良好的教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。這些教案范例突出了學(xué)科知識的重點和難點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇一

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇二

連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環(huán)畫進入生活的各個領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。

幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。

幼兒的提升點：這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

1．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

略

課件、油畫棒、a3畫紙、勾線筆、視頻。

一、故事視頻導(dǎo)入。

過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作。

1、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景。

提問：故事已經(jīng)聽完了，這個故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）。

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。

情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。

情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫的方式進行創(chuàng)作。

2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫。

提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。

四、講評欣賞。

繪畫要求：

（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請小朋友畫大概的.故事情節(jié)。

（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進行繪畫。

我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析，培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖4幅。

活動過程：

一、引出課題。

兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）。

森林里在舉行什么比賽？

誰在當(dāng)裁判？

有哪些動物參加了比賽？（讓幼兒盡情地說。）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

1、（出示圖4）。

師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）。

2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2：，并提問：

這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

兔子為什么要背著烏龜上坡？

圖3：

這是下坡了，它們有時怎么做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）。

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

小結(jié)：兔子和烏龜既是對手，又是好朋友，在比賽中還能互相幫助，很值得我們學(xué)習(xí)、

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！

（幼兒討論）。

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）。

三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）。

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬p烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗，他們就使勁得向前跑去。一會兒，烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說：“別著急，別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f：“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說：“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上，我抱住你一起滑下去，這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：

1、問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設(shè)計意圖：

幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇四

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?

評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的.想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組討論，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

3、請各隊派代表來。

講述故事。

每續(xù)編一個故事，在他們的標(biāo)志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇五

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等

a建構(gòu)組沙盤組

c桌面操作組d臺偶組

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

b兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

a建構(gòu)組沙盤組

c桌面操作組d臺偶組

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。

請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇六

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

1、故事掛圖(四幅)

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇七

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。

1、故事掛圖（四幅）。

2、音樂磁帶。

3、小鼓、鼓錘。

4、制作頭飾的材料。

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的.哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一并出發(fā)了。

中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜。

烏龜最終取得勝利。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇八

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

活動設(shè)計背景。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇九

2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2、烏龜，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙，筆。

1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？

2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？

4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇十

1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。

2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。

3、兩支記號筆。

（一）通過肢體的動作，感受快慢。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？

2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？

3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。

（二）通過樂器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示

2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力

3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。

4、給勝利者頒獎。

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇十一

2、遷移朗誦作歌的經(jīng)驗，在熟練過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對唱并用動作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點。

3、培養(yǎng)幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動作進入活動室。

2、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調(diào)。

今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、幼兒完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學(xué)學(xué)看。(幼兒練習(xí)唱過門3-4遍)

大班美術(shù)龜兔賽跑教案篇十二

1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”

3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？

二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？

教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

請一至兩位幼兒說說自己的`認識。

三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？

師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？

五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。

師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么?這個故事告訴我們什么道理呢？

教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。

附故事：

第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱。

這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！

轉(zhuǎn)眼來到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡?！翱诤每剩旌酶桑磦€澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。