提出改進(jìn)的希望。

3、收器材，宣布下課。

本次課的任務(wù)是通過新授，使85%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作；在學(xué)習(xí)動作的同時也培養(yǎng)了學(xué)生處事果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良品質(zhì)，也為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

生理負(fù)荷預(yù)計是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況的一個基本尺度。

本次課的預(yù)計練習(xí)密度為：35—45％。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇二

堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過之前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。

行進(jìn)間運球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球的基本動作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

作為四年級學(xué)生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進(jìn)間運球的水平。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中體驗運動樂趣。

在教學(xué)過程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

1、探究教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。

3、游戲教學(xué)法：通過游戲，進(jìn)一步鞏固行進(jìn)間運球的技術(shù)動作。

4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇三

教材分析：

籃球運動是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們具有模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進(jìn)間運球的基本技術(shù)，學(xué)會在游戲中運用技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生主動參與運球游戲練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中形成能力；發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強(qiáng)，并不乏個性的張揚。

教法：

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

學(xué)法：

教學(xué)程序：

一、開始、準(zhǔn)備部分10′。

（設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）。

（二）準(zhǔn)備活動。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場跑1圈。

2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動，腹背，體轉(zhuǎn)運動，正、側(cè)壓腿，腕踝關(guān)節(jié)運動。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。）。

二、基本部分25′教師語言引導(dǎo)：籃球明星姚明、nba籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓(xùn)練和同伴的相互配合。引出主教材。

（設(shè)計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣，發(fā)展學(xué)生個性。）。

（一）耍球游戲：

1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。

2、學(xué)生進(jìn)行耍球練習(xí)。

（設(shè)計意圖：教師和學(xué)生一起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。）。

（二）原地運球游戲：

1、原地高、低運球：

先讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運球練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生掌握運球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運球按拍球方法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。然后學(xué)生展示，比一比誰的運球技術(shù)水平高，看一看誰的運球技術(shù)動作優(yōu)美。組織學(xué)生自評、互評、教師點評。

2、運球看數(shù)報數(shù)：

學(xué)生原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運球練習(xí)，看老師手勢，報出數(shù)字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

（設(shè)計意圖：通過原地高、低運球，讓學(xué)生熟悉球性，提高控球能力。）。

（三）行進(jìn)間運球練習(xí)：

（設(shè)計意圖：初步掌握行進(jìn)間運球的基本技術(shù)，發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。）。

（四）行進(jìn)間直線運球接力比賽：

學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。）。

三、結(jié)束部分5′。

（一）學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動。

（設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。）。

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。）。

（三）宣布下課，師生再見，在老師的指導(dǎo)下，送還器材。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。）。

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機(jī)1臺。

本節(jié)課練習(xí)密度：約為40%—45%。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇四

實施教改以來，以學(xué)生為中心，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

高一學(xué)生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)習(xí)重難點：

1．突破時機(jī)的選擇。

2．蹬跨步大有力。

3．假動作逼真。

4．啟動迅速。

1、運動參與：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的`興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2、運動技術(shù)：學(xué)生能夠在練習(xí)中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習(xí)和教學(xué)比賽中熟練運用行進(jìn)間運球技術(shù)。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：發(fā)展學(xué)生自信心，提高情感的自控能力。

5、社會適應(yīng)：增進(jìn)交往、促進(jìn)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。

本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、小組合作、競賽、

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、觀看學(xué)習(xí)。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇五

本課堅持貫徹“自主創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，結(jié)合籃球運動項目的特點，突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益，使每個學(xué)生都能享受到籃球運動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的.基礎(chǔ)。

1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習(xí)和游戲為手段，同時強(qiáng)化傳接球技術(shù)。

2、本節(jié)課運用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生運動參與的積極性，讓學(xué)生做到身、心、群的有機(jī)結(jié)合，努力達(dá)到掌握技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的教學(xué)目標(biāo)。

3、通過學(xué)生愉快的學(xué)和練，使學(xué)生在一起互相交流，共同探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊合作的意識。

1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生分組看圖學(xué)習(xí)。

2、通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神；把傳接球練習(xí)、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇六

本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導(dǎo)思想，以新課程為依據(jù)，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應(yīng)的方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術(shù)中的基礎(chǔ)配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項目，教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習(xí)是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發(fā)和誘導(dǎo);給學(xué)生盡可能多的活動和練習(xí)的時間和空間。由于戰(zhàn)術(shù)配合在籃球教學(xué)中，在教學(xué)上和學(xué)生的掌握上都是比較難的，因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學(xué)。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學(xué)上，學(xué)生能夠更快的掌握此技術(shù)。并使學(xué)生能有充分的時間和空間自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

第一部分：

1、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一套結(jié)合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關(guān)節(jié)操;

第二部分：

2、在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師積極啟發(fā)學(xué)生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

能達(dá)到預(yù)期目的;

練習(xí);

4、在練習(xí)的過程中，學(xué)生還可以利用電腦手段，分組觀看nba精彩集錦上實戰(zhàn)中，nba球員是怎樣運用傳切配合的;給學(xué)生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾，每組學(xué)生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

第三部分：

1、學(xué)生每人持一籃球，在教師的帶領(lǐng)下做一組華爾茲舞蹈，來放松學(xué)生的身心;

2、學(xué)生進(jìn)行評價本節(jié)課的完成情況;

3、教師評價本節(jié)課。

本節(jié)課，在教法上采用了多媒體手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生在內(nèi)容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學(xué)生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇七

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機(jī)。

過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊協(xié)作、主動參與的精神。

教學(xué)重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學(xué)難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)。

2.球性練習(xí)。

(三)基本部分。

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學(xué)回答并演示。

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令。

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學(xué)生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習(xí)。

5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯，教師糾錯。6.學(xué)生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)。

(四)結(jié)束部分。

放松活動：呼吸放松練習(xí)。

2.課后小結(jié)，師生再見。

3.歸還器材。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇八

教材內(nèi)容：

1、籃球活動課課堂常規(guī)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介，課堂要求。

2、移動技術(shù)練習(xí)：起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)側(cè)滑步。

課的任務(wù)：

1、使學(xué)生明確籃球活動課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、要求，樹立良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。

2、提高學(xué)生移動能力，初步掌握所學(xué)動作基本技術(shù)。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力。

準(zhǔn)備部分：

(1)繞籃球場慢跑。

(2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。

要求：精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

移動技術(shù)練習(xí)：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。

(1)起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。

(2)變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。

(3)側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。

(4)后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。

(5)跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。

(6)跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。

(7)側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結(jié)合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。

組織、教法、要求。

教師逐一講解各個練習(xí)動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求,糾正易犯錯誤。

(1)起動：

組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準(zhǔn)備姿勢。

教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。

要求：起動突然，反應(yīng)要快，起動時步短而急，起動后加速跑。

(2)變向跑：

組織：遇障礙變向跑，如圖。

教法：快跑至障礙物前面變向快跑。

要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。

(3)側(cè)身跑：

組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習(xí)如圖。

教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學(xué)生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。

要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應(yīng)有明顯的加速度，同時做出隨時準(zhǔn)備接球的動作。

(4)后退跑：

組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進(jìn)行練習(xí)。

教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。

要求：踵勿著地，體稍后傾?？煞旁跍?zhǔn)備活動時練習(xí)，也可放入移動練習(xí)時做。

(5)急停練習(xí)：

組織：成二(三)列橫排，間隔2米站于邊線處。

教法：發(fā)出信號后第一排向前走3-4步做一次跨步急?；蛱郊蓖！５谝慌抛龅诙渭蓖：?，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看(聽)信號做急停動作，也可結(jié)合運球做急停動作。

要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。

(6)滑步練習(xí)：

組織：成體操隊形聽口令集體練習(xí)。

教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬(右腳)，落地(左腳)，跟(右腳)”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步?？诹钪饾u加快。

要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。

結(jié)束部分:。

1、放松活動。

2、課堂小結(jié)。

3、布置作業(yè)。

4、師生再見。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇九

重點：幾種不同運球的動作方法和要求。

難點：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。

學(xué)習(xí)步驟：

情景導(dǎo)入。

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

學(xué)生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊列隊型練習(xí)。

3.積極進(jìn)行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團(tuán)結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊型如圖：

__________。

__________。

__________。

__________。

合作探究掌握技能。

重點：幾種不同運球的動作方法和要求。

難點：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。

教師活動：

1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)。

學(xué)生活動：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵和促進(jìn)的精神勁頭。

組織：如圖：

__________。

__________。

__________。

__________。

教師活動：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學(xué)生不斷努力，提高自己的運球水平。

學(xué)生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊。

場地器材：籃球場一片，籃球20個。

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù)?，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，我覺得獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時，教師要細(xì)心觀察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十

上肢力量練習(xí)。

重點：胸前傳接球基本技術(shù)。

難點：傳球的手指、手腕動作。接球的迎球緩沖。

教學(xué)目標(biāo)。

2：提高學(xué)生的上肢力量。

3：通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生的'籃球愛好，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的品質(zhì)。

順序。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法。

次數(shù)。

組織方法及要求。

情景導(dǎo)入。

1：課堂常規(guī)。

2：集中注意力練習(xí)。

1：體育委員集合整隊。

2：清點報告人數(shù)。

2：師生問好。

3：安排見習(xí)生。

4：宣布課的任務(wù)及要求。

2：聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

1~3。

1：指定集合地點。

2：四列橫隊。

3：要求：動作整齊有序，快速認(rèn)真。

4：注意力集中，進(jìn)入狀態(tài)。

情景展開。

一：準(zhǔn)備部分。

1：游戲（聽數(shù)報團(tuán)）。

2：徒手操。

二、基本部分。

一、

1：在兩個籃球場內(nèi)沿邊線中速跑，聽到口令后迅速按要求完成動作。

2：在體育委員帶領(lǐng)下集體練習(xí)。

6節(jié)各4x8拍。

二、

1、持球方法?2、傳球動作（上肢、手腕、手指用力順序及動作要點）3接球動作（迎球和緩沖）。

1：教師講解動作要領(lǐng)。

2：教師邊講解邊示范。

3：體育骨干示范練習(xí)。

4：學(xué)生按內(nèi)容和要求練習(xí)。

5：教師設(shè)疑：怎樣才能使球傳的遠(yuǎn)。

6：集合教師提問：怎樣才能使球傳的遠(yuǎn)。

講解遠(yuǎn)距離傳球要點。

示范遠(yuǎn)距離傳球。

7：分組練習(xí)。

8：比賽練習(xí)，學(xué)生互評。

3~5組。

13~15分鐘。

一、

組織方法：男、女分組聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

要求：沒完成的學(xué)生原地兩個縱跳。

動作到們，活動充分。

二

1：組織方法：

×××××ooooo。

×××××ooooo。

×*。

×××××ooooo。

×××××ooooo。

2：要求：注意聽講，徒手模仿動作。

3：分組練習(xí)：

（1）方法：近距離，先慢后快。

每兩人一組一球，自由結(jié)合。

要求：在練習(xí)中思考問題。

教師巡回指導(dǎo)。

（2）方法：加長距離，先慢后快。

每兩人一組一球，自由結(jié)合。

要求：距離自定。

（可逐漸加長距離）。

教師巡回指導(dǎo)。

2素質(zhì)練習(xí)。

a：俯臥撐。

b：立臥撐。

1：聽教師講解動作要領(lǐng)。

2：聽口令統(tǒng)一練習(xí)。

3：接受教師指導(dǎo)，提高能力。

5~8。

1、學(xué)生原地練習(xí)。

2、教師統(tǒng)一發(fā)今。

3、學(xué)生動作到位；保證質(zhì)量。

俯臥撐男生15個x3組。

女生10個x3組。

立臥撐男生10個x3組。

女生6個x3組。

要求：動作到位，保證數(shù)量。

每組之間可有適當(dāng)休息。

情景結(jié)束。

放松練習(xí)。

課后評價。

1：集合整隊。

2：籃球放松操。

3：師生評價本課。

4：師生再見。

1：教師按四列橫隊集合隊伍。

2：男女分組聽口令按要求作籃球放松操。

要求：

能在愉悅的氣氛中，使學(xué)生在生理和心理得到放松。

場地器材。

?；@球場。

籃球25個。

負(fù)荷。

密度：42%。

強(qiáng)度：125~~~135次/分。

課后記錄。

課后作業(yè)。

原地運球（高運球低運球）。

體育課教案?

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十一

依據(jù)《20xx版普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，堅持以“立德樹人”、“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想，努力貫徹高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)；以培養(yǎng)學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德為主線，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康實驗教科書第六章籃球運動教學(xué)模塊的重要組成部分，在籃球基礎(chǔ)動作教學(xué)中，有較大難度，需要學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ)，所以上課時采用體驗、探究、分解和綜合的教學(xué)方法，使同學(xué)能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動作方法。

“籃球持球交叉步突破”是針對高一（水平五）學(xué)生設(shè)計的，是在學(xué)生已經(jīng)過學(xué)過籃球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，難度有所提高，也是籃球基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生機(jī)體的運動能力的逐步增強(qiáng)，學(xué)生對動作技能的需求不再滿足于表面的學(xué)習(xí)，而是追求動作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示，此教學(xué)內(nèi)容正好能滿足學(xué)生的探知和挑戰(zhàn)的欲望。

1、運動能力：使大部分學(xué)生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。

2、健康行為：通過學(xué)習(xí)籃球持球交叉步突破，使學(xué)習(xí)能將所學(xué)內(nèi)容運用到日?；@球比賽等活動中，從而達(dá)到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

3、體育品德：培養(yǎng)自主探究、積極進(jìn)取的意識和遵規(guī)守紀(jì)、勇于展示自我個性的優(yōu)良品質(zhì)。

持球交叉步突破動作方法和持球交叉步突破用力技巧

（一）準(zhǔn)備部分（組織形式：四列橫隊）

1、常規(guī)準(zhǔn)備活動

2、帶領(lǐng)學(xué)生繞標(biāo)志桶慢跑，跑回是沿標(biāo)志桶成半圓形兩排戰(zhàn)立。

3、跟音樂做球操

【設(shè)計意圖：熟悉球性，調(diào)節(jié)氣氛，為上課內(nèi)容打下基礎(chǔ)】

（二）基本部分（為持球突破為主線，以籃球為中心，全程圍繞一人一個籃球而設(shè)計，以半圓戰(zhàn)立為主要教學(xué)方式；在基本部分對學(xué)生基本站位、腳步移動軌跡，推求走的位置等用標(biāo)記點明確；學(xué)生成半圓形兩排戰(zhàn)立，有利于各方位觀察示范和聽取講解）

1、導(dǎo)入：以認(rèn)識的籃球明星作載體，如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。

【設(shè)計意圖：以世界籃球為媒介，以典型明星引入課堂】

2、講解示范籃球持球交叉步突破動作方法并讓學(xué)生模仿

【設(shè)計意圖：建立基本動作框架，體驗、探究動作方法和技巧】

3、籃球持球基本動作（三威脅）練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

4、持球假動作練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

5、持球蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩并在指定位置運球練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

6、拋接球交叉步突破練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

7、同伴間傳接球做交叉步突破練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

8、分組分層次循環(huán)練習(xí)，教師集體與個人糾錯并加強(qiáng)講解示范。

（1）所有同學(xué)分為四組，每組一個半場，在組長的帶領(lǐng)下從三分線開始，在標(biāo)志桿處做交叉步突破后上籃，然后搶下球運到另一側(cè)三分線處左右各做一次交叉步突破然后回到隊尾依次練習(xí)。

【設(shè)計意圖：建立概念、解決重難點、內(nèi)容提升、體驗運動快樂、增強(qiáng)體質(zhì)】

（三）結(jié)束部分

1、球操：教師語言引導(dǎo)、肢體示范并帶領(lǐng)學(xué)生在輕松音樂中進(jìn)行放松。

2、師生互評。

3、小結(jié)本課。

4、收整器材，宣布下課并要求把標(biāo)志桶里面老師所給的獎勵（礦泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水時應(yīng)次多量少，注意飲水安全，水瓶用完后別亂扔愛護(hù)校園環(huán)境）。

5、課后反思

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十二

1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

[教學(xué)程序]

一、開始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

二、準(zhǔn)備部分(6分鐘)

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法:

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。

要求:學(xué)生不能投籃。

三、基本部分(32分鐘)

1、行進(jìn)間急停急起運球練習(xí)(8分鐘)

動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法:

(1)教師先進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

(3)學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。

(4)學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法:學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認(rèn)真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤。

(6)請個別學(xué)生示范,教師進(jìn)行講評。

2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)

動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準(zhǔn)籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法:

(1)教師講解、示范動作,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意聽講解。

(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求:球不管有否投進(jìn),都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面。

(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時個別糾正錯誤。

3、教學(xué)比賽(10分鐘)

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評。

4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)

組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法:由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達(dá)的隊集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分(4分鐘)

1、放松練習(xí)

組織教法:學(xué)生成體操隊形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

[課堂教學(xué)設(shè)計說明]

1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。

2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過運用已經(jīng)學(xué)過的動作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)(行進(jìn)間急停急起、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運用所學(xué)過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學(xué)過的基本知識,達(dá)到一個新的水平,最后聽教師的講評,學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十三

根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為小學(xué)六年級的學(xué)生準(zhǔn)備的籃球運球教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣為目標(biāo)。教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為空間，充分發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。使每個學(xué)生充分享受籃球運動的樂趣，為學(xué)生形成終身鍛煉的意識打下基礎(chǔ)。

讓學(xué)生喜歡籃球運動，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進(jìn)行簡單的組合運用，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

認(rèn)知目標(biāo)：了解球性對籃球運動的重要性，基本掌握原地運和行進(jìn)間運球的動作要領(lǐng)。

技能目標(biāo)：學(xué)生在反復(fù)的運球中形成能力，反應(yīng)能力、靈敏性得到進(jìn)一步提高。

情感目標(biāo)：學(xué)生在主動參與的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會評價，體驗籃球帶來的樂趣。

籃球運球及并穿插球感練習(xí)。

掌握籃球運球中運球的要點、動作方法和臨場運用。學(xué)生的團(tuán)體合作精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。

手對球的控制能力。即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)出多種多樣的練習(xí)方法，同時達(dá)到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標(biāo)。

2、練習(xí)手段的改造與創(chuàng)新。將原地運球改為古詩背誦原地運球.將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球進(jìn)攻”和“運球防守”練習(xí)，增加練習(xí)的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、集合整隊（課堂常規(guī)）；隊伍調(diào)動。

2、導(dǎo)入課題，以問答的形式進(jìn)行：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是籃球運動中的原地運球和行進(jìn)間運球，大家說好不好？

生：好。

師：太好了，大家有沒有決心在這節(jié)課學(xué)會原地運球和行進(jìn)間運球。

生：有。

師：好，我們開始。

準(zhǔn)備活動練習(xí)。

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生跑步，做準(zhǔn)備活動。

（2）做籃球操。

九、教學(xué)方法。

1教師完整示范,使學(xué)生建立完整的動作概念。

2教師分步進(jìn)行示范,并詳細(xì)講解,重點強(qiáng)調(diào)全身動作協(xié)調(diào)。

3學(xué)生做有球的原地運球練習(xí)。注意全身協(xié)調(diào)放松,重心降低。

4學(xué)生多人一球運球。

5強(qiáng)調(diào)運球時盡量抬頭,擴(kuò)大視野。

6教師集體、個別指導(dǎo),及時糾正錯誤動作。

7教師適時安排錯誤動作示范,使學(xué)生對正確動作加深理解。

8游戲《喜羊羊與灰太狼》。

9放松活動《讓我們蕩起雙槳》。

10.教師安排學(xué)生自我總結(jié),體會動作要領(lǐng),總結(jié)規(guī)律。

小學(xué)六年級正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：好表現(xiàn)、有基本的自我約束，模仿能力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。學(xué)生對籃球運動的興趣依然很高，即便是分組練習(xí)，每個學(xué)生在練習(xí)時都會全力以赴認(rèn)真練習(xí)，對同伴的動作做出正確地評價。

籃球場地籃球39個音響一個體操墊38個。

練習(xí)密度：51—65%。

平均心率：130—140次/分。

強(qiáng)度指數(shù)：1.5—1.7。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十四

1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.以學(xué)生為主體、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互學(xué)和不斷進(jìn)取的活動平臺,挖掘?qū)W生潛能,展示學(xué)生的運動能力和表現(xiàn)力,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合;以活動發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、情感、合作等熱點問題,在合作中運動,在運動中發(fā)展,在發(fā)展中得到心靈上的滿足。

1.80?的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的動作形式,并在教學(xué)比賽中得到應(yīng)用。

2.加強(qiáng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在練習(xí)中把握時機(jī),靈活運用,以提高戰(zhàn)術(shù)成功率。

3.通過小組間的自主學(xué)習(xí)與展示,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)欲。

4.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團(tuán)隊規(guī)則,在充分享受健身樂趣的同時,更要培養(yǎng)學(xué)生間的服從與合作意識。

重點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的運用時機(jī);難點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)實戰(zhàn)中的成功率。

1.高二籃球選項班的學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中運用最多的基本戰(zhàn)術(shù)之一,是學(xué)生參加籃球運動進(jìn)行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能,因此在學(xué)習(xí)中可以加大學(xué)生的練習(xí)要求,提高學(xué)生的練習(xí)熱情。

2.高中生爭強(qiáng)好勝,充分利用學(xué)生的這一心理,要求學(xué)生在教學(xué)比賽中運用“傳切配合”,特別是在有防守隊員的情況下,如何擺脫防守隊員接同伴傳回的球并能投籃得分,并贏得全隊的勝利,這是給學(xué)生提出的一個重要任務(wù)。

1.學(xué)生體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值,體會到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感。

2.為學(xué)生們營造一個輕松愉快的、賦予更多人文關(guān)懷的課堂環(huán)境,讓他們擁有一個自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作,能夠體驗團(tuán)隊協(xié)作、把握全局的學(xué)習(xí)活動園地。這是本課努力追求和力求體現(xiàn)的一種教學(xué)理念。

3.高中學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的潛質(zhì),如何讓“學(xué)生學(xué)而不膩”而“教師教而不累”,是本次課安排的又一亮點。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊意識、追求藝術(shù)品味;感動學(xué)生心扉、忘我真情投入;走進(jìn)娛樂天地、享受運動快樂?！吧钸\動、我們同在”――成為本課教學(xué)活動的主旋律。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十五

本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。

本校高一年級的學(xué)生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但由于經(jīng)過初三體育加試的考核，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí);加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。

籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的技術(shù)之一。本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。

通過不斷的練習(xí)和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生自信﹑自強(qiáng)﹑團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，從運動中獲得成就感。

本課時采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)，提高快速移動中支配球的能力。

2.增進(jìn)空間感覺和移動中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。

3.表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的行為。

重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協(xié)調(diào)和支配球能力。

本課時的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。

1、導(dǎo)入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側(cè)身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思;慢走過程中的徒手操練習(xí)。

2、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準(zhǔn)，由右至左1-3報數(shù)，2數(shù)同學(xué)每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上;聽教師口令2數(shù)同學(xué)向前一步走;三人之間進(jìn)行原地傳接球練習(xí)，自選傳球方式(單手，雙手，擊地等)和兩人傳接球一人搶截球，一段時間后過渡到三人跑動中的傳接球，強(qiáng)調(diào)跨步接球邁步傳球;學(xué)生三人一組全場傳球上籃，通過在同學(xué)傳接球過程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應(yīng)支配球的能力;最后進(jìn)行專項素質(zhì)練習(xí)。

3、結(jié)束階段：集合調(diào)勻氣息，拉伸肌肉放松，小結(jié)下課。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十六

1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）。

2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）。

1：經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，到達(dá)熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。

2：經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的.精神。

1：課堂常規(guī)(5分鐘)。

(1)運球繞球場3圈。

(2)游戲搶西瓜。

2：傳球基本動作的講解示范練習(xí)(重點)(14分鐘)。

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范。

3：運球基本動作的講解示范練習(xí)(10分鐘)。

(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)。

4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)。

(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)本事，移動速度。

5：課堂小結(jié)。

1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)。

2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫忙。

附表一：傳球(紐帶)。

進(jìn)攻運球(方式)。

投籃(唯一得分手段)。

籃球比賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)。

正面防手。

防手。

側(cè)面防手。

夾擊防手。

背面防手。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十七

根據(jù)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，讓學(xué)生的技術(shù)以知識、技能到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其逐漸掌握一至二項運動技術(shù)，為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課，使70%左右的同學(xué)在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。

本次課的授課對象是高中一年級的學(xué)生，全班60名同學(xué)，生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強(qiáng)。隨著知識的增長，思維能力和認(rèn)識能力的不斷提高，表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強(qiáng)烈。大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動作，積極地參與到籃球運動中來；使學(xué)生在適度的個性張揚與團(tuán)隊合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

籃球運動形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，并容易普及，深受學(xué)生喜愛。它對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康，提高學(xué)生體育活動參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運動中的作用不可低估，是發(fā)揮速度及靈活最有效的進(jìn)攻技術(shù)，將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運用，可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機(jī)會。

重點：起動要突然，跨步、放球要快速連貫，中樞腳離地前球要離手。難點：蹬跨動作的突然性、動作連貫，防止走步違例。

步持球突破技術(shù)時，由易到難，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。

（一）準(zhǔn)備部分

教師帶領(lǐng)學(xué)生通過繞場變速跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（聽《灌籃高手》主題曲）。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操充分活動開。

（二）基本部分

1、教師充分發(fā)揮學(xué)生想象空間，兩人一組進(jìn)行持球突破練習(xí)（聽美國街頭籃球音樂，增加學(xué)生節(jié)奏感，一攻一守）。

2、學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破，交叉步突破技術(shù)教學(xué)中，教師采用“遞進(jìn)式”的教學(xué)過程，掛圖講解法，放置標(biāo)志物示范法、分解練習(xí)法、指導(dǎo)糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法、等一系列相應(yīng)的教法，步步誘導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；技術(shù)動作的學(xué)習(xí)由易到難，從直觀認(rèn)識到身體感知，在練習(xí)中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動作。積極為學(xué)生提供展示平臺，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗成功的樂趣。

3、教學(xué)比賽中，將持球突破技術(shù)很好地運用到實戰(zhàn)中去，進(jìn)一步鞏固與掌握技術(shù)動作，同時培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

小結(jié)本課，教師帶領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行放松。（放音樂）教學(xué)效果預(yù)計

1、心理負(fù)荷預(yù)計在教學(xué)目標(biāo)制定過程中，對學(xué)生的學(xué)情、教材的特點、重、難點等進(jìn)行了比較透徹的分析，在教法上尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運動技能的形成規(guī)律和籃球運動本身的規(guī)律，學(xué)生能積極、認(rèn)真參與到各項練習(xí)之中，師生關(guān)系融洽。

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十八

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的.體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗成功感。

（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。

初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。

2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

3、結(jié)束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

（2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。

籃球場、籃球若干、呼啦圈15

籃球傳接球教學(xué)設(shè)計范本篇十九

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、學(xué)情分析：

學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)知識。

2、技能目標(biāo)：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：滲透愛國主義教育，學(xué)會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞。

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度。

五、教法學(xué)法：

北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué)，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí)，提高活動能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進(jìn)和直觀性原則，解決教學(xué)重點和難點。學(xué)生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓(xùn)練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2012年奧運會正在火熱進(jìn)行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學(xué)們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運球。以上導(dǎo)語的設(shè)計，絲絲入扣，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運動欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規(guī)。

整隊查人數(shù)。

師生問好。

宣布課的內(nèi)容。

準(zhǔn)備活動。

3、運球。

a學(xué)生分組自練（隨意熟悉球性）。

b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流。

c教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習(xí)。

d提高技能，拓展練習(xí)，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）e優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）。

f教師及時糾正錯誤，組織教學(xué)比賽（運球往返跑）。

4、結(jié)束部分。

a、集體放松活動（隨教師提示引導(dǎo)指揮學(xué)生放松）。

b、小結(jié)本課（表揚，提出今后注意事項）。

c、歸還器材，宣布下課。

本節(jié)課我預(yù)計：

練習(xí)密度：50—60%。

平均心率：130—140次/分強(qiáng)度指數(shù)：1.4—1.6。

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