人生是一次次的試錯與總結，通過總結我們能夠更好地改進自己。知識的獲取途徑多種多樣，我們該如何選擇適合自己的學習方法？這里給大家分享一些優(yōu)秀總結范文，供借鑒參考。

看圖編故事篇一

我們小時候就有看圖說話的作業(yè)，如今的孩子換了一種做法，看圖編故事，如今很多繪本，都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的?？磮D編故事就是讓幼兒觀看畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

用故事和圖片引導孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。

孩子喜歡什么樣的故事？

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變萬化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。

但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角――孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述？

在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他（它）們正在干什么？這是什么時間？在什么地方？以前他（它）們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

編完之后，成人應給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛玻。

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事篇二

春天到啦，小動物都忙著種菜種瓜，只有狐貍東蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿做。

這天，他來到山羊家門口，看見山羊正在刨地。他走過去問：“喲，山羊大哥，準備種什么呀?”山羊說：“噢，是你呀，小狐貍。我打算種白菜，你準備種什么呢?”狐貍拍了拍胸脯說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候，我送你一個?！?/p>

告別了山羊，狐貍來到熊的家門口?？匆娦苷乩锾羲?，狐貍走上去問：“熊大伯你好，你準備種什么呀?”熊說：“我打算種白薯。你準備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦地說：“我想種人參。人參多有營養(yǎng)呀。到時候我送你一支?！?/p>

離開熊的家，狐貍又來到小兔子家門前。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走上去間：“小兔子，你在種什么呀?”小兔子說：“我在種蘿卜。你準備種什么哪?”狐貍昂了昂頭說：”我想種一大片草莓，又酸又甜多好吃。等草莓熟了，我送你一大籃?！?/p>

轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子帶來他們種的白菜、白薯、蘿卜請狐貍嘗?？珊偸裁匆矝]有種，他耷拉著腦袋說：“真不好意思，我沒有什么東西可招待大家的?！鄙窖蜃呱先ヅ呐暮偟募绨蛘f：“小狐貍，光說得好是不夠的，還要做得好。請記住，光說不做到頭來什么事也做不成!”

看圖編故事篇三

用故事和圖片引導孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫活圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大地開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。

孩子喜歡什么樣的故事?

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡聽什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變萬化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。

二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角——孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述?

在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他(它)們正在干什么?這是什么時間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

編完之后，成人應給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛病。

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事篇四

一天，小豬的媽媽摘了一個大西瓜，小豬和媽媽吃完了西瓜里面的果實，之后，小豬說：“媽媽，你現(xiàn)在有時間嗎，能不能幫我把西瓜洗干凈?！眿寢屨f：”好的。”媽媽洗完西瓜之后，小豬找了一個朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翹翹板，它們玩呀玩呀，連回家都忘了。

過了一天，小豬去采蘑菇，老天爺漲洪水，居然把橋沖斷了。小豬靈機一動，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,開開心心的劃到對岸去了，采好蘑菇又劃著”西瓜船“高高興興地回家了。

晚上，小豬把枕頭和被子放進西瓜里，西瓜就這樣成了床，然后，小豬鉆進被窩慢慢地入睡了。

又過了一天，小豬出去玩，回來的時候下起了傾盆大雨，小豬就用兩根竹桿頂著西瓜的邊沿，舉在頭上，成了“西瓜雨傘”，高高興興地回家了?；氐郊依?，身子一點兒也沒被雨淋濕。

這個故事告訴我們，只要善于動腦，任何東西都可以變成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙，沙沙沙，一陣陣涼風吹過，吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪，幾近干枯的樹葉又驕傲地揚起了頭，恢復了她美麗的容顏。天空像一個巨大的.盆，很深很深，大星星、小星星爭相點亮了手中的蠟燭，幾個不安分的流星，唰地從天空飛過，拖著長長的尾巴，飛向那無邊的盡頭，消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來，透過片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時，草坪就像一個自然搭成的舞臺。

“汪汪!”寧靜的夜空下，小黃狗的叫聲格外清脆?！巴簟簟毙『诠贰⑿』ü费杆偌尤肓诵」反蠛铣?，拉開了今夜動物聯(lián)歡會的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀，撥動著他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子，敲起了歡快的大鼓。

小猴子在樹上跳來跳去，他在查看有誰在偷懶。

鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息，趕緊加入這熱鬧的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫個不停。

老黃牛剛要入睡，被這美妙的歌聲感動了，他輕輕地搖動尾巴，就像一位老音樂家，不時地發(fā)出一聲低低的和聲。

小溪叮叮咚咚，起勁地為這場聯(lián)歡會奏起木琴。

幾只鳥兒被驚醒了，在樹上飛來飛去，踮起腳尖，邊唱邊跳。

吃飽了的螞蟻走出洞穴，牽著手，挺著大肚子，跳起了歡快的舞蹈。

沒有主持人，沒有廣告。歌聲此起彼伏，沒有停歇。

月兒戀戀不舍地越走越遠，一輪朝霞冉冉升起。

“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》，結束了一夜精彩的晚會。

看圖編故事篇五

一個風和日麗的早晨，小螞蟻紅紅和黑黑來到小河邊，尋找它們心愛的食物。

這時，黑黑驚喜地說：“你看，那里有只紅色的高跟鞋。”高跟鞋隨著水流漂到河岸邊。紅紅試了試，搬不動，黑黑試了試，也搬不動。紅紅和黑黑一起搬，還是沒有搬起來。它們去叫了小伙伴，大家齊心協(xié)力，終于把高跟鞋搬上了岸。接著，它們一起討論這只高跟鞋能干什么？紅紅說：“我們可以把高跟鞋變成一個滑梯?！贝蠹遗氖仲澩?。于是，一只螞蟻把鞋帶解開，然后搬來了梯子，系在鞋跟上，這樣一個滑梯就完成了。

一只螞蟻爬上去，再滑下來，又一只螞蟻爬上去，又滑了下來，然后一只接著一只……看，大家玩得多起勁??！

看圖編故事篇六

父子倆先來一張，這是在北京“前門”附近的瑞蚨祥內閑逛時拍的，這個百年老店號稱始于1862年。

兒子的“回眸一笑”

老北京的四合院。

妻和子在北京展覽館門口合影，當時我們準備去皇帝碼頭坐船進北京動物園。

兒子在北京動物園大象館，兒子最喜歡看猴子表演節(jié)目，他喜歡動物園這個地方。

護國寺小吃。北京的小吃以地安門、簋街、護國寺、隆福寺較為集中，有面茶、豌豆黃、炒肝、羊雜湯等等。王府井的據(jù)說貴而不好吃，專騙外地游客！

我和兒子在故宮博物院內。

兒子再來一張，他的“剪刀石頭布”技術相當高。

還認識我是誰嗎？

北京大學博雅塔。

傳說中的北京大學的未名湖，如水墨畫一樣，擔心“唐突了佳景”，所以就放這一張不含人物的純風景畫吧！

北京大學門口?？墒莾鹤幽愕哪抗獬蚰睦锬?？

在潘家園古玩市場發(fā)現(xiàn)的一幅畫，上篇博文忘記發(fā)了，補。

下榻的七天快捷酒店。

天津的`公交站牌前，供勞累的人歇腳，這點很不錯，比北京、鄭州強。但多數(shù)車和北京一樣沒有空調，有空調的一般兩元，京津的多數(shù)公交都不是無人售票，而且按歷程收費，不如鄭州的多數(shù)都是一元。鄭州的多數(shù)公交車都有空調而且才一元。在天津，旁邊一哥們熱得直接脫了上衣，實在彪悍！

泥人張，天津的古文化街上好幾家，可惜，去的時候已經(jīng)下班了。

一位師傅給人現(xiàn)場捏自畫像，自稱“泥人朱”，收費300元！

不知道這個算不算天津的標志性建筑，不過絕對算一景，叫“世紀鐘”。

算了，網(wǎng)速慢，發(fā)了一個多小時，今天就發(fā)到這里吧！

看圖編故事篇七

目標：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達能力。

準備：由易到難的五幅相關的圖片，（在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。）。

過程：

（一）豐富詞匯及句式的練習：

1、我喜歡×××（詞匯練習）。

2、因為···所以···（語句練習）。

3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習）。

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時出示（圖片個別講述）：

第一幅：直線。

第二幅：一間小房子。

第三幅：小兔、小雞和小姑娘。

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友。

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚。

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當?shù)倪M行調整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的'思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內容。

（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）。

（四）經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。（將其放在家長園地內，做為相互交流的內容展示出來。

看圖編故事篇八

明明是個不愛惜學習用品的人。每天晚上寫完作業(yè)，就隨便把語文書塞進書包。

一天晚上，明明被一陣哭聲吵醒了。他輕手輕腳地走進書房，打開房門，發(fā)現(xiàn)語文書在哭。明明躲在門后，想聽聽它們在說什么。

只見書包坐在一旁問語文書為什么哭，語文書一邊哭著一邊說：“小主人一點兒也不愛我，你看我身上，臉上被主人畫了多少花紋，背上還被主人用小刀刻上了很多線條，還有我的身體里面，除了主人畫的亂七八糟的線條，還有那么多撕痕，特別是書角，全是卷起來的。我不想在這個主人身邊了?！闭f完更加傷心的哭了起來。

書包拿出紙巾，替語文書擦掉了眼淚，也哭著說：“小主人也不愛惜我，你看我的臉不也被主人畫成了‘大花貓’，肚子里除了書，主人還放了零食、玩具和垃圾。我的肚子天天都脹死了，真難受。”它們越說越難過，越說越生氣。語文書說：“要不然我們去找一個愛惜我們的新主人吧！”書包點點頭。它們剛要走，早在一旁的明明趕忙跑過去拉住它們，向它們道歉，并對它們保證：自己一定改正，再也不會不愛惜它們了。

第二天，明明給書包洗了澡，扔掉了里面的垃圾和零食，認真地修好了語文書的劃痕和書角，并用橡皮仔細地擦干凈書上亂畫的花紋，再也不隨意的破壞它們了。語文書和書包再也不想離開明明了。

看圖編故事篇九

夜深了，月亮高高地掛在天空上。小明寫完作業(yè)睡著了，桌上到處一塌糊涂，學習用品們都覺得很委屈。

突然，語文書放聲哭了起來。書包忙問：“語文書，你怎么啦？”語文書抽泣地說：“小主人一點也不愛惜我，他上課不聽講，在我身上亂涂亂畫，搞得我全身破破爛爛，最嚴重的是，他把我的角卷的像波浪一樣，甚至把我的肉剪下一塊貼到其他書上。我渾身傷痕累累?！闭f完又哇哇大哭起來。

書包聽了語文書的哭訴，一邊幫它擦眼淚一邊說：“小主人也不愛惜我，你看我，好久沒洗澡了，渾身臟兮兮的，更可恨的是，他除了往我身體里放課本外，還把吃的、喝的、垃圾都往我肚子里裝，搞得我肚子鼓鼓的，不堪重負，消化不良?！闭Z文書和書包越說越傷心，越說越生氣，它們決定去尋找愛護它們的新主人。

小明早被它們的哭聲和聊天聲驚醒了，躲在一旁偷偷地聽著，看到它們轉身要走，連忙跑過去說：“別走！別走！我以后會愛惜你們的?！闭f完就用橡皮把語文書擦得干干凈凈，把卷起的書角抹平。第二天，他把書包清洗干凈，扔掉了里面的雜物，把它們整理得一塵不染。語文書和書包開心地笑了。

從此以后小明變成了一個愛惜學習用品的好孩子。

看圖編故事篇十

活動目標：

了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內的數(shù)的應用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。

活動準備：

ppt。

活動過程：

1.師：（出示ppt）我們先來復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現(xiàn)在，誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小結：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應的那個數(shù)就是答案。

（出示第二張ppt），請小朋友來看一下，你看到了什么？

eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說出其他的應用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）。

經(jīng)過第一個的練習，誰能自己說出這一個。

（根據(jù)上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應用題）。

（出示ppt3）剛才小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延伸：

（ppt4）來看圖，誰能根據(jù)這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。

（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大??；尾巴的方向）。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

看圖編故事篇十一

一天，小鳥早早的起床了，它發(fā)現(xiàn)綠草地上有個大布袋，馬上通知了小動物們，小動物們真的看見了有個大布袋，包裝真是太美了。大家都說里面裝著是什么呢？小猴說：“我把大布袋打開看一看?！毙『锇汛蟛即蜷_一看，原來里面裝著小動物都愛吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又問是誰送給我們的呢？突然另一個聲音傳了出來：“大家好！我是地球爺爺，是我送給你們的?！贝蠹引R聲說：“謝謝地球爺爺！”地球爺爺露出了燦爛的笑容，很久、很久------。

-

小學生作文（中國大學網(wǎng)）。

看圖編故事篇十二

”叔叔回答說。于是小明拿來板凳，站在上面通過門上的“貓眼”看出去，心里想這個人我從來都沒看到過。

小明想了想，又問：“你知道我爸爸長得怎么樣嗎？”“你爸爸鼻子尖尖的，臉方方的，人瘦瘦的?！笔迨逭f。

小明想是啊，他說得很對，又向“貓眼”望了望，叔叔手上拿了一些資料，他想：他肯定是給爸爸送資料的。

最后小明打開了門，在門口的果然是爸爸的朋友。（指導老師：俞曉麗）。